20古诗-池上

合集下载

12古诗二首-《池上》(教案)

在学生小组讨论环节，我鼓励学生积极分享自己的观点和感受，大家普遍表现出了很高的热情。但在讨论过程中，我也发现有些学生发言较为被动，可能是担心自己的观点不被接受。因此，在今后的教学中，我要更加关注这部分学生，鼓励他们大胆表达，增强他们的自信心。
最后，总结回顾环节，我对本节课的教学内容进行了梳理，帮助学生巩固所学知识。但在回顾过程中，我发现部分学生对重点知识点的掌握仍然不够牢固。为了提高教学效果，我决定在接下来的课程中，增加课堂小结的环节，让学生在课后及时复习，加深对知识点的印象。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《池上》这一首古诗。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在夏天有没有去过池塘边玩耍，看到过什么样的景象？”这个问题与我们将要学习的诗歌内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索夏日池塘的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《池上》这首诗的基本内容。它描绘了夏日池塘边的宁静景色，表达了诗人对自然的热爱和赞美。这首诗的韵律和谐，意境深远，是唐代诗人白居易的佳作之一。
2.案例分析：接下来，我们逐句分析诗中的描绘。例如，“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”这句，展示了初夏荷花刚刚露出水面，蜻蜓早已飞舞其上的生动画面。
12古诗二首-《池上》（教案）
一、教学内容
《池上》为部编版小学语文四年级上册第12课“古诗二首”中的第二首。本节课内容主要包括：
1.朗读并背诵《池上》。
2.学习生字词：荷、萍、波、痕、借、采、径、浮。
3.理解诗句的意思，体会诗中描绘的景象。
4.分析诗中运用的修辞手法，如比喻、拟人等。
5.领悟诗人白居易通过描绘夏日池塘景色所表达的情感。

部编版一年级语文《课文12：古诗二首池上》第1套-课件

子天
是开
梅放
花；
，有
选的
择孩
在子
冬是
天荷
开花
放，
选
择
在
夏
我们，还在路上……
知——诗人
作者简介：
白居易，唐朝诗人，字乐天，号香山居士。从小生活清贫，生逢战乱，对社会黑暗和人民疾苦有较深的了解，他一生写诗 3600多首，是唐朝写诗最多的诗人。
我会认
zōnɡ
踪
jì
萍
浮萍
池上小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。
cǎi
采
不解藏踪迹，浮萍一道开。
师：被别人发现了，自己还不知道，还在偷着乐呢！
生：这真是一个（
）
的孩子！
背诵古诗
天每
开个
放孩
；子
有的
的花
孩期
子不
是一
菊样
花，
，有
选的
择孩
在子
秋是
天牡
开丹
放花
；，
而选
有择
的在
孩春
➢ He who falls today may rise tomorrow.
池上小娃撑/ 小艇, 偷采白/ 莲回。不解 /藏踪迹，浮萍 /一道开。
评价标准
1.字音读准了吗？ 2.声音洪亮吗？ 3.节奏读准了吗？
池上小娃撑/ 小艇, 偷采白/ 莲回。不解 /藏踪迹，浮萍 /一道开。
小娃撑小艇，偷采白莲回。

一年级下册语文课件-12.古诗二首《池上》｜人教部编版

不解藏踪迹，
fú pínɡ yí dào kāi
浮萍一道开。
回来的时候，他不懂怎样掩盖留下的踪迹，小船把水面上的浮萍荡开，船后留下了一道清清楚楚的水路。
bù jiě cánɡ zōnɡ jì
不解藏踪迹，
fú pínɡ yí dào kāi
浮萍一道开。
17.池上
【
【唐】白居易
池上
作者：白居易
白居易（772～846）唐代诗人，字乐天，号香山居士。一生写诗3600多首，是唐朝写诗最多的诗人。据说他每次写成诗后，都要读给老人听，以利于他的诗人人都能听得懂，都会读。
17、池上
jì
fú
迹(事迹)(踪迹) píng
浮(浮水)(浮萍) tōu
萍(浮萍)(萍水相逢) 偷(小偷)(偷盗)
小娃／撑小艇，
偷采／白莲回。
不解／藏踪迹，浮萍／一道开。
迹萍解浮艇偷踪撑
舟
小测试这首古诗写出了一个
_天__真_顽__皮_______的小娃娃
突出了童_心_______，童_真_______, 童_趣_______.
浮萍
一种水生植物，浮生在水面，扁平而小，青绿色，大都一大片一大片地生长。
xiǎo wá chēnɡ xiǎo tǐnɡ
小娃撑艇，
tōu cǎi bái lián huí
偷采白莲回。
天真活泼的农村儿童，他撑着一只小船，偷偷地去采人家的白莲花。
bù jiě cánɡ zōnɡ jì
17.池上
【
【唐】白居易
xiǎo wá chēnɡ xiǎo tǐnɡ
小娃撑小艇，
tōu cǎi bái lián huí

小学语文部编版一年级下册《12古诗二首-池上》课件

池上
小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。
【注释】 1.撑：用篙抵住河底使船行进。 2.艇：小船。 3.解：懂得。
池上
小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。
【注释】 1.撑：用篙抵住河底使船行进。 2.艇：小船。 3.解：懂得。
池上
小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。
池上
小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。
天真无邪纯真的童心
小娃撑不解藏
，偷采，浮萍
回。开。
撑
，采
。
藏
，
开。
人教部编版一年级语文下册
感谢收看
教学课件
【注释】 1.撑：用篙抵住河底使船行进。 2.艇：小船。 3.解：懂得。
小娃撑小艇，偷采白莲回。来自小娃撑小艇，偷采白莲回。
不解藏踪迹，浮萍一道开。
不解藏踪迹，浮萍一道开。
天真活泼的农村儿童，他们撑着一只小船，偷偷地去采人家的白莲蓬。回来的时候，他们不懂怎样掩盖留下的踪迹，小船把水面上的浮萍荡开，船后留下了一道道清清楚楚的水路。
人教部编版一年级语文下册
池上
教学课件
池上
小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。
【注释】 1.撑：用篙抵住河底使船行进。 2.艇：小船。 3.解：懂得。
池上
小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。
【注释】 1.撑：用篙抵住河底使船行进。 2.艇：小船。 3.解：懂得。

部编版小学一年级语文下册-古诗二首(池上、小池)

小娃/撑/小艇，偷采/白莲/回。不解/藏/踪迹，浮萍/一道/开。
会认字
shǒu zōng
jì
fú
píng
首踪迹浮萍
首次踪迹足迹飘浮浮萍
会写字
shǒu
结构上下结构组词首先首都
首次
笔顺造句天坛位于我国的首都——北京！
cǎi 结构上下结构
组词开采风采兴高采烈
古诗二首
池上小池
新课导入
夏天的荷塘是那样的美丽、迷人，碧绿的荷叶挨挨挤挤，亭亭玉立的荷花娇媚动人。看到这么美的荷塘，你们最想干什么或说什么呢？
白居易
走近诗人
白居易：字乐天，号香山居士。有“诗魔”之称。代表作品：《赋得古原草送别》《忆江南》《暮江吟》等。
池上
【唐】白居易
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
这首诗描写了哪些景物呢？
你能用自己的笔将这首诗中描写的景物画下来吗？
感悟提升
《小池》一诗从“小”处入手，把大自然中极为平常的细小事物，如泉、荷、蜻蜓等写得惟妙惟肖、和谐自然，犹如一幅色彩明丽的水墨画，表达了作者对自然景物的热爱之情。
笔顺造句小红和小丽兴高采烈地在雪地里玩耍。
古诗解读
仔细观察右图，图上画了什么呢？
①图上画的有谁？他在哪里干什么？
②小船里面放着什么呢？猜一猜小孩刚才去干什么了？
小娃撑小艇，偷采白莲回。
翻译：一个小孩，撑着轻便的小船，偷偷地采了白莲急着回来。
莲蓬
讨论交流
小娃撑小艇，偷采பைடு நூலகம்莲回。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

部编教材一年级语文下册《池上》 - 副本

部编教材一年级语文下册《池上》教学内容：《池上》是部编教材一年级语文下册的一首古诗，作者是唐代诗人白居易。

整首诗一共四行两句话，短小清新。

诗人通过描写小娃撑船偷采白莲这件事，通过“偷”“不解”等词语刻画了一个活泼，可爱的小孩子形象。

教学目标：1.认识诗中的生字“首、浮、萍、踪、迹”，会写“首”“采”。

2.能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

3.理解诗句的内容，想象诗中描写的情境，感受孩童可爱、纯真的童心之美。

重点难点：1．理解诗句中“偷”“踪迹”等词语的意思。

2．感悟诗中的意境，体会孩童的天真可爱。

教学准备：多媒体课件课时安排：一课时教学过程：一、图片导入（多媒体出示荷塘及荷花图片)1．师：同学们，你看到了什么？生：荷叶，荷花。

2．师：是呀，碧绿碧绿的荷叶，粉嫩的荷花，这是夏天独有的景色，今天我们就来学习一首关于夏天景色的古诗，它的题目就叫《池上》。

（师板书诗题：池上，生跟老师一起写。

生齐读诗题）师：池上是什么意思？生：池塘上3．师：你知道这首诗的作者是谁吗？生：白居易。

师：我们以前学过一首他的诗《赋得古原草送别》，一起背一背吧！师：大家了解白居易吗？老师简单介绍一下他。

（出示课件白居易简介）二、初读诗歌，认读生字。

1．师：有一天，白居易来到池塘边，他看见了一件非常有趣的事，大家想知道吗？请打开课本67页，借助拼音自由读《池上》。

读准字音，读通诗句。

2．检查初读情况师：会读了吗？谁来试一试。

（指生读，师指正点评）谁愿意再来读一读？（指生读，齐读）3．认识生字（1）师：大家读的真好听，生字宝宝已经迫不及待想和大家见面了。

出示生字课件），你认识它们吗？谁当小老师来领读？会读了吗？指生读,师纠错点评。

继续开火车读。

（2）去掉拼音帽子，能直接读出它们吗？指生读，齐读，教师随机指字读。

师：“萍”字，是什么结构？草字头的字和什么有关？三点水的字和什么有关？（长在水里的草）。

（出示浮萍课件）看，这就是浮萍，师介绍浮萍。

必背古诗30首

1.池上【唐】白居易小娃撑小艇，偷采白莲回。

不解藏踪迹，浮萍一道开。

2.小池【宋】杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

3.画鸡【明】唐寅头上红冠不用裁，满身雪白走将来。

平生不敢轻言语，一叫千门万户开。

4.寻隐者不遇【唐】贾岛松下问童子，言师采药去。

只在此山中，云深不知处。

5.夜宿山寺【唐】李白危楼高百尺，手可摘星辰。

不敢高声语，恐惊天上人。

6.舟夜书所见【清】查慎行月黑见渔灯，孤光一点萤。

微微风簇浪，散作满河星。

7.赠刘景文【宋】苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。

一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。

8.山行【唐】杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

9.望洞庭【唐】刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。

10.采莲曲【唐】王昌龄荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。

乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。

11.竹枝词【唐】刘禹锡山桃红花满上头，蜀江春水拍山流。

花红易衰似郎意，水流无限似侬愁。

12.元日【宋】王安石爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。

千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。

13.大林寺桃花【唐】白居易人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。

长恨春归无觅处，不知转入此中来。

14.暮江吟【唐】白居易一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。

可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。

15.雪梅（其一）【宋】卢梅坡梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。

梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。

雪梅（其二）【宋】卢梅坡有梅无雪不精神，有雪无诗俗了人。

日暮诗成天又雪，与梅并作十分春。

16.蝉【唐】虞世南垂緌饮清露，流响出疏桐。

居高声自远，非是藉秋风。

17.山居秋暝【唐】王维空山新雨后，天气晚来秋。

明月松间照，清泉石上流。

竹喧归浣女，莲动下渔舟。

随意春芳歇，王孙自可留。

18.乞巧【唐】林杰七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。

家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。

19.浪淘沙【唐】刘禹锡九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。

忆江南白居易古诗原文_《池上》白居易古诗原文翻译和赏析

忆江南白居易古诗原文_《池上》白居易古诗原文翻译和赏析
小娃撑小艇①，偷采白莲回②。

不解藏踪迹③，浮萍一道开④。

[作者简介]
白居易(772--846)唐代大诗人。

字乐天，晚年号香山居士。

其先太原(今属山西)人，后迁居下邽(今陕西渭南东北)。

白居易出身于仕宦之家，高祖、曾祖、祖父俱为官，父亲为朝奉大夫、襄州别驾、大理少卿，累赠刑部尚书右仆射。

因其祖、父俱在河南作官，所以居家河南。

白居易于唐代宗大历七年(公元772年)正月二十日生干河南新郑县东郭宅。

武宗会昌六年(846年)八月卒于洛阳，享年75岁。

[注释]
①撑(chēng)小艇，用竹篙抵住水底使小船行进。

②莲：诗中指白荷花结的莲蓬。

③解：明白，懂得。

踪迹：行动所留下的痕迹。

④浮萍：一种浮生在水面的植物。

[译文]
一个小孩撑着小船，偷偷地采了白莲回来。

他不知道怎么掩藏踪迹，水面的浮萍上留下了一条船儿划过的痕迹。

[赏析]
池塘中一个个大莲蓬，新鲜清香，多么诱人啊!一个小孩儿偷偷地撑着小船去摘了几个又赶紧划了回来。

他还不懂得隐藏自己偷摘莲蓬的踪迹，自以为谁都不知道;可是小船驶过，水面原来平辅着的密密的绿色浮萍分出了一道明显的水线，这下子泄露了他的秘密。

这首诗好比一组镜头，摄下一个小孩儿偷采白莲的情景。

从诗的小主人公撑船进入画面，到他离去只留下被划开的一片浮萍，有景有色，有行动描写，有心理刻画，细致逼真，富有情趣;而这个小主人公的天真幼稚、活泼淘气的可爱形象，也就栩栩如生，跃然纸上了。

小学语文一年级下册课文11《古诗二首池上》(教学课件)-(统编版)

浮萍：
水生植物，椭圆形叶子浮于水面。
chí shànɡ
池上
［唐］白居易
xiǎo wá chēnɡ xiǎo tǐnɡ tōu cǎi bái lián huí
小娃撑小艇，偷采白莲回。
bù jiě cánɡ zōnɡ jì fú pínɡ yí dào kāi
不解藏踪迹，浮萍一道开。
多音字
cáng
捉迷藏
藏
zàng
宝藏
比一比，看谁能把生字写得又快又好，注意观察生字笔画在田字格中的占位哦！
学习任务三
诵读古诗，体会童趣
整体感知
池上
[唐] 白居易
小娃/撑/小艇，偷采/白莲/回。不解/藏/踪迹，浮萍/一道/开。
根据停顿节奏读。
你们知道它们分别画的是哪句诗吗？
小娃撑小艇，偷采白莲回。
这里的“偷采”与一般的“偷”表达的意思一样吗？
不一样。一般的“偷”是可耻的，这里小娃是光明正大地采。这里用“偷采”，主要是为了体现小娃的天真调皮，表现他的纯真和可爱。
古诗解读
不解藏踪迹，浮萍一道开。
翻译：却不懂得藏好自己的踪迹，船行水面，浮萍荡开，留下一道清晰的水路痕迹。
学好语文，快乐成长！
11.古诗二首
池上
一年级语文下册统编版
学习任务一
激发兴趣，引入新课
字理识字
shǒu
首
甲骨文“首”最初并非仅指人头，当泛指一切动物的头。描绘出包括人在内的动物头部最突出的眼睛、须发和面部侧面轮廓。
shǒu
下边是“自”，不要写成“白”。
结构独体字组词首都首先

古诗《池上》的内容和作者分别是什么？

古诗《池上》的内容和作者分别是什么？《池上》作者：白居易小娃撑小艇，偷采白莲回。

不解藏踪迹，浮萍一道开。

1、【译文】一个小孩撑着小船，偷偷地采了白莲回来。

他不知道怎么掩藏踪迹，水面的浮萍上留下了一条船儿划过的痕迹。

2、【赏析】这首诗写出了小孩的贪玩与天真，表达出作者观察生活、喜爱生活的感情。

3、【作者简介】白居易（772年－846年），字乐天，号香山居士，又号醉吟先生，祖籍太原，到其曾祖父时迁居下邽，生于河南新郑。

是唐代伟大的现实主义诗人，唐代三大诗人之一。

白居易与元稹共同倡导新乐府运动，世称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”。

白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。

官至翰林学士、左赞善大夫。

公元846年，白居易在洛阳逝世，葬于香山。

有《白氏长庆集》传世，代表诗作有《长恨歌》、《卖炭翁》、《琵琶行》等。

池上古诗写作文从前，一条清粼粼的小河边住着一户勤劳的人家，家里有个顽皮的小孩子，他扎着个冲天辫，围着个红肚兜，可爱极了。

这一天，爸爸妈妈都下地干活了，好朋友也去走亲戚了，小孩闲得无聊。

突然，他想起村头有个莲池，一回忆起莲蓬那脆脆、甜甜的滋味，他就想偷一回，顺便还可以摘一片莲叶戴在头上遮挡炎热的太阳，掐一朵雪白的莲花送给妈妈，真是一举三得啊！想干就干，他悄悄地来到了河边，看见了一个无人看管的小船，他赶紧解下缆绳，跳上小船，撑起竹竿，向目的地进军。

没一会儿就到了白莲池。

只见荷叶碧绿硕大，荷花亭亭玉立，莲蓬颗颗饱满，微风轻轻地吹拂，所有的荷花翩翩起舞，美丽极了！不能把正事给忘了，他赶紧摘了一片莲叶，盖在头上，搞好了伪装，又摘了一个莲蓬放在船舱里。

忽然“扑通”一声，吓得他赶紧趴在了船舱里，连大气都不敢喘一下，过了好一会儿，没什么动静了才把头抬起来。

哎，原来是一只青蛙从荷叶上跳到了水里，真是虚惊一场！他想：此地不易久留，还是溜之大吉为妙。

于是，他赶紧将船划到岸边，刚靠了岸，他又听到“咳！咳！”的声音，他慌得一溜烟跑回了家，连刚才偷的莲叶、莲蓬、荷花都没来得及拿，全都落在了船舱里！躺在床上的他还以为自己偷得很巧妙呢，哪里知道浮萍早为他开了一条宽宽的水路！那故意咳嗽的人便是大诗人白居易，看着逃跑的小孩，他哈哈大笑，随口吟出了《池上》这首诗：“小娃撑小艇，偷采白莲回。

20、《古诗两首》池上

20.古诗两首
chēnɡ
tǐnɡ
pínɡ
zhì
cè
撑艇萍稚侧
（撑船）（小艇）（浮萍）（稚子）（侧坐）
初夏时节，荷花盛开。说到池塘、荷花，你们会想到哪些诗句？
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
——宋杨万里《晓出净慈寺送林子方》
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
——宋杨万里《小池》
这是一池怎样的荷花？这个小娃娃又是怎样偷采白莲的？选择其中一个情景美美地写下来。
古诗中还有许多写小儿的诗，都描绘了他们的天真烂漫。
古诗中还有许多写小儿的诗，都描绘了他们的天真烂漫。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 ——高鼎《村居》
牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。 ——袁枚《所见》童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 ——范成大《四时田园杂兴》
写形形神俱备写神
用心地默读这首诗，把你认为富有童趣的词圈画出来。从这些词语中，你体会到什么，发现了什么讲给身边的同学听听。
蓬头稚子学垂纶
（猜测一下，他为什么会“蓬头”？）
侧坐莓苔草映身
（“侧坐”是怎么坐？他为什么躲在长满“莓苔”的地方？）
路人借问摇招手，怕得鱼惊不应人。
演一演“路人”“稚子”。
踪迹
行动后留下的痕迹。
浮萍：常见的水面浮生植物，很多，连成一片。
一道：浮萍被小船分开后，一时难以合拢而留下的踪迹。
池上
（唐）白居易
小娃撑小艇，
偷采白莲回。
不解藏踪迹，浮萍一道开。
小娃撑小艇
他要去哪里呢？
要做什么事呢？
一个小娃娃撑着一条小船行驶在荷花池里。
偷采白莲回

苏教版语文四年级下册20古诗两首(池上_小儿垂钓)

pínɡ
zhì
cè
撑
艇
萍稚侧
诗文欣赏
词语解析
诗句赏析
诗文鉴赏
作者简介
胡令能
唐朝诗人。家贫，年轻时以修补锅
jiǎo
碗盆缸为生，人称“胡钉铰”。为人聪明，勤奋好学。善吟诗，喜隐居，其诗生活气息浓郁，自然真切。
小儿垂钓
说说诗歌写了一件什么事？自由读，边读边想诗句的意思，画出不理解的词句。
chēnɡ
tǐnɡ
pínɡ
zhì
cè
撑
艇萍稚侧
（撑船）（小艇）（语解析名句赏析诗文鉴赏知识拓展
白居易字乐天，号香山居士，唐朝诗人，一生写诗3600多首，是唐朝写诗最多的诗人。他热爱大自然，写了不少描写山水景物的小诗。他的诗质朴自然，通俗易懂，老少能读。
池上唐白居易小娃撑 / 小艇, 偷采/ 白莲回。不解藏 / 踪迹，浮萍一 / 道开。
细读。
说说这首诗的意思。
一个小娃撑着轻便的小船，偷偷地采了白莲往回赶。回来的时候，他不懂怎样隐藏留下的踪迹，小船把水面上的浮萍荡开，船后留下了一道清晰的水路，一时合不拢。
chēnɡ
tǐnɡ
孩子的天真可爱
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
借问：向人打听遥：远远地应：应答。过路的行人要向他打听道路，小孩远远地就招着小手，因为害怕惊动了鱼儿，他不敢马上回答。你钓过鱼吗？怎样鱼才上钩呢？
鱼竿要长一些，要有耐心，专心致志，保持安静……
为什么诗中用“招手”而不用“摇手”呢？
说明小儿并没有完全拒绝答话，只是请路人再靠近一些，他会轻声作答的。
浮萍
一种植物，在水面浮生，叶状体扁平而小，青绿色，大都一大片一大片地生长。

一年级下册语文古诗二首池上和小池

一年级下册语文古诗二首池上和小池《一年级下册语文古诗二首之池上》嘿，小朋友们！今天咱们一起来聊聊一年级下册语文里那首特别好玩的古诗《池上》。

你们看哈，“小娃撑小艇，偷采白莲回。

”这小娃多调皮呀，自己撑着小艇就跑出去啦，还偷偷采了白莲回来。

我就在想呀，这小娃采白莲的时候是不是心里还怦怦直跳，生怕被别人发现呢？说不定他一边采一边还四处张望，那模样肯定特别可爱。

“不解藏踪迹，浮萍一道开。

”哎呀呀，这小娃呀太傻太天真啦！他根本不知道要把自己的踪迹藏起来。

小艇划过去，浮萍都被分开了一道水路，这不是明摆着告诉别人他来过嘛。

哈哈，你们说他是不是傻得让人忍不住笑呀？我觉得这首诗就像是一幅画，把小娃在池塘里玩耍的样子清清楚楚地展现在咱们眼前。

每次读这首诗，我都好像能看到那个小娃脸上得意又有点紧张的表情。

小朋友们，你们是不是也跟我一样，觉得这首诗特别有意思呀？好啦，今天咱们就聊到这儿，下次再一起感受古诗的有趣哟！《一年级下册语文古诗二首之小池》亲爱的小朋友们，咱们又见面啦！今天咱们来聊聊另一首古诗《小池》。

“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。

”这开头就美极了，泉眼悄悄地流着水，好像很舍不得一样，树阴映在水面上，喜欢这晴天里柔和的风光。

我就在想啊，这泉眼是不是像个害羞的小姑娘，默默地流着水，不敢大声说话。

而那树阴呢，就像个温柔的大姐姐，轻轻地抚摸着水面。

“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

”哇，太妙啦！那小小的荷叶才刚刚露出尖尖的角，就有一只调皮的蜻蜓飞过来立在上头啦。

这蜻蜓可真机灵，一下子就发现了这个新长出来的小荷叶。

小朋友们，你们想想看，那蜻蜓是不是在跟小荷叶说悄悄话呀？说不定在告诉小荷叶外面的世界有多精彩呢！这首诗呀，就像是一个小小的惊喜，让人读着心里都觉得甜甜的。

每一句都那么生动，那么美。

小朋友们，你们喜欢这首充满生机的《小池》吗？。

12《古诗二首》：《池上》-《小池》

12《古诗二首》：《池上》-《小池》
池上
shǒu
首要首领
首先
首都
cǎi 采茶采煤méi 采纳nà 采访fǎng
zōng
踪迹失踪
jì
足迹笔迹
fú
浮桥上浮
píng
浮萍萍踪
wú 无比无关无偿cháng 无非
shù 树林树木树人大树
ruì 笔尖眼尖尖端
jiǎo 牛角直角角度一角
quán 泉水喷泉
liú 流动流水
róu
温柔柔软
hé
荷花荷包
lù
雨露露水
人有了知识，就会具备各种分析能力，明辨是非的能力。所以我们要勤恳读书，广泛阅读，古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识，培养逻辑思维能力；通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平，培养文学情趣；通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。有许多书籍还能培养我们的道德情操，给我们巨大的精神力量，鼓舞我们前进。

四年级语文下册20古诗两首池上导学案苏教版1

【检测反馈】
1.学写生字，要写得正确、美观。
撑萍
艇
2.先解释带点的词，再说说诗句的意思。
不解藏踪迹，浮萍一道开。
一、揭题导入。
今天，我们一起再来学习一首小诗——池上。（一起读题）
“池”就是指池塘，大诗人白居易在池塘边见到了什么呢？先来看活动一。
二、读通古诗，理解诗意。
1．谁来读一读这首古诗？
2.这首诗里有三个生字，我们一起来学一学。
让我们闭上眼睛，一起想象展现在我们面前那充满童趣的《池上》。（配乐吟诵）
四、拓展延伸，体会童真。
过渡：
类似这样描写儿童生活、反映儿童情趣的诗还有许多，一起进入活动三。
展示交流
五、总结全文。
同学们，许多诗人都喜欢描写儿童生活来自仅仅是因为孩子们的天真可爱吗？（生答）
是啊，童心无价，只要拥有一颗童心，就能随时享受生活的快乐！同学们，珍惜美好的童年生活吧！
20池上
学生活动单
教师导学案
学习目标：
1.正确、流利、有感情地诵读古诗，背诵古诗。
2.学会生字，理解词语和诗句意思。
3.想象诗歌所描绘的情景，体会诗中的童真童趣。
活动方案：
活动一：读通古诗，理解诗意。
1.自读古诗：
①注意读正确，读流利。
②结合书中插图，用自己的话说说诗歌的大意。
2.全班交流。
活动二：再读质疑，感悟诗境。
1．反复读读这首诗，尝试提出一些有趣的问题。
2. 组内交流，试着用自己喜欢的方式解决问题。
3. 全班交流。
活动三：拓展延伸，体会童真。
1.你还知道哪些描写儿童生活的诗句？试着写下两句。
，
。
2.组内选择一句重点交流：