最新苏教版小学科学一年级上册：暗箱里的秘密
8.《暗箱里的秘密》(教学设计)苏教版科学一年级上册
8.《暗箱里的秘密》（教学设计）苏教版科学一年级上册一、教学内容本节课为苏教版科学一年级上册的第八课《暗箱里的秘密》。
教学内容包括：1. 介绍“暗箱”：通过暗箱游戏，让学生了解暗箱的概念，即一个封闭的箱子，里面藏有物品，不打开箱子就无法看到里面的东西。
2. 暗箱游戏：指导学生进行暗箱游戏，让学生将手伸进暗箱，通过触摸来感受里面的物品，并猜测物品的名称。
3. 暗箱秘密：讲解暗箱的秘密，即通过触摸来感知物品的形状、大小、重量等特征，从而推断出物品的名称。
4. 暗箱应用：引导学生思考暗箱在实际生活中的应用，如盲人用手触摸来感知物品等。
5. 总结：通过暗箱游戏，让学生体验感知的重要性，培养观察、思考和判断能力。
二、核心素养目标本节课的核心素养目标为：1. 科学认知：通过暗箱游戏，让学生初步建立观察、思考和判断的科学认知能力，学会通过触摸感知物品的特征。
2. 科学探究：引导学生参与暗箱游戏，培养其科学探究的兴趣，学会运用触摸的方式来探索未知。
3. 科学思维：通过分析暗箱游戏中的物品特征，让学生学会归纳、推理等科学思维方式，培养其逻辑思维能力。
4. 科学态度：培养学生积极参与、合作、分享的科学态度，使其在学习过程中形成积极向上的心态。
5. 科学精神：引导学生关注生活中的科学现象，培养其热爱科学、追求真理的科学精神。
三、学习者分析1. 学生已经掌握了哪些相关知识：一年级的学生已经具备了一定的语言表达能力和基本的认知能力，能理解简单的科学概念，对身边的事物有强烈的好奇心。
他们已经能够通过感官来认识世界，如看、听、闻、尝等，但触摸感知的能力可能还较弱。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢动手操作，参与感强。
他们的学习能力正在逐步提升，需要通过具体形象的事物来理解和记忆。
他们的学习风格更倾向于直观体验，通过动手操作来感知和理解知识。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：一年级的学生在认知和理解抽象概念上可能还存在一定的困难，需要通过具体的事物和活动来帮助他们理解和掌握。
苏教版小学科学一上第三单元第8课时《暗箱里的秘密》教案
导入新课出示图片：提出问题：你认识图中的动物吗？在它们相遇后会出现怎样的情景呢？转折：老师这里有这样一幅图片，你能说出图中的故事吗？说一说图中的动物并和小组内的小伙伴说一说可能发生的故事用孩子们熟悉的动画片动物引入，调动孩子们的积极性，活跃他们的思维讲授新课一.猜测兔子的逃跑路线1.出示图片：引导学生看图说故事你在图中观察到了什么？图中发生了什么故事？2.在这幅图中，你能观察到什么现象呢？提出问题：（1）你知道兔子逃跑的路线吗？（2）你能在图中画出来吗？（3）山洞里面的情况是怎样的呢？3.引导学生动手画出兔子逃跑的路线及时引导学生：狼追赶兔子，兔子跑进山洞，并从另外两个出口跑出总结归纳：小兔逃跑的山洞其实就是一个打不开的暗箱，我们可以根据小兔从哪个洞口出来对山洞的内部情况做出猜测。
二.解暗箱有许多东西像洞穴一样不方便打开，人们只能靠各种信息猜想里面的情1.小组合作——看图讲故事图中有狼和兔子狼在追兔子，要吃掉它们2.学生尽可能的说出自己的猜测，编出故事的可能小组内讨论问题的答案3.动手画一画1.学习暗箱的科学定义：暗箱是指那些既不能打开，又看图说故事，调动学生动脑、动嘴，把学生尽快进入到学习中来尽可能说的鼓励学生说，及时鼓励，及时评价和纠正动手画一画将引导学生深入的理解这个问题正确科学的认识况。
1.引导学生学习暗箱的科学定义2.出示不同的图示引导学生辨认什么样的是暗箱3.实验：探究暗箱里的秘密（1）实验准备：引导学生认识暗箱及暗箱里的物品提示学生：注意盒子是封死的，打不开（2）小暗盒里面有一个玻璃球，还有一块长方形的小木块，阻碍着玻璃球的运动。
提出问题：不打开暗盒，你能判断障碍物的位置吗？有什么方法可以帮助我们？（3）问题引导及时鼓励和纠正（4）引导学生说出你的发现并及时引导学生完善实验过程：每个人重复实验3次，做出判断，并在障碍物位置上黏贴红色不干胶。
4.总结归纳通过听声音，我们可以掌握暗箱里的情况其实生活中，我们运用听声音的方法还能了解更多“暗盒的秘密”三.生活中的“暗箱”不能从外部直接观察其内部状态的系统。
8暗箱里的秘密(教学设计)-2023-2024学年一年级上册科学苏教版
（2） 《摄影技术》：讲解摄影中暗箱的应用，包括曝光、焦距、景深等概念，让学生了解暗箱在摄影领域的关键作用。
（3） 《电影制作》：介绍电影拍摄过程中暗箱的使用，涉及镜头运用、视觉效果、剪辑技巧等，拓宽学生对暗箱应用的认识。
5. 课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对暗箱的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6. 课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调暗箱的重要性和意义。
2. 课后自主学习与探究
鼓励学生进行课后自主学习和探究，以下是一些建议：
（1） 学生可以尝试自己设计一个简单的暗箱实验，观察和记录实验现象，进一步理解暗箱原理。
（2） 调查和收集生活中常见的暗箱应用实例，如摄像头、望远镜等，了解其工作原理和应用场景。
（3） 学生可以参观光学展览或博物馆，亲身体验光学设备和暗箱的魅力，加深对光学知识的理解。
2. 通过实验和观察，让学生探究暗箱中的光线传播规律。
3. 引导学生发现暗箱在不同场景下的应用，如摄影、电影等。
4. 培养学生对科学现象的好奇心和创新思维，提高学生的科学素养。
教学重点是让学生掌握暗箱的原理和光线传播规律，教学难点是引导学生发现暗箱在不同场景下的应用。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标分为三个方面：
九．教学评价与反馈
2. 小组讨论成果展示：评价学生分组讨论的积极性和讨论成果的展示，关注学生的团队合作能力和创新思维。
【精品课件】 苏教版 科学一年级上册 暗箱里的秘密 (二)
yǒu xǔ duō dōnɡ xi xiànɡ dònɡ xué yí yànɡ bù fānɡ biàn dǎ kāi
有 许 多 东 西 像 洞 穴 一 样 不 方 便 打 开，
rén men zhǐ nénɡ kào ɡè zhǒnɡ xìn xī cāi xiǎnɡ lǐ miàn de qínɡ kuànɡ
小 球 滚 动 时，你觉得 障 碍 物 在 什 么 位 置？画 一 画。
① ②
③
ห้องสมุดไป่ตู้
shí yàn yāo qiú
实 验 要 求： ànxiāng bùnéng dǎ kāi 1. 暗 箱 不 能 打 开 lún liú yán jiū 2. 轮 流 研 究 bǎochí ān jìng 3. 保 持 安 静
障碍物 位置在……
你的理由 是什么？
我有不同 意见
nǐ de shēng huó zhōng yǒu bú fāng biàn dǎ kāi de àn xiāng ma ？
你的 生 活 中 有不 方 便 打开的暗 箱 吗？
1.什么样的物体我们可以叫它暗箱？ 2.解暗箱的方法是什么？ 3.你和你的同桌合作愉快吗？ 4.你给自己今天的课堂表现得几颗星？
shuōshuō shén me shìànxiāng 1. 说 说： 什 么 是 暗 箱？
shuōshuō nǐ de shēnbiānyǒunǎxiēshì ànxiāng 2.说 说：你 的 身 边 有 哪些 是“暗箱”。
人 们 只 能 靠 各 种 信息 猜想 里 面 的情 况。
jiě àn xiānɡ
解暗 箱
ɡǔn xiǎo qiú
滚 小 球，
pàn duàn hé zi lǐ zhànɡ ài wù de wèi zhì
小学科学8暗箱里的秘密(教案)学年科学一年级上册苏教版
小学科学8暗箱里的秘密（教案）学年科学一年级上册苏教版小学科学8暗箱里的秘密（教案）一、教学目标：1. 知识与技能：了解和观察不同物体在光线下的表现，探索光的传播规律。
2. 情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养观察和思考的能力，培养合作意识。
3. 学科与其他学科的关系：与语文、美术等学科相结合进行综合教学。
二、教学重点：1. 学生能够正确观察和描述物体在光线下的表现。
2. 学生能够理解和应用光的传播规律。
三、教学难点：1. 启发学生进行观察和思考。
2. 引导学生进行实践探究。
四、教学准备：暗箱、物体（如纸片、玻璃球等）、手电筒、黑色胶带。
五、教学过程：Step 1 导入新课（约10分钟）1. 教师介绍“暗箱”概念及作用，并与学生进行互动讨论。
2. 利用手电筒向上照射，让学生观察暗箱中物体的表现，引导学生思考为什么暗箱里能看见物体。
Step 2 实验探究（约30分钟）1. 教师将一张纸片固定在暗箱内的玻璃窗上，利用手电筒从窗户外照射。
2. 学生观察并描述纸片在光线下的表现，如颜色、亮度等。
3. 学生将纸片移至窗户外，再次观察和描述纸片在光线中的表现。
4. 与学生一起讨论实验结果，引导学生发现纸片在光线下的表现与光线的传播有关。
Step 3 知识探究（约20分钟）1. 教师向学生介绍光线的传播规律，简单解释光线从光源发出、直线传播、被物体阻挡后产生阴影的原理。
2. 学生根据所学内容，描述纸片在不同位置的表现，并将其与光线传播规律联系起来。
Step 4 拓展应用（约15分钟）1. 邀请学生自主选择不同物体放入暗箱，并观察和描述它们在光线下的表现。
2. 学生以小组形式进行讨论，分享观察结果，并尝试解释现象。
3. 部分学生将观察结果汇报给全班，并进行整理总结。
Step 5 归纳总结（约10分钟）1. 教师与学生一起回顾、总结实验结果和发现。
2. 学生与教师一起归纳光的传播规律。
3. 教师适量拓展知识，引导学生进一步思考和探究。
苏教版小学科学一年级上册：8.暗箱里的秘密教案
学生解此暗箱主要依靠听觉和触觉，要提醒全班学生尽量保持安静。
活动三：了解生活中解暗箱的事例。
设计意图：
通过阅读资料，开拓学生的视野，加强对什么是暗箱的认识，让他们了解生活中有很多“暗箱”，以及解暗箱的目的。
每个小组里尽量要有不同的制作方法。
先对自己的作品进行测试评价，再评出小组内谁做得最好。
观察并使用买来的铅笔加长器，说说它们好在哪里，是否对自己的改进有启发。
注意事项：
学生自备的铅笔要足够短，这样在设计使用铅笔加长器时才能真正体会到产品的功用。
在比较铅笔加长器时，买来的铅笔加长器美观、结实、实用，但是自己做的环保、简单、省钱。比较时不能一味地说买来的好，那样就失去动手制作的意义了。
教学过程：
不必只限于介绍教材中提及的三个事例，可以补充一些学生能理解的生活实例，也可以让学生说一说他们还知道哪些这样的事例，提高学生对生活中的科学的关注度。
教材中介绍的第一个解暗箱事例，学生有体验，可以以学生发表意见为主；第二、三个事例学生可能不太熟悉或完全不知道，需要教师予以解说或播放相关视频资料，来帮助学生理解。
教学过程：
结合活动手册，辨认哪些是工程师的杰作，说说还知道哪些。
交流自己有没有做“工程师”的经历，小孩子搭积木、造房子、堆沙堡、拼装模型、测试赛车等活动其实都是小小工程师做的事情。
注意事项：
工程师制造的产品不仅体现在高科技的宇宙飞船、高铁、电脑、高楼、桥梁方面，洗衣机、电饭锅等日常用品也是工程师发明的，教学时要让学生充分展开联想。
教学过程：
本活动是一年级学生第一次动手、动耳猜测暗盒里的情况，教师应给予有针对性的方法指导，如让学生想一想怎样让小球在盒子里滚起来，动作快好还是慢好，用什么来感觉等等。
一年级科学上册教案《暗箱里的秘密》
一年级科学上册教案《暗箱里的隐秘》【教学目标】1.能在惊异心的驱使下，对不便利翻开的未知事物的内部表现出探究欲望；2.在教师指导下，能围绕一个主题做出猜测，尝试多角度，多方式生疏事物；3.情愿倾听，共享他人的信息，乐于表达，表达自己的观点，能按要求进展合作探究学习。
【教学重点和难点】重点：学生知道通过各种信息推断未知事物的信息；难点：通过滚小球，推断盒子里障碍物的位置。
【教学预备】暗箱、活动记录单、PPT【教学过程】1.导入〔在已有学问上导入〕同学们，假设面对一个未知的小盒子，比方教师手里拿的这个小盒子，你有什么样的方法知道盒子里有什么呢?〔同学答复：直接翻开，用鼻子闻一闻，用手晃一晃盒子听他的声音。
〕〔板书：闻、听、看、摸〕〔①教师这里也有一个打不开的“盒子”，只不过这个“盒子”是一个山洞，请同学们同过看图，〕②前一节课我们做了一次小侦探，请同学们这次再来做一次小侦探，请你们看图，比照两幅图说说发生了什么事。
〔学生答复：兔子被狼追的，兔子逃跑了。
〕2.猜路线与画出路线同学们特别棒，那你们知道兔子的逃跑路线吗?能不能在你的活动记录纸上画出你觉得的兔子的逃跑路线。
〔请一到两位同学说说即可。
〕3.小节同学们说了很多种兔子在地窖里的逃跑路线并且把你们的想法画出来了。
但是我们并不确定兔子的逃跑路线到底是我们哪位同学所画出来的逃跑路线，由于我们没有方法像翻开盒子一样便利地去翻开山洞去探个到底。
其实生活当中有很多东西像地窖一样不便利翻开，而像这样的物体我们就称之为“暗箱”。
今日我们就一起来解一解“暗箱里的隐秘”。
〔板书：暗箱里的隐秘〕4.主体学习：解暗箱〔讲解学生自己动一动教师正确地演示学生画一画争论总结〕教师这里就有一个像地窖一样无法翻开的盒子，里面有一个小玻璃球和一个小木块，请同学们自己尝试着去用你们可以想到的方法去解一解它，去找出盒子中障碍物〔木块〕的位置。
开头试验之前，同学们说一说，有哪些我们需要留意的。
苏教版教案一年级科学上册第三单元第二课《暗箱里的秘密》
苏教版教案一年级科学上册第三单元第二课《暗箱里的秘密》一、教学目标1.知识目标1.认识黑白颜色的不同；2.学习黑物体吸收光，白物体反射光的规律；3.掌握使用暗箱观察物体的方法。
2.能力目标1.培养观察细心的能力；2.培养发现问题、解决问题的能力；3.学会使用暗箱观察物体的方法。
3.情感目标1.激发学习科学知识的兴趣；2.通过教学，培养学生的好奇心和探究欲。
二、教学内容及方法1.教学内容（1）黑白颜色的不同黑与白是最基本的颜色之一，黑色可以吸收光线，白色可以反射光线。
通过认识黑白颜色的不同，引导学生发现黑色的奥秘所在。
（2）黑物体吸收光，白物体反射光黑色物体吸收光线，能量（热量）得到增强，而白色物体可以反射光线，让我们可以看清物体的轮廓。
通过简单实验，通过实践探究黑白物体的不同特性。
（3）使用暗箱观察物体的方法暗箱是用来观察物体的简单装置。
将物体放在暗箱中，通过在盒子上做出两个小孔，可以看到物体的像。
通过暗箱的使用，让学生探究物体在暗箱中是如何呈现出来的。
2.教学方法本节课教学方法以“实践探究、自主探究”为主要教学方法，让学生进行简单实验探究黑白物体的吸光/反光机制，并通过使用暗箱观测物体探究物体形象在暗箱中的成像。
三、教学流程设计1.引入（1）制造悬疑“同学们，今天我们要探讨的是一个问题：当黑色物体和白色物体一起在阳光下晒，它们的变化是什么样的呢？”（2）练习观察让学生看看身边的物体，是否有黑色和白色的物体？发现之后可以发言介绍。
2.探究黑白物体的不同特性（1）实验仪器和材料玻璃瓶、黑布、白纸、水晶球。
（2）操作步骤1.将水晶球放在黑布和白纸上，观察它们之间的差别。
2.将水晶球放在玻璃瓶上，观察水晶球在黑布和白纸上的反射效果。
3.总结黑白物体的不同特性。
3.暗箱观察物体（1）制作暗箱1.在一个盒子上分别从两面分别打一个小孔。
2.在一个面上盖上黑布，一个面上盖上白布。
3.摆放要观察的物体在黑布面的对面。
最新苏教版小学科学一年级上册：暗箱里的秘密
这既加深了学生对什么是暗箱的认识，也拓展了他们的视野。
实验之前先让学生猜一猜在想一想
实验过后反思在实验的过程中有没有像科学家那样经历观察、实验、记录、发现的过程。
学生先说说教材中问题的答案。说一说还有哪些问题没有找到答案。
内部进行猜想，并引出暗箱的概念。
2、第一个活动，猜想“兔子在土山中的逃跑路线”，这是从感知现象入手，知道山洞是个打不开的暗箱。
学生讲一讲自己的猜想
教
学
环
节
3、第二个活动，判断暗盒里的障碍物在什么位置，这是来具体认识一个暗箱，并通过一定的方法收集里面的信息。这个活动还有一个重点，就是在活动过程中，当意见不一致时认真听取同伴的意见，猜想要有理由不能瞎猜，实验要多做几次，这些都是很重要的学习方法。
一起讨论，你觉得这些问题以后会找到答案吗？
板
书
设
计
苏教版小学科学一年级上册：自然世界与人工世界
一）年级（上）册（科学）学科集体备课
备课时间
主备人
主备人
所在单位
复备时间
授课教师
授课教师
所在单位
课题
自然世界与人工世界
课型
新授
课时分配
1课时
第1课时
上课时间
项目
内容
教
学
目
标
科学知识
举例说出一些自然物和人造物的名称，并且能够根据自然物和人造物的特征将它们分类。
苏教版小学科学一年级上册：暗箱里的秘密
一）年级（上）册（科学）学科集体备课
备课时间
主备人
主备人
苏教版科学一年级上册第三单元第8课《暗箱里的秘密》同步练习
苏教版科学一年级上册第三单元第8课《暗箱里的秘密》同步练习一.填空题1.生活中很多地方在解暗箱，例如，。
2.暗箱是指那些既不能，又不能观察其内部状态的系统。
3.听诊器是一种医学仪器，用来聆听的声音，如心跳声、呼吸声。
4.铁路检修工车轮查找故障和隐患。
5.生活中，我们运用的方法还能了解更多“暗盒的秘密”。
6.人体就好像是一个“”，医生通过听心跳声和呼吸声的变化，来判断身体是否了。
二.判断题1.我们的身体就是一个暗箱，所以我们不知道我们身体内部的器官。
（）2.听声音一定能准确地掌握暗箱内的情况。
（）3.有许多东西像洞穴一样不方便打开，人们只能靠各种信息猜想里面的情况。
（）4.往暖壶里倒开水，快到满时，声音发闷。
（）5.医院里的脑CT检查就是应用解暗箱的原理。
（）三.选择题1.下列不属于暗箱的是（）A. B. C. D.2.关于小兔子逃跑的路线说法不正确的是（）A.小兔子穿越的山洞相当于暗箱B.狼不能钻到山洞里逮到小兔子C.小兔子是从山的上面跑到另一边的四.实验题——根据图示，完成解暗箱实验操作。
1.请根据图中提示，写出解暗箱实验中的实验物品。
2.注意解暗箱时，暗箱是不能。
3.说一说不打开暗盒，你能判断障碍物的位置吗？4.结论：。
答案：一.1.金属探测器利用听诊器看病2.打开从外部直接3.身体内部4.敲打火车5.听声音6.暗箱听诊器生病二.1.× 2.× 3.√ 4.√ 5.√三.1.B 2.C四.1.暗箱 2.打开的 3.通过使小球滚动听声音来判断物体的位置4.听声音能帮助我们解暗箱。
苏教版小学科学一年级上册第三单元8.暗箱里的秘密 (5)
8.暗箱里的秘密【教学目标】1．通过猜想兔子在土山中的逃跑路线，认识什么是暗箱。
2．通过阅读，了解生活中更多的暗箱。
3．猜想暗箱里的情况，知道一些解暗箱的方法。
4．解暗箱的过程中，如果意见不一致，需要交流、磋商、重新取证。
【教学重点】猜暗箱里障碍物的位置。
【教学难点】使用多种方法，体察小球滚动时暗箱里的状况。
【教学准备】教师材料：PPT。
学生材料：暗盒、记录单。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、导入1．讲故事：狼和兔子（视频）发生了什么事情？2．展示学生想法，说说为什么。
3．有许多东西像洞穴一样不方便打开，人们只能靠各种信息猜想里面的情况。
我们把这样的东西叫做“暗箱”。
4．揭示课题：今天，我们就一起来探究《暗箱里的秘密》。
二、新授（一）解暗箱1．出示暗箱。
老师这里有一个黑盒子，里面有一个小球和一块障碍物，在不把它打开的前提下，我们怎么样才能知道里面的结构呢？2．每桌同学一个黑盒子，两位同学轮流摇一摇，仔细听盒子里的声音。
找到障碍物的位置后，你可以把自己的想法画在《活动手册》第八页上。
3．有哪个小组来分享一下你们的想法？说说你是怎么发现的。
4．展示盒内样子。
5．你现在可以再摇一摇，听一听，修改你的想法。
6．小结：我们必须通过仔细观察，认真思考，尽可能多的收集信息，来猜测里面的结构，这个过程就叫做解暗箱。
（二）生活中的暗盒1．生活中也还有很多解暗箱的例子。
（1）医生用听诊器检查身体。
（2）装热水瓶。
（3）挑西瓜。
三、总结生活中还有许许多多的暗箱，希望今天这节课后，你们能够解决生活中的暗箱问题。
苏教版小学科学一年级上册第三单元8.暗箱里的秘密 (4)
8.暗箱里的秘密【教材分析】《暗箱里的秘密》一课是苏教版小学科学一年级上册第三单元的第二课。
本单元和上一单元“用感官观察”一样，都是对“走进科学”单元的具体展开。
科学作为一种认识世界、获取知识的方法，既离不开客观的事实证据，也离不开基于事实的逻辑推理。
如果说“用感官观察”重点在于让学生学会运用感官获取事实证据，那么本单元则重在让学生认识到科学是思考的过程。
从小学一年级学生的发展水平来看，他们基本能做到区分对问题的猜想和客观的事实证据，并运用事实证据来验证自己的猜想。
本单元从学生身边熟悉的、有趣的现象出发，启发学生对现象进行猜想，同时认识到猜想不等于事实，猜想需要通过事实证据来验证。
通过经历完整的猜想、验证活动，学生可以获得对科学探究过程的体验。
本单元遵循“学会猜想——猜想要有依据——猜想不一定正确”这条主线，第一课《用大脑思考》是对眼前看到的事实进行猜想，第二课《暗箱里的秘密》，就是对看不见、摸不着的事物内部进行猜想，并引出暗箱的概念。
从感知现象入手，通过各种工具和一定的方法收集信息，让学生从观察显而易见的现象到关注事物的内部，继续来猜一猜“暗箱里的秘密”，并通过了解生活中的解暗箱事例，加深对“暗箱”的理解。
【学情分析】一年级小学生，基本能做到区分对问题的猜想和客观的事实证据，并运用事实证据来验证自己的猜想。
本课通过活动让孩子们从感知现象到推测事物的内部，体验解密暗箱的方法和过程。
【教学目标】科学知识：1．通过猜想兔子在土山中的逃跑路线，认识什么是暗箱。
2．通过阅读，了解生活中更多的暗箱。
科学探究：1．猜想暗盒里的情况，知道一些解暗箱的方法。
科学态度：1．在解暗箱的过程中，如果意见不一致，需要交流、磋商、重新取证。
科学技术社会与环境：1．了解生活中的暗箱。
【教学重点】猜暗盒里障碍物的位置。
【教学难点】使用多种方法，体察小球滚动时暗盒里的情况。
【教学准备】教师材料：课件。
学生材料：每组暗盒2个。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、创设情境，研究兔子的逃跑路线1．在上一节课我们刚学习了做一名小侦探，今天我们就用你们学习的本领来研究新的问题，你准备好了吗？2．（出示课本第25页图片）看这幅图，在图上你看到了什么？小白兔要做什么了？3．（出示课本第25页图片）在这幅图中，你又看到了什么？4．其实这两幅图讲述了一个故事，谁能来讲讲这个故事呢？5．老师有个地方和奇怪，兔子明明是从一个洞口进去的，怎么就从两个洞口出来的呢？你能不能把兔子的逃跑路线画出来吗？6．学生小组画兔子逃跑路线图。
苏教版科学一年级上册《暗箱里的秘密》教案
苏教版科学一年级上册《暗箱里的秘密》教案一、教材分析这节课是对看不见、摸不着的事物内部进行猜想，并引出暗箱的概念。
遵循“学会猜想——猜想要有依据——猜想不一定正确”这条主线展开。
第一个活动，猜想“兔子在土山中的逃跑路线”，这是从感知现象入手，知道打不开的山洞就是一个暗箱。
像人生病、地球内部等等，先要认识暗箱。
第二个活动，判断暗盒里的障碍物在什么位置，这是来具体认识一个暗箱，并通过一定的方法收集里面的信息。
第三个活动，通过阅读，了解生活中有很多解暗箱的事例，人们就是通过各种工具和方法了解暗箱里的秘密，解决生活中的问题。
这既加深了学生对什么是暗箱的认识，也拓展了他们的视野。
二、学情分析儿童自出生起就充满了好奇心，这节课让学生从观察显而易见的现象到关注事物的内部，来猜想暗箱里的秘密，学生对这节课会非常感兴趣。
在解暗箱的过程中，是有一定难度的，一年级的孩子常常会出现与小组成员意见不一致的时候，教师要提醒他们不能瞎猜，多做几次实验，这是非常重要的学习方法。
在好奇心的驱使下，特别是在产生争议的时候，学生总想试图打开暗盒，教师要提示暗盒是不能打开的。
三、学习目标●通过猜想兔子在土山中的逃跑路线，认识什么是暗箱。
●通过阅读，了解生活中更多的暗箱。
●猜想暗盒里的情况，知道一些解暗箱的方法。
●在解暗箱的过程中，如果意见不一致，需要交流、磋商、重新取证。
四、重点与难点重点：猜暗盒里障碍物的位置。
难点：使用多种方法，体察小球滚动时暗盒里的状况。
五、教学准备：课件、视频材料、暗盒六、教学过程（一）故事引入，认识暗箱1．引入：老师有一个故事，你们想听吗？在森林里，住着两只可爱的小兔子，它们正在草地上高兴地玩耍。
突然，狼来了……小兔子该怎么办呢？（逃跑）2．(播放动画视频)我们来看看小兔子有没有逃跑成功呢？小兔子逃跑到哪里去了？3．太惊险啦，聪明的小兔子逃跑成功了！两只小兔子的逃跑路线一样吗？小兔子在山洞里是怎么跑的呢？把你猜想的逃跑路线画在图片上。
最新苏教版小学科学一年级上册：8.暗箱里的秘密教案
通过品茶活动，使学生发现在辨別一种东西时，有时需要两种感觉器官共同参与才能完成。
教学过程：
考虑到倒热水的安全问题，不宜让低年级学生自己泡茶然后观察。所以上课前，教师提前泡好菊花茶、绿茶、红茶三杯茶水备用。
由于泡茶水的准备工作量大，所以本活动可以用请学生上台演示的方法进行教学。
如果条件允许，组织学生进行分组活动，让学生都进行品茶体验，效果是最好的。或者布置学生回家与爸爸妈妈一起做品茶活动，也是很好的办法。
注意事项：
如果有学生说探雷器是金属探测器，教师应予肯定。
板书设计
教学评价
反思
苏教版小学科学一年级上册：5.感官总动员教案
教学内容
5.感官总动员
课时安排
1-1
总课时
教学目标
.通过品茶、观察蜡烛等活动，说出认识一种事物需要动用各种感官。
.在做品茶活动和与同伴观察蜡烛的活动中，尝试发现并交流事物更多的特点。
教学过程：
本活动是一年级学生第一次动手、动耳猜测暗盒里的情况，教师应给予有针对性的方法指导，如让学生想一想怎样让小球在盒子里滚起来，动作快好还是慢好，用什么来感觉等等。
本活动不要求学生快速猜出障碍物的位置且意见统一，所以教师在引导时，要让学生明白，实验要多做几次；当发生争执时，要学会倾听与交流。
注意事项：
教学注意事项：
品茶活动中，使学生感受到鼻和舌在共同起作用是很关键的一步。由于低年级学生常常不能控制好自己的动作，因为鼻子捏不紧而影响到观察效果，所以教师在此过程中要帮助学生共同完成。
活动二：观察蜡烛点燃前和点燃后的特点。
设计意图：
让学生调动身体各种感觉器官，亲身体验动用多种感觉器官可以认识事物更多的特点。
活动手册中的另一个场景图可以用来辅助教学。
苏教版小学科学一年级上册：暗箱里的秘密
这既加深了学生对什么是暗箱的认识，也拓展了他们的视野。
实验之前先让学生猜一猜在想一想
实验过后反思在实验的过程中有没有像科学家那样经历观察、实验、记录、发现的过程。
学生先说说教材中问题的答案。说一说还有哪些问题没有找到答案。
苏教版小学科学一年级上册：暗箱里的秘密
一）年级（上）册（科学）学科集体备课
备课时间
主备人
主备人
所在单位
复备时间
授课教师
授课教师
所在单位
课题
暗箱里的秘密
课型
新授
课时分配
1课时
第1课时
上课时间
பைடு நூலகம்项目
内容
教
学
目
标
科学知识
通过猜想兔子在土山中的逃跑路线，认识什么是暗箱。
科学探究
猜想暗盒里的情况，知道一些解暗箱的方法。
教学过程：
设计相关的调查表，让学生回家向家长调查：什么是对自己生活影响最大的重要发明并说明理由。
列出几种科技产品，如手机、冰箱、洗衣机、煤气灶、电磁炉等，让学生回家和家长商量进行排序，并说明理由。
让学生回家和家长商量，家里最需要更换的一件家用电器或用品是什么，并说明理由。
教学中的注意事项：
这项调查不要有固定的答案，每户人家可以根据家庭实际情况，提出改变最大的一项科技发明。
内部进行猜想，并引出暗箱的概念。
2、第一个活动，猜想“兔子在土山中的逃跑路线”，这是从感知现象入手，知道山洞是个打不开的暗箱。
学生讲一讲自己的猜想
教
学
环
节
3、第二个活动，判断暗盒里的障碍物在什么位置，这是来具体认识一个暗箱，并通过一定的方法收集里面的信息。这个活动还有一个重点，就是在活动过程中，当意见不一致时认真听取同伴的意见，猜想要有理由不能瞎猜，实验要多做几次，这些都是很重要的学习方法。
2023秋苏教版一年级科学上册8.暗箱里的秘密(表格教案)
1. 实验教学：本节课通过实验教学，让学生亲身体验光的传播和物体颜色形成原理，提高了学生的实践能力。
2. 小组讨论：在教学过程中，组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流与合作，培养了学生的团队合作精神。
3. 生活实例：将所学知识与生活实际相结合，引导学生运用科学知识解释生活中的相关现象，增强学生的学习兴趣和实用性。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解光的传播和物体颜色形成原理的知识点，结合实例帮助学生理解。
突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕光的传播和物体颜色形成原理展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
（三）改进措施
1. 加强实验指导：在实验前，对学生进行详细的实验操作指导和安全教育，确保学生能够熟练掌握实验操作方法。
2. 提高学生参与度：在小组讨论环节，可以通过设置问题引导学生深入思考，鼓励学生发表自己的观点，提高学生的参与度。
3. 多样化教学方法：结合学生的兴趣和实际，采用多种教学方法，如动画、模型、实例等，生动有趣地讲解光的传播和物体颜色形成原理，帮助学生深入理解。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
设计实验，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。
在 new_file 新课呈现结束后，对光的传播和物体颜色形成原理知识点进行梳理和总结。
强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对光的传播和物体颜色形成原理知识的掌握情况。
苏教版一年级上册小学科学《暗箱里的秘密》教案
苏教版一年级上册小学科学《暗箱里的秘密》教案一、教材分析：本课是小学科学一年级上册第3单元用大脑思考的第8课《暗箱里的秘密》，主要讲述了暗箱的作用和原理，以及通过暗箱的实验来观察光线的传播和颜色的变化。
本课是一节基础性的实验课，旨在通过实验让学生深入理解光的传播和颜色的变化，同时培养学生的观察能力和讲述故事的能力。
二、教学目标：1.了解暗箱的作用和原理。
2.观察实验现象，发现光的传播和颜色的变化。
3.培养学生的看图能力，学会讲述故事。
4.结合身边的事例说出自己的发现。
5.通过学习知道生活中也存在暗箱，对于暗箱的作用有所了解，与我们的生活息息相关。
三、教学重点和难点：1.教学重点：让学生了解暗箱的作用和原理，培养学生的观察能力和讲述故事的能力。
2.教学难点：让学生通过实验发现光的传播和颜色的变化，以及结合身边的事例说出自己的发现。
四、学情分析：本课是小学一年级上册的第3单元，学生对于科学的知识和实验操作还不太熟悉，需要通过简单易懂的语言和生动形象的实验操作来引导学生学习。
同时，学生的观察能力和讲述故事的能力还比较薄弱，需要在教学中加以培养。
五、教学过程：第一环节：新课导入老师拿出一个暗箱，向学生展示，并问学生是否知道它的作用。
老师：同学们，你们看到这个盒子了吗？你们知道它是什么吗？它有什么作用呢？学生思考一会儿，然后有同学举手回答。
学生：老师，我知道，这是一个盒子，可以装东西。
老师：嗯，你说得对，这个盒子可以装东西，但是它还有其他的作用，你们知道吗？学生：不知道。
老师：那么，我们今天的课程就来了解一下这个盒子的作用和原理。
第二环节：讲解新课老师让学生观察暗箱，并向学生解释它的作用和原理。
老师：同学们，这个盒子叫做暗箱，它的作用是什么呢？学生：不知道。
老师：暗箱是用来观察光线传播和颜色变化的，我们可以在暗箱里面做实验，观察颜色的变化。
老师拿出一张彩色纸片，放进暗箱里面，然后让学生观察。
老师：你们看，当我把这张彩色纸片放进暗箱里面，会发生什么变化呢？学生：变暗了。
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重点：认识到工程师所做的工作和科学家所做的工作还是有区别的。
难点：利用身边简单易得的材料，经历工程师那样的设计制造过程，体验工程实践。
课前准备
一枝很短的铅笔。
课时安排
2
第（）课时
课时目标
认识到工程师所做的工作和科学家所做的工作还是有区别的。
教学过程（初备）
修改
一、认识工程师
1.观察教材图片，说说这些工程师正在做什么。
科学态度
通过阅读，了解生活中更多的暗箱。
科学、技术、社会与环境
在解暗箱的过程中，如果意见不一样，需要交流、切磋、重新取证。
教学重点
猜想暗盒里障碍物的位置。
教学难点
使用多种方法，体察小球滚动时暗盒里的状况。
教学、教具
（课件）准备
小暗盒
教学流程
教师活动
预设学生活动
1、本课的猜想就是对看不见、摸不着的事物
3.结合活动手册，辨认哪些是工程师的杰作。
教学过程（初备）
修改
4.交流你们有没有做过工程师的经历，讨论小孩子的玩的搭积木、造房子、堆沙堡、拼装模型、测试赛车等活动其实就是小小工程师做的事情。
小小工程师
1.出示一个短的铅笔，不好写了，怎么办？
2.鼓励学生利用身边的材料制作个性化的铅笔加长器，不要求全班统一，就地取材，可以是纸质的、塑料管式的、也可以是木制的、竹制的等。
内部进行猜想，并引出暗箱的概念。
2、第一个活动，猜想“兔子在土山中的逃跑路线”，这是从感知现象入手，知道山洞是个打不开的暗箱。
学生讲一讲自己的猜想
教
学
环
节
3、第二个活动，判断暗盒里的障碍物在什么位置，这是来具体认识一个暗箱，并通过一定的方法收集里面的信息。这个活动还有一个重点，就是在活动过程中，当意见不一致时认真听取同伴的意见，猜想要有理由不能瞎猜，实验要多做几次，这些都是很重要的学习方法。
每一个小组里尽量要有不同的设计制作方案。
3.制作完成之后，先自己尝试写一写，然后再和同伴交换写一写，比较小组内哪些同学做得比较好。
4.使用买来的铅笔加长器，说说商店买来的有什么独特的设计，对自己有什么启发。
在比较铅笔加长器时，买来的铅笔加长器漂亮、结实、实用，但是自己做的环保、节约、经济，比较时也不是一味地买来的好，那样就失去了设计制作的意义了。
一起讨论，你觉得这些问题以后会找到答案吗？
板
书
设
计
苏教版小学科学一年级上册：2、小小工程师
课题
2、小小工程师
教学目标
1.认识到工程师所做的工作和科学家所做的工作还是有区别的，科学家侧重研究、发现，而工程师侧重设计、发明、制造，学生通过读图应有一个浅显的认识。
2.利用身边简单易得的材料，经历工程师那样的设计制造过程，体验工程实践。
2.ppt出示一些工程师工作的场景图。交流在你周边认识的人当中有没有工程师，他们是怎么工作的？
3.讨论工程师的工作和科学家的工作有什么不一样？
工程师的杰作
1.说说图片中展示了工程师的哪些杰作。
2.交流还知道哪些是工程师的杰作。
工程师的杰作不仅体现在高科技的宇宙飞船、高铁、电脑上，建筑、桥梁、园林设计也是工程师的杰作，连洗衣机、电饭锅也是工程师发明的
4、第三个活动，通过阅读，了解生活中有很多解暗箱的事例，人们就是通过各种工具和方法了解暗箱里的秘密，解决生活中的问题。
这既加深了学生对什么是暗箱的认识，也拓展了他们的视野。
实验之前先让学生猜一猜在想一想
实验过后反思在实验的过程中有没有像科学家那样经历观察、实验、记录、发现的过程。
学生先说说教材中问题的答案。说一说还有哪些问题没有找到答案。
小结
作业设计
认识到工程师所做的工作和科学家所做的工作还是有区别的。
板书设计
2、小小工程师
教学后记
苏教版小学科学一年级上册：暗箱里的秘密
一）年级（上）册（科学）学科集体备课
备课时间
主备人
主备人
所在单位
复备时间
授课教师
授课教师
所在单位
课题
暗箱里的秘密
课型
新授
课时分配
1课时
第1课时
上课时间
项目
内容
教
学
目
标
科学知识
通过猜想兔子在Байду номын сангаас山中的逃跑路线，认识什么是暗箱。
科学探究
猜想暗盒里的情况，知道一些解暗箱的方法。