幼儿园中班口语运用《勇敢的小伞兵》教案与反思-【教案】
中班主题体能勇敢的伞兵教案反思
布置相关作业
鼓励学生在日常生活中多加练 习
回顾本节课的重点 和难点
总结学生的表现和 进步
引导学生思考如何 将所学知识应用到 实际生活中
布置作业或延伸活 动，为下节课做准 备
积极参与活动， 表现出较高的兴 趣和热情
在活动中能够遵 守规则，认真听 讲，积极思考
能够与同伴合作， 共同完成任务
在活动中表现出较 强的自我控制能力 和自我管的教学方法 是否有效，如 游戏化教学、 情境模拟等。
教学效果与反思： 对本次教学效果 进行总结，并反 思存在的问题和 不足，提出改进
措施。
幼儿参与度：评估幼儿在活动中的参与程度，是否积极投入。 教学目标达成度：根据教学目标，评估幼儿是否能够达到预期的学习效果。 幼儿体能提升情况：评估幼儿在活动中的体能表现，是否有所提升。 幼儿情感培养情况：评估活动对幼儿情感培养的效果，是否能够激发幼儿的勇敢精神。
幼儿体能训练的重要性 勇敢伞兵主题的选取 教学内容的针对性与实用性 幼儿兴趣与参与度的提高
情景创设法：通过创设伞兵训练的情景，激发幼儿的兴趣和参与度。
讲解示范法：教师对动作要领进行讲解和示范，帮助幼儿理解并掌握。
小组合作法：幼儿分组进行练习，互相帮助，共同提高。
个别指导法：针对幼儿的不同情况进行个别指导，确保每个幼儿都能得到有效指 导。
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幼儿能够理解伞兵的勇敢精神 幼儿能够掌握基本的跳跃和平衡技巧 幼儿能够了解伞兵的基本装备和使用方法 幼儿能够通过游戏和活动，提高身体协调性和灵敏度
过程与方法目标：通过实际操作和 体验，培养幼儿的手眼协调能力和 平衡感，提高幼儿的自信心和勇气。
中班语言活动勇敢的小伞兵教案【含教学反思】
中班语言活动勇敢的小伞兵教案【含教学反思】一、教学目标1.让幼儿认识到勇敢的重要性，了解小伞兵们的故事。
2.培养幼儿的自信心和勇气，教会幼儿如何面对和克服困难。
3.让幼儿学会用简单的语言表达自己的想法和感受。
二、教学准备1.幼儿游戏区内放置相关故事书籍，如《小小伞兵》等。
2.准备相关图片、视频，如小伞兵的图片和视频。
3.准备红、黄、蓝、绿、黑等5种颜色的彩纸，以及胶水、剪刀、笔等工具。
4.准备相关教具，如小伞兵玩具、伞模型等。
三、教学过程1.导入教师播放小伞兵的视频，并介绍小伞兵的故事。
同时，在幼儿游戏区内悄悄放置小伞兵玩具和伞模型供幼儿自由游戏体验。
2.知识扩充通过故事和讲解，让幼儿了解到小伞兵们为了完成任务而勇敢地跳伞行动的故事，引导幼儿认识到勇敢的重要性。
3.实践活动教师引导幼儿使用彩纸、胶水、剪刀等工具，制作一只小伞，并将制作好的小伞粘在小人上。
同时，通过幼儿游戏的形式，让幼儿在小组内讨论，设计小伞对策，如遇到雨天如何使用小伞。
4.语言活动通过教师提问、幼儿交流等多种方式，让幼儿表达自己的想法和感受，如小伞兵的勇敢行动，自己是否也勇敢等。
四、教学反思本次教学活动针对中班幼儿开展，通过小伞兵的故事和实践活动，让幼儿了解到勇敢的重要性，并培养了幼儿的自信心和勇气。
同时，在幼儿游戏区内放置小伞兵玩具和伞模型等教具，让幼儿在自由游戏的过程中巩固和深化了学习内容。
在语言活动环节，通过多种方式让幼儿表达自己的想法和感受，有效激发了幼儿的语言表达能力。
整个教学过程中，教师注重启发幼儿思考，引导幼儿自主学习。
总之，本次教学活动既锻炼了幼儿的操作能力，也培养了其自主学习和表达能力，对幼儿的综合素质提升有很好的促进作用。
幼儿园中班教案《英勇的小伞兵》含反思
幼儿园中班教案《英勇的小伞兵》含反思教学目标：1. 能够听懂、理解和朗读故事《英勇的小伞兵》。
2. 能够依据故事内容进行情感表达和想象，提升情绪管理和制造力本领。
3. 通过颜色填充和绘图的方式，培育幼儿的细致性和耐性性，同时提升手眼协调和美术表现本领。
教学准备：故事书《英勇的小伞兵》、幼儿绘画纸、颜料、毛笔、其他美术用品。
教学步骤：1. 导入教学：通过询问幼儿记录下雨天的经过，引入故事《英勇的小伞兵》。
2. 故事阅读：老师叙述故事情节，介绍主人公小伞兵的形象和背景，带领幼儿跟随故事情节一起想象，理解和感受。
3. 表情学习与绘画：依据小伞兵的表情和情绪，让幼儿表达本身的欢乐、发怒、畏惧等情感，同时通过绘画的方式，让幼儿把表情表达出来，提升手眼协调和美术表现本领。
4. 颜色填充：将幼儿绘制好的小伞兵搭配适合的颜色，提升幼儿对颜色的识别本领，同时培育细致性和耐性性。
5. 思维沟通：通过反思教学过程中的问题，让幼儿思考应当如何正确表达本身的情感和想象，并激励他们表现出本身英勇和自信的一面。
教学反思：在幼儿园中班的教学过程中，幼儿的认知本领和情感表达本领是关键的，本次教学活动重要是带领幼儿通过故事《英勇的小伞兵》了解英勇、坚韧等积极面，并通过情感表达和绘画的方式提升手眼协调和美术表现本领；同时通过思维沟通和反思引导幼儿自主思考，磨练自我表达和创新训练本领。
在教学的实在实现过程中，老师要合理布置幼儿们的活动时间，让幼儿在适当轻松的氛围中体验整个教学流程，同时在细节处重视引导和提示，确保幼儿能够保持对教学内容的关注，并有所收获。
总而言之，幼儿教育需要重视积极性和探究性，通过一系列富有创意和激励性的教学活动，培育幼儿的自动性思维和创新精神，才能更好地促进幼儿的全面进展。
中班语言活动勇敢的小伞兵教案
中班语言活动勇敢的小伞兵教案活动名称：勇敢的小伞兵活动目标：1.培养幼儿语言表达能力；2.提高幼儿的沟通能力和合作意识；3.培养幼儿的创造力和想象力。
活动准备：1.教师准备幻灯片或图片，展示小伞兵的形象；2.准备幼儿园外的开阔场地，用于活动进行；3.准备小伞和伞底，供幼儿模仿使用。
活动过程：引入（5分钟）：1.教师向幼儿展示幻灯片或图片，介绍小伞兵的形象和勇敢的故事；2.引导幼儿讨论小伞兵勇敢敢于冒险的品质，激发幼儿的参与兴趣。
发散（10分钟）：1.调查询问幼儿是否有冒险故事或经历；2.给幼儿一些情境，让他们设想自己是勇敢的小伞兵，能够干什么事情。
教学活动（25分钟）：1.分组活动：将幼儿分成小组，每个小组由一个小组长带领；2.给每个小组分发小伞和伞底；3.小组内成员轮流扮演勇敢的小伞兵，用自己的话语描述勇敢的事迹，并举起小伞模拟救援的场景；4.每个小组轮流表演，其他小组员观看并鼓励；5.教师引导幼儿讨论每个小组的表演，夸奖他们的勇敢与合作。
总结（10分钟）：1.教师引导幼儿回顾刚才的活动，让幼儿说出自己的收获和感受；2.引导幼儿总结勇敢的小伞兵的特点，如何才能变得勇敢；3.鼓励幼儿在日常生活中勇敢面对困难，努力实现自己的目标。
延伸活动：1.幼儿可以用手工材料制作小伞兵的手工作品；2.幼儿可以绘画、写作或口头表达勇敢故事。
该教案旨在培养幼儿的语言表达能力、沟通能力和合作意识，提高幼儿的创造力和想象力。
教师在活动中应注重引导幼儿参与并进行相应的语言指导，以确保活动达到教学目标。
幼儿园中班教案《勇敢的小伞兵》含反思
幼儿园中班教案《勇敢的小伞兵》含反思中班教案《勇敢的小伞兵》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿能够理解故事内容，懂得乐于关心帮助他人，倾听故事，大胆地说出想要说的话，能简单复述故事内容，并进行角色表演，快来看看幼儿园中班《勇敢的小伞兵》含反思教案吧。
活动目标：1.倾听故事，大胆地说出想要说的话。
2.能够理解故事内容，懂得乐于关心帮助他人。
3.能简单复述故事内容，并进行角色表演。
4.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
活动准备：图片、视频。
活动过程：一、观察蒲公英，了解蒲公英生长过程。
出示图片，观察开花的蒲公英。
：：教师：蒲公英的叶子、茎长什么样子?花朵是什么颜色的?出示图片，观察结果的蒲公英。
：：教师：蒲公英的果实上面长满了什么?像什么?二、讲故事《小蚂蚁和蒲公英》导入活动：：出示图片(蚂蚁、、小河、)，猜猜发生了什么事?1.师：小朋友们，你们看，现在黑板上有一张白色的纸。
现在啊，老师要请出一些小嘉宾，请你们猜一猜它们发生了什么事?(贴上蚂蚁、小河)师：诶，我们来听一听到底发生了什么事?：：教师讲述故事的前半部分。
再出示小蚂蚁，引出故事前半部分3.师：到底发生了什么事?怎么办呢?(幼儿猜测)4、那么蒲公英妈妈会怎样帮助小蚂蚁呢?(幼儿讨论猜测)三、故事讲述与讨论：：教师讲述故事的后半部分。
1.师：小伞兵是怎么离开蒲公英妈妈的?又是怎么帮助小蚂蚁的?(引导幼儿大胆表达。
)2.师：我们再来完整的听一遍故事，说一说你的想法。
：：教师小结：这个故事告诉我们只有乐于关心帮助别人才会得到别人的帮助，才会有更多的好朋友。
3、配乐朗诵，把故事完整的讲述一遍。
四、表演蒲公英飞舞1.观看视频。
2.示范表演。
3.请幼儿表演。
实录师：小手放腿上，今天啊由华老师带小朋友们来学习新本领。
首先啊，新老师给大家看两幅图。
(展示图片)小：蒲公英!(个别)师：这是什么?小朋友：蒲公英!(异口同声)师：这个是蒲公英，那这个呢?小：油菜花!(一个小朋友说了，一群小朋友附和)师：这是什么?小：油菜花、菊花。
中班健康活动勇敢的伞兵教案反思.doc
中班健康活动勇敢的伞兵教案反思中班健康活动勇敢的伞兵教案反思主要包含了活动目标，活动重点，活动准备，活动过程，活动反思等内容，能从50厘米左右的高处往下跳，学会用摆手、屈膝的方法保持平衡，乐于参与游戏，培养勇敢、坚强、守纪律的品质，适合幼儿园老师们上中班健康活动课，快来看看勇敢的伞兵教案吧。
活动目标：1.能从50厘米左右的高处往下跳，学会用摆手、屈膝的方法保持平衡。
2.乐于参与游戏，培养勇敢、坚强、守纪律的品质。
3.通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。
4.幼儿能自主结队进行游戏，学会与他人协作，提高团结协作能力。
5.让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。
活动重点：掌握从高处往下跳的动作。
活动准备：小椅子幼儿每人一张，高凳子8张，垫子8张、桩桶4个，圈4个。
经验准备：了解伞兵跳伞的过程和伞兵的训练动作。
活动过程：一、准备部分1.在教师的带领下，师生一起做小伞兵操。
2.幼儿在教师的带领下绕操场慢跑2圈（又慢到稍快，再由稍快到慢）。
二、教学与练习部分1.教师：解放军里有一支最最勇敢的伞兵队伍。
今天我们来做小伞兵，大家先在操场上自由模仿伞兵的跳伞训练动作吧。
幼儿在场地上进行伞兵模仿动作练习。
2.从小椅子上往下跳的动作讲解示范与练习。
（1）幼儿排成扇形队列，教师侧对幼儿进行从上往下跳示范讲解：两手前后自然摆动，膝盖随手臂摆动自然弯曲，在充分向上伸展，往下跳。
（2）请几个幼儿模仿教师动作，教师进行动作要领提示。
落地时前脚掌先着地，膝盖稍弯曲呈蹲状。
（3）幼儿集体原地进行8~10次下蹲摆臂蹬跳落地站起的动作练习。
3.幼儿每人从场外搬一张小椅子分散在场地上各自进行从小椅子上跳下的动作锻炼。
教师巡回进行个别指导。
4.体能游戏：勇敢的小伞兵。
（1）场地布置4列：起点4张间隔1米的小椅子两张高凳（前有垫子、垫子上有圈）4张间隔1米的小椅子折返点（桩桶）（2）将幼儿分成4组依次站立在场地起点。
中班下学期健康教案《勇敢的小小兵》
中班下学期健康教案《勇敢的小小兵》教学目标：1. 培养学生的勇敢精神和坚毅品质。
2. 培养学生的自信心和合作意识。
3. 培养学生良好的卫生习惯。
4. 提高学生的动手能力和创新意识。
教学内容：1. 故事《勇敢的小小兵》的阅读和讨论。
2. 手工制作勋章，并讲解健康习惯的重要性。
3. 进行小组活动，设计并演绎小剧场。
教学步骤：第一步：导入（5分钟）1. 利用图片或幻灯片展示一些勇敢的人或角色，引导学生谈论他们的特点和行为。
第二步：阅读故事《勇敢的小小兵》（15分钟）1. 教师朗读故事，学生跟读。
2. 学生分角色朗读故事，表演出不同角色的感受和行为。
3. 讨论故事中小兵的勇敢行为，并反思自己有没有过类似的勇敢行为。
第三步：讲解健康习惯的重要性（10分钟）1. 引导学生回顾故事中小兵保持良好卫生习惯的情节，并分析为什么良好的卫生习惯对他们的生活和健康有意义。
2. 通过图片或实物展示，介绍手洗、饮食均衡、运动等健康习惯的重要性和好处。
第四步：手工制作勋章（15分钟）1. 教师向学生展示手工制作勋章的步骤和材料。
2. 学生根据自己的设计和想法，使用纸片、彩色纸、贴纸等材料制作勋章。
3. 提醒学生在勋章上写上自己的健康习惯，如“勤洗手”、“好好吃饭”等。
第五步：小组活动，设计并演绎小剧场（20分钟）1. 学生分组，每组自由设计一段关于勇敢和健康习惯的小剧场。
2. 学生分角色，排练并表演小剧场。
3. 教师和其他同学给予反馈和评价。
第六步：总结和拓展（5分钟）1. 组织学生回顾本节课的学习内容，并总结勇敢和健康习惯的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中勇敢面对困难和培养良好的健康习惯。
3. 可以布置学生在家中整理勇敢和健康习惯的海报，并分享给全班同学。
教学资源：1. 故事《勇敢的小小兵》的故事书或PPT。
2. 与勇敢和健康习惯相关的图片或实物。
3. 制作勋章所需的纸片、彩色纸、贴纸等材料。
4. 小组活动中需要的道具和服装。
中班组副班集体备课《勇敢的小伞兵》优秀教案
中班组副班集体备课《勇敢的小伞兵》优秀教案《中班组副班集体备课《勇敢的小伞兵》优秀教案》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！一、教学活动目标1、能轻松、自然地从30厘米的高度跳下，发展跳跃能力。
2、体验跳伞活动的乐趣。
3、促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。
4、感受运动的快乐，愉悦身心。
二、活动准备30厘米高的台阶、平整的活动场地三、指导要点1、活动重点：从30厘米的高度大胆跳下。
2、活动难点：规范地做出跳伞动作。
3、指导要点：指导幼儿通过反复练习、掌握跳伞的动作要领“起跳蹬地、蹬摆协调、落地缓冲、注意身体平衡”。
四、活动过程1、热身活动(1)围圆圈站立，慢走逐渐加快后又变成慢走到直线。
分成六列站好，向前齐步走。
(走到一个黑格子里)(2)飞行大检查：检查一下小翅膀，左转转，右转转，(双臂上下前后活动)检查检查小机身，左三圈，右三圈，(腹前运动)转转自己的小轮子，左转转，右转转，(脚腕运动)检查左右的行情，左转转，右转转，(转动头部、颈部)张开翅膀飞一飞，左一圈，右一圈，(双臂平举，原地转圈)好了，现在我们要给小飞机加满油了，(扩胸)准备起飞(原地小跑步)2、基本部分(1)教师示范讲解有高处跳下的动作。
动作要领：起跳蹬地有力，蹬摆协调，落地轻柔、稳定。
(2)幼儿跳伞练习幼儿有序的站在台阶上，进行跳伞练习。
教师巡回观察。
引导幼儿落地时在手脚动作、落地方向、各种照型等方面进行大胆尝试。
幼儿练习可进行2-3次。
(3)游戏：勇敢的小伞兵玩法：幼儿边念儿歌“螺旋桨，团团转飞机把我送上天”边自由飞翔，模仿飞机冲高、俯冲、穿云层、遇气流等动作，创编出飞行特技。
当教师说“准备跳伞”时，幼儿全部站在台阶上往下跳。
幼儿反复游戏数遍。
教师鼓励幼儿大胆创造花样跳伞。
小结评价：对遵守游戏规则、认真练习的幼儿给予鼓励和肯定。
3、放松活动听口令：飞机返航——幼儿园地旋转后蹲下;飞机检修——幼儿回教室。
中班口语运用优质课《勇敢的小伞兵》教学设计与反思
中班口语运用优质课《勇敢的小伞兵》教学设计与反思教育意图：洁白的绒球，细细的茎，风儿一吹，就像一个个可爱的小伞兵。
本活动以故事为载体，引导孩子们根据自己的经验，大胆猜测“蒲公英是怎样帮助小蚂蚁的”，“小伞兵又是怎样从蒲公英妈妈的身上离开，在空中飘来飘去的”。
在讨论和动作表现的过程中，孩子们的经验得到了提升。
活动目标：1. 倾听故事，大胆地说出想要说的话。
2. 能够理解故事内容，懂得乐于关心帮助他人。
活动准备：图片、视频。
活动过程：一、观察蒲公英，了解蒲公英生长过程。
出示图片，观察开花的蒲公英。
——教师：蒲公英的叶子、茎长什么样子花朵是什么颜色的出示图片，观察结果的蒲公英。
——教师：蒲公英的果实上面长满了什么像什么二、讲故事《小蚂蚁和蒲公英》导入活动——出示图片(蚂蚁、、小河、)，猜猜发生了什么事1. 师：小朋友们，你们看，现在黑板上有一张白色的纸。
现在啊，老师要请出一些小嘉宾，请你们猜一猜它们发生了什么事(贴上蚂蚁、小河)师：诶，我们来听一听到底发生了什么事——教师讲述故事的前半部分。
再出示小蚂蚁，引出故事前半部分3. 师：到底发生了什么事怎么办呢(幼儿猜测)4、那么蒲公英妈妈会怎样帮助小蚂蚁呢(幼儿讨论猜测)三、故事讲述与讨论——教师讲述故事的后半部分。
1. 师：小伞兵是怎么离开蒲公英妈妈的又是怎么帮助小蚂蚁的(引导幼儿大胆表达。
)2. 师：我们再来完整的听一遍故事，说一说你的想法。
——教师小结：这个故事告诉我们只有乐于关心帮助别人才会得到别人的帮助，才会有更多的好朋友。
3、配乐朗诵，把故事完整的讲述一遍。
四、表演蒲公英飞舞1.观看视频。
2.示范表演。
3.请幼儿表演。
实录师：小手放腿上，今天啊由华老师带小朋友们来学习新本领。
首先啊，新老师给大家看两幅图。
(展示图片)小：蒲公英!(个别)师：这是什么小朋友：蒲公英!(异口同声)师：这个是蒲公英，那这个呢小：油菜花!(一个小朋友说了，一群小朋友附和)师：这是什么小：油菜花、菊花。
幼儿园中班教案《勇敢的小伞兵》含反思
幼儿园中班教案《勇敢的小伞兵》含反思教学目标1.让幼儿了解“勇敢”这个概念以及它的好处；2.安抚幼儿对于风雨的害怕情感；3.通过故事，让幼儿了解小伞兵勇敢的行为。
教学内容故事时间•时间：20分钟；•选择故事：《勇敢的小伞兵》。
表演时间•时间：5分钟；•通过表演，将故事场景还原。
活动时间•时间：15分钟；•材料：手工纸伞、彩笔、胶水、剪刀、纸板；•活动内容：–让孩子们用纸板和剪刀自己制作伞和小人；–以小伞兵的形象为基础，激发孩子们的想象，让他们画出自己心目中的勇敢形象。
反思时间•时间：5分钟；•让孩子们回答以下问题：–你为什么觉得小伞兵很勇敢？–在生活中，你也可以像小伞兵一样勇敢吗？教学流程故事时间在阅读故事之前，老师先让孩子们想一想，如果自己在下雨的时候没有带伞，会怎样？会有什么不好的后果？然后，老师开始读故事。
在讲述完故事之后，老师可以向孩子们提出问题：小伞兵为什么要勇敢？如果你是小伞兵怎么办？表演时间表演的目的是把故事中的情节还原出来，让孩子们更加深入地理解故事中的情节，同时也让孩子们更容易记住故事。
活动时间教师现场制作一个纸板伞的模型，然后让孩子们跟着老师的操作，自己动手制作一个属于自己的伞和小人。
孩子们在制作过程中，可以向老师请教一些需要帮助的问题。
反思时间让孩子们回答两个问题：你为什么认为小伞兵很勇敢？如果你是小伞兵怎么办？在听完孩子们的回答之后，老师可以进一步引导孩子们通过语言表达和动作表达的方式来展现他们心中的勇敢形象。
教学反思通过这样的教学方式，我发现孩子们在制作伞和小人的时候表现得非常认真。
在听完故事之后，孩子们总结出了勇敢的重要性，并且得到了一些安慰。
同时，孩子们还为自己画了一些勇敢的形象，并用语言和行动来表达自己的想法。
然而在教学的过程中，我也发现了自己的问题。
比如说，我在讲解故事的时候，常常讲得太快，导致孩子们理解困难。
或者，我在讲解表演过程中，也没有给予足够的时间给孩子们练习和自己思考。
《勇敢的小伞兵》教案
《勇敢的小伞兵》教案《勇敢的小伞兵》教案1设计背景在每天的早锻炼中，我们大班的小朋友总是喜欢在很高的地方往下跳，我问他们“害怕吗?”有的说：“这有什么好害怕的，又不高”;有的说：“我一开始害怕的，但看见他们都能跳，我也跟着一起跳，就不害怕了!”。
捕捉到这个兴趣点后，我翻阅了许多幼教杂志。
纲要中指出幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要、及接受能力相吻合，引导幼儿向最近目标发展区发展。
根据以上的情况便生成了这个活动。
活动目标1、体验当小伞成功完成任务的乐趣。
2、学习但在30-60厘米高的位置往下跳，懂得从高处跳落的自我保护方法。
3、发展从高处往下跳动作的协调性，提高自我保护的能力。
4、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。
5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
重点难点重点：学习从不同高度的桌椅往下跳，懂得从高处跳落的自我保护方法。
难点：掌握动作要领：前脚掌轻轻落地，落地时双膝弯曲，半蹲，保持身体平衡。
活动准备1、高低不同的桌子4张，凳子若干张，沙包人手两个以上，海绵垫4张。
2、两段节奏不同的音乐，录音机。
活动过程一、热身运动播放音乐带领幼儿一起做热身运动。
教师：我是司令员，你们是小伞兵，小伞兵来检查一下自己的装备!二、基本部分(一)练习从30厘米高处往下跳。
1、幼儿自由练习，教师巡回指导。
2、请个别幼儿示范、交流。
3、教师示范讲解动作要领。
教师：“跳伞”时我们要注意：双手向上摆臂往下跳，前脚掌轻轻落地，落地时膝盖微微弯曲，半蹲，保持身体平衡。
4、集体练习从30厘米高处往下跳。
教师：司令员来看看谁的动作即标准又会保护自己。
!(二)游戏《登机跳伞》：练习从50厘米高处往下跳。
1、组织幼儿用椅子搭成“登机隧道”。
2、讲解游戏玩法：走过机舱→登上跳台→跳伞。
3、幼儿分成4纵队循环练习。
(三)游戏《小伞兵送大米》游戏玩法：设高度分别为50厘米和60厘米的“飞机”4架，幼儿自愿选择不同高度进行游戏。
幼儿园中班体育《我是勇敢的小伞兵》教案
幼儿园中班体育《我是勇敢的小伞兵》教案
教案名称：我是勇敢的小伞兵
一、教学目标：
1. 让幼儿理解“勇敢”的含义，培养他们面对困难和挑战的勇气。
2. 通过体育活动，锻炼幼儿的身体协调能力和平衡能力。
3. 培养幼儿的团队合作意识。
二、教学准备：
1. 小伞兵道具（如小降落伞）；
2. 场地设置：一个安全、宽敞的户外活动区域；
3. 音乐设备。
三、教学过程：
1. 导入：
教师以故事的形式引入“小伞兵”的主题，让幼儿对角色有初步的认识和理解。
2. 游戏环节：
(1) 教师示范如何使用小伞兵道具，并引导幼儿模仿动作。
(2) 组织幼儿进行接力比赛，每个幼儿都需要扮演一次“小伞兵”，从起点跑到终点，然后返回传递给下一位同伴。
(3) 在比赛中，教师可以设置一些小障碍，增加游戏的难度和趣味性。
3. 分享与讨论：
在游戏结束后，组织幼儿分享自己的感受，鼓励他们表达自己在游戏中的体验和收获。
同时，教师也可以引导幼儿理解“勇敢”的含义，即面对困难和挑战时，要有坚持和不放弃的精神。
四、教学反思：
在本次教学活动中，教师需要关注每一位幼儿的表现，及时给予鼓励和支持。
同时，也要注意幼儿的安全，确保他们在游戏中的行为不会对自己或他人造成伤害。
五、家庭作业：
请家长在家和孩子一起制作一个小伞兵道具，让孩子在家里也能继续体验“小伞兵”的乐趣。
六、延伸活动：
在日常生活中，教师可以继续引导幼儿学习和实践“勇敢”的精神，比如鼓励他们尝试新的事物，不怕失败，敢于接受挑战等。
以上就是《我是勇敢的小伞兵》的教案设计，希望对您的教学有所帮助。
幼儿园中班教案《小伞兵》含反思
幼儿园中班教学计划《小伞兵》带反思中班教学计划《小伞兵》包含了对适用于中班的体育主题教学活动的反思，以便幼儿可以增强腿部力量和弹跳能力，练习站立在脚上并从25--30cm跳起，学会听指挥，并通过活动锻炼孩子们。
跳跃能力，让他们的身体运动，来看看带有反思计划的幼儿园初中《小伞兵》。
[活动]1.练习站立站立，从25--30cm处跳下。
2.发展腿部力量和弹跳能力。
3.学习遵循命令。
4，通过活动锻炼孩子跳跃的能力，让他们的身体锻炼。
5.鼓励幼儿积极参与游戏并体验游戏带来的乐趣。
[活动准备]1，一些小椅子，动物玩具2.网站布局。
【活动步骤】首先，老师带领孩子们一起热身。
老师带领孩子玩“小型伞兵”，边听音乐边做准备。
动作：头和脖子-上肢-下颌-身体侧面-身体转弯-踢腿-腹部向后-跳跃-完成运动第二，孩子们学会“跳伞”动作。
1.老师：今天我们都是勇敢的小伞兵。
我们必须从飞机上跳到地面上。
球场上的小椅子用作飞机。
让我们自己尝试一下。
2，儿童自由练习，老师观察与指导。
教师组织幼儿自由交流并探索正确的行动。
老师解释了“跳伞”的演示：双脚并拢，站在小椅子上，抬起手臂准备，然后双脚上下跳动，前脚在地上，轻轻着地，手臂自然降低，身体保持平衡。
3，游戏“固定着陆”。
老师：小型伞兵的最大技能是在固定点着陆。
鼓励孩子跳下圆圈，看看圆圈的距离，然后跳下来。
孩子们排队坐上小椅子，跳入圆圈，跳来跳去，失败的孩子去小椅子上挑战。
4.游戏“紧急救援”。
调整场地，将小椅子围成中间有小动物玩具的“森林”。
老师：小动物被困在树林里，而小伞兵将要拯救它们。
小型伞兵只能保存一只小动物，一个幼儿游戏和一个老师。
5.老师和幼儿一起庆祝胜利，老师带领放松活动并结束活动。
[延伸活动]回家和爸爸妈妈一起玩亲子游戏。
教学反思：在这项活动中，我一直是参与者和合作伙伴。
通过这次教学活动，我可以更清楚地了解到，孩子们探索自己的知识将会更深入，也更全面。
告诉孩子有关知识的实际操作是最好的教学方法。
中班主题体能勇敢的伞兵教案
中班主题体能勇敢的伞兵教案中班主题体能勇敢的伞兵教案「篇一」目的要求1、能从50厘米左右的高处往下跳，学会用摆手、屈膝的方法保持平衡，缓冲力量。
2、培养勇敢、坚强、守纪律的品质。
3、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质教学重点新授从高处往下跳的动作并加以练习。
活动准备小椅子幼儿每人一张，高凳子8张，垫子8张，桩桶4个，圈4个。
活动过程一、准备部分（一）幼儿在教师带领下进入场地。
带领幼儿绕操场慢跑2圈（由慢到稍快，再由稍快到慢）。
（二）在教师的带领下，师生一起做准备活动操：头颈→手臂→肩胛→腰腹→髋关节→膝盖→脚踝等部位。
二、教学与练习部分（一）教师：解放军里有一支最最勇敢的伞兵队伍。
今天我们来做小伞兵，大家先在操场上自由模仿伞兵的跳伞训练动作吧。
幼儿在操场上进行伞兵模仿动作练习。
（二）从小椅子上往下跳的动作讲解示范与练习。
1、幼儿排成扇形队列，教师侧对幼儿进行从上往下跳示范讲解：两手前后自然摆动，膝盖随手臂自然弯曲，再充分向上伸展，往下跳。
2、请几个幼儿模仿教师动作，教师进行动作要领提示。
落地时前脚掌先着地，膝盖稍弯曲呈蹲状。
3、幼儿集体原地进行8~10次"下蹲→摆臂→蹬跳→落地→站起"的动作练习。
（三）幼儿每人从场外搬一张小椅子分散在场地上各自进行从小椅子上跳下的动作锻炼。
教师巡回进行个别指导。
（四）高凳跳下重点示范讲解。
1、一高凳前下方摆放一张垫子，垫子上有一个圈。
教师示范讲解：登上高凳站立→屈膝摆臂、蹬登跳下、落在垫子上的圈内。
2、请能力强的幼儿上前模仿、示范，教师进行重点讲解。
（五）体能游戏：勇敢的小伞兵。
1、场地布置4列：起点→4张间隔1米的小椅子→两张高凳（前有垫子、垫子上有圈）→4张间隔1米的小椅子→折返点（桩桶）。
2、将幼儿分成4组依次站立在场地起点。
当教师发出开始信号后，幼儿一个接一个地进入场地进行高挑下循环锻炼。
幼儿园中班教案《勇敢的小伞兵》
幼儿园中班教案《勇敢的小伞兵》教案教学目标：1.培养幼儿保护自己的意识和能力。
2.通过故事，培养幼儿勇敢的心理素质。
3.通过手工活动，锻炼幼儿的动手能力和创造能力。
教学准备：1.故事《勇敢的小伞兵》。
2.手工材料：剪刀、纸、彩色笔、胶水、棉花。
3.幼儿园环境布置：模拟故事中的场景。
教学活动：活动1：导入（10分钟）教师向幼儿介绍今天要学习的故事《勇敢的小伞兵》，激发幼儿的学习兴趣。
询问幼儿们是否知道伞有什么作用，引导幼儿们思考和讨论。
活动2：讲故事（20分钟）教师讲述故事《勇敢的小伞兵》，并适当配上图片或道具以增加幼儿们的理解和注意力。
在讲故事的过程中，可以适时停下来问幼儿一些问题，鼓励幼儿们积极参与，提高对故事的理解。
活动3：讨论（15分钟）教师和幼儿们一起回顾故事内容，提问幼儿关于勇敢、保护自己的问题。
引导幼儿们思考并表达自己的观点。
鼓励幼儿们说出自己勇敢的经历，分享给大家。
活动4：手工活动（30分钟）教师向幼儿们介绍手工活动的内容：制作小伞兵。
教师先给出样板，示范一遍制作的步骤和方法，然后鼓励幼儿们动手实践。
教师可以提供一些彩色纸、胶水、棉花等材料，让幼儿们根据自己的想法和创意制作小伞兵。
同时，教师可以提醒幼儿们注意安全和协作，创造良好的制作氛围。
活动5：展示与分享（15分钟）完成制作后，幼儿们可以展示自己的作品，并说出自己的创意和制作过程。
教师鼓励幼儿们互相欣赏和赞美，促进他们之间的交流与分享。
教学延伸：可以安排幼儿进行角色扮演，扮演小伞兵，通过模拟战斗的场景，进一步激发幼儿们的勇敢精神。
教学评价：1.观察幼儿的参与度和表现，了解幼儿对故事内容的理解程度。
2.观察幼儿制作小伞兵的过程，评价幼儿的动手能力和创造能力。
3.收集幼儿的作品和分享内容，评价幼儿的表达能力和合作意识。
结语：通过《勇敢的小伞兵》这个故事，培养幼儿的勇敢精神和保护自己的意识。
通过手工活动，锻炼幼儿的动手能力和创造能力。
幼儿园活动案例分享：勇敢的小伞兵
幼儿园活动案例分享案例十：中班体育--勇敢的小伞兵设计意图：《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：用幼儿感兴趣的方式发展基本动作。
本次活动最大的亮点与特色是采用了幼儿感兴趣的自主尝试、自主选择、自主解决问题的学习方法。
具体体现在：活动项目难易程度的自主可选性、器械自由变化的自主搭建性、活动规则建立的自主探讨性。
这种学习方式给予幼儿极大的空间自由、玩法自由、器械自由，让他们用积极的心态去调动原有的知识、经验来构筑新的知识、经验，自主接受一次次自我创造的挑战。
活动目标：1．利用各种器具进行平衡、跳等动作的练习。
2．在尝试中发展幼儿的协调能力及合作能力。
3．在游戏中培养幼儿敢于尝试、勇于探索、不危艰难的精神。
活动准备：不同高度、不同平面的可以平衡或驾高的体育器具（例：彩虹桥、长凳等）1．导入活动（1）师：今天让我们学做勇敢的小伞兵，在练本领之前先让我们随着音乐动动我们的身体吧。
（2）幼儿一起随音乐做热身运动。
设计意愿：以角色的身份引发兴趣，满足了中班幼儿的情景性游戏活动的需求。
2．尝试在各种器具上练平衡的本领。
（1）师：想要当好小伞兵可不是容易的事情，我们要学的第一个本领是又平又稳地站在高处，瞧！训练场地上有好多的训练器具，让我们去试试看谁站的稳，比一比谁站的时间长。
（2）幼儿自由分散练习。
师：小伞兵们练的真认真啊！都能稳稳的站在训练器具上，有的小伞兵还会这样站呢！（请幼儿示范站稳方法）你们会不会呀，也去勇敢的试一试吧！（3）幼儿练习各种站稳方法。
（4）教师简单地讲评。
设计意愿：让幼儿在活动中根据自己的能力选择合适高度的训练器具，自由尝试站稳的方法，一方面有利于创新思维的萌芽与发展，另一方面满足了一部分活动能力弱的幼儿。
同时，通过让一部分能力强的幼儿示范自己探索出来的各种站稳方法，既可以满足他们在同伴中表现的欲望，又可弥补语言表达的不足。
一目了然的示范形式，加之以教师简评，使幼儿增加创意的自信心，又可以隐性的帮助能力弱的幼儿，带动他们去大胆尝试、挑战自己。
中班体育教案：勇敢的小伞兵
中班体育教案：勇敢的小伞兵幼儿园中班体育教案：英勇的小伞兵活动目标1、练习并脚从高处向下跳的正确姿态，懂得从高处跳落的自我保护方法。
2、培育幼儿勇于挑战的精神。
活动预备1、音乐：在天空中飞行2、课件-照片：跳伞滑翔运动3、不同高度的平衡木。
活动过程一、了解跳伞兵〔室内〕出示照片：跳伞滑翔运动1、小伴侣，你们知道这是什么运动吗观看过跳伞竞赛吗〔幼儿自由谈论〕2、今日，我们也来玩一个小伞兵的嬉戏，你们喜爱吗老师带着幼儿仿照飞机飞去户外活动场地，在欢快的音乐声中，幼儿随老师一起做热身运动〔兔跳、蹲站、膝盖绕圈等〕。
二、并脚从高处跳的动作练习1、观看"跳伞塔'第一高度区域：尝试从平衡木上向下跳，学习并脚从高处向下跳的正确方法。
〔1〕请几名幼儿.qinzibuy 自由尝试从平衡木上向下跳，跳下后说说自己的感受。
〔2〕老师演示正确的跳法，融入引导语言并逐次示范不同的降落姿态。
〔3〕幼儿分散练习，老师巡回指导，引导幼儿想出更多的降落姿态，提示幼儿双脚并拢从高处向下跳。
〔4〕集中幼儿，老师总结向下跳的正确方法：双脚并拢，脚尖着地，轻轻地落地。
2、其次高度区域让幼儿自由选择喜爱的活动区练习跳伞本领，尝试从不同的高度向下跳，连续强调平安落地保护自身的方法。
〔1〕幼儿自由练习要求：小伞兵在跳的时候，排好队，有秩序，进行平安意识教育。
〔2〕老师个别指导保护，订正不正确的姿态，鼓舞胆小的幼儿大胆练习。
3、第三高度区域，引导幼儿搭高脚往下跳。
幼儿个别、分组尝试跳。
三、平安教育，评比优秀小伞兵。
1、老师以指挥官的身份对小伞兵的跳伞训练状况进行评价，嘉奖给每个幼儿易可贴星星，一起共享胜利的喜悦和乐趣。
2、进行健康平安意识教育，告知小伞兵要学会保护自己，只有我们背上降落伞以后，才能向下跳，不然的话，就会很危急。
3、指挥官与小伞兵相互敬礼，学士兵踏步走结束活动。
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教学资料参考参考范本幼儿园中班口语运用《勇敢的小伞兵》教案与反思-【教案】撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________设计意图：洁白的绒球，细细的茎，风儿一吹，就像一个个可爱的小伞兵。
本活动以故事为载体，引导孩子们根据自己的经验，大胆猜测“蒲公英是怎样帮助小蚂蚁的”，“小伞兵又是怎样从蒲公英妈妈的身上离开，在空中飘来飘去的”。
在讨论和动作表现的过程中，孩子们的经验得到了提升。
活动目标：1. 倾听故事，大胆地说出想要说的话。
2. 能够理解故事内容，懂得乐于关心帮助他人。
活动准备：图片、视频。
活动过程：一、观察蒲公英，了解蒲公英生长过程。
出示图片，观察开花的蒲公英。
——教师：蒲公英的叶子、茎长什么样子?花朵是什么颜色的?出示图片，观察结果的蒲公英。
——教师：蒲公英的果实上面长满了什么?像什么?二、讲故事《小蚂蚁和蒲公英》导入活动——出示图片(蚂蚁、、小河、)，猜猜发生了什么事?1. 师：小朋友们，你们看，现在黑板上有一张白色的纸。
现在啊，老师要请出一些小嘉宾，请你们猜一猜它们发生了什么事?(贴上蚂蚁、小河)师：诶，我们来听一听到底发生了什么事?——教师讲述故事的前半部分。
再出示小蚂蚁，引出故事前半部分3. 师：到底发生了什么事?怎么办呢?(幼儿猜测)4、那么蒲公英妈妈会怎样帮助小蚂蚁呢?(幼儿讨论猜测)三、故事讲述与讨论——教师讲述故事的后半部分。
1. 师：小伞兵是怎么离开蒲公英妈妈的?又是怎么帮助小蚂蚁的?(引导幼儿大胆表达。
)2. 师：我们再来完整的听一遍故事，说一说你的想法。
——教师小结：这个故事告诉我们只有乐于关心帮助别人才会得到别人的帮助，才会有更多的好朋友。
3、配乐朗诵，把故事完整的讲述一遍。
四、表演蒲公英飞舞1.观看视频。
2.示范表演。
3.请幼儿表演。
实录师：小手放腿上，今天啊由华老师带小朋友们来学习新本领。
首先啊，新老师给大家看两幅图。
(展示图片)小：蒲公英!(个别)师：这是什么?小朋友：蒲公英!(异口同声)师：这个是蒲公英，那这个呢?小：油菜花!(一个小朋友说了，一群小朋友附和)师：这是什么?小：油菜花、菊花。
师：油菜花?小：不是油菜花吧?(一个小朋友)师：那是什么小：菊花!(一个)师：菊花，还有么?小：油菜花(一个)师：油菜花小朋友：蒲公英花师：哦!翔翔说是蒲公英花，真聪明。
这个也是蒲公英。
这个呢，是开花的蒲公英，这个是结果的蒲公英。
诶，蒲公英可真厉害。
你们看，它开的是黄色的花朵，可是结出来的果实确是白色的绒球一样的，是不是?小：它可以吹!(一个)可以吹的!(另一个)师：新老师啊，要给小朋友们看一个视频，请你们仔细看看，它是怎么变化的?要仔细看哦!(播放视频) 你看这是蒲公英的花，然后蒲公英的花谢掉了，谢掉以后，仔细观察哦，有没有长高?小：是啊?(几个)师：看什么要出来了?蒲公英的果实出来了，是不是，刚才是开花的蒲公英，现在要变成结果的蒲公英，是吗?小：是。
师：是不是蒲公英花?小：是。
(结束)再来看一遍!(来来小朋友说)师：再看一遍。
仔细看哦!这是蒲公英花。
小：花谢了。
(全部)叶子收起来。
(一个)长了。
(一个)长了一点。
(又一个)师：蒲公英是不是很厉害!那么我现在要请小朋友观察一下，蒲公英的茎和叶子是什么颜色的?小：绿色(异口同声)师：我们把这种绿呀叫做翠绿色。
那么，蒲公英的果实啊，外面这层白色的、毛茸茸的想什么呀?小：像雪、白雪，想个雪球，还有羽毛(几个小朋友的答案)师：嗯，我们来近距离观察一下一个果实的样子。
你们看，这个啊是蒲公英的果实，上面白色的毛茸茸的是这个样子的，它像什么呀?小：刺、像鱼刺、像扇子(三个小朋友)师：像扇子，还有么?好，雷佳浩来说。
小：那个仙像人掌的刺师：那个仙像人掌的刺，姚张浩你说。
小：像白绒绒的雪地师：像白绒绒的雪地，辛桥你说小：很像花上出去的样子。
师：哦!新老师啊也看了它好久，你们有没有觉得它像一把白色的小伞?小：像啊师：还像不像白色的降落伞?小：这个还有点像(一个)我还有一个(一个)师：果果，你来说小：…….师：哦，我们要看整体，整体的话，它是不是像一顶降落伞，我们啊给这样的果实一个名字，叫它小伞兵，记住哦，它叫小伞兵(移动黑板)看得到么?小：看得到。
师：你们看，现在黑板上啊是一张白纸，什么东西都没有。
新老师接下来要请出一些小嘉宾，请小朋友们当一回小侦探，看看到底发生了什么事?这是谁?(展示图片)小：诶，小蚂蚁。
师：对，小蚂蚁。
小：它哭了。
师：对啊，小蚂蚁是不是在哭啊?哭得好伤心，是不是?哦，这是伤心的小蚂蚁。
这个呢?(继续展示)小：房子，蚂蚁的家。
师：蚂蚁的家，是不是?这是蚂蚁的家，那这个又是什么?(继续展示)小：河。
师：对，这是一条河。
好了，请小朋友们仔细观察一下，举手告诉老师到底你觉得小蚂蚁发生了什么事?我请马贝贝来说。
小：坐船。
师：坐船?你看看，伤心的小蚂蚁为什么要哭啊?小：因为它，这个河，游过去，它们家在河这边，小蚂蚁在河这边，他们过不去，他们过不了河。
师：哦，就说他们回不了家，是吗?还有么?好，乐乐你说。
小：我感觉它是有一条河，有边是小蚂蚁，有边是小蚂蚁的家。
师：哦，那它们为什么哭啊?小：它回不了家。
师：哦，乐乐说小蚂蚁哭啊是因为回不了自己的家了。
那么现在啊，我们来听一听这个故事，看看到底是什么原因。
讲述：故事前半段到底发生了什么事?姚张浩你说。
小：它们刚刚坐上小船，可是有一阵大风吹来，然后把树叶船吹到，它们好不容易才爬上了岸。
师：哦，是不是刚刚乐乐说的，小蚂蚁回不了自己的家，很伤心。
那么现在请小朋友们帮小蚂蚁出出主意，想想办法，他们有什么办法可以回到自己的家呀?果果小：把水喝干，把小溪水全部喝进肚子里。
师：哦，小蚂蚁很小很小，小河对它们来说很大很大，它们怎么喝得完呀?小：……..(听不清)师：还有什么办法，辛桥你说。
小：小蚂蚁啊，小蚂蚁呢虽然很小但是力气很大的，诶，如果旁边还有树的话，肯定就能过去了，然后呢，就是捡片树叶放在河上去，然后坐上那艘小船就能回到家了。
师：也像刚才的树叶小船一样，把它们带回去，是么?好，还有谁有办法?好，程程你说。
小：…….(听不清)师：因为那里很远，所以说看过去显得有点小。
还有没有其他办法?当当你说。
小：找一艘小船师：找一艘小船。
你们还有没有其他办法吗?乐乐，你说小：找一只鸭子，坐在鸭子背上，鸭子会带他们回去的。
师：哦，她说找一只鸭子，让鸭子帮忙把它们驮过河。
马贝贝你说。
小：坐快艇。
师：坐快艇，哦，那很拉风啊。
小：找一个码头，坐快艇。
师：码头是么?好了，小朋友们啊想到了很多办法。
不过呢，现在新老师又要请一位小嘉宾了，这是谁?小：蒲公英，蒲公英花。
师：我们刚刚介绍过了是不是。
好了现在蒲公英出现了，小朋友们你们觉得蒲公英会怎么样帮助小蚂蚁呢?辛桥你说。
小：就是小蚂蚁给蒲公英，这个在叶子中间的那个咬断，这样就可以放在河里飘过去了。
师：用小船是么?还有没有其他办法?小：把它下面的叶子摘掉，就又有树叶小船了。
师：小朋友们现在请仔细想一想，蒲公英花慢慢生长以后会变什么?白色的绒球是不是啊?你们想一想，诶，如果它变成白色的蒲公英球，她会怎么样帮助小蚂蚁们?卉卉你说。
小：会用羽毛带着他们飞过那边。
师：就是我们现在电视上的这个小伞兵，让他们载过去是么?小：是的。
就是用白色的蒲公英，然后拉牢它，摘3个蒲公英的毛，然后风一吹就可以把它们带过去了。
师：那我们继续，接下来来听这个故事。
看看蒲公英到底是怎么样帮助小蚂蚁的?讲述：故事后半部分故事讲完了，那么老师要问小朋友们，小伞兵是怎样离开蒲公英妈妈的?当当你说。
小：它把他们带到小蚂蚁的家里了。
师：我问的题目是小伞兵是怎样离开蒲公英妈妈的?辛桥你说小：那是因为有一阵大风吹来……师：是不是靠风?小：是的。
师：靠风一吹。
小：没错，嘴巴也可以吹。
师：对，嘴巴也能吹，是不是?呼一吹，小伞兵就开始飞舞了。
那么小伞兵又是怎么帮助小蚂蚁的?姚张浩你说小：她把自己的叶子摘下来，然后让小蚂蚁坐上去，一阵大风吹来，把它们吹走了，然后他们才得救了。
师：会起飞的谁?小：小伞兵。
师：小伞兵，是不是?跟叶子啊，没有关系。
小伞兵是怎样帮助小蚂蚁的?卉卉你说。
小：就蒲公英妈妈把自己的叶子摘下来，给他们搭了一个小房子。
师：哦，是。
蒲公英妈妈用自己的叶子给它们搭小房子。
但是老师现在问的是，小伞兵是怎么样帮助小蚂蚁回到自己的家的?悠悠你说。
小：一阵大风吹来，小伞兵带着小蚂蚁，飘到，飘过小河，回到自己的家师：哦，是。
小伞兵啊，靠风飞起来，把小蚂蚁呀送回了自己的家。
你们来瞧一瞧，小伞兵到底是怎么样帮助小蚂蚁的?小蚂蚁是不是把小伞兵紧紧地抱住，然后靠风呼一吹，把它们送回了自己的家。
是不是?小：那宝宝和爸爸呢?师：诶?小：宝宝和爸爸师：宝宝和爸爸都会去的，老师这里只画了一个，宝宝爸爸都会去的。
我们现在再来听一遍这个故事，请小朋友们好好想一想，这个故事啊，想要告诉我们什么?讲述：故事完整版故事讲完了，小朋友们，你们觉得这个故事想要告诉我们什么?姚张浩你来说。
不知道，我来给你点提示。
你看，蒲公英妈妈看到小蚂蚁们哭了，她帮助小蚂蚁们，让自己的孩子，勇敢的小伞兵带他们过河，把它们送回了自己的家。
你看，蒲公英妈妈帮助小蚂蚁，小伞兵也帮助小蚂蚁，它想要告诉我们，苗苗你来说。
小：就是要帮助别人。
师：哦，真棒。
苗苗说得特别得好，就是说小朋友们平时看到别人啊有困难的时候，要关心帮助别人。
对不对?小：还要勇气。
师：对，要有勇气，那么我们再来欣赏一遍这个故事。
活动反思在活动设计过程中，我准备的相当充分，图片、音乐、视频准备也很到位，也拟定了一份既定的教师口语，每个环节的衔接。
第一、二环节没有多大问题，而在第三环节故事讲述与讨论中，我明显感到自己语言出现问题，提出问题的顺序和表达放上都存在欠缺，导致答非所问。
总体来说，整个语言活动进行得比较成功，带班老师评价不错。
通过对所拍视频的反复观看，我也发现自己请小朋友回答问题的总是那几个，没有做到均衡。
教学口语反思1.导入语我是直接根据活动中出现的蒲公英角色，带领小朋友们认识开花和结果的蒲公英，用视频直观呈现蒲公英开花到结果的变化过程，了解蒲公英的种子上有顶降落伞，可以飞起来，并将它命名为小伞兵，过度到正题。
2.讲授语在第一环节，我的讲授语较多，带领幼儿了解蒲公英的生长过程，直接说明这是开花的蒲公英，这是结果的蒲公英。
3.提问语提问语我在整个活动过程中运用的较多。
通过活动目标，我希望更多的让幼儿来表达自己的观点，采用了很多提问语，主要是与故事内容相关的问题。
但我在提问的过程中出现了问题，尤其是第三环节，我的问题前后不一致，语言表达不清晰，导致答非所问，只能重复自己的问题或者进一步提问来进行补救，达到预定期望。