奇怪的大石头第1课时(人教版三上语文三年级上册))
小学三年级语文《奇怪的大石头》原文及教案
【导语】《奇怪的⼤⽯头》讲述的是我国地质学家李四光从⼩对家乡的⼀块巨⽯产⽣疑问，通过⾃⼰多年研究终于弄明⽩巨⽯由来的感⼈故事，表现了李四光勤于思考、执著求索的可贵品质。
以下是整理的⼩学三年级语⽂《奇怪的⼤⽯头》原⽂及教案相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂《奇怪的⼤⽯头》原⽂ 李四光是我国的地质学家。
⼩时候，他喜欢和⼩伙伴⼀起玩捉迷藏的游戏。
每次他都爱藏在⼀块⼤⽯头的后⾯。
这块巨⽯孤零零地⽴在草地上。
⼀听到⼩伙伴的脚步声，他就悄悄围着⼤⽯头躲闪。
⼤⽯头把他的⾝影遮得严严实实的，⼩伙伴围着⽯头转来转去，也找不到他。
时间长了，他对这块⼤⽯头发⽣了兴趣：这么⼤的⼀块⽯头，是从哪⼉来的呢？ 李四光跑去问⽼师，⽼师想了想，说：“这块⽯头恐怕有⼏百年的历史了，我⼩的时候它就在那⼉了。
“是谁把它放在哪⼉的呢？” “听说天上常常掉下来陨⽯，也许它就是从天上掉下来的吧！” “这么重的⼤⽯头从天上掉下来，⼒量⼀定⾮常⼤。
它应该把草地砸⼀个很深很深的⼤坑。
可它为什么没卧进⼟⾥去呢？” “这我可说不上来了。
” 李四光⼜跑去问爸爸，爸爸也说不清楚。
这块突兀的⼤⽯头到底是怎么来的？为什么它的四周都是平整的⼟地，没有⼀块⽯头呢？这个问题李四光想了许多年。
直到他长⼤以后到英国学习了地质学，才明⽩冰川可以推动巨⼤的⽯头旅⾏⼏百⾥甚⾄上千⾥。
后来，李四光回到家乡，专门考察了这块⼤⽯头。
他终于弄明⽩了，这块⼤⽯头是从遥远的秦岭被冰川带到这⾥来的。
经过进⼀步的考察，他发现在长江流域有⼤量第四纪冰川活动的遗迹。
他的这⼀研究成果，震惊了全世界。
【篇⼆】⼩学三年级语⽂《奇怪的⼤⽯头》教案 【教学⽬标】 1、认识“考、秦”等5个⽣字。
会写“著、藏”等13个字。
能正确读写“奇怪、、地质学家”等20个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读。
3、读懂课⽂，体会李四光勤于思考、善于动脑、不懈追求的可贵品质，并学习这种品质。
【教学重、难点】 1、引导学⽣了解李四光探索巨⽯由来的过程，领会李四光是如何思考问题、提出问题的。
小学三年级语文上册第二单元第七课《奇怪的大石头》名师课件(第一课时)(人教版)
默读课文，思考：围绕奇怪的大石头， 课文都讲了哪些内容？
（
）是我国著名的（
）。
小时候对（
）产生疑问，他先是
去问（
），又去问（
）。
长大以后，他专门（
），又进一步
（
）。
巩固练习
打开“基础训练-《奇怪的大石 头》”，一起来闯关吧！
纪：注意右边是“己”，不是“已”。
陨石：含石质较多或全思：
地质学：研究地球的物质组成、内部构造、 形成和演化规律及其在国民经济中应用的学 科。
突兀：高耸的样子。 第四纪：约250万年前至今。在这个时期里，
高纬度地区曾广泛发生了多次冰川作用。
选择自己喜欢的方式朗读课文，要求 读准字音，读通课文。把自己喜欢的部分 多读几遍，把难读的地方也多读几遍。
读一读下面的词语：
陨石
yù
流域
kēng kǎo
大坑 考察
yí
遗迹 研究
qín
秦岭
zh8n
震惊
一起写生字：
书写提示：
卧：左“臣”，右“卜”，注意“臣”的 笔顺，第三笔为横折。
旅：注意左下部的笔顺。将“旅”与“旋” 进行对比记忆。
导入新课
奇 怪 的 大 石 头
看到图片，你会产生哪些疑问？
这真是一块奇怪的大石头。有一个小 男孩经常和小伙伴围着这块大石头玩捉迷 藏，他也产生了疑问，那么，他解决这个 疑问了吗？又是怎样解决的呢？让我们一 同走进课文去看个究竟吧。
奇怪的大石头
（第一课时）
听范读，注意生字的读音，给自然段标好序号。
人教版小学语文三上《奇怪的大石头》教学设计(6篇)
人教版小学语文三上《奇怪的大石头》教学设计（最新6篇）《奇怪的大石头》教案篇一【重点难点】了解李四光童年的疑问与他震惊世界的研究成果之间的关系。
【教学课时】两课时第一课时【教学目标】1、学会生字、新词，能正确读写。
2、初读课文，了解课文的主要内容。
【教具准备】生字卡片，关于李四光的资料。
【教学过程】一、谈话导入你见过大石头吗？如果你见到一块大石头，你是否会产生一些疑问？我国著名的地质学家李四光，小时候就对一块大石头产生了兴趣，今天我们就来学习《奇怪的大石头》（板书课文题目）二、初读课文，扫除障碍1、请学生各自轻声读课文。
注意读准生字，把课文读通顺。
2、分段指名读课文。
三、检查预习1、结合资料袋中的内容，介绍本文主人公李四光2、学生针对课文内容质疑，师生共同解疑。
四、指导写字，完成作业。
1、认读要写的字。
2、争做写字小老师：哪几个字容易写错，该怎么写。
请你想一想，然后提醒大家。
藏：共十七画，第六画为└。
卧：左臣右卜注意臣的笔顺，第三笔为┑第二课时【教学目标】1、了解李四光童年的疑问与他震惊世界的研究成果之间的关系。
2、认识好奇心在发明创造中的重要意义。
【教具准备】【教学过程】一、复习生字、新词指名读生字，新词，进一步巩固生字的词语。
二、感知巨石的形象1、请大家各自轻声朗读第二自然段，思考老师提出的`问题。
2、老师在黑板上画石头讨论：（1）这是一块怎样的石头？（2）李四光和伙伴们是怎样围着石头捉迷藏的？三、感受好问精神1、时间长了，李四光对这块石头有了疑问。
他产生想到的是问老师。
李四光会怎么问，老师又怎么答的，李四光又会怎么想？同学们读读课文，同桌间演演。
2、同桌读后，挑选学生上台表演。
四、解开巨石之谜1、李四光又跑去问爸爸，爸爸也说不清。
后来这个疑团有没有解开，怎么解开的？请大家读最后两个自然段。
2、读后讨论：李四光是怎么解开巨石来历这一谜团的？3、引导学生认识以下要点：（1）这个问题使李四光思考了二十多年。
人教版小学语文三上《奇怪的大石头》教学设计(6篇)
人教版小学语文三上《奇怪的大石头》教学设计（最新6篇）《奇怪的大石头》教案篇一【重点难点】了解李四光童年的疑问与他震惊世界的研究成果之间的关系。
【教学课时】两课时第一课时【教学目标】1、学会生字、新词，能正确读写。
2、初读课文，了解课文的主要内容。
【教具准备】生字卡片，关于李四光的资料。
【教学过程】一、谈话导入你见过大石头吗？如果你见到一块大石头，你是否会产生一些疑问？我国著名的地质学家李四光，小时候就对一块大石头产生了兴趣，今天我们就来学习《奇怪的大石头》（板书课文题目）二、初读课文，扫除障碍1、请学生各自轻声读课文。
注意读准生字，把课文读通顺。
2、分段指名读课文。
三、检查预习1、结合资料袋中的内容，介绍本文主人公李四光2、学生针对课文内容质疑，师生共同解疑。
四、指导写字，完成作业。
1、认读要写的字。
2、争做写字小老师：哪几个字容易写错，该怎么写。
请你想一想，然后提醒大家。
藏：共十七画，第六画为└。
卧：左臣右卜注意臣的笔顺，第三笔为┑第二课时【教学目标】1、了解李四光童年的疑问与他震惊世界的研究成果之间的关系。
2、认识好奇心在发明创造中的重要意义。
【教具准备】【教学过程】一、复习生字、新词指名读生字，新词，进一步巩固生字的词语。
二、感知巨石的形象1、请大家各自轻声朗读第二自然段，思考老师提出的`问题。
2、老师在黑板上画石头讨论：（1）这是一块怎样的石头？（2）李四光和伙伴们是怎样围着石头捉迷藏的？三、感受好问精神1、时间长了，李四光对这块石头有了疑问。
他产生想到的是问老师。
李四光会怎么问，老师又怎么答的，李四光又会怎么想？同学们读读课文，同桌间演演。
2、同桌读后，挑选学生上台表演。
四、解开巨石之谜1、李四光又跑去问爸爸，爸爸也说不清。
后来这个疑团有没有解开，怎么解开的？请大家读最后两个自然段。
2、读后讨论：李四光是怎么解开巨石来历这一谜团的？3、引导学生认识以下要点：（1）这个问题使李四光思考了二十多年。
人教版三年级上册语文教案《奇怪的大石头》
人教版三年级上册语文教案《奇怪的大石头》一、教学目标1.帮助学生理解课文内容，体会李四光探索真理的执着精神。
2.帮助学生掌握重点词语的意思，如“奇怪、孤零零、著名”等。
3.培养学生的观察力、想象力和表达能力。
二、教学重点和难点1.教学重点：理解课文内容，体会李四光探索真理的执着精神。
2.教学难点：培养学生的观察力、想象力和表达能力。
三、教学过程1.导入新课：出示一些关于奇特石头的图片，让学生观察并说说自己的感受，从而引出课文《奇怪的大石头》。
2.生词讲解：对课文中的生词进行讲解，如“奇怪、孤零零、著名”等，让学生联系上下文理解。
3.课文讲解：（1）让学生朗读课文，了解故事梗概。
（2）引导学生找出李四光对大石头产生兴趣的原因，并体会其中的情感。
（3）学习李四光对大石头进行探索的过程，体会他的执着精神。
4.案例分析：分析李四光是如何发现大石头的，并探讨他在科学探索中体现出来的优秀品质。
5.练习：（1)口头练习：让学生复述李四光发现大石头的故事，锻炼其口头表达能力。
(2)书面练习：出示一些有关矿物质知识的题目，让学生进行简单的填空和选择，巩固其基础知识。
(3)互动练习：分组表演李四光发现大石头的经过，使其更加深入地理解课文内容。
6.评价：教师对学生的口头、书面和互动练习进行评价，鼓励他们在以后的学习中继续努力。
四、教学方法和手段1.使用多媒体教学，播放有关矿物质和地质学的图片和视频，帮助学生理解课文中涉及的专业知识。
2.通过小组讨论的方式，引导学生自主思考和互相交流，培养学生的合作精神。
3.采用课堂提问和反馈的方式，鼓励学生积极参与，提高教学效果。
五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：组织学生参加课堂实践活动，如寻找自己感兴趣的石头并对其进行简单的研究，鼓励学生发表自己的见解。
2.作业布置：让学生以《我与我的“奇怪的大石头”》为题写一篇小作文，引导学生拓展思维，讲述自己遇到的某件有意思的事情及其带给自己的启示。
人教版三年级上册语文《奇怪的大石头》教案
人教版三年级上册语文《奇怪的大石头》教案课程背景本节课是三年级语文的第一单元，主要介绍人际交往方面的知识，引导学生了解和认识身边的人、物和环境。
《奇怪的大石头》是一篇生动有趣的小故事，情节紧凑，适合三年级学生阅读。
教学目标1.学生能够听、说、识认并初步理解词语“怎么办”。
2.学生能够理解和记述故事情节，并通过连词成句的形式回答问题。
3.学生能够与同伴交流彼此的见解，表达对故事的喜爱和感受。
教学重点1.学生能够听、说、识认并初步理解词语“怎么办”。
2.学生能够理解和记述故事情节，并通过连词成句的形式回答问题。
教学准备1.电子白板、投影仪。
2.教学PPT。
3.学生练习册、笔。
教学过程导入(5分钟)1.介绍本节课的教学内容，告诉学生今天将要学习一篇有趣的小故事——《奇怪的大石头》。
2.引导学生想一想，如果他们在路上遇到一个大石头挡住了去路，他们会怎么做？给出难点提示(5分钟)告诉学生，这篇小故事里有一个重要的词语——“怎么办”。
“怎么办”是一个疑问句，表示在遇到问题时需要想办法解决。
阅读故事(10分钟)1.教师播放故事录音，带领学生跟读。
2.教师讲解生词，帮助学生理解故事内容。
理解故事(15分钟)1.教师呈现问题：故事中，小兔子遇到了一块大石头挡住了去路，你能用“怎么办”的方式，告诉小兔子如何绕过这块大石头吗？2.请几个同学回答问题，并进行讨论。
3.教师引导学生复述故事情节，帮助学生理解和记忆故事。
运用所学知识(20分钟)1.教师设置小组活动，要求学生自己编一个故事并在故事中加入“怎么办”。
2.学生们结合教师所给的图片和场景，编写小故事，并用“怎么办”的方式描述如何解决问题。
3.学生彼此交流、分享自己的故事，并给予互相反馈。
拓展练习(5分钟)请学生课后练习课本上的练习题，强化所学知识。
总结通过本节课的学习，学生掌握了“怎么办”的语言运用方式，并且通过阅读故事和编写小故事，进一步了解和理解人际交往方面的知识，提高了自我表达和交流能力。
人教版小学三年级上册语文：奇怪的大石头
冰川
1、真理哪怕只见到一线，我们也不能让他的 光辉变的暗淡 —— 李四光
2、不怀疑不能见真理，我 是炎黄的子孙，理 所当然要把所学到的知识，全部奉献给我亲爱
的祖国。——李四光 3、科学是老老实实的东西，它要靠，许许多 多人民的劳动和智慧积累起来。—— 李四石头产生疑问，问 老师和爸爸 长大后 出国学习，终于明白了大 石头来源 的故事。
1、这么大的一块石头，是从哪儿来的呢？
2、是谁把他放在那儿的呢？
3、这么重的石头是从天上掉下来的，力量 一定非常大。它应该把草地砸一个很深的大 坑。可它为什么没有卧进去呢？
课文对话：
这么大的一块石头，是从哪儿来的呢？
这一块石头恐怕有几百年的历史了，我小 的时候它就在那儿了。
是谁把它放在那儿的呢？
听说天上常常掉下来陨石，也许它就是从 天上掉下来的吧！
这么重的大石头从天上掉下来，力量一定 非常大。他应该把草地砸一个很深很深大坑。 可它为什么没有卧进去呢？
这我可就说不上来了。
人教版三年级上册《奇怪的大石头》课文教案
人教版三年级上册《奇怪的大石头》课文教案教学目标1．认识“考、秦”等5个生字。
会写“著、藏”等13个字。
能正确读写“奇怪、著名、地质学家”等20个词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点、难点1．引导学生了解李四光探索巨石由来的过程，领会李四光是如何思考问题、提出问题的。
2．体会作者是怎样把内容写具体的。
教学准备1．搜集李四光的生平资料、图片、童年故事。
2．预习课文，不理解的词语、不懂的知识找资料弄明白。
3．生字、新词卡片。
4．多媒体课件。
课时安排2课时第一课时课时目标1．正确、流利地朗读课文，初步感知课文大意。
2．学习课文生字。
教学流程一、谈话导入，揭示课题提问：看到课题，你想到了些什么？你还想知道什么？同学们想知道的很多问题，我们都可在文中找到答案；但是有些问题，还需我们做进一步探索，今天我们就来学习──《奇怪的大石头》。
二、初读课文，扫除障碍1．请各自轻声读课文，注意读准生字，把课文读通顺。
2．检查预习。
（1）轮读词语：著名藏在后面孤零零悄悄躲闪陨（yǔn）石大坑（kēng）卧进突兀（wù）旅行考察秦（qín）岭流域（yù）遗（yí）迹奇怪严严实实平整震惊（2）质疑问难，解难。
主要解决以下疑难：陨石：大的流星在经过地球大气层时，没有完全烧毁坠落到地球上的含石质较多或全部为石质的陨星。
地质学家：从事地球物质形成和地壳构造研究，以探讨地球的形成和发展的科学家。
第四纪：地质历史的最后一个纪。
约从距今250万年前至今。
冰川：在高山或两极地区，积雪由于自身的压力变成冰块（或积雪融化，下渗冻结成冰块），又因重力作用而沿着地面倾斜方向移动，这种移动的大冰块叫做冰川。
在地质上的新生代第四纪，气候非常寒冷，世界上的许多地方被冰川覆盖，称第四纪冰川。
（观看录象）秦岭：横贯我国中部，东西走向的古老褶皱断层山脉。
我国地理上的南北分解线。
分布有冰川槽谷、角峰等。
（3）轮读课文，思考：课文围绕大石头写了一些什么事？是按怎样的顺序写的？三、学习生字1．认读要写的字。
小学三年级语文《奇怪的大石头》原文及教案
【导语】《奇怪的⼤⽯头》讲述的是我国地质学家李四光从⼩对家乡的⼀块巨⽯产⽣疑问，通过⾃⼰多年研究终于弄明⽩巨⽯由来的感⼈故事，表现了李四光勤于思考、执著求索的可贵品质。
以下是整理的⼩学三年级语⽂《奇怪的⼤⽯头》原⽂及教案相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂《奇怪的⼤⽯头》原⽂ 李四光是我国的地质学家。
⼩时候，他喜欢和⼩伙伴⼀起玩捉迷藏的游戏。
每次他都爱藏在⼀块⼤⽯头的后⾯。
这块巨⽯孤零零地⽴在草地上。
⼀听到⼩伙伴的脚步声，他就悄悄围着⼤⽯头躲闪。
⼤⽯头把他的⾝影遮得严严实实的，⼩伙伴围着⽯头转来转去，也找不到他。
时间长了，他对这块⼤⽯头发⽣了兴趣：这么⼤的⼀块⽯头，是从哪⼉来的呢？ 李四光跑去问⽼师，⽼师想了想，说：“这块⽯头恐怕有⼏百年的历史了，我⼩的时候它就在那⼉了。
“是谁把它放在哪⼉的呢？” “听说天上常常掉下来陨⽯，也许它就是从天上掉下来的吧！” “这么重的⼤⽯头从天上掉下来，⼒量⼀定⾮常⼤。
它应该把草地砸⼀个很深很深的⼤坑。
可它为什么没卧进⼟⾥去呢？” “这我可说不上来了。
” 李四光⼜跑去问爸爸，爸爸也说不清楚。
这块突兀的⼤⽯头到底是怎么来的？为什么它的四周都是平整的⼟地，没有⼀块⽯头呢？这个问题李四光想了许多年。
直到他长⼤以后到英国学习了地质学，才明⽩冰川可以推动巨⼤的⽯头旅⾏⼏百⾥甚⾄上千⾥。
后来，李四光回到家乡，专门考察了这块⼤⽯头。
他终于弄明⽩了，这块⼤⽯头是从遥远的秦岭被冰川带到这⾥来的。
经过进⼀步的考察，他发现在长江流域有⼤量第四纪冰川活动的遗迹。
他的这⼀研究成果，震惊了全世界。
【篇⼆】⼩学三年级语⽂《奇怪的⼤⽯头》教案 【教学⽬标】 1、认识“考、秦”等5个⽣字。
会写“著、藏”等13个字。
能正确读写“奇怪、、地质学家”等20个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读。
3、读懂课⽂，体会李四光勤于思考、善于动脑、不懈追求的可贵品质，并学习这种品质。
【教学重、难点】 1、引导学⽣了解李四光探索巨⽯由来的过程，领会李四光是如何思考问题、提出问题的。
人教版小学三年级语文上册第7课奇怪的大石头
人教版小学三年级语文上册第7课奇怪的大石头小学语文的课文学习尤为重要，小朋友们肯定要科学学会语文的学习技巧，学好语文。
以下是我们为大家供应的人教版小学三年级语文上册课文的学习，供大家参考学习!《奇怪的大石头》原文李四光是国内著名的地质学家。
小时候，他喜爱和小伙伴一起玩捉迷藏的游戏。
每次他都爱藏在一块大石头的后面。
这块巨石孤零零地立在草地上。
一听到小伙伴的脚步声，他就悄悄围着大石头躲闪。
大石头把他的身影遮得严严实实的，小伙伴围着石头转来转去，也找不到他。
时间长了，他对这块大石头发生了兴趣：这么大的一块石头，是从哪儿来的呢?李四光跑去问老师，老师想了想，说：这块石头恐怕有几百年的历史了，我小的时候它就在那儿了。
是谁把它放在那儿的呢?听说天上常常掉下来陨石，或许它就是从天上掉下来的吧!这么重的大石头从天上掉下来，力量肯定非常大。
它应该把草地砸一个很深很深的大坑。
可它为啥没卧进土里去呢?这我可说不上来了。
李四光又跑去问爸爸，爸爸也说不了解。
这块突兀的大石头到底是如何来的?为啥它的四周都是平整的土地，没有一块石头呢?这个问题李四光想了许多年。
直到他长大以后到英国学习了地质学，才明白冰川可以推进巨大的石头旅游几百里甚至上千里。
后来，李四光回到家乡，专门考察了这块大石头。
他终于弄明白了，这块大石头是从遥远的秦岭被冰川带到这里来的。
经过进一步的考察，他发目前长江流域有很多第四冰川活动的遗迹。
他的这一研究成就，震惊了全世界。
《奇怪的大石头》有关常识关于苹果落地的故事一个偶然的事件往往能引发一位科学家思想的闪光。
这是1666年夏末一个温暧的傍晚，在英格兰林肯郡乌尔斯索普，一个腋下夹着一本书的青年走进他母亲家的花园里，坐在一棵树下，开始埋头读他的书。
当他翻动书页时，他头顶的树枝中有样东西晃动起来。
一只历史上最著名的苹果落了下来，打在23岁的伊萨克牛顿的头上。
恰巧在那天，牛顿正苦苦思索着一个问题：是什么力量使月球维持在环绕地球运行的轨道上，以及使行星维持在其环绕太阳运行的轨道上?为啥这只打中他脑袋的苹果会坠落到地上?正是从考虑这一问题开始，他找到了这些的答案万有引力理论。
小学三年级语文教案 人教版小学语文三上奇怪的大石头9篇
小学三年级语文教案人教版小学语文三上奇怪的大石头9篇人教版小学语文三上奇怪的大石头 1教学怎么能够少了反思呢?少了反思的教学是进步不了的，下面是由小编为大家带来的关于《奇怪的大石头》教学反思，希望能够帮到您!(一)今天，区进修学校的邹清老师来学校教学调研，听了我上的《奇怪的大石头》一课。
既肯定了我的优点，也给我提出了不少有效的建议。
我在上这课时，由你知道李四光的哪些知识? 导入，揭示课题。
学生针对课题提出了2个疑问：1、这块大石头怪在哪里?2、他是怎么解决自己提出的疑问的。
这是两个切中要害的问题，我将问题及时打在电脑上，呈现给全班学生作为自学的导向问题。
学生通过自读自学，在文中找出相关的语句，我也将本节课的重点定在讨论问题一。
孩子们发言积极，找到了许多重点语句，我虽然表面镇定地在讲课，带领孩子挖掘语言的重点、训练感情朗读。
可是此时，我的心里已经开始发虚了。
因为我知道孩子的思维在无限制地扩张，体悟的点铺得太开了，显得很散，影响整个课堂的严谨性，可是我又想不住及时刹车的方法，怎么办?好不容易，终于有同学说到了我课前预设的句子了，赶快抓住，将问题的讨论缩小到第二段。
课后我仔细思考了这个插曲，我逐渐认识到自己的缺陷。
1、我第一次接触新教材，对这篇课文读得不够透彻：只重视了文中重点词句、语言训练点和思想感情的渗透，忽略了这篇文章的结构体系。
这篇文章可以分为两部分：一到二段为第一部分，主要讲这块石头的大，从而引发了李四光孩提时的疑问。
其他段落为第二部分，讲述李四光不断探究问题的答案，终于成为了我国著名的地质学家。
所以，如果将目标再锁定明确一些，就不会出现课堂上孩子说话如此散的现象了，我可以这样安排学习任务：自由读课文第二自然段，找找看从哪里可以看出这块石头的大 ?第二课时再安排后半部分来历怪的特点。
最后在学完课文之前，结合板书指向课题，石头大，来历怪，怪不得叫奇怪的大石头呢!齐读课题下课。
唉!怎么没早点发现。
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（ 自己许多年的研究终于弄明白巨石由来 ） 的故事。
特殊结构词 孤零零
严严实实
白花花、绿油油、金灿灿
高高兴兴、平平安安、 快快乐乐
藏 卧 旅 考
词语辨析
考察： 实地观察调查。
用一定的标准来检查衡量(行为、活动) 考查： 如：考查学生的学业成绩。 选词填空
李四光回到家乡，专门（ 考察 ）了这块大石头。
7.奇怪的大石头
李四光，中国地质 事业的奠基者和领导 人。他毕生从事地质 科学的研究和教育事 业，成就卓著，蜚声 海内外，是我国冰川 学研究的奠基人。他 独创的地质力学理论， 为我国的地质、石油 勘探和建设事业做出 了巨大贡献。
易读错字
(yǔn) 陨 石 字的变音： 孤零零（līng） （qù） 兴 趣
上级领导对学生的学习成绩进行详细（ 考查 ）。
近义词 有名 （ 著名 ） 研究（ 思考 ） 反义词 奇怪 （ 一般 ）
成果（ 成就） 奇怪（奇特）
清楚（ 糊涂 ）
十一、词组变句子
李四光 是 我国（ 著名 ）的地质学家 。
大石头把他的身影 （ 遮挡 ）得严严实实。
他的身影 被 大石头遮挡得严严实实。
结合本文解释加点字的意思。
考察
李四光回到家乡，专门考察了这块大石头。
①调查访问 ②发觉,看出来
③察看地形 √ ④犯错误而给予的处分
李四光回到家乡考察，终于明白了 大石头的由来， 他的研究成果震惊了全世界。
想一想，课文主要讲了什么事？
李四光小时候（ 但是（
）产生了疑问， 对家乡的一块巨石
），通过 老师和父亲没能解答他的疑问
四、反义词 奇怪——（ 一般）
明白——（ 糊涂 ）
五、照样子写词语 高高兴兴、平平安安 严严实实： 孤零零： 胖乎乎、笑呵呵
六、按原文填空 《奇怪的大石头》：写了（李四光）与 小伙伴玩（捉迷藏 ），对巨石的（由来 ） 产生疑问；向师长请教和去英国留学解 震惊 决疑问；回到家乡（考察 ），取得（ ） 世界的（研究 ）成果。
2 “奇怪的大石头”怪在哪里？ 3 把不明白的地方划记下来。
练习
一、看拼音写词 zhuō mí cáng （捉迷 藏） kǎo chá （考 察 ） lǚ xí ng （旅行 ） wò jì （ 卧 进） 记（日记 ） 纪（ 纪念 ）
二、形近字组词 旅（ 旅行 ） 族（ 民族 ）
三、近义词 有名——（ 著名 ） 成果——（ 成就 ） 奇特——（ 奇怪 ）
严严实实 （shi）
读读认认
著名 捉迷藏 悄悄 躲闪
大坑 考察 察
研究
卧进
秦岭
推动
世纪
旅行
遗迹
震惊
孤零零
严严实实
多音字 cánɡ （ 藏 zànɡ （ 转
） ）
zhuàn （
zhuǎn （
）
）
藏
cánɡ （捉迷藏） zànɡ （ 宝藏 ） zhuàn （转动）
Zhuǎn （转身）
转
读读认认
著名 捉迷藏 悄悄 躲闪
大坑 考察 察
研究
卧进
秦岭
推动
世纪
旅行
遗迹
震惊
孤零零
严严实实
族 （民族） 旅 （旅行） 记 （日记）
秦（秦岭） 泰 （泰山） 著 （著名）
纪 （纪念）
暑 （暑假）
"震”:一般指振动，物体表面发生变化的形态 “ 振”：名词用，一般用做振作啊之类的激励的
陨石：大的流星在经过地球大
气层时，没有完全烧毁而坠落 在地球上的含石质较多的或全 部为石质的陨星。
由于自身的压力变成冰块（或积 雪融化下渗冻结成冰块），又因 重力作用而沿着地面倾斜方面移 动，这种移动的大冰块叫做冰川。 在地质上的新生代第四纪，气候 非常寒冷，世界上的许多地方被 冰川覆盖，称第四纪冰川。
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李 四 光 经 过 多 年 的 研 究 大 石 头 的 由 来 。
仿照例句造句子
他一听到小伙伴的脚步声，就悄悄围着大石 头躲闪。
一„„就„„ 十二、 按课文内容填空 《奇怪的大石头》：写了（李四光 ）与小伙 伴玩（捉迷藏 ），对巨石的（ 由来 ）产生
疑问；向师长请教和去英国留学解决疑问； 回到家乡（考察），取得（ ）世界的 震惊 （ 研究 ）成果。
想一想：
1 课题为什么以“奇怪的大石 头”为题？
地质学家：从事地球物质形
成和地壳构造研究，以探讨地 球的形成和发展的科学家。
第四纪：地质历史的最后一个
纪。约从距今250万年前至今。 此时高纬度地区广泛地发生了多 次冰川作用。
秦岭：横贯我国中部，东西走
向的Байду номын сангаас老褶皱断层山脉。我国地 理的南北分界线。分布有冰川槽 谷、角峰等。
冰川：在高山或两极地区，积雪