最新人教版三年级数学下册第6单元第4课时 计算简单的经过时间教案
计算简单的经过时间(教案)三年级下册数学人教版
教案：计算简单的经过时间教学目标：1. 知识与技能：使学生能够运用结束时刻减去起始时刻的方法计算经过时间。
2. 过程与方法：通过观察、操作、讨论等方式，让学生经历探索经过时间的过程，提高解决问题的能力。
3. 情感、态度与价值观：培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
教学内容：1. 经过时间的概念及计算方法。
2. 结合实际情境，运用所学知识解决生活中的问题。
教学重点与难点：重点：掌握计算经过时间的方法。
难点：理解经过时间与起始时刻、结束时刻之间的关系。
教具与学具准备：1. 教具：课件、时钟模型、教学卡片。
2. 学具：学生用练习本、铅笔。
教学过程：一、导入新课1. 引导学生观察教室里的时钟，回顾已学的钟表知识。
2. 提问：我们知道，时钟可以帮助我们了解时间。
那么，如何计算从一个时间点到另一个时间点经过的时间呢？二、探究新知1. 出示课件，展示一个简单的经过时间的问题，引导学生观察并思考。
三、巩固练习1. 出示练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
四、课堂小结2. 强调珍惜时间、合理安排时间的重要性。
板书设计：1. 计算简单的经过时间2. 计算方法：结束时刻起始时刻 = 经过时间3. 示例：9:00 7:00 = 2小时作业设计：1. 完成课后练习题，巩固计算经过时间的方法。
2. 观察生活中的时间问题，尝试用所学知识解决。
课后反思：本节课通过观察、操作、讨论等方式，让学生经历了探索经过时间的过程，掌握了计算经过时间的方法。
在教学过程中，注重联系生活实际，让学生感受到数学与生活的紧密联系。
在今后的教学中，应继续关注学生的实际运用能力，提高学生的解决问题的能力。
同时，加强对学生的情感教育，培养珍惜时间、合理安排时间的意识。
重点关注的细节：教学过程的实施与学生的参与度。
详细补充和说明：一、导入新课在导入新课环节，教师可以通过提问、展示实物或图片等方式，引起学生的兴趣，激发他们的好奇心。
计算简单的经过时间(教案)三年级下册数学人教版
计算简单的经过时间（教案）三年级下册数学人教版一、教学内容：本节课的教学内容选自人教版三年级下册数学教材，主要涉及第四单元《时间的认识》中的“经过时间”部分。
具体内容包括：理解经过时间的概念，学会计算简单的经过时间，能够运用经过时间解决实际问题。
二、教学目标：1. 让学生理解经过时间的概念，掌握计算简单经过时间的方法。
2. 培养学生运用经过时间解决实际问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
三、教学难点与重点：1. 教学难点：计算复杂的经过时间，如涉及多个时间段的叠加。
2. 教学重点：掌握计算简单经过时间的方法，能够灵活运用解决实际问题。
四、教具与学具准备：1. 教具：课件、黑板、粉笔、时钟模型。
2. 学具：练习本、笔、计时器。
五、教学过程：1. 实践情景引入：让学生观察教室里的时钟，并提出问题：“现在几点了？如果上课铃声响了，我们开始上课，10分钟后下课，下课时间是几点？”引导学生思考经过时间的概念。
2. 讲解经过时间的概念：解释经过时间的含义，即从一个时间点到另一个时间点之间的时间长度。
3. 例题讲解：以一个简单的例子来说明如何计算经过时间。
例如：“如果小明下午2点开始做作业，他用了30分钟做完，那么他完成作业的时间是几点？”引导学生跟随步骤进行计算。
4. 随堂练习：让学生分成小组，互相讨论并计算一些简单的经过时间题目，如：“如果小红下午3点开始画画，她用了45分钟，那么她完成画画的时间是几点？”5. 教学难点讲解：通过具体的例子，解释如何计算复杂的经过时间，如涉及多个时间段的叠加。
引导学生理解并掌握计算方法。
6. 小组活动：让学生分成小组，共同解决一些复杂的经过时间题目，如：“如果小明下午2点开始做作业，他用了30分钟，然后休息了15分钟，再继续做作业，又用了20分钟，那么他完成作业的时间是几点？”六、板书设计：板书设计应包括计算经过时间的方法和步骤，如：1. 确定起始时间点和结束时间点2. 计算时间长度3. 如果有多个时间段，需要叠加计算七、作业设计：1. 题目一：小明下午2点开始做作业，他用了30分钟，那么他完成作业的时间是几点？答案：小明完成作业的时间是下午2点30分。
三年级数学下册六年月日第4课时计算简单的经过时间教案新人教版
三年级数学下册教案：第4课时计算简单的经过时间教材第84页例3及相关内容。
1．使学生熟练地运用24时计时法表示时刻，理解时间和时刻的区别，初步掌握计算简单的经过时间的方法。
2．在自主探究计算简单的经过的时间的过程中，初步掌握一些求简单的经过时间的方法，进一步培养学生的推理能力和解决问题的能力。
3．体会简单的时间计算在生活中的运用，学会运用数学眼光观察思考问题。
重点：掌握有关时间的计算方法。
难点：理解时间与时刻的含义及两者的区别。
多媒体课件、时钟。
1．师出示钟面，让学生观察后说出钟面上的时间？(指针指向8：30)生：八点三十分。
师：我们来做个游戏好吗？我报出时间，你们在钟面上拨出时针和分针的位置，好不好？8：00 2：50 21：45 9：15 23：052．用24时计时法表示下面的时间。
晚上8时是( )时中午12时是( )时上午8时是( )时下午3时是( )时3．上课5分钟后，老师的闹钟响了。
(事先设定好)观察钟面，此时的时刻是8：35。
师：像8：30，8：35这些钟面上时针和分针所指的某一具体时刻，还有每天早上6：00起床，中午12：00放学，晚上7：00播出《新闻联播》指的都是时刻，从8：30到8：35经过了5分钟时间，这叫经过时间，今天我们就一起来学习计算简单的经过时间。
1．简单的经过时间的计算。
师课件出示教材例3情境图。
(1)师引导学生看图，明确题意，说说你从图中获得了哪些信息？师：9：00和下午6：00是“时刻”还是“经过时间”？生：都是具体时刻。
师：求到奶奶家要坐多长时间的火车，求的是时刻还是经过时间？生：求的是经过时间。
(2)你能在钟面上拨出出发时刻和到达时刻吗？用24时计时法和普通计时法读出这两个时刻。
(3)你能求出这段时间吗？同学们分组讨论。
(4)指名汇报，根据学生回答归纳出以下方法：①在钟表上拨一拨，数一数，从上午9时到下午6时，经过了9小时。
②从上午9时到中午12时，经过了3小时，再由中午12时到下午6时经过了6小时。
6.4 计算简单的经过时间(教案)-2023-2024学年三年级下册数学人教版(表格式)
课题
计算简单的经过时间
课型
新授课
教学内容
教科书第77页例3的内容
教学目标
1.结合生活实际，自主探究简单的经过时间的计算方法，能够根据具体情况灵活地进行有关计算。
2.进一步了解数学在现实生活中的应用，增强学习数学的兴趣和信心，培养独立思考的习惯。
教学重点
掌握简单的经过时间的计算方法。
四、课堂总结
通过本节课的学习，我们研究了计算简单的经过时间，你有什么收获呢？
学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。
五、布置作业
教材第78页“练十六”第3题。
复习旧知，为学习新知识做准备
组织学生提取数学信息，解决问题
鼓励学生发言，提出自己解题方案
转化为24时计时法让学生独立做
学生小组讨论，教师巡视指导
预设学生：将两个时刻都改写为24时计时法，两次时刻的差就是经过的时间。
三、当堂训练
课件出示教材P77“做一做”。
（1）先让学生独立思考，选择解题方法。
教师：如果用分段计算，要以什么为界？
预设学生：以午夜12时为界。
（2）学生用自己的方法独立计算，再小组讨论自己用的方法。
（3）教师集体点评并进行总结。
鼓励学生自己总结
板书
设计
计算简单的经过时间
计算简单的经过时间的方法：
（1）可以直接在钟面上数一数。
（2）可以以中午12时或午夜12时为界，先分段计算，再相加。
（3）先把两个时刻的计时法统一转化成24时计时法，再直接用结束时刻减去开始时刻。
教后
反思
本课时通过坐火车的实际情境学习计算简单的经过时间，对于学生来说计算时间是一个难点，掌握得不好，随着学生认识和理解的深入，相信学生对于解决这样的问题会更有经验，在以后的学习中可以找出更好的方法让学生真正了解时间，让时间真正深入学生的生活。
三年级下册数学教案-第6单元4计算简单经过的时间 人教新课标
三年级下册数学教案：第6单元4计算简单经过的时间教学目标1. 让学生理解时间的概念，掌握时间的单位。
2. 培养学生计算经过时间的能力。
3. 培养学生观察、分析、解决问题的能力。
教学重点与难点1. 重点：计算经过的时间。
2. 难点：时间的单位的换算。
教学准备1. 课件或黑板。
2. 时钟模型。
教学过程1. 导入新课（5分钟）利用课件或黑板，展示一些生活中的场景，如：小明从家到学校需要30分钟，小华从家到图书馆需要1小时。
引导学生观察这些场景，引出计算经过的时间的问题。
2. 探究新知（10分钟）通过课件或黑板，展示时间的单位：时、分、秒。
让学生了解这些单位，并知道它们之间的换算关系。
1小时 = 60分钟1分钟 = 60秒通过实例，让学生理解如何计算经过的时间。
例如：从8:00到9:00，经过的时间是1小时。
3. 练习巩固（10分钟）出示一些计算经过时间的题目，让学生进行练习。
例如：- 从7:30到8:15，经过的时间是多少？- 从9:45到10:35，经过的时间是多少？学生完成后，教师进行讲解和点评。
4. 拓展延伸（5分钟）出示一些生活中的实际问题，让学生用计算经过时间的方法来解决。
例如：- 小明从家到学校需要30分钟，他从家出发的时间是7:50，那么他什么时候能到学校？- 小华从家到图书馆需要1小时，他从家出发的时间是8:30，那么他什么时候能到图书馆？5. 课堂小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，让学生明确计算经过时间的方法。
6. 作业布置（5分钟）布置一些计算经过时间的题目，让学生回家进行练习。
教学反思通过本节课的教学，学生应该能够理解时间的概念，掌握时间的单位，并能够计算经过的时间。
在教学过程中，要注意引导学生的观察和分析，帮助他们理解问题，解决问题。
同时，也要注意培养学生的实际应用能力，让他们能够将所学知识应用到生活中去。
在以上的教学过程中，探究新知环节是需要重点关注的。
这个环节是学生理解和掌握计算简单经过时间的关键步骤，涉及到时间的概念、时间单位及其换算，以及如何从具体实例中抽象出计算方法。
三年级下册数学教案-6.4 计算简单的经过时间｜人教新课标
三年级下册数学教案－6.4计算简单的经过时间｜人教新课标教案：三年级下册数学教案－6.4 计算简单的经过时间｜人教新课标一、教学内容本节课我们学习的是计算简单的经过时间。
我们将通过实际情景引入，让学生理解经过时间的概念，并学会如何计算经过的时间。
教材中涉及的章节和详细内容有：第102页例1，第103页例2，第104页练习题。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解经过时间的概念，掌握计算经过时间的方法，并能应用于实际生活中。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握计算经过时间的方法。
难点：如何让学生理解经过时间的概念，并能够灵活运用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学课件。
学具：练习本、笔。
五、教学过程1. 情景引入：通过一个实际情景引入，例如：“小明下午2点开始踢足球，踢了2小时后回家，请问小明什么时候回家的？”让学生思考并回答。
2. 讲解例1：讲解教材第102页的例1，通过图示和讲解，让学生理解经过时间的概念，并学会如何计算经过的时间。
3. 讲解例2：讲解教材第103页的例2，通过图示和讲解，让学生进一步理解经过时间的概念，并学会如何计算经过的时间。
4. 练习题：让学生独立完成教材第104页的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：计算经过时间方法：结束时刻开始时刻 = 经过时间七、作业设计作业题目：1. 小明下午2点开始做作业，做了3小时后去睡觉，请问小明什么时候去睡觉的？2. 小华上午8点开始跑步，跑了1小时后回家，请问小华什么时候回家的？答案：1. 小明下午5点去睡觉。
2. 小华上午9点回家。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实际情景引入，让学生理解经过时间的概念，并通过讲解和练习，让学生学会计算经过时间。
整体教学过程中，学生反应积极，参与度高，对计算经过时间的方法掌握较好。
但在教学中，需要注意对学生的引导和启发，让学生能够灵活运用所学知识。
拓展延伸：让学生思考，如何计算经过时间超过1小时的情况？例如，小明下午2点开始看电影，电影结束时已经晚上7点了，请问小明看了多长时间的电影？重点和难点解析：详细补充和说明：实际情景引入是关键的一步。
三年级数学下册《求简单的经过时间》教案、教学设计
2.重点：培养学生的时间观念，提高时间管理能力。
难点：引导学生关注生活中的时间问题，将所学知识应用于实际情境。
3.重点：激发学生的学习兴趣，培养自主学习能力。
难点：针对学生的个体差异，设计有针对性的教学活动，提高教学质量。
（二）教学设想
1.对时间单位的转换不够熟练，容易在计算过程中出错。
2.部分学生对时间的流逝和经过时间的理解存在困难，需要通过具体实例和实践活动加强认识。
3.学生在解决实际问题时，可能缺乏将问题抽象为数学模型的能力，需要引导和培养。
4.学生的学习兴趣和动力存在差异，需要针对不同学生进行个性化教学，激发他们的学习兴趣。
2.教师展示一张公园里人们活动的图片，并提出问题：“同学们，观察这张图片，你能说出图中的人们在公园里玩了多久吗？”引导学生关注时间问题，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知，500字
1.教师引导学生复习时间单位，如时、分、秒，并进行时间单位之间的转换练习，为新课的学习打下基础。
2.教师通过PPT展示一个钟表，讲解如何读取时间，以及如何计算两个时间之间的经过时间。结合实例，让学生理解经过时间等于结束时间减去开始时间。
2.对于计算题，要求写出完整的计算过程，以便老师了解你的思考过程。
3.对于思考题，希望同学们能够结合自己的生活经验，认真思考并回答。
4.家长签字确认，鼓励家长参与孩子的学习过程，共同关注孩子的成长。
6.教学评价
采用多元化的评价方式，关注学生的全面发展。既要评价学生的知识与技能掌握情况，也要关注学生在学习过程中的表现，如合作、沟通、解决问题的能力等。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
精选人教版三年级数学下册第6单元第4课时 计算简单的经过时间教案
第4课时计算简单的经过时间课题：计算简单的经过时间教学目标：1、初步学会计算一日以内经过的时间。
2、能够认识时间与时刻的区别。
教学重难点：区别时间与时刻。
计算一日以内经过的时间。
教学过程:1、口答。
教学设计个性化设计及反思一、学前准备（1）平年全年有多少天？1天有多少时？（2）17时是下午几时？22时40分是晚上几时几分？2、用24时计时法表示下面的时刻。
晚上11时是（）时中午12时是（）时上午8时是（）时下午3时是（）时二、探究新知1、创设谈话情景。
（1）了解学生外出旅游所乘坐的交通工具。
（2）出示一张火车票和汽车票。
（3）观察车票上的时间，你发现了什么？2、学习教材第84页例3。
（1）观察情景，你能知道哪些信息？你还想了解哪些信息？（2）说明：火车9:00出发，下午6点到达奶奶家。
（3）提问：你能回答中途经过多长时间吗？教师：怎样来计算经过的时间呢？探究方法。
（1）直接在钟表上数一数。
用钟表来表示两个时间。
通过说一说，可以知道坐火车到奶奶家要用9小时。
（2）用计算的方法。
教师：这两个时间的表示方法不同，能直接计算吗？引导学生回答。
表示方法不同，不能直接计算，要把时间都转化成24时计时法。
将下午6点转化成24时计时法，即18时，用到达时刻减去开车时刻就是所经过的时间。
18-9=9（小时）三、课堂作业新设计1、教材第85页练习十八的第3题。
（1）读题，理解题意。
（2）提问：题中给我们的是什么计时法？（3）集体交流解题思路。
（4）教师鼓励不同的解题思路。
2、在括号里填上适当的数。
（1）阳阳晚上9时睡觉，第二天早上6时起床，她一共睡了（）小时。
（2）课外小组14:30开始活动，经过1小时20分结束，结束时间是（）时（）分。
3、观察下表，计算出火车运行的时间并填在表中。
车次始发站开点终点站到点运行时间711 北京10:22 沈阳北当天19:29721 北京18:00 上海第二天8:00T42 西安17:48 北京第二天7:234、一场排球赛，从19时30分开始，进行了155分钟。
第六单元《计算简单的经过时间》教案
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《计算简单的经过时间》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要计算经过时间的情况？”（如：从家到学校需要多长时间，做作业用了多少时间等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索计算经过时间的奥秘。
-熟练运用减法计算经过时间，如：时减时、分减分；
-解决实际问题，如：根据已知起始时刻和经过时间，推算结束时刻；根据已知结束时刻和经过时间，推算起始时刻。
本节课将结合生活实际，通过实例让学生掌握计算经过时间的方法，提高学生的实际应用能力。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生的以下能力：
1.时间观念：通过读取和计算时间，增强学生对时间观念的认识，提高时间管理意识；
2.逻辑思维能力：运用减法计算经过时间，锻炼学生的逻辑思维和推理能力；
3.解决问题能力：结合生活实际，使学生学会运用所学知识解决与时间相关的实际问题；
4.数学交流能力：培养学生用数学语言描述时间计算过程，提高表达和沟通能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）掌握起始时刻和结束时刻的表示方法，能够准确读取时间；
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解经过时间的基本概念。经过时间是指从起始时刻到结束时刻所经过的时间段。它是我们日常生活中经常需要计算的时间概念，有助于我们更好地安排和规划时间。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。如：小明从早上8时开始做作业，到10时完成，计算他做作业用了多少时间。这个案例展示了计算经过时间在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
第6单元计算简单经过的时间2023-2024学年三年级下册数学课时教案
第6单元计算简单经过的时间20232024学年三年级下册数学课时教案本节课的教学内容为三年级下册数学教材中的第6单元——计算简单经过的时间。
本节课主要让学生掌握经过时间的计算方法，能够正确计算出开始时刻到结束时刻之间经过的时间。
一、教学内容1. 学习经过时间的概念，理解开始时刻和结束时刻的含义。
2. 学习计算经过时间的方法，即结束时刻减去开始时刻。
3. 练习计算简单经过的时间，能够正确列出算式并计算。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 理解经过时间的概念，能够正确区分开始时刻和结束时刻。
2. 掌握计算经过时间的方法，能够正确计算出简单经过的时间。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：掌握计算经过时间的方法，能够正确计算出简单经过的时间。
难点：理解经过时间的概念，正确区分开始时刻和结束时刻。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件学具：练习本、笔五、教学过程1. 情景引入：上课之初，我拿出一个计时器，对学生说：“同学们，你们看这是一个计时器，它能帮助我们计算经过的时间。
今天我们就来学习如何计算简单经过的时间。
”2. 知识讲解：我会在黑板上写下“经过时间”四个字，并向学生解释：“经过时间是指从开始时刻到结束时刻之间的时间段。
”然后，我会拿出两个时间点，比如“8:00”和“8:30”，让学生观察并说出它们之间的经过时间。
3. 例题讲解：接着，我会给学生出一道例题，比如“小明在8:00开始做作业，他用了30分钟完成了作业，请问他完成作业的时刻是几点？”我会带领学生一起解答这道题，让学生理解并掌握计算经过时间的方法。
4. 随堂练习：然后，我会让学生进行随堂练习，给他们一些时间点，让他们计算出简单经过的时间。
比如：“小红在3:00去图书馆，她呆了1小时后回家，请问她回家的时刻是几点？”5. 板书设计：板书设计如下：开始时刻结束时刻经过时间8:00 8:30 30分钟3:00 4:00 1小时六、作业设计（1）小明在7:30开始跑步，他跑了30分钟后回家，请问他回家的时刻是几点？答案：8:00（2）小华在2:30去书店，她逛了40分钟后离开，请问她离开书店的时刻是几点？答案：3:102. 思考题：妈妈在6:00开始做饭，爸爸在6:10回家，爸爸回家时妈妈已经做饭了多长时间？答案：10分钟七、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看学生是否掌握了计算经过时间的方法。
第6单元 第4课时 计算简单的经过时间(导学案)2023-2024学年三年级数学下册同步备课(人教版
第6单元第4课时计算简单的经过时间（导学案）一、教学目标1. 让学生理解经过时间的概念，掌握计算经过时间的方法。
2. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
二、教学内容1. 计算简单的经过时间2. 计算经过时间在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：计算简单的经过时间2. 教学难点：计算经过时间在实际生活中的应用四、教学过程1. 导入新课- 通过一个简单的实例，让学生了解经过时间的概念。
- 引导学生思考如何计算经过时间。
2. 新课讲解- 介绍计算经过时间的方法，包括结束时间减去开始时间、经过时间加上开始时间得到结束时间等。
- 通过例题，让学生掌握计算经过时间的方法。
3. 实践操作- 让学生分组进行实际操作，计算给定情境下的经过时间。
- 引导学生分享计算过程和结果，总结计算经过时间的方法。
4. 巩固练习- 设计一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
- 对学生的练习进行讲解和指导，纠正错误，解答疑惑。
5. 课堂小结- 对本节课所学内容进行总结，强调计算经过时间的方法和注意事项。
- 提醒学生在实际生活中运用所学知识。
五、作业布置1. 请学生完成课后练习题，巩固计算经过时间的方法。
2. 让学生观察生活中的实例，运用所学知识计算经过时间，并记录下来。
六、教学反思本节课通过讲解、实践和练习，让学生掌握了计算简单的经过时间的方法。
在教学过程中，要注意引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的动手操作能力和合作交流能力。
同时，要关注学生的学习情况，及时解答疑惑，提高教学效果。
七、拓展延伸1. 引导学生思考如何计算更复杂的经过时间，如涉及时差、节假日等。
2. 让学生了解其他时间单位，如世纪、年代等，并学会进行换算。
八、教学评价1. 通过课后练习和实际操作，评价学生对计算简单的经过时间的掌握程度。
2. 观察学生在课堂上的表现，评价学生的合作交流能力和动手操作能力。
三年级下数学教案-计算简单的经过时间-人教新课标
三年级下数学教案：计算简单的经过时间（人教新课标）教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解时间的概念，掌握计算经过时间的基本方法。
2. 过程与方法：通过实际操作和小组讨论，培养学生解决问题的能力和合作精神。
3. 情感态度与价值观：培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
教学重点与难点：1. 重点：计算经过时间的基本方法。
2. 难点：对时间的理解和时间单位的换算。
教学准备：1. 课件或黑板。
2. 计时器或时钟。
3. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用课件或黑板展示不同的时间表示方法，引导学生思考时间的概念。
2. 提问：“同学们，你们知道现在是什么时间吗？”二、新课导入（10分钟）1. 利用时钟或计时器，演示时间的流逝，引导学生理解“经过时间”的概念。
2. 提问：“如果从现在开始，经过了5分钟，会是几点几分？”三、实践操作（10分钟）1. 分组进行实践操作，让学生亲自操作时钟或计时器，计算经过的时间。
2. 引导学生总结计算经过时间的方法。
四、小组讨论（10分钟）1. 学生分组讨论，分享自己计算经过时间的方法。
2. 引导学生总结出计算经过时间的通用方法。
五、巩固练习（10分钟）1. 利用课件或黑板，展示一些计算经过时间的练习题。
2. 学生独立完成练习题，教师进行指导。
六、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的内容，总结计算经过时间的方法。
2. 强调时间的珍贵，引导学生合理安排时间。
教学反思：本节课通过实际操作和小组讨论，让学生掌握了计算经过时间的基本方法，同时也培养了学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
在教学过程中，要注意引导学生理解时间的概念，以及时间单位的换算。
同时，也要关注学生的学习情况，及时进行指导和反馈。
人教新课标三年级下册数学教案：第六单元第4课时 计算经过时间
人教新课标三年级下册数学教案：第六单元第4课时计算经过时间一、教学目标1. 让学生掌握计算经过时间的方法，能够运用公式计算经过时间。
2. 培养学生的观察、分析、概括能力，提高他们解决实际问题的能力。
3. 培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
二、教学内容1. 计算经过时间的公式：经过时间 = 结束时间 - 开始时间2. 计算经过时间的实际应用三、教学重点与难点1. 教学重点：计算经过时间的公式及应用。
2. 教学难点：理解公式中的时间单位及换算。
四、教学过程1. 导入新课利用时钟模型或图片，引导学生观察时钟的运行，回顾时间的基本概念，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知（1）讲解公式：经过时间 = 结束时间 - 开始时间通过实例演示，让学生理解公式中的各个部分，明确计算经过时间的方法。
（2）练习计算：给出若干组开始时间和结束时间，让学生进行计算，巩固公式。
（3）讨论时间单位及换算：引导学生了解时间单位有时、分、秒，以及它们之间的换算关系，为解决实际问题做好准备。
3. 实践应用（1）情景模拟：创设实际情景，让学生运用所学知识解决问题，如计算电影播放时间、做作业时间等。
（2）小组合作：分组进行讨论，让学生互相交流计算经过时间的方法，提高他们解决问题的能力。
4. 总结提升对本节课所学内容进行总结，强调计算经过时间的重要性，以及珍惜时间、合理安排时间的意义。
五、课后作业1. 计算练习：布置一定数量的计算经过时间的题目，让学生巩固所学知识。
2. 实际应用：让学生观察生活中的时间现象，如家庭作息时间、上学放学时间等，计算经过时间，并思考如何合理安排时间。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以提高教学效果。
同时，关注学生在实际应用中遇到的问题，及时给予指导和帮助。
重点关注的细节是“实践应用”环节中的“情景模拟”。
这个环节是学生将理论知识转化为实际操作能力的关键步骤，也是检验学生是否真正理解和掌握计算经过时间方法的重要环节。
2021-2022学年三年级下学期数学6.4计算经过时间(教案)
20212022学年三年级下学期数学6.4计算经过时间（教案）一、教学内容今天我们要学习的是三年级下学期数学的第六章第四节内容，主题是“计算经过时间”。
我们将通过实际情景引入，让学生理解经过时间的概念，学会计算经过时间的方法。
教材中包含了多个例题和随堂练习，以帮助学生更好地掌握这一知识点。
二、教学目标三、教学难点与重点本节课的重点是让学生学会计算经过时间的方法，难点是让学生能够将所学知识应用到实际情景中。
四、教具与学具准备五、教学过程1.导入：我会通过一个实际情景引入，比如“小明下午2点开始踢足球，踢了1小时20分钟后回家，请问小明什么时候回家的？”让学生思考并回答，引出经过时间的概念。
2.讲解：接着，我会用PPT展示教材中的例题，并一步步讲解计算经过时间的方法，让学生跟随我的讲解，理解并掌握计算经过时间的过程。
3.练习：在讲解完例题后，我会给出一些随堂练习题，让学生独立完成，然后我会选取一些学生的作业进行讲解和点评，确保学生们能够正确地运用所学知识。
4.应用：我会让学生分组讨论，设计一些实际情景，并运用所学知识计算经过时间，比如“小明上午8点出门，步行速度为每小时4公里，下午3点到达目的地，请问小明一共步行了多少时间？”六、板书设计板书设计如下：计算经过时间实际情景引入计算方法讲解随堂练习实际应用七、作业设计课后作业：（1）小明下午2点开始做作业，用了40分钟后去游泳，请问小明什么时候去游泳的？（2）小华下午3点开始看电影，电影时长为1小时40分钟，请问小华什么时候看完电影的？答案：（1）小明下午2点40分去游泳。
（2）小华下午4点40看完电影。
2. 设计一个实际情景，并计算经过时间。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看看学生们是否掌握了计算经过时间的方法，并对一些学有余力的学生进行拓展延伸，让他们能够更好地应用所学知识解决实际问题。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重点和难点是我需要特别关注的，它们对于学生理解和掌握“计算经过时间”这一概念至关重要。
三年级下册数学教案-第4课时 简单的经过时间的计算-人教版
三年级下册数学教案第4课时简单的经过时间的计算人教版教案：三年级下册数学教案第4课时简单的经过时间的计算人教版一、教学内容今天我们要学习的是人教版三年级下册数学的第4课时，简单的经过时间的计算。
我们将通过实际情境引入，让学生理解经过时间的概念，并学会简单的经过时间计算方法。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生能够理解经过时间的含义，学会简单的经过时间计算方法，能够运用经过时间计算解决实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，使学生感受到数学与生活的联系。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握简单的经过时间计算方法，能够运用经过时间计算解决实际问题。
难点：理解经过时间的含义，能够准确地进行经过时间计算。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、时间卡片学具：练习本、铅笔、尺子五、教学过程1. 情境引入（5分钟）通过一个实际情境引入本课时的内容。
例如，小明早上8点从家出发去学校，他步行了20分钟后到达学校，问小明是什么时候到达学校的？让学生思考并回答问题，引导学生理解经过时间的概念。
2. 自主探究（10分钟）3. 小组交流（10分钟）让学生小组内交流自主探究的结果，分享计算经过时间的方法。
教师巡回指导，给予学生适当的引导和帮助。
4. 教师讲解（10分钟）5. 课堂练习（10分钟）让学生在练习本上完成几道经过时间计算的题目。
教师巡回指导，及时给予学生反馈和帮助。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：经过时间的计算开始时刻结束时刻 = 经过时间七、作业设计(1) 7:30到8:00经过了多少时间？(2) 5:40到6:15经过了多少时间？(1) 小华下午2点开始做作业，他用了30分钟完成了作业，请问小华是什么时候完成的作业？(2) 小明早上7点出门去学校，他步行了25分钟到达学校，请问小明是什么时候到达学校的？八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：让学生进一步探索复杂的经过时间计算，例如计算经过时间中含有小时和分钟的情况。
人教小学数学三年级下册第六单元第4课时《计算经过时间》示范公开课教学设计
第六单元年、月、日第4课时计算经过时间教材分析：本课经过时间的计算是在学生认识了时、分、秒的基础上教学的。
学生学习一些有关时间的简单计算，可以加深对时间单位实际大小的认识，培养时间观念。
在具体的计算方法上，教材提供了多种思路，有从钟面上数的，也有列式计算的，体现了算法多样化的思想。
本课内容是为了后面运用今天所学的计算经过时间方法来解决较难的计算时间问题打下坚实基础。
教学目标：1.初步理解时间的意义，会计算简单的经过时间，加深学生对24时计时法的认识。
2.在自主探究计算简单的经过时间过程中，初步掌握一些求简单的经过时间的方法，进一步发展学生的推理能力和解决问题的能力。
3.体会简单的时间计算在生活中的应用，建立时间观念，体会合理安排时间的重要性，养成珍惜时间的良好习1/ 7惯。
教学重点：初步理解时间的意义，会计算简单的经过时间，加深学生对24时计时法的认识。
教学难点：在自主探究计算简单的经过时间过程中，初步掌握一些求简单的经过时间的方法，进一步发展学生的推理能力和解决问题的能力。
教学过程：2/ 73/ 72.做一做师：同学们，请看下面一道题，应用刚才学的方法解决。
亮亮一共睡了多长时间？师：除了拨钟面，再想一想用计算的方法可以算出来呢？师：同学们好聪明啊，一学就会运用了，下面我们来做一做下面的练习题，看看你们都能通关吗？4/ 71.选一选。
从上午8时到晚上8时，经过了（）小时。
A.10B. 11C. 122.解决问题。
足球比赛从15：30开始，经过120分钟结束。
结束时是几时几分？3.（1）春风饭馆晚上的营业时间是从下午到晚上。
（2）一天共营业多长时间？5/ 73.根据下边表完成各题。
（1）两个剧场12:00以前共放映（）场，12:00以后共放映（）场。
（2）下午最晚结束放映的节目是（）。
（3）小龙下午3时买的票，他可以看哪几个节目？6/ 77/ 7。
三年级数学下册计算简单的经过时间教案人教新课标版
三年级数学下册计算简单的经过时间教案人教新课标版第一章：教学目标1.1 知识与技能目标：能够理解经过时间的概念，知道经过时间是指从一个时刻到另一个时刻的时间长度。
能够通过钟面和计时工具来计算简单的经过时间。
1.2 过程与方法目标：能够通过观察和操作，培养学生的观察能力和动手操作能力。
能够运用简单的数学运算方法，计算出经过时间。
1.3 情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣和积极性，培养学生的学习热情。
第二章：教学内容2.1 教材内容：通过教材中的例题和练习题，让学生学习如何计算简单的经过时间。
让学生通过实际操作，掌握计算经过时间的方法和技巧。
2.2 教学资源：准备钟面模型或者图片，让学生能够直观地观察和操作。
提供一些计时工具，如计时器或者手机，让学生能够实际操作和计算经过时间。
第三章：教学过程3.1 导入：通过提问方式引导学生思考时间的概念，让学生分享对时间的理解。
引入经过时间的概念，解释经过时间是指从一个时刻到另一个时刻的时间长度。
展示一个简单的例子，让学生观察和分析，引导学生理解计算经过时间的方法。
分组讨论和分享，让学生通过合作和交流，共同解决问题和总结计算经过时间的方法。
3.3 巩固练习：提供一些练习题，让学生独立完成，巩固对计算经过时间的理解和掌握。
引导学生反思和总结，让学生分享自己的解题过程和方法。
第四章：教学评价4.1 评价方式：通过学生的课堂表现、作业完成情况和练习题的正确与否来评价学生的学习情况。
通过学生的参与度、合作能力和解决问题的能力来评价学生的学习情况。
4.2 评价内容：评价学生对经过时间的概念的理解程度，是否能够正确地计算简单的经过时间。
评价学生对计算经过时间的方法和技巧的掌握程度，是否能够灵活运用和解决问题。
第五章：教学延伸5.1 延伸内容：引导学生思考和探索更复杂的经过时间计算问题，如计算多个时间段的经过时间。
引导学生思考和探索如何将经过时间应用到实际生活中，如安排日程和计划活动。
《计算简单的经过时间》(教案)人教版三年级数学下册
4. 结合生活实际，设计更多富有挑战性和趣味性的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
八、课堂小结，当堂检测
在本节课的学习中，我们主要掌握了以下内容：
1. 时间的基本概念和单位。
小组讨论：让学生分组讨论时间计算的其他应用场景，并提出创新性的想法或建议。
4. 学生小组讨论（10分钟）
目标： 培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与时间计算相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
板书设计：
一、时间的基本概念
- 时间是物质运动和变化的持续性和顺序性。
- 时间单位：时、分、秒。
- 时间表达：电子时钟和机械时钟。
二、钟面的认识
- 钟面分为12个小时，每个小时分为5个小格，每个小格代表1分钟。
- 时针、分针、秒针的运行规律和相互关系。
三、计算经过时间的方法
- 起始时刻和结束时刻的概念。
4. 时间计算的实例分析：
- 从上课到下课的时间计算。
- 从家到学校的时间计算。
- 日常生活中的时间计算问题。
5. 时间管理与应用：
- 时间的价值，珍惜时间的重要性。
- 时间管理方法，如合理安排时间、制定时间表等。
- 时间在学习和生活中的应用，如按时完成作业、参加课外活动等。
6. 小时和分钟之间的换算关系：
7. 时间计算中的特殊情况处理，如夏令时的调整和时差问题。
8. 时间计算与数学运算的结合，如加法、减法、乘法、除法在时间计算中的应用。
三年级数学下册计算简单的经过时间教案人教新课标版
三年级数学下册计算简单的经过时间教案人教新课标版第一章：教学目标1.1 知识与技能：（1）理解经过时间的概念，掌握经过时间的计算方法。
（2）能够运用经过时间的方法解决实际问题。
1.2 过程与方法：（1）通过观察、实践、交流等活动，培养学生计算经过时间的能力。
（2）培养学生运用数学解决生活问题的能力。
1.3 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣，激发学生学习数学的积极性。
（2）培养学生合作、探究的学习态度，发展学生的思维能力。
第二章：教学内容2.1 教材分析：本节课教材为人教新课标版三年级数学下册第六单元《经过时间》，本节课主要教学内容为计算简单的经过时间。
2.2 教学内容：（1）经过时间的概念及计算方法。
（2）运用经过时间的方法解决实际问题。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：（1）掌握经过时间的计算方法。
（2）能够运用经过时间的方法解决实际问题。
3.2 教学难点：（1）经过时间的计算方法。
（2）运用经过时间的方法解决实际问题。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：（1）采用问题驱动法，引导学生主动探究经过时间的计算方法。
（2）采用案例分析法，培养学生运用经过时间解决实际问题的能力。
（3）采用小组合作交流法，培养学生的团队协作能力。
4.2 教学手段：（1）多媒体课件辅助教学，生动展示经过时间的计算过程。
（2）实际情境模拟，让学生在实践中掌握经过时间的计算方法。
第五章：教学过程5.1 导入新课：（1）利用多媒体课件展示生活中的一些时间场景，引导学生关注经过时间。
（2）提出问题，引导学生思考如何计算经过时间。
5.2 自主探究：（1）学生自主尝试计算两个时间点之间的经过时间。
5.3 案例分析：（1）教师展示一些实际问题，引导学生运用经过时间的方法解决。
（2）学生分组讨论，分享解题过程和答案。
5.4 巩固练习：（1）教师设计一些练习题，让学生独立完成。
（2）教师批改并进行反馈，及时纠正学生的错误。
2022春三年级数学下册第6单元年第4课时计算时间经过教案新人教版20220422361
第4课时计算时间经过
【教学内容】
教科书第84页例3及相关练习。
【教学目标】
会运用24时计时法计算“经过的时间”。
【教学重点】
熟练计算经过的时间。
【教学难点】
熟练计算经过的时间。
【教学过程】
一、情境引入
上节课我们学习了12时计时法与24时计时法的互相改写。
这节课我们进一步学习与24时计时法相关联的知识。
（板书课题：计算时间经过)
二、探究新知
1.计算经过的时间。
课件出示教科书第84页主题图。
师：小明到奶奶家要坐多长时间的火车？
(学生讨论，教师巡视)
2.区分“时刻”和“时间”。
9：00和6点是“时刻”，9小时是两个时刻经过的“时间”。
“时刻”可以看成“点”，时间可以看成是“线段”。
3.学生反馈思考方法。
方法一：计算
上午9时→12时→下午6时
3小时+6小时=9小时
下午6时是18:00
18-9=9
方法二：钟面上数
从上午9时到下午6时
经过了9小时
三、巩固练习
完成教科书第84页“做一做”。
四、课堂小结
通过今天的学习，你们学会了什么?有什么收获?
学会求商店的营业时间(经过的时间)就用结束时刻减开始时刻。
1。
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第4课时计算简单的经过时间
课题：计算简单的经过时间
教学目标：
1、初步学会计算一日以内经过的时间。
2、能够认识时间与时刻的区别。
教学重难点：区别时间与时刻。
计算一日以内经过的时间。
教学过程:
1、口答。
教学设计个性化设计及反思
一、学前准备
（1）平年全年有多少天？1天有多少时？
（2）17时是下午几时？22时40分是晚上几时几分？
2、用24时计时法表示下面的时刻。
晚上11时是（）时中午12时是（）时
上午8时是（）时下午3时是（）时
二、探究新知
1、创设谈话情景。
（1）了解学生外出旅游所乘坐的交通工具。
（2）出示一张火车票和汽车票。
（3）观察车票上的时间，你发现了什么？
2、学习教材第84页例3。
（1）观察情景，你能知道哪些信息？你还想了解哪些信息？（2）说明：火车9:00出发，下午6点到达奶奶家。
（3）提问：你能回答中途经过多长时间吗？
教师：怎样来计算经过的时间呢？
探究方法。
（1）直接在钟表上数一数。
用钟表来表示两个时间。
通过说一说，可以知道坐火车到奶奶家要用9小时。
（2）用计算的方法。
教师：这两个时间的表示方法不同，能直接计算吗？
引导学生回答。
表示方法不同，不能直接计算，要把时间都转化成24时计时法。
将下午6点转化成24时计时法，即18时，用到达时刻减去开车时刻就是所经过的时间。
18-9=9（小时）
三、课堂作业新设计
1、教材第85页练习十八的第3题。
（1）读题，理解题意。
（2）提问：题中给我们的是什么计时法？
（3）集体交流解题思路。
（4）教师鼓励不同的解题思路。
2、在括号里填上适当的数。
（1）阳阳晚上9时睡觉，第二天早上6时起床，她一共睡了（）小时。
（2）课外小组14:30开始活动，经过1小时20分结束，结束时间是（）时（）分。
3、观察下表，计算出火车运行的时间并填在表中。
车次始发站开点终点站到点运行时间
711 北京10:22 沈阳北当天19:29
721 北京18:00 上海第二天8:00
T42 西安17:48 北京第二天7:23
4、一场排球赛，从19时30分开始，进行了155分钟。
比赛什么时候结束？
（1）读题，理解题意。
（2）分析数量关系。
（3）提问：怎样看着155分钟？（要先把经过时间155分钟改写成2时35分）
（4）学生独立解答。
四、思维训练
教材第85页练习十八的第4题。
（1）课件演示，出示春风饭馆的营业时间。
（2）提问：营业牌上用的是什么计时法？
（3）小组交流解题策略。
（4）集体交流，课件演示。
反思：。