《骑牛比赛》之一
《骑牛比赛》小学语文教案策略
《骑牛比赛》小学语文教案策略小学语文教案策略一、教材分析《骑牛比赛》是小学语文四年级上册的一篇课文。
这篇课文主要讲述了骑牛比赛的故事，通过讲述故事，培养学生对于友情的理解、对于助人为乐的精神和尊重比赛的态度。
二、教学目标1、知识与技能目标（1）掌握课文内容，理解故事情节。
（2）掌握文中生词和词组的含义。
（3）能够正确朗读课文，读音准确、语调流畅。
（4）能够理解故事中所蕴含的道德情感，培养学生的感受力和理解力。
2、过程与方法目标（1）通过课前启发性问题激活学生的背景知识，引导学生认识问题。
（2）通过朗读、翻译、分组等方式激发学生学习语文的兴趣，提高语文运用能力。
（3）通过讲故事的形式引导学生理解事，培养学生的阅读习惯。
（4）启发学生通过阅读理解故事中蕴含的问题和道德情感。
三、教学策略1、情境化教学：在生活中，学生常常参加各种文艺、体育、游戏等活动，通过展示骑牛比赛游戏情境，激发学生的体育热情和爱玩的天性，同时使学生更好地理解故事情节，掌握故事中的语言表达和情感体验。
2、方法多样化：在教学中使用多种教学方法。
采用学生合作学习等多样化教学方法，让学生在小组里交流，相互讨论，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3、以生为本的教学方法：将生活中的问题与学习内容和教学目标进行结合，引导学生通过课上讨论，互相交流，以及阅读故事的形式，培养学生在生活中树立正确的价值观念和道德观念。
4、创意教学法：在教学中采用创意教学方法。
通过角色扮演、游戏等方式，将学生引入骑牛比赛的主题情境，提高学生对于故事情节的理解和感受力，以及对于友情和比赛的认识。
四、教学过程设计1、课前准备（1）了解学生与教材的背景知识，激发学生学习语文的兴趣和学习热情。
（2）提前准备好课堂所需的教学材料、教具。
2、导入（1）呈现图片，引导学生在自由发挥的同时，了解骑牛比赛的情况。
（2）课前问题：①学生是否参加过比赛？②对于比赛和友情的关系，你是怎么看待的？（3）通过学生讨论，引导学生了解比赛不仅仅是竞争胜负，还要求我们所秉持的友情以及互相支持的品质。
《骑牛比赛》语文教案(精选8篇
《骑牛比赛》语文教案(精选8篇一、教学内容本节课选自《语文》教材第七单元《民间体育》章节，详细内容为《骑牛比赛》。
通过课文学习，学生将了解骑牛比赛的起源、发展、比赛规则以及文化内涵。
二、教学目标1. 知识与技能：了解骑牛比赛的历史背景、比赛规则，掌握相关词汇，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论、分享，培养学生的合作精神和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对民间体育文化的兴趣，培养学生的爱国情怀。
三、教学难点与重点教学难点：骑牛比赛的文化内涵及历史背景。
教学重点：骑牛比赛的比赛规则及技巧。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、教学视频、挂图。
学生准备：课文预习、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示一组骑牛比赛的图片，引导学生关注民间体育，激发兴趣。
2. 预习反馈：检查学生对课文预习情况，了解学生对骑牛比赛的基本认识。
3. 课文学习：a. 学生自读课文，了解骑牛比赛的起源、发展、比赛规则。
b. 教师提问，检查学生对课文内容的理解。
c. 小组讨论，分享骑牛比赛的文化内涵及历史背景。
4. 例题讲解：分析课文中的难点词汇和句子，帮助学生理解。
5. 随堂练习：设计相关练习题，巩固学生对课文内容的掌握。
六、板书设计1. 骑牛比赛a. 起源b. 发展c. 比赛规则d. 文化内涵七、作业设计1. 作业题目：a. 摘抄课文中的精彩句子。
b. 结合课文内容，谈谈你对骑牛比赛的认识。
c. 查找其他民间体育项目，了解其文化内涵。
2. 答案：a. 学生自行完成。
b. 学生发挥，教师点评。
c. 学生查找资料，课堂分享。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 举办民间体育主题班会，让学生深入了解民间体育。
b. 组织学生参观民间体育比赛，感受民间体育的魅力。
c. 开展家庭作业，让学生向家人介绍骑牛比赛，传播民间文化。
重点和难点解析1. 教学难点：骑牛比赛的文化内涵及历史背景。
2. 教学重点：骑牛比赛的比赛规则及技巧。
《骑牛比赛》教案
骑牛比赛教案简介骑牛比赛是一种传统的西班牙文化活动。
它源自于牛仔们在牛的驯养过程中的训练和表演。
在比赛中，参赛者骑在牛的背上，试图控制牛的方向和速度，完成各种技巧动作。
这种比赛不仅考验参赛者的勇气和技能，也展示了牛的力量和速度。
教学目标通过本课程的学习，学生应能够：•了解骑牛比赛的历史和文化背景；•理解骑牛比赛的基本规则和技巧；•提高自身的体能和坐骑能力；•重视动物保护和文化遗产保护。
教学内容本课程的教学内容包括以下几个方面：1. 西班牙文化的介绍在骑牛比赛的教学中，我们需要首先展示西班牙的文化背景。
包括西班牙的地理位置、历史和文化传承等方面的内容，以便让学生更好地理解骑牛比赛的来龙去脉。
2. 骑牛比赛的规则在介绍完西班牙文化的背景后，我们需要进一步讲解骑牛比赛的规则，包括比赛的场地和场地内的构造，比赛的时间和节奏，参赛者的装备和动作等方面的内容。
3. 骑牛比赛的技巧为了能更好地掌握骑牛比赛的基本技巧，我们需要对参赛者的技术动作进行分析和解析，以及对学生进行示范和训练。
这包括牛前进的速度掌握、转弯技巧、拉绳和手势等方面的内容。
4. 牛的保护和文化遗产保护在教学过程中，我们不仅要教授基本的技巧，还要教育学生爱护动物、重视文化遗产保护。
我们需要从培养学生的文化意识和社会责任感出发，让学生深刻理解牛作为传统文化的一部分，需要得到全面合理的保护和传承。
教学方法为了使学生更好地掌握骑牛比赛，我们采用了以下的教学方法：1. 讲解与演示相结合课堂上我们会采用讲解和演示相结合的方式，通过多媒体的形式给学生讲解骑牛比赛的知识点，并且通过视频和实际演示展示参赛者的动作。
2. 实践操作体育课上我们会进行实践操作，让学生在教练的指导下，骑上小型木马模拟骑牛比赛，锻炼学生的体能和坐骑能力。
3. 联合学科教学为了更好地拓宽学生的视野，我们将与文学、历史、地理等学科相结合，给学生展示和讲解西班牙文化的不同方面，进一步提高学生的综合素质。
《骑牛比赛》
随着时间的推移，骑牛比赛的竞技水平将不断提高，选手们将不断探 索和挑战更高的难度和更快的速度，以获得更好的成绩和荣誉。
发展趋势
媒体传播的多样化
随着科技的发展，骑牛比赛的传播方式将更加多样化，除了传统的电视媒体和 纸质媒体外，还将通过互联网、社交媒体等渠道进行传播，让更多的人了解和 关注骑牛比赛。
训练方法
随着技术的发展，骑牛比赛的训练方法也不断改进，现代 的骑手们通过使用训练模拟器进行训练，以提高他们的平 衡能力和技巧。
社会影响
骑牛比赛逐渐成为一种文化现象，吸引了大量的观众和媒 体关注，对于推动动物表演和竞技运动的发展产生了积极 的影响。
04
CATALOGUE
骑牛比赛的技巧和策略
技巧
保持平衡
要是为了娱乐和宗教仪式。
牛仔文化
在19世纪后期，随着美国西部牛仔 文化的兴起，骑牛比赛逐渐发展成 为一种民间活动，并逐渐传播到世 界各地。
竞技体育
现代骑牛比赛已经发展成为一Fra bibliotek专 业的竞技体育项目，有专门的比赛 规则和评分标准。
背景
文化传承
骑牛比赛作为牛仔文化的一部分 ，传承了西方游牧民族的生活方
式和精神追求。
在比赛中，灵活应对是关键。通过观察对手的行动并做出相应 的调整，可以更好地应对比赛中的变化。
在比赛中，保持冷静是非常重要的。通过控制自己的情绪，可 以更好地应对挑战和压力。
05
CATALOGUE
骑牛比赛的比赛形式和等级
比赛形式
01
02
03
室内骑牛比赛
室内场馆通常是坚实的硬 地或短草地，适合进行速 度和力量的比赛。
在比赛过程中，其他队员可以在场地上进行干扰和阻拦，以增加比赛的难度和观赏 性。
《骑牛比赛》课件
所需设备
骑牛用具
选手使用专业的骑牛用具，包括鞭绳、马镫和 护腰带，以确保骑行的稳定和安全。
安全防护装备
选手必须佩戴防护头盔、护腿、护臂等装备以 减少受伤的风险。
规则与制度
1 竞赛分组
选手根据年龄和经验水平，被分为不同级别的竞赛组别。
2 比赛方式
选手需要骑上狂暴的牛，尽量保持乘骑时间越长越好，同时要展现出稳定的坐骑姿势。
美国丹佛骑牛节
美国丹佛骑牛节是世界上最著名 的骑牛比赛之一，吸引了来自世 界各地的顶级选手。
未来展望
骑牛比赛的发展前景
随着人们对极限运动的热爱日渐增加，骑牛比 赛有着广阔的发展前景和商业机会。
个人建议与想法
作为骑牛比赛的爱好者，本人认为应该进一步 推广和规范这项运动，以确保选手的安全和比 赛的公平性。
《骑牛比赛》PPT课件
An engaging and informative presentation about the thrilling world of bull riding competit心的极限运动，选手骑在狂暴的牛身上进行比赛。这 项比赛有着悠久的历史和丰富的文化意义。
结束语
通过本次分享，希望大家能更好地了解骑牛比赛的魅力与挑战，以及其在文化和体育领域中的重要意义。
3 计分标准
选手的表现将根据骑行时间、坐姿稳定性、技巧和动作的难度等因素进行评分。
选手技巧
骑牛本姿势
选手需要保持身体直 立、腿部夹紧并与牛 背保持紧密接触，以 保持平衡并更好地控 制牛的动作。
身体协调能力
选手需要具备卓越的 身体控制能力，能够 随着牛的动作变化， 保持身体平衡并灵活 应对。
敏捷反应能力
选手需要迅速而准确 地反应和调整姿势， 以应对牛的突然变化 和突发动作。
《骑牛比赛》
的竞技运动。
骑牛比赛的文化意义
01
02
03
西班牙文化象征
骑牛比赛是西班牙传统文 化的重要组成部分，代表 着勇敢、力量和独立的精 神。
民间传统
骑牛比赛是西班牙乡村地 区的重要民间活动，传承 着当地的传统文化和习俗 。
体育竞技
骑牛比赛不仅是一项体育 竞技运动，还代表着人类 与动物之间的和谐共处和 相互信任的关系。
选手C
通过不断突破自我和追求卓越的 精神，激励后辈在比赛中不断挑 战自我，追求更高的目标。
06
《骑牛比赛》相关的电影与文 学作品
电影作品介绍
电影《骑牛比赛》
该电影由著名导演张艺谋执导，讲述了一名年轻骑手在比赛 中挑战自我、追求卓越的故事。影片通过精彩的镜头语言和 紧张刺激的比赛场面，展现了骑牛比赛的独特魅力。
电影《疯狂的牛仔》
一部喜剧电影，讲述了一群牛仔在参加骑牛比赛过程中所发 生的搞笑故事。影片以幽默诙谐的方式展现了牛仔文化和生 活态度。
文学作品介绍
《骑牛比赛》
一本小说，以骑牛比赛为背景，讲述了一个关于勇气、挑战和成长的故事。作 品通过细腻的笔触和感人的情节，展现了主人公在比赛中不断突破自我的过程 。
抓握技巧
利用手臂和腿部的力量， 紧抓牛背上的肌肉和毛发 ，确保身体不滑落。
动作展示
通过各种高难度动作，如 翻身、倒立、跳跃等，展 示自己的技巧水平。
注意事项与安全保障
01
训练安全
在训练中注意保护自己，避免受 伤。选择合适的场地和安全的训 练环境。
装备要求
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遵守规则
穿着舒适、合适的服装和鞋子， 并佩戴安全帽、护膝等防护装备 。
各大媒体对骑牛比赛进行争相报道， 包括赛事进展、选手介绍、技术分析 等。
《骑牛比赛》课件pptx
序言
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骑牛比赛
兴致勃勃 观看
一束鲜花 这位
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特别
好几个
技艺高超 南美洲 上千次 两三秒钟
一天，赛场周围 _挤__满_了__人__， 大家在_兴_致__勃__勃__地观看比赛。
的骑手 ____________
小姑娘，你不知道， 我曾经从牛背上摔下 来上千次！
要想成功，先下苦功。 要学惊人艺，须下苦功夫。
骑牛比赛1
只有一个骑手技艺高超，尽管公牛
疯狂地上下蹦跳，他还是牢牢地骑 在牛背上。
好几个骑手骑在野性大发 的公牛背上，只两三秒钟就摔了
下来。
只有一个骑 手技艺高超，尽 管公牛疯狂地上 下蹦跳，他还是 牢牢地骑在牛背 上。
只有一个骑 手技艺高超，尽 管公牛疯狂地上 下蹦跳，他还是 牢牢地骑在牛背 上。
全场响起了热烈的掌声。
技jì 技术 技艺 杂技 艺yì 艺术 文艺 技艺 位wèi 一位 方位 位置 束shù 一束 结束 次cì 一次 次数 几次
骑牛比赛
特别
兴致勃勃
技艺高超 观
好几个骑手 只两三秒钟 看
这位骑手 一束鲜花
上千次
特别
南美洲人特别爱看骑牛比赛。
一天，赛场周围挤满 了人，大家在兴致勃勃地 观看比赛。
赛场上的观众有的（伸长了脖子）， 有的（ 还有的（ ）， ）……
一天，赛场周围挤满 了人，大家在兴致勃勃地 观看比赛。
好几个骑手骑在野性大发的 公牛背上，只两三秒钟就摔了下来。
只有一个骑 手技艺高超，尽 管公牛疯狂地上 下蹦跳，他还是 牢牢地骑在牛背 上。
好几个骑手骑在野性大发的 公牛背上，只两三秒钟就摔了下来。
只有一个骑手技艺高超，尽管公牛
疯狂地上下蹦跳，他还是牢牢地骑 在牛背上。
Hale Waihona Puke 小姑娘，你不知 道，我曾经从牛 背上摔下来上千 次！ 你怎么没从牛背 上摔下来呢？”
只要功夫深，铁杵磨成针。 只有刻苦练习，才能练就 高超本领。
小姑娘，你不知道， 我曾经从牛背上摔下 来上千次！
跳水名将：郭晶晶
短道速滑名将：王蒙
飞人：刘翔
tè xìng guān jǐ liǎng
骑牛比赛5篇
骑牛比赛5篇骑牛比赛篇一7.教材分析：《骑牛比赛》是苏教版小学语文第一年级下册第二单元的第二篇课文。
本文有三个自然段，写了本文和前后两篇课文都是通过故事来告诉学生道理，从而培养学生良好的思想道德品质。
教学目标：1.学会本课8个生字，绿线内的8个字只识不写。
认识一个多音字，理解由生字组成的词语。
2.正确、流利有感情地朗读课文，练习讲述课文故事。
3.懂得高超的技术是经过长期刻苦锻炼获得的，只有不怕吃苦，才能学到真本领。
教学重难点：1.初读课文，把课文读正确，读通顺，初步感知借助课文语言材料，懂得高超的技术是经过长期刻苦锻炼获得的，只有不怕吃苦，才能学到真本领的道理。
2.课文第二自然段具体描写了一次比赛的场面，是本课学习的重点；理解骑手说的话是难点。
3.学习在田字格里正确、端正地书写生字，认识两个新偏旁。
培养良好的写字习惯。
课时安排：两课时教学准备：1.课文的录音磁带；搜集有关动物的比赛，2.生字卡片。
教学过程：第一课时3月12日总第35课时课时目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会“观”、“位”两个生字，两条绿线内的10个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3.理解课文一、二自然段，体会骑手的技艺高超。
教学重难点：1.初读课文，把课文读正确，读通顺，初步感知借助课文语言材料，懂得高超的技术是经过长期刻苦锻炼获得的，只有不怕吃苦，才能学到真本领的道理。
2.课文第二自然段具体描写了一次比赛的场面，是本课学习的重点。
3.学习在田字格里正确、端正地书写生字，认识两个新偏旁。
培养良好的写字习惯。
一、激趣导入1.小朋友们，你见过牛吗？老师这有好几种牛，你们看，出示（黄牛、水牛、奶牛。
）你们看这是野牛野牛的脾气很暴躁，尤其是野牛中的公牛，发起脾气来非常厉害。
所以，南美洲的人觉得谁要是能够征服野牛，能骑在牛背上不被摔下来谁就是英雄。
于是，他们便经常举行骑牛比赛，每次比赛时，家家户户，几乎所有的人都挤到赛场周围，想亲眼看到这惊险刺激的场面。
《骑牛比赛》语文教案
《骑牛比赛》语文教案《骑牛比赛》语文教案（精选8篇）在教学工作者实际的教学活动中，可能需要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的《骑牛比赛》语文教案，欢迎大家分享。
《骑牛比赛》语文教案篇1教学设想：《骑牛比赛》是国标本苏教版一年级下册的一篇课文，全文分三个自然段，写了一位技术高超的骑手在骑牛比赛中的精彩表演给予人们的启示：高超的技术是靠长期刻苦锻炼获得的。
课文第二自然段具体描写了一次比赛的场面，是本课学习的重点，理解骑手说的话是难点。
《语文课程标准》指出：要爱护学生的好奇心、求知欲，激发学生的主动意识和进取精神。
刚接触这课题，许多学生很新奇，围着我问长问短：怎么会有骑牛比赛？骑牛比赛是怎样的？我灵机一动，请学生课前搜集有关动物比赛的知识。
学生一个个兴致盎然，告诉我有西班牙的斗牛比赛，有英国的骑马比赛，有香港的跑马、溜狗比赛，有少数民族地区的斗鸡比赛，还有西北地区的斗鹰比赛，日常生活中的斗蟋蟀比赛等等。
苏霍姆林斯基说过：“儿童是用色彩、形象、声音来思维的。
”由于本课介绍的是南美洲的骑牛比赛，离学生的生活实际较远，因此我通过模拟情境表演（坐飞机）、动画剪辑播放，并用掌声、欢呼声让学生眼看、耳听、口说，在脑海里勾勒出一个骑牛比赛的精彩场面，图文结合去感受公牛的疯狂撒野，骑手的技术高超，观众的兴高采烈，再分小组排练表演比赛实况。
这样学生热情高涨，情绪思维与课文情境相通，在这种近乎游戏的教学中学生充满乐趣地学着、演着、读着、练着，学习于他们再不是“狼来了”的关系了，而是达到了于永正老师所说的：语文教学要多些情趣，少些理性。
著名教育家夸美纽斯所说：“一切语文，在实践中学习比在规则中学习要来得容易的多，语文教学应该以写字去学写字，从谈话中去学谈话……”因此，在学生接触感悟了本文大量鲜活的语言后，我设计了这样一个练习：观看西班牙斗牛的录像片段，要求学生以小组为单位说说斗牛的经过、现场观众的反应和自己的感受；激发引导学生潜移默化地运用书中有关的词句和相应的段落句式结构。
骑牛比赛
14
好几个骑手骑在野性大发 的公牛背上，只两三秒钟 就摔了下来。
好几个骑手骑在野性大发 的公牛背上，只两三秒钟 就摔了下来。
14
全场响起了热烈的掌声。
全场响起了热烈的掌声。
14
一天，赛场周围挤满了人，大 家在兴致勃勃地观看比赛。好几个 骑手骑在野性大发的公牛背上，只 两三秒钟就摔了下来。只有一个骑 手技艺高超，尽管公牛疯狂地上下 蹦跳，他还是牢牢地骑在牛背上。 全场响起了热烈的掌声。
“你怎么没从牛背 上摔下来呢？”
“小姑娘，你不知道， 我曾经从牛背上摔下 来上千次！”
“你怎么没从牛背 上摔下来呢？”
“小姑娘，你不知道， 我曾经从牛背上摔下 来上千次！”
小姑娘，你不知道， 我曾经从牛背上摔下来 上千次！
要想成功，先下苦功 。
一天，赛场周围挤满 了人，大家在兴致勃勃地 观看比赛。
一天，赛场周围挤满 了人，大家在兴致勃勃地 观看比赛。
技艺高超
1 2 3 4
只有一个骑手技艺高超，尽 管公牛疯狂地上下蹦跳，他 还是牢牢地骑在牛背上。
只有一个骑手技艺高超，尽 管公牛疯狂地上下蹦跳，他 还是牢牢地骑在疯狂地上下蹦跳，他 还是牢牢地骑在牛背上。
骑牛比赛
观看
掌声
两三秒钟 一 技艺高超
束 曾 鲜 花
经 特别
位
热烈
几个
一只 退尽
窗明几净 茶 几
南美洲人特别爱 看骑牛比赛。
一天，赛场周围挤满了人，大 家在兴致勃勃地观看比赛。好几个 骑手骑在野性大发的公牛背上，只 两三秒钟就摔了下来。只有一个骑 手技艺高超，尽管公牛疯狂地上下 蹦跳，他还是牢牢地骑在牛背上。 全场响起了热烈的掌声。
小学一年级语文《骑牛比赛》教学教案
小学一年级语文《骑牛比赛》教学教案《骑牛比赛》课文表达了高超的技艺是经过长期艰苦努力才能得到的，只有不怕吃苦，经得起摔打，才能学到真本领。
下面就是小编给大家带来的小学一年级语文《骑牛比赛》教学教案，希望能帮助到大家!小学一年级语文《骑牛比赛》教学教案一教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、懂得要有高超本领，必须经过长期刻苦的努力。
教学重点：理解骑手说的话。
教学难点：懂得只有不怕吃苦，经得起摔打，才能学到真本领。
教学准备：教学软件生字卡片教学时间：三课时第一课时教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、初读课文，了解课文的大意。
教学重点：初读课文。
教学难点：学习本课生字。
教学准备：教学软件生字卡片教学过程：(一)揭示课题1、板书课题：骑牛比赛指名读，领读。
2、简介南美洲：地球七大洲之一，位于西半球南部。
(二)初读课文1、提出要求轻轻读全文，读后仔细看两幅图，说出它们的意思。
2、自由读课文，要求(1)画出带有生字的词语，圈出生字，借助拼音读准生字。
(2)读通课文，着重读好长句子。
(3)标出自然段序号，想一想各自然段的内容。
3、检查自读情况。
(1)出示生字词，自主认读，指名认读。
(带上拼音)特别观看技艺热烈一束这位南美洲兴致勃勃只有高超尽管掌声献上曾经(2)自主学习，交流记住生字的办法。
(3)自主学习词义。
哪些词语的意思已经懂了，互相交流。
(4)指名朗读课文。
重点检查生字词的读音。
指导读好长句子。
好几个骑手/骑在野性大发的/公牛背上，只两三秒钟/就摔了下来。
只有一个骑手/技艺高超，尽管公牛/疯狂地上下蹦跳，他还是牢牢地/骑在牛背上。
说说各自然段的内容。
第一自然段写南美洲人特别爱看骑牛比赛。
第二自然段写一次骑牛比赛的情况。
第三自然段写一位姑娘和一位技术高超的骑手的对话。
(三)布置作业1、练写生字词。
2、正确、流利地朗读课文。
第二课时教学目标：1、流利、有感情地朗读课文。
《骑牛比赛》语文精品教案(精选8篇
《骑牛比赛》语文精品教案(精选8篇一、教学内容本节课选自《语文》教材第五册第四单元，详细内容为《骑牛比赛》。
该文描绘了一场惊心动魄的骑牛比赛，通过生动的语言展示了骑手与牛之间的默契配合，以及比赛过程中的紧张气氛。
二、教学目标1. 理解课文内容，把握文章主题，了解骑牛比赛的基本规则。
2. 学习并运用课文中的精彩词汇和句型，提高写作能力。
3. 培养学生热爱生活、关注社会热点的情感。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的难点词汇和句子，体会作者的情感表达。
教学重点：学习课文中的精彩描写，掌握骑牛比赛的相关知识。
四、教具与学具准备教师准备：课文朗读录音、PPT、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：播放一段骑牛比赛的实况视频，让学生初步了解骑牛比赛的激烈场景，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：教师带领学生朗读课文，注意语气、语调的把握，让学生感受比赛的紧张气氛。
3. 精讲课文：分析课文中的难点词汇和句子，如“惊心动魄”、“默契配合”等，并进行例句讲解。
4. 小组讨论：分组讨论课文中印象最深刻的描写，分享感受。
5. 随堂练习：设计填空、翻译等练习，巩固所学知识。
6. 例题讲解：选取课文中的经典描写，分析其写作技巧，并进行仿写练习。
六、板书设计1. 课题：《骑牛比赛》2. 重点词汇：惊心动魄、默契配合、紧张激烈等。
3. 课文结构：引入发展高潮结局七、作业设计1. 作业题目：以《我心中的骑牛比赛》为题，写一篇作文。
答案：略。
2. 作业题目：翻译课文中的经典描写。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生关注国内外体育赛事，了解不同项目的比赛规则，拓宽知识面。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定。
2. 教具与学具的准备。
3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
4. 板书设计。
7《骑牛比赛》
家在兴致勃勃地观看比赛。
一天，赛场周围挤满了人，大家在兴致勃 勃地观看比赛。
好几个骑手骑在野性大发的公牛背 上，只两三秒钟就摔了下来。 只有一个骑手技艺高超，尽管公牛 疯狂地上下蹦跳，他还是牢牢地骑 在牛背上。
1、公牛的表现是怎样的？ 2、大部分骑手的表现是怎样的？ 3、什么是技艺高超？
1、野性大发
活动二：学习第三自然段
一个小姑娘 跑过去，给这位 骑手献上一束鲜 花。
一（
）小 姑 娘
一（
）骑手
一（
个
）小 姑 娘
一（
位
）骑手
她问骑手：“你怎么没从牛背 上摔下来呢？”
骑手说：“小姑娘，你不知道，我 曾经从牛背上摔下来上千次！”
小姑娘，你不知道， 我曾经从牛背上摔下 来上千次！
小姑娘，你不知道， 我曾经从牛背上摔下 来上千次！
参加这项运动的勇士除了需要高 超的骑牛技艺，还要有超人的勇气、 胆量和顽强的意志。一些人由于多年 骑牛，身上到处都是伤痕。所以只要 有勇气参加这项运动的人他们就都是 英雄，我们都应该敬佩他们。
xìng zhì bó bó
jì
yì
chāo
兴致勃勃
yě xìng fā
技艺高超
bèng tiào
野性大发
上下蹦跳
兴致勃勃 地观看
fēng kuáng
guān
疯狂地上下蹦跳 牢牢地骑在牛背上
láo láo
野性大发的公牛
rè liè
zhǎng shēng
热烈的掌声
活动一：学习第1、2自然段
南美洲
南美洲人特别爱看骑牛比赛。
南美洲
tè bié
骑牛比赛
南美洲人特别爱看骑牛比赛。
一年级语文下册骑牛比赛知识点复习
合用优选文件资料分享一年级语文下册《骑牛比赛》知识点复习一年级语文下册《骑牛比赛》知识点复习【原文】南美洲人特别爱看骑牛比赛。
一天，赛场周围挤满了人，大家在兴致勃勃地观看比赛。
好几个骑手骑在野性大发的公牛背上，只两三秒就摔了下来。
只有一个骑手技艺高明，只管公牛疯狂地上下蹦跳，他仍是牢牢地骑在牛背上。
全场响起了热忱的掌声。
一个小姑娘跑过去，给这位骑手献上一束鲜花。
她问骑手：“你怎么没从牛背上摔下来呢 ?”骑手说：“小姑娘，你不知道，我从前从牛背上摔下来上千次 ! ”【字词学习】字：挤、骑、摔、响、献、摔词：骑牛、蹦跳、兴致勃勃【重点句子】1.一天，赛场周围挤满了人，大家在兴致勃勃地观看比赛。
好几个骑手骑在野性大发的公牛背上，只两三秒就摔了下来。
2.只有一个骑手技艺高明，只管公牛疯狂地上下蹦跳，他仍是牢牢地骑在牛背上。
全场响起了热忱的掌声。
3.一个小姑娘跑过去，给这位骑手献上一束鲜花。
【练习题】一、拼音填汉字。
t è j ì g āo x ìng j ǐ sh ù（）（）（）二、把正确的读音勾出来。
1、一只 (zh ī zh ǐ) 山羊在山坡上吃草。
2、只 (zh ī zh ǐ) 有一个骑手技艺高明。
三、选择适合的词语填空。
挤满摆满1、商铺里的柜台里 ( ) 了各种各种的商品。
2、赛场周围 ( ) 了观看比赛的人。
合用优选文件资料分享兴致勃勃全神贯注1、上课时，同学们在 ( ) 地听老师讲课。
2、大年夜的夜晚，我们一家人在( ) 地观看春节联欢晚会。
【参照答案】一、拼音填汉字。
t è j ì g āo x ìng j ǐ sh ù（特技）（快乐）（几束）二、把正确的读音勾出来。
1、一只 (zh ī zh ǐ) 山羊在山坡上吃草。
2、只 (zh ī zh ǐ) 有一个骑手技艺高明。
三、选择适合的词语填空。
挤满摆满1、商铺里的柜台里 (摆满)了各种各种的商品。
《骑牛比赛》教学设计
《骑牛比赛》教学设计在教学工作者实际的教学活动中，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编为大家整理的《骑牛比赛》教学设计，希望对大家有所帮助。
《骑牛比赛》教学设计1教学设想：《骑牛比赛》是国标本苏教版一年级下册的一篇课文，全文分三个自然段，写了一位技术高超的骑手在骑牛比赛中的精彩表演给予人们的启示：高超的技术是靠长期刻苦锻炼获得的。
课文第二自然段具体描写了一次比赛的场面，是本课学习的重点，理解骑手说的话是难点。
《语文课程标准》指出：要爱护学生的好奇心、求知欲，激发学生的主动意识和进取精神。
刚接触这课题，许多学生很新奇，围着我问长问短：怎么会有骑牛比赛？骑牛比赛是怎样的？我灵机一动，请学生课前搜集有关动物比赛的知识。
学生一个个兴致盎然，告诉我有西班牙的斗牛比赛，有英国的骑马比赛，有香港的跑马、溜狗比赛，有少数民族地区的斗鸡比赛，还有西北地区的斗鹰比赛，日常生活中的斗蟋蟀比赛等等。
苏霍姆林斯基说过：儿童是用色彩、形象、声音来思维的。
由于本课介绍的是南美洲的骑牛比赛，离学生的生活实际较远，因此我通过模拟情境表演（坐飞机）、动画剪辑播放，并用掌声、欢呼声让学生眼看、耳听、口说，在脑海里勾勒出一个骑牛比赛的精彩场面，图文结合去感受公牛的疯狂撒野，骑手的技术高超，观众的兴高采烈，再分小组排练表演比赛实况。
这样学生热情高涨，情绪思维与课文情境相通，在这种近乎游戏的教学中学生充满乐趣地学着、演着、读着、练着，学习于他们再不是狼来了的关系了，而是达到了于永正老师所说的：语文教学要多些情趣，少些理性。
著名教育家夸美纽斯所说：一切语文，在实践中学习比在规则中学习要来得容易的多，语文教学应该以写字去学写字，从谈话中去学谈话因此，在学生接触感悟了本文大量鲜活的'语言后，我设计了这样一个练习：观看西班牙斗牛的录像片段，要求学生以小组为单位说说斗牛的经过、现场观众的反应和自己的感受；激发引导学生潜移默化地运用书中有关的词句和相应的段落句式结构。
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《骑牛比赛》之一
教学设想：
《骑牛比赛》是国标本苏教版一年级下册的一篇课文，全文分三个自然段，写了一位技术高超的骑手在骑牛比赛中的精彩表演给予人们的启示：高超的技术是靠长期刻苦锻炼获得的。
课文第二自然段具体描写了一次比赛的场面，是本课学习的重点，理解骑手说的话是难点。
《语文课程标准》指出：要爱护学生的好奇心、求知欲，激发学生的主动意识和进取精神。
刚接触这课题，许多学生很新奇，围着我问长问短：怎么会有骑牛比赛？骑牛比赛是怎样的？我灵机一动，请学生课前搜集有关动物比赛的知识。
学生一个个兴致盎然，告诉我有西班牙的斗牛比赛，有英国的骑马比赛，有香港的跑马、溜狗比赛，有少数民族地区的斗鸡比赛，还有西北地区的斗鹰比赛，日常生活中的斗蟋蟀比赛等等。
苏霍姆林斯基说过：儿童是用色彩、形象、声音来思维的。
”由于本课介绍的是南美洲的骑牛比赛，离学生的生活实际较远，因此我通过模拟情境表演（坐飞机）、动画剪辑播放，并用掌声、欢呼声让学生眼看、耳听、口说，在脑海里勾勒出一个骑牛比赛的精彩场面，图文结合去感受公牛的疯狂撒野，骑手的技术高超，
观众的兴高采烈，再分小组排练表演比赛实况。
这样学生热情高涨，情绪思维与课文情境相通，在这种近乎游戏的教学中学生充满乐趣地学着、演着、读着、练着，学习于他们再不是“狼来了”的关系了，而是达到了于永正老师所说的：语文教学要多些情趣，少些理性。
著名教育家夸美纽斯所说：“一切语文，在实践中学习比在规则中学习要来得容易的多，语文教学应该以写字去学写字，从谈话中去学谈话……因此，在学生接触感悟了本文大量鲜活的语言后，我设计了这样一个练习：观看西班牙斗牛的录像片段，要求学生以小组为单位说说斗牛的经过、现场观众的反应和自己的感受；激发引导学生潜移默化地运用书中有关的词句和相应的段落句式结构。
这样学生才真正学会了语言，实现了语言质的飞跃。
教学过程：
一、课前搜集，汇报引题
1. 课前你都搜集到了哪些有关动物的有趣比赛，谁来就你所知道的介绍一下？
2. 学生交流中，教师相机介绍、补充骑牛比赛的规则和南美洲的风
土人情，出示句子“南美洲人特别爱看骑牛比赛。
”并指导朗读。
3. 今天老师就带你们到南美洲去看一场精彩绝伦的骑牛比赛，不过只有读熟书的小朋友才能拿到入场券。
【引导学生从一年级就开始学习从多种渠道主动获取信息的本领，不仅促使学生活泼主动地学，更教给了寻求信息的方法，拓宽了思维，丰富了学识，更巧妙引向课文。
】
二、反复读文，讲读有法
1. 借助拼音读通课文，标好自然段。
2. 检查读文，随机指导本课生字新词的读音。
3. 再读课文，思考：从哪些语句可以看出南美洲人特别爱看骑牛比赛？（出示图辨析哪一幅图正确画出了“赛场周围挤满了人”；联系生活理解“兴致勃勃”）
【重视“读”的同时重视“思”，边读边思，教得实在，学得扎实。
】
三、巧妙创境，入境感悟
1. 小朋友读书真棒！现在让我们一起坐上到南美洲的飞机，去看看当地的骑牛比赛吧！（配乐律动表演“坐飞机”）
【律动表演一方面变换教学节奏，调动学生学习的新奇乐趣感；一方面又巧妙创设情境，引领学生多种感官全身心投入下一教学环节。
】
2. 南美洲到了，大家快看！（播放动画制作，师读“比赛片段”）
3. 你看到了什么？感受到了什么？
（1）图文结合，扩散说话：野性大发的公牛会怎么样？你仿佛还听到了什么？你能把你理解的通过朗读读出来吗？你还能演一演吗？
（2）对比朗读骑手的表现：你读懂了什么？
（3）回味这场比赛，你觉得怎么样，当你看到骑手牢牢地骑在这样疯狂的公牛背上，你会说什么做什么？让我们一起来为这位骑手欢呼呐喊叫好！
【利用多媒体等电化教学手段为学生全力打造一个游戏的、图画的、幻想的、创造的世界。
让学生在这个世界中自由驰骋，自由飞跃，自由想象，自由探讨，自由感悟。
】
4 你能通过你的读让大家再经历一场惊险、刺激的比赛吗？
5.生读完，师带头鼓掌：这热烈的掌声送给读书出色的你！【把课文的情境活化为奖励方式，更激发学生学的主动性、积极性，创设出更宽松、更开放的课堂氛围。
】
四、诱发想象，讨论明理
1. 分角色朗读对话，骑手的话是什么意思？你能想象出骑手苦练的画面吗？
2. 如果你是骑手，你还可以对小姑娘说些什么？【通过学生想象苦练的画面，使学生在自由的探讨中了解这位骑手所受过的无数的艰难困苦、摔打与挫折；并假借骑手“你想对小姑娘说什么？”来获得启迪！】
五、分析字形，指导书写
1.用最快最简单的方法来学字。
（生自学）
2.谁来做小老师？
3. 认读生字并组词
4. 指导描红。
六、课后延伸，迁移练说播放西班牙的斗牛比赛片段，要求以小组为单位学着
书上的语言说说斗牛的经过。
【在理解内化大量鲜活语言的基础上要求学生运用积累，实现知识的迁移，增强语文实践性与可操作性；并以组为单位增加合作性，降低操作的难度。
】
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