二年级品德与生活下册-我们生活的地方变了样-3教案-鄂教版
2020年鄂教版《品德与生活》二年级下册教案
鄂教版《品德与生活》二年级下册教案鄂教版《品德与生活》二年级下册教案全集第一单元我们生活的地方单元目标情感与态度 1.了解自己家乡的各种自然风光和人文景致，知道家乡的名胜古迹及当地富饶的物产，初步形成热爱家乡的情感。
感受家乡的变化，形成建设家乡的意识。
令行为与习惯 2.培养与人合作的习惯，学会与同学和睦相处及分工合作。
知识与技能能够运用一定的方法调查、了解自己生活地方的名胜古迹、丰富物产的相关资料，学会用自己喜欢的形式做记录，形成一定的技能。
尝试制作简单的家乡小吃，形成初步的劳动技能。
过程与方法通过参与家乡的调查、家乡物产的再创造等活动，培养参与意识与参与能力，锻炼与人交往、交流及合作的能力。
初步掌握搜集材料、材料与表达的方法。
对于二年级的学生来说，要从各方面全面地了解自己的家乡是比较困难的，因此本单元并没有直接出现“家乡”一词，而是用“我们生活的地方”作为单元的主题。
根据课程标准的要求和儿童的认知规律，本单元安排了“好山好水好地方”“富饶的地方”“我们生活的地方变了样”三个主题。
从家乡的自然风光到人文景观，再到名胜古迹，展现了家乡的各种面貌；从家乡的特产到特色小吃，展现了家乡丰富的物产；从眼里看到的家乡变化到展望家乡的未来，展现了人们生活的变化。
这些内容都学生的生活，他们会从这些浅显的、熟悉的场景中了解并认识自己的家乡，形成对家乡的热爱。
在本单元的教学中，教师不必强调“家乡”的概念，要引导学生从自己的生活人手，了解家乡，培养学生的责任意识。
本单元主要落实课程标准中如下几个内容标准：负责任、有爱心地生活动脑筋、有创意地生活 8、知道家乡的风景名胜和资源，关心家乡的发展变化。
7、学习用观察、比较、小实验等方法进行简单的探究活动。
8、能用多种办法收集资料，并进行简单的和应用。
9、能与他人合作、交流，分享感受、想法或活动成果。
教学建议单元建议总课时：7 课时第l 个主题：3 课时第2 个主题：2 课时第3 个主题：2 课时单元包含的主题和活动我们生活的地方好山好水好地方富饶的地方我们生活的地方变了欢迎你来做客我看到的变化特色小吃味道好风光名胜故事多留住精彩 1 好山好水好地方教学目标 1、感受自己生活的地方的美丽的自然风光和人文景观，激发对家乡的热爱之情。
鄂教版道德与法治二下《我们生活的地方变了样》教学设计
鄂教版道德与法治二下《我们生活的地方变了样》教学设计一. 教材分析《我们生活的地方变了样》是鄂教版道德与法治二下的一个教学内容，主要让学生了解自己生活的地方发生的变化，从而培养学生的地域认同感和归属感。
教材通过生动的图片和实例，展示了家乡的自然环境、人文景观、社会经济发展等方面的变化，让学生感受到家乡的变化和发展。
二. 学情分析学生在一年级已经学习了《我们生活的地方变了样》的相关内容，对本节课的教学内容有了初步的了解。
但学生的地域认同感和归属感还不够强烈，需要通过本次活动进一步激发学生对家乡的热爱之情。
此外，学生对于变化的概念和原因还不够清晰，需要通过实例和讨论来帮助学生理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生了解自己生活的地方发生的变化，增强地域认同感和归属感。
2.培养学生观察、思考、表达和交流的能力。
3.引导学生认识到变化是正常的，要适应和欣赏变化。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解自己生活的地方发生的变化。
2.难点：培养学生观察、思考、表达和交流的能力，引导学生认识到变化是正常的，要适应和欣赏变化。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察教材中的图片和实例，了解家乡的变化。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享自己观察到的变化和感受。
3.表达法：鼓励学生用语言、绘画等方式表达自己对家乡变化的看法。
4.交流法：学生进行小组交流，互相分享自己的观点和感受。
六. 教学准备1.教材《我们生活的地方变了样》。
2.图片和实例：准备一些展示家乡变化的图片和实例，用于教学。
3.画纸、画笔等绘画工具：用于学生表达自己对家乡变化的看法。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些家乡的图片，让学生观察并提问：“你们知道自己生活的地方发生了哪些变化吗？”引导学生思考和回答。
2.呈现（10分钟）让学生翻开教材，阅读《我们生活的地方变了样》这一部分内容，让学生通过教材了解家乡的变化。
教师可以通过提问和讲解，帮助学生理解和掌握教材内容。
2020年鄂教版小学《品德与生活》二年级下册教案全册精品版
第一单元我们生活的地方1、好山好水好地方教学目标1、感受自己生活的地方的美丽的自然风光和人文景观，激发对家乡的热爱之情。
2、感受家乡的美景给人们带来的欢乐，及其与人们生活的密切关系。
3、了解家乡的名胜古迹以及它们的故事。
教学准备师生课前共同调查自己生活的地方有哪些美丽的自然风光，并搜集自己生活的地方的自然风光的照片或图片。
教学过程第一课时活动主题：我们这里很美1、谈话导人：教师出示几张家乡自然风光的照片，请学生欣赏照片上的景色。
照片中拍摄的是我们生活的地方。
瞧，这里有山、有水，多美呀！你的感受和我一样吗？也请你把搜集到的资料展示给大家看。
2、学生分组，在小组内展示家乡自然风光的照片，教师巡视，发现学生准备得比较典型的照片、图片。
3、指名几位学生上台展示、介绍自己搜集的照片。
教师就如何介绍，给学生提一些建议。
如：你这张照片是在哪里照的？都有谁啊？你那天都玩了些什么？你高兴吗？（师生、学生之间可以进行简单的交流、评价。
）4、小结要点：我们生活的地方有许多美丽的自然风光。
第二课时活动主题：留住精彩教学要求教师在指导学生搜集照片时，一定要注意学生选择的是不是本地的风景，能否发现与说出照片中家乡的特点，介绍中是否表达出对家乡美景的欣赏与喜爱。
今教学拓展分组将搜集到的美景照片或图片进行汇总，以“瞧，这就是我们生活的地方”为题，办一份小报。
然后将各小组办好的报纸粘贴在墙上，组织全班同学进行参观，还可以组织班级之间的相互学习与交流活动。
教学准备师生课前共同搜集自己在家乡的美景中快乐玩耍的照片。
教学过程1、提问导人：阅读教科书第4一5页的照片和图片。
你是不是觉得照片和图片上的情景很熟悉呢？仔细观察孩子们脸上的表情，你发现了什么？2、引导学生观察，指名学生回答。
3、小结要点：孩子们畅游在美景中，体验着快乐。
4、游戏：快乐直通车。
(l）谈话过渡：你有和照片上的孩子们相似的快乐经历吗？能把你的快乐和大家分享吗？(2）学生分组，在小组内展示自己课前搜集的在家乡的美景中快乐玩耍的照片，介绍照片中的景色在哪里，同小伙伴交流自己在那里的快乐经历。
二年级品德与生活下册我们生活的地方变了样教案鄂教版
（鄂教版）二年级品德与生活下册教案第一单元我们生活的地方3.我们生活的地方变了样一、主题目标：1. 对生活周边的事物有探究的兴趣，能留意自己周围生活的变化。
2.为家乡的发展变化感到高兴与自豪。
3.憧憬家乡的未来，愿家乡的明天更美好。
二、设计理念：活动是本课程教与学的主要形式。
在教学过程中需要将活动的过程、方法和技能与知识融合起来，尽量避免直接讲授知识或罗列事实与答案。
活动设计要具有趣味性和可操作性，重视儿童的直接体验、亲身感受，让儿童能以讨论、观察、调查、实验等多种方式去学习。
三、教学流程：（一）采风活动1.创设情境：师：同学们，你有没有发现，我们的生活的地方正在发生着巨大的变化。
今天，我们先让曾佳伟同学带领大家去看看他的家乡发生了哪些变化。
曾佳伟说：我的家乡在石板河过去是小路、平房，河上没有桥，现在是柏油路和漂亮的高楼，还修了水泥桥……2.引发采风兴趣：师：同学们，你们听曾佳伟同学说了之后，你有什么想法呢？（学生自由畅谈）师：好，我们来组织一次“生活新风貌”采风活动，大家可以用各种办法去收集我们生活中的新鲜事，摄影、录象、画画都可以，最好能从环境变化、交通变化、生活状态等多方面去调查，希望大家踊跃参加！3.活动计划：根据各自的实际情况，自由组合，讨论采风的时间、地点，以什么方式收集材料，从哪些方面着手。
各小组进行交流，互相补充、完善活动计划。
（二）整理活动1.师：家乡的变化真大呀！让我们各展风采，一起来说说家乡的变化！（学生畅所欲言，谈变化）2.交流讨论师：听了大家的介绍，老师的心里有说不出的高兴。
你可曾知道，我们的家乡为什么会有这么大的变化？（小组讨论、全班交流）小结：同学们说的对，是科技的发展、社会的进步给我们带来了新的气象，随着时间的推移，我们的生活还将发生意想不到的变化。
同学们，放开我们的思维，让我们共同来设想一下家乡的未来还会发生什么样的变化？3.未来畅想学生们情绪高涨，充分发挥自己的想象力，自由交谈。
(鄂教版)二年级品德与生活下册《我们生活的地方变了样》优质课件1
我们生活的地方变了样
今 日 深 圳
深圳老照片
老 北 京 照 片
美 丽 的 新 北 京
议一议
我们生活的地方有变化吗？ 有哪些变化？
展一展 谁来说说大家共同发现的变化 ？
城市建设： 环境情况： 住房情况： 其他情况：
表一表
你希望我们生 活的地方变成什 么样子呢？请你 写出来或画出来。
•
3.人生的目标不应是祈求风平浪静，而是要造一艘大船，破浪前行。
•
4.生活中最大的幸福是坚信有人爱着我们。
•
5.给时间一点时间，一切都会过去。
•
6.痛苦对每个人而言，只是一个过客，一种磨练，一番考验。
写一写
汤姆是从美国到中国旅游的，对
地方？
风光名胜 动人传说 丰富物产 特色小吃 可喜变化……
夸一夸
家乡变化真大，主人 热情欢迎您来做客。
•
1.这个世界不符合所有人的梦想，只是有人学会了遗忘，有人却一直坚持。
•
2.别让过去的悲催，或者未来的忧虑，毁掉自己当下的快乐。
鄂教版小学品德与生活二年级下册《第一单元我们生活的地方》教学设计DOC
鄂教版小学品德与生活二年级下册《第一单元我们生活的地方》教学设计DOC第一篇：鄂教版小学品德与生活二年级下册《第一单元我们生活的地方》教学设计DOC第一单元我们生活的地方单元目标◆情感与态度了解自己家乡的各种自然风光和人文景致，知道家乡的名胜古迹及当地富饶的物产，初步形成热爱家乡的情感。
感受家乡的变化，形成建设家乡的意识。
◆行为与习惯培养与人合作的习惯，学会与同学和睦相处及分工合作。
◆知识与技能能够运用一定的方法调查、了解自己生活地方的名胜古迹、丰富物产的相关资料，学会用自己喜欢的形式做记录，形成一定的技能。
尝试制作简单的家乡小吃，形成初步的劳动技能。
◆过程与方法通过参与家乡的调查、家乡物产的再创造等活动，培养参与意识与参与能力，锻炼与人交往、交流及合作的能力。
初步掌握搜集材料、整理材料与表达的方法。
◆设计思路对于二年级的学生来说，要从各方面全面地了解自己的家乡是比较困难的，因此本单元并没有直接出现“家乡”一词，而是用“我们生活的地方”作为单元的主题。
根据课程标准的要求和儿童的认知规律，本单元安排了“好山好水好地方”“富饶的地方”“我们生活的地方变了样”三个主题。
从家乡的自然风光到人文景观，再到名胜古迹，展现了家乡的各种面貌；从家乡的特产到特色小吃，展现了家乡丰富的物产；从眼里看到的家乡变化到展望家乡的未来，展现了人们生活的变化。
达些内容都来源于学生的生活，他们会从这些浅显的、熟悉的场景中了解并认识自己的家乡，形成对家乡的热爱。
在本单元的教学中，教师不必强调“家乡”的概念，要引导学生从自己的生活人手，了解家乡，培养学生的责任意识。
本单元主要落实课程标准中如下几个内容标准：负责任、有爱心地生活：知道家乡的风景名胜和资源，关心家乡的发展变化。
动脑筋、有创意地生活1．学习用观察、比较、小实验等方法进行简单的探究活动。
2．能用多种办法收集资料，并进行简单的整理和应用。
3．能与他人合作、交流，分享感受、想法或活动成果。
二年级下册道德与法治课件-3我们生活的地方变了样∣鄂教版(新)
我们生活的地方变了样
今 日 深 圳
深圳老照片
老 北 京 照 片
美 丽 的 新 北 京
议一议
我们生活的地方有变化吗？ 有哪些变化？
展一展 谁来说说大家共同发现的变化 ？
表一表
你希望我们生 活的地方变成什 么样子呢？请你 写出来或画出来。
写一写
汤姆是从美国到中国旅游的，对
•
4.生活中最大的幸福是坚信有人爱着我们。
•
5.给时个过客，一种磨练，一番考验。
这里不熟悉。谁能给他介绍一下我们
生活的地方？
风光名胜 动人传说 丰富物产 特色小吃 可喜变化……
夸一夸
家乡变化真大，主人 热情欢迎您来做客。
再见！
•
1.这个世界不符合所有人的梦想，只是有人学会了遗忘，有人却一直坚持。
•
2.别让过去的悲催，或者未来的忧虑，毁掉自己当下的快乐。
•
3.人生的目标不应是祈求风平浪静，而是要造一艘大船，破浪前行。
二年级品德与生活下册我们生活的地方变了样2教案鄂教版
鄂教版一年级品德与生活下册教案第一单元我们生活的地方3.我们生活的地方变了样教材分析：本课由“我看到的变化”和“欢迎你来做客”两个主题活动，四个页面组成。
“我看到的变化”有三个页面：第一个页面从农民搬新家、农村校园装饰一新、公路修进农村、农民家中安装有线电视四个角度，反映了农村生活的变化。
第二个页面通过修建超市、儿童漂亮的房间、学校安装了磁卡电话、城市住宅小区内修建了健身娱乐场所四个场景，反映了城市生活的变化。
第三个页面通过将要建体育馆、将要修建大桥两个场景，让学生想象展望家乡未来的变化。
教师需要引导学生留心观察身边的事物，寻找自己生活的地方的变化，感受家乡的发展。
“欢迎你来做客”的一个页面是一个学生的活动，在这个活动中，教师应该引导学生用各种方式介绍自己生活的地方。
教学目标：情感与态度：感受家乡的变化，培养热爱家乡的情感，形成建设家乡的意识。
行为与习惯：培养与人合作的习惯，学会与同学和睦相处及分工合作。
知识与技能：能够运用一定的方法调查、了解自己生活地方的变化，学会用自己喜欢的形式做记录，形成一定的技能。
过程与方法：通过参与家乡的调查，培养参与意识与参与能力，锻炼与人交往、交流及合作的能力。
初步掌握搜集材料、整理材料与表达的方法。
教学重点：了解家乡的变化，感受家乡的发展，培养热爱家乡、建设家乡的意识。
教学难点：学生收集的关于生活变化的资源可能比较散，活动中指导学生分类归纳。
教学准备①课件②收集各种新旧照片进行对比③调查自己生活的地方的变化。
教学过程（一）说一说我们生活的地方每天都在发生变化，你注意到了吗？学生阅读课本11-12页，指出书中的小朋友生活的地方发生了哪些变化？学生看图后回答，还请其他同学进行补充。
通过图画，引起学生对自己生活的地方的联想。
（二）议一议我们生活的地方有变化吗？有哪些变化？小组活动：组内通过新旧照片的对比，说说生活的地方发生了哪些变化？培养学生收集资料、发现问题的能力。
2019年(春)二年级品生下册 第一单元《我们生活的地方》教案 鄂教版
2019年(春)二年级品生下册第一单元《我们生活的地方》教案鄂教版单元目标：情感与态度了解自己家乡的各种自然风光和人文景致，知道家乡的名胜古迹及当地富饶的物产，初步形成热爱家乡的情感。
感受家乡的变化，形成建设家乡的意识。
行为与习惯培养与人合作的习惯，学会与同学和睦相处及分工合作。
知识与技能能够运用一定的方法调查、了解自己生活地方的名胜古迹、丰富物产的相关资料，学会用自己喜欢的形式做记录，形成一定的技能。
尝试制作简单的家乡小吃，形成初步的劳动技能。
过程与方法通过参与家乡的调查、家乡物产的再创造等活动，培养参与意识与参与能力，锻炼与人交往、交流及合作的能力。
初步掌握搜集材料、整理材料与表达的方法。
学情分析：对于二年级的学生来说，要从各方面全面地了解自己的家乡是比较困难的，因此本单元并没有直接出现“家乡”一词，而是用“我们生活的地方”作为单元的主题。
根据课程标准的要求和儿童的认知规律，本单元安排了“好山好水好地方”“富饶的地方”“我们生活的地方变了样”三个主题。
从家乡的自然风光到人文景观，再到名胜古迹，展现了家乡的各种面貌；从家乡的特产到特色小吃，展现了家乡丰富的物产；从眼里看到的家乡变化到展望家乡的未来，展现了人们生活的变化。
达些内容都来源于学生的生活，他们会从这些浅显的、熟悉的场景中了解并认识自己的家乡，形成对家乡的热爱。
在本单元的教学中，教师不必强调“家乡”的概念，要引导学生从自己的生活人手，了解家乡，培养学生的责任意识。
教学重难点：教师引导学生负责任、有爱心地生活，动脑筋、有创意地生活，知道家乡的风景名胜和资源，关心家乡的发展变化。
教学方法：教法：讲解法搜集资料法学法：1．学习用观察、比较、小实验等方法进行简单的探究活动。
2．能用多种办法收集资料，并进行简单的整理和应用。
3．能与他人合作、交流，分享感受、想法或活动成果。
教学准备：制作相关的课件。
师生课前共同搜集自己在家乡的美景中快乐玩耍的照片。
2015春鄂教版品生二下第一单元《我们生活的地方》word教学设计
我们生活的地方单元目标：情感与态度了解自己家乡的各种自然风光和人文景致，知道家乡的名胜古迹及当地富饶的物产，初步形成热爱家乡的情感。
感受家乡的变化，形成建设家乡的意识。
行为与习惯培养与人合作的习惯，学会与同学和睦相处及分工合作。
知识与技能能够运用一定的方法调查、了解自己生活地方的名胜古迹、丰富物产的相关资料，学会用自己喜欢的形式做记录，形成一定的技能。
尝试制作简单的家乡小吃，形成初步的劳动技能。
过程与方法通过参与家乡的调查、家乡物产的再创造等活动，培养参与意识与参与能力，锻炼与人交往、交流及合作的能力。
初步掌握搜集材料、整理材料与表达的方法。
学情分析：对于二年级的学生来说，要从各方面全面地了解自己的家乡是比较困难的，因此本单元并没有直接出现“家乡”一词，而是用“我们生活的地方”作为单元的主题。
根据课程标准的要求和儿童的认知规律，本单元安排了“好山好水好地方”“富饶的地方”“我们生活的地方变了样”三个主题。
从家乡的自然风光到人文景观，再到名胜古迹，展现了家乡的各种面貌；从家乡的特产到特色小吃，展现了家乡丰富的物产；从眼里看到的家乡变化到展望家乡的未来，展现了人们生活的变化。
达些内容都来源于学生的生活，他们会从这些浅显的、熟悉的场景中了解并认识自己的家乡，形成对家乡的热爱。
在本单元的教学中，教师不必强调“家乡”的概念，要引导学生从自己的生活人手，了解家乡，培养学生的责任意识。
教学重难点：教师引导学生负责任、有爱心地生活，动脑筋、有创意地生活，知道家乡的风景名胜和资源，关心家乡的发展变化。
教学方法：教法：讲解法搜集资料法学法：1．学习用观察、比较、小实验等方法进行简单的探究活动。
2．能用多种办法收集资料，并进行简单的整理和应用。
3．能与他人合作、交流，分享感受、想法或活动成果。
教学准备：制作相关的课件。
师生课前共同搜集自己在家乡的美景中快乐玩耍的照片。
课时安排：单元建议总课时：6课时第一课：好山好水好地方2课时第二课：《富饶的地方》2课时第三课：《我们的生活变了样》2课时。
二年级下册《我们生活的地方变了样》_鄂教版
下堡坪乡十八湾农夫乡
樟村小情坪溪正邓新塔在村建镇网茶农陈清鸦蔬销园龙民家鹊江菜天泉生冲岭基坪麻桔活村农地茶民香小图 忙叶区居书 时室 节
秀美的夷陵风光
展一展
再见
谁来说说大家共同现的变化 ？ 樟村坪新建农民生活小区
家乡变化真大，主人热情欢迎您来做客。 你能给他介绍一下我们生活的地方？ 我们生活的地方有变化吗？有哪些变化？
城市建设： 鄂教版 二年级 品德与生活
鄂教版 二年级 品德与生活 再见 樟村坪新建农民生活小区
环境情况： 樟村坪新建农民生活小区
你希望我们生活的地方变成什么样子呢？请你说出来。 你能给他介绍一下我们生活的地方？ 你能给他介绍一下我们生活的地方？ 再见 你能给他介绍一下我们生活的地方？
住房情况： 谁来说说大家共同发现的变化 ？
你 樟能村给坪他 新介 建绍 农一 民下 生我 活们 小生区活的地方？ 你汤樟希姆村望 准 坪我备新们从建生美农活国民的到生地夷活方陵小变来区成旅什游么，样对子这呢里？不请熟你悉说。出来。 我汤你们姆能生 准 给活备他的从介地美绍方国一有到下变夷我化陵们吗来生？旅活有游的哪，地些对方变这？化里？不熟悉。 汤你姆能准 给备他从介美绍国一到下夷我陵们来生旅活游的，地对方这？里不熟悉。
你希望我们生活的地方变成什么样子呢？请你说出来。
其他情况：
你希望我们生活 的地方变成什么样 子呢？请你说出来。
说一说
说一说 汤姆准备从美国到夷陵来旅游，
对这里不熟悉。你能给他介绍一下我 们生活的地方？
风光名胜 动人传说 丰富物产 特色小吃 可喜变化……
夸一夸
家乡变化真大，主人热 情欢迎您来做客。
猜猜看，这是什么地方？
鄂教版 二年级 品德与生活
(小学教育)2019年(春)二年级品生下册 第一单元《我们生活的地方》教案 鄂教版
2019年(春)二年级品生下册第一单元《我们生活的地方》教案鄂教版单元目标：情感与态度了解自己家乡的各种自然风光和人文景致，知道家乡的名胜古迹及当地富饶的物产，初步形成热爱家乡的情感。
感受家乡的变化，形成建设家乡的意识。
行为与习惯培养与人合作的习惯，学会与同学和睦相处及分工合作。
知识与技能能够运用一定的方法调查、了解自己生活地方的名胜古迹、丰富物产的相关资料，学会用自己喜欢的形式做记录，形成一定的技能。
尝试制作简单的家乡小吃，形成初步的劳动技能。
过程与方法通过参与家乡的调查、家乡物产的再创造等活动，培养参与意识与参与能力，锻炼与人交往、交流及合作的能力。
初步掌握搜集材料、整理材料与表达的方法。
学情分析：对于二年级的学生来说，要从各方面全面地了解自己的家乡是比较困难的，因此本单元并没有直接出现“家乡”一词，而是用“我们生活的地方”作为单元的主题。
根据课程标准的要求和儿童的认知规律，本单元安排了“好山好水好地方”“富饶的地方”“我们生活的地方变了样”三个主题。
从家乡的自然风光到人文景观，再到名胜古迹，展现了家乡的各种面貌；从家乡的特产到特色小吃，展现了家乡丰富的物产；从眼里看到的家乡变化到展望家乡的未来，展现了人们生活的变化。
达些内容都来源于学生的生活，他们会从这些浅显的、熟悉的场景中了解并认识自己的家乡，形成对家乡的热爱。
在本单元的教学中，教师不必强调“家乡”的概念，要引导学生从自己的生活人手，了解家乡，培养学生的责任意识。
教学重难点：教师引导学生负责任、有爱心地生活，动脑筋、有创意地生活，知道家乡的风景名胜和资源，关心家乡的发展变化。
教学方法：教法：讲解法搜集资料法学法：1．学习用观察、比较、小实验等方法进行简单的探究活动。
2．能用多种办法收集资料，并进行简单的整理和应用。
3．能与他人合作、交流，分享感受、想法或活动成果。
教学准备：制作相关的课件。
师生课前共同搜集自己在家乡的美景中快乐玩耍的照片。
鄂教版道德与法治二下第3课《我们生活的地方变了样》教学设计
鄂教版道德与法治二下第3课《我们生活的地方变了样》教学设计一. 教材分析《我们生活的地方变了样》这一课，主要让学生认识到我们的居住环境发生了很大的变化，引导他们关注和了解这些变化，从而培养他们的环保意识和责任感。
教材通过生动的案例和丰富的图片，展示了我国城市和农村的变迁，让学生在感受变化的同时，学会珍惜和保护我们的环境。
二. 学情分析学生在日常生活中对环境的变化有一定的感知，但缺乏系统的认识和理解。
他们好奇心强，喜欢探究，通过生动有趣的教学活动，能够激发他们的学习兴趣，培养他们的观察力和思考能力。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解我国城市和农村环境的变化，知道这些变化的原因和影响。
2.能力目标：培养学生观察、思考、表达和合作的能力。
3.情感目标：培养学生关爱环境，保护家园的责任感。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解我国城市和农村环境的变化。
2.难点：让学生理解这些变化的原因和影响，并培养他们的环保意识。
五. 教学方法采用情景教学法、案例教学法、小组讨论法等，引导学生通过观察、思考、表达和合作，深入理解环境变化的原因和影响，培养他们的环保意识。
六. 教学准备1.教材、PPT、视频等教学资源。
2.学生分组，准备小组讨论和展示。
3.教学场地和设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示我国城市和农村的对比照片，引导学生关注环境变化，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）利用PPT和视频，呈现我国城市和农村环境的变化，让学生了解这些变化的具体情况。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析环境变化的原因和影响，引导学生深入思考。
4.巩固（5分钟）通过小组展示和讨论，让学生表达自己对环境变化的理解和看法，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）引导学生关注环境保护，提出保护环境的建议和措施，培养他们的环保意识。
6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容和知识点，强调环保的重要性，激发学生保护家园的责任感。
7.家庭作业（5分钟）布置作业：让学生观察和记录身边的环境变化，思考如何保护环境，下节课分享。
鄂教版道德与法治二下第一单元《我们生活的地方》教学设计
鄂教版道德与法治二下第一单元《我们生活的地方》教学设计一. 教材分析《我们生活的地方》是鄂教版道德与法治二下第一单元的主题。
这一单元的主要内容是让学生了解和认识自己所生活的环境，培养他们的地方认同感和责任感。
教材通过生动的案例、图片和活动，引导学生思考和探索，使他们了解自己的家乡，关心社会，懂得保护环境，做一个有责任感的人。
二. 学情分析学生在进入二年级下学期后，已经具备了一定的生活经验和认知能力。
他们对于自己的家乡有一定的了解，但可能缺乏深入的认识。
此外，学生可能对环境保护、社会责任等概念较为陌生，需要通过教学活动来引导和培养。
三. 教学目标1.让学生了解和认识自己所生活的环境，培养地方认同感。
2.培养学生关心社会，关注环境保护的意识。
3.培养学生具备初步的责任感，懂得保护环境，关爱他人。
四. 教学重难点1.让学生理解环境保护的重要性，并付诸实践。
2.培养学生具备社会责任感和主人翁意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受和理解教学内容。
2.案例分析法：通过分析具体案例，引导学生思考和探索。
3.小组讨论法：让学生在小组内进行讨论，培养合作能力和口头表达能力。
4.实践教学法：让学生参与实践活动，将所学知识付诸实践。
六. 教学准备1.准备相关的教学案例和图片。
2.准备教学PPT，设计好每一课的教学内容。
3.准备实践活动所需的材料和场地。
4.布置好教室，创造一个良好的学习氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示学生所生活的环境，引导学生关注和思考。
2.呈现（10分钟）呈现教学案例，让学生了解家乡的特色和发展。
通过案例分析，引导学生思考家乡的环境问题，并讨论如何解决这些问题。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让他们分享自己的观点和想法。
每个小组选取一名代表进行汇报，其他小组成员可以进行补充和评价。
4.巩固（10分钟）教师针对学生的讨论和汇报进行点评，总结教学内容。
2024年二年级品生下册第一单元《我们生活的地方》教案鄂教版
5.反思日志：要求学生撰写反思日志，记录自己在学习过程中的思考和感悟，培养学生的反思能力和自我评价能力。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解《我们生活的地方》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
3.加强对学生的情绪和行为管理，确保课堂纪律和互动的平衡。
4.提供更多的实践机会，鼓励学生积极参与实践活动，提高实践能力。
教学评价与反馈
1.课堂表现：
课堂表现是评价学生学习情况的重要方式之一。在本节课中，学生的课堂表现总体良好，积极参与课堂讨论和实践活动。大部分学生能够认真听讲，积极参与小组讨论，并提出自己的观点和疑问。同时，学生在实践活动中的表现也很积极，能够认真完成任务，并积极参与合作。然而，也有一小部分学生的课堂表现不够积极，需要进一步引导和激励。
①社区公共设施
-图书馆：提供书籍、学习空间等
-公园：休闲娱乐、运动健身等
-医院：医疗服务、健康咨询等
②社区资源利用
-垃圾分类指南：图示不同垃圾的分类方法
-节约用水提示：图标展示节水的重要性
-公共交通路线图：展示不同线路的走向和站点
教学反思与总结
教学反思：
回顾本节课的教学过程，我意识到自己在教学方法、策略和管理方面都取得了一定的成果，但也存在一些不足。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经了解了基本的地理知识和生活常识，对自己生活的社区环境有一定的认知基础。学生还掌握了基本的观察和描述能力，能够通过观察和描述来表达自己对社区环境的认识。
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（鄂教版）二年级品德与生活下册教案第一单元我们生活的地方3.我们生活的地方变了样教学内容义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与生活二年级下册第一单元第三课《我们生活的地方变了样》学情分析每个人对其生活的地方都很熟悉，因为熟悉，所以常常被人忽视。
尤其是对于二年级的学生，由于视野、阅历等原因，看问题比较片面，范围小，不能系统的分析。
如果不是变化很明显，或有人指导，他们很难感受到家乡的变化之大，更不谈去关心家乡的变化了。
但教学中如果生硬的照搬教材，很难调动学生的感官和参与热情。
因而在本课的教学中，可以围绕学生生活的地方，用资料、图片、电教等手段，让学生感受家乡的变化，让学生小组收集家乡不同方面的变化资料，体会家乡的变化，使学生身临其境，并在愉悦的情境中增长知识、培养能力，自然而然激发热爱家乡的情感，并愿为家乡变化出力。
设计思路活动是本课程教与学的主要形式。
在教学过程中需要将活动的过程、方法和技能与知识融合起来，尽量避免直接讲授知识或罗列事实与答案。
在本课的教学设计中还应充分重视开发学生的资源。
同学们在老师的带领下来到自己生活的地方，用自己的眼睛去观察生活中的变化，用心去感受生活中的变化，用自己的小手来记录，用自己的小嘴来交流，用自己的方式来展示，并憧憬未来的变化。
以此培养学生关心家乡的变化，并能用多种办法收集资料，进行简单的整理和应用。
教学目标情感与态度：1．体验发现家乡的变化，关心家乡的变化，憧憬家乡的未来。
培养学生对自己生活的地方的热爱之情。
愿意为家乡变化出力。
2．通过观察，了解和自己体验、认识，从自己身边感受到变化。
3．不断丰富和发展学生的认识、感知和情感。
行为与习惯：1．关心身边的变化，喜欢自己生活的地方。
2．培养乐于探究的习惯。
知识与技能：1．通过新与旧的对比，感受到我们生活的地方变了样。
2．懂得一些收集资料的方法。
3．初步懂得合作学习的有关知识，乐于与人合作。
教学重点体验发现家乡的变化，关心家乡的变化，憧憬家乡的未来。
教学难点培养学生对自己生活的地方的热爱之情。
愿意为家乡变化出力。
课前准备教师准备：有关资料和课件。
学生准备：小组内分任务到自己生活的地方找变化（引导他们从城市变化，环境变化，家庭变化，学校变化，交通的变化五个方面进行）。
课时安排2课时。
第一课时完成教材p11-p13页内容，话题为“我看到的变化”。
第二课时完成教材p14页内容，话题为“欢迎你来做客”。
教学过程第一课时活动一新旧对比，感悟变化1．我们生活的地方是一个有山有水，风景优美，物产丰富的地方，你们喜欢它吗！还想了解它吗？2．请你猜猜看，（多媒体出示吴家山老城区图）你能猜出这是现在的哪儿吗？生：是学校。
生：是银行。
……3．师：我就知道你们答不上来，还是我来告诉大家吧！这是过去的东吴大道，（板书：过去）想想现在的东吴大道你发现了哪些变化？生：我发现路灯变了，变漂亮了。
生：我发现道路显得更宽敞了，路边绿化变美了。
……4．师：说得非常好，老师这里还有一个地方也想让大家猜猜，出示90年代嘉禾园的图片。
让学生继续找变化。
5．师小结：同学们真是善于观察的孩子，找到的变化可真不少！今天这节课我们将继续走进我们生活的地方去了解她的变化。
（板书：我们生活的地方变了样。
）6．师：我们生活的地方只有这两个地方有变化吗？你还找到哪些地方也发生了变化？【设计意图：引导学生通过过去与现在的变化，初步感知我们生活的地方变了样。
】活动二参与活动，寻找变化1．师：请同学们把你们课前了解到的变化，先在小组内展示，然后每一小组选一两个说得最棒的向全班同学介绍，好吗？2．生展示自己收集的资料、图片，小组交流。
3．小组代表全班交流。
（从城市变化、交通变化、环境变化、家庭变化和学校变化五个方面进行展示。
）4．从你们自己的调查、交流中，你们发现了什么？生：我们家乡变化太大了。
生：我以前怎么没发现有这么多变化呢？……5．师：是啊，我们家乡的变化实在太大了。
老师这里有一段咱们现在生活的录像，请大家欣赏。
（板书：现在）6．师：当你们看到自己生活在这样美的地方，心里有什么感受？生：我感到好幸福生：我们这儿太美了！……7．师小结：我们现在生活的地方真的很美。
我想：每一个生活在这里的人，都和我们有着一样的感受。
【设计意图：学生去收集、调查家乡的变化，并积极参与到活动中去，使得每一位学生在了解家乡变化之大的同时，能力也得到了发展。
把现实生活情境拍成录像，引导学生感悟现实生活的美。
】活动三走进明天，畅想未来1．师：听了你们所说的，看了你们所做的，老师真的很感动，为了我们生活的地方有这样优秀的你们而感动。
你可曾知道，我们的家乡为什么会有这么大的变化？2．学生讨论交流。
3．师小结：是科技发展、社会进步给我们带来了新气象。
随着时间推移，我们的生活还将发生意想不到的变化。
4．出示多媒体吴家山段轻轨车站的建设场面。
知道是哪儿吗？生：是没有建成的吴家山轻轨车站的样子5．师：你对轻轨还有哪些了解？生：20XX年底我们就可以坐轻轨去汉口，听爸爸妈妈说只要20多分钟呢。
生：吴家山轻轨终点站在三店。
……6．师：预计今年底这样一座现代化的轻轨车站就在我们吴家山落成了。
瞧，这是建成的样子。
出示建成后图片。
7．除了轻轨在我们的身边还有许多地方就要发生变化啦，你们注意到了吗？生：我们这里在建武汉集装箱中心站。
生：我们这里在建汉宜铁路，到时去三峡就快了。
我们这里还在建汉丹铁路、城际铁路呢！……8．师：听你们一介绍，我相信我们生活的地方未来会更美。
（板书：未来）让我们闭上眼睛，静静地想：未来我们生活的家，学校，小区，吴家山会是什么样子的？生：我要在学校修一个大大的游泳池生：我想在我家门前修一个足球场……9．师：我有一个建议：不如我们把我们想象的在纸上画下来或者写下来，办一个以“我的设计”为主题的展板好吗？10．学生在音乐声和大屏幕展示吴家山美景画面中完成他们的设计。
11．学生介绍自己的作品，将作品贴在展板上。
12．师总结：这节课我们一起走进了我们生活的地方，了解了她的过去，看到了她的现在，展望了她的未来。
（完成板书设计：过去→现在→未来）让我们共同祝愿吴家山明天更美好！（播放音乐：明天会更好）【设计意图：培养学生从小关心身边大事，关心自己的家乡，热爱自己的家乡，并用自己的实际行动为未来的家乡出力。
】板书设计我们生活的地方变了样过去→现在→未来第二课时活动一创设情境，导入新课1．孩子们，当你们听说一个地方很美时，你有什么想法？生：想去玩。
生：想知道到底怎么美？……2．是啊！只要听说哪儿美，我们都希望能第一时间去看看，一睹风采。
从前面的学习中，你们觉得我们的家乡美吗？生：美。
3．你们猜，别人如果知道我们的家乡很美，是不是和我们的想法一样，想见识她的美。
生：谁不喜欢美的东西啊！生：我想应该和我们想法一样。
……4．怎样才能让没到过我们这里的人也知道我们这里的美呢？生：他可以到我们这里来玩，我们可以给他们当导游。
生：他可以在网上查。
……5．小结：你们太棒了，不仅聪明能干，而且还很热情好客。
如果接到你们的邀请，客人们一定很乐意到我们这里来。
【设计意图：利用学生爱玩、好奇的心理，用外出游玩的方式导入新课，易于激发学生兴趣。
】活动二用自己的方式，介绍我们生活的地方1．你们想怎样让别人了解这里的美，愿意到我们这里来玩?2．看书第14页，看看别的同学是怎么介绍、邀请客人的。
请一个孩子读一遍。
3．你们想怎么介绍。
生讨论交流。
生：可以打电话告诉我的亲戚。
生：可以用照相机拍下来，再把照片给别人看。
生：我可以画一张画，把我们这里美得地方画出来。
……4．小结：你们的想法太好了，请同学们设计一张邀请函，用自己喜欢的方式把我们生活的地方介绍给别人，让别人也见识我们这里的美，来我们这里做客。
5．学生活动。
学生用画、照片、一段话等方式介绍自己生活的地方。
（可以合作完成）6．全班交流。
7．小结：看了你们的画和照片，听了你们的介绍，一直都生活在这里的我，现在好想再出去看看，看看这里的美。
我想别人听了你们的介绍，没理由不被我们这里吸引的。
【设计意图：让学生用自己喜欢的方式介绍自己生活的地方，学生兴趣高涨。
这样做不仅可以培养学生的能力，而且有助于进一步激发学生喜爱家乡的情感。
】活动三给自己的亲友送邀请函1．孩子们，把你们的热情送出去，把你们好客精神送出去，送给你最想送的人，受你们的影响，一定会有很多人来我们这里做客，欣赏我们这里的美景的。
2．学生回家后送出自己的邀请函。
【设计意图：把学习内容落到实处，引导学生以实际行动来为家乡出力。
】板书设计欢迎你来做客。