六年级作文写人：无手教师马复兴
用爱心诠释师德用双臂书写人生——记湟中县下麻尔小学残疾教师马复兴
校校长及其他同志询问： “马复兴老师自始至终都在这个村小学吗?从前你
们没有提请表彰奖励他吗?”
“有啊! 大约十几年前他已经得到了许多荣誉。这 次因为新华网披露了他的事迹才引起广泛关注的。”
“哦! 你能解释马复兴之前没有引起本省注意的原 因吗?”
在路上，我粗粗翻阅了一些媒体的报道，见到本人 时，看到马复兴比一般生活在农村的同志要显年青，面 孔微黑红润，透着光彩，+分精干利索。马复兴本人就 是汉东回族乡下麻尔村人，这是一个纯回族村子，马复 兴不例外也是回族。不同的是，他还是一名中国共产党 党员。
在青海，从解放至今，基 础教育一直是个薄弱环 节，而办民族教育更是困难重重。与如今思想和观念有 了很大变化的情况不同，过 去回族群众是不太重视教 育的。许多回族儿童上完小学就会辍学，跟着父兄从事 经营活动。在马复兴就学的年代，像他一样能上完高中 的并 不普遍。 也许是马 复兴因为 出生4个月时 的一场 意外失去双手而被家人认为 失去了劳动能力，也许是 他的勤奋和好学鼓舞了家长 ，他从十二岁入学后从小 学一直读完了高中，而且成绩十分突出。他回忆，在当 时的汉东高中，读完高中的回族学生一共只有两人。
要让孩子们读书，不读书就不会有出路。况且，对于无
手的孩子。种庄稼已失去优势，念书兴许给他一次养活
自己的机会。在村d, - - W- 。马复兴再次用那两个字打消了
校长的疑虑，痛痛快快收下他随班就读。冬去春来，寒
暑易节。马复兴认真地听着，艰难地写着。由于用脚写
字，字体特别大。而且，遇到寒冷的冬季，村子d' - W- 缺乏
业，马复兴的学习成绩一直名列前茅，是老师和家长眼
中学习的好材料。可是，当他兴冲冲怀揣从老师家借来
无手老师观后感
无手老师观后感无手老师观后感（一）身残志坚扎根基层《无手老师》是依照青海省西宁市湟中县汉东乡下麻尔村小学回族教师马复兴的感人事迹拍摄的。
马复兴自幼失去双手，但他身残志坚，在人一辈子道路上克服了重重困难，坚韧的与命运博弈，用顽强别拔的意志和坚持到底的行动实现了人一辈子梦想。
他没有双手，但是字写的工整美丽，画画的栩栩如生，他又有一双手，那是一双自尊、自强、自立、自信的手。
在农村执教30余载，马复兴辛勤耕耘、执着坚守、无私奉献、淡泊名利，谱写着大爱的华章，是新时代精神的典范。
他常说的一句话算是：“老师算是学生的标杆，这标杆立得多高，学生的目光就能看的多”。
他没有双手，却字写得工整，画画得美丽；他没有双手，却用小小的黑板让农村的孩子们插上了飞行的翅膀。
马复兴的精神品行和高尚情操给我们展现了一具农村教师的伟大形象，也是对最美乡村教师最好的诠释。
从《无手老师》剧作看以后影片故事应该说说得很平实，也许这可能是以后影片成功的一具因素。
当我静静地看完这部节奏缓慢的剧作时，我的心底却在蔓延着一种无名的力量。
是什么能让我的心灵在平静中这样震撼?我想，似乎算是影片中马复兴以及下麻尔村的孩子们处处透露的那种朴素的人文情怀吧!该影片镜头语言朴实，几乎很少用技巧。
章法也较为规范，且风格别异，有创新的思维灵感;我想只要把电影的基本元素用活、用巧、用得适当，你就能在以后影片中说出一具漂亮感人的故事。
马老师的可贵之处是心中始终有一股别向命运低头的坚韧信念。
他在遭受了如此那样的挫折和打击之后，依赖执著的信念、坚韧的毅力撑起一片蓝天。
经过观察影片，我行职员们被深深的触动，纷纷表示将以马复兴精神为旗帜、为标杆，坚决理想信念，立脚本职岗位，别计较个人得失，以更加饱满的精神状态投入工作，为农商行的进展作出更大的贡献。
（陈安楚）无手老师观后感（二）三尺说台，三寸粉笔，铸就的是三千桃李；十年树木，百年树人，道出的是教师一生的追求。
教师是一具神圣的职业，在民族复兴的进程中，缔造出一具个梦想与情怀的奇迹。
2012最美村庄教师马复兴事迹材料
2012最美村庄教师马复兴事迹材料2012最美村庄教师马复兴事迹材料，马复兴，可以说是实际中的张海迪，身残志不残，他没有双手，却在三尺讲台上奉献了他的半辈子，让农村孩子看到了外面的国际最美村庄教师马复兴事迹材料马复兴出世仅四个月时，掉进了炕下的火堆里，从此失去了双手。
1981年3月，马复兴由村党支部书记引荐，成为了下麻尔村小学的民办教师。
面临有些学生和家长不放心的目光，马复兴用自己的坚强尽力和坚韧执着，总算赢得了咱们的信赖。
马复兴自动承当了和正常人相同的工作量，一周教二十几节课。
在教学过程中，不论多累多苦，他都认真地对待每一堂课。
拿备课来说，由于残臂写字比较慢，其他教师备完课了，他还在备课，简直常常熬到清晨一两点钟，可从未耽误教学进度。
马复兴的一位搭档不无敬仰地说：“也就是他，假如换了他人怕是一堂课也教不下来。
他常常上完一堂课下来，头上、脸上、衣服上落满了粉末，吞食的‘粉灰’必定比咱们多得多。
就这样，他干了29年，干得还很超卓!”下麻尔村地处青海省关闭落后的脑山区域，部分大众教育认识淡漠，从前存在比较严重的学生停学现象。
面临这种状况，马复兴持之以恒地到停学的学生家里挨家挨户做家访，即便有时候遇到学生家长的不了解，自己遭受冤枉也无怨无悔。
终究，他凭仗自己的真挚和爱心打动了学生和家长，不只使停学的孩子重返校园，还逐步转变了人们的思想观念。
多年来，在马复兴的尽力下，有200多名停学学生重返校园，有许多还考上了大学。
现在，下麻尔村全村适龄儿童入学率已达100%。
马复兴对学生和校园有着特其他爱情，在学生身上，他能释放出爱的最大潜能。
每天早上，他总是第一个赶到校园，晚上是最终一个脱离校园。
他的妻子、一起也是他的搭档赵玉花说，老马脱离校园就感到孤寂，校园就是他的家。
他的学生说：“马教师既是咱们的教师，也是咱们的朋友。
”当他人问他辛辛苦苦图什么时，他答复：“我啥也不图，只需我的学生从我的支付中能学到文明，成为有常识的人，我就满意了。
无手老师观后感550字
无手老师观后感550字导读：《无手老师》是一部具有温暖情怀和励志功能的电影.它以我省湟中县汉东乡下麻尔村学校教师马复兴为生活原型,真实地反映了马复兴在双手残缺的情况下,克服常人难以想象的困难,坚持在贫困山区教书育人的高尚情操和动人事迹.无手老师观后感550字篇1近日，XX总队组织机关干部职工观看电影故事片《无手老师》，这是总队党组进一步深化党的群众路线教育实践活动，丰富教育实践活动内容的又一举措。
《无手老师》是根据我省湟中县汉东乡下麻尔村小学回族教师马复兴的感人事迹拍摄的。
马复兴是一位自幼失去双手、身残志坚的乡村教师，他没有豪言壮语、没有惊天动地，他常说的一句话就是：“老师就是学生的标杆，这标杆立得多高，学生的目光就能看的多”。
马复兴淡泊名利、执着坚守、自强不息、甘于奉献，在三尺讲台上辛勤耕耘了30个春秋。
他没有双手，却字写得工整，画画得漂亮；他没有双手，却用小小的黑板让农村的孩子们插上了飞翔的翅膀。
马复兴的精神品格和高尚情操给我们展现了一个农村教师的伟大形象，也是对最美乡村教师最好的诠释。
马复兴从小立志为社会多做贡献，以一名乡村残疾教师做到了常人难以做到的事情。
这种平凡中所展现的'伟大精神，在今天实现中华民族伟大复兴的中国梦进程中，无疑缔造了一个关于梦想与情怀的奇迹，他是这个时代当之无愧的英雄。
通过观看《无手老师》，大家被马复兴老师的精神和言行所感动，纷纷表示要学习英雄、立足本职，在自己的工作岗位上作出更大的贡献。
无手老师观后感550字篇2无手老师三尺讲台，三寸粉笔，铸就的是三千桃李；十年树木，百年树人，道出的是教师一生的追求。
教师是一个神圣的职业，在民族复兴的进程中，缔造出一个个梦想与情怀的奇迹。
看完这部电影时，一股莫名的力量涌入我的心头，就像那大海里的浪花，一个接着一个涌进我的脑海，顿时，脑海里一片空白，慢慢地从心底冉起一股暖流，你的身影或许永远也挥之不去。
我知道这是一个属于你的真实故事，因为导演并没有多用华丽而炫目的手法来修饰。
1、无手教师马复兴
无手教师马复兴——汉东乡下麻尔村小学教师马复兴新学期开始了，汉东乡下麻尔村小学４８岁的回族教师马复兴在黑板上写下了语文课的内容：“一本有趣味的书”。
若不是亲眼所见，很难相信如此遒劲有力的板书是由一个没有双手的人写出来的。
粉笔夹在两支光秃秃的胳膊之间，竟然那么灵动、自然。
马复兴已经以这种特有的形态，在青藏高原一个偏僻的山村小学书写了２７个春秋。
他不会让人想到“怜悯”这个词初见马复兴，他用两支断臂紧紧抱住记者的手，用力地晃动，这种握手方式让人感到一种异样的震撼。
在他种满果树和花草的小院里，他迅速摆好桌凳，娴熟地把茶叶放在杯子里，双臂夹起水壶，开水准确地落入杯中。
就在我们品茶时，马复兴转身来到院墙边的杏树下，双臂像钳子一样夹住杏子，轻轻一拧，杏子便落在了他的怀里，不一会儿一盘金黄的秋杏就摆到了桌上。
记者看他批改作业：用两支断臂夹住钢笔，流畅自如地写出批语，速度不亚于常人。
使用电脑时，他用单臂推动按压鼠标，电脑显示屏上的小箭头灵活地跳来跳去，准确地指向目标。
在接受采访的过程中，他几次接打电话。
记者见他侧身从口袋里用单臂掏出手机，夹在臂窝中，用另一支断臂尖端处麻利地点击按键，然后用臂窝夹着手机放到耳边通话。
在马复兴面前，你不会想到“怜悯”这个词，心中充满的是尊敬和佩服。
用脚写字的学生1959年寒冬，马复兴出生在下麻尔村。
来到世间仅4个月，这个稚嫩的小生命便经历了一场大劫难：掉进了炕下的火堆里，浑身被烧得一塌糊涂，两只小手已烧成焦炭。
爷爷说：“娃娃不成了，埋了吧！”但泣不成声的母亲不愿放弃。
马复兴没死，但双手没了。
4岁那年，一位下乡干部对马复兴的父母说：“一定要让这孩子上学，只有这样他才会有出路。
”这句话深深地印在马复兴幼小的心里。
从此，哥哥姐姐们每天放学回来，他就悄悄地用嘴翻阅他们的课本，用心记忆，等他们上学后，他就用脚夹着小木棍在院子里练习写字。
转眼已到8岁，马复兴也已悄悄掌握了一批汉字，他鼓起勇气对父母说：“我要上学！”父母苦笑：“傻孩子，没有手咱们拿什么写字啊？”“我能写！”说着，小复兴将父母带到院子里，将一截树枝夹在脚指头之间，在地上端正地写下“大小上下、前后左右”等一大片字。
无手老师观后感作文2021年5篇
无手老师观后感作文2021年5篇无手老师观后感作文2021年大全(1)《无手教师》是根据“全国最美乡村教师”称号获得者马复兴的真人真事改编的一部电影。
马复兴是青海省西宁市湟中县汉东乡下麻尔村小学教师。
1958年的深冬，马复兴降生在下麻尔村一个普通的回族农家。
不幸的是，他诞生四个月后的一天，在火炕上爬动玩耍的他，不幸掉进了嗤嗤燃烧的炕洞里。
由于没有及时发现，他的两只手被烧焦了，还有后背、胸部……从此，马复兴失去了双手。
很巧合的是我工作的前十年是在甘肃的临夏，甘肃临夏和青海湟中从地理区划上讲都属于河湟地区，有着相近的民族构成、自然风貌和文化，所以，对马复兴工作的地方应该有更深的了解。
电影首先感动我们的当然是马复兴这个人。
马复兴首先是一个朴实的人，这种朴实，首要地当然是来自于马复兴这个人，与其他正常人相比，马复兴没有手，他是个残疾人，这种残疾让他有了不一样的经历，体味了更多的人情冷暖，其次来自于他所成长的这个环境，在青海湟水流域，多民族杂居，主要有回族、藏族、保安族，当地以花儿为最具代表性的地方文化，这一方贫瘠、高寒的土地，滋养了他朴实的居民。
剧中的马复兴也好，村支书也好，乡上的书记也好，还有村里的乡亲也好，甚至于石灰厂的不可一世的老板也好，其实都是这方土地上卑微的生命，这种卑微最是能打动人。
然而电影毕竟是电影，需要在影视的角度审视。
但如果从影视的角度去审视的话，这部影片其实很难算一部优秀的影片。
首先，故事不是好故事，整个电影下来，所选取的故事并不具有一个明确的主线索，各个故事之间是散的，聚合得并不好，给人感觉就像是小学生作文一样，整个故事并不能够打动人。
其次，从演员的演技上看，演技也是不合格的，好多镜头都给人一种小学生背诵课文的感觉，不是在演戏，而是在背台词。
再次，服装道具方面似乎也不合格。
马复兴头上戴的帽子和戴法，以及小学翻新落成仪式上赵玉华头上所带的纱，都不合适，道具师还需要再下点功夫才行。
最后，剧中的语言，那一声一声的普通话念出来的“尕娃”和老校长纯正地道的地方音之间，产生的那种强烈的对比，对一个会用纯正地方音说“尕娃”的人来说，听起来真的很不是滋味。
《无手教师》马复兴观后感
《无手教师》马复兴观后感道南学校毛红娟最近，学校组织观看了《无手教师》马复兴，我从观看开始到最后眼睛一直没有离开过屏幕，整个过程给我留下了深刻的印象，他真的是最美的，最善良的，最有魅力的，最令人感动的，他用自己的残臂为孩子们插上了翅膀。
1959年，出生不到4个月的马复兴不幸落入火炕，双手肘部以下全部被烧掉。
这个没有了双手的小生命，却以惊人的毅力顽强地活了下来。
没有双手的马复兴却在三尺讲台上耕耘了32个春秋。
1981年，马复兴开始在下麻尔村小学教书。
虽然经历了人生重大不幸，但他却自强不息，克服了种种常人难以想象的困难。
为了方便自己研究教材，马老师特意捡来了一块石头压在教材上，一边看，一边写。
石头被磨得油光发亮，教科书也被翻得卷了边。
由于写字速度慢，别人一小时就可以完成的工作，他往往需要两小时，白天的时间不够用，常常一熬就是深夜。
他的身材不高，可为了能让学生们看的清楚，他用力将粉笔字写得又清楚又漂亮。
每次下课的时候同学们都看见老师的头发上、身上，盖了一层厚厚的粉笔末，就像一个雪人。
冬天的时候，马老师写完字落下的粉笔末又变成了粉红色，那是老师拿粉笔时把胳膊磨破了，留出的血染红了雪白的粉笔……就是这样马复兴老师用自己坚韧的品质感染着每位学生，也感动了孩子的家长。
平凡的人铸就不平凡的人生。
你能将你的职业当作事业来做，而且不管遇到多大的艰难险阻，你都能坚持不懈吗？也许你答不出来，但是马老师用他的行动证明了身患残疾的他也可以做到，这是多么令人感动，多么令人敬佩啊。
他美在坚守，这份坚守的真爱，铸就了人生的美丽！我将从“最美的乡村教师”身上汲取力量，今后自己要多加努力，学习上多指导学生，生活中多关心学生，不断完善自我，做孩子们希望的坚守者和播种者。
马复兴
青海省模范无手残疾教师马复兴身残志坚感动社会摘要: 青海省模范无手残疾教师马复兴身在贫困山区学校艰苦执教，书写人生大爱的感人事迹令我们感动，马复兴老师身残志坚的精神以及与学生间的深情厚谊，让人们感悟出什么是真诚奉献，每个人对社会、对生活，无手书写大爱生命更加精彩各位领导，各位老师：大家好！刚才，我和大家一样，怀着无比敬佩的心情，聆听了马复兴老师和他女儿的报告。
爱因斯坦讲过这样一句话：人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义。
的确在人的一生中，每个人都想用各自的方式对自己的生命价值做出诠释，让自己短暂的一生在历史的天空留下灿烂辉煌的一抹。
当你相知相识了湟中县汉东乡下麻尔村小学的无手老师马复兴后，你的灵魂就会被深深震撼：他用别样的方式诠释着人生的意义，演绎着生命的美丽，他用超乎常人想象的顽强和毅力，体现了自己的人生价值。
认识马复兴老师的人都会说，马老师有手，他的手在他的心里！有人甚至用“这简直就是人间奇迹”、“他是新时代的英雄”来评价他。
今天，我有幸向大家讲述他生活和工作中的一些平凡而感人的经历。
我报告的题目是：无手书写大爱，生命更加精彩。
1959年，正值青海三年自然灾害期间，饥饿每天笼罩着大人和孩子。
就在那个人们连树皮都快吃不到的年代里，马复兴出生在了湟中县下麻尔这个偏远贫穷的小山村，他的出生伴随着苦难的阴影。
马复兴是家中第四个孩子，在他出生还不到四个月大的一天，父亲到生产队的地里干活，母亲到生产队的食堂里做饭，将四个孩子留在了家中互相照看。
为了往饥肠辘辘的肚子里填点东西，两个姐姐计划到野外挖蕨麻，临走告诉只有三岁半的三弟，要他照顾好炕上的小弟弟，回来烧蕨麻吃。
饥饿难耐的三弟早早地就掀开炕板，等姐姐们回来在炕洞的火堆里烧蕨麻吃。
可是，左等右等不见姐姐们回来，三弟就跑到大门口去等。
就在这个时候，幼小的马复兴掉进了火炕的火堆里，等哥哥姐姐们回来的时候，小马复兴早已哭不出声音了，将他从火堆里拉上来的时候，双手都快烧到胳膊肘的位置了，骨头上还带着火星。
无手老师
《无手老师》观后感12月8日在县教育局的组织下,我们在华池一中观看了电影《无手老师》,观看过后,我的内心深受震撼,久久不能平静,他没有手,却写得一手好字,成为了一名好老师，他就是马复兴。
《无手老师》是根据小学教师马复兴的真实感人事迹拍摄的。
他作为一名身残志不残的乡村教师,身体的残疾没有摧毁他的意志,从小就意志顽强,客服重重困难,立志为社会做出更多的贡献。
这种精神,值得我们每一个人学习。
更令人敬佩的是,这名乡村残疾教师做到了常人难以做到的事情,成为当代当之无愧的英雄。
马老师,他并没有宽大的双手,却在三英尺的平台上辛勤工作了30年,字写得工整,画得很美。
他没有双手,却用了一块小黑板,让孩子们在农村插上了飞翔的翅膀；他没有双手,却写得一手工整好字,画得一手精湛好画;他没有双手,却给贫苦的孩子们描绘出一幅美好蓝图,插上了希望的翅膀。
他让村里的孩子们懂得知识的可贵、学会展翅高飞的本领,想要去做祖国有用的人。
代课老师马复兴,经历人生不幸,各种异样眼光,命运终于给了他机会:他成为了一个小学代课老师。
他倔强地遵守着一个都不能少的承诺,对这份责任执著的追求,是一种让人敬佩的精神和信念!在当今社会上,这种精神和信念似乎是很难在城里的孩子甚至成人身上找得到。
看到这里我不禁想,自己在工作中总是抱怨,可我没有反思过,我有多少次在命运的十字路口前表现出软弱、懒惰;又多少次向现实和挫折屈服,而不知不觉梦想已经渐行渐远。
他用他残破的人生,苦难的命运,残缺的双手和一颗完美的心为麻尔村的孩子点亮了人生路,为我们的教育事业指引了方向。
“无手的人一定比有手的人做得更好”,这是他前进的方向,这也将是我们努力和拼搏的动力。
他强烈地奉献意识与事业心,感染与激励着更多我们这样的有手之人敢于承担起时代赋于我们的责任,敢于承担、乐于奉献,我们将时刻谨记坚守让信仰闪光,奉献让生命绽放!《无手老师》里面的故事情节甚是感人,马复兴励志的一生尤其让人感动,也使我明白了人生应该以无私的奉献添彩,使我们的社会更加辉煌!。
无手教师马复兴_350字
无手教师马复兴_350字
教师是一个十分神圣的职业，他可以给予子孙后代无穷无尽的知识，教会我们做人的道理。
马复兴今年48岁，是青海省湟中县汉东乡下麻尔村小学的回族教师，他从小失去了双手，但他身残志坚，没有因为自己失去双手而自暴自弃，经过不断的练习，不但能够生活自理，用一双断臂自己吃饭穿衣，而且经过无数次的练习学会了用断臂写字，以优异的成绩毕业后留在下麻尔村小学当上了一名光荣的人民教师，他写的教学论文多次获奖，现在还学会使用电脑，用多媒体进行教学。
他自强自立，无私奉献的精神终于得到了社会的认可，获得了许多奖项，在平凡的岗位上干出了不平凡的事迹。
马复兴的故事使我明白：只要努力，世上没有克服不了的困难和做不成的事情。
马复兴虽然从小失去了双手，但他坚强的意志使他战胜了自己的命运，获得了大家的尊重。
我想在孩子们的心中他是一位好老师，在众人的心中他是一个值得学习的榜样。
我们要学习马复兴这种身残志坚，无私奉献的精神，在碰到困难时要以他为榜样，努力学习，长大了也为社会作贡献。
用断臂书写人生的最美教师
用断臂书写人生的最美教师——学习残臂教师马复兴先进事迹体会水口中心小学樊立新 2012.10他没有双手，却在三尺讲台上耕耘了27个春秋，字写得工整，画画得漂亮；他是个地道的农民，却用小小的黑板让农村的孩子们看到了外面的世界。
他，就是残臂教师马复兴，2012年最美乡村教师，他用断臂谱写出一曲生命的赞歌！他说：“生命对每一个人都是公平的”。
每个人都要对自己的生命价值做出诠释，让自己短暂的一生在人类长河留下点点滴滴。
他什么也不图，课堂和学生，才是他的最爱。
“只要我的学生从我的付出中，能学到文化，能成为有知识的人，那我也就满足了。
”一段朴实的话，诠释出他一生的追求。
今天，当我看到第二届“寻找最美乡村教师”活动颁奖中马复兴老师的先进事迹后，当我坐在电脑前再次从网上寻找他的最美事迹后，我再也无法抑制住自己的泪水了，我的灵魂会被深深震撼了。
他，身残志不残，用顽强的方式书写着人生的壮丽，用自强不息的民族毅力坚守在山村三尺讲台，谁能相信这是无手园丁谱写的生命赞歌？马老师几十年如一日，不断钻研摸索怎样把学生培养的更好；他一周承担着二十几节课的教学任务，哪怕再累再苦，每天他都认真地对待每一堂课；别的老师备完课了，休息了或者回家了，他还在备课，几乎经常熬到凌晨一二点钟……像这样的平凡小事，说也说不完。
而就是这些平凡小事，在他的身上，却显得尤为不平凡。
“也就是他，如果换了别人怕一堂课也教不下来。
经常，他上完一堂课下来，头上、脸上、衣服上落满了粉末，吞食的‘粉灰’，肯定比我们多得多。
”马复兴的一位同事说，“就这样，他整整干了27年，干得还很出色！”他用断臂书写人生，他用一生守望山村。
他用行动实现人生的价值，用无私的付出赢得人们的敬重，用残缺的双臂描画着壮丽的青春，用几十年如一日的平凡凸显出卓尔不群的伟大。
人总是这样，只有在学习他人中，才能发现自己的不足。
看着他用一支粉笔画出规范的圆，用一支粉笔写出一手好字，我从心底油然而起敬畏之情。
无手老师观后感范文
无手老师观后感范文我们在人生的旅途上，会观看欣赏许多优秀的作品，想必你有不少可以分享的东西，不妨坐下来好好写写观后感吧。
那么观后感到底应该怎么写呢？以下是小编收集整理的无手老师观后感范文，希望能够帮助到大家。
无手老师观后感范文1xx年12月17日交投集团组织党员干部观看了《无手老师》，它是根据青海省西宁市湟中县汉东乡下麻尔村小学回族教师马复兴的感人事迹拍摄的。
马复兴自幼失去双手，但他身残志坚，在人生道路上克服了重重困难，顽强的与命运博弈，用坚韧不拔的意志和坚持到底的行动实现了人生梦想。
我们无法想象没有手怎么生活、怎么工作。
但是，他没有双手，字写的工整漂亮，画画的栩栩如生，他又有一双手，那是一双自尊、自强、自立、自信的手。
在农村执教30余载，马复兴辛勤耕耘、执着坚守、无私奉献、淡泊名利，谱写着大爱的华章，是新时代精神的典范。
他常说的一句话就是：老师就是学生的标杆，这标杆立得多高，学生的目光就能看的多远。
他没有双手，却字写得工整，画画得漂亮;他没有双手，却用小小的黑板让农村的孩子们插上了飞翔的翅膀。
我们无法想象没有手也可以这种活法，在社会生活中我们更多看到的是向社会乞讨，利用大家的理解与同情，变着法子欺骗;有的向亲戚朋友索要，更不用说服务于社会了。
与影片中的马复兴形成了鲜明的对照。
一个无手的马复兴以自己精神品格和高尚情操给我们上了生动的一课。
展现了一个农村教师的伟大形象。
影片的故事讲得很平实，没有过多的艺术宣染，没有过多的拔高，处处透露出下麻尔村孩子们那种朴素的人文情怀。
虽然影片只有短短的110分钟，但是，却在我们心灵中却产生如此的震撼，在我们的心底蔓延着一种无名的力量，我们该做点什么?然而，现实生活是残酷的，假如我们像马老师一样身患残疾，能有几个人有马老师一样的`情怀?一样的高尚?一样的不向命运低头的顽强信念?一样的挫折和打击之后，依然有执著的信念、顽强的毅力撑起一片蓝天?通过观看影片，我们被深深的触动，虽然我们没有马复兴老师那样的高尚，但是，立足本职岗位，不计较个人得失，以更加饱满的精神状态投入工作，难道不应该吗?我们应该以马老师的精神为旗帜、为标杆，坚定理想信念，为交投集团发展事业贡献自己一分力量。
老师观后感作文
老师观后感作文老师观后感作文集合五篇老师观后感作文篇1身残志坚扎根基层《无手老师》是根据青海省西宁市湟中县汉东乡下麻尔村小学回族教师马复兴的感人事迹拍摄的。
马复兴自幼失去双手，但他身残志坚，在人生道路上克服了重重困难，顽强的与命运博弈，用坚韧不拔的意志和坚持到底的行动实现了人生梦想。
他没有双手，但是字写的工整漂亮，画画的栩栩如生，他又有一双手，那是一双自尊、自强、自立、自信的手。
在农村执教30余载，马复兴辛勤耕耘、执着坚守、无私奉献、淡泊名利，谱写着大爱的华章，是新时代精神的典范。
他常说的一句话就是：“老师就是学生的标杆，这标杆立得多高，学生的目光就能看的多”。
他没有双手，却字写得工整，画画得漂亮;他没有双手，却用小小的黑板让农村的孩子们插上了飞翔的翅膀。
马复兴的精神品格和高尚情操给我们展现了一个农村教师的伟大形象，也是对最美乡村教师最好的诠释。
从《无手老师》剧作看未来影片故事应该说讲得很平实，也许这可能是未来影片成功的一个因素。
当我静静地看完这部节奏缓慢的剧作时，我的心底却在蔓延着一种无名的力量。
是什么能让我的心灵在平静中如此震撼?我想，大概就是影片中马复兴以及下麻尔村的孩子们处处透露的那种朴素的人文情怀吧!该影片镜头语言朴实，几乎很少用技巧。
章法也较为规范，且风格别异，有创新的思维灵感;我想只要把电影的基本元素用活、用巧、用得适当，你就能在未来影片中讲出一个美丽感人的故事。
马老师的可贵之处是心中始终有一股不向命运低头的顽强信念。
他在遭受了这样那样的挫折和打击之后，依靠执著的信念、顽强的毅力撑起一片蓝天。
通过观看影片，我行员工们被深深的触动，纷纷表示将以马复兴精神为旗帜、为标杆，坚定理想信念，立足本职岗位，不计较个人得失，以更加饱满的精神状态投入工作，为农商行的发展作出更大的贡献。
老师观后感作文篇2很荣幸，也很庆幸看了《嗝嗝老师》这部电影。
这部电影既喜剧色彩，又充满了真情实感，让人潸然泪下。
嗝嗝老师，名叫奈娜，患有妥瑞氏神经性综合症。
无手教师
昨天晚上，学校组织我们在操场上观看了励志电影《无手教师》，这部电影的画面虽然如图主人公一样平实质朴，却给了我深入内心的震撼。
《无手老师》是根据青海省小学教师马复兴的真实事迹拍摄的。
讲述了一个自幼失去双手的残疾人，在教师的岗位上，克服了重重困难，实现了自己的梦想，帮助了家乡的孩子，塑造了一个让所有人敬仰学习的标杆。
作为一个普通人，我要向马复兴学习，学习他顽强不屈的信念。
我难以想象一个从小失去双手的人不仅克服了生活上种种不便，更咬着牙刻苦读书，成为了村里唯一以优秀成绩念完高中的孩子。
但那句“做自强不惜的人、为中华崛起而读书”已经解释了他成功的原由，自强和忘我是他一生坚持的动力。
人生中难免遇到挫折，但我们不能软弱、退缩、恐惧，而应该脚踏实地、迎难而上，通过坚韧不拔奋斗为自己创造更美好、更有价值的未来。
作为一个教师，我要向马复兴学习，学习他恪尽职守的态度。
我们每一个教师，肩上有责任感，心中有使命感，承担的是引导每一个学生走上正确人生道路的责任，胸怀的是为家乡为国家培养德才兼备新一代的使命。
马复兴虽然没有双手，但责任和使命让他用刻苦、坚毅铸造了新的手臂。
备课他熬夜直到凌晨，粉笔字他用断臂夹着写，花几倍的时间，注入全部的心血，比别人做得更好。
我不由感到庆幸，现在有很多前辈的教学经验可以学习借鉴，有先进的教学设备可以操作使用，而我则应该把全部精力投入到教学工作当中，更加深入专研教学内容，根据学生的实际状况采用最合适的教学方法。
作为一个党员，我要向马复兴学习，学习他无私奉献的精神。
他扎根在青海的高原荒野间，三十多年如一日，为从根本上改变家乡贫穷落后的面貌始终耕耘着、付出着，他把自己的心和学生们、和乡亲们联系在了一起。
我是一名教师，更是一名党员，要将全心全意为人民服务的人生观和价值观贯穿整个教学生涯中。
党员就是一面旗帜，党员就是一个标杆，马复兴说“老师就是学生们的标杆,这标杆立得多高,学生们才能看得有多远。
”我不仅要向马复兴这标杆看齐，也要严格要求自己，在需要我的地方无私奉献，发光发热，成为身边学生和群众的一根标杆。
隐形的翅膀——记无手教师马复兴
隐形的翅膀——记无手教师马复兴本文作者：马进隐形的翅膀——记无手教师马复兴尊敬的各位领导、各位评委老师：大家好！今天我演讲的题目是《隐形的翅膀》。
演讲之前，请求大家先调节一下自己的心情，听医生说：人的手掌与心脏是连在一起的，只要拍拍手心情就会好起来的，不妨我们试试？好了，谢谢大家的鼓掌！我曾经喜欢过一首歌，因为歌词是这样写的:“每一次都在孤单徘徊中坚强,每一次就算很受伤也不闪泪光,因为我知道,我一直有双隐形的翅膀,带我飞,飞过绝望……”所以今天我同样以《隐形的翅膀》为题，不仅是因太多的喜欢，更是有太多的感动，不仅使尘封的心灵受到洗礼，更是因污浊的灵魂被净化。
所以今天我们济济一堂，我想我们的目光不但但停留在“演讲比赛”几个字上，而是更多的停留在“学习马复兴先进事迹”上，通过演讲让我们洗涤内心的污点，并诠释出什么是真正的“强者”？每当我用心聆听这首歌曲的时候，不仅因动听的旋律和优美的歌词所感染，更是让我不经意间想起湟中县的特级教师马复兴。
马老师从小失去了双手，这意味着他从小就无法过一个正常人的生活，“衣、食、住、行”、乃至生活的每一个细节，每一个点，对他来说都成了最大的困惑，说到这儿，我们不妨拷问自己：一个人，没有手，他会是怎样的处境？除却消沉还有什么呢？然而，“小小的”马复兴却创下了人间的奇迹，他不仅没有自暴自弃，而是用残存的双臂突破了一次又一次的艰辛，终于在平凡的人生中演绎了华丽的篇章，这种精神，是谁赋予他的？他刚铁般的意志从哪里来的？对生命的尊重，对生活的挚爱，对事业的追求……细读他的事迹，我们不难发现，他的意志有很多支点，他的坚强有很多缘由。
首先源于他出生的环境。
马复兴出生在湟中县汉东乡下麻儿村一个贫困的家庭，人人说“穷人的孩子早当家”，然而在一个没有双手的残疾人身上，竟然也能实实在在的体现出来，这意味着什么？这又证明了什么呢？说明他有一个坚强的信念：别人能！我一定能！别人做到，我一定能做到！所以他从未被困难吓到，在他的字典里从未有过“放弃”两个字，他时刻确信任何一个问题通过千百次的磨炼，最终能够克服，本着这样的心态，积极的面对生活，把自己从一个“闲吃饭”的人群里救出来，成为了生活的强者。
无手教师马复兴今年能否感动中国
无手教师马复兴今年能否感动中国？失去双手，坚持用残臂夹起粉笔在偏僻贫穷的小山村任教２７年，并且仍然在继续，这是一种怎样坚韧的品质和钢铁意志？其人生艰辛及爱的执著，绝对越出常人的想像。
马复兴，这位回族教师，用他的实际行动诠释了人生的价值。
马复兴，４８岁，青海省湟中县汉东乡下麻尔村小学教师，回族，在三个月前还不为人知。
在出生４个月的时候，因一次意外失去双手，在父母精心呵护下，他奇迹般地存活下来。
长大后，他顶着人们的质疑，背着书包加入了学生行列。
期间他曾用双脚练习过写字，之后又用两只断臂进行书写。
独特命运使他从小立志有为于社会。
心忍失手之痛，马复兴以“人一之，我十之”精神，在他人一次次歧视的目光下，不仅写出一手漂亮的字，而且学习成绩名列前茅，从初二开始，他相继担任团支部书记和班长，高中成绩一直保持年级前３名。
他有信心考上大学，向所有人证明自己残而不废，是一个对社会有用的人。
但当他拿着从老师那里借来的５元钱去报名时，负责报名的人对他说，孩子，你是残疾人，就是考上了，大学也不会录取你的。
还是别浪费这５块钱了，还给老师吧。
命运再次给了他难以释怀的伤痛。
１９８１年３月，马复兴被村党支部书记举荐，走上下麻尔村小学民办教师的岗位，政府、村民对他的照顾和信任给他的人生飞跃搭上了阶梯。
几十年来，默默无闻的马复兴以透支生理的底线赢得了尊重。
马复兴一周承担着二十几节课的教学任务，因残臂写字比较慢，别的老师备完课休息或者回家，他备课却经常熬到凌晨一二点；黑板上写字画图，他一般右臂上得套上一个橡皮圈，然后把粉笔夹在皮圈和残臂之间，才在黑板上写出字来，画图形时，他用左臂压住三角板，用右臂才能作画，常人十分简单的顺手一笔，马复兴可能要体验数次失败；生理缺陷使他的上半身不得不近贴着黑板写字画图，脸和黑板的距离要比正常人短二分之一，正因为长期近距离的备课、教学，他眼睛的瞳孔周围笼罩一圈厚厚的白雾；为钻研新型业务，马复兴还学会了常人认为他不可能做到的电脑操作……教书至今，马复兴的自强、自立和无私奉献赢得了社会的承认，他入了党，被授予县劳动模范，市残联副主席，西宁市优秀教师，“青海省残疾人自强模范”，“青海省优秀教师”等称号，在全国教育论文征文活动中，撰写的论文获得一等奖，并在今年入选２００７“感动中国”候选人物（据2007年12月29日教育新闻网）。
无手老师感动中国马复兴观后感范文无手老师学习心得
无手老师感动中国马复兴观后感范文无手老师学习心得《无手老师》根据马复兴真实感人事迹拍摄，正是这种真实让人难忘，让人感动，让人落泪，我们钦佩他，我们赞美他。
接下来小编在这里给大家带来无手老师感动中国马复兴观后感范文，接下来我们一起来看看吧!无手老师感动中国马复兴观后感范文《无手老师》根据青海省西宁市湟中县汉东乡下麻尔村小学回族教师马复兴真实感人事迹拍摄，马复兴自幼失去双手，但是身残志坚、勇于担当，在人生道路上克服了重重困难，顽强地与命运博弈，用坚韧不拔的意志和坚持到底的行动实现了人生梦想。
影片以书写人生大爱的感人事迹为故事线索，用生动细致的情节和特定视角讲述马复兴老师与学生间的深情厚谊，号召广大师生应该主动承担社会责任，勇于面对生活困境，实现人生价值。
观影后，老师们被无手老师马复兴真诚奉献、积极向上的生活态度和责任感所感染，大家一致认为马复兴辛勤耕耘、执着坚守、无私奉献、淡泊名利，是打赢扶贫攻坚战的时代楷模。
大家纷纷表态要学习马复兴无私奉献的高尚情操、爱岗敬业和顽强拼搏的优秀品质，要立足岗位，学先进、比奉献，用心用劲用情服务学生，服务社会，力争在平凡岗位上作出不平凡的贡献，努力为长小的发展添砖加瓦!无手老师学习心得“天有不测风云，人有旦夕祸福。
”这句话是人人都知道的，遇到福报大家自然喜不自胜，但如果遇到祸事，自暴自弃也是常有的。
但如果万人中有一强者。
便如指路明灯，使不幸的入朝着光明的路上走去。
马复兴便是其中之一。
马复兴诞生在甘肃青海大山的一户贫农家庭，幼年时不慎跌入火坑，造成双手大面积烧伤，被迫截肢。
当时，唯一几岁的马复兴不知道，此刻，他截去的不但是双手，更是他今后的前程与机遇。
由于没有手，他从小被人嘲笑是怪物，由于没有手，他没法像同龄孩子那样上学……但这些，都没能摧垮她渴望知识，改变命运的坚定意志。
他开始发了疯般，不分昼夜的练习用残损的双臂写字，工夫不负有心人，他终究完成了他的上学梦。
可这就结束了吗?不!他知道，他与命运的角逐才刚刚开始，为了在班级里能够生存下来，能够少受异常的眼光，少挨些嘲笑。
用爱心诠释师德用双臂书写人生——记湟中县下麻尔小学残疾教师马复兴
用爱心诠释师德用双臂书写人生——记湟中县下麻尔小学残
疾教师马复兴
河风
【期刊名称】《青海教育》
【年(卷),期】2008(000)002
【摘要】作为教育媒体记者，我感到十分惭愧。
因为我是通过其他媒体知道残疾教师马复兴的。
他所在的学校尽管是偏僻的乡村小学，却就在距离省城二十公里的近郊，而且，属于省会两宁市辖区。
这几年，教育部门每年都要表彰奖励优秀教育工作者，前两年还专门组织了“师德标兵巡回报告团”，就在不久前的第二十三个教师节，我们还在与厅有关处室的领导探讨如何宣传我省广大教师中的佼佼者，【总页数】3页(P5-7)
【作者】河风
【作者单位】
【正文语种】中文
【中图分类】G4
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六年级作文写人：无手教师马复兴
教师是一个十分神圣的职业，他可以给予子孙后代无穷无尽的知识，教会我们做人的道理。
马复兴今年48岁，是青海省湟中县汉东乡下麻尔村小学的回族教师，他从小失去了双手，但他身残志坚，没有因为自己失去双手而自暴自弃，经过不断的练习，不但能够生活自理，用一双断臂自己吃饭穿衣，而且经过无数次的练习学会了用断臂写字，以优异的成绩毕业后留在下麻尔村小学当上了一名光荣的人民教师，他写的教学论文多次获奖，现在还学会使用电脑，用多媒体进行教学。
他自强自立，无私奉献的精神终于得到了社会的认可，获得了许多奖项，在平凡的岗位上干出了不平凡的事迹。
马复兴的故事使我明白：只要努力，世上没有克服不了的困难和做不成的事情。
马复兴虽然从小失去了双手，但他坚强的意志使他战胜了自己的命运，获得了大家的尊重。
我想在孩子们的心中他是一位好老师，在众人的心中他是一个值得学习的榜样。
我们要学习马复兴这种身残志坚，无私奉献的精神，在碰到困难时要以他为榜样，努力学习，长大了也为社会作
贡献。