8、《古代诗词四首》实用课件
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最新《古代诗歌四首》(上课课件)
你知道题目的含义么？
次北固山下，意思是泊舟停宿 于北固山下。
北固山三面临江，形势险要，号 称“天下第一江山”。作者家住洛 阳，旅于江南，在这座山下停泊， 被这里开阔秀丽的景色所吸引，写 下了这首诗。
试着朗读诗歌，然后听录音，体会作者的思乡之情。
次北固山下
王湾
客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。
诗歌赏析：
客路青山外，行舟绿水前。
首联“客路”点明自己是客 游在外，规定了全诗的情调氛围。 旅途在青山之外，自己乘坐的船 正在绿水中向前行。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
潮水上涨，江面顿时开阔，江水似 乎与岸平了；船行江中，和风顺江吹来， 船帆端端正正地高挂着。
整句运用了对偶的修辞手法。作者 通过“风正一帆悬”的小景把平野开阔、 大江直流、波平浪静的大景表现了出来。
海日生残夜，江春入旧年。
（名句）
当残夜还未消退之时，一轮红日从 海上诞生；旧年尚未逝去，江上已呈露 春意。
不仅写景逼真，叙事确切，而且表 现出具有普遍意义的生活哲理。既点明 了时令，又表达了旧事物中蕴含着新事 物，表现作者乐观、积极、向上的思想 感情。
乡书何处达?归雁洛阳边。
看到南雁北归，自然想到鸿雁 传书的典故，便想让大雁把他这游 子的音讯带给洛阳家乡。“乡书”、 “归雁”与首联的“客路”、“行 舟”，遥相呼应，流露出身在江南、 神驰故里的飘泊羁旅之情，使全篇 笼罩着一层清淡的乡思愁情。
注释：
①客路，当指驿道，是旅客来往所走的 道路。镇江是当时水陆交通的枢纽，故 以“客路”与“舟行”相对应。 ②潮平，指潮与岸齐，因而两岸显得宽 阔，这是春潮初升时的景象。 ③风正，指顺风，且风力不大，所以帆 是悬挂之形。 ④残夜，夜将尽时分，太阳从东方升起， 又因镇江跟东海相距不远，故称海日。
古代诗词四首精品PPT课件
进你 能行背 再下会 来一了一个没遍攀有 吗登？ ？吧！
三、品读诗歌， 感悟意境
根据你对诗歌的理解，你认为老师选用 的这些图片符合诗歌的内容吗？说出你 的意见来。
努力探究，积极合作。
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬 。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达，归雁洛阳边。
清晨入古寺，初日照高林。
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End 演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
Байду номын сангаас
苏轼
山下/兰芽/短浸溪，松间/沙路/净无泥， 萧萧/暮雨/子规啼。
谁道/人生/无再少，门前/流水/尚能西， 休将/白发/唱黄鸡。
二、诵读诗歌，体验意境
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡 书 何 处 达 ， 归 雁 洛 阳 边 。
清晨入古寺，初日照高林。
能根据你的理解，说 说每首诗歌表达了作 者的什么思想感情。
学习总结
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
题破山寺后禅院 常建
清晨/入/古寺，初日/照/高林。 竹径/通/幽处，禅房/花木/深。 山光/悦/鸟性，潭影/空/人心。 万籁/此/俱寂，但余/钟磬/音。
最新部编版语文七年级上册第4课《古代诗歌四首》课件(共29张PPT)
水澹澹，山竦峙 ——动静相衬，显示海的辽阔和威严
实写
观 沧
海之 树木百草，秋风洪波 ——静动相配，显示海的惊人力量、宏伟气势 宏伟
海 日月出其中 ——想象，大海吞吐日月的气概 ——虚写海之气概
星汉出其里
附文
表达作者的昂扬奋发的精神、雄心壮志和博大胸怀
诗歌译文
我往东来到碣石山上看大海。 海面上波涛荡漾，脚下的山岛高高耸立在海心。 岛上长满了树木和各种野草。 秋风阵阵吹来，海面上波涛汹涌。 大海浩瀚无边，就连日月星辰也都好像是发源于这苍茫的大海。 能有机会来到这大海边是多么幸运的一件事情啊！ 我要借此机会放声高歌以抒发我的理想和志向。
写 景
杨花：漂泊无定（友人的现状）
写景 1.点明时令
子规啼：离愁别恨（诗人的心情） 2. 渲染气氛：凄楚 暗淡
3. 烘托心情：悲痛 愁苦
叙 闻道：震惊，痛惜
叙事
事 过五溪：偏远，艰难
悲痛 关切
愁心：同情，牵挂，关切
抒 情
明月：千里可共（客观事物人格化） 抒情
长风：迅疾轻柔
关切 思念 安慰
夜郎西：更加偏远之地
初中语文（部编）七年级上册第一单元
古代诗歌四首
学习目标
知识与技能 了解诗词的有关知识，结合注释疏通诗句，初步把握句面意
思。
过程与方法 以灵活多变的诵读贯穿学诗的全过程，创造浓郁的学诗氛围。
情感态度与价值观 让学生体会诗人的感情，品味诗词的意境。
观沧海
曹操
作者简介
曹操：
字孟德，东汉末政治家、军事 家、诗人。著有《孙子略解》《兵 法接要》，诗歌《蒿里行》《观沧 海》《龟虽寿》《短歌行》等。
问题探究
3. 为什么要把“愁心”寄与明月？
第4课《古代诗歌四首》课件(共31张PPT)
道西风瘦马。” “夕阳西下”
一面是“枯藤老树昏鸦” 在秋风夕阳中一派灰暗；
2、对比手法 一面是“小桥流水人家” 一派清雅、安适的景象；
肆
写作手法
两相对比更反衬出沦落异乡的游子的孤独，使“断肠人”更添悲愁。
3、静动结合
作者将相对独立的事物纳入一个画面，形成动与静的相互映衬：
处于动态中的“流水”，与处于静态中的“小桥”“人家”相映，更显出环境 的幽静。
诗歌分析，体会意境
③我寄愁心与明月——抒情。抒发了作者寄情明月，托月送友的情怀。 明月：表达思乡之情的代表性景物。 拟人、想像奇特，与明月寄送情感。 ④随风直到夜郎西——抒情。抒发了作者寄情明月，托月送友的情怀。 （这两句成为送别友人的千古名句） 借景抒情
有道是“明月千里寄相思”，作者所寄的是对好友身遭贬谪的同情， 是对好友长途跋涉的担忧；是陪伴友人一路前行的一片深情，是告慰 友人并不孤单的一种情怀……所有这些，真切地传达出作者得知友人 遭贬后的心灵震撼，以及由此而引发出来的强烈的主观感情。
颈联 海日生残夜，江春入旧年。写景——点明时令
残夜指夜将尽而未尽、即将天亮之时。
驱尽黑暗、赶走严寒，
旧年而江上已是春天——时间飞逝，暗含思乡盼归之情 新生事物必然发展
尾联 乡书何处达？归雁洛阳边。抒情——思乡之情
“雁足传书”
手法、情感品析
首联： 青山外，绿水前
——想像，暗含奔波劳苦之意
次 北
颔联： 潮平岸阔，风正帆悬 ——白描
前三句全属写景，但又句句写出游子的客愁和乡思。
4、景物烘托 “枯藤”一句写秋末之景，渲染萧瑟意境，含蓄表示出游子无家可归之意。
“小桥”一句推出幽雅恬静的画面，更加引动游子的乡思。
“古道”一句写古道荒凉、西风骤起、马因跋涉而累瘦，侧面反映游子客途孤苦。
一面是“枯藤老树昏鸦” 在秋风夕阳中一派灰暗；
2、对比手法 一面是“小桥流水人家” 一派清雅、安适的景象；
肆
写作手法
两相对比更反衬出沦落异乡的游子的孤独，使“断肠人”更添悲愁。
3、静动结合
作者将相对独立的事物纳入一个画面，形成动与静的相互映衬：
处于动态中的“流水”，与处于静态中的“小桥”“人家”相映，更显出环境 的幽静。
诗歌分析，体会意境
③我寄愁心与明月——抒情。抒发了作者寄情明月，托月送友的情怀。 明月：表达思乡之情的代表性景物。 拟人、想像奇特，与明月寄送情感。 ④随风直到夜郎西——抒情。抒发了作者寄情明月，托月送友的情怀。 （这两句成为送别友人的千古名句） 借景抒情
有道是“明月千里寄相思”，作者所寄的是对好友身遭贬谪的同情， 是对好友长途跋涉的担忧；是陪伴友人一路前行的一片深情，是告慰 友人并不孤单的一种情怀……所有这些，真切地传达出作者得知友人 遭贬后的心灵震撼，以及由此而引发出来的强烈的主观感情。
颈联 海日生残夜，江春入旧年。写景——点明时令
残夜指夜将尽而未尽、即将天亮之时。
驱尽黑暗、赶走严寒，
旧年而江上已是春天——时间飞逝，暗含思乡盼归之情 新生事物必然发展
尾联 乡书何处达？归雁洛阳边。抒情——思乡之情
“雁足传书”
手法、情感品析
首联： 青山外，绿水前
——想像，暗含奔波劳苦之意
次 北
颔联： 潮平岸阔，风正帆悬 ——白描
前三句全属写景，但又句句写出游子的客愁和乡思。
4、景物烘托 “枯藤”一句写秋末之景，渲染萧瑟意境，含蓄表示出游子无家可归之意。
“小桥”一句推出幽雅恬静的画面，更加引动游子的乡思。
“古道”一句写古道荒凉、西风骤起、马因跋涉而累瘦，侧面反映游子客途孤苦。
初中语文课件·古代诗词四首 (共43张PPT)
热闹繁华 人来人往
安史之乱
长安城
残破荒凉 杂草丛生
一个“破”字写出了使人怵目惊心之景； 一个“深”字写出满目凄然之景。
一封薄薄的家书
万两黄金
烽火连天，兵荒马乱，“家书”承载着亲人的牵挂 和眷念，家书是为报平安，亲人的平安，亲人的健 康比万两黄金还要宝贵。“家书抵万金”，也写出 了消息隔绝，久盼音讯不至时的迫切心情，这是人 人心中都有的想法，很自然地使人产生共鸣，因而 成了千古传诵的名句。
感时花溅泪，
恨别鸟惊心， 烽火连三月， 家书抵万金。 白首搔更短， 浑欲不胜簪。
感伤时事，看到鲜花反而落泪；久别家人， 听到鸟鸣反而心惊。 （触景生情） 战火接连三个月没有停息，一封家书抵得 上万两黄金。 （思念家人 ） 头上白发越搔越短，简直连簪子都插不住了。 （叹息衰老 ）
国破，草木深
和平年代
创作背景
此诗作于公元1192年（宋光 宗绍熙三年），时年诗人 68岁,他罢官居住家乡山阴 （绍兴），抗金收复失地是 他不能忘怀的事。他因风雨 大作而思绪万千，既想到南 宋王朝在风雨中飘摇，岌岌 可危的现实，又浮起到前线 作战挽救国家危亡的企望。 于是，在风雨声中入梦，梦 境是在前线作战。风雨声就 把他所处的现实同所存的希
结合书下注释，理解诗歌大意。
泊秦淮
杜牧 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
烟雾和月光笼罩着秦淮河寒冷的水面，以及水边的沙滩。 夜晚船在秦淮河上停泊，与岸上的酒店靠的很近。
商女不知亡国恨，
隔江犹唱《后庭花》。
歌女不知道南朝亡国的怨恨， 隔着河还在唱《玉树后庭花》。
解词
《后庭花》：歌曲《玉树后庭花》的简称。
春望 春望
杜甫
杜甫Байду номын сангаас
安史之乱
长安城
残破荒凉 杂草丛生
一个“破”字写出了使人怵目惊心之景； 一个“深”字写出满目凄然之景。
一封薄薄的家书
万两黄金
烽火连天，兵荒马乱，“家书”承载着亲人的牵挂 和眷念，家书是为报平安，亲人的平安，亲人的健 康比万两黄金还要宝贵。“家书抵万金”，也写出 了消息隔绝，久盼音讯不至时的迫切心情，这是人 人心中都有的想法，很自然地使人产生共鸣，因而 成了千古传诵的名句。
感时花溅泪，
恨别鸟惊心， 烽火连三月， 家书抵万金。 白首搔更短， 浑欲不胜簪。
感伤时事，看到鲜花反而落泪；久别家人， 听到鸟鸣反而心惊。 （触景生情） 战火接连三个月没有停息，一封家书抵得 上万两黄金。 （思念家人 ） 头上白发越搔越短，简直连簪子都插不住了。 （叹息衰老 ）
国破，草木深
和平年代
创作背景
此诗作于公元1192年（宋光 宗绍熙三年），时年诗人 68岁,他罢官居住家乡山阴 （绍兴），抗金收复失地是 他不能忘怀的事。他因风雨 大作而思绪万千，既想到南 宋王朝在风雨中飘摇，岌岌 可危的现实，又浮起到前线 作战挽救国家危亡的企望。 于是，在风雨声中入梦，梦 境是在前线作战。风雨声就 把他所处的现实同所存的希
结合书下注释，理解诗歌大意。
泊秦淮
杜牧 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
烟雾和月光笼罩着秦淮河寒冷的水面，以及水边的沙滩。 夜晚船在秦淮河上停泊，与岸上的酒店靠的很近。
商女不知亡国恨，
隔江犹唱《后庭花》。
歌女不知道南朝亡国的怨恨， 隔着河还在唱《玉树后庭花》。
解词
《后庭花》：歌曲《玉树后庭花》的简称。
春望 春望
杜甫
杜甫Байду номын сангаас
人教部编版七年级上册第4课《古代诗歌四首》课件 (共43张PPT)
No Image
整体把握诗意：
枯藤缠绕着老树，树枝上栖息着黄昏时归巢的 乌鸦。小桥下，流水潺潺，旁边有几户人家。 在古老荒凉的道路上，秋风萧瑟，一匹疲惫的 瘦马驮着我蹒跚前行。夕阳向西缓缓落下，悲 伤断肠的人还漂泊在天涯。
No Image
这首小令哪几句是写景的？ 写了什么景？哪几句是抒 情的？
天净沙 ·秋思 马致远
No Image
枯藤 老树 昏鸦小桥 流水人家古道 西风 瘦马No Image
题解与作者
1.题解。 （1）闻：听到，听说。 （2）左迁：古人尊右卑左，左迁即贬谪。 （3）龙标：今黔阳，贵州西部。
2.作者。 李白：唐代伟大浪漫主义诗人，字太白，号“青莲 居士”。人称“诗仙”。
3.王昌龄：唐代著名边塞诗人。诗家天子，七绝圣 手。因“不护细行”被贬龙标（黔阳）尉 。
读诗品诗
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白
No Image
小桥流水人家
小桥下，流水潺潺，旁边有 几户人家。
No Image
古道西风瘦马
西风，指秋风。
古道，古老荒凉的道路。
在古老荒凉的道路上，秋风萧瑟，一匹疲惫的 瘦马驮着我蹒跚前行。
No Image
夕阳西下 断肠人在天涯
夕阳，点明时 间，与“昏” 呼应。
断肠，形容极度悲伤。 天涯，指天边，极远的地方。 夕阳向西缓缓落下，悲伤断肠 的人还漂泊在天涯。
临：登临。 澹澹： 动荡的样子。 竦峙：（sǒnɡ zhì）高高地耸立。 萧瑟：（sè）形容风吹树木的声音。
水 澹澹 山 竦峙
状貌
观
树 丛生 草 丰茂
沧 海
声势 秋风萧瑟 洪波涌起
日月 若出其中
想象
星汉 若出其里
整体把握诗意：
枯藤缠绕着老树，树枝上栖息着黄昏时归巢的 乌鸦。小桥下，流水潺潺，旁边有几户人家。 在古老荒凉的道路上，秋风萧瑟，一匹疲惫的 瘦马驮着我蹒跚前行。夕阳向西缓缓落下，悲 伤断肠的人还漂泊在天涯。
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这首小令哪几句是写景的？ 写了什么景？哪几句是抒 情的？
天净沙 ·秋思 马致远
No Image
枯藤 老树 昏鸦小桥 流水人家古道 西风 瘦马No Image
题解与作者
1.题解。 （1）闻：听到，听说。 （2）左迁：古人尊右卑左，左迁即贬谪。 （3）龙标：今黔阳，贵州西部。
2.作者。 李白：唐代伟大浪漫主义诗人，字太白，号“青莲 居士”。人称“诗仙”。
3.王昌龄：唐代著名边塞诗人。诗家天子，七绝圣 手。因“不护细行”被贬龙标（黔阳）尉 。
读诗品诗
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白
No Image
小桥流水人家
小桥下，流水潺潺，旁边有 几户人家。
No Image
古道西风瘦马
西风，指秋风。
古道，古老荒凉的道路。
在古老荒凉的道路上，秋风萧瑟，一匹疲惫的 瘦马驮着我蹒跚前行。
No Image
夕阳西下 断肠人在天涯
夕阳，点明时 间，与“昏” 呼应。
断肠，形容极度悲伤。 天涯，指天边，极远的地方。 夕阳向西缓缓落下，悲伤断肠 的人还漂泊在天涯。
临：登临。 澹澹： 动荡的样子。 竦峙：（sǒnɡ zhì）高高地耸立。 萧瑟：（sè）形容风吹树木的声音。
水 澹澹 山 竦峙
状貌
观
树 丛生 草 丰茂
沧 海
声势 秋风萧瑟 洪波涌起
日月 若出其中
想象
星汉 若出其里
第4课《古代诗歌四首》课件(共43张)语文七年级上册
问题 探究
2.赏析名句“海日生残夜，江春入旧年”的含义，想此句千古流传有何原因？
“生”“入”将“海日”“江春”拟人化，生动形象地写出海日生于残夜 ，将驱尽黑暗；江春，那江上景物所表现的“春意”，闯入旧年，将赶走 严冬。 “日生残夜”“春入旧年”都表示时序的交替，而且是那样匆匆 不可待。 在淡淡思乡的愁苦中表现出具有普遍意义的生活真理，给人以乐观、积极 、向上的艺术鼓舞力量。
划分
节奏 闻/王昌龄/左迁龙标/遥有此寄 唐 李白
杨花/落尽/子规啼 闻到/龙标/过五溪 我寄/愁心/与明月 随君/直到/夜郎西
1.你读出了诗人什么情感？ 2.诗人的情感体现在哪里？
诗句 赏析
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
写“杨花”且“落尽”点明了时令，这样的“暮春”在古诗中是一 个花与泪同落的季节，这就奠定了全诗伤感的基调。
“杨花”即柳絮，漂泊无定，指杨花落尽，百花凋零的暮春之景， “子规”即杜鹃，在我国古典诗词中，它总悲哀凄惨地啼叫着。
本诗首句通过各种意象，渲染出在暮春季节的一种哀伤、 惆怅的气氛，表达了作者悲苦、哀怨的心情。
诗句 赏析
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
本诗最后两句采用拟人的修辞手法，将月亮人格化。明月 有了人性，能将“愁心”带给远方的朋友，诗句生动形象地表 达了诗人的忧愁和无奈，抒发了作者对友人被贬远行的忧虑、 关心之情。
问题 探究 1.李白是一个伟大的浪漫主义诗人，你能从《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 哪些具体的语句中体会出这种浪漫的情怀？
诗歌后两句“我寄愁心与明月，随君直到夜郎
西”诗人与友人虽然远隔万里，但却能借明月长风
传达对友人的情意，突破了现实时空的阻隔，具有
浪漫主义的情怀。
写作 特色
(新)苏教版八年级语文上册第8课《古代诗词四首》课件(共53张PPT)
望
杜甫 春/ 草 木 /深。 别 /鸟 惊 心。 书 /抵 /万 金。 欲 /不 胜 簪。
译读，明诗意
给红色的词语注释并疏通文意
国都 使…落泪
国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。
茂 盛
国都沦陷，山河依旧。春天降临京城，草木遍地丛生。
古诗四首
学习目标：
1、能有感情朗读、背诵四首诗; 2、学会用三步法读诗歌；
3 、感受诗人的爱国情怀，从中 汲取爱国主义养分。
古 诗 四 首
春望
泊秦淮
南乡子 登京口北固亭有怀
过零丁洋
给下列蓝色字注音
溅（ jiàn ）搔（ sāo ）
簪（ zān ）笼（ lŏng ） 年少（ shaò）兜鍪（ móu ） 絮（ xù ）寥（ liáo ）
南 乡 子
登 京 口 北 固 亭 有 怀 辛
弃 疾
北固山在镇江市区北面长江边上, 山壁陡峭， 形势险固，南朝梁武帝曾题书“天下第一江 山”盛赞。雄居山巅的甘露寺，有许多有关 三国时代吴国的传说和遗迹 。
4.颔联写景，描绘了作者怎样的见闻感受？从什么角 度来写景？ 一句写花，写所见，写时局；一句写鸟，写所闻，写 家事。诗人以乐景写悲情，概括了忧伤国事、恨别家 人的深沉感情。 前四句描绘景物：山河、草木、花、鸟。
5.赏析名句“烽火连三月，家书抵万金。” 这句诗用对偶、夸张手法，“连三月”见出战祸之长 ；“抵万金”极言家书难得。真切地表达了战乱中人 思念离散亲人，盼望得到亲人音讯的心情。
▲总结全文
国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 所见 所感 所思 所忧
相关主题
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春望
杜甫
国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。
写作背景
安史之乱时，作者把妻儿 送回老家，然后独自投奔皇帝，不 幸中途被叛军捉住，送往长安。杜 甫在这里过了八个月痛苦的俘虏生 活，亲眼见到长安陷落后的种种惨 状，昔日的繁华景象已被一片残破 所代替。他感时忧国，写下了五言 律诗《春望》，表达热爱国家、眷 春望 恋家人的美好情操。
4、赏析“商女不知亡国恨， 隔江犹唱后庭花” 这两句以形象化的议论，运用 曲笔，诗人表面上指责商女， 实际上讽刺只顾贪图个人享乐 而不顾国家安危的晚唐统治者。 表达了诗人对世道人心的忧患 意识。
5、《后庭花》的警示作用
希望晚唐统治者从 南朝陈后主的荒淫 亡国中，汲取教训， 才能避免重蹈覆辙。
《泊秦淮》这首诗表面上是斥责歌女，其实是 在借题发挥。你认为作者的真实用意是什么？
渲染了凄凉冷清的气氛。为下文全诗奠 定了伤感忧愁的基调。
2、赏析首联中的两个“笼”字。
运用“互文”的手法，两 个“笼”字巧妙地将“烟、 水、月、沙”融合在一起， 渲染出朦胧凄凉冷寂的气氛， 奠定了全诗“伤感忧愁”的 基调。
3、如何理解“隔江犹唱后 庭花”中的“犹”？
“犹”，不该有而仍有， 表达了诗人对时局的忧 虑，对不知亡国恨的统 治者的愤慨。
小结《春望》
春望之景：国破山河在，城春草木深。 睹物伤怀：感时花溅泪，恨别鸟惊心。 （情景交融） 春望之情：烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 （忧国思家，愁思之深） 艺术特色：情景交融，深沉含蓄
泊 秦 淮
杜牧（803～852），字牧之， 京兆万年（今陕西西安）人。 唐代诗人。杜牧是宰相杜佑 之孙，二十六岁时考中进士， 任弘文馆校书郎。杜牧对政 治、军事都有颇为卓著的见 识，曾联系时事研经读史， 注《孙子兵法》，可惜不为 统治者所用。杜牧擅长诗文， 力倡“文以意为主”之论。 诗风豪爽清丽，尤工绝句。 又为了区别于李白、杜甫， 称杜牧与李商隐为“小李 杜”。
“感时花溅泪，恨别鸟惊心” 花鸟本是娱人之物，但由 于感慨时政，国都残破，与亲 人离别之恨，反而使诗人对花 流泪，闻鸟而惊心，表达了作 者感时恨别的内心痛苦。
颈联之所以成为千古传诵的名 句，就是因为它能引起人的共鸣。 请你谈谈这联诗所描绘的意境。
“烽火”句承上“感时”句，“家书” 句承上“恨别”句。诗意上下贯通， 自然流畅；感情波澜起伏，动人心 魄。“连三月”，可见战祸之长； “抵万 金”，极言家书难得。在那 年代，道出了人人心中所有的想法， 很自然，容易使人产生共鸣。 春望
颔联写景，描绘了作者怎样的 见闻感受？从什么角度来写景？
一句写花，写所见， 写时局；一句写鸟，写所 闻，写家事。诗人以乐景 写悲情，概括了忧伤国事、 恨别家人的深沉感情。春望
“感时花溅泪,恨别鸟惊心” 讨论
• 此联历来有两种解释: • (1).诗人因感时恨别,见花而流泪, 闻鸟儿惊心; • (2)以花鸟拟人,花感时而落泪,鸟 恨别而惊心. • 你赞成哪种解释,为什么?
• 二问：“千古兴亡多少事？悠悠，不尽长 江滚滚流。”
• 世人们可知道，从古到今，千年来在 这块土地上经历了多少朝代的兴亡更 替？这句问语纵观千古成败，意味深 长，回味无穷。然而，往事悠悠，英 雄往矣，只有这无尽的江水依旧滚滚 东流。“悠悠，不尽长江滚滚 流！”“悠悠”者，兼指时间之漫长 久远，和词人思绪之无穷也。
合作探究
1、首句描绘了一幅怎样的画面？画面有什么特 点？起什么作用？
2、赏析首联中的两个“笼”字。
3、如何理解“隔江犹唱后庭花”中的“犹”
4、赏析“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭 花” 5Байду номын сангаас《后庭花》的警示作用
1、首句描绘了一幅怎样的画面？画面有什么特 点？起什么作用？
画面描述：如烟的雾气，朦胧的月色，笼 罩在秦淮河面以及水边的沙滩 上。 描绘了一幅朦胧、迷蒙、冷寂的画面
(谁？)年少（统领）万兜鍪，（谁？）坐断东南 （和谁？）战未休。天下英雄谁敌手？曹刘（这里含 有一个三国故事，你知道吗？） 。（谁说？）生子当 如孙仲谋。
“【】”里的内容是对前一个词或句子的注释， “（）”里的内容是为了帮助理解所提示的问题。
一问：“何处望神州？满眼风光北固楼。” 极目远眺，中原故土在哪里呢？哪里能够 看到，映入眼帘的只有北固楼四周一片美 好的风光了！此时南宋与金以淮河分界， 辛弃疾站在长江之滨的北固楼上，翘首遥 望江北金兵占领区，大有风景不再、山河 变色之感。望神州何处？弦外之音是中原 已非己有了！开篇这突如其来的呵天一问， 直可惊天地，泣鬼神。
会联想起后面那句骂人的话，从而使人意识到辛弃疾的潜台词： 可笑当朝主和议的众多王公大臣，不都是刘景升儿子之类的猪狗 吗！词人此种别开生面的表现手法，颇类似歇后语的作用，是十 分巧妙的。而且在写法上这一句与上两句意脉不断，衔接得很自 然。上两句说，天下英雄中只有曹操、刘备配称孙权的对手。你 不信么？连曹操都这样说，生儿子要像孙权这个样呢！真是曲尽
读一读
南乡子·登京口北固亭/有怀 （南宋）辛弃疾
何处/望神州？满眼风光/北固楼。 千古兴亡/多少事？悠悠。不尽长江/滚 滚流。 年少/万兜鍪，坐断东南/战未休。 天下英雄/谁敌手？曹刘。生子/当如/ 孙仲谋。
说一说
南乡子·登京口北固亭有怀 （南宋）辛弃疾 何处望神州？满眼风光北固楼【北固楼上，放眼 看去，一片壮丽的景色】。千古【千百年来】兴亡 【兴亡更替】多少事？悠悠【绵绵无尽】。不尽长江 滚滚流(长江和历史兴亡有何联系？)。
• 曹操所一褒一贬的两种人，形成了极其鲜明、强烈的对照，在
南宋摇摇欲坠的政局中，不也有着主战与主和两种人吗？这当然
不便明言，只好由读者自己去联想了。聪明的词人只做正面文章， 对刘景升儿子这个反面角色，便不指名道姓以示众了。然而妙就 妙在纵然作者不予道破，而又能使人感到不言而喻。因为上述曹
操这段话众所周知，虽然辛弃疾只说了前一句赞语，人们马上就
南乡子·登京口北固亭有怀
● 南宋· 辛弃疾
作者简介 辛弃疾，南宋爱国词人。 原字坦夫，改字幼安， 中年曰稼轩，因此自号 “稼轩居士”。汉族， 历城（今山东省济南市 历城区遥墙镇四风闸村） 人。辛弃疾存词600多首。 强烈的爱国主义思想和 战斗精神是辛词的基本 思想内容。他是我国历 史上伟大的豪放派词人、 爱国者、军事家和政治
三问： “天下英雄谁敌手？曹刘。生 子当如孙仲谋。”
若问天下英雄谁配称他的敌手 呢？唯曹操与刘备耳！这样也 就难怪曹操说：“生子当如孙 仲谋。”
据《三国志· 蜀书· 先主传》记载：曹操曾对刘备说：“今天 下英雄，惟使君（刘备）与操耳。”辛弃疾便借用这段故事，把 曹操和刘备请来给孙权当配角，说天下英雄只有曹操、刘备才堪 与孙权争胜。曹、刘、孙三人，论智勇才略，孙权未必比曹、刘 强。稼轩在《美芹十论》中对孙权的评价也并非称赞有加，然而， 在这首词里，词人却把孙权作为三国时代第一流叱咤风云的英雄 来颂扬，其所以如此用笔，实借凭吊千古英雄之名，慨叹当今南 宋无大智大勇之人执掌乾坤也！ 曹操有一次与孙权对垒，见吴军乘着战船，军容整肃，孙权 仪表堂堂，威风凛凛，乃喟然叹曰：“生子当如孙仲谋，刘景升 （刘表）儿子若豚犬耳！”一世之雄如曹操，对敢于与自己抗衡 的强者，投以敬佩的目光，而对于那种不战而请降的懦夫，如对 刘景升儿子刘琮则十分轻视，斥为任人宰割的猪狗。把大好江山 拱手奉献敌人，还要为敌人耻笑辱骂，这不就是历史上所有屈膝 乞和、腼颜事仇的缺乏骨气的人的共同的可悲命运吗！
“年少万兜鍪，坐断东南战未休。”他年纪轻轻 就统率千军万马，雄据东南一隅，奋发自强，战 斗不息，何等英雄气概！据记载：孙权十九岁继 父兄之业统治江东，西征黄祖，北拒曹操，独据 一方。赤壁之战大破曹兵，年方二十七岁。上面 这两句是实写史事，它是千真万确的历史，因而 更具有说服力和感染力。作者在这里一是突出了 孙权的年少有为，“年少”而敢于与雄才大略、 兵多将广的强敌曹操较量，这就需要非凡的胆识 和气魄。二是突出了孙权的盖世武功，他不断征 战，不断壮大。而他之“坐断东南”，形势与南 宋政权相似。显然，稼轩热情歌颂孙权的不畏强 敌，坚决抵抗，并战而胜之，正是反衬当朝文武 之辈的庸禄无能、懦怯苟安。
4、有感情地朗读并背诵。
春望
杜甫： 唐代大诗人。字
子美，自称少陵野老，后世 称之为杜工部。 杜甫是一位伟大的现实 主义诗人，诗篇现存有1400 多首。它深刻地反映了唐代 安史之乱前后20多年的社会 全貌，内容深刻。显示了唐 代由盛转衰的历史过程，因 被称为“诗圣”“诗史”。
其诗风沉郁顿挫，语言精炼传神， 对后世诗人影响极大。
诗人指责商女，其实是一种曲笔，真正 指责的是座中点歌的人，讽刺只顾贪图个 人享乐而不顾国家安危的晚唐统治者。诗 人针砭时弊，抒发心中的不满。表达了诗 人对世道人心的忧患意识。 《泊秦淮》中多年积蓄心头的兴亡 感慨喷涌而出，而艺术表现上却委婉 含蓄，借景抒情，让人悟到言外之意 和意外之旨，被誉之为绝唱。
南乡子·登京口北固亭有怀 （南宋）辛弃疾
何处望神州？满眼风光北固楼。 中原大地呀，你沦落敌手！
悲 叹 赞
千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。 历史兴亡呀，你总不回头！ 年少万兜鍪，坐断东南战未休。 天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。 英雄孙权呀，你笑傲千秋！
春望
泊秦淮
南乡子 登京口北固亭有怀
过过零丁洋
学习古诗词可以从以 下几个方面入手：
知人论诗，关注背景； 题目入手，探寻文眼； 借助意象，把握特点； 揣摩意境，领悟情感。
学习目标：
1、了解诗人的身世、创作背景等，理解 诗歌内容，体悟作者情感； 2 、从遣词和修辞角度赏析语言，理解 诗句含义。 3、借助联想和想象，揣摩诗歌意境和内 涵，感受诗人的爱国激情，从中汲取爱 国主义养分。
泊秦淮
杜牧
烟笼寒水月笼沙， 夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨， 隔江犹唱《后庭花》。