(博士帽学习特训营)高考语文高分答题一本通(50页)

博士帽学习特训营学习辅导资料系列（第二版）
高考语文高分答题一本通
博士帽教研组编著
博士帽学习特训营内部发行
第二版序言
《博士帽学习特训营学习辅导资料系列》第一版在2020年6月推出之后，在博士帽学习特训营第四期和第五期中得到了博士帽学员和同学们的广泛好评，在他们的学习过程中发挥了重要作用，尤其是语文、数学、英语及地理等科目的学习辅导资料系列，深受同学们的喜爱。

《博士帽学习特训营学习辅导资料系列》涵盖了初中、高中各科目，注重从基础知识入手，结合学生实际，建构简单易懂的知识体系，并以题型为基准，逐层深入。

由于第一版各方面尚有不够完善之处，加之学习的不断更新，为此，博士帽教研组再次进行攻关，汇集更加详实和权威的资料，总结教学实践经验，探索学习、考试规律，于2020年2月起系统编著《博士帽学习特训营学习辅导资料》第二版。

第二版在第一版的基础上，进行了新的革新，精益求精，从各章节同步辅导拓展到基础知识体系化，如编组《高中英语词汇宝典》、《高中数学课本知识一本通》、《初中英语词汇掌上宝》等。

另外，加大对高考、中考真题的研究，研究高考、中考究竟“考什么”、“怎么考”和“如何解”这三个核心命题，重点探究广西历年的高考、中考真题，如编著《洞穿高考——广西历年高考英语真题解析》、《洞穿高考——广西历年高考数学真题解析》、《洞穿中考——南宁市历年中考英语真题解析》、《洞穿中考——南宁市历年中考数学真题解析》等。

学习不重要，有效率的学习才是重要的。

而有效率的学习不仅仅要有科学的学习方法和个人持之以恒的意志，而且还要通过考试才能检验学习的效果，从考试结果中发现不足，改进完善，提升学习效率。

所以《博士帽学习特训营学习辅导资料系列》第二版还推出了有关如何有效考试、考高分的相关辅导资料，如《高中英语万能作文》、《高考语文高分答题一本通》、《初中语文作文速成宝典》等。

在学习辅导资料系列的编著过程中，我们参考了目前国内最前沿的相关资料，从中得到了很多宝贵的启示于借鉴，在这里一并表示深深谢意。

另外，第二版的编著工作继续由我组织博士帽教研组全体成员负责完成，故而，我深知自己责任重大，不敢有半点马虎，必须为编好《博士帽学习特训营学习辅导资料系列》第二版全力以赴。

在此，我要感谢博士帽成功开办五期以来我们博士帽可爱的学员们，是你们给了我信心，让我不断的成长，是你们激发了我要尽自己的所能，帮助大家更有效的学习；要感谢我们博士帽历期以来的老师们，是你们的辛勤耕耘，让我们博士帽不断发展壮大，更好的致力于家乡教育事业建设；要感谢我们博士帽教研组的全体成员，是你们不辞辛劳，夙兴夜寐，才有了我们《博士帽学习特训营学习辅导资料系列》第二版的全面推出。

风尘仆仆，岂一时能定夺？此次《博士帽学习特训营学习辅导资料系列》亦不能尽如人意，瑕疵难免，尚肯诸位贤明，不吝指教为幸。

刘光柱
2020年5月
第一版序言
《博士帽学习特训营辅导资料系列》在博士帽学习特训营全体教师及大学教授、重点中学的支持和参与下终于逐步推出。

这是博士帽学习特训营自2020年1月1日成立以来的重要教学成果之一，也是我们真正的致力于提高教学质量的重大突破。

博士帽学习特训营创办于2020年1月1日,在中国茉莉花之乡——横县已成功开办三期，同时2020年6月2日、6月10日博士帽相继在桂林、山西陵川成功地开办了学习特训营。

特训学生人次累计500多人，至今已走过2年多的历史。

博士帽的开办秉承“丰富大学生假期生活，为家乡教育事业做贡献”的理念,为假期返乡的大学生搭建一个社会实践以及为家乡学弟学妹提供一个学习交流，提升自身学习力的平台。

博士帽教师均来自全国重点大学的优秀在读本科、硕士研究生，现常任教师十名，并长期聘请清华大学、南开大学、华南理工大学、中央民族大学等十余所重点大学近二十名在读本科、硕士研究生校友协助教学。

教师中有的拿过国家级、省级奖学金、“三好学生”、“优秀学生干部”等多项奖项，有的是学校学生会、学生社团干部，都有着丰富的家教或一线教学实践经验。

博士帽有着良好的教学条件。

其中总营位于广西横县图书馆（于2020年1月1日建成开放，是广西一流的县级图书馆），有多媒体教室、普通教室，教室宽敞明亮、教学设施齐全。

图书馆环境优雅，书香怡人，与县中心广场、县体育馆相邻，运动、休闲场所及设施达到现代化。

课余时间有着广阔的娱乐天地！
博士帽十分注重学生综合素质的培养，注重学生的心态、思维、思想、行为的转变，以独特的教学模式对学员进行辅导，以及开展形式多样的素质拓展活动，全面提升教学质量。

我们的宗旨是：在博士帽特训营学得舒心、玩得开心！
博士帽的开办得到了广大学员及其家长的一致好评，得到了高校老师、社会各界人士、企事业单位等的关心与支持，以及全国各大高校大学生的支持与参与，在中学生及家长中引起了强烈反响。

目前博士帽正在为打造全国知名连锁学习培训机构而努力奋斗！
此次的博士帽学习特训营辅导资料系列是博士帽教研组历时半年精心编著而
成，在广泛汲取全国知名中学、特级教师教学资料以及南宁二中、三中辅导资料的基础上，还以六期博士帽教学实践和学生实际为出发点，从基础着手，既复习已学知识，又学习新知识。

为学生在新的学期里基础更加扎实，学习进步更大，我们还在资料穿插学习方法的介绍，只有科学而高效的学习方法，才能使学习能够事半功倍，有着质的飞跃。

在此，做为博士帽教研组的负责人，我要衷心地感谢我们博士帽林国城、韦子合两位领导的大力支持和协助；衷心地感谢我的导师陈启源教授，他给与了我更多做人做事的指引；衷心地感谢我们博士帽其他老师的辛勤合作，使我们此次资料编制能够顺利完成。

本系列是我们的一次尝试，能够把所学所教的知识延续下去，发扬光大，提升学习。

当然，由于我们教研组学识不够、资历尚浅，有许多不足之处，尚肯诸位贤明，不吝指教为幸。

刘光柱序于广西大学
语文高考主要内容
一、诗文阅读与鉴赏（7题33分）
1．名句名篇默写
（1）40个背默篇目（2）中国古代文学文体常识
2．诗歌阅读与鉴赏
（1）诗歌鉴赏简答题（2）诗歌鉴赏选择题
3．文言文阅读：总说（常用词语集释）
（1）实词题（2）虚词题 (3)古今异义题 (人物性格题,特殊句式题)
（4）内容归纳题（5）断句题（6）翻译题
二．语言知识与运用（7题27分）
1．语言知识：
（1）字音与字形（2）近义词与成语（3）语病与标点
2．语言运用：
（1）扩展语句与压缩语段（2）选用、仿用、变换句式
（3）正确运用常见的修辞方法
（4）表达准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体
三．现代文阅读（7题30分）
1．必做：
（1）一般论述类的阅读（2）说明类文章的阅读
2．选做：
(0)现代文(主观题型)的阅读与答题要领
（1）文学类文本阅读：散文的阅读和小说的阅读
（2）实用类文本阅读：新闻类和传记类文章的阅读
四．作文（1题60分）
0．高考作文的四大基本类型：
话题作文、题义作文、新型命题作文、新型材料作文
1．高考审题与立意
2．高考定体与构篇
3．高考升格与突破
五．考场作文的基本体式
范例文章10篇
语文高考的心理策略、提分策略
亲爱的同学们：
高考考查的不仅是考生的知识水平，更是对学生综合能力的考查。

一个考生的失利可能失在知识的掌握上，也可能失在答卷的策略和技巧上，还可能失在心态上，这其中的任何环节都是成功的必要保证，不可忽视。

一、心态策略：良好的心态高考成功的一半
克服六种不良心态： 1、偏急心态。

为了抢时间，刚拿到试题，没有审清题设条件，慌忙答题，这种心态称作偏急心态。

正确的做法是：拿到试题，先浏览一下，做到心中有数。

每做一题，不要急于动手，先看清题设条件，挖掘隐晦信息。

根据条件，设计出先求什么，后求什么，再求什么，解题有顺序地进行。

2、犹豫心态。

一接触到试题，好象有不少思路，但对每一种思路又感到模糊朦胧，不知如何是好，犹豫不定，迟迟不下笔，此谓犹豫心态。

正确做法：仔细分析题目，选取自己感到比较适合的思路，进行解答操作。

3、烦躁心态。

经过几次的尝试，仍不得其解，心情烦躁不安，再尝试，再失败，烦躁更甚。

这种烦躁心态，堵塞了思路，失去了灵感，妨碍了能力及水平的发挥。

正确做法：静下心，不急躁，将这个题目打上记号暂时放一下，继续做下面的题目。

4、固执心态。

考试时，久攻不下的试题，又不愿意放弃，又不愿意转换思考角度，苦思冥想，徒然浪费时间，此谓固执心态。

正确的做法：遇到事情想得开，不要一条路走到黑，不要为了个芝麻丢掉个大西瓜。

5、懊丧心态。

考试进行中，有的试题久攻不下，不得不放弃时，出现一种惋惜心理，形成懊丧心态。

正确做法：来点“阿Q精神”，可以观察周围考生，认定“我难他们更难”、“我没有做出来的题目他们也可能做不出”。

6、冲动心态。

在经过多次尝试后，忽然来了灵感，豁然开朗，心情异常兴奋，思维失控，产生冲动心态。

正确做法：告诫自己必须冷静，不要被胜利冲昏头脑。

越是临近高考，心态的调节越重要，因此可以说，调节好心态是高考成功的一半。

概括为16个字：强化信心，优化情绪，进入状态，充分发挥。

二、提分策略：答对自己能够答对的题
不少考生一走出考场，就恍然大悟、追悔不已，“那道题是很简单的呀，为什么我就想岔了呢？”这就是典型的非知识因素造成失分。

尽管失误难以完全避免，但只要找出原因，对症下药，减少失误还是可以做到的：⑴误以为是自己熟悉的题型，没有审清题干而出现的错误最常见，也最可惜。

一些考生一拿到题目，自认为熟悉命题方式，因而忽略了题干的变化，按照平时训练的思路仓促下手，失误难免。

考生在解题前，应首先圈出题干关键处，认真全面地分析题干的含义，与常见题型进行比较，明了答题要求与方向。

⑵不会捕捉题中暗示信息。

问答题的题干中，主观题的上下文语境中，往往含有一些暗示性语句，提示你该怎么作答，必须高度关注。

（3）缺少解题技巧：解答选择题时，有些题要正面选择，有些题要反面排除，有些题要正反结合；现代文阅读三言两语，该简单分析的不分析；该分条陈述的不条等等。

第一版块：古诗文阅读与鉴赏（7题33分）
1．名句名篇默写题与文学常识题
知识范围：课标建议的40个背诵篇目（见附件1）；文学常识以中国古代作家为主及40个背诵篇目名称、作家及朝代（见附件2）。

默写时要注意：（1）“一字不差”。

如默写内容印象不深，可先记得几个字默几个字，后面想起来了再默。

（2）字迹一定要工整清楚，严禁潦草，切勿卖弄书法。

（3）若是选默，就选择最有把握的几句来填，最好不要多默。

2．诗歌鉴赏题
【第一步】准确解读文本：在了解“诗家语”多省略、多倒装特点的基础上，抓关键点：
（1）上看：看诗歌题目，圈出题眼（某一词语），认真研究古诗的题目，有的题目实际上就概括了诗的主要内容，或者给你理解该诗提供了感情基调。

再看作者，回忆作者所处的朝代和作品风格。

注意时代对作家的影响（如南宋的爱国思想）；
（2）下看：看注解提示，了解诗歌的背景，寻找诗歌内容和情感的线索。

（3）中看：看全诗主体，每句圈出一两个词作为句眼，特别注意诗歌中的表现情感的形容词和副词（如：孤独自寂）。

后部分一般运用议论、抒情手法，是诗的主旨。

【第二步】明了答案构成要点（即给分点）。

小口径问题什么答什么，大口径问题一般要包括三个要点：
●（1）采用的写作手法：常见写作手法(技巧)见后面所附四大类13小类。

● (2)手法揭示的内容：结合诗句，分析该手法写出了意象（人，物，景）的什么
特点，或抒发（突出了）什么思想感情（哲理）。

●（3）所起的作用：此种写法在内容或形式上起到的作用。

（内容方面的作用：深化意境深化主旨意境深远意境优美意味深长耐人寻味言近旨远。

形式方面的作用：前后照应，虚实结合，先总后分，一问一答）
（注意：不同类型题目的三个要点的侧重点不一样，问什么则什么是回答的重点；
且三个要点
的顺序要根据具体题目的类型有机组合。

）
【第三步】】诗歌鉴赏简答题：根据题目类型的不同，选择不同的答题方法。

◆第一种类型：分析意象类（意象即诗中描写的人、景、物）
常式问：这首诗歌营造了哪些意象？
变式问：这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面？或：这首诗歌描写了什
么样的景物？
注意诗歌中有固定含义的意象：
⒈离别类：双鲤、尺素（远方来信），月亮（思乡或团圆），鸿雁（游子思乡怀亲
或羁旅伤感），
寒蝉（悲凉），柳（喻离别留念或代故乡），芳草（离愁别恨），鹧鸪鸟（叫声似“行不得也
哥哥”，指旅途艰辛或离愁别绪），南浦（送别之地），芭蕉（离情别绪），燕（惜春或
恋人思念或物是人非的变迁，或传书叙离情或游子漂泊），关山（思家），长亭短亭（送别），
阳关曲（送别的歌声）。

⒉情爱类：莲（音同“怜”表达爱情），红豆（男女爱情或友谊），红叶（传情之物）。

⒊人格类：菊花（清高），梅花（不怕摧残敢为人先或保持冰清玉洁）,松（傲霜斗雪坚守节操），
⒋悲情类：梧桐（象征悲凉），乌鸦（衰败荒凉），杜鹃鸟或子规（象征凄凉哀
伤或思家思归），
碧血（蒙冤枉而死或忠心不泯灭），猿（悲伤）。

⒌其它类：昆山玉（人才），折桂（科举及第），采薇（隐居生活），南冠（囚犯），柳营（军营）。

东篱（高雅，洁身自好）
■第二种类型：分析意境类（意境＝意象＋情感）
常式问：这首诗歌营造了一个怎样的意境氛围？
变式问：这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面？表达了诗人什么样的思
想？
这首诗歌描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？
A. 意境（氛围）特点术语有：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉，
恬静安谧，雄奇
优美生机勃勃，富丽堂皇，肃杀荒寒瑰丽雄壮，虚幻飘渺凄寒萧条繁华热闹等。

B.思想感情术语：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、
欢乐、仰慕、
激愤，坚守节操、忧国忧民等。

■第三种类型：分析主旨型（含情感及寄寓义）
诗歌就题材（内容）的不同，可分以下10类，据此可了解诗歌主旨：
⑴咏史怀古诗:凭吊古迹古人来借古讽今；或感慨昔盛今衰，今不如昔；或渴望像古
人一样建功
立业。

（写古迹古人，多用典故）
⑵托物言志诗：不直接表露思想情感，而是运用比喻象征拟人手法把自己的理想和
人格融入一物
象中。

（常有松、竹、梅等意象）
⑶边塞征战诗：或抒写报国立功壮志；或征夫思家的思念；或对开边拓土穷兵黩武
的统治者的讽
刺和规劝。

⑷羁旅思乡诗：写游子漂泊的羁旅愁苦；或所见所闻所感触发的思念故乡的乡愁。

（常有月、柳、
雁、书信及梦境幻觉的描写
⑸送别留念诗：或表达别时留恋；或表达别后思念;或表白理想信念;或表达彼此勉
励。

⑹田园山水诗：借写山林田园的闲适美好，表达对世俗与现实的不满、向往宁静平
和的归隐思想，
或表达自己遗世独立，保持节操品性的情怀。

⑺即事感怀诗：或忧国忧民；或反映离乱；或渴望建功立业；或仕途失意闺中怀人；或讴歌河山。

⑻闺怨闺愁诗：或表达对戍边丈夫的思念,或写春光(青春)易逝,光阴不再的感伤,或表达对战争的厌恶。

■第四种类型：表达技巧类(着眼于全篇整体或局部)
常式问：这首诗歌采用了何种写作手法？
变式问：这首诗歌运用了怎样的艺术手法（技巧）？或：诗人是怎样来抒发自己的情感的？
写作手法（技巧）是一个十分宽泛的概念，大致包括4类：
第一种：描写景物的方法
⒈从直接与间接的角度看有：正面和侧面描写，虚写（想象联想）与实写；
⒉运用修辞手法：比喻对比夸张比拟）（高考常考）借代双关反问设问、反问、互文；
3．运用表现手法来写：衬托对比渲染烘托引用典故（高考常考）象征、铺陈，白描。

4．从景物的动静角度来写：动景静景结合，或以动写静，以静写动；（高考常考）5．从观察的层次来写：远看与近观结合，仰视平视与俯视结合；空间的上下结合，高低结合
⒍从调动感觉的角度来写：视觉（形和色），听觉（声），嗅觉（气味），味觉，触觉；或通感。

第二种：描写人物的方法
⒈从直接与间接的角度看，方法有：正面和侧面描写，虚写（想象联想）与实写；2．运用具体描写手段：语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写、心理描写、细节描写
⒊运用修辞手法来写人：比喻对比夸张比拟借代双关反问设问、反问、反语；
⒋运用表现手法来写：衬托对比渲染烘托象征、铺陈，白描。

第三种：抒情方式
1.直抒胸臆：直接运用抒情与议论的表达方式来抒发情感
2.间接抒情：托物言志(寓理)，借古讽今，用典抒情，借景抒情、寓情于景、（高
考常考）
第四种：结构（构篇）方式
对比，前后照应，问与答，卒章显志，总分，虚实结合，（高考常考）过渡，详略，人称，设置悬念，欲扬先抑、
■第五种类型：语言炼字类
常式问：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？
变式问：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？
炼实词：动词，表颜色的词，拟声词，叠词，形容词和副词等修饰语（自，孤，独，冷等）。

化动为静或化静为动。

炼虚词：数词，连词，副词等。

炼押韵（平仄）：调换词序注意：一般而言，五言诗在第三字，七言诗在第五字炼字
特别注意下面的另一种不同题型：
常式问：这首诗歌在语言上有何特色？（着眼于全篇语言风格）
变式问：这首诗歌具有怎样的语言风格？或谈谈这首诗歌的语言艺术。

正确解答：一般从这些词语中选择答案（语言特点类术语）：含蓄、幽默、风趣、直露、平实、
典雅、粗俗、自然、清新、优美、质朴。

■第六种类型：分析诗眼类（或在全篇思想内容方面，或在全篇结构形式方面）
常式问：诗中哪一个词语（句子）在全诗中起什么作用？
变式问：诗中的哪一个词语（句子）是全诗的关键？为什么？
诗中的哪一个词语（句子）在全诗中具有统摄（总结）作用？为什么？
▲诗歌鉴赏选择题常见设误方法：（从北京上海试题来看，要做好考选择题的准备）1．语言语风类错误：或故意译错实词虚词；或对诗歌的语言风格判断错误。

2．意境意象类错误：对诗歌的意象的含义判断错误；或对意境的概括错误。

3．技巧手法类错误：对诗歌运用的写作技巧的类型或作用判断错误。

4．思想情感类错误：拔高情感（对诗歌中描写的情感故意妄加引申，添上某种光圈）；或转移情感。

5．观点内容类错误：扩大范围（把一个作家的某一具体作品风格用其整体作品风格来代替）。

（设置错误的方法有：扩大，错位，拔高，硬套，兼用等）
文言文阅读（5题，21分）
口诀：务求甚解，又不求甚解
预备知识一：如何读懂选文
（1）先读最后一道题目，了解大致内容和主要事件。

（此题如果要求“选择正确的一项”则除外）
（2）然后带着“何人？”、“何时何地做何事？”、“结果怎样？”、“为什么？”
等问题对
文段用心地默读文章，以“事件”为依据对文章分层，理清文章思路。

（3）遇到实在不懂的字词，不必着急，同时必须用？或其他记号来提示自己放放先读下文，也
许过后联系上下文进行推导自然能明白，或者可以到题目中去找答案。

预备知识二：官位变迁及官吏行为词：
1.表被任以官职的：征、辟、察、举、召、荐、进、称、补、作、表、为、就
2.表官职变化的：
1）表任命的：授、拜、除、封; (2）表提升的：擢、拔、陟、升、迁
3）表调动的：调、徙、转、改、放、出、出官; (4）表降职的：左迁、迁谪、谪、逐、贬、诎（黜）
5）表罢免的：夺、黜、罢、免、去、废、蠲; (6）表恢复的：复、还7）表兼代的：兼（表兼任）；领（兼代）；权，行，假,署（代理）；8）表辞去的：辞、致政、告退、退、归故里 (9) 跟俸禄有关的：俸、禄、秩、饷
10) 知(典、主) 视事用事下车（伊始）掾丞洗沐乞骸骨致仕
预备知识三：其它出现频率较高的词语
（1）人称代词：第一人称（余吾予）；第二人称（尔而女汝乃若）；第三人称（之其彼渠厥）
（2）疑问代词：谁孰何曷胡焉安奚恶（3）谦敬词语：请谨窃忝辱敢幸
（4）修辞词句：更衣山陵崩社稷中道崩殂
（5）兼词：诸焉盍旃叵
如何答好每一道题
3.文言实词释义题：本题往往考查多义实词，古今异义词，通假字，偏义词及词类活用等知识点。

【答题技巧】：记住：实词理解题不完全在于考你是否记得实词意思，更主要是考你是否会利用上下文进行推测。

掌握常见的理解和推断实词在文中含义的方法：
■第一种：从语法搭配的角度辨析词性
（2001高考）对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（）
A. 威自京都省之省：探望。

B. 不审于何得此绢审：知道。

C. 自放驴，取樵炊爨樵：打柴。

D. 后因他信，具以白质信：使者。

■第二种：从语义搭配的角度推测词义
（2020高考）对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（）A．娶妇必责财，贫人女至老不得嫁责：索求
B．夏人循环问见，疑以为诱敌不敢击问：间或
C．富人有不占田籍,而质人田券至万亩质：质问
D．颜无子，不克葬克：能够
■第三种：从语境暗示的角度推断词义
（05广东）永平初，显宗舅新阳侯阴就慕晖贤，自往候之，晖避不见。

对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）
A．乃召晖拜为郎拜：授官 B．自往候之，晖避不见候：等候
C．今而相送，明吾非有爱也爱：吝惜 D．顾谓掾属曰：“若之何？”谓：对……说
■第四种：从字形构成的角度推测词义
粜（卖米）；籴（买米）；穰（与农事有关）；禳（与祭示有关）；觐（拜见）。

■第五种：从词类活用(古今异义)等用法的角度判断词义
（05高考）对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（）
A．恐天下以吾私广国私：偏爱 B．汝第往，吾今使人召若第：暂且
C．此吾弄臣，君释之弄臣：帝王亲近狎玩之臣 D．晁错为内史，贵幸用事
用事：凭感情做事
■第六种：从句子结构对称的角度推断词义
对称词语和句子中处于对称位置的词语意思相近或相反。

如：1“忠不必用兮，贤不必以”。

“以”：(被)重用、任用。

如：2追亡逐北，北：逃跑的人。

■第七种：从字音字形通假的角度推断词义
利用音形关系，通假推测。

高考题：此除蝗虫谊（通“意”，意思）也。

【相关知识】
一词多义的产生:①词的本义。

如“（解）狐乃引弓送而射之”（拉开弓）。

②词的引申义。

如“我
君景公引领西望”（伸长），成语有“引吭高歌”。

③词的比喻义。

如“金城汤池”
（比喻牢不可破）。

④词的借代义。

如“徒以口舌为劳”（代言辞）。

⑤词的假借义。

如“将军禽操宜
在今日”（通“擒”）。

考纲规定的120个常见文言实词：（根据义项之间的以上5种内在关系识记）
1 爱安被倍本鄙兵病察朝
2 曾乘诚除辞从殆当道得。