《骑牛比赛》_模板
2023最新-骑牛比赛【精选4篇】
骑牛比赛【精选4篇】这次牛牛范文为您整理了4篇骑牛比赛，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
骑牛比赛篇一教学目标：1、学习生字词，借助插图、想像等方法了解关键生字词的意思。
2、正确、流利地朗读课文，了解骑手技艺的高超；内化课文语言，并能“跳”出教材，看图用自己的语言描述骑手精湛的技艺；感悟人物品质，在以后的学习、生活中像骑手一样善于积累经验，具有顽强、超人的勇气和胆量，以及坚持不懈的。
3、学习根据课题、抓住关键词来质疑，并运用读、想、找、议、问等方法解决问题。
教学重点：品味课文语言，感悟骑手形象。
教学准备：搜集有关骑牛比赛的图片及文字资料。
设计意图：阅读教学的紧要任务是引导学生学习语言，发展语感。
因此，阅读教学的整体框架必须以培养学生的语感为核心，以指书活动为“经”，以字词句的训练为“纬”；阅读教学的基本策略必须坚持“重感悟，重积累，重运用”。
基于以上思考，本课时的设计主要分成四大版块：一、设境激趣，触发语感。
课始，教师由学生熟悉的“比赛”入手，通过谈话、交流和教师的介绍，让学生一下子进入课文情境，努力做到“课伊始，趣已生”。
二、充分诵读，激活语感。
在读中整体感知骑牛比赛的精彩与激烈。
三、潜心品读，积淀语感。
紧扣描写骑手技艺精湛的语句，借助图片、文字资料，丰富学生的表象。
运用想像、比较等方法反复品味词句，从而感悟骑手形象，并将一些规范、精彩的词语、句段积淀在自己的语言系统中。
四、抒情表达，丰富语感。
看图用自己的语言具体描述骑手高超的技艺。
教学流程：一、设境激趣，触发语感1、同学们，你们参加过比赛吗？（板书比赛）参加过什么比赛？结果怎么样？赢第一名赢了以后心情怎么样？第二……名想得第一名吗？你准备怎么做？输失败是成功之母，只要你不断努力，刻苦练习，相信你一定能获得成功！2、今天，老师带你们去看一场别出心裁的比赛，是什么比赛呢？（板书骑牛）（1）读题（2）读了这个题目，你的心中产生了哪些疑问？在哪里？这场比赛怎么样？（你能抓住关键词“比赛”来提出问题，很好！）结果怎么样？为什么比骑牛而不是骑马？（你的观察力很强，能发现与众不同的问题！真棒！）（3）小朋友们真会提问题，那么骑牛比赛在哪里举行的？通过预习，你了解了吗？（4）出示“南美洲人特别爱看骑牛比赛。
《骑牛比赛》教案范文
一、教案基本信息教案名称：《骑牛比赛》教案适用年级：小学三年级教学目标：1. 让学生了解骑牛比赛的基本知识，包括比赛规则、技巧等。
2. 培养学生团队合作精神和勇于挑战的精神。
3. 提高学生口语表达能力和创造力。
教学重点：1. 骑牛比赛的基本规则和技巧。
2. 团队合作和勇于挑战的精神。
教学难点：1. 骑牛比赛技巧的掌握。
2. 团队合作和勇于挑战的精神的培养。
二、教学准备教具：1. PPT课件2. 骑牛比赛视频素材3. 骑牛比赛图片素材4. 小组讨论道具（如小卡片、贴纸等）教学环境：1. 教室2. 投影仪3. 音响设备三、教学过程Step 1：导入（5分钟）1. 利用PPT课件展示骑牛比赛的图片，引起学生兴趣。
2. 提问：“你们听说过骑牛比赛吗？谁能告诉我骑牛比赛是什么？”3. 邀请学生分享他们对骑牛比赛的了解。
Step 2：基本知识讲解（10分钟）1. 通过PPT课件介绍骑牛比赛的基本规则和技巧。
2. 播放骑牛比赛的视频素材，让学生更直观地了解比赛过程。
3. 讲解骑牛比赛的评分标准和安全注意事项。
Step 3：小组讨论（10分钟）1. 将学生分成小组，每组讨论如何准备一场骑牛比赛。
2. 鼓励学生提出自己的建议和创意，如比赛场地、道具等。
3. 每组选择一名代表分享讨论成果。
Step 4：实践环节（10分钟）1. 邀请学生模拟骑牛比赛，体验比赛乐趣。
2. 引导学生注意团队合作，鼓励他们勇于挑战。
3. 教师点评学生表现，给予鼓励和建议。
四、教学评价评价方式：小组评价、学生自评、教师评价评价内容：1. 学生对骑牛比赛知识的掌握程度。
2. 学生在讨论中的参与度和创意表现。
3. 学生在实践环节的表现，如团队合作、勇于挑战等。
五、教学延伸拓展活动：组织一次真实的骑牛比赛，邀请其他班级或学校的学生参加。
让学生亲身体验比赛的乐趣，培养他们的团队合作精神和勇于挑战的精神。
也可以邀请专业人士进行点评和指导，提高学生的技能水平。
《骑牛比赛》语文教案(精选8篇
《骑牛比赛》语文教案(精选8篇一、教学内容本节课选自《语文》教材第七单元《民间体育》章节，详细内容为《骑牛比赛》。
通过课文学习，学生将了解骑牛比赛的起源、发展、比赛规则以及文化内涵。
二、教学目标1. 知识与技能：了解骑牛比赛的历史背景、比赛规则，掌握相关词汇，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论、分享，培养学生的合作精神和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对民间体育文化的兴趣，培养学生的爱国情怀。
三、教学难点与重点教学难点：骑牛比赛的文化内涵及历史背景。
教学重点：骑牛比赛的比赛规则及技巧。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、教学视频、挂图。
学生准备：课文预习、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示一组骑牛比赛的图片，引导学生关注民间体育，激发兴趣。
2. 预习反馈：检查学生对课文预习情况，了解学生对骑牛比赛的基本认识。
3. 课文学习：a. 学生自读课文，了解骑牛比赛的起源、发展、比赛规则。
b. 教师提问，检查学生对课文内容的理解。
c. 小组讨论，分享骑牛比赛的文化内涵及历史背景。
4. 例题讲解：分析课文中的难点词汇和句子，帮助学生理解。
5. 随堂练习：设计相关练习题，巩固学生对课文内容的掌握。
六、板书设计1. 骑牛比赛a. 起源b. 发展c. 比赛规则d. 文化内涵七、作业设计1. 作业题目：a. 摘抄课文中的精彩句子。
b. 结合课文内容，谈谈你对骑牛比赛的认识。
c. 查找其他民间体育项目，了解其文化内涵。
2. 答案：a. 学生自行完成。
b. 学生发挥，教师点评。
c. 学生查找资料，课堂分享。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 举办民间体育主题班会，让学生深入了解民间体育。
b. 组织学生参观民间体育比赛，感受民间体育的魅力。
c. 开展家庭作业，让学生向家人介绍骑牛比赛，传播民间文化。
重点和难点解析1. 教学难点：骑牛比赛的文化内涵及历史背景。
2. 教学重点：骑牛比赛的比赛规则及技巧。
《骑牛比赛》课件
所需设备
骑牛用具
选手使用专业的骑牛用具，包括鞭绳、马镫和 护腰带，以确保骑行的稳定和安全。
安全防护装备
选手必须佩戴防护头盔、护腿、护臂等装备以 减少受伤的风险。
规则与制度
1 竞赛分组
选手根据年龄和经验水平，被分为不同级别的竞赛组别。
2 比赛方式
选手需要骑上狂暴的牛，尽量保持乘骑时间越长越好，同时要展现出稳定的坐骑姿势。
美国丹佛骑牛节
美国丹佛骑牛节是世界上最著名 的骑牛比赛之一，吸引了来自世 界各地的顶级选手。
未来展望
骑牛比赛的发展前景
随着人们对极限运动的热爱日渐增加，骑牛比 赛有着广阔的发展前景和商业机会。
个人建议与想法
作为骑牛比赛的爱好者，本人认为应该进一步 推广和规范这项运动，以确保选手的安全和比 赛的公平性。
《骑牛比赛》PPT课件
An engaging and informative presentation about the thrilling world of bull riding competit心的极限运动，选手骑在狂暴的牛身上进行比赛。这 项比赛有着悠久的历史和丰富的文化意义。
结束语
通过本次分享，希望大家能更好地了解骑牛比赛的魅力与挑战，以及其在文化和体育领域中的重要意义。
3 计分标准
选手的表现将根据骑行时间、坐姿稳定性、技巧和动作的难度等因素进行评分。
选手技巧
骑牛本姿势
选手需要保持身体直 立、腿部夹紧并与牛 背保持紧密接触，以 保持平衡并更好地控 制牛的动作。
身体协调能力
选手需要具备卓越的 身体控制能力，能够 随着牛的动作变化， 保持身体平衡并灵活 应对。
敏捷反应能力
选手需要迅速而准确 地反应和调整姿势， 以应对牛的突然变化 和突发动作。
《骑牛比赛》教案之一
《骑牛比赛》教案之一一、教学目标1.让学生了解骑牛比赛的相关知识，激发学生对传统文化的兴趣。
2.培养学生勇敢、自信、团结协作的精神。
3.提高学生的运动能力，增强身体素质。
二、教学重点与难点1.教学重点：让学生掌握骑牛比赛的技巧，培养学生的团队协作能力。
2.教学难点：如何让学生在比赛中保持勇敢、自信，克服恐惧心理。
三、教学准备1.教学场地：学校操场或室内体育馆2.教学器材：牛模型、障碍物、计时器、口哨、裁判牌等四、教学过程（一）导入1.教师简要介绍骑牛比赛的起源和发展，引发学生的兴趣。
2.邀请学生分享他们对骑牛比赛的了解。
（二）基本技能训练1.教师示范骑牛的基本动作，如骑牛、转弯、跳跃等。
2.学生分组练习，教师逐一指导，纠正动作不规范的地方。
3.设置障碍物，让学生在练习中学会如何应对。
（三）团队协作训练1.将学生分成若干小组，每组5-6人，进行团队协作训练。
2.教师设置比赛任务，如穿越障碍物、接力等。
3.学生在比赛中互相鼓励、协作，完成任务。
（四）实战演练1.教师组织学生进行模拟比赛，让学生熟悉比赛规则和流程。
2.学生在比赛中积极应对，展示所学技能。
1.学生分享自己在训练和比赛中的收获和感悟。
2.教师对学生的表现进行评价，提出改进意见。
五、教学评价1.观察学生在训练和比赛中的表现，评价他们的运动能力、团队协作能力和心理素质。
2.结合学生的自我评价和他人评价，全面评估学生的成长。
六、教学延伸1.开展骑牛比赛相关活动，如知识竞赛、绘画比赛等，让学生更深入地了解骑牛比赛。
2.邀请专业人士进行讲座，让学生了解骑牛比赛的技巧和注意事项。
七、教学反思2.学生在课后对所学内容进行复习，巩固所学技能，为下一次训练和比赛做好准备。
通过本节课的教学，学生不仅掌握了骑牛比赛的技巧，还培养了勇敢、自信、团结协作的精神。
在今后的教学中，教师将继续关注学生的成长，不断提高教学效果。
重难点补充：（一）基本技能训练重点：掌握骑牛的基本动作要领。
《骑牛比赛》教案
《骑牛比赛》教案一、教学内容本节课选自《初中体育课程标准》中的“运动技能与体育活动”模块，具体内容为骑牛比赛的相关技巧。
教材章节为第五章“竞技体育”，第三节“民间传统体育活动”。
二、教学目标1. 让学生了解骑牛比赛的基本规则和技巧，提高学生的运动技能。
2. 培养学生勇敢、自信、协作的精神品质。
3. 增进学生对民间传统体育活动的兴趣，传承我国民间文化。
三、教学难点与重点教学难点：骑牛比赛中的平衡技巧和协作精神。
教学重点：骑牛比赛的基本规则、动作要领和运动安全。
四、教具与学具准备1. 教具：教学视频、示范用牛模型、口哨、计时器。
2. 学具：学生分组，每组自备一条长约2米的绳子，模拟牛。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放骑牛比赛的精彩视频，激发学生的兴趣。
2. 理论知识讲解（10分钟）教师讲解骑牛比赛的起源、发展、规则和技巧。
学生跟随教师学习骑牛比赛的基本动作要领。
3. 示范与分组练习（10分钟）教师示范骑牛比赛的动作技巧，强调安全事项。
学生分组练习，教师巡回指导。
4. 例题讲解（5分钟）教师挑选一组学生进行示范，讲解动作要点。
学生跟随示范，进行动作模仿。
5. 随堂练习（10分钟）学生分组进行骑牛比赛模拟，教师评价并指导。
学生互相评价，交流心得。
布置作业：每组拍摄一段骑牛比赛视频，分享至班级群。
六、板书设计1. 骑牛比赛的基本规则2. 骑牛比赛的动作要领3. 骑牛比赛的运动安全七、作业设计1. 作业题目：拍摄一段骑牛比赛视频，分享至班级群。
2. 答案：视频内容需包含骑牛比赛的基本动作要领，以及比赛过程。
八、课后反思及拓展延伸2. 教师针对学生的表现，进行个性化指导。
3. 拓展延伸：了解其他民间传统体育活动，如舞龙、舞狮等，激发学生对传统文化的兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 实践情景引入的设置。
3. 分组练习的组织与指导。
4. 作业设计与课后反思。
一、教学难点与重点的确定骑牛比赛的教学难点在于平衡技巧和协作精神的培养。
骑牛比赛5篇
骑牛比赛5篇骑牛比赛篇一7.教材分析：《骑牛比赛》是苏教版小学语文第一年级下册第二单元的第二篇课文。
本文有三个自然段，写了本文和前后两篇课文都是通过故事来告诉学生道理，从而培养学生良好的思想道德品质。
教学目标：1.学会本课8个生字，绿线内的8个字只识不写。
认识一个多音字，理解由生字组成的词语。
2.正确、流利有感情地朗读课文，练习讲述课文故事。
3.懂得高超的技术是经过长期刻苦锻炼获得的，只有不怕吃苦，才能学到真本领。
教学重难点：1.初读课文，把课文读正确，读通顺，初步感知借助课文语言材料，懂得高超的技术是经过长期刻苦锻炼获得的，只有不怕吃苦，才能学到真本领的道理。
2.课文第二自然段具体描写了一次比赛的场面，是本课学习的重点；理解骑手说的话是难点。
3.学习在田字格里正确、端正地书写生字，认识两个新偏旁。
培养良好的写字习惯。
课时安排：两课时教学准备：1.课文的录音磁带；搜集有关动物的比赛，2.生字卡片。
教学过程：第一课时3月12日总第35课时课时目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会“观”、“位”两个生字，两条绿线内的10个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3.理解课文一、二自然段，体会骑手的技艺高超。
教学重难点：1.初读课文，把课文读正确，读通顺，初步感知借助课文语言材料，懂得高超的技术是经过长期刻苦锻炼获得的，只有不怕吃苦，才能学到真本领的道理。
2.课文第二自然段具体描写了一次比赛的场面，是本课学习的重点。
3.学习在田字格里正确、端正地书写生字，认识两个新偏旁。
培养良好的写字习惯。
一、激趣导入1.小朋友们，你见过牛吗？老师这有好几种牛，你们看，出示（黄牛、水牛、奶牛。
）你们看这是野牛野牛的脾气很暴躁，尤其是野牛中的公牛，发起脾气来非常厉害。
所以，南美洲的人觉得谁要是能够征服野牛，能骑在牛背上不被摔下来谁就是英雄。
于是，他们便经常举行骑牛比赛，每次比赛时，家家户户，几乎所有的人都挤到赛场周围，想亲眼看到这惊险刺激的场面。
小学一年级语文《骑牛比赛》精选教案设计范文三篇
小学一年级语文《骑牛比赛》精选教案设计范文三篇《骑牛比赛》本文有三个自然段，写了一为技术高超的骑手在骑牛比赛中的精神表演，给予人们启示：高超的技术是长期刻苦锻炼获得的。
本文和前后两篇课文都是通过故事来告诉学生道理，从而培养学生良好的思想道德品质。
下面就是小编给大家带来的《骑牛比赛》精选教案设计范文三篇，希望能帮助到大家!《骑牛比赛》精选教案设计范文一教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课8个生字，两条绿线内的10个字只认识不写。
认识1个多音字。
认识1个偏旁。
理解由生字组成的词语。
3.懂得高超的技术是经过长期艰苦努力得来的，只有不怕吃苦、经得起摔打，才能学到真本领。
教学重点：学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。
认识1个多音字，认识1个偏旁。
教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文，懂得高超的技艺是经过长期艰苦努力才能得到的，只有不怕吃苦，经得起摔打，才能学到真本领。
教学准备：课文插图、生字词语卡片、课文录音、小黑板教学过程：(一)学习第一自然段。
1. 第一自然段就一句话，你想读好这句句子，应该抓住哪个词语?(让学生抓住“特别”一词，来体会人们对骑牛比赛“喜爱”的程度，也知道骑牛比赛在当地的盛行程度)2. 指导朗读，把这喜爱之情读出来。
(二)学习课文第二段1. 自由朗读第二自然段，想一想，从哪些地方可以看出南美洲人特别爱看骑牛比赛?(挤满了人兴致勃勃)2. 出示挂图：你看，骑牛比赛开始了，人们怎么骑牛的?(1)相机出示第二句句子好几个骑手骑在野性大发的公牛背上，只有两三秒钟就摔了下来。
①引导学生想象，感受激烈争斗的场面。
理解“野性大发”、“两三秒钟”。
②指导读好这句话，抓住“野性大发”、“两三秒钟”。
(2)出示第三句句子：只有一个骑手技艺高超，尽管公牛疯狂地上下蹦跳，他还是牢牢地骑在牛背上。
①你看，这头牛肯让人骑吗?从哪里看出来?(疯狂、上下蹦跳)那这位骑手摔下来了吗从?这句句子里你感受到了什么?(指名回答)师小结：的确，不管是看他自己骑牛的情况，还是拿他跟别人比，我们都会发现他的技艺很不一般，这就是“技艺高超”。
骑牛比赛
特别 观看 只有 尽管 上千次
一位骑手
一束鲜花
技艺高超
兴致勃勃
两三秒钟 热烈的掌声
一天，赛场周围挤满了人，大
● ●
zhōu wéi
家在兴致勃勃地观看比赛。
● ● ● ●
yě
xì ng
野性大发
fēng kuáng bèng
疯狂地上下蹦跳
yě xì ng
野性大发
fēng kuáng bèng
小姑娘，你不知 道，我曾经从牛背上 摔下来上千次！
● ● ● ● ●
你怎么没从牛背 上摔下来呢？
第 一 次
第二次
第 三 次
小姑娘，你不知道， 我曾经从牛背上摔下来 上千次！
只要功夫深，铁杵磨成针。 台上一分钟，台下十年功。
yào gōng fu shēn
tiě chǔ mó
我会写
1、高超的本领是经过（ 得来的。 2、我想对这位技艺高超的骑手说： ）
疯狂地上下蹦跳
yě xì ng
好几个骑手骑在野性大发的公
● ● ●
牛背上，只两三秒钟就摔了下来。
● ● ● ● ●
miǎo
shuāi
chāo guǎn fēngkuáng
jǐn
只有一个骑手技高超，尽
管公牛疯狂地上下蹦跳，他还是 牢牢地骑在牛背上。
láo
bèng
一天，赛场周围挤满了人，大家在 兴致勃勃地观看比赛。好几个骑手骑在 野性大发的公牛背上，只两三秒钟就摔 了下来。只有一个骑手技艺高超，尽管 公牛疯狂地上下蹦跳，他还是牢牢地骑 在牛背上。全场响起了热烈的掌声。
（
）。
回家和家长一起搜集：有
哪些人和这位骑手一样，通过 不断练习取得成功的事例。
《骑牛比赛》教案1
《骑牛比赛》教案一、教学内容：骑牛竞赛二、教学目标：1、学会本课2个生字：位、次，理解由生字组成的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、懂得超群的技术是经过长期艰辛努力得来的，只有不怕吃苦，经得起摔打，才能学到真本事。
三、教学重点、难点：课文其次自然段详细描写了一次竞赛的场面，是本课学习的重点；理解骑手说的话是难点。
四、教法教具：1、创设情境、激发爱好，擅长启发引导，重视主导作用、突出主体地位。
2、课件。
五、课时支配：第一课时六、教学过程：第一课时一、启发谈话，提醒课题，创设情境1、小挚友们，你们参与过竞赛吗？〔板书：竞赛〕参与过什么竞赛？2、今日，教师带你们去看一场特殊的竞赛，它被人们称为“英勇者的运动”，你知道是什么竞赛吗？〔板书：骑牛〕齐读课题。
3、介绍骑牛竞赛：骑牛竞赛也被人们称为“瞬间运动”，因为它是一项只持续8秒钟便可见分晓的竞赛。
假如骑手能在光秃秃的牛背上坚持8秒钟便为胜利。
那些从未被驯服的野牛非常凶狠，它们不仅会把骑手从牛背上掀下来，而且还想用角顶断骑手的肋骨，然后再用它那硬邦邦的蹄子把摔在地上的骑手狠很地踩几下。
参与这项运动的勇士除了须要超群的骑牛技艺，还要有超人的志气、胆识和顽固的意志。
一些人由于多年骑牛，身上到处都是伤痕。
所以只要有志气参与这项运动的人他们就都是英雄，我们都应当钦佩他们。
4、那么，骑牛竞赛在那里举办呢？〔南美洲〕5、课件出示南美洲图，师简介南美洲：南美洲位于西半球南部，包括12个国家。
那里的人们特别酷爱运动。
6、过渡：那么，南美洲人喜爱看骑牛竞赛吗？〔喜爱〕二、学习第一自然段，理解词语，领悟文本1、课件出示第一自然段。
你能把南美洲人特殊爱看骑牛竞赛的感觉读出来吗？〔课件“特殊”变红〕2、你能把特殊换成其他的词使这句话的意思不变吗？〔特别、非常、很〕三、学习其次自然段，反复读文，讲读有法1、下面，就让我们一起走进这场精彩的骑牛竞赛。
2、请小挚友们自由的读其次自然段，边读边思索这一自然段有几句话，哪一句话写出了南美洲人特殊爱看骑牛竞赛。
骑牛比赛教案最新6篇
骑牛比赛教案最新6篇骑牛比赛教案篇一一、教学目标：1、学会本课8个生字，绿线内的8个字只识不写。
认识一个多音字，理解由生字组成的词语。
2、正确、流利有感情地朗读课文，练习讲述课文故事。
3、懂得高超的技术是经过长期刻苦锻炼获得的，只有不怕吃苦，才能学到真本领。
二、教学重点、难点：课文第二自然段具体描写了一次比赛的场面，是本课学习的重点；理解骑手说的话是难点。
三、教学过程：（一）课前搜集，汇报引题。
1、课前你都搜集了哪些有趣的动物比赛，谁来介绍一下？2、学生交流中，教师相机介绍、补充骑牛比赛的规则和南美洲的风土人情，出示句子“南美洲人特别爱看骑牛比赛”并指导朗读。
3、今天，老师就带你们到南美洲去看一场精彩绝伦的骑牛比赛。
（二）反复读文，讲读有法。
1、借助拼音读通课文，标好自然段。
2、检查读文，随机指导本课生字新词的读音。
3、再读课文，思考：从哪些语句可以看出南美洲人特别爱看骑牛比赛？（出示图，辨析哪一幅图正确画出了“赛场周围挤满了人”；联系生活理解“兴致勃勃”）（三）巧妙创境，入境感悟。
1、小朋友们读书真棒！现在让我们一起坐上开往南美洲的飞机，去看看当地的骑牛比赛吧！（配乐表演“坐飞机”）2、南美洲到了，大家快看！（播放动画制作，师读“比赛片段”）3、你看到了什么？感受到了什么？（1）图文结合，扩散说话：野性大发的公牛会怎么样？你仿佛还听到了什么？读读你喜欢的句子并演一演。
（2）对比朗读骑手的表现：你读懂了什么？（3）回味这场比赛，你觉得怎么样？当你看到骑手牢牢地骑在这样疯狂的公牛背上，你会说什么做什么？让我们一起来为这位骑手欢呼、呐喊、叫好！4、你能通过你的读让大家再经历一场惊险、刺激的比赛吗？（四）诱发想象，讨论明理。
分角色朗读对话，骑手的话是什么意思？你能想象出骑手苦练的画面吗？（五）分析字形，指导书写。
1、用最快最简单的方法来学字。
（生自学）2、谁来做小老师？3、认读生字并组词。
4、指导描红。
苏教版一下7《骑牛比赛》31页文档
40、人类法律，事物有规律，这是不 容忽视 的。— —爱献 生
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲 2、最困难的事情就是认识自己。——希腊 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞 4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来 5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ使人精确。——培根
苏教版一下7《骑牛比赛》
36、如果我们国家的法律中只有某种 神灵， 而不是 殚精竭 虑将神 灵揉进 宪法， 总体上 来说， 法律就 会更好 。—— 马克·吐 温 37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之 时。— —威·皮 物特
38、若是没有公众舆论的支持，法律 是丝毫 没有力 量的。 ——菲 力普斯 39、一个判例造出另一个判例，它们 迅速累 聚，进 而变成 法律。 ——朱 尼厄斯
《骑牛比赛》PPT课件3 (共22张PPT)PPT文档25页
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26、我们像鹰一样，生来就是自由的 ，但是 为了生 存，我 们不得 不为自 己编织 一个笼 子，然 后把自 己关在 里面。 ——博 莱索
•Hale Waihona Puke 27、法律如果不讲道理，即使延续时 间再长 ，也还 是没有 制约力 的。— —爱·科 克
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28、好法律是由坏风俗创造出来的。 ——马 克罗维 乌斯
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29、在一切能够接受法律支配的人类 的状态 中，哪 里没有 法律， 那里就 没有自 由。— —洛克
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30、风俗可以造就法律，也可以废除 法律。 ——塞·约翰逊
谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
55、 为 中 华 之 崛起而 读书。 ——周 恩来
骑牛比赛
我会认
tâ xìnɡ ɡuān jǐ liǎnɡ
特 兴 观 几 两
特别 兴致 勃勃 观看 几个ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ两三 秒钟
我会认
jì yì wâi shù cì
技 艺 位 束 次
技艺 艺术 一位 骑手 一束 鲜花 上千次
tâ biã
xìnɡ zhì bó bó
ɡuān kàn
特别
hǎojǐ ɡâ
兴 致勃勃
chǔ
mó
zhēn
只要功夫深，铁杵磨成针。
kǔ
只有不怕吃苦，才能学到真本领。
骑牛比赛也被人们称为“瞬间
运动”，因为它是一项只持续8秒 钟便可见分晓的比赛。如果骑手能 在光秃秃的牛背上坚持8秒钟便为 成功。 另外再根据骑手的动作及 惊险程度加分。
南美洲人特别爱看骑牛比赛。 特别 非常 十分
一天，赛场周围挤满了人， 挤满 兴致勃勃 大家在兴致勃勃地观看比赛。
好几个骑手骑在野性大发的 公牛背上，只两三秒钟就摔 了下来。
骑手说：“小姑娘，你 不知道，我曾经从牛背 上摔下来上千次！” 她问骑手：“你怎 么没从牛背上摔下 来呢？”
骑手说：“小姑娘，你 不知道，我曾经从牛背 上摔下来上千次！”
比赛时，为什么这 位骑手没有从牛背上 摔下来？
曾经
摔下来 上千次
现在 牢牢地骑在 牛背上
骑手的话告诉我们什么道理？
高超的技艺是 经过长期艰苦努力 得来的。
两三秒
yí shù
观看
技艺高 超
shànɡ qiān cì
liǎnɡ sān miǎo jì yì ɡāo chāo
好几个 一位
yí wâi nán měi zhōu
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《骑牛比赛》_模板《骑牛比赛》.教案作者：ygr 发表时间：2004-4-28 阅读次数：234教学目标：1．学会本课8个生字，绿线内的8个字只识不写。
认识一个多音字，理解由生字组成的词语。
2．正确、流利有感情地朗读课文，练习讲述课文故事。
3．懂得高超的技术是经过长期刻苦锻炼获得的，只有不怕吃苦，才能学到真本领。
教学重点、难点：课文第二自然段具体描写了一次比赛的场面，是本课学习的重点；理解骑手说的话是难点。
教学过程：一、课前搜集，汇报引题1．课前你都搜集了哪些有趣的动物比赛，谁来介绍一下？2．学生交流中，教师相机介绍、补充骑牛比赛的规则和南美洲的风土人情，出示句子“南美洲人特别爱看骑牛比赛”并指导朗读。
3．今天，老师就带你们到南美洲去看一场精彩绝伦的骑牛比赛。
二、反复读文，讲读有法1．借助拼音读通课文，标好自然段。
2．检查读文，随机指导本课生字新词的读音。
3．再读课文，思考：从哪些语句可以看出南美洲人特别爱看骑牛比赛？（出示图，辨析哪一幅图正确画出了“赛场周围挤满了人”；联系生活理解“兴致勃勃”）三、巧妙创境，入境感悟1．小朋友们读书真棒！现在让我们一起坐上开往南美洲的飞机，去看看当地的骑牛比赛吧！（配乐表演“坐飞机”）2．南美洲到了，大家快看！（播放动画制作，师读“比赛片段”）3．你看到了什么？感受到了什么？（1）图文结合，扩散说话：野性大发的公牛会怎么样？你仿佛还听到了什么？读读你喜欢的句子并演一演。
（2）对比朗读骑手的表现：你读懂了什么？（3）回味这场比赛，你觉得怎么样？当你看到骑手牢牢地骑在这样疯狂的公牛背上，你会说什么做什么？让我们一起来为这位骑手欢呼、呐喊、叫好！4．你能通过你的读让大家再经历一场惊险、刺激的比赛吗？四、诱发想象，讨论明理分角色朗读对话，骑手的话是什么意思？你能想象出骑手苦练的画面吗？五、分析字形，指导书写1．用最快最简单的方法来学字。
（生自学）2．谁来做小老师？3．认读生字并组词。
4．指导描红。
六、课后延伸，迁移练说播放西班牙的斗牛比赛片段，要求以小组位单位学着书上的语言说说斗牛的经过。
《骑牛比赛》教案由范文先生网教案频道https://搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!小鱼的梦的教案教学要求1、引导学生通过各种形式的朗读，读出儿歌的情趣，体会儿歌的美。
2、通过听读，渗透性识字15个。
3、充分利用插图，理解”珍珠被”、”摇篮”,并创设情境，激发学生的想象力。
教学重难点利用插图，理解”珍珠被”、”摇篮”.创设情境，激发学生的想象力。
学情分析《语文课程标准》指出：阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
本课十分注重朗读，让学生充分地读，在读中感知，在读中感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶；本课注重创设情境，充分尊重学生独特的感受、体验。
设计特色：充分展开学习过程，尊重学生的独特体验，鼓励学生大胆地表达自己的想法。
课前准备课件：动画制作，比如闪动的繁星，轻轻起伏的波浪。
歌曲《鱼儿水中游》课时安排一课时教学步骤一、谈话导入二、朗读课文，读出情趣三、观察插图，理解内容。
四、开展游戏，巩固生字。
五、创设情境，放飞想象。
六、欣赏歌曲《鱼儿水中游》，感受鱼儿的快乐。
1、小朋友们，这个字，你们认识吗？（出示生字卡片：梦）谁能用它组词？昨天晚上老师就做了一个甜甜的梦，梦见和小朋友们一起玩老鹰抓小鸡的游戏，你们做过梦吗？都梦见过什么？2.过渡：小鱼也做了一个甜甜的梦，你知道它会梦见什么吗？请听《小鱼的梦》3、演示课件：播放课文录音。
1、自由朗读，圈出不认识的字，自己想办法解决。
2、多种形式读书。
（指名读。
小老师带读。
男女生赛读。
愿意读的小朋友站起来齐读。
配动作配乐读。
）1、实物投影显示课文插图，指名学生按照从上到下的顺序说图上的景物。
并在景物前加形容词练习说话。
如：月亮（弯弯的）月亮。
2、细读”天上星星落下来，为他盖床珍珠被”并结合插图，理解”珍珠被”,鼓励学生说出自己独特的感受。
3、细读”风儿唱起催眠曲，波浪又把摇篮推”并结合插图，理解”摇篮”,鼓励学生说出自己独特的感受。
4、边看插图边试着背诵课文。
请学生取出自制生字卡片，以小组为单位学习生字。
2、教师出示生字卡片，检查识字情况。
3、请一学生当小老师，领读。
4、举卡片游戏：老师念一字，学生举相应的卡片，看谁举得快又对。
5、识字游戏：捕鱼。
小朋友们，让我们把自己想象成一条小鱼吧！快闭上眼睛……（教师用生动的语言描述情境，并播放《摇篮曲》，激发学生的想象）小鱼做了一个什么样的甜甜的梦呢？2、指名学生说一说自己的想象，答案不强求一致，只要是”甜甜的”,尽可以发挥想象。
3、小鱼有这么美好的梦想，你们有吗？看图读拼音识字 12( 第一册 ) 执教: 李海燕教学目标:1. 指导学生仔细看图，对照图画理解句子意思。
2. 复习巩固汉语拼音，正确朗读句群。
3. 学会六个汉字，读准字音，认清字形，理解字意，正确书写。
4. 让学生初步认识草原，激发学生热爱祖国大草原，热爱家乡的思想感情。
教学重点、难点:掌握六个生字的音，形，意即书写课前准备:1. 幻灯片一框2. 朗读配乐一段3. 多媒体4. 词卡若干教学时间:二课时教学过程:第一课时一.复习拼音:小朋友，我们先来读一读音节，比一比谁读得响亮，读得正确。
1. 出示卡片 xiang zhuang kuai jia jia(1). 这些音节有什么特点？(2). 开火车读 xiang zhang kuai。
(3). 说说jia和jia有什么不同。
(4). 指名读 jia jia2. 出示卡片 qing yang shang(1). 三个音节要读准什么音？(2). 开火车读音节。
二.引入课题:1. 出示词卡 jia xiang(1). 开火车读，齐读。
(2). 什么是家乡？你们的家乡在哪里？2. 听记句子:听老师说句子，小朋友边听边记，比一比谁记得牢。
(1). 美丽的无锡城是我可爱的家乡。
(2). 鸟的家乡在树林，马牛羊的家乡在草原。
指名说，齐说。
3. 谈话揭题:小朋友，我们的祖国辽阔广大，有连绵不断的崇山峻岭，有秀丽多姿的江河湖海，还有广阔无边的大草原。
小朋友去过草原吗？想不想看看美丽的草原？今天，我们学习看图读拼音识字12，看看草原上都有什么。
出示课题看图读拼音识字 12三.看图学句，理解课文:1. 出示幻灯片。
(1). 图上画的是什么地方？出示词卡 cao yuan开火车认读。
(2). 这是什么样的草原？出示卡片 ( )de cao yuan(3). 图上小朋友的家乡就在草原。
出示句子 wo de jia xiang zai cao yuan。
指导朗读: 读出高兴自豪的心情.(指名读，齐读)2. 草原上有些什么？(1). 请小朋友由远到近仔细看图，完成填空:出示句子 cao yuan shang you ( )。
(2). 相机出示词卡 niu er yang er ma er qing cao出示后指名读，齐读。
3. 牛儿，羊儿在干什么？它们长得怎样？(1). 出示句子 niu er zhang，yang er fei，指导读: 用高兴的语气读.(范读，指名读，齐读)(2). 草原上牛和羊很多，从哪儿看出来？(3). 出示句子 niu yang yi qun qun。
指导朗读.(指名读，齐读)4. 草长得怎样？(1). 出示句子 qing cao lu yin yin。
(2). 绿茵茵是什么意思？(3). 指导朗读: 速度慢点，绿茵茵重读.(指名读，齐读)5. 草原这么美，小朋友来到草原上，想干什么？(1). 出示句子 qi shang ma er die er jia--jia，(2). 小朋友催马扬鞭，马儿跑得怎样？(3). 出示句子 kuai ya kuai ru fei。
(4). 指导朗读. (范读，指名读，齐读)四.指导课文朗读:是啊，我的家乡在草原，草原多么美丽. 请小朋友打开书，听老师读句子，再欣赏一下美丽的大草原。
(1). 师配乐朗读。
(2). 学生练读.(3). 指名读，齐读.(配乐)五.学习生字: ma niu yang1. 正音，出示生字卡片马牛羊(1). 开火车读。
(2). 去声调指名读，齐读。
2. 组词说话练习:“马”:组词，填空一( )马。
“牛”:组词，填空一( )牛，说话牛可以帮助人们干什么？“马”:组词，填空一( )羊，用羊说一句话。
3. 指导书写:学生做准备工作，说儿歌。
打开本子垫垫板，拿出铅笔和橡皮。
身体端正背要直，一尺一寸要记牢。
(1). 指导写马:屏幕出示”马”，指名学生说笔顺，屏幕显示字的笔顺.师:第二笔是竖折折钩。
师在田字格中范写，生练写。
(2). 指导写”牛”:屏幕出示”牛”，屏幕显示笔顺，师:第二横在横中线上，竖在竖中线上。
师范写，生练写。
(3). 指导写”羊”:屏幕出示”羊”，生说笔顺，屏幕显示笔顺，师:第二横在横中线上。
师范写，生练写。
看图读拼音识字12由范文先生网教案频道https://搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!《g k h》教案教学设计教学目标1、学会ｇ、ｋ、ｈ3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、读准ｇ、ｋ、ｈ与单韵母相拼的音节。
3、初步掌握三拼连读的拼音方法。
4、认识5个生字，会读儿歌。
教材分析本课包括五部分内容。
第一部分是三个声母ｇ、ｋ、ｈ，配有一幅图。
图上一只和平鸽衔着弯曲的橄榄枝飞来，鸽子的“鸽”提示ｇ的音，橄榄枝的形状提示ｇ的形。
湖边有水草和小蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示ｋ的音，小蝌蚪和水草构成的形状提示ｋ的形。
两个小孩坐在靠背椅上喝饮料，“喝”提示ｈ的音，椅子侧面的形状提示ｈ的形。
第二部分是ｇ、ｋ、ｈ与单韵母的拼音练习。
第三部分是ｇ、ｋ、ｈ的书写格式和笔画笔顺。
第四部分是三拼音，包括两项内容：一是以音节ｇｕā为例，借助图画教学三拼音的方法；二是三拼音的练习。
第五部分是认字，配有图画和一首儿歌。
画面上一个小哥哥在湖边画荷花，弟弟拉着妈妈在一边看。
教学重点难点：ｇ、ｋ、ｈ的发音及三拼音的拼音方法。
教学准备配合学习ｇ、ｋ、ｈ发音的录音带；ｇ、ｋ、ｈ的字母卡片；画有四线格的小黑板。
本课的生字、生词卡片。
课时安排2课时。
教学过程第一课时（一）复习单韵母和学过的声母（二）学习声母ｇ看图，。
教学声母g。
（1）指导看图。
提问：图上画的什么？谁能给小朋友讲一讲鸽子。
（2）出示声母ｇ。
谁认识？请读对的同学当老师示范发音，让学生模仿、感悟，体会发音要领。
（教师指导把鸽子的“鸽”读轻一点、短一点，就是g音。
可以边读边讲解发音部位和发音方法。
）（3）指名试读学生练习发音，体会发音要领。
利用图上的橄榄枝学习ｇ的形。
还可以用“9字带钩就是ｇ”来记忆ｇ的形。
小结：图上的“鸽”标音，用弯曲的树枝表示g形。