一年级上册语文教案-汉语拼音13ɑngengingong人教部编版
一年级上册语文教案-13 拼音 ang eng ing ong ｜人教(部编版)
一年级上册语文教案－13 拼音 ang eng ing ong ｜人教（部编版）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读“ang eng ing ong”四个后鼻韵母，并能准确书写相应的音节。
（2）能够准确拼读音节，并能够正确书写音节。
（3）能够正确标调。
2. 过程与方法：通过学习，使学生掌握“ang eng ing ong”四个后鼻韵母的发音方法，并能运用到实际拼读中。
3. 情感态度与价值观：培养学生对拼音学习的兴趣，激发学生学习拼音的积极性。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）正确认读“ang eng ing ong”四个后鼻韵母。
（2）准确拼读音节，并能正确书写音节。
（3）正确标调。
2. 教学难点：（1）区分“ang eng ing ong”四个后鼻韵母的发音。
（2）音节的正确拼读和书写。
三、教学时间- 2课时四、教学过程1. 导入新课通过图片、故事等形式，激发学生对拼音学习的兴趣，引导学生进入新课的学习。
2. 学习“ang eng ing ong”四个后鼻韵母（1）教师出示“ang eng ing ong”四个后鼻韵母的卡片，引导学生观察并发现它们的共同点和不同点。
（2）教师示范发音，学生跟读，并注意发音时的口型。
（3）学生自主练习发音，教师巡回指导。
3. 拼读音节（1）教师出示一些带有“ang eng ing ong”的音节卡片，引导学生拼读。
（2）学生自主拼读，教师巡回指导。
4. 书写音节（1）教师在黑板上示范书写音节，学生跟写。
（2）学生自主书写音节，教师巡回指导。
5. 标调练习（1）教师出示一些带有声调的音节，引导学生正确标调。
（2）学生自主标调，教师巡回指导。
6. 总结与拓展（1）教师引导学生总结本节课所学内容。
（2）学生谈收获，教师给予鼓励和评价。
（3）布置作业，巩固所学。
五、作业设计1. 抄写本节课所学的音节。
2. 用所学音节编写故事。
3. 家长协助，进行家庭拼读练习。
汉语拼音13ɑngengingong教案
汉语拼音13 ɑng eng ing ong教案教案：汉语拼音13 ɑng eng ing ong一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《汉语拼音》第13课，主要包括四个韵母ɑng、eng、ing、ong的学习。
通过本节课的学习，使学生掌握这四个韵母的发音要领，并能正确拼读相应的音节。
二、教学目标1. 学生能够准确地发出ɑng、eng、ing、ong四个韵母的声音，掌握其发音要领。
2. 学生能够正确拼读含有这四个韵母的音节，提高学生的拼音水平。
3. 学生能够运用所学的韵母，进行简单的句子拼读，提高学生的语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：准确地发出ɑng、eng、ing、ong四个韵母的声音，正确拼读相应的音节。
难点：eng、ing、ong三个韵母的发音，尤其是ing的发音。
四、教具与学具准备教具：PPT、教学卡片、挂图学具：课本、练习本、铅笔五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示图片，引导学生观察图片，并用汉语拼音表达图片内容。
2. 讲解与示范（10分钟）讲解ɑng、eng、ing、ong四个韵母的发音要领，并通过示范，让学生跟着老师一起发音。
3. 练习与互动（10分钟）学生分组，进行ɑng、eng、ing、ong四个韵母的发音练习。
教师巡回指导，纠正发音不准确的学生。
4. 拼音游戏（10分钟）设计拼音游戏，让学生在游戏中巩固ɑng、eng、ing、ong四个韵母的发音及拼读。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容：ɑng eng ing ong板书设计：在黑板上分别写出ɑng、eng、ing、ong四个韵母，并用彩色的粉笔标注出每个韵母的发音要领。
七、作业设计1. 作业题目：例：āng（）éng（）īng（）óng（）（2）请用所学的四个韵母，组成一个完整的句子。
2. 作业答案：（1）ɑng（bɑng） eng（dēng） ing（jīng） ong（shēng）（2）例：wǒ hé bàba māma āng qīng zài jīng shēng de qiáng lǐ chàn dé xīng qīng yuè。
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音《ɑng eng ing ong》(教学设计+反思)
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音《ɑng eng ing ong》（教学设计）一、教学目标1.通过教学，使学生掌握汉语拼音中的ɑng、eng、ing、ong四个音。
2.培养学生的音、调、节奏感，提高学生的口语表达能力。
3.培养学生的学习兴趣和学习习惯，激发学生学习汉字和词语的热情。
二、教学重点掌握汉语拼音中的ɑng、eng、ing、ong四个音。
三、教学内容1. 教材分析《ɑng eng ing ong》是一年级上册的第二篇汉语拼音课文，属于第一单元，包含拼音字母ɑng、eng、ing、ong四个音，共8个词语。
课文通过配合图画、口型等多种形式，把拼音与生动有趣的故事情节结合，满足孩子们的学习兴趣，增强课程的趣味性和可塑性。
2. 教学方法本次教学采用语音教学和联想记忆等多种教学方法相结合，以帮助学生掌握ɑng、eng、ing、ong四个音，通过练习提高学生的口语表达能力，培养学生的学习兴趣。
3. 教学过程第一步：课前预习在课前，老师应让学生提前预习课文《ɑng eng ing ong》。
学生可以通过朗读或模仿发音的方式来提前熟悉课文。
第二步：新词预习让学生依次认读新词：1.湖畔（hú pàn）：湖边的意思。
2.骆驼（luò tuó）：一种高大的草原动物。
3.棕色（zōng sè）：一种颜色，介于黑色和黄色之间。
4.桥洞（qiáo dòng）：桥下的洞。
5.斑马（bān mǎ）：一种黑白相间的草原动物。
6.拦路虎（lán lù hǔ）：比喻使人不能前进的障碍物或困难。
7.瞎子（xiā zǐ）：眼睛看不见的人。
8.搭（dā）：这里的意思是坐在，上了车等。
第三步：认读发音练习老师给学生介绍ɑng、eng、ing、ong四个音的发音方法，重点讲解口型和音调。
然后老师要求学生跟随自己的发音模仿练习，直到能够清晰地发出这四个音。
人教版(部编版本)一年级上册一年级上册汉语拼音13 ɑng eng ing ong 优质教案
一年级语文上册教学计划一、学情分析因为是一年级的新生，刚从幼儿园进入小学，年龄较小，活泼好动，自律性差，注意力难以集中，行为习惯尚在养成阶段。
对于学校班级的各项纪律、常规都不了解，心中集体主义观念还未形成，根本不知晓学习知识的重要性，学习目的还未明确，学习只是出自一时的爱好，课堂上专心听讲难以坚持。
但天性使然，学生的好奇心很重，可塑性很强，内心很渴望教师真诚的赞扬，这一切都需要老师在平时的教学中不断提醒、纠正、督促，使其尽快适应学校生活，形成良好的学习习惯，受益终身。
二、教材分析统编版一年级语文新修订教材新增了《日月水火》《天地人》等课文，保留了《四季》、《日月明》、《口耳目》等，从篇目来看，新教材保留和新增的课文，不少是儿童诗，适合一年级孩子理解。
和老教材相比，新教材最大的变化是先识字在学拼音。
“老语文教材，一年级的目录顺序是：我上学了、汉语拼音、识字一、课文、识字二、课文。
而新教材的目录顺序为：我上学了、识字一、汉语拼音、课文、识字二、课文。
一年级学生先认识一部分常用常见字，能把孩子的生活融入学习中，这样更关注孩子的需求了。
”第一册识字量由400减少到300，第一单元先学40个常用字。
统编版一年级语文上册新增“快乐阅读吧”和“和大人一起读”。
两个栏目主要目的都是激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。
语文园地新增“书写提示”。
写字是有规律的，每个字都有自己的写法，笔顺都有自己的规则。
新教材要求学生写字的时候，就要了解一些字的写法。
部分课文被替换，新增儿童诗，例如作家方素珍的《明天要远足》选入，这些名家名篇都很经典，而且文字少但意境不少，适合一年级孩子理解。
口语交际不光是听和说，还要发挥想象力。
新课本的“口语交际“栏目，不是新增的，但内容有些变化，增加了一些有趣的小游戏。
比如“传话游戏”。
三、教学目标（一）汉语拼音1.学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
人教部编版语文一年级上册-13《ang eng ing ong 教案(第一课时)
人教部编版语文一年级上册-13《ang eng ing ong》教案（第一课时）一、教学目标1.能够听写并辨认ang、eng、ing、ong四个鼻音字母的正确发音。
2.能够正确书写并认读相关的ang、eng、ing、ong鼻音字母组合。
3.能够在老师的指导下正确朗读相关的ang、eng、ing、ong鼻音字母组合。
二、教学重点1.ang、eng、ing、ong四个鼻音字母的正确发音辨别。
2.ang、eng、ing、ong四个鼻音字母的书写认读。
三、教学准备1.教具：书本《人教部编版语文一年级上册》。
2.材料：幻灯片、黑板、粉笔、图片卡片等。
四、教学内容1.引言：通过幻灯片展示ang、eng、ing、ong四个鼻音字母的发音，激发学生学习兴趣。
2.学习：逐个呈现ang、eng、ing、ong四个鼻音字母，让学生听写、说出、认读。
3.练习：让学生在黑板上书写ang、eng、ing、ong字母，并进行朗读练习。
4.拓展：呈现相关图片卡片，让学生进行情景朗读，加深对四个鼻音字母的理解。
5.实践：组织学生进行一定数量的课内练习，巩固学习成果。
五、教学方法1.演示法：老师展示发音与书写，学生跟读。
2.操作法：让学生动手书写，加深记忆。
3.互动法：分组练习、问答互动，激发学生兴趣。
六、教学过程1.导入：利用幻灯片播放相关视频，引导学生进入主题。
2.展示：用幻灯片依次展示ang、eng、ing、ong四个鼻音字母，并指导学生发音、书写。
3.练习：让学生跟着老师一起读，然后分组练习，轮流练习鼻音字母的发音和书写。
4.互动：组织学生进行问答互动，检查学生对鼻音字母的掌握情况。
5.巩固：让学生进行书写练习和朗读练习，检测学生对鼻音字母的理解程度。
6.作业布置：布置相关课后作业，巩固今天所学内容。
七、教学板书设计ang、eng、ing、ongang - 人、红、房eng - 蹦、灯、银ing - 星、铃、请ong - 翁、笼、公八、课堂小结通过本节课的学习，相信同学们已经初步掌握了ang、eng、ing、ong四个鼻音字母的发音和书写。
人教部编版一年级上册语文教案：《汉语拼音13angengingong》
一、教学内容
本节课选自人教部编版一年级上册语文教材，《汉语拼音13》章节，主要内容包括：
1.学习拼音“ang、eng、ing、ong”四个后鼻韵母；
2.学会正确发音，并能准确书写这四个后鼻韵母；
3.通过词语举例，让学生掌握这四个韵母在实际词语中的应用；
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调“ang”与“an”、“eng”与“en”等的发音区别，以及它们的正确书写方法。通过对比和重复练习，帮助学生理解和掌握这些难点。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个包含后鼻韵母的词语，并尝试找出生活中的其他例子。
2.实验操作：为了加深对后鼻韵母发音的理解，我们将进行一个简单的发音练习，通过集体发音和个别示范来感受鼻音的共鸣。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《汉语拼音13angengingong》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过一些词语的发音很特别？”（如“帮忙”、“唱歌”等）。这个问题与我们将要学习的后鼻韵母密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索后鼻韵母的奥秘。
举例解释：
-重点1：学生需要通过模仿教师发音，练习口腔和舌位的调整，确保准确发音；
-重点2：通过反复练习，使学生能够熟练书写这四个韵母，并懂得如何运用到实际词语中；
-重点3：设计各种拼音练习，如填空、连线、拼音接龙等，帮助学生巩固所学知识。
2.教学难点
（1）区分“ang”与“an”、“eng”与“en”、“ing”与“in”、“ong”与“on”的发音差异；
一年级上册语文教案 《 13 ang eng ing ong 》人教部编版
一年级上册语文教案《13 ang eng ing ong》人教部编版一、教学目标•能准确书写和认读13个鼻音韵母：ang、eng、ing、ong，能在词中运用。
•能正确识字掌握13个鼻音韵母对应的发音。
二、教学重难点•重点：掌握13个鼻音韵母的书写和认读。
•难点：巩固掌握这些韵母在不同位置的发音规律。
三、教学准备•课件：准备PPT或者课件，展示相关鼻音韵母的书写和字形。
•教具：白板、彩色粉笔、练习册、挂图等。
四、教学过程1. 导入•教师通过展示图片或视频引出13个鼻音韵母的学习内容，激发学生学习的兴趣。
2. 讲解•介绍ang、eng、ing、ong这四个鼻音韵母的书写方式和发音规律，通过示范让学生跟读。
3. 练习•让学生通过书写练习巩固掌握ang、eng、ing、ong这四个鼻音韵母的书写规律。
•指导学生在练习册上正确书写这些韵母，并在白板上纠正他们的错误。
4. 拓展•让学生利用所学的鼻音韵母编写简单的词语或短句，展示他们对这些韵母的理解和运用能力。
5. 巩固•教师布置相关练习题，让学生回家巩固所学内容，例如课外阅读或写几个包含鼻音韵母的句子。
五、课堂小结•教师对本节课的重点内容进行总结，强调重难点，梳理学生掌握的情况。
六、作业布置•布置相关练习题，要求学生完成练习册中关于ang、eng、ing、ong 这四个鼻音韵母的书写练习。
七、教学反思•教师可以结合学生实际情况，反思本节课的教学方式和效果，以便更好地调整和改进教学方法。
通过以上教案的设计和实施，希望能够帮助学生掌握13个鼻音韵母ang、eng、ing、ong的书写和发音，提高他们的语文水平和表达能力。
统编版一年级语文上册汉语拼音13ɑng eng ing ong 教学教案
精品教学资料，仅供参考，需要可下载并修改后使用！13 ɑnɡ enɡ inɡ onɡ课堂作业新设计1.照样子，写一写。
a an ang e i2.比一比，说说每组字母有什么不同。
an——ang en——eng in——ing3.拼一拼。
dà yàn bāng máng fēng zhengxìn fēng nào zhōng shān dòngdēng long yíng huǒ chóng【答案】1.en eng in ing2~3.略第二课时教学目标1.学会儿歌《过马路》。
2.识记“车、路、灯、走”四个生字。
教具准备课件、图片。
教学设计设计意图2.请同学们仔细观察，四线格里的拼音朋友都占哪一格呢？教师范写，边写边提示：(课件出示拼音写法，教师范写，学生书空。
)写一个音节的几个字母要靠紧一些。
3.学生自己试着在四线格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。
教师提醒学生要写紧凑。
(提示：同学们写字时，身要正，肩要平，臂放开，足要安。
)4.在实物投影上展示学生作业，写得好的给予鼓励，写得不好的给予指正。
5.修改自己书写的音节，同桌互查书写是否正确规范。
【设计意图：本环节指导小学生在认读的基础上进行书写的练习，有张有弛，有静有动，使课堂充满了灵气。
及时评价学生的作业成果，引导小学生自我评价，开放互动，是以学生为主体的最佳体现。
】课堂作业新设计1.读句子。
（1）tiān shànɡ piāo zhe yì duǒ duǒ bái yún 。
（2）xiǎo pénɡ yǒu men ài lǎo shī。
（3）yì tiáo tiáo jīn yú zài shuǐ lǐ yóu lái yóu qù。
一年级上册语文教案汉语拼音13 ɑng eng ing ong 人教
一年级上册语文教案汉语拼音13 ɑng eng ing ong人教教学目的：1、学会后鼻韵母ɑng、eng、ing、ong和全体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。
2、学习声母与ɑng、eng、ing、ong组成的音节，能正确拼读音节，正确书写音节。
3、看法4个生字，正确朗诵短文、儿歌。
教学重点：1、学会后鼻韵母ɑng、eng、ing、ong和全体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。
2、看法4个生字。
教学难点：学习声母与ɑng、eng、ing、ong组成的音节，能正确拼读音节，正确书写音节。
教学时间：1课时教学进程：一、故事导入。
夜深了，星星淘气地眨着眼睛，小月亮很猎奇人们在做什么。
于是，它悄然地离开了……先生自在说，教员适时引入课程学习。
1.同窗们，明天教员又给大家带了新冤家呢，快看，它们来了。
〔出示课件〕请细心观察这几个新冤家，它们有什么相反的中央吗？预设：先生：都是两个单韵母的组合；都有ng。
2.同窗们的小眼睛观察得可真细心，这样的末尾是ng的叫做后鼻韵母。
温习前鼻韵母的概念，留意区分不同。
那接上去，就让我们一个一个去看法一下这些后鼻韵母吧。
二、学习新课。
〔一〕教学拼音ɑng1.束缚军叔叔保家卫国，十分辛劳，明天教员就带大家去慰劳我们的束缚军叔叔。
〔课件出示图片〕看，束缚军叔叔正在训练呢，一个个俯首挺胸的，可真肉体啊！束缚军叔叔送给大家一个拼音宝宝ang〔课件出示ang〕他在通知大家，无论走路还是站立，都要俯首挺胸。
2.编顺口溜发音，俯首挺胸ɑnɡɑnɡɑnɡ。
3.教员指点发音：发ɑnɡ时，先发ɑ，然后发nɡ的音。
nɡ的读法：嘴巴张开一点，舌头平平地往后缩，鼻子出气。
4.教员范读，先生看口型模拟发音。
5.先生练习读，并尝试读ɑnɡ的四声。
同桌相互纠正，体会后鼻韵母的发音方法。
6.练习读拼音，自己读，同桌互读，齐读。
〔课件出示含有ɑnɡ的拼音〕〔二〕教学拼音eng1.同窗们，有一个小同伴，每天早晨你写作业时，它总是默默无闻地呆在你的书桌上，白昼太阳出来时却很少能用到它。
一年级上语文教案汉语拼音13angengingong
一年级上语文教案汉语拼音13 angeng ing ong一年级上语文教案汉语拼音13 ang eng ing ong 「篇一」一、教学目标：1、学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。
2、学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
3、认识9个生字，正确朗读短文，儿歌。
4、体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。
二、教学重难点：后鼻韵母的发音，声母和后鼻韵母组成音节的拼读以和认字是本课的重点。
ang、ing的发音和三拼音节的拼读是难点。
三、教学准备：局部声母，韵母卡片，生字卡片，图片和相关的课件。
四、教学时间：一课时五、教学过程：一、复习导入1、谈话：上一课咱们学习了5个前鼻韵母，小朋友们还认识它们吗？2、开火车认读前鼻韵母an、en、in、un、ün。
3、指名说说前鼻韵母的发音要领。
二、学习新课1、看图认识事物，进行说话练习。
出示四幅图，问：谁能说出图上的内容？（如：这是一只老山羊；我家有一盏漂亮的台灯；老鹰站在树上；那是一只座钟）2、相机出示音节yáng、dēng、yīng、zhōng，告诉同学：我们今天就要借助这些图和音节来学习四个新的韵母。
3、学习anga.读准ang的音。
①师指着图1读“羊”。
（音稍微拖长，多读几遍，让同学们细听，并注意看老师的口型变化）指名说说“羊”是由哪两个音拼出来的。
（“羊”是由声母y和韵母ang拼出来的）②出示ang，告诉同学把“羊”的韵母áng读的平声就是ang的读音。
③将ang和an的读音比较，告诉同学ang叫后鼻韵母，是由一个鼻尾音ng组成的。
教师师范，知道发好鼻尾音ng。
④知道发准ang的音。
告诉同学ang的发音方法。
⑤范读，领读，指名读，齐读。
b.教学ang的四声：出示āng、áng、ǎng、àng同学自由练读，随即抽读。
人教部编版语文一年级上册第13课《ang eng ing ong》教案
人教部编版语文一年级上册第13课《ang eng ing ong》教案一、教学目标1.通过学习本课内容，培养学生对ang、eng、ing、ong音韵的敏感度，继续加深学生对汉字音韵的理解。
2.提高学生在听、说、读方面的综合能力，培养学生的语言表达能力。
3.通过多种形式的教学活动，激发学生学习语文的兴趣，培养学生的学习主动性和创造性。
二、教学重点1.理解和掌握ang、eng、ing、ong这四个音。
2.能正确并流利地朗读本课生字词。
三、教学难点1.区分和掌握ang、eng、ing、ong这四个音的发音特点。
2.能准确地朗读课文并理解其内容。
四、教学准备1.教材：人教部编版一年级上册教材《语文》。
2.教具：黑板、彩色粘纸、图片卡片等。
3.学生：提前让学生熟悉课文内容，做好预习。
五、教学过程1. 热身•利用图片卡片让学生快速复习ang、eng、ing、ong四个音。
•通过教师口语示范，让学生跟读音节。
2. 学习新知1.教师先向学生展示包括ang、eng、ing、ong的生字词，让学生读音。
2.通过多媒体资源或教师的示范音，让学生模仿发音。
3.教师朗读课文，学生跟读，并进行小组内的互动练习。
3. 文本阅读1.利用课文的生字词、语句，进行分组朗读，培养学生合作能力。
2.引导学生发现课文中的ang、eng、ing、ong四个音。
4. 拓展活动1.让学生结合生活启发，自由组词，包括这四个音。
2.以游戏的形式进行学习，如词汇接龙、拼音游戏等。
5. 课堂小结1.教师梳理本节教学内容，对学生学习情况进行总结。
2.强调ang、eng、ing、ong这四个音的重要性，激励学生努力学习。
六、课后作业1.要求学生整理所学ang、eng、ing、ong四个音的生字词。
2.让学生通过课外资料或互联网查找相关练习题，巩固所学内容。
七、教学反思本节课着重强化ang、eng、ing、ong四个音的教学，通过多种形式激发学生对语文学习的兴趣，提高学生的学习积极性和主动性。
一年级上册语文教案《汉语拼音13 ang eng ing ong 》部编版
一年级上册语文教案《汉语拼音13 ang eng ing ong 》部编版一、教学目标1.能正确书写和识记字母组合“ang、eng、ing、ong”在词语中的发音。
2.能通过听说读写等活动熟练掌握这几个字母组合在词语中的运用。
3.能分辨这几个字母组合在不同词语中的发音特点，加深对拼音的理解。
二、教学重点1.掌握字母组合“ang、eng、ing、ong”的读音和书写。
2.熟练运用这几个字母组合构建简单的词语。
三、教学难点1.区分“ang、eng、ing、ong”四个字母组合在不同词语中的发音。
2.能准确书写字母组合“ang、eng、ing、ong”。
四、教学准备1.课本《部编版一年级上册语文教材》。
2.纸、笔、黑板、白板和其他教学用具。
3.针对这几个字母组合的练习题与活动。
五、教学过程第一节：引入1.利用图片或实物引入四个字母组合的发音“ang、eng、ing、ong”，让学生熟悉这几个字母组合的形状和读音。
2.通过朗读、拼读等方式让学生尝试读出这几个字母组合。
第二节：学习1.教师板书相关词语，引导学生认识和学习字母组合“ang、eng、ing、ong”在词语中的应用。
2.教师示范正确的发音和书写方式，让学生模仿并朗读相关词语。
第三节：练习1.分发练习册或相关练习材料，让学生进行书写练习，巩固这几个字母组合的发音和词语应用。
2.开展小组活动或游戏，让学生在游戏中更好地加深对字母组合的理解和掌握。
第四节：拓展1.鼓励学生积极思考和举例，尝试用“ang、eng、ing、ong”构建新的词语。
2.带领学生进行综合运用，例如填空、连线等练习，检验学生对这几个字母组合的掌握程度。
六、教学总结通过本节课的学习，学生应该能够准确书写和快速识别字母组合“ang、eng、ing、ong”，并能在词语中正确运用这几个字母组合。
同时，学生也应该能够区分这几个字母组合在不同词语中的发音特点，加深对拼音的理解。
以上就是本节课的教学内容，希望学生们在课后能够复习巩固所学知识，并能够在日常生活中多加练习，提高对汉语拼音的运用能力。
一年级上册语文教案-汉语拼音 13 ɑng eng ing ong｜人教(部编版)
一年级上册语文教案－汉语拼音 13 ɑng eng ing ong｜人教（部编版）教学目标1. 让学生掌握复韵母“ɑng eng ing ong”的发音及书写方法。
2. 培养学生正确拼读音节，提高他们的语言表达能力。
3. 培养学生运用所学知识进行自主学习，提高他们的学习兴趣。
教学重点1. 复韵母“ɑng eng ing ong”的发音及书写。
2. 音节的拼读。
教学难点1. 区分形近复韵母“ɑng eng ing ong”。
2. 正确拼读音节。
教学方法1. 示范法：教师示范发音，学生跟读。
2. 比较法：通过比较形近复韵母，帮助学生掌握发音及书写。
3. 练习法：学生进行大量的音节拼读练习，提高发音准确性。
教学步骤第一课时一、复习导入1. 复习已学过的复韵母，检查学生的掌握情况。
2. 引导学生发现今天要学习的复韵母“ɑng eng ing ong”。
二、学习新知1. 教师示范发音，学生跟读。
2. 讲解复韵母“ɑng eng ing ong”的发音方法，强调发音要领。
3. 学生自主练习发音，教师个别指导。
三、课堂练习1. 学生自主拼读音节，教师检查并指导。
2. 学生互相练习拼读，提高发音准确性。
四、总结与布置作业1. 总结本节课所学内容，强调重点。
2. 布置作业：练习发音及音节拼读。
第二课时一、复习导入1. 复习上一课时所学内容，检查学生的掌握情况。
2. 引导学生发现今天要学习的复韵母“ɑng eng ing ong”的书写方法。
二、学习新知1. 教师示范书写，学生跟写。
2. 讲解复韵母“ɑng eng ing ong”的书写方法，强调书写要领。
3. 学生自主练习书写，教师个别指导。
三、课堂练习1. 学生自主书写音节，教师检查并指导。
2. 学生互相练习书写，提高书写规范性。
四、总结与布置作业1. 总结本节课所学内容，强调重点。
2. 布置作业：练习书写及音节书写。
教学反思在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法，确保学生掌握所学知识。
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音 ang eng ing ong教案
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音 ang eng ing ong（教案）一、教学目标1.掌握汉语拼音音节ang eng ing ong的发音及书写；2.通过拼音学习，逐渐掌握简单的汉字读写。
二、教学重难点1.教学重点：ang eng ing ong的发音及书写；2.教学难点：如何让学生准确地发出ang eng ing ong的音。
三、教学准备1.教材：部编版小学语文一年级上册；2.教具：黑板、白板、拼音卡片。
四、教学过程1. 创设情境，激发兴趣老师播放一些与ang eng ing ong有关的视频，如动画片《嗨，格鲁》中的神秘星球，引导学生主动发现音节ang eng ing ong在生活中的应用场合。
2. 教学正文（1）学习字母拼音ang eng ing ong•老师模拟发音，让学生模仿，加强语音训练；•通过拼音卡片复习其他音节，强化拼音学习；•灵活运用音、形、义、墨的教学方法，让学生感性理解ang eng ing ong在词语中的书写规律和特点。
（2）认读单词•呈现一些ang eng ing ong音节开头或结尾的单词，让学生模仿发音；•引导学生自主猜测其他音节，掌握音、形、义的对应关系。
（3）书写练习•在黑板或白板上针对ang eng ing ong音节设计相应的书写练习，让学生练习正确的汉字写法；•由简到难地设计练习内容，让学生逐渐掌握汉字的书写规律和笔画特点。
3. 拓展练习黑板上设计相应的拓展练习，例如配音游戏、词语连线、词语造句等，让学生积极参与，巩固所学内容。
五、教学评价通过教学，观察学生学习情况，及时调整教学方法与进度，评价学生在发音、书写等方面的表现，掌握学生的学习状况，为进一步教学做出调整。
六、教学反思在拼音学习中，要深入挖掘学生主观能动性，让他们在教师的引导下自主发现发音、书写的规律，让学生在轻松舒适的氛围下掌握知识，提高学习兴趣，让学生在游戏中学会能玩会学，更快乐地掌握拼音知识。
部编版一年级语文上册汉语拼音13 ɑng eng ing ong(教案)
汉语拼音13 ɑng eng ing ong教学目标：1.学会后鼻韵母anɡ enɡ inɡ onɡ及其四声，读准音，认清形。
学会整体认读音节yinɡyuan。
2.学习声母与后鼻韵母组成的音节，能正确拼读。
复习ü上两点要省略的规则。
3.比较前鼻韵母和后鼻韵母的不同。
教学重点：后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读。
教学难点：后鼻韵母“eng、ing”的发音和三拼音节的拼读。
教学课时：一课时教学过程：一、复习导入拜访旧朋友：an in en un ün认识新朋友（出示课件ang eng ing ong）二、教学“ng”请你仔细观察，这四个新朋友都有什么？（ng）。
对，但在这里不读n-g。
小朋友，只要我们掌握了这个“ng”的发音，我们就能很快帮助懒羊羊认识新朋友了。
要想读准这个音，老师送大家三句话：嘴巴张开一点，舌头平平地往后缩，鼻子发音。
（师用手当舌头，边作手势边发音，开火车发“ng”音，全班都读）。
带有“ng”的音，我们叫它后鼻音。
前鼻音和后鼻音有什么不同呢？自己发音好好体会。
你发现发音时有什么不同？（舌尖顶住上牙床，舌头往后缩。
）再把“ng”好好地发几遍。
三、教学ang、ong、eng、ing1.学会了“ng”的音，“ang”谁会读？指名读，说说你是怎么读出来的？（先发“a”，再很快地滑向“ng”。
）（ a和ng连起来读。
）小老师带同学读（请大家跟我读ang ang ang）。
指名读，开火车读“ang”的四声，齐读。
2.同样的方法教学ong、eng、ing3.小组练读，开火车读，随机纠正。
五、书写韵母和整体认读音节哦，对了我们先把这些新朋友安排一下座位吧。
我先请一个小朋友帮ang安排一下座位，现在请小朋友们拿出书写本，把每个后鼻韵母和整体认读音节安排好座位吧。
注意“g”的座位在四线格的中格和下格，写时要手拉手，靠得拢一些。
六、学词语游泳骑自行车打乒乓球七、拼一拼，读一读míng liàng八、学习儿歌（1）师范读，学生跟读；（2）请同学读；（3）齐读九、复习巩固，朗读训练齐读前面所学拼音，巩固旧知。
部编版《angengingong》精品教案
一年级上册语文教案-13 ang eng ing ong（人教部编版）13ang eng ing ongang、eng、ing、ong是小学语文一年级上册拼音教学的最后一课。
课文为了让学生能正确认读后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，为每个后鼻韵母都配有图画和表明图意的音节。
妈妈怀抱着小宝宝坐在床上哄她睡觉，“床”提示ang的音。
床上方挂着一个时钟，“钟”提示ong的音。
透过窗户，风儿轻轻地吹进来，“风”提示eng的音，“轻”提示ing的音。
为了让学生及时巩固四个后鼻韵母的读音，课文还安排了声母和ang、eng、ing、ong拼读音节的练习，包括两拼与三拼的音节。
最后是音节míng liàng的书写格式。
本课主要学习后鼻韵母ang、eng、ing、ong。
学生学习时可能读不准确，教师要注意训练方式，要让学生读准后鼻韵母ang、eng、ing、ong的发音，读准拼音音节。
本课的拼音练习没有呈现拼读过程，直接出现了音节，这种编排形式不是要求直呼音节。
教学时，应尽量让学生自己拼读音节，教师适当指导。
三拼音节的练习，可先复习三拼连读的方法，再让学生自己拼读，教师注意对有困难的学生进行辅导。
【知识与技能】1．学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音、认清形，正确书写。
2．学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
3．能够根据音节拼读词语，自己拼读儿歌，做到词语连读。
4．认识“车”“路”“灯”“走”4个生字，并能在一定的语境中使用。
【过程与方法】应用多媒体教学，小组合作探究。
【情感、态度与价值观】激发学生的学习兴趣，为学生以后说好普通话打下坚实的基础。
重点后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成的音节拼读以及认字。
难点eng、ing的发音和三拼音节的拼读。
教师：生字、词、字母卡片及投影。
学生：预习新课。
《汉语拼音13ɑngengingong》教案
《汉语拼音13ɑngengingong》教案教案：《汉语拼音13ɑngengingong》一、教学内容教材：人教版《小学语文》一年级上册，第7页内容：学习汉语拼音13个声母、韵母和声调，能够正确拼读音节，并进行简单的词语练习。
二、教学目标1. 学生能够正确识别和发音汉语拼音13个声母、韵母和声调。
2. 学生能够通过拼音正确拼读词语，提高阅读能力。
3. 学生能够运用所学的拼音知识进行简单的写作练习。
三、教学难点与重点难点：声母、韵母和声调的正确发音。
重点：13个声母、韵母的识别和发音，以及词语的拼音拼读。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 课堂导入（5分钟）利用多媒体展示图片，引导学生观察并说出图片中的物品名称，引导学生注意物品名称中的音节，为新课的学习做好铺垫。
2. 知识讲解（10分钟）在黑板上板书13个声母、韵母和声调，逐个讲解并示范发音。
让学生跟随老师一起发音，确保学生能够正确掌握。
3. 例题讲解（10分钟）利用课本中的例词，讲解声母、韵母和声调在词语中的运用。
如“bɑ”、“mɑ”、“fɑ”等，让学生理解并掌握。
4. 随堂练习（10分钟）发放练习本，让学生独立完成练习题，检测学生对声母、韵母和声调的掌握程度。
老师巡回指导，及时纠正发音错误。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容：13个声母、韵母和声调设计意图：通过板书，让学生直观地了解和记住汉语拼音的构成和发音。
七、作业设计1. 作业题目：（1）写出下列词语的拼音：妈妈、爸爸、老师、同学。
2. 作业答案：（1）妈妈：mɑmɑ、爸爸：bàbà、老师：lǎoshī、同学：tóngxué。
（2）猫：māo、狗：ɡǒu、鸟：niǎo、鱼：yú。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲解、示范、练习等方式，让学生初步掌握了汉语拼音13个声母、韵母和声调。
13ang、eng、ing、ong(教案)部编版语文一年级上册
教案：13ang、eng、ing、ong教学目标：1. 让学生掌握ang、eng、ing、ong四个韵母的发音和书写。
2. 能够正确拼读和书写含有ang、eng、ing、ong的词语。
3. 培养学生对汉语拼音的兴趣，提高他们的拼音识别能力。
教学内容：1. 韵母ang、eng、ing、ong的发音和书写。
2. 含有ang、eng、ing、ong的词语拼读和书写。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师与学生互动，询问学生是否已经学过汉语拼音，并请学生分享他们学过的韵母。
2. 引入本节课的主题：ang、eng、ing、ong，并向学生介绍这四个韵母的重要性。
二、发音教学（10分钟）1. 教师示范发音，让学生仔细听并模仿。
2. 学生跟读，教师纠正发音错误。
3. 学生互相练习发音，教师巡视并指导。
三、书写教学（10分钟）1. 教师在黑板上示范书写ang、eng、ing、ong，并解释书写的顺序和笔画。
2. 学生跟随教师在练习本上书写，教师巡视并指导。
3. 学生互相交换练习本，互相评价对方的书写。
四、词语拼读和书写（10分钟）1. 教师展示一些含有ang、eng、ing、ong的词语，如“帮忙”、“苹果”、“瓶子”、“天空”等，让学生尝试拼读。
2. 学生跟读，教师纠正发音错误。
3. 学生在练习本上书写这些词语，教师巡视并指导。
五、游戏环节（5分钟）1. 教师组织学生进行“拼音接龙”游戏，要求学生使用ang、eng、ing、ong 这四个韵母进行接龙。
2. 学生积极参与游戏，教师给予鼓励和指导。
六、总结和作业（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调ang、eng、ing、ong的发音和书写的重要性。
2. 布置作业：学生回家后，用ang、eng、ing、ong这四个韵母拼读和书写一些词语，并家长签字确认。
教学评价：1. 课后检查学生的作业，评价他们对ang、eng、ing、ong的掌握情况。
2. 观察学生在课堂上的参与程度和积极性，给予积极的反馈和鼓励。
人教部编版语文一年级上册-汉语拼音13《ang eng ing ong》教案
人教部编版语文一年级上册-汉语拼音13《ang eng ing ong》教案教学目标1.能够正确朗读和书写含有ang、eng、ing、ong这几个音的汉字。
2.能够用正确的发音朗读包含ang、eng、ing、ong音的单词。
3.能够在日常生活中准确运用这几个音。
教学重点和难点•重点：掌握ang、eng、ing、ong这几个音的发音和书写方式。
•难点：正确运用这几个音在语境中进行发音。
教学准备1.课本《人教部编版语文一年级上册》2.竹笔、纸张3.单词卡片，上面写有包含ang、eng、ing、ong音的单词教学过程导入1.师生互动，询问学生对ang、eng、ing、ong这几个音的了解程度。
2.引入学习这几个音的目的和重要性。
学习1.教师示范正确发音，让学生跟读练习。
2.讲解每个音的发音要点，引导学生放在正确的发音位置。
3.学生看着课本上相关的汉字和词语，练习正确书写和朗读。
拓展1.让学生利用所学内容进行语音游戏，增强对这几个音的记忆。
2.介绍一些有趣的句子或小故事，帮助学生更好地理解这几个音的运用场景。
实践1.学生进行小组活动或绘本读写活动，巩固所学内容。
2.教师巡视指导，纠正学生在发音或书写上的错误。
总结1.回顾本节课所学内容，整理重点。
2.要求学生能够在课后课外继续练习这几个音，并在日常生活中多加运用。
课堂作业1.完成课本相关练习册上与这几个音相关的练习题。
2.复习今天所学内容，并尝试写一个包含ang、eng、ing、ong音的句子。
此为《人教部编版语文一年级上册-汉语拼音13《ang eng ing ong》教案》的教学内容，希望能够帮助学生在学习中更好地掌握这几个音的发音和运用。
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13 ɑnɡ enɡ inɡ onɡ1.正确认读后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整体认读音节yinɡ，读准音，认清形。
2.正确拼读声母与ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ组成的音节，能在四线格中正确书写音节词“mínɡ liànɡ”。
3.借助拼音，认读“游泳、骑自行车、打乒乓球”3个词语。
正确朗读儿歌《过马路》。
4.认识“车、路、走、灯”四个生字。
●重点后鼻韵母和整体认读音节yinɡ的正确认读；声母和后鼻韵母组成音节的正确拼读。
●难点后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ和前鼻韵母ɑn、en、in的发音辨析；后鼻韵母三拼音节的正确拼读。
1.字母识记和书写。
读准音：发挥情境图的作用，引导学生按照一定顺序，仔细观察图画，用几句话说说图上有什么。
重点指导ɑnɡ的发音，同时可以让同桌之间进行合作，互相检查后鼻韵母发音时的口型，也可以让学生先听再找，再领读，反复巩固。
识记形：和上一课所学前鼻韵母进行字形比较，引导孩子找出后鼻韵母组合的规律。
书写：强调写好每个字母，重点指导把音节中字母写得紧凑、匀称。
2.拼读教学。
音节的拼读要鼓励学生自主练习，同时可以采用多种形式检测学生的掌握程度，比如指名读，分组读，自我展示读等等。
3.词语和儿歌教学。
词语：引导学生借助拼音自主拼读，正确认读词语，同时可以让学生说一说自己喜欢其中的哪项体育运动，然后进行拓展讨论。
儿歌：鼓励学生自己拼读，遇到不会读的圈出来想一想再读。
●教学准备部分声母、韵母卡片，生字卡片，多媒体课件。
教学课时2课时第1课时一、复习旧知，导入新课。
1.同学们，你们还记得我们上节课认识的5个前鼻韵母好朋友吗？（开火车认读前鼻韵母ɑn 、en 、in 、un 、ün 。
）2.上节课我们和5个前鼻韵母玩得很开心，今天啊，前鼻韵母知道同学们喜欢交朋友，他又给我们带了几个拼音小精灵，大家想不想认识他们呢？那就让我们到拼音王国里去看一看吧！二、学习ɑnɡ、en ɡ、in ɡ、on ɡ。
师：看，拼音王国到了，让我们和拼音精灵一起去看一看吧！1.走进情境图，进行说话练习。
（1）课件出示教材插图，问：你在图上都看到了什么？（2）相机出示音节chànɡ、dēnɡ、yīnɡ、zhōnɡ，告诉学生：这些音节中就有我们今天要学习的4个新的韵母ɑnɡ、en ɡ、in ɡ、on ɡ。
（3）下面我想考考大家，看谁的眼睛观察得最仔细，这4个韵母有什么共同点呢？（都有nɡ）这就叫作后鼻韵母。
（4）示范读法：嘴巴张开一点，舌头平平地往后缩，鼻子出气。
（5）自由练习，男女生读，分小组读。
（6）交流前鼻韵母（n）和后鼻韵母（nɡ）发音的不同：①舌位不同。
前鼻音，舌尖顶住上齿龈，不松动，后缩。
后鼻音，舌头后部高隆起，舌根尽力后缩，抵住软腭。
②口型不同。
发前鼻音，上下门齿相对，口型微开，发后鼻音，上下门齿离得远一些，口形较开。
③音色不同。
前鼻音较尖细清亮，后鼻音则浑厚响亮。
2.学习复韵母ɑnɡ。
下面我们先来认识第一个小精灵ɑnɡ，指导读音：看教师的口形变化，先发ɑ，再发nɡ。
（1）教师范读，学生练读。
（2）指名读、开火车读、小组比赛读。
（3）给ɑnɡ加上声调。
出示ānɡ、ánɡ、ǎnɡ、ànɡ，学生自由练读。
（4）练习含有ɑnɡ的音节：bānɡ、zhuànɡ、qiánɡ、chuānɡ，学生自由练读，指读，齐读，教师正音纠正。
3.总结学习方法。
先发前面单韵母的音，紧接着再读nɡ，中间不能断开。
4.进行小组合作，按以下步骤学习enɡ。
教师巡视，相机指导。
（1）学习enɡ的发音。
天色渐渐暗了下来，宝宝睡觉了，妈妈也打开了台灯（台灯）。
①“台灯”的“灯”是由哪两个音拼出来的？②读好enɡ的发音。
（先发e的音，紧接着发nɡ的音。
）（2）学习enɡ的四声。
引出游戏：拼音小精灵又要和大家玩游戏了，你们准备好了吗？游戏的名字是：“韵母标调我最棒”，生练习标调，然后课件出示。
出示含有en ɡ的音节。
学生尝试着拼读、指读、开火车读。
（3）教师正音，示范。
5.学习in ɡ。
（1）刚才说到妈妈打开了台灯，挂在墙上的猫头鹰钟表也指向了晚上八点。
这里藏着我们的两个拼音小精灵。
（生答：in ɡ onɡ）（2）读准in ɡ的音。
①鹰（yīnɡ）的韵母是谁？②根据后鼻韵母发音的方法，猜猜in ɡ先发哪个字母的音。
③练习发音。
出示后鼻韵母in ɡ并告诉学生猜得很对，它就是我们要学的后鼻韵母。
（学生自己练习发音，同桌相互练习。
）④检查自练情况，指名读、开火车读、齐读。
⑤出示含有in ɡ的音节，小组同学互相读、指读、齐读。
6.学习on ɡ。
读准on ɡ的音。
（1）闹钟的“钟”的韵母是谁？（2）读准on ɡ的四声。
（3）学习含有on ɡ的音节：zhōnɡ hǒnɡ sònɡ qiónɡ。
（学生练习读，同桌互相读，跟读。
）7.学习整体认读音节。
（1）出示整体认读音节yin ɡ。
问：谁会读这个音节？告诉学生这也是整体认读音节，不用拼，他跟后鼻韵母in ɡ的读音差不多。
（2）学习yin ɡ的四声。
①生自己标调，小组交流。
②课件出示四声。
③学生练习读，同桌互相读。
三、指导书写ɑn ɡ、en ɡ、in ɡ、on ɡ。
1.小朋友们，ɑnɡ、en ɡ、in ɡ、on ɡ我们已经会读了，现在我们把它们送到四线三格里吧！教师示范书写并指导：每个韵母是一个整体，两个字母要靠近一些，但不要太拥挤。
（教师范写）2.孩子描红，书写。
3.教师巡视，提醒孩子们注意写字姿势，反馈书写中存在的问题。
第2课时一、巩固拼读。
1.创设“小青蛙过河”的活动情境：小青蛙想去找小白兔玩，可是需要过一条河，你能帮他过河吗？缓缓流淌的小河里有许多“小石头”，这些“小石头”后面写着含有后鼻韵母的音节，请学生戴上小青蛙的头饰来过河，然后带领大家读。
2.过渡：刚才练习了那么长时间，让我们来活动活动吧，你能说说你最喜欢的体育运动吗？（生进行交流）今天教师也给大家带来了几项体育运动，我们一起来看一看。
（仔细观察插图，说一说图上的动物们在干什么，用一句话说清楚。
）①熊猫在游泳。
②大象和小老鼠比赛骑自行车。
③两只小虫子在打乒乓球。
3.你能读好吗？（1）学生自由拼读。
（2）指名拼读，开火车读，齐读。
（3）你能试着用这些词语说一句话吗？同桌之间练习说，集体交流，互相评议。
预设：我和爸爸一起去游泳。
我骑自行车去上学。
我在少年宫学习打乒乓球。
二、学习儿歌。
1.师：我们学习拼音的目的就是为了认识更多的字，读更多的书，欣赏更好的故事，这节课孩子们表现的都很棒，教师也很高兴，送给大家一首有意思的儿歌，你们想读吗？2.学习儿歌《过马路》。
（1）在儿歌中圈画自己认识的字母和音节，读一读。
（2）出示含有ɑnɡ、en ɡ、in ɡ、on ɡ的音节，指读，男女生读，齐读。
（3）领读、齐读、带动作读《过马路》。
（4）思考：在日常生活当中，你有没有遵守交通规则呢？3.认识生字：车、路、走、灯。
（1）给他们找个好朋友吧（组词：汽车马路走路灯光）（2）试着用上这几个词语，各说一句话，小组进行交流。
造句：路上有很多汽车。
我走路去上学。
过马路时，要注意红绿灯。
三、指导书写。
1.怎么才能写好音节词“mínɡ liànɡ”？（1）学生观察，讨论。
（2）师总结：两个音节之间要空开大约一个字母的位置，同一个音节里的字母要靠紧。
2.师示范。
3.学生描红，书写，同桌互查书写是否正确规范。
4.教师巡视，提醒写字姿势，反馈书写存在的问题。
在小学的语文学习中，拼音是孩子一开始就接触到的课程，是最基础的，也是最重要的，是孩子识字、读书、说普通话的重要工具。
但是对于一年级来说，学拼音又是枯燥的，抽象的，不好玩的，现将这节课的教学过程做以下反思：一、抓住重点，学会迁移。
后鼻韵母的发音关键就在于“n ɡ”，因此，我首先让学生自己去发现后鼻韵母的特点，并示范发音，然后通过范读、领读、指名读，让孩子学会发音。
剩下的三个后鼻韵母的教学就是半扶半放，让出时间给学生参与实践，教师适时辅导、点拨、指正。
二、拼音教学，游戏先行。
你让一年级的孩子安安静静、端端正正的在教室里坐上一节课基本上是不可能的，如何吸引孩子们的注意力，让孩子们认真仔细的听课，提高听课的效率，这是每一个一年级的教师都要去深思的一个问题，对于一年级的孩子来说，游戏才是王道，孩子喜欢去玩，喜欢去做，也就等于喜欢去学习了。
本节课中我是采用拼音小精灵和孩子们做游戏的方式来引起孩子们学习的兴趣。