《骑牛比赛》教学设计1

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骑牛比赛教学教案(1)

骑牛比赛教学教案(1)

骑牛比赛教学教案Teaching plan of cattle riding competition骑牛比赛教学教案前言:本文档根据题材书写内容要求展开,具有实践指导意义,适用于组织或个人。

便于学习和使用,本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。

第一课时教学要求:正确流利地朗读课文,认识课文中的生字词语。

一、揭示课题、解题。

1、板书课题。

2、指名借助拼音拼读课题。

3、简介陈毅:中华人民共和国十大元帅之一。

新中国成立后,先后担任过上海市市委书记兼市长、中央军委副主席、国务院副总经理兼外交部长、国防委员会副主席职务。

4、过渡。

二、初读指导。

1、轻轻读课文,读后仔细看书上的插图,找一找课文中的哪些语句是写图上内容的,把他们画出来。

2、再次读课文,画出生字词,圈出生字,借助拼音自由拼读,并想一想它们的意思。

(1)揭示生字词:母亲元帅故乡多少今天应该陈毅探母询问一盆五十岁替(2)指名拼读生字词。

重点指出前鼻音的字和后鼻音的字。

(3)有哪些生字的意思已经懂了?同座相互交流。

(4)教者抽查。

3、默读课文,给各自然段加上序号。

三、作业1、读拼音写词语。

2、正确、流利地朗读课文。

第二课时教学要求:有感情地朗读课文,体会陈毅和母亲之间的亲情,懂得要像陈毅那样孝顺长辈。

一、复习检查1、朗读生字词:故乡母亲多少应该今天2、写出意思相反的词语:多()小()3、朗读课文。

二、精读训练1、出示练习题,要求口头填空。

(1)第一自然段写陈毅元帅知道母亲生病后,()。

(2)第二自然段写陈毅()询问母亲病情,替母亲()。

(3)第三自然段写陈毅说,替母亲洗衣服是()的。

2、教师:陈元帅是很孝顺母亲的,请画出课文中写策划难以元帅孝顺母亲的语句,说说你为什么要画他们,学生发言,肯定如下答案:“赶回;一……就……;一边……一边……;你也五十多岁了,还……。

”3、继续自由读课文,读后口头填空。

陈毅元帅知道母亲生病了,立即()。

一进家门,就(),还替母亲(),他是一位()。

《骑牛比赛》语文教案(精选8篇

《骑牛比赛》语文教案(精选8篇

《骑牛比赛》语文教案(精选8篇一、教学内容本节课选自《语文》教材第七单元《民间体育》章节,详细内容为《骑牛比赛》。

通过课文学习,学生将了解骑牛比赛的起源、发展、比赛规则以及文化内涵。

二、教学目标1. 知识与技能:了解骑牛比赛的历史背景、比赛规则,掌握相关词汇,提高阅读理解能力。

2. 过程与方法:通过小组合作、讨论、分享,培养学生的合作精神和表达能力。

3. 情感态度与价值观:激发学生对民间体育文化的兴趣,培养学生的爱国情怀。

三、教学难点与重点教学难点:骑牛比赛的文化内涵及历史背景。

教学重点:骑牛比赛的比赛规则及技巧。

四、教具与学具准备教师准备:多媒体课件、教学视频、挂图。

学生准备:课文预习、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入:展示一组骑牛比赛的图片,引导学生关注民间体育,激发兴趣。

2. 预习反馈:检查学生对课文预习情况,了解学生对骑牛比赛的基本认识。

3. 课文学习:a. 学生自读课文,了解骑牛比赛的起源、发展、比赛规则。

b. 教师提问,检查学生对课文内容的理解。

c. 小组讨论,分享骑牛比赛的文化内涵及历史背景。

4. 例题讲解:分析课文中的难点词汇和句子,帮助学生理解。

5. 随堂练习:设计相关练习题,巩固学生对课文内容的掌握。

六、板书设计1. 骑牛比赛a. 起源b. 发展c. 比赛规则d. 文化内涵七、作业设计1. 作业题目:a. 摘抄课文中的精彩句子。

b. 结合课文内容,谈谈你对骑牛比赛的认识。

c. 查找其他民间体育项目,了解其文化内涵。

2. 答案:a. 学生自行完成。

b. 学生发挥,教师点评。

c. 学生查找资料,课堂分享。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸:a. 举办民间体育主题班会,让学生深入了解民间体育。

b. 组织学生参观民间体育比赛,感受民间体育的魅力。

c. 开展家庭作业,让学生向家人介绍骑牛比赛,传播民间文化。

重点和难点解析1. 教学难点:骑牛比赛的文化内涵及历史背景。

2. 教学重点:骑牛比赛的比赛规则及技巧。

语文骑牛比赛教案

语文骑牛比赛教案
4.随堂练习:学生根据教师给出的题目,进行现场写作,练习描绘比赛场景。
5.课堂小结:教师对本节课的学习内容进行总结,强调描绘场景的方法和技巧。
六、板书设计
1.文章标题:《骑牛比赛》
2.生字、生词:默契、激烈、沸腾、欢呼等。
3.重点句型:通过生动描绘表现场景。
七、作业设计
1.作业题目:请运用本节课学到的描绘方法,写一段关于骑牛比赛的场景。
语文骑牛比赛教案
一、教学内容
本节课选自《语文》教材第五册第四章,详细内容为《骑牛比赛》。文章生动描绘了骑牛比赛的激烈场景,展示了骑手与牛之间的默契配合,以及观众的热情高涨。
二、教学目标
1.让学生掌握文章生字、生词,理解文章大意。
2.培养学生通过细节描绘感知场景的能力,激发学生的想象力。
3.培养学生热爱传统文化,增强民族自豪感。
1.分析文章中的关键词语和句子,如“骑手紧紧抓住牛背,身体前倾,与牛一起飞奔”、“牛似乎明白了骑手的意图,配合默契地冲向终点”等,通过具体实例让学生感受到骑手与牛之间的默契。
2.引导学生关注文章中对场景描绘的细节,如环境描写、人物动作、表情等,让学生学会从多方面描绘场景。
3.通过观看骑牛比赛的实况录像,让学生直观地感受比赛的激烈和骑手与牛之间的默契,从而加深对文章内容的理解。
三、随堂练习解析
随堂练习是检验学生对课堂所学知识掌握程度的有效手段。以下是针对随堂练习的详细说明:
1.教师应根据课堂内容设计具有针对性的题目,如让学生运用所学描绘方法,写一段关于骑牛比赛的场景。
2.在学生写作过程中,教师应巡回指导,及时解答学生的疑问,帮助学生巩固所学知识。
3.学生完成练习后,教师应组织学生进行交流分享,互相评价,以提高学生的写作兴趣和自信心。

苏教国标版一年级语文下册教案骑牛比赛-1

苏教国标版一年级语文下册教案骑牛比赛-1

苏教国标版一年级语文下册教案骑牛比赛-1一、教学目标1.了解古诗词《骑牛观花》的内容和意义;2.学会用正确的声调朗读诗歌,并理解其中的浅显哲理;3.提高学生的语言组织能力和表达能力,培养其爱好文学;4.激发学生的合作意识,培养其团队协作能力。

二、教学准备1.一本《苏教国标版一年级语文下册》;2.课件投影仪、电子白板一套;3.PPT课件、录音机、卡片;4.骑牛比赛的相关准备工作。

三、教学过程3.1 情境调整(1)进入课堂:欢迎大家上课。

(2)音乐欣赏:播放优美的音乐,营造良好的氛围,同时让学生做好听课的准备。

3.2 课程导入(1)唱唱跳跳:学生起立,跟随教师唱儿歌和跳舞,放松身心,开启活力。

(2)猜一猜:教师出示与“骑牛比赛”有关的图片,让学生根据图片猜测主题,激发学生的学习兴趣。

3.3 课件演示(1)引入背景:通过PPT课件,介绍古诗词《骑牛观花》的背景和内容。

(2)主要内容:从字词解释、理解深度及语音语调等方面进行逐一分析,为学生提供更深层次的课程信息。

3.4 课程讲解(1)教师详细讲解《骑牛观花》的内容和意义,结合课件,引导学生理解其中的哲理。

(2)设计问答环节,让学生理解课程内容,并在交流讨论中熟悉诗歌。

3.5 合作学习(1)制作卡片:将古诗词分成小卡片,让学生合作制作。

(2)朗诵诗歌:按照小组分配的顺序,学生进行朗诵诗歌,练习语音语调和协作。

3.6 比赛环节(1)预备游戏:设置小组比赛和单人比赛,每个学生依据顺序有五分钟时间进行诗歌朗诵和讲解,学生按照奖章得分进行评分。

(2)完成游戏:完成比赛后,记得提醒学生记录自己的得分,鼓励他们为团队拼尽全力。

3.7 收尾环节(1)课堂反思:让学生自己评价自己的游戏表现,提醒他们记录总分和自己的表现。

(2)清理场地:教师和学生一起清理课堂和校园,让学生养成好的生活习惯。

四、教学评估通过观察、问答环节、个人和小组比赛的活动来全方位评估学生诗歌的掌握情况,通过游戏的形式来评估团队合作能力,通过总结自评来培养学生的自我发展意识。

苏教版小学语文一年级教案——《骑牛比赛》教学设计一

苏教版小学语文一年级教案——《骑牛比赛》教学设计一

苏教版小学语文一年级教案——《骑牛比赛》教学设计一一、教学背景本教学设计是针对苏教版小学语文一年级《骑牛比赛》这篇课文而编写的。

该篇课文讲述了兔子和乌龟之间的骑牛比赛,旨在教育学生认识比赛的原则,培养学生的奋斗精神和竞争意识。

二、教学目标1. 知识目标1.学会理解《骑牛比赛》这篇课文;2.掌握比赛的基本概念;3.理解比赛的原则和意义。

2. 能力目标1.发展学生的阅读能力和理解能力;2.增强学生的思维能力和判断能力;3.提高学生的表达能力和写作能力。

3. 情感目标1.培养学生的竞争意识和合作精神;2.培养学生的奋斗精神,让他们学会坚持不懈,勇往直前;3.培养学生的尊重和礼貌,提高他们的品德素质。

三、教学重点1.学生理解课文的意思;2.学生掌握比赛的基本概念;3.学生理解比赛的原则和意义。

四、教学难点1.帮助学生理解难度较大的词语和句子;2.培养学生的分析和思考能力;3.帮助学生建立正确的比赛观念。

五、教学过程设计1. 教学准备1.准备好教学笔记本和教材;2.准备好乌龟、兔子、牛、比赛奖杯的图片。

2. 教学引入1.引导学生回忆《小蝌蚪找妈妈》这篇课文;2.提问:童话中的比赛有哪些原则?为什么要有这些原则?3. 新课学习(1)听课文1.播放录音,让学生跟读;2.评价学生的朗读情况。

(2)小组讨论1.学生分成小组,讨论比赛的规则和原则;2.让每个小组代表汇报。

(3)课文理解1.分组讨论后,教师进行课文解析;2.激发学生的思维和表达能力,让学生自由发言。

(4)图片展示1.展示图片,让学生描述其中的比赛场景;2.引导学生关注比赛中的细节和情感。

4. 巩固练习(1)单项选择题1.阅读一些与比赛相关的短语或句子;2.让学生选择最佳答案。

(2)填空题1.让学生根据课文填写重要词汇;2.检查学生的理解和记忆情况。

5. 课堂总结1.回顾本课的重点和难点;2.强调比赛中的重要原则和意义。

六、教学评价1.检查学生在课堂上的表现,并及时给予反馈;2.对学生的表现进行评价,鼓励他们取得进步。

《骑牛比赛》教案

《骑牛比赛》教案

《骑牛比赛》教案一、教学内容本节课选自《初中体育课程标准》中的“运动技能与体育活动”模块,具体内容为骑牛比赛的相关技巧。

教材章节为第五章“竞技体育”,第三节“民间传统体育活动”。

二、教学目标1. 让学生了解骑牛比赛的基本规则和技巧,提高学生的运动技能。

2. 培养学生勇敢、自信、协作的精神品质。

3. 增进学生对民间传统体育活动的兴趣,传承我国民间文化。

三、教学难点与重点教学难点:骑牛比赛中的平衡技巧和协作精神。

教学重点:骑牛比赛的基本规则、动作要领和运动安全。

四、教具与学具准备1. 教具:教学视频、示范用牛模型、口哨、计时器。

2. 学具:学生分组,每组自备一条长约2米的绳子,模拟牛。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)教师播放骑牛比赛的精彩视频,激发学生的兴趣。

2. 理论知识讲解(10分钟)教师讲解骑牛比赛的起源、发展、规则和技巧。

学生跟随教师学习骑牛比赛的基本动作要领。

3. 示范与分组练习(10分钟)教师示范骑牛比赛的动作技巧,强调安全事项。

学生分组练习,教师巡回指导。

4. 例题讲解(5分钟)教师挑选一组学生进行示范,讲解动作要点。

学生跟随示范,进行动作模仿。

5. 随堂练习(10分钟)学生分组进行骑牛比赛模拟,教师评价并指导。

学生互相评价,交流心得。

布置作业:每组拍摄一段骑牛比赛视频,分享至班级群。

六、板书设计1. 骑牛比赛的基本规则2. 骑牛比赛的动作要领3. 骑牛比赛的运动安全七、作业设计1. 作业题目:拍摄一段骑牛比赛视频,分享至班级群。

2. 答案:视频内容需包含骑牛比赛的基本动作要领,以及比赛过程。

八、课后反思及拓展延伸2. 教师针对学生的表现,进行个性化指导。

3. 拓展延伸:了解其他民间传统体育活动,如舞龙、舞狮等,激发学生对传统文化的兴趣。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。

2. 实践情景引入的设置。

3. 分组练习的组织与指导。

4. 作业设计与课后反思。

一、教学难点与重点的确定骑牛比赛的教学难点在于平衡技巧和协作精神的培养。

最新骑牛比赛教案中班(5篇

最新骑牛比赛教案中班(5篇

最新骑牛比赛教案中班(5篇一、教学内容本节课我们将学习《最新骑牛比赛》的相关内容。

该内容位于教材第四章《体育竞赛》中的第三节《骑牛比赛》。

详细内容包括骑牛比赛的历史起源、比赛规则、技巧要领以及安全注意事项。

二、教学目标1. 让学生了解并掌握骑牛比赛的基本知识和技巧。

2. 培养学生的团队合作精神和勇敢、自信的品质。

3. 增强学生的身体协调性和平衡能力。

三、教学难点与重点教学难点:骑牛比赛中的技巧要领和平衡控制。

教学重点:了解骑牛比赛的基本规则和注意事项。

四、教具与学具准备1. 教具:PPT课件、教学视频、模拟牛道具。

2. 学具:护具(头盔、护膝、护腕)、平衡垫。

五、教学过程1. 导入:通过展示一段骑牛比赛的精彩视频,引发学生的兴趣,并简要介绍骑牛比赛的发展历程。

2. 理论知识讲解:a. 骑牛比赛的起源和发展。

b. 骑牛比赛的基本规则和评分标准。

c. 骑牛比赛中的安全注意事项。

3. 实践技巧教学:a. 讲解并示范基本骑牛技巧。

b. 学生分组练习,教师逐一指导。

4. 随堂练习:a. 学生进行模拟牛道具练习,掌握平衡和技巧。

a. 回顾本节课所学内容,强调重点和难点。

b. 介绍国内外骑牛比赛的相关赛事和知名选手。

六、板书设计1. 骑牛比赛的基本规则和评分标准。

2. 骑牛技巧要领及安全注意事项。

七、作业设计1. 作业题目:骑牛比赛观后感。

答案要求:结合本节课所学内容,写一篇关于骑牛比赛的观后感,不少于300字。

2. 作业题目:设计一组骑牛比赛宣传海报。

答案要求:突出骑牛比赛的特点,创意新颖,图文并茂。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课的教学过程中,学生的参与度和积极性较高,但在实践环节中,部分学生对技巧掌握不够熟练,需要在今后的教学中加强个别指导。

2. 拓展延伸:鼓励学生关注国内外骑牛比赛的相关信息,了解不同赛事的风格特点,提高自己的综合素养。

同时,组织学生参加校内外骑牛比赛,将所学知识运用到实际中。

骑牛比赛的教学设计

骑牛比赛的教学设计

骑牛比赛的教学设计教学设计:骑牛比赛教学目标:1.认识游戏规则:了解骑牛比赛的规则和要求。

2.培养团队合作与沟通能力:通过比赛,培养学生之间的合作与沟通能力。

3.提高平衡能力:通过骑牛比赛,帮助学生提高平衡能力。

教学准备:1.骑牛比赛的设备:模拟机械牛、鞍具、安全设备等。

2.教学场地:室内或室外的平坦场地。

3.安全措施:确保比赛区域没有杂物,提供学生安全用具。

教学过程:导入(10分钟)1.引入问题:你们都听过骑牛比赛吗?你们认为骑牛比赛是什么样的活动?2.提供背景知识:介绍骑牛比赛的起源和发展,并播放一段骑牛比赛的视频。

探究(20分钟)1.规则介绍:讲解骑牛比赛的规则。

要求学生了解比赛什么时候开始、如何骑牛、比赛过程中需要遵守的规则等。

2.模拟骑牛:提供模拟机械牛和鞍具,让学生亲身体验骑牛的感觉。

鼓励学生观察他人的操作,了解如何保持平衡和稳定。

合作与实践(30分钟)1.分组竞赛:将学生分组,每个小组组织两名骑手进行比赛。

2.讨论策略:鼓励学生在比赛前讨论并制定比赛策略,如何配合、如何保持平衡等。

3.骑牛比赛:每个小组派出两名骑手进行比赛,其他组员可以给予鼓励和指导。

4.记录比赛成绩:记录每个小组的比赛成绩,包括骑行时间、落地次数等。

总结与反思(20分钟)1.分享比赛经验:每个小组分享比赛经验,讨论比赛过程中遇到的问题以及解决方法。

2.分析比赛成绩:比较各个小组的比赛成绩,并分析比赛成绩背后可能存在的原因。

3.总结安全规范:总结比赛过程中应遵守的安全规范,如佩戴安全帽、正确使用鞍具等。

拓展延伸:1.组织骑牛比赛:组织更大规模的校内或校间骑牛比赛,加强学生之间的合作与竞争意识。

2.理论学习:引入骑牛比赛的技巧和策略,进行理论学习,提高学生的理论基础。

教学评估:1.表演:学生进行模拟骑牛表演,并接受评委的评估。

2.记录表:评估学生的骑牛成绩,包括骑行时间、落地次数等。

教学延伸:1.实地考察:组织学生参观真实的牛场,观察牛的饲养和训练情况。

小学一年级语文教案——《骑牛比赛》教学设计

小学一年级语文教案——《骑牛比赛》教学设计

小学一年级语文教案——《骑牛比赛》教学设计一、教学目标1.知识与技能:1.1能够正确认读“牛、比、赛、骑”等生字。

1.2能够用普通话朗读课文,理解课文大意。

1.3学习课文中的问答句式,能够模仿问答。

2.过程与方法:2.1通过图片、实物展示等方式,引导学生观察、想象,激发学习兴趣。

2.2通过小组合作、角色扮演等方式,培养学生的合作能力和表达能力。

3.情感态度与价值观:3.1培养学生热爱生活、关注身边的趣事。

3.2培养学生勇敢、自信的品质。

二、教学重点与难点1.教学重点:正确认读生字,理解课文内容,学会问答句式。

2.教学难点:理解课文中的比喻句,培养学生的想象力。

三、教学准备1.课文《骑牛比赛》2.生字卡片3.图片、实物展示4.小组合作、角色扮演道具四、教学过程第一课时(一)导入1.教师出示一张骑牛比赛的图片,引导学生观察并提问:你们看到了什么?他们在干什么?(二)学习课文1.教师带领学生朗读课文,注意指导学生正确认读生字。

2.学生自读课文,边读边圈出生字。

3.教师检查学生生字认读情况,对难读的字进行指导。

(三)理解课文1.教师提问:课文里的小牛在干什么?2.学生回答:小牛在比赛。

(四)学习问答句式1.教师提问:课文里的问答句式是什么?2.学生回答:小牛问:“你们猜,谁会赢?”小牛妈妈回答:“当然是小牛啦!”3.教师引导学生模仿问答句式,进行练习。

(五)巩固生字1.教师出示生字卡片,学生认读。

2.教师引导学生用生字组词,如:比赛、骑牛、小牛等。

第二课时(一)复习导入1.教师提问:上一节课我们学习了什么课文?2.学生回答:《骑牛比赛》。

(二)深入学习课文1.教师提问:课文里的小牛为什么能赢?2.学生回答:小牛勇敢、自信,不怕困难。

3.教师引导学生理解比喻句,如:小牛跑得像箭一样快。

(三)小组合作1.教师将学生分成小组,每组选一名组长。

2.各小组讨论:如果你是小牛,你会怎么参加比赛?3.各小组汇报讨论成果。

《骑牛比赛》教学设计与评析【优秀6篇】

《骑牛比赛》教学设计与评析【优秀6篇】

《骑牛比赛》教学设计与评析【优秀6篇】(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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一年级语文下册《骑牛比赛》教案1 苏教版

一年级语文下册《骑牛比赛》教案1 苏教版

骑牛比赛教学目标:1.学会本课8个生字,绿线内的8个字只识不写。

认识一个多音字,理解由生字组成的词语。

2.正确、流利有感情地朗读课文,练习讲述课文故事。

3.懂得高超的技术是经过长期刻苦锻炼获得的,只有不怕吃苦,才能学到真本领。

教学重点、难点:课文第二自然段具体描写了一次比赛的场面,是本课学习的重点;理解骑手说的话是难点。

教学过程一、激趣导入⒈小朋友,世界之大,无奇不有。

有许多的动物比赛,如少数民族地区的斗鸡比赛,还有西北地区的斗鹰比赛,古时候的斗蟋蟀比赛,香港的跑马、溜狗比赛,英国的骑马比赛,我们知道西班牙人爱看斗牛比赛,欣赏斗牛士的英勇精神和善于跟牛巧妙周旋的精湛技艺。

⒉今天,老师带你们到南美洲去看一场精彩绝伦的骑牛比赛。

题目骑牛比赛,⒊师读课文,听了老师说的,想不想自己也读一读?⒋生读课文⒌读准字音,检查字音,词语⒍再读课文,将句子读通顺。

⒎通过刚才的朗读,你对骑牛比赛有了哪些了解?生:骑牛比赛就是人骑在牛背上比赛.生:就是骑在公牛背上比赛,看谁不被摔下来,谁就赢.⒏师:骑牛比赛又叫瞬间运动,骑手先骑在关在圈里的野公牛的背上,然后将野公牛放入场内,如果骑手能在牛背上坚持8秒钟便为成功.另外,再根据骑手的动作及惊险程度加分.比赛十分危险。

⒐但我们的南美洲人出示句子“南美洲人特别爱看骑牛比赛”并指导朗读。

①读“南美洲人特别爱看骑牛比赛。

”“爱看吗?”“有多爱看?”②练习用“特别”造句。

你特别喜欢作什么呢?⒑“南美洲人特别爱看骑牛比赛。

”文中第二小节就具体地写了比赛的场面,请同学们自己读一读.二、精读课文1、学习第二自然段(生自读第二自然段)师:这小节有几句话?生:四句话.指名读师:你们再读一读第二节,看看什么地方能让你感受到这位骑手骑牛的本领很高?生:尽管公牛疯狂地上下蹦跳,这位骑手还是牢牢地骑在牛背上。

看出他的本领很高。

师:公牛疯狂地上下蹦跳是什么样的,能想象出来吗?生:牛像发疯一样上下蹦跳。

小学一年级语文下册《骑牛比赛》教案、教学设计

小学一年级语文下册《骑牛比赛》教案、教学设计
此外,学生在语言表达方面存在一定的个体差异,部分学生口语表达能力较强,而部分学生则相对较弱。因此,在教学过程中,教师要关注到每个学生的特点,给予他们充分的表现机会,鼓励学生大胆发言,提高他们的口语表达能力。同时,针对学生的年龄特点,教师应注重培养他们的观察能力、想象力和创造力,使学生在轻松愉快的氛围中学习,提高他们的综合素质。
2.教学目的:通过课堂练习,让学生巩固所学知识,提高阅读、写作和口语表达能力。
3.教学时间:约15分钟。
(五)总结归纳
1.教学活动:教师引导学生回顾本节课所学内容,总结骑牛比赛的特点和趣味性,强调勇敢、坚持、合作等价值观。同时,鼓励学生将所学知识运用到实际生活中,关注生活中的比赛场景。
2.教学目的:帮助学生巩固所学知识,提高他们的思维品质,培养正确的价值观。
3.合作学习:将学生分成小组,进行合作学习。在小组内,让学生相互讨论、交流,共同完成学习任务。通过合作,培养学生的团队精神和沟通能力。
4.情境表演:组织学生进行情境剧表演,让学生扮演课文中的角色,亲身体验骑牛比赛的氛围。这样既能增强学生对课文的理解,又能锻炼他们的口语表达能力。
5.创新实践:鼓励学生发挥想象,创编属于自己的骑牛比赛故事。在创作过程中,学生可以运用所学知识,提高自己的创新能力和写作水平。
(三)情感态度与价值观
1.情感方面:通过学习《骑牛比赛》这篇课文,让学生感受到比赛的激烈和趣味,培养他们热爱生活、积极向上的情感态度。同时,通过课文中的团结互助,培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
2.价值观方面:通过课文学习,让学生认识到勇敢、坚持、合作的重要性,培养他们面对困难不退缩的精神。同时,教育学生尊重比赛规则,公平竞争,树立正确的价值观。
小学一年级语文下册《骑牛比赛》教案、教学设计

《骑牛比赛》语文教案

《骑牛比赛》语文教案

骑牛比赛语文教案一、教学目标1.了解“骑牛比赛”文化传统;2.让学生了解和感受中国农村的传统生活。

3.通过理解文本内容,锻炼学生的阅读理解和写作能力。

4.强化学生的阅读和交流能力。

二、教学重、难点1.理解“骑牛比赛”文化传统;2.掌握文章中的重要事件和细节;3.通过剖析文章的语言风格和架构,强化学生的写作能力;4.通过口头讲解和小组讨论加深学生对于语文知识的理解。

三、教学准备1.教师准备课文资料,选取图文展示的方式;2.将课文进行分段,为学生图文并茂的阅读和学习提供方便;3.整理好相关的知识点,为学生的口头表达和写作作提供参考。

四、教学过程第一步:导入教师与学生合力讨论下面这些问题:1.在你的印象中,你是否听说过“骑牛比赛”这个传统文化节目?2.它在中国的何时、何地出现过?3.“骑牛比赛”到底是关于什么的?4.学生们知道农村生活中还有哪些有趣的传统文化节目?第二步:阅读与理解学生开始读本文并回答以下问题:1.有些人和动物之间的关系是什么?2.那个小汉子为了成为一个好牛手要做哪些事情?3.怎样才算是一个好的牛手?4.为什么会发生“不幸”的事情?在小组讨论后,教师可以选取几组学生进行口头表达,他们可以理解和总结文本的主要内容。

第三步:分析与构思教师与学生一起分析文本的语言风格和构造,并通过分享所有学生的分析结果,帮助他们审慎思考文本的含义。

学生们可以围绕这些问题进行讨论:1.这篇文章的语言风格是什么样子的?2.故事的起点是什么?又是怎样构思的?3.作者通过哪些细节让我们更了解比赛的具体内容?4.故事的高潮是什么?又是怎么样引导的?5.故事的结局如何?作者为了提醒公众什么?第四步:写作在分析好文本结构后,学生开始写作。

1.学生们可以撰写一篇叙述式的作文,描述自己的一个乡村生活场景,2.学生们重要练习措辞,提高其写作的功底。

3.学生们在写作前,在小组中展开讨论,然后向教师汇报。

第五步:讲解教师讲解与“体育”或“传统文化”主题相关的其他知识。

骑牛比赛教学设计一.doc

骑牛比赛教学设计一.doc

20.骑牛比赛教学设计教材解读:《骑牛比赛》是苏教版小学语文一年级下册的一篇阅读课文。

这篇课文共有三个自然段,集中描写了南美洲一次骑牛比赛的生动场景,注意突出了一个骑手的高超技术,含蓄揭示了这位骑手获得成功的艰辛路程,从而启迪人们领悟蕴含其中的深刻道理。

教学目标:1、学会本课生字新词,认识偏旁“八”,把字写端正。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、让学生懂得高超的技术是经过长期艰苦努力得来的,只有不怕吃苦,经得起摔打,才能学到真本领。

教学重点难点重点:学会本课生字新词,认识偏旁“八”,把字写端正。

难点:懂得高超的技术是经过长期艰苦努力得来的,只有不怕吃苦,经得起摔打,才能学到真本领。

教学过程:一、激趣质疑,导入比赛1、谈话:小朋友们,世界之大,无奇不有,我们人类和动物结下了不解之缘。

我们中国自古以来就有斗蟋蟀比赛,斗鸡比赛,骑马比赛,在西班牙有斗牛比赛。

今天,老师和同学们也要一起去看场精彩的比赛。

2、板书课题:骑牛比赛(齐读课题)3、读了课题,你想知道什么?4、出示地图:简介南美洲和骑牛比赛5、过渡:骑牛比赛可精彩啦!打开课本,认真朗读,相信你一定会被比赛牢牢吸引。

二、初读课文,走近比赛(一)师范读课文,要求学生认真倾听,注意生字的读音。

(二)生自读课文,读准字音,读通顺课文,了解大意。

一读课文,读准字音。

1、生轻声朗读课文,读准字音,标上自然段的序号。

2、检查朗读。

(1)出示生字词,指名读,齐读。

训练重点:“热,掌、曾、兴”是后鼻音,“只”是多音字。

(2)指名分段读,进一步正音。

3、找朋友,写出带偏旁的字。

4、我会区分:区分形近字和多音字二读课文,注意合适的停顿。

1、结合刚才的朗读,出示难读的长句。

好几个骑手/骑在野性大发的/公牛背上,/只两三秒钟/就摔了下来。

只有一个骑手/技艺高超,/尽管公牛/疯狂地上下蹦跳,/他还是牢牢地/骑在牛背上。

2、师分别范读指导,并指名读、齐读。

3、生自由练读课文,要求:读通顺句子,做到合适的停顿。

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《骑牛比赛》教学设计1
一、教学要求:
1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、懂得要有高超本领,必须经过长期刻苦的努力。

二、教学重难点:
理解骑手说的话。

懂得只有不怕吃苦,经得起摔打,才能学到真本领。

三、教学准备:
教学软件
生字卡片
四、教学时间:三教时
第一教时
一、教学要求:
1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。

2、初读课文,了解课文的大意。

二、教学重难点:
初读课文,学习本课生字。

三、教学准备:
教学软件
生字卡片
四、教学过程:
(一)揭示课题
1、板书课题:7、骑牛比赛
指名读,领读。

2、简介南美洲:地球七大洲之一,位于西半球南部。

(二)初读课文
1、提出要求:
轻轻读全文,读后仔细看两幅图,说出它们的意思。

2、自由读课文,
要求:
(1)画出带有生字的词语,圈出生字,借助拼音读准生字。

(2)读通课文,着重读好长句子。

(3)标出自然段序号,想一想各自然段的内容。

3、检查自读情况。

(1)出示生字词,自主认读,指名认读。

(带上拼音)
特别观看技艺热烈一束这位南美洲
兴致勃勃只有高超尽管掌声献上曾经
(2)自主学习,交流记住生字的办法。

(3)自主学习词义。

哪些词语的意思已经懂了,互相交流。

(4)指名朗读课文。

重点检查生字词的读音。

指导读好长句子。

好几个骑手/骑在野性大发的/公牛背上,只两三秒钟/就摔了下来。

只有一个骑手/技艺高超,尽管公牛/疯狂地上下蹦跳,他还是牢牢地/骑在牛背上。

说说各自然段的内容。

第一自然段写南美洲人特别爱看骑牛比赛。

第二自然段写一次骑牛比赛的情况。

第三自然段写一位姑娘和一位技术高超的骑手的对话。

(三)布置作业
1、练写生字词。

2、正确、流利地朗读课文。

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