中职实习就业中“两高两低”现象的原因及对策(论文)

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影响中等职业学校学生就业的因素与对策

影响中等职业学校学生就业的因素与对策中等专业学校学生就业难，尤其是文科类学生更难，这是众所周知的。

在“双向选择”“自主择业”过程中，既有成功的喜悦，也有无可奈何的叹息。

在这方面，无奈和叹息的多半是中职毕业生。

对此问题，我们通过深入地分析和研究之后，认为目前亟待解决的问题有二：一是要找出影响和制约中等职业学校学生就业的原因，二是要迅速提出解决问题的对策，从而使问题尽可能的得到解决。

一、影响中职学生就业的因素影响学生就业的因素是多方面的，概括起来主要有四个方面：第一，供求过剩的矛盾比较突出。

在本世纪初，我国的就业竞争将会更加激烈。

原因是我国是世界第一人口大国，在十三亿人口总规模中，就业适龄人口超过了50%，每年仅新增就业人口就超过1200万人，这种情况起码在未来50年内（在现有人口政策条件下）是无法改变的，科学技术的进步发展带来了生产效率的提高，自然资源的有限与人口的不断增长等矛盾所产生的就业压力，是全人类所共同面对的问题，所有的民族，所有的国家都无法回避。

另一方面，我们还要充分认识到我国经济还不发达，发展不稳定，不平衡，不协调，不持续的现象仍存在。

第二，学校对学生就业重视不够。

在近几年的生源大战中，各个学校对招生工作都非常重视，有些为了确保招生任务的完成，想尽了各种招术，还出台了一些非凡的政策，然而，就业方面却不够重视。

表现在这些学校不注意专业改造，不能根据劳动力市场的需求设置新专业，培养不对口。

不能亲自认真考察用人单位，而是依赖中介机构，向学生收取费用。

不能对已安置的学生跟踪服务，更谈不上有什么具体的切实可行的新的就业政策和措施。

有些多留于口头，仅说说而已。

存在只招不安或安置质量很差的现象。

第三，用人单位拔高对人才的使用，设置就业障碍。

目前，有相当一部分用人单位，为了超前的提高单位人员素质，本应中职毕业生能干的事非要求要专科、本科，甚至研究生等，也导致了人才的极大浪费。

还有一些单位，在招聘时，设置什么区域限制、性别限制、户籍限制、经验限制、容貌、仪表、气质、等美丽方面的限制等等，导致一些毕业生本来能就业的反而就不了业。

中职生就业存在的问题及就业指导对策

中职生就业存在的问题及就业指导对策发表时间：2018-09-27T19:15:11.767Z 来源：《知识-力量》2018年10月上作者：许振库[导读] 现今教育改革不断推进，九年义务教育也不断普及，人们对教育也看得更加重要。

正是由于人们对教育的认知大幅提高，导致现今的毕业生呈现急速增长，进而产生了许多过剩的劳动力。

这些过剩的劳动力就会变成待业人群，因此（通辽市工业职业学校通辽市028000）摘要：现今教育改革不断推进，九年义务教育也不断普及，人们对教育也看得更加重要。

正是由于人们对教育的认知大幅提高，导致现今的毕业生呈现急速增长，进而产生了许多过剩的劳动力。

这些过剩的劳动力就会变成待业人群，因此，就业已经成了当今社会重点关注的问题。

这种严峻的就业形势对于中职毕业生来说更是一种考验，他们需要承受更多的就业压力。

本文从现今社会中职生就业存在的问题，问题产生的原因及相应的就业指导对策三个方面进行了研究。

关键词：中职生；就业问题；就业指导对策现今我国存在着严重的就业问题，每年都有大批的应届毕业生涌入市场。

但如今的科技又是不断进步的，人工智能更是逐渐普及，这就造成劳动力过剩的问题，甚至流传着“毕业即失业”的说法。

在许多本科生毕业生都存在着就业问题的情况下，中职毕业生面临着更大的挑战，他们的就业存在许多的问题。

1中职毕业生就业存在的问题1.1中职生在就业上存在着结构性矛盾现今社会的毕业生供需比严重失调，人们对各项工作也有着一定的看法。

甚至会出现某些企业招不到人，留不住人，但许多毕业生却找不到工作的现象。

这是由于大多数的求职者都渴望找到一份体面、轻松、工作待遇良好的工作，而看不上一些“脏、苦、累”的工作。

这种心理因素导致出现许多人争抢同一职位，而某些职位却无人问津的现象。

有些中职学校为了能够招到更多的学生在没有足够基础设施及前提的情况下开创一门新的专业，以吸引毕业生，这就造成中职生就业上存在了结构型矛盾；另一方面，学校没有时刻关注市场动态，不能及时对学校的课程安排作出调整，这些都对中职生就业产生一定的影响。

中职学生就业指导工作中的问题及解决方法探究

中职学生就业指导工作中的问题及解决方法探究【摘要】中职学生就业指导工作在当前社会中显得尤为重要。

实践中存在一些问题：一是学生缺乏职业规划意识；二是职业技能与市场需求不匹配；三是就业信息不对称。

为解决这些问题，可以加强职业规划教育、优化职业技能培训与实践，并建立健全的就业信息平台。

通过对中职学生就业指导工作的改进，不仅能提高学生就业竞争力，也能为社会输送更多合格人才。

未来在这一领域还需进一步研究，不断改进指导工作方式，提高中职生的职业发展能力，满足社会的需求。

加强中职学生就业指导工作意义重大，应该采取有针对性的措施来解决现有问题，以促进学生就业和社会发展的良性循环。

【关键词】。

1. 引言1.1 中职学生就业指导工作的重要性中职学生就业指导工作的重要性在当前的社会环境下变得尤为突出。

中职学生是我国劳动力市场的重要组成部分，他们的就业状况不仅关乎个人发展，也关系到国家经济的发展和社会稳定。

加强中职学生就业指导工作，对于提高中职学生的就业竞争力，促进经济结构转型升级，实现国家可持续发展具有重要意义。

中职学生就业指导工作有助于提升中职学生的就业能力和就业质量。

通过对中职学生进行职业规划指导、职业技能培训和就业信息提供，可以帮助他们更好地了解自己的优势和兴趣，选择适合自己的职业方向，提高就业技能和就业竞争力，从而顺利就业并实现个人发展目标。

加强中职学生就业指导工作的重要性不言而喻。

只有通过科学有效的就业指导，才能让中职学生更好地适应社会需求，实现自身发展和社会发展的双赢局面。

1.2 研究背景中职学生就业指导工作是当前教育领域中一个备受关注的话题。

随着我国经济社会的不断发展，对中职学生就业培训的需求也越来越高。

目前存在着一些问题需要引起我们的重视和思考。

随着职业多样化和就业市场竞争的加剧，中职学生往往面临着就业压力大、职业规划不清晰的情况。

许多学生缺乏对自己的职业发展方向的认识，导致在毕业后找工作时盲目性较高，容易面临找不到工作或从事不喜欢的工作的情况。

中职生就业情况及开展指导工作的问题与措施

中职生就业情况及开展指导工作的问题与措施如何帮助中职生认清自己，认识社会，培养他们适应未来社会发展所需要的良好的心理素质，使他们顺利地从校园走向社会，关键是要做好中职学生的就业指导工作，帮助学生树立正确的职业观和就业观。

中职生基本情况与就业现状中职生基本情况（1）普遍学习兴致不高、基础偏差。

随着高考的扩招及学生生源的减少，中职学校的生源数量更是每况愈下，而且质量也在下降。

如今考入中职学校的学生多为初中起点，都属于中考的失利者，他们对理论学习热情不高，缺乏耐性和钻研精神，缺乏积极学习的动力，没有明确的学习目标，甚至对学习产生了厌倦感，不少学生连初中最基本的知识都没有掌握。

因此，这些学生的基础偏差，有的已经出现很强烈的自卑心理，丧失了对学习的信心。

当进入一个与初中基本不一样的学习环境时，由于存在一种强大的惰性心理，就会产生厌学现象。

（2）纪律性较差，难于管理。

首先，中职生正处于青春期的叛逆阶段，不愿服从父母和教师的教导。

其次是家庭环境的影响，家长对子女娇生惯养，这就加剧了学生叛逆的严重性。

再次，在中职生当中，有很大一部分是来自不健全的家庭，父母感情不和、离异导致子女的心理发生变化，缺失了父爱或母爱，觉得自己会被周边的同学、朋友歧视，对自己没有信心，对自己的将来更是感觉渺茫，有的甚至对整个社会都存在一种敌视、憎恶的心理。

这些问题学生在心理和性格上存在缺陷，不便于管理。

中职生就业现状（1）依赖性强、目标不明确、从众现象严重。

中职生相对于其他的求职者而言，年龄偏小，在选择专业和择业的时候很盲目，主要还是依靠父母的判断，因为他们对自己、对社会没有更准确的认识，不知道自己到底喜欢什么样的专业、适合从事什么样的职业，更不知道社会中哪个行业有好的发展前景。

在职业目标方面，对自己没有一个长远的职业规划，没有确立一个适合自己的目标。

有的学生好高骛远、眼高手低，一般的企业看不上，一味地追求高薪；有的学生则对自己极无信心，对前途感到一片渺茫。

浅谈如何提高中职学生就业质量

浅谈如何提高中职学生就业质量中等职业教育作为以能力为本位，以就业为导向的教育，中职学生普遍年龄小，又对于自己的未来漠不关心。

中职学生的就业出现了“两高三低”的现象，即高就业率，高流失率，就业质量低，满意度低。

如何提高中职学生的就业质量，单靠最后一学期的就业指导课往往收效甚微，应该从入学初就开始重视，通过班主任，学校以及任课教师等的多方合作引导，才能真正提高学生的就业质量。

标签：中职学校职业生涯就业指导近两年为了了解职专学生就业状况，笔者抽样调查所教班级成立的QQ群，对任教过的11级会计班，数控班以及12级营销班进行了简单口头调查。

通过询问他们毕业两三年来的工作经历、现在从事的工作、工作满意度以及与原有专业之间的关系几个方面来了解学生的就业质量。

在离开学校开始顶岗实习的第一年时间中，几乎所有的同学都在频繁的换工作，甚至有些实习单位去了三十多个学生，但最后只留下一两个同学继续工作，也有一些去了十几个学生的单位，往往最后一个学生都没有留下。

而两三年后的今日，超过半数的学生从事的工作与所学专业相差甚远。

很多学生对于在校所学知识，认识较为浅薄;较大部分学生甚至埋怨家长当初给他们的专业选择。

每年的毕业季，我们总是欣慰我们大多数的学生，因为中职设置专业的实用性，职业性，对口性，职业学校比本科学校有更高的就业率，不管是顶岗实习还是自主就业，好像学生们都有满意的归宿。

但是频繁的跳槽，以及再次择业的迷茫、不清楚自己能做什么的挫败感和对现在工作的不喜欢充斥在他们刚刚迈入的职业生涯中，影响着他们的就业质量。

如何提高就业质量，让这些孩子们能找到他们喜欢的，适合他们工作，并且能够开心的工作，我觉得可以从以下几点做出改变。

一、让班主任成为学生的第一个职业规划老师。

中职学生由于年龄较小，一般专业的选择都是听从了父母的安排，个别自己挑选专业的学生，也往往都是根据字面上的意思选择专业，像这几年比较热门的动漫和平面设计专业，学生对所选专业虽然有所了解但也了解的比较表面，专业选择的盲目性造成一年多的学习之后，学生会发现现实与想象中的差距，曾有学生感慨建筑专业是搬砖头的，汽修专业是洗车的，营销专业是卖东西的，计算机专业是装宽带，从而丧失学习积极性，形成厌学心理，甚至造成逃课旷课。

中职实习就业中“两高两低”现象的原因及对策

识，才自啪
生实习就业时的流失率。
用人单位为追求高额利润，置劳动法于不顾，以补休为
名随便剥夺员工的休息时间，随意延长员工的工作时间。还有些用工单位钻法律的空子，按地方或国家几年前的最低标准支付员工加班报酬。诸如此类情况都是
导致实习就业中“ 两高两低 ” 现象的因素。
道出了目前中职生实习就业的现状和导致中职生实习
在现实中一些企业不是通过积极给员工创造宽松、舒适的工作环境和为员工创造好的职业发展空
就业出现“ 两高两低” 现象的部分原因，忽视了学校、用人单位对待实习就业的态度、做法及政府等其他因素。因此，要改变目前中职生实习就业中出现的 “ 两高两低” 现象，笔者认为应从以下Ｊｌ／ｉ＇￣面努力。
２Ｏ％左右。
、
加强学生思想和职业生涯教育。加强实习就
业指导
由于家庭和社会的原因现在很多学生衣食无忧，
不懂得实习就业的真正含义，不能正确认识和定位自我。他们对很多工作不屑一顾，往往大事不会做，小事又不肯做。很多学生走进社会后还是像在家和学校那
度
职业教育要将“ 思想教育” 贯穿于在校学习和“ 顶
岗实习” 的全过程。不仅要指导、帮助、鼓励学生完成在校和实习期间的理论和技能学习，更要加强学生在校和实习期间的思想教育，拓宽毕业生实习就业后继
实习就业工作重点是实习就业指导，当前实习就业
作为学校不仅在校时要对学生开展这方面的指导，在实习就业时更要做好咨询指导和实习就业的后续跟踪，尤其是在劳动时间和劳动强度方面更应做好。虽然

浅谈中职毕业生就业质量的问题与对策

浅谈中职毕业生就业质量的问题与对策摘要随着我国经济的快速发展和教育改革的不断深入，中职毕业生高就业率的背后却隐藏着就业质量相对较低这一巨大隐患。

本文通过解析“就业质量”的概念及研究指标，对中职毕业生就业质量存在问题和原因进行分析，并就如何提高中职毕业生就业质量提出了一些具体对策。

中职毕业生；就业质量；对策；随着国家近几年对中职教育的不断重视，中职毕业生的就业率不断提升。

但中职毕业生高就业率的背后却隐藏着就业质量相对较低这一巨大隐患。

这一问题既影响中职毕业生今后的工作和生活，同时也影响企业人员的稳定和生产，最终甚至会影响中职学校的生存问题。

一、中职毕业生就业质量的概念及研究指标：（一）就业质量的概念：在就业质量的基本概念上，当前国内学者已达成一致意见，即：就业质量是反映整个就业过程中劳动者与生产资料结合并取得报酬或收入的具体状况之优劣程度的综合性范畴。

【1】对这一表述，我们可以发现，就业质量应该是：衡量劳动者就业状况的优劣程度的综合概念，它不仅要反映就业的量，同时在一定程度上还要反映劳动者工作环境、稳定性、满意度以及所得报酬的优劣程度等，是一项量与质的综合性范畴。

（二）就业质量的研究指标：就业质量是一个综合性概念，有着丰富的内涵。

评价就业质量的指标应当科学、合理，更多、更全面地考虑人的价值实现的诉求。

笔者认为，就业质量的研究指标应该包括以下几个方面：一是薪酬水平。

这是衡量毕业生就业质量最直接的指标，也是最核心的指标。

二是一次性就业率。

即传统意义上的毕业生签约率，一次性就业率= 非待业状态学生数/ 应就业学生总数*100%。

[2]]三是对口就业率。

对口就业率主要反映毕业生就业岗位与在校期间所学专业是否对口，是否在专业培养方案所列就业岗位群内。

四是就业稳定率。

主要考虑用人单位与毕业生之间是否签订劳动合同，是长期合同还是短期合同，工作的连续性是否能够得到保证。

五是劳资双方满意度。

既包括用人单位对毕业生职业技能、职业道德等综合素质是否满意；也包括毕业生对用人单位的工作环境、人际氛围、职业发展前景等是否满意。

中职学生就业率高稳定性低的原因与对策

中职学生就业率高稳定性低的原因与对策发布时间：2021-11-28T22:27:34.486Z 来源：《教学与研究》2021年12月上作者：王科[导读] 近年来中职毕业生就业率高但工作稳定性低。

本文在剖析产生这一现象的主要原因的基础上，提出相应的对策，为解决中职毕业生就业稳定性问题，提高就业质量，提供新思路。

重庆市机械高级技工学校王科摘要：近年来中职毕业生就业率高但工作稳定性低。

本文在剖析产生这一现象的主要原因的基础上，提出相应的对策，为解决中职毕业生就业稳定性问题，提高就业质量，提供新思路。

关键词：中职生；就业；稳定性；职业指导当今就业问题是各级各类学校所关注的焦点。

目前，大学生、研究生找工作难已成了不争的事实。

相比之下，中职学校的毕业生却因为就业岗位定位比较低，专业实践能力相对较强，踏实肯干，吃苦耐劳，反而受到用人单位的普遍欢迎。

《光明日报》日前披露，与目前大学生、研究生面临的严峻就业形势形成鲜明反差的是，中专生的就业率逐年上升，九成以上中专生不愁找不到工作。

从笔者所在学校近几年的就业统计来看，2004年以来的就业率均保持在98%以上。

之所以中职学校有如此好的就业形势，关键在于中职教育面向市场，有很明确的市场定向，有针对性的招生，这就为中职生在激烈的人才竞争中谋求了生存空间。

但是，另一调查结果却又显示，中职生就业率高，稳定性却低，就业质量不高。

根据笔者所在学校对毕业生就业情况回访显示，从2006年7月到2008年6月两年间，902名毕业生中，已有432名毕业生更换了单位，占47.9%。

在这432名学生中，58%的毕业生在初次工作6个月以内就更换了工作单位，许多毕业生尚未满试用期就换了单位。

在对64家用人单位的调查中，也有近一半的用人单位认为中职毕业生的工作不够稳定。

一、中职学生就业率高稳定性低的原因分析（一）学生自身素质不高由于近年来教育处于转型期，重学历教育的现实直接导致中职学校生源素质大幅下降，直接影响到中职毕业生的就业质量。

中职生就业情况及开展指导工作的问题与措施

中职生就业情况及开展指导工作的问题与措施一、中职生就业情况分析近年来，我国中等职业教育得到了持续发展，越来越多的中职毕业生投身于职业教育行业。

但是中职生的就业情况并不太理想，他们面临的就业压力较大。

首先，中职生的各项技能需求与企业实际用人需求不太匹配，导致企业难以招聘到合适的中职生。

其次，中职生的就业信息不够充分，他们对于市场行情、薪资水平等相关信息掌握不够，致使就业进程比其他大学生更加曲折艰辛。

再次，中职生缺乏实际工作经验，往往无法满足企业的用人需求。

最后，中职生的综合素质不够优秀，企业难以放心雇佣他们。

二、针对中职生就业问题的指导工作针对中职生的就业问题，必须积极开展相关的指导工作，帮助中职生缩小与企业差距、提高综合素质，促进中职生就业。

1. 帮助中职生了解市场需求中职生刚进入就业市场，对于市场需求情况不够了解。

因此，我们应该建立相关的渠道和平台，向中职生展示市场的最新需求，让他们了解市场的真实情况，调整就业心态，做好充分的准备。

2. 指导中职生积极提升自己的技能水平现代企业注重的是员工的综合能力，因此，我们应该指导中职生积极提升自己的技能水平，让他们与企业实际用工需求相符合。

可以通过培训班、实习、考证等方式，提升中职生的能力和素质。

3. 指导中职生积极参加企业实践活动企业实践是中职生增加工作经验的一种非常有效的方式。

因此，我们应该指导中职生积极参加企业实践活动，让他们通过实践，深入了解企业的管理模式、运营机制等，增加自己的实际工作经验。

4. 提供个性化的职业规划服务个性化的职业规划服务是为了更好地发现每个中职生的优点和特长，帮助他们进一步发掘和开发自己的潜力，实现职业生涯的目标和梦想。

建立职业咨询中心或启航班，提供咨询、规划、辅导、推荐等服务。

5. 加强校企合作校企合作是为了让中职生更好地适应企业用人的形式和需求。

学校应该积极开展校企合作，加强与企业沟通联系，了解企业对于人才的需求，指导学生更好地培养自己的技能和综合素质。

中职生就业不稳定因素与对策探析

中职生就业不稳定因素与对策探析近年来,国家采取了一系列重大措施,大力发展中等职业教育,大部分中职学校开始走出了办学低谷。

中职学校更是把90%的毕业生送往珠三角、长三角、环渤海等经济发达地区就业,但随着毕业生外出就业数量的增加,实习就业的质量、稳定性、安全性等一系列问题也摆到了各中职学校的面前。

从近几年就业安置工作的情况来看,中职生就业现状可以用“中职学生就业率高,但就业稳定性不高”来描述。

随着劳动力市场竞争的日益激烈,服务就业,进一步提高毕业生的就业稳定性已成为中职学校发展中面临的必须解决的问题。

一、影响就业稳定的因素1.心理适应能力差,情绪不稳定中职生就业时正处于16～18岁的青年初期,涉世不深,缺少生活经验,有相当一部分学生到新的工作、生活环境后一时无法适应,不能理智、勇敢地面对困难和挫折,借想家或身体不适等原因离职,从而直接影响了就业稳定。

2.职业价值观模糊不清中职生普遍没能清楚地认识自我,对个人的职业生涯缺乏长远的规划,遇事分不清轻重缓急,在需要做出重大决策时往往意气用事,缺乏主见,随波逐流,做事缺乏毅力和艰苦奋斗的精神。

一部分学生在择业和就业时经常受社会舆论的影响,歧视一线劳动者。

就业过程中往往忽视了个人的内在素质和发展潜力,找不到自己的职业方向。

就业中仅仅盯着与自己所学专业相关的职业,讲究所谓“专业对口”,而忽视自身的发展潜能,给就业带来局限性,更不利于个人的发展。

3.就业期望值过高许多中职生在就业时不能给自己合理定位,对自己的前途踌躇满志,对未来充满幻想。

认为自己读了几年中职,就不是普通的打工者了,自以为是有知识、有技术的人,环境好、待遇高、工作轻松的岗位才是自己的理想之地。

挑剔用人单位和工作岗位,不愿到生产一线工作,想一步登天脱颖而出,缺乏打持久战的思想准备,还没能从学生转变为熟练工人,技能有限、经验缺乏,尚未能独立胜任工作岗位的要求。

甚至还处在企业的培训阶段,就希望马上产生效益,获取优厚的报酬,表现得急功近利。

中等职校毕业生低就业质量形成原因及高质量就业保障机制探析

中等职校毕业生低就业质量形成原因及高质量就业保障机制探析作者：戴林东来源：《职教论坛》2009年第01期摘要：在高就业率背景下，我国中职毕业生就业质量低劣，突出地表现为就业稳定性较差，原因有：职业素质不过硬，劳动保障无长效，就业岗位“走马灯”，专业对口难实现，技术特长难发挥，订单培养简单化。

应当对中职毕业生建立和运行高质量就业保障机制，包括企业筛选机制、劳动监督机制、行会规范机制、学校质量机制。

关键词：中等职教；就业质量；原因；机制作者简介：戴林东（１９６２－），男，江苏泗洪县人，江苏省特级教师、泗洪县职教中心高级教师，主要研究方向为中等职教、语文教育。

中图分类号：Ｇ７１８文献标识码：Ａ文章编号：1001-7518（2009）01-0045-04职业教育就是就业教育。

开辟就业渠道，让毕业生实现顺利就业，是中等职教办学的根本目的。

进入新世纪以来，在大力发展职业教育政策引导和促进下，我国中等职校毕业生就业率持续增高。

据教育部发布的信息，2006年中职毕业生就业率为95.6%[1]；2007年全国中职就业学生数为506.35万人，平均就业率为96.10%。

中职毕业生就业形式包括两大类（升入各类高一级学校的除外）：一是到各种所有制企事业单位实现岗位就业；二是合法从事个体经营实现自主创业。

产业分布遍及第一、二、三产业，在第二、三产业就业的毕业生数明显高于第一产业[2]。

然而，高就业率只是一个“量”的指标，而“量”往往只能反映事物的形式，事物的本质性内涵更需要从“质”的指标上去审视。

重“量”轻“质”，甚至以“量”代“质”的思维方式都是错误的。

因此，我们不能被高就业率的光环所迷惑，必须强化质量意识，进一步审慎地从质量方面来考究中等职校毕业生的就业状况。

一、高就业率背景下低质量就业形成原因客观地讲，中职毕业生在高就业率背景下的就业质量不容乐观，比较普遍地面临着“就业隐患”、“就业陷阱”甚至“就业危机”，导致他们对创业失去信心，对理想失去信念，对人生前途产生困惑，同时也引发了社会公众对市场经济下专业技术人才价值的衡定错位，以及对中职教育功能产生质疑。

影响中职学生就业稳定性的成因及对策

影响中职学生就业稳定性的成因及对策影响中职学生就业稳定性的成因及对策摘要：针对近年来中职学生在就业中出现的就业率高，工作稳定性低这一现象，剖析了其产生的原因，并提出了相应的对策，其中关键是提升教育教学质量、深化校企合作、建立健全职业指导体系，使学生具有过硬的职业素养、良好的就业观念，以适应现代企业对技能型人才的要求。

关键词：中职生；稳定性；成因；对策近年来，随着国家对职业教育政策的倾斜，对职业教育投入的增加，职业教育的地位得到显著提升，作用得到显著提高，尤其是中等职业教育更为明显，主要表现在中职学校招生人数大幅增加，学生的就业率近几年都维持较高水平。

但中职毕业生高就业率的同时，也存在工作稳定性低，就业质量不高这一问题。

在保证高就业率的同时，不断提高中职毕业生就业稳定性和就业质量，不仅是实现中等职业教育持续健康发展的客观需要，也是更好地发挥中等职业教育服务经济社会发展功能的内在要求。

1 影响中职生就业稳定性的主要因素1.1 学生定位不准确，对待遇期望值过高首先，学生没有把自己的位置摆正，没有清楚地认识到自己只是一名中职生，从事的职业及岗位应是生产第一线，所做的工作必须从最基层做起；其次，学生对自己的专业技能估计过高，对自己的能力估计过高，中职生在学校所学的知识、技能毕竟有限，有很多工作岗位中职生是很难立即胜任的，这就是为什么毕业生到任何一个正规单位去了之后就要进行一段时间培训的原因；另外，学生对所学专业毕业后所从事的工作特点及性质了解不够，没有充分的思想准备。

比如，财经、汽修、数控、模具等专业都属于技术性很强的工种，技术工种的特点决定了工作时间越长经验才越丰富，技能才越高，待遇也才可能高。

刚出校门的中职生，专业技能有限，缺乏实践经验，待遇较低是理所当然的。

有的同学总认为外面的钱很容易赚，遍地是黄金，出去就能拿两千三千，一旦没有达到理想中的薪资同学们就开始抱怨，心理上就有一种落差。

1.2 吃苦精神不够现在的中职学生当中，独生子女较多，其吃苦精神明显不够，娇气太重，缺乏上进心。

中等职业学校女生就业状况浅析

3.加强校企合作，为企业输送合格毕业生。如由校企双方共同参与的“订单班”、“冠名班”等等的培养模式等，是校企合作中非常有利于就业稳定的一种方式。如我校与江苏昆山好孩子集团签约培养的“好孩子班”、与银川永治模板合作的“中级焊接班”，四年来为企业订单输送合格毕业生276名，而“好孩子班”就是为女生量身定做的专业，毕业生就业稳定率高于其他专业的女生。
二、中等职业学校女生就业的局限性
1.就业机会少，可供选择的职业有限。女生在就业的很多环节方面，得不到与男生平等的机会，用训和提高，晋升难。大多数女生的工作仍局限在岗位技术含量不高，易学易操作的低收入职业。
4.做到实习就业安置的规范化。从实习动员到双向选择，学生到岗位的信息反馈，建立长期跟踪服务体系，在校企合作中建立校企共管体制，做到订单培养、输送、管理的一体化。对不适应岗位的女生适时调整岗位，对有需求的学生进行第二次甚至多次就业再安置。女生对岗位的适应能力弱于男生，在顶岗实习期间就放弃专业岗位而跳槽，如果在顶岗实习期间作好跟踪服务，优化女生岗位调整，就会降低就业流失率。
5.学好专业课，做到一专多能。中职学生既要有扎实的专业知识，又要有熟练的操作技能，取得本专业的上岗证、技能证，或者通过中职学校的学习认识，更进一步地考取职业学院深造，为将来就业创造更好条件。我校实行理论实践一体化模块式教学，取得了很好的效果。数控专业、焊接专业的学生不仅取得本专业的中级技能证、安全上岗证，四年来有6位女生获得省级技能大赛一等奖，被企业优先录用；有12位女生考取了高职本科院校继续深造，为以后更高质量的就业奠定基础。
2.女生就业质量普遍低于男生。由于被就业市场排斥，女生不得不接受与本专业无关的工作，多数去从事文秘等辅助性的工种，即通常被认为的“适合女生就业”的工作；不得不接受与自己学历不符的、次一级的岗位；不得不接受同价值不同待遇的较低的工资报酬。造成这种局限的原因大致有以下几方面：（1）企业原因。一是企业的岗位约束。设备制造业、机械加工企业，需要更多的重体力劳动，这是企业长期以来的用人定势。比如，焊接技术、机加工技术、机电一体化、数控、机车、修理等专业的女生很难找到对口的单位和岗位。女生的岗位不与专业对称，大多从事质检、人力资源服务、生产一线的辅助性工作。二是企业的成本因素。女生的生理情况不可避免地对工作产生妨碍，分散体力和精力，加上女生的工作年限比男性短，企业用工成本增加。（2）社会原因。高学历女生低层就业、农业妇女劳动力末位转移等的影响，中职女生对口就业很困难。此外，“青春职业”、“性别职业”的出现、企业下岗女工再就业困难、向家庭服务业集中的趋势，加剧了女生就业职业地位的降低。地域差异也是导致就业不稳定的原因之一。如南方企业数量多、规模大，专业对口，但北方就业的女生高温、高湿导致的生理失调也使得一部分女生实习而不能就业。（3）家长原因。现在就业的一代是独生子女的时代，很多家长不愿意让孩子到离家远的地方实习就业，担心孩子的安全，怕孩子吃苦，受罪。这类呵护溺爱的家长严重制约了孩子的闯劲与干劲，影响了学校就业工作的全面开展。据统计，20%左右的学生因此而放弃了专业对口的就业，回到家乡做个体经营等其他行业从业。（4）女生个人原因。一是女生本身的生理局限性。现在的大多数企业用人机制就是双向选择，实习期满的学生择优录用直接在本企业优先岗位就业。但企业出于女生特有的生育期、哺乳期、长期抚育期等因素，限制录用女生。加工制造行业的许多工种需要一定的重体力劳动者，女生的体质不适宜。女生喜欢干净整洁，很多工种的生产过程接触油污、粉尘、噪音，也不适宜女生从业。二是女生陈旧、保守的就业观念，以家为重的思想造成就业的不稳定。三是一次到位的思想严重，总想经过一次分配就找到适合自己的工作。四是轻视体力劳动及对高薪的追求使就业渠道变窄，有很多女生不愿意到流水线上去工作，嫌工作太累。

中职教育就业问题的归因分析与对策思考

中职教育就业问题的归因分析与对策思考作者：王宇波来源：《职教论坛》2012年第36期摘要：我国的中等职业教育长期坚持“以服务为宗旨、以就业为导向”的办学方针。

就业问题解决好，对于提高中等职业教育的社会认可度和吸引力有着重要的意义。

为了达到中等职业教育毕业生不仅“能就业”、更要“就好业”的目标，从就业数量、结构以及质量三个层面深入分析了我国中等职业教育毕业生的就业状况，从社会、政府、行业企业以及学生家长和个人多方面提出了中等职业教育就业问题的归因所在，并从加强政府统筹、社会宣传、服务支撑、扩展“大就业观”等方面提出了解决中等职业教育就业问题的建议。

关键词：中等职业教育；就业；归因分析作者简介：王宇波（1975-），女，山东烟台人，北京教育科学研究院副研究员，研究方向为职业教育和教育经济。

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1001-7518（2012）36-0029-06《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》指出，发展职业教育是推动经济发展、促进就业、改善民生、解决“三农”问题的重要途径。

中等职业教育作为我国职业教育体系的重要组成部分，担负着培养数以亿计高素质劳动者和技能型人才的重要使命，更是长期坚持“以服务为宗旨、以就业为导向”的办学方针。

就业问题解决好，对于提高中等职业教育的社会认可度和吸引力有着重要的意义。

中等职业教育始终把就业作为重要的生命线。

尤其是近年来，全国中等职业教育毕业生的就业率持续保持较高的水平，2010全国中等职业学校毕业生平均就业率96.56%[1]，与普通高等教育就业率持续走低形成鲜明对比。

但是，随着中等职业教育进入新的社会发展历史时期，适应经济发展方式转变和产业结构调整需要，满足终身学习的需求，毕业生的就业日益凸显出一些长期没有解决的问题，也面临着新的挑战。

2011年2月28日，教育部召开“两会”前的第四场新闻通气会，教育部职成司司长葛道凯提出，“职业学校，特别是中等职业学校的就业问题，已经从关注就业率上升成为关注就业质量”。

新形势下中职生就业指导教育的着重点及对策论文

新形势下中职生就业指导教育的着重点及对策论文新形势下中职生就业指导教育的着重点及对策论文范例摘要：随着我国经济的不断发展，人们对职业教育也越来越重视，国内的各种职业教育都有了很大的进步，特别是在培养实用性人才上，中职教育发挥了非常重要的作用，得到了国家的重视。

同时，中职学校的办学条件和办学规模也得到了很好的完善，中职学生的就要率得到了很大的提高，为国民经济的发展提供了很多优秀的一线人才。

这一系列成绩的发展都离不开学校对中职学生就业的指导和重视。

关键词：中职生就业指导对策近年来，国家经济的的发展，中职教育越来越受到国家的重视。

在当前，中职学校的办学条件不断提高，学校的办学规模不断扩大，为社会经济的发展提供了大批优秀的人才。

但是由于受到之前经济危机的影响，再加上学校进行了扩招，每年中职学校的毕业生都大大的超过了市场的需求，出现了供过于求的情况。

同时，由于当代大学生也减低了就业的标准，给中职生就业带来了很大的竞争。

因此，中职学校要不断适应社会的变化，为学生提供良好的就要培训和就业指导，采取多种应对措施，扎实有效的推动中职生的就业教育，提高中中职生的就业能力。

下面笔者就工作实际谈谈如何做好中职学生的就业指导工作。

一、做好中职学生就业指导的意义中职学校应当以培养职业的技术型人才为目标，以满足社会对中职生的需求。

由于经济的不断的发展，企业对人才的需求也表现出多样化的特点，所以学校应当把做好中职生的就业指导工作作为重点工作之一，尤其是在当前情况下，中职学校不断进行扩招，中职生的就业出现了很多新情况，需要中职学校提供良好的就业指导，以保证中职生的竞争优势。

中职生能否顺利找到工作，顺利的完成学生向员工的转变，中职学校的就业指导教育发挥着非常重要的作用。

通过就业指导教育。

有利于传导给学生一个正确的就业观，有利于引导他们找到适合自己的工作，正确的认识就业和工作的压力，端正态度，掌握正确的求职方法，成功完成顺利踏入社会的第一步。