《灰雀》教学设计(20200727072816)
《灰雀》教学设计及反思5篇
《灰雀》教学设计及反思5篇编辑经过整理，为你编辑了《灰雀》教学设计及反思，可能你会喜欢，欢迎分享。
要求教学计划要以教学大纲和教材为依据，做到目的明确，要求恰当，即使是老教师，在课前也需要教案的辅助。
不同班级使用的教案会有所区别。
《灰雀》教学设计及反思(篇1)1、《灰雀》是九年义务教育六年制小学语文第五册的一篇课文。
单元要求：多读多想，把课文读懂，弄懂课文主要讲了什么。
纵览课文内容，采用了明线和暗线相结合的写法，写列宁喜爱灰雀，寻找灰雀，再见到灰雀，这是一条明线，文章还有一条暗线，那就是发现灰雀不见了，怀疑可能是男孩抓走了，诱导他承认错误，并改正错误。
第二条暗线才是文章用意和中心所在，小学生理解能力有限，若不细细品味，就很难理解其中韵味，因此好文章要多读、多品，方能明其意知其味。
我们可以设想这样一种?学生自己动手找出自己喜欢的词语和句子，根据自身喜好选取，对于美的认识，每个人角度不同，学生也应有个性化的选择。
这一决定的作出当然也离不开他对课文内容的理解。
2、抑扬顿挫读练诵。
阅读教学，读占鳌头。
读是理应得到重视的一个方面。
这是一篇人文性很强的课文，贴近生活。
读着这些清新的文字，于学生的思想是一种陶冶。
增强读的同时，有意识地削弱讲解的份量。
有时侯我们生怕学生听不懂，总是想方设法地讲解得细些，还要反反复复地搞上几遍，其实大可不必。
以学生的认知能力，弄懂这些浅显的内容并非难事。
关键在于方法是否对头。
众多繁琐隐晦的讲解只会抹杀了孩子们对于祖国语言文字的热爱。
为什么有的学生学了几十年来的汉语还读不好文章写不好字，这确实是我们从事语文教学的人应该认真考虑的问题，如果只灌输，不管学生是否乐意，别指望有好的效果。
读从培养学生兴趣入手。
只要学生喜欢，他就会心甘情愿地去努力，并且力争精益求精。
首先让他们参与进来，再提高质量。
朗读训练，中年段的学生不强调运用多少技能，最主要的是投入自己的感情，通过自己的倾情演绎，凸现作品的基本轮廓，如果能熟读成诵，则效果更佳。
三年级语文《灰雀》教案7篇
三年级语文《灰雀》教案7篇三年级语文《灰雀》教案7篇作为一名教职工，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的三年级语文《灰雀》教案，希望对大家有所帮助。
三年级语文《灰雀》教案篇1这篇课文讲述的是列宁、灰雀和一个小男孩之间的故事。
列宁在公园里寻找三只惹人喜爱的灰雀当中的一只时，遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，受到感动的男孩主动将灰雀放了回来。
这个故事体现了列宁的善解人意、对男孩的尊重、爱护，以及男孩的诚实和天真。
本文难读的句子和难理解的词语较多，这给学生理解课文的内容增加了一定的难度。
此外，列宁的循循善诱是隐含在列宁对鸟儿不见了的着急和担心之下的，学生也不容易领会。
所以教师在教学时要着重加强这几个方面的指导。
通过语言和行动来揭示人物的内心世界，展现事件的发展进程，是本篇课文在表达上的主要特点。
这一内容与学生的生活有关，因此在教学过程中要注重激发学生的学习兴趣，通过学生自学、讨论、交流和想象，使学生主动参与到探究过程当中，引导学生找出相关语句，读悟结合，培养学生的理解意识和思考能力。
【知识与技能】1、会认10个生字，会写13个字，能正确读写重点词语。
2、分角色朗读课文，读出对话的语气。
能带着问题，边默读边揣摩人物的内心想法。
【过程与方法】采用自主合作的方式，分角色朗读的形式学习本课。
【情感、态度与价值观】体会列宁的善解人意、循循善诱和对儿童的尊重和呵护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类的教育。
重点1、会认10个生字，会写13个字，能正确读写重点词语。
2、能体会列宁对男孩的尊重和呵护、男孩的诚实与天真。
难点透过人物的语言和神态来领会人物的心理活动。
教师：多媒体课件，教学挂图，生字卡片。
学生：阅读灰雀的相关介绍资料，自读课文。
2课时。
第一课时1、学会本课的生字、词语。
2、正确、流利地朗读课文。
3、学习课文第1、2自然段。
小学三年级上册语文《灰雀》教学设计【精选7篇】
小学三年级上册语文《灰雀》教学设计【精选7篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版语文三年级上册灰雀教学设计【精选3篇】
《除法验算》教学内容：青岛版小学数学三年级上册55——56页，信息窗口3第6课时。
教学目标：1.通过观察、计算、验证，明确“商和除数相乘等于被除数”，理解除法验算的算理，体会验算的作用，掌握除法验算的方法。
2.通过新旧知识的类比，积极思维，主动探索新知，提高迁移类推的能力。
3.培养验算的好习惯，逐渐提高计算能力。
4.能利用所学的知识提出并解决简单的实际问题，感受数学内在的联系，养成良好的学习习惯。
教学重难点：教学重点：理解利用乘法进行除法验算的算理，掌握除法的验算方法。
教学难点：能正确验算有余数的除法，体验验算在计算中的作用。
教具、学具：教师准备：课件、多媒体。
学生准备：练习本。
教学过程：一、创设情境，提出问题1.智勇大冲关，比比谁最快。
42 ÷6＝72 ÷8＝72 ÷4＝7 ×6 ＝8 ×9 ＝18 ×4＝（1）学生自己任选一组进行解答。
（2）引导学生对以上三组算式进行观察、比较。
（3）提问：通过计算你能发现什么？学生汇报：商和除数相乘等于被除数。
板书：被除数除数商42 ÷ 6 = 77 × 6 = 42商除数被除数2.师：上节课我们跟着工人师傅一起购买了做风筝的材料，今天我们继续去风筝厂看看师傅们是怎样制作风筝的。
（出示课本情景图，学生观察、激发兴趣。
）（1）观察情境图，收集数学信息。
请你仔细观察，工人师傅们正在干什么，你发现了哪些数学信息？学生汇报：一个工人阿姨说：“4小时裁了76只风筝面。
” 另一个工人阿姨说：“4天要裁499只风筝面。
” （2）根据这些信息你能提出什么数学问题？ 引导学生提出问题：①平均每小时裁多少只风筝面？ ②平均每天裁多少只风筝面？ 二、自主学习，小组探究（一）探究没有余数的除法的验算方法。
1.解决问题：平均每小时裁多少只风筝面？ （1）熟悉情境图中有用的数学信息。
（2）学生独立解决。
灰雀公开课优秀教案（通用6篇）
灰雀公开课优秀教案灰雀公开课优秀教案（通用6篇）灰雀公开课优秀教案1一、学习目标1.学会本课的11个生字,能正确读写本文的词语。
2.能了解课文的主要内容，懂得做错了事就要改正，做一个诚实的孩子。
3.有感情地朗读课文。
诵读人物对话，体会不同人物的心情和感情，体会列宁对灰雀、对男孩的喜爱之情。
二、教学重点：1、认识列宁对男孩的关爱和教育，渗透保护鸟类的教育。
2、有感情地朗读课文。
诵读人物对话，体会不同人物的心情和感情。
三、教学时间：两课时四、教学流程第一课时一、情景引题，激发兴趣1、出示列宁照片，请学生结合课前收集的资料简单地介绍一下列宁的事。
2、学生交流后，教师简介列宁。
3、（多媒体：三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌。
）师：瞧！灰雀来为我们讲述一个有关列宁的故事了，让我们热情地和它们打声招呼吧！----揭题。
1）．读题，提示：“雀”字是从描摹鸟的体形而造出的象形字。
2）．能用自己的话说说这是怎样的灰雀吗？为了这可爱的灰雀，列宁和一位小男孩之间发生了一个有趣的故事呢？让我们赶快走进课文，美美地读一读吧。
二、初读感悟1、让学生充分地、大声地朗读课文，要求读准字音，读通课文，了解课文大意2、学习生字新词：读准“胸脯”、“白桦树”、“散步”，注意“诚”、“蹦”等后鼻音。
3、指名分自然段读，先小组交流，再个别交流。
理清课文脉络。
三、学习第一自然段。
1、指名读第一自然段，说说读懂了什么。
2、课文是怎样描写这三只灰雀的呢？找出句子来读一读。
说说哪几个词语用得好，相机理解“婉转”、“来回跳动”、“惹人喜爱”。
3、读列宁喜欢灰雀的句子，用来度的方式体会列宁的感受。
4、巧妙结尾，设置悬念：第二天，那只深红胸脯的灰雀竟然不见了，它到哪里去了呢？下节课我们继续学习。
四、学习生字，指导书写1、学生自主观察本课生字有什么特点。
2、你认为最难写的是哪几个字？说说你是怎么记住它们的字形的？3、提醒：本课左右结构的字较多，注意左右比例。
灰雀优秀教案(最新9篇)
灰雀优秀教案(最新9篇)灰雀教案篇一一、谈话导入1、在上课之前啊，为了缓解一下紧张的气氛，老师想和小朋友做猜谜的游戏，好不好。
（生：好）课件出示谜语：颜色有灰又有红，爱穿一身花衣裳，枝头跳舞又唱歌，吃虫吃粮功大过。
（生：灰雀，教师相继板书）2、你们想不想看看灰雀的样子啊？（生：想）那我们就来看看灰雀长什么样呢？（出示图片）谁能说一说灰雀的样子。
（教师引导学生按一定的顺序练习说话）二、初步感知1、小朋友们的说话能力很强！今天我们就来学习一篇新的课文《灰雀》，请小朋友齐读课题，再读课题。
（是否加入“雀”为象形字的解释）2、课文中也有一段对灰雀样子的描写，请小朋友们自由读课文，找到描写灰雀的句子。
公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀，两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。
它们在枝头欢蹦乱跳地唱歌，非常招人喜爱。
1）这段文字中出现了一个词“招人喜爱”，聪明的孩子你是从哪里看到这三只灰雀招人喜爱的？2）带着喜爱的心情读一读这段话。
评价：老师没有听出你的喜爱之情，谁能再来试试？你比##同学喜爱这三只灰雀。
我看看谁最喜爱这三只灰雀。
三、精读课文孩子们，老师告诉你啊，不光是你们喜欢这三只灰雀，就连故事中的列宁和小男孩也非常喜欢这三只灰雀，下面请小朋友们默读课文，用划出表现列宁喜爱灰雀的词语或句子，用“ ”划出表现小男孩喜爱灰雀的词语或句子，并有感情地读一读，准备和大家交流讨论。
1、体会列宁爱灰雀1）你从哪句话中感受到列宁喜爱灰雀的？2）重点体会以下语句：①列宁每次走到白桦树下，都要停下来仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。
这句话中的哪些词语让你感觉到列宁对灰雀的喜爱？抓重点词语“每次”“都要”“仰望”“经常”体会。
你能把这四个词读好进而把这个句子读好吗？指名读课文。
还有哪个句子让你体会到列宁对灰雀的喜爱？②他在周围的树林中找遍了，也没有找到。
a、你能说一说对这句话的理解吗？b、孩子们你们心爱的东西找不到了的时候都是怎么找的？（生：翻箱倒柜，找不到不甘心）会花很长时间找，那你的心里会想些什么呢？大家看一看，列宁是怎么找的？（生答：在周围的树林中找遍了。
人教版灰雀教学设计(共6篇)
篇一：人教版新课标语文三年级上册《灰雀》教案《灰雀》教案学习目标１、学会本课的１１个生字。
能正确读写下列词语：郊外、散步、胸脯、仰望、一定、或者、肯定、面包渣、惹人喜爱、自言自语等。
２、能了解课文的主要内容，懂得做错了事就要改正，做一个诚实的孩子。
３、有感情地朗读课文。
诵读人物对话，体会不同人物的心情和感情，体会列宁对灰雀、对男孩的喜爱之情。
教学重点１、认识列宁对男孩的关爱和教育，渗透保护鸟类的教育。
２、从人物的语言及神态描写中，体会人物的心理活动。
教学难点：从人物的语言及神态描写中体会人物的心理活动。
教学用具：幻灯机、教学课件教学时间：两课时教学设计第一课时一、教学目标初读课文，让学生通过查字典，认识生字、词并联系上下文理解词语。
二、教学重点、难点查字典联系上下文理解词语。
三、教学过程导入新课：1、出示列宁照片，这是伟大的无产阶级革命导师列宁同志。
利用课前预习收集的资料，谈谈你对列宁的了解。
（列宁是马克思、恩格林创立的无产阶级学说及其事业的继承者。
他创建了俄国布尔什维克党，并缔造了世界上第一个社会主义国家苏联，他是世界无产阶级及其它劳动人民的领袖和导师、殖民地半殖民地被压迫民族的朋友。
）⑴学习小组交流资料（教师下组参与，发现有价值的交流资料。
）⑵全班交流。
２、学生交流后，教师小结简介列宁。
今天要学习的这个故事，就是一个发生在伟大领袖列宁身上的看似平凡而又不平凡的故事。
（一）让学生按读、画、查、找的自学步骤，初读课文，自学生字、词。
（二）让学生按要求采用填写表格的方法，分析生字的音、形、义，完成第一次自学。
在练习过程中遇到难理解的重点字、词，需要在字典中查画字义时，教师可在重点字下面标画符号给以提示。
（三）检查自学。
1.．指名让学生按自然段读课文，并注意纠正读音。
课文中有些字虽不是生字，但朗读中学生容易出错，比如：“桦”字应该读huà ，学生会误读为第二声，因此讲课中遇到此类问题教师要及时予以纠正。
人教版三年级上册《灰雀》优质教学设计（精选11篇）
人教版三年级上册《灰雀》优质教学设计（精选11篇）三年级上册《灰雀》优质教学设计篇1学习目标1．认识“桦、胸”等5个生字。
会写“郊、散”等12个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。
3．了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事。
教学重难点：了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事教学过程：看图导入，交流资料1．出示列宁照片，说说他是谁？利用课前预习收集的资料，谈谈你对列宁的了解。
2．学生交流后，教师小结简介列宁。
今天要学习的这个故事，就是一个发生在伟大领袖列宁身上的看似平凡而又不平凡的故事。
3．板书课题，书空“雀”字笔顺，提示“雀”字是从描摹鸟的体形而造出的象形字。
读通课文，初步感知1．学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，标好自然段序号。
2．指名逐段朗读课文，检查自读情况。
重点指导读准“散（sàn）步”、“胸(xiōng)脯(pú)”、“白桦（huà）树”。
注意“诚”“病”“蹦”读后鼻音。
3．赛读课文，以小组为单位进行读书竞赛，互相提提意见、帮助别人读得更好。
4．课文哪几自然段是具体写列宁寻找灰雀、灰雀回到林中的事的？2~13是课文的具体写这件事的，那第1自然段告诉了我们什么呢？学习课文，第一小节1．指名读第1自然段，说说了解到了什么。
2．课文是怎么描写这三只灰雀的？找出来读一读。
说说哪几个词语用得好，借助多媒体动画，相机理解“婉转”、“来回跳动”、“惹人喜爱”。
3．教师引读列宁喜爱灰雀的句子，体会列宁心中的感受，指导朗读第一自然段。
4．巧妙结尾、设置悬念：第二天，那只深红胸脯的灰雀竟然不见了。
那只灰雀到哪里去了？列宁和小男孩围绕着这只灰雀发生了一段怎样的故事呢？下节课继续学习。
学习生字，指导书写1．学生自主观察本课生字有什么特点。
2．说说你是怎么记住它们的字形的？3．提醒：本课左右结构的字较多，注意左右比例。
独体字“步”、“者”书写时笔画要舒展。
灰雀教案(精选3篇)
灰雀教案（精选3篇）灰雀教案1教学目标1、认识“桦、胸”等5个生字。
会写“郊、散”等12个生字。
能正确读写“郊外、散步、胸脯”等14个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。
3、了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。
教学重点、难点1、了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事内容。
2、引导学生透过人物的言语和神态来领会人物的心理活动。
教学准备：1、生字卡片。
2、教学挂图。
3、多媒体课件。
4、搜集关于列宁的生平、故事等资料。
课时安排：2、课时第一课时课时目标：1、读通课文，感知课文大意。
2、学习课文生字词。
3、学习课文第1自然段。
教学流程一、看图导入，交流资料1、出示列宁照片，说说他是谁?利用课前预习搜集的资料，谈谈你对列宁的了解。
2、学生交流后，教师小结简介列宁。
3、板书课题，书空“雀”字笔顺，提示“雀”字是从描摹鸟的体形而造出的象形字。
二、读通课文，初步感知1、学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，标好自然段序号。
2、指名逐段朗读课文，检查自读情况。
重点指导读准“散(sàn)步”、“胸(xiōng)脯(pú)”、“白桦(huà)树”。
注意”诚”“病”“蹦”要读后鼻音。
3、赛读课文，以小组为单位进行读书竞赛，互相提提意见、帮助别人读得更好。
4、思考：课文哪几自然段是具体写列宁寻找灰雀、灰雀回到林中的事的?第1自然段告诉了我们什么呢?三、学习课文第1自然段1、指名读第1自然段，说说了解到了什么。
2、课文是怎么描写这三只灰雀的?找出来读一读。
说说哪几个词语用得好，借助多媒体动画，相机理解“婉转”、“来回跳动”、“惹人喜爱”。
3、教师引读列宁喜爱灰雀的句子，体会列宁心中的感受，指导朗读第1自然段。
4、巧妙小结：第二天，那只深红胸脯的灰雀竟然不见了。
那只灰雀到哪里去了?列宁和小男孩围绕着这只灰雀发生了一段怎样的故事呢?下节课继续学习。
人教版三年级语文上册《灰雀》教学设计（通用4篇）
三年级语文上册《灰雀》教学设计作为一名老师，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的人教版三年级语文上册《灰雀》教学设计（通用4篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
三年级语文上册《灰雀》教学设计1课题：灰雀教学目标：1、教育学生做错了事就要以下，做个诚实的孩子。
2、学习联系上下文读懂句子的方法，练习有感情地朗读课文内容，感悟课文内容。
教学重点：读懂句子教学难点：感悟课文内容教学过程：一、以创设情境来显情。
（出示多媒体、课件：鸟在枝头歌唱）提问：你们认识这些鸟吗？你收集了哪些灰雀的和列宁的资料？说给大家听一听。
二、导情1、文中列宁和灰雀以及孩子之间发生了一件什么事？这件事又说明了什么呢？请同学们快速浏览课文。
学生：观察、体会、想象、说想法2、轻声读第二部分，画出列宁说的话，理解列宁的心情。
学生边读边思考后，出示列宁1、2句两句对话。
①孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？②那一定是飞走了或者是冻死了。
天气严寒，它怕冷。
3、列宁说了哪些话？表达了列宁对鸟是什么感情吗？4、列宁爱鸟的感情对小男孩儿有什么影响呢？使学生再次体会“爱”的感情。
5、分角色表情朗读。
三、悟情1、自读自悟画出列宁说的话，自各悟出列宁的心情。
2、全班同读①体会列宁的第一句话中的“自言自语”和“可惜”这个重点词有与没有对表达列宁的心情的有什么不同？②悟出：列宁爱鸟，更爱孩子的情感。
3、小组讨论：学习每三部分，你们想知道什么？讨论后怎么解决的？四、激情1、看板羽，你想对他（它）说些什么？2、师后话：列宁和小男孩儿对鸟的爱。
三年级语文上册《灰雀》教学设计2【教学目标】１、读课文，了解灰雀失而复回的故事，学习小男孩用送回灰雀的实际行动改正错误的诚实品质，感受列宁对孩子、对鸟类的爱。
２、能结合课文内容展开想象。
5《灰雀》教案 优秀教学设计 共10篇
《灰雀》教学设计【设计意图】《灰雀》一文作为一篇精读课文，表达上的主要特点是运用人物自身的语言来表达人物的思想感情和事件发展的进程。
古人云：“读书百遍，其义自见”，在教学《灰雀》一课时，我安排多种形式的朗读，学生在读中体验“自读感知—导读—启思—悟读明理”的过程，实现“体会列宁对灰雀、对诚实男孩的喜爱之情，体验男孩的诚实、可爱”的学习目标。
【教学目标】1．认识“桦、胸”等5个生字。
会写“郊、散”等12个生字。
学会“脯、散”两个多音字，并能组词。
能正确读写“郊外、散步、胸脯”等14个词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。
3．了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现，同时受到保护鸟类等动物的教育。
4.感受他们的优秀品质，使学生受到熏陶和感染。
【教学重难点】重点：列宁发现灰雀消失后，通过耐心、得体的交谈使孩子放回了灰雀的经过。
难点：通过人物的语言及神态描写来体会人物的心理活动。
【教学过程】一、谈话导入1、谈话揭题，认识“隹”就是短尾巴的鸟。
出示图片：三只灰雀在枝头唱歌板书：灰雀。
“雀”可以分成“小”和“隹”，“隹”是一种短尾巴的鸟，小隹就是小鸟，让我们热情地和他们打招呼吧。
2、这是三只怎么样的灰雀呢？围绕灰雀，俄国伟大领袖列宁和一位小男孩之间发生了一个怎么样的故事？让我们赶紧走进课文，去读一读吧。
二、初读课文，初步感知1、学生朗读课文，要求读通课文，读准字音，标号序号。
（可以小组、男女生、对话等形式开展）2、出示词语：胸脯散步仰望婉转面包渣白桦树郊外诚实惹人喜爱自言自语欢蹦乱跳读准词语中几个后鼻音的字“诚”“蹦”，平舌音“散”等3、多音字fǔ 1. 肉干：鹿～、兔～脯 2. 水果蜜渍后晾干的成品：果～、杏～pú胸脯Sàn 分散解散天女散花散心Sǎn 松散散漫懒散散乱散碎4、说说课文主要讲了一件什么事？三、精品文章，用心感知（一）学习第1自然段，感受灰雀的惹人喜爱1、你喜欢灰雀吗？读读课文，从哪儿感受到他招人喜欢。
部编版语文三年级上册灰雀教学设计(精选3篇)
部编版语文三年级上册灰雀教学设计（精选３篇）〖部编版语文三年级上册灰雀教学设计第【1】篇〗一、学习目标1、学会本课的11个生字。
能正确读写下列词语：郊外、散步、胸脯、仰望、一定、或者、肯定、面包渣、欢蹦乱跳、惹人喜爱、自言自语等。
2、能了解课文的主要内容，懂得做错了事就要改正，做一个诚实的孩子。
3、有感情地朗读课文。
诵读人物对话，体会不同人物的心情和感情，体会列宁对灰雀、对男孩的喜爱之情。
二、教学重点：1、认识列宁对男孩的关爱和教育，渗透保护鸟类的教育。
2、从人物的语言及神态描写中，体会人物的心理活动。
三、教具准备：课件四、教学时间：两课时第一课时一、板书课题，齐读。
说一说自己对灰雀的了解。
（也可从文中找有关句子说）二、初读课文，了解课文主要讲了一件什么事？三、引导学生交流对列宁的了解。
四、指名接读课文，要读准确下列字词，并用标出表现列宁喜爱灰雀的句子。
郊外散步昂望胸脯一定肯定惹人喜爱或者坚定面包渣白桦树自言自语欢蹦乱跳五、引导学生学习课文一、二自然段。
１、指名读课文，说一说读懂了什么？２、用～标出写灰雀的句子，引导学生从颜色及叫声体会它的可爱。
指导朗读，体会惹人喜爱一词。
３、找出表现列宁喜爱灰雀的句子读一读，讨论体会：抓住哪些词可深入理解。
通过朗读，了解列宁对灰雀的喜爱。
４、再读，引导学生思考、讨论：列宁在树林中找灰雀时，他一边找一边会想什么？试着说一说列宁的心里话。
５、指导学生有感情朗读。
六、引导学生学习三十自然段。
１、同桌分读合作，体会列宁的心情、小男孩矛盾的心理。
２、再读，讨论：当列宁发现一只灰雀不见了的时候，他心情会怎样？你从哪些句子中体会到的？那个男孩听了列宁说的话，他是怎么说的？这是他会想些什么呢？想象一下他的动作、表情。
３、学生分角色朗读，体会列宁、男孩的不同心情，讨论：那只灰雀到哪儿去了？又是怎么回来的？七、作业：１、熟读课文。
２、背诵课文一、二自然段。
第二课时一、检查背诵一、二自然段。
2023最新-《灰雀》教学设计(优秀3篇)
《灰雀》教学设计（优秀3篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
那么应当如何写教学设计呢？读书是学习，摘抄是整理，写作是创造，这里是可爱的编辑帮家人们分享的《灰雀》教学设计（优秀3篇），欢迎参考，希望能够帮助到大家。
灰雀教案设计篇一主题：灰雀教学目标：1. 让学生了解灰雀的生活习性和生态环境。
2. 通过观察和讨论，培养学生的观察能力和思维能力。
3. 通过讲述灰雀的故事，培养学生对自然的热爱和保护意识。
教学重点：1. 让学生了解灰雀的生活习性和生态环境。
2. 通过观察和讨论，培养学生的观察能力和思维能力。
教学难点：1. 让学生能够准确描述灰雀的特征和生活习性。
2. 通过讲述灰雀的故事，培养学生的保护意识。
教学方法：讲解、观察、讨论教学过程：1. 引入新课：老师：同学们，今天我们要来学习一种可爱的小鸟，它的名字叫灰雀。
你们知道灰雀是什么样子的'吗？它在我们的生活环境中又有哪些特征呢？2. 讲解环节：老师：灰雀是一种非常可爱的小鸟，它的羽毛是灰色的，尾巴长长的，非常漂亮。
它们喜欢在树林中生活，喜欢吃一些小虫子和小果子。
3. 观察环节：老师：现在我们来观察一下这幅图片，看看你能从图片中看出哪些关于灰雀的信息。
4. 讨论环节：老师：现在请大家分享一下你们从图片中看到的关于灰雀的信息，以及你们对灰雀的了解。
5. 总结归纳：老师：通过今天的课程，我们了解了灰雀的生活习性和生态环境。
希望大家能够在日常生活中，多多关注和保护这些可爱的小生命。
6. 布置作业：老师：回家以后，请大家画一幅关于灰雀的画，或者写一篇关于灰雀的日记，记录下你对灰雀的认识和理解。
灰雀教学设计篇二教学目标：1、学会本课的11个生字。
正确读写下列词语：郊外、散步、胸脯、仰望、一定、或者、肯定、面包渣、欢蹦乱跳、惹人喜爱、自言自语等。
2、了解课文的主要内容，懂得做错作文吧了事就要改正，做一个诚实的孩子。
小学语文《灰雀》教案(7篇)
小学语文《灰雀》教案(7篇)小学语文《灰雀》教案(7篇)小学语文《灰雀》教案1 教学目的1.认识“桦、胸”等5个生字。
会写“郊、散”等12个生字。
能正确读写“郊外、漫步、胸脯”等14个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，联络上下文，读懂文中的语句。
3.理解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是老实的表现。
教学重点、难点1.理解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事内容。
2.引导学生透过人物的言语和神态来领会人物的心理活动。
教学准备：1.生字卡片。
2.教学挂图。
3.多媒体课件。
4.搜集关于列宁的生平、故事等资料。
课时安排：2课时第一课时课时目的：1.读通课文，感知课文大意。
2.学习课文生字词。
3.学习课文第1自然段。
教学流程一、看图导入，交流资料1.出示列宁照片，说说他是谁?利用课前预习搜集的资料，谈谈你对列宁的理解。
2.学生交流后，老师小结简介列宁。
3.板书课题，书空“雀”字笔顺，提示“雀”字是从描摹鸟的体形而造出的象形字。
二、读通课文，初步感知1.学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，标好自然段序号。
2.指名逐段朗读课文，检查自读情况。
重点指导读准“散(sàn)步”、“胸(xiōng)脯(pú)”、“白桦(huà)树”。
注意“诚”“病”“蹦”要读后鼻音。
3.赛读课文，以小组为单位进展读书竞赛，互相提提意见、帮助别人读得更好。
4.考虑：课文哪几自然段是详细写列宁寻找灰雀、灰雀回到林中的事的?第1自然段告诉了我们什么呢?三、学习课文第1自然段1.指名读第1自然段，说说理解到了什么。
2.课文是怎么描写这三只灰雀的?找出来读一读。
说说哪几个词语用得好，借助多媒体动画，相机理解“婉转”、“来回跳动”、“惹人喜欢”。
3.老师引读列宁喜欢灰雀的句子，体会列宁心中的感受，指导朗读第1自然段。
4.巧妙小结：第二天，那只深红胸脯的灰雀竟然不见了。
《灰雀》教学设计(优秀5篇)
《灰雀》教学设计（优秀5篇）灰雀教案设计篇一一、教学目标：1. 了解灰雀的外貌特征和生活习性。
2. 培养学生对自然界生物的兴趣和保护意识。
3. 提高学生的观察力和动手能力。
二、教学准备：1. 灰雀的图片或实物。
2. 有关灰雀的资料。
3. 学生的观察记录本。
三、教学过程：1. 导入：通过展示灰雀的图片或实物，引起学生的兴趣，让学生猜测这是什么鸟。
2. 新课呈现：向学生介绍灰雀的外貌特征和生活习性，如体型、颜色、食性等。
让学生观察图片或实物，进行对比和讨论。
3. 实践操作：让学生分组进行观察活动，每组一只灰雀。
学生需要观察灰雀的外形、行为、叫声等，并记录下来。
老师在旁边指导和解答问题。
4. 分享交流：每组选出一名代表，向全班分享他们观察到的灰雀的特点和感受。
其他同学可以提问和补充。
5. 总结归纳：老师带领学生总结灰雀的外貌特征和生活习性，强调保护鸟类的重要性。
6. 作业布置：让学生回家后，继续观察家中或周围的鸟类，记录下他们的发现，并在下节课上进行分享。
四、教学评价：1. 观察学生在活动中的参与程度和观察记录的。
质量。
2. 通过学生的分享和讨论，评价他们对灰雀的理解程度。
3. 通过学生的作业，评价他们的观察力和动手能力。
《灰雀》教学设计篇二循着统编版教材的编排理念，本着简简单单教语文，扎扎实实求发展的语文教学原则，着力于儿童的言语学习出发，创设有情有趣的语文实践活动，从单元整体编排上去系统分析单元人文主题和语文要素，在新旧教材对比中明晰老课的新使命，促成统编教材体系下的老课文教学新价值、课时核心新目标的有效落实。
教材分析《灰雀》是部编本三年级上册第八单元第三篇课文。
这组教材以“美好的品质”为人文主题，落实“带着问题默读，理解课文意思”这一语文素养。
文本中列宁对男孩的尊重、爱护以及男孩的诚实犹如温暖的阳光，给我们希望和力量，文本在表达上主要通过列宁和男孩的语言和行动来揭示人物的内心世界，展现事件的发展进程。
灰雀教案（通用10篇）
灰雀教案灰雀教案（通用10篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编精心整理的灰雀教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
灰雀教案篇1教学要求：1、通过本课学习，使学生懂得做错了事就要改正，做个诚实的孩子。
2、学会本课的生字新词，联系上下文，读懂课文中的重点句子，理解课文内容。
3、有感情地朗读课文。
教学重点：通过联系上下文读懂重点句子，理解课文内容。
教学过程：一、情景引入（多媒体：三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌。
）1、看图说话：2、书空课题，注意笔顺：“灰雀”；3、交流灰雀：课文是怎样描写这只灰雀的？（画出相应句子）4、背诵：这幅生动的画面仿佛呈现在我们面前。
这么美的句子，我们再加加油，把它印在脑子里，怎么样？同学们都很棒，其实背诵也是一种理解语言、积累语言的过程。
5、看到这么可爱的小精灵，你有什么想法吗？二、导读激情列宁喜欢灰雀：1、看得出大家非常喜欢灰雀，你知道还有谁也喜欢他吗？从哪看出来的？准备内容：第一自然段：借助比较句子理解重点词语“每次……都”“经常”的作用。
第二自然段：指导朗读“找遍了”体会列宁急切的心情。
第3-10自然段：从对话中体会列宁对灰雀的关心、惋惜，达到体会助读的目的。
2、引导概括。
师：列宁的着急、担心、惋惜、关心集中表达了列宁对灰雀的一种情感。
用一个词来概括，是——喜爱！师：可是，列宁喜爱的灰雀究竟哪儿去了，聪明的孩子们，你们能告诉列宁吗（男孩捉回家去了！）孩子为什么捉走灰雀？（他喜欢灰雀。
）师：列宁爱灰雀，孩子也爱灰雀，他们的爱有什么不同你更赞同谁的请大家讨论讨论！师：我明白大家的意思了。
列宁爱鸟，给它自由；孩子爱鸟，把它捉回去，让它失去了自由。
列宁是真正的爱鸟。
师板书：男孩喜欢灰雀1、导读激情，深入体会。
师：列宁爱鸟的真情对孩子起了什么作用让我们一起来边读边体会。
《灰雀》教学设计范文(精选3篇)
《灰雀》教学设计范文（精选3篇）《灰雀》教学设计1一、教学目标1．借助1拼音认识“桦、胸”等5个生字，会写“郊、散”等12个生字；能正确读写“郊外、散步、胸脯”等14个词语。
2．培养学生联系上下文理解词语和句子意思的能力。
3．正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文内容。
二、教学重难点1．引导学生运用多种方法自主识字，多读多认，巩固识记。
2．培养学生联系上下文理解词语和句子意思。
三、教学准备灰雀的图片、列宁的图片及简介，教学课件。
四、教学设计（一）导入，交流资料1．出示列宁照片，说说他是谁？利用课前预习搜集的资料，谈谈你对列宁的了解。
2．学生交流后，教师小结简介列宁。
3．出示灰雀图片，了解灰雀。
板书课题，书空“雀”字的笔顺，提示“雀”字是从描摹鸟的体形而造出的象形字。
（二）读通课文，初步感知1．学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，读完想想课文写了一件什么事？2．指名逐段朗读课文，检查自读情况。
重点指导读准“（sàn）散步”“（xiōng）胸（pú）脯”“白（huà）桦树”；注意“诚”“病”“蹦”要读后鼻音。
3．说说课文写了一件什么事？思考：课文哪几自然段是具体写列宁寻找灰雀、灰雀回到林中的事？4．学习生字词语。
调皮的生字宝宝和词语朋友来和大家打招呼了！认读生字，说说自己怎样记住他们。
开火车读，同位互读，男女生赛读。
试着联系文中的句子理解“郊外”等词语的意思。
过渡：同学们，我们知道课文写了一件什么事，也知道了哪几个自然段是写寻找灰雀，灰雀回来的事。
那么，第一自然段告诉了我们什么呢？（三）体会灰雀的可爱和列宁对灰雀的喜爱1．请一个学生朗读第一段，其他小朋友思考这一段告诉了我们什么？2．这篇__题为“灰雀”，这是怎样的“灰雀”呢？你能找出描写灰雀的句子吗？把它画下来。
3．这几只灰雀有什么特点？漂亮、活泼、歌声优美；惹人喜爱。
4．理解“惹人喜爱”，体会“非常惹人喜爱”。
灰雀优秀教学设计（精选8篇）
灰雀优秀教学设计（精选8篇）灰雀优秀教学设计（精选8篇）灰雀优秀教学设计篇1【教学目标】１、能了解课文的主要内容，懂得做错了事就要改正，做一个诚实的孩子。
２、有感情地朗读课文。
诵读人物对话，体会不同人物的心情和感情，体会列宁对灰雀、对男孩的喜爱之情。
【教学重点】１、联系上下文，读懂课文的重点句子，理解课文的内容，渗透爱的教育。
２、有感情地朗读课文，着重联系对话朗读。
【教学难点】从列宁与小男孩交谈的内容中体会列宁的心理活动及感情。
【教学准备】课件。
【教学过程】一、整体感知，质疑问难１、请同学们轻声读课文，想想课文写的是一个什么故事？２、在读的过程中，你有哪些疑问，请做上记号，一会儿问老师和同学。
３、学生交流初读后的感受，教师了解学情，以学定教。
二、自主阅读，感悟语言１、学习第一自然段：⑴自由读第一自然段，画出描写灰雀和列宁的句子。
从你画的句子中，你体会到一些什么？⑵汇报自学情况：①请同学读出描写灰雀的句子：（树上有三只灰雀：两只是非常惹人喜爱。
）谈谈自己的体会。
比较句子：灰雀在枝头（）唱歌，（）惹人喜爱。
②指名读出描写列宁的句子，你从这些句子中，又发现了什么，和大家交流一下。
（列宁非常喜欢这三只小灰雀。
从每次、都要、仰望、经常等词语中看出。
）（媒体播放情境）⑶朗读第一自然段，读出灰雀的可爱和列宁对灰雀的喜欢。
过渡语：这么可爱的三只灰雀，会发生什么意外呢？２、学习课文第二自然段：⑴听老师读课文第二自然段，边听边想，列宁一边找一边会想什么？他的心情怎样？⑵读句子体会列宁的心情：他在周围的树林中找遍了，也没有找到。
过渡语：那只胸脯深红的灰雀到底去哪儿了呢？三、合作探究，走进心灵１、学习课文的３～１０自然段：⑴用自己喜欢的方式读课文，一边读一边想，还要一边画。
用____画出列宁说的话，再想想列宁当时是什么心情？⑵和同学们在一起交流交流，说说你是从哪些语句体会列宁的心情的，是怎样的心情？⑶请一名同学朗读列宁说的话，读后请同学谈体会。
《灰雀》教学设计（15篇）
《灰雀》教学设计（15篇）作为一位无私奉献的人民教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编为大家整理的《灰雀》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《灰雀》教学设计1【教学思路】本课为精读课文，分为两课时。
第一课时，重点讲解字词，初读课文，让学生大致了解课文内容。
第二课时，以列宁的故事引出本课。
重点指导学生朗读列宁与小男孩的两次谈话，从中体会列宁对灰雀和对小男孩的喜爱，以及列宁的教育艺术和语言艺术。
从小男孩知错就改的事实，提示学生要爱护鸟类，爱护大自然。
【教学目标】１、学会本课的１１个生字。
能正确读写下列词语：郊外、散步、胸脯、仰望、一定、或者、肯定、面包渣、欢蹦乱跳、惹人喜爱、自言自语等。
２、能知道课文的主要内容，懂得做错了事就要改正，做一个诚实的孩子。
３、有感情地朗读课文。
诵读人物对话，体会不同人物的心情和感情，体会列宁对灰雀、对男孩的喜爱之情。
【教学重点】１、认识列宁对男孩的关爱和教育，渗透保护鸟类的教育。
２、从人物的语言及神态描写中，体会人物的心理活动。
【教学难点】从列宁与小男孩的谈话中体会列宁的心理活动。
【教学媒体】挂图、卡片、课件。
【教学过程】第一课时一、课文导入出示列宁的照片或挂图，让学生回忆以前学过的列宁的故事，由以前的故事引入新课文。
二、初读课文，大致了解课文内容１、轻声读课文，注意读准字音，特别是生字字音。
２、画出不理解的词语，或联系上下支理解词义。
３、检查自学情况：⑴检查读音：出示词语卡片，指名认读。
特别注意以下读音：白桦胸脯面包渣惹人喜爱⑵字形难点：散：左下“月”的第一笔是“”。
右边的反文要写小一些。
惹：上中下结构。
中间是“右”不是“古”。
或：左下方口的下面是“”。
右边一撇不要丢掉。
⑶理解词语：郊外：城市外面的地方。
可惜：值得惋惜。
诚实：言行跟内心思想一致。
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2014 ----- 2015 学年第一学期
三年级《灰雀》教学设计野芦沟学校张蕾第一课时课时目标：
1. 初读课文，学习并掌握本课生字、新词。
2. 整体感知课文内容，理清条理，了解课文的主要内容。
学习课
文第一自然段，体会灰雀的可爱以及列宁对灰雀的喜爱。
3. 初步有感情的朗读课文。
有感情朗读课文第一自然段。
教学过程：
一、自主学习，名人为引子，导入
1. 以《蜜蜂引路》一文引出人物。
2. 出示列宁头像，了解列宁。
（出示资料袋）。
3. 引出课题，板书课题（课件演示三只灰雀）
4. 生读课题。
二、合作探究，初读课文感知
1. 按要求读读课文。
（课件出示要求：1. 读准字音，读通句子。
2. 标上自然段的序号。
3.想一想：课文写了一件什么事？）
2. 出示词语，小老师带读。
3. （出示自读要求）全文共有多少个自然段？
三、展示交流。
1. 课文讲了一件什么事呢？表示时间的词语，我们一起来找一
找，圈一圈。
找的词语有“有一年冬天” “一天”“第二天”。
2. 这三个时间，把课文分成了三个部分。
其他同学，仔细听，认
真想：在每一个时间里，发生了什么事？
（出示填空：
有一年冬天，列宁（）看见（）。
一天，一只（）的灰雀（），列宁遇见了（），并与他交流。
第二天，列宁又看到（）。
（生每读完一个部分，概括一层意思。
）（课件逐条出示答案）
3. 这篇课文说的是什么事呢？（同桌互说，指名说）
4. 小结：我们根据时间把课文分成了三部分，读懂了每部分的意思，再把三部分的意思连起来，就是课文的主要内容。
四、点拨小结，词句为关键，品读
1. 观察图画，引导说话。
（出示课文插图）你看到了怎样的三只灰雀呢？谁能用一个词语说一说。
2. 品读词句，感受“灰雀” 。
课文中是怎么写这三只灰雀的呢？默读第一段，找找描写灰雀的语句，划下来。
指名读。
（课件出示“公园里……惹人喜爱” 一句。
）
4. 自主品读，感受“列宁爱灰雀” 。
小结：寒冷的冬天，四周光秃秃的，三只灰雀给公园带来了生机, ——（生读句）在公园散步的列宁，正在养病，三只灰雀呀，给列宁带来了快乐——（生再读）
五、达标检测。
师：观察田字格中的生字。
按间架结构可以分成哪几
类？
（左右结构、上下结构、半包围结构）师：生字重新排起了队，你发
现了什么？注意每个字左边、右边
的占格位置
重点指导：“低”注意下面的“点”不要漏掉；“步”注意下面不要多加点；“或”的斜钩、点。
学生分类练习写字。
（三个田字格）
反馈写字情况。
2014.09.18。