四年级 语文科复习导学案

4、我能用生字组词、造句，熟练运用。
四、同伴互助。
主动把你的学习收获在对子间分享。
五、合作探究。
主动把你的学习收获在对组间分享。
六、归纳分类，展示交流。
（一）、我能读一读、记一记生字表（一）和表（二）的生字。
组内采取自己喜欢的形式读生字。（个人读、开火车读、小组齐读、赛读、男女生合作读、大组读、全班齐读等）
2、我能完成句子部分的练习，根据情况查漏补缺。
重、难点
预测
1、培养解题时的态度认真，书写端正的习惯。
2、加强句子训练的练习。
学习过程
教师“复备”栏或学生笔记栏
课前准备：
3、学生根据独学提纲提前预习。
4、教师根据教学内容准备课件。
一、激趣导入：
4、师：同学们，中国的语言博大精深，我们要运用好它，就能使我们的表达更能吸引人，更有说服力，你想自己的表达更精彩吗？
大展示五：我能选自己喜欢的三四个成语说一段话。
1、课件出示一部分成语让学生自由挑选三四个说一段话。
2、请学生评议。
七、教师小结：通过刚才一系列的训练，相信同学们对成语的积累与运用掌握得更好了。下面再进行堂上测评，看看自己学到了多少。
八、及时测评，促进发展：
1、我能把下面的成语补充完整，进行分类后再选词填空。
二、明确目标。
1、复习巩固本册书要求会认字200个，会写字200，养成主动识字的习惯。
2、会使用字典、词典，能熟练运用本册书学过的生及词语，能用正楷字正确书写。
三、自主梳理。
1、我能读一读、记一记生字表（一）和表（二）的生字。
2、我能从表中找出多音字，并记录下来。
3、我能找出容易写错的生字，正确书写下来，并提醒大家注意。
五、合作探究，共同成长：（群学）
1、主动把你的学习收获在组内分享。
2、你还有什么不懂的，提出来小组内讨论。
3、小组长把组内解决不了的问题记录下来。
六、精彩展示，学以致用：
大展示一：我能收集、整理本册书中出现的成语，并按要求分类。
生汇报，按要求分类：（学生边说，教师边在“成语树”上贴上名称。）
景物描写：______________________________________________
动作描写：______________________________________________
品质描写：______________________________________________
（1）、小明（）地走上讲台进行演讲。
（2）、花园里（），吸引了不少蜜蜂来采花蜜。
（3）、我的伯父（）卖冰糖葫芦。
重、难点
预测
本册书里的易错字的正确书写。
学习过程
教师“复备”栏或学生笔记栏
课前预习：读一读、记一记，并按提纲整理生字表（一）和表（二）的生字。
一、揭示复习内容。
同学们，今学期要求我们认识200个字，会写200个字，其中要求认识的字，分散在精读课和略读课中，在课后生字条里列出；要求会写的字安排在精读课后，以田字格的形式排列，为了便于大家复习整理，这两类生字还在书本后以生字表（一）和表（二）的形式出现。今节课，我们重点复习本学期学过的生字。——板书：复习生字。
1、将句子补充完整。
（1）春雨像（）一样细。（比喻句）
（2）月亮（）躲进云朵里。（拟人）
（3）蓝天、白云构成（）（比喻句）
2、判断下列句子是否用了修辞手法，在括号里注明类型。
（1）如果我们出了什么事，你们可不要忘了小夜莺。（）
（2）人群在欢跃，小草也从地下伸出头来向人们微笑。（）
（3）旷野里一片黑暗，天地交融在一起，什么也看不见。（）
1、我能收集、整理本册书中出现的成语，并按要求分类。
2、我能把成语读准确。
3、我能找出易写错的成语，把它写下来并提醒大家注意。
4、提出你还没有理解的成语。
5、我能选自己喜欢的三四个成语说一段话。
四、同伴互助，交流分享：（对学）
1、把你学懂的跟同伴说说。
2、把你不懂的和同伴说说。
3、把你们还没有弄懂的记录下来。
课时
1
本周行为训练重点
认真实施导学案，利用导学案更好地发挥学生的自主探究能力。
学习
目标
1、我能对本册书出现的成语进行收集、整理和分类，温故而知新，培养复习的能力和良好的学习习惯。
2、我能在语境中提高对成语理解和运用的能力，感受祖国语言的优美。
重、难点
预测
收集、整理本册书出现的成语，给成语分类，并运用成语进行说话训练。
四年级语文科导学案
主备人
复备人
审批人
编号
时间
学生姓名
班级
小组
课题
期末复习（生字）
课型
复习
课时
1、2
本周行为训练重点
实施导学案，发挥每成员的学习作用，进行归类复习。
学习
目标
1、复习巩固本册书要求会认字200个，会写字200，养成主动识字的习惯。
2、会使用字典、词典，能熟练运用本册书学过的生及词语，能用正楷字正确书写。
学习过程
教师“复备”栏或学生笔记栏
课前准备：
1、学生根据独学提纲提前预习。
2、教师根据教学内容准备课件。
一、激趣导入：
1、师：同学们，在上课前老师想跟你们玩一个小游戏：看图猜成语。看看哪一组的同学猜老师就给你们升级，好吗？
2、出示投影让学生猜成语：
拔苗助长掩耳盗铃守株待兔刻舟求剑亡羊补牢
3、同学们真聪明，积累了不少的成语！谁能说说什么是成语？
（4）不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（）
3、修改病句（在原句改）。
（1）数学作业都做完了，只剩下最后一道还没有解答出来。
（2）他在回忆着过去的往事。
（3）我们要学习董存瑞英勇豪壮，不怕牺牲。
（4）奶奶那慈祥的笑容和亲切的话语，时常回响在我的耳边。
（5）校园里的梧桐、玫瑰等树木枝繁叶茂。
4、人称转述的练习。
（二）、我能从表中找出多音字，并记录下来。
采取小组汇报的形式，同时投影仪展示。其他小组补充。还可以补充在课文里出现的多音字。最后，老师投影再现，全班齐读巩固。（本册多音字：吁、畜、塞、脏等）
（三）、我能找出容易写错的生字，正确书写下来，并提醒大家注意。
投影显示学生书写的生字，由学生讲解、汇报。其他小组补充。
神态描写：_______________________________________________
动作描写：_______________________________________________
关于战争：_______________________________________________
（1）楚王听了，只好赔不是，说：“我原来想取笑大夫，没想到反让大夫取笑了。”
（）街（）巷鱼（）而出聚（）会（）
神气（）（）花（）叶（）（）高（）阔
争（）恐（）色彩（）（）波澜（）（）
闷闷（）（）将（）比（）无（）不作
景物描写：______________________________________________
神态描写：______________________________________________
（成语是语言中经过长期使用，锤炼而形成的固定短语。）
今节课，老师带领大家走进成语王国，对我们今册书所学的成语进行复习积累并运用成语说话、写话，扩大我们的知识面。
二、明确目标：
1、我能收集、整理本册书的成语。
2、我能按要求给成语分类。
3、我能理解成语，运用成语。
三、自主梳理，独立探究：（独学）
昨天老师已经布置大家回去预习，请同学们拿出老师发给你们的学案，对照投影上的独学提纲进行独立学习：
1、我知道我们学过有哪些修辞手法。
2、我能说说修改病句的句子有哪些类型的病因。
3、我知道各种句式变换的方法。（陈述句与反问句的互改，第一人称改为第三人称转述，改拟人句）
4、我能说说扩句和缩句的方法。
四、同伴互助，交流分享：（对学）
1、把你学懂的跟同伴说说。
2、把你不懂的和同伴说说。
3、把你们还没有弄懂的记录下来。
外貌描写：______________________________________________
心理描写：______________________________________________
品质描写：_______________________________________________
十、课后作业：继续用成语练习说话、写话。
七、整理导学案。（红笔批改、完善）
课后
反思
四年级语文科导学案
主备人
复备人
审批人
编号
时间
学生姓名
班级
小组
课题
复习课——句子部分
课型
复习课
课时
2
本周行为训练重点
认真实施导学案，利用导学案更好地发挥学生的自主探究能力。
学习
目标
1、我能复习巩固各种句式的训练，懂得修改病句和修辞手法，温故而知新，培养复习的能力和良好的学习习惯。
4、我能选自己喜欢的一个或以上的成语写一句或几句话。（学生自由写完后展示）
九、课堂总结：
1、师：成语运用得准确恰当，能增强语言表达的效果。因此，不断地梳理并积累学过的成语，使我们学习语文的重要内容之一。
2、同学们，上完这一节成语复习课，你有什么收获？能用带有成语的一句话来表达吗？（这节课让我们……）
今节课，老师带领大家走进句子表达的王国，对我们所学的各种句式进行复习积累并运用，提高我们的表达能力。
二、明确目标：
1、我能知道学过的修辞手法。
2、我能复习修改病句。