第十四章第三节《伏安法测电阻》导学案
人教版初三物理全册伏安法测电阻导学案
17.3电阻的测量学案授课时间: ________ 年级（班级）：_______ 姓名： _________ 所在小组：_______一、学习目标：1.理解伏安法测电阻的原理；2.会用伏安法较为准确的测定定值电阻的阻值；3.知道用求平均数的方法可以减小实验误差。
二、课堂导入实验室有一只阻值不明的电阻器，怎样测出它的电阻呢？三、自主学习预读优佳学案68页的名师归纳与点播完成下列问题1.实验目的： _______________________ 。
2.实验原理： __________________________3.实验原理图，根据原理图连接实物图四、精讲点拨1.连接电路时开关_________ 。
2.电压表并联，正确选择量程的方法。
3.电流表串联，正确选择量程的方法。
4.滑动变阻器（1）正确连接“一上一下”。
（2）闭合开关前滑到__________ ，目的：_____________（3）改变电路中_____ 与电阻两端__________ ，多次测量。
五、合作学习1.设计实验记录表。
2.将所测数据填入表中3.多次测量的目的是什么?2.测小灯泡的电阻实验数据表格需不需要求小灯泡电阻的平均值？为什么?六、当堂检测1、物理学习小组在“测量定值电阻阻值”的实验中:（1）请用笔画线代替导线，将图中实物连接完整。
（2）闭合开关前，滑动变阻器的滑片P应移到_____________ 端（选填“ A”或“ B”）。
（3）小组同学在连线时，不小心将线连错了，开关闭合后，移动滑动变阻器的滑片P时，发现电流表示数变大，电压表示数却变小，产生这一现象的原因是___________________________________________ .纠正错误后，移动滑动变阻器的滑片P,使电压表的示数为3V时，电流表的示数如上图，则该定值电阻阻值为_______________ Q。
他们认为这个结果就是定值电阻的准确阻值，你认为合理____ ?，理由是_______________________________ .（4）小组同学做完该实验后，思考该电路还能用来研究________________________________ 实验。
“伏安法”测电阻导学案
第三节“伏安法”测电阻学案学习目标掌握伏安法测电阻的方法；提高对电流表和电压表的使用能力；养练科学的实验态度。
提出问题今天，实验室杨老师给我一只阻值不明的电阻器，你能帮我测出它的电阻值吗？说说你的做法？设计方案自主探究自学指导1实验目的：学习用法测量电阻器的电阻值实验原理：实验器材：设计电路图连接实物图自学指导2实验注意事项1、连接电路时开关应____。
滑动变阻器应当与被测电阻联，闭合开关前，滑动变阻器的滑片应移到_________位置。
滑动变阻器的作用是2、电流表应与被测电阻联，电压表应与被测电阻联，电流表和电压表在连接时极性上的要求是。
3、实验时电源电压是3V, 未知电阻5～10Ω滑动变阻器大约20Ω, 那么电压表应选择量程，电流表应选择量程。
实验步骤：1、根据电路图连接电路。
2、闭合开关，调节滑动变阻器，使电压为某一适当值，读出对应的电流表示数做三次实验，得出三组数据。
3、将实验数据填在表格中，算出电阻的平均值。
所测电阻的电阻值应为Ω。
交流讨论12达标训练1．在伏安法测电阻的实验中，需要测量的物理量是和，所用的仪表分别是和。
2.在伏安法测电阻的实验中，实验原理.在实验中，连接电路时开关应 .实验时，靠改变所在位置，记录几组数据，分别算出电阻，最后算出作为被测电阻的阻值.巩固拓展如图是伏安法测电阻的电路图，其中电池组电压为6V，R X的阻值约10Ω左右。
老师提醒同学们，电压表选用3V的量程。
那么，电流表应选用的量程。
这样做的优点是①；②以免实验时间过长，因而影响阻值。
15.3九年级物理《伏安法测电阻》导学案
15.3九年级物理《“伏安法”测电阻》导学案【情景导入】电流可以用电流表测量，电压可以用电压表测量，那么导体的电阻要如何测量呢？【学习目标】1.进一步掌握电压表、电流表的使用方法及规则（重点）；2.巩固滑动变阻器的正确使用方法（重点）；3.学会设计简单的电路并进行实验（难点）。
一．“伏安法”测电阻【自学指导】（一）请同学们认真阅读课本P104-105，边读边划边想，6分钟后，比比谁能快速准确回答以下问题：1.回顾所学的欧姆定律并小组讨论以下问题：（1）“伏安法”中的“伏”、“安”、“法”三个字分别表示什么含义?（2）“伏安法”测电阻是直接测量电阻还是间接测量？间接测量的原理是什么？2.小组思考讨论，若“伏安法”测电阻可以采用以下三种设计方案，你认为哪一种更为合理？为什么？说说你的理由。
（1）只有电流表和电压表；（2）有电流表、电压表和一个定值电阻；（3）有电流表、电压表和滑动变阻器。
3.实验探究：用“伏安法”测电阻（1）提出问题：能不能用电流表、电压表测量一段导体的电阻？（2）设计实验：根据实验原理画出实验电路图，并由电路图连接实物图（3）进行实验：思考以下问题：A.在连接电路时，对电路中开关有什么要求？B.在闭合开关前，对电路中滑动变阻器有什么要求？为什么C.如果实验电路连接时误将电流表和电压的位置对调了，会出现什么情况？（4）收集证据：思考以下问题：A.自主设计实验表格时，表格中数据需要测量一组还是多组，为什么？B.能否用“伏安法”测量小灯泡电阻，测量时要不要多次实验结果取平均值，为什么？4.测小灯泡电阻时，如果没有电压表，只有电流表和一个已知的定值电阻，能否用“伏安法”来测量小灯泡电阻？根据实验原理画出实验电路图。
伏安法测电阻实验导学案
《伏安法测电阻》导学案主备：郭芳瑞参与修订：张会娟学习目标掌握伏安法测电阻的实验方法；知道滑动变阻器的作用自学检测1、伏安法测电阻的实验原理：2、在连接电路时，应将开关，闭合开关前，应将滑动变阻器的合作探究1、小亮在做“测量小灯泡的电阻”实验中，所用小灯泡上标有“2.5V“字样。
（1）右图是小亮未连接好的电路，请你用笔画线代替导线，将实物图补充完整：（2）电路连好后，小亮分别测出了小灯泡的几组电压和电流值．记录在表格中．①小灯泡正常工作时的电阻为Ω．②小亮从数据中发现，灯泡的电阻是变化的，你认为影响葵变化的主要因素是实验次数 1 2 3U/N 2.0 2.5 2.8I/A 0.22 0.25 0.26R/Ω（3）完成上述实验后，小亮看到滑动动变阻器的铭牌模糊不清，于是想测量变阻器的最大阴值R x．他从实验室找来一个阻值已知为R0的定值电阻替换了灯泡．同时撤去了发生故障的电流表，并利用余下器材（电压未知的电源、量程合适的电压表、滑动变阻器、开关各一个．导线），在不改动电压表位置及其连线的情况下，很快测出了R x的大小．①请把你设计的电路电路图在虚线框内．②简述实验过程中要测量的物理量并用相应字母表示：（i）（ii）则R x=（用已知量和测量量表示）．达标检测在测量阻值约为5Ω的定值电阻Rx的实验中，小明和小亮用图甲所示的器材进行实验．（1）用笔画线代替导线完成实物电路连接，要求滑动变阻器的滑片向右滑动时连入电路的电阻变小．（2）小明把最后一根导线连接完毕后，看到电压表和电流表立即都有较大示数，他在实验操作中的两处错误是和没有把滑动变阻器的滑片置于阻值最大的位置。
（3）改正错误后，小明改变Rx两端的电压和电流．两次测得的电阻值分别为R1=5.1Ω，R2=5.3Ω．第三次测量时．电流表的示数为0.5A，电压表的示数如图乙所示，则R3= Ω，实验测得值应为Rx= Ω．（4）在某次实验时，电压表出现了故障不能使用，小亮用原有的电流表、滑动变阻器，增添一个定值电阻R0和一个单刀双掷开关．设计了如图丙所示的电路．测量时．闭合S1，将S2拨到1．电流表的示数为I1；将S2拨到2，电流表的示数为I2，小亮说待测电阻Rx= U/I2 ．小明认真分析电路后发现小亮的设计不合理，原因是.达标检测如图9所示：电源电压为6V，甲图为伏安法测电阻的电路图；乙图为连接不完整的实物图。
第三节伏安法测电阻教案
沪科版九年级物理教案第十五章探究电路第三节“伏安法”测电阻道真自治县民族中学李世昌【教学目标】知识与技能：1、进一步熟悉电流表和电压表的正确使用。
2、学习据欧姆定律用伏安法测电阻的方法。
3、知道伏安法测电阻的原理及电路图。
过程与方法：通过实验培养学生能提出问题和设计实验方案的能力。
情感、态度与价值观：学生在亲自动手操作的过程中培养实验探究的基本能力。
【教学重点】学会用伏安法测电阻的方法。
【教学难点】会用伏安法测电阻。
【教具准备】学生电源一台，开关一个，电流表及电压表各一只，电阻3个，滑动变阻器一台，导线若干。
【教学过程】创设美：提问学生如何知道一个电阻两端的电压和通过的电流呢？学生会知道生可以用电压表和电流表分别测出电压和电流。
那么我们找到了一种测量电阻的方法，我们把这种方法叫做“伏安法”测电阻。
发现美：出示教学目标，让学生知道本节应该学习的知识，用课件出示问题，让学生自主学习并完成问题，收获知识、出示问题或疑问。
展示美：师生合作交流，学生实验，分享结论。
1、提出问题：如果要测量这个未知电阻的阻值，需要测量哪些物理量？分别用什么测？根据什么公式算出这个电阻的阻值？欧姆定律的变形公式R=U/I 。
（引入实验原理）2、设计实验：根据R=U/I这个实验的实验原理，下面请大家画出实验电路图，并根据电路图写出所要的器材和实验步骤。
（1）实验原理：R=U/I（2）实验器材：电源、开关、电阻、电压表、电流表、滑动变阻器、导线3、进行实验，收集证据与数据。
实验步骤（学生自己设计，小组讨论并发言，教师总结）（1）根据电路图把实验器材摆好。
（2）按电路图连接电路。
老师引导学生回答在连接电路中应注意的事项：①在连接电路时，开关应断开。
②注意电压表和电流表量程的选择，“+”、“-”接线柱。
③滑动变阻器采用“一上一下”接法，闭合开关前，滑片应位于阻值最大处，同时移动滑片时，移动速度要慢。
（3）检查无误后，闭合开关，移动滑动变阻器的滑片，分别测出对应的电压值和电流值，并做好记录。
九年级物理 第十四章《探究电路》导学案及检测 沪科版
九年级物理第十四章《探究电路》导学案一、知识回顾：1、电阻（1）定义：道题对电流的作用，用符号表示。
（2）单位：符号（3）决定电阻大小的因素：导体的、长度和；还与温度有关。
2、（1）滑动变阻器（1）原理来改变电阻。
（2）使用方法采用的接法（3）作用：改变电路中的和用电器两端的（4）电阻箱：一种能够读出的变阻器3、欧姆定律（1）内容：导体的的电流跟这段导体两端的成正比，跟这段导体两端的成反比。
（2）公式：4、伏安法测电阻（1）实验目的：练习用、电流表测小灯泡工作时的电阻。
（2）实验原理：（3）实验器材：（4）注意事项：A在连接电路时，开关要b 闭合开关前，变阻器的滑片要调到阻值的处。
4、电组的串并联1、电阻的串联：（1）电阻串联后相当于增大了导体的，所以串联电路的总电阻比任何一个电阻的阻值。
（2）串联电路中的总电阻等于个电阻的之。
公式：R=2、电阻的并联：（1）电阻并联后，相当于增大了导体的，所以并联后的电阻比任何一个分电组的阻值。
（2）并联电路中，总电阻的倒数等于个电阻的。
公式：1/R=5、家庭用电（1）家庭电路的组成：a、进户线：一根是，另一根是，两根线间的电压是 Vb、电能表：测量用户在一段时间内消耗的仪器。
c 、闸刀开关：控制 通断的开关。
d 、熔断器：当电路中电流 时，，自动 电路。
f 、电灯：用于 的用电器，控制电灯的开关要与电灯 ，且安装在 与灯之间。
（2）、安全用电：a 触电事故都是由于人体直接或间接与 接触并与地线或零线构成 引起的。
b 防止触电的办法：家庭电路的安装应当符合 的要求；对于有金属外壳的家用电器，其外壳要 ；不要 高压带电体。
二、典型例题1、用控制变量法研究电阻大小与哪些因素有关。
【例题】关于导体的电阻，下列说法正确的是（ ）A ．锰铜丝的电阻比铜丝的电阻大B ．粗细相同的电阻，长的电阻大C ．长短相同的电阻，细的电阻大D ．同种材料制成的长短一样的两条导线，细的电阻大 【练习】某实验小组的同学探究电流与电压的关系时，用到如下器材：电源一个，电流表、电压表各一块，定值电阻5Ω，10Ω，15Ω的各一只，开关各一只，滑动变阻器一只，导线若干，设计的电路图。
“伏安法”测电阻教案
第三节“伏安法”测电阻【教学目标】知识与技能：1、学习一种测量电阻的方法—伏安法测电阻.2、进一步熟练电压表、电流表的使用方法及规则.3、会根据欧姆定律算出电阻.过程与方法：1.通过教师与学生的双边活动，进一步培养学生的观察能力，以及对信息的综合分析能力.2.通过学生根据实验课题选择仪器、设计实验、制订实验操作方案等，培养学生的实验能力.3．通过实验探究的全过程，培养学生做电学实验的良好习惯和一般方法。
学会伏安法测量电阻的方法。
情感态度与价值观：1.通过学生自己的设计、操作、结论的分析，培养学生实事求是的科学态度和周密、严谨的科学思维方法，团结协作的精神，养成良好的学习习惯.2.在共同完成的操作及实验过程中，培养同学之间相互协作的团队精神.【教学重点】根据实验课题的要求设计实验电路，掌握正确的操作顺序。
.【教学难点】根据实验电路图进行实物连线，并排除接线过程中出现的种种故障。
【教学准备】(4人一组)干电池组、电压表、电流表、电阻器、开关、滑动变阻器、导线若干.【教学方法】实验法、探究法、讨论法.【教学过程】一：课的引入（提出问题）图片引入，通过观察分析图片，收音机的电阻引线坏了，由于时间久远，里边的电阻器件模糊不清，修好的必须更换电阻，但问题是不知道它的电阻是多少？所以探究未知电阻的阻值就是我们今天这节课的任务。
通过上节课学习了欧姆定律的一些知识，请同学们共同回忆一下，其中哪些知识对今天的探究有帮助。
生：欧姆定律的变形R=U/I，如果知道一个电阻两端的电压和通过的电流，就可以计算出它的电阻。
如何知道一个电阻两端的电压和通过的电流呢？生：可以用电压表和电流表分别测出电压和电流。
这也让我们找到了一种测量电阻的方法，我们把它叫做“伏安法”测电阻。
（自然引入，并板书课题）二：新课教学1、制定计划和设计实验（1）教师简介“伏安法”：依据欧姆定律的一个变形公式R=U/I，用电压表，电流表同时测出电阻器的电压和电流值，就可以算出它的电阻，也就是间接测量它的电阻。
“伏安法”测电阻 导学案
第三节 “伏安法”测电阻 导学案学习目标1．根据欧姆定律设计实验，测算小灯泡工作时的电阻。
2．通过亲自动手测算和分析讨论，了解灯丝的电阻跟温度的关系。
课前准备1． 复习回忆还记得测算物质密度的方法吗？用天平和量筒分别测出物体的 和 ，根据公式 可求出密度。
这种间接测量物理量的方法在物理学中经常用到。
还有哪些物理量是用间接法进行测量的？合作探究一、实验探究：测小灯泡电阻提出问题：电流可以用电流表测量，电压可用电压表测量，那么怎样测量一只灯泡（或其他导体）的电阻？二、设计实验方案设计：据欧姆定律公式可推导出求电阻的公式是 。
由此可知，求电阻就要知道待测电阻两端 、通过电阻的 。
进行实验： 实验原理： 实验电路：（请画出电路图） 实验器材：实验步骤：按所设计电路图连接实物电路。
接线时,开关要处于 状态。
闭合开关前变阻器R ′的滑片P 要处于 位置；注意：认清电压表和电流表的正负接线柱,接入电路时,要让电流从 接线柱流入,从 接线柱流出,不得反接。
检查无误后，闭合开关S ，三次改变滑动变阻器R ′的值，分别读出电压表、电流表的读数，填入表格。
实验记录：- A ＋ 0.3- V ＋ 3 15三、分析与讨论根据表中实验数据求出每次的电阻值，并加以比较，看有什么发现。
1．随着灯泡亮度增强，你测出的电阻 （选填“不变”“变大”或“变小”）。
2．如果几次电阻值不同，你认为主要原因是误差吗？请说明理由。
你猜测是什么原因造成的？3．让小灯泡由不亮逐渐变为正常发光，分别用手摸一下灯泡，感受其温度如何变化。
思考讨论：灯丝电阻跟其温度高低有什么关系？想一想：家用白炽灯往往在刚接通电路的瞬间被“闪”坏。
你能说明原因吗？巩固提升1、用 和 测电阻的方法叫 法，其原理是 。
2、用伏安法测灯泡电阻实验中，滑动变阻器所起作用是 ，改变被测导体中的电流和两端电压三次是为了 。
3.小明做用伏安法测量小灯泡电阻的实验，小灯泡的额定电压为2.5V ，已经连接如下图所示电路。
14伏安法测电阻导学案
活动14.6测量定值电阻的阻值
1．根据欧姆定律变形得R=,由此可知，只要测出电阻的和即可计算出电阻值。
【信息快递】：测量性的实验一般采取多次测量，求平均值的方法减小误差。所以电路中需要连入滑动变阻器，移动滑动变阻器的滑片，改变定值电阻的电压、电流，测出多组电压、电流值。
2.根据下面实验器材，用铅笔在虚线框内画出实验电路图。
4．实验记录表格：
次数
U/V
I/A
R/Ω
R的平均值/Ω
1
2
3
5.小结：揭开定值电阻上的贴纸，看看你测量的电阻值与标示的是否相近？
（1）连接实物电路时应注意：①连接电路前，开关应处于状态；
②闭合开关前，滑动变阻器的滑片应移到处。
（2）滑动变阻器在电路中有两个作用：①
②。
（3）实验中多次测量的目的是。
（4）、小明在实验中测得一个未知电阻两端的电压为2.4V，通过的电流为0.3A，则这个电阻的阻值是Ω，如果电阻两端的电压变为2V，则此电阻的阻值是Ω。
14.3《欧姆定律应用》导学案
备课教师:马廷喜使用者:使用日期:课型:
【学习目标】1.知道伏安法测电阻的原理,学会用伏安法测电阻.
2.能正确画出伏安法测电阻的电路图,并按电路图连接实物电路.
导学过程
使用备注
【温故知新自主学习】
1、通过导体中的电流，与其成正比，与成反比，这个结论叫，它可用公式表示。
【展示风采质疑解惑】
3．实验步骤：
①先按照电路图中的元件位置在课桌上摆放好实验器材，然后再按照顺序连接实物电路。
！注意：连接电路时开关应处于______状态，滑动变阻器的阻值应调到_______，电表的连接要注意量程和正负接线柱。
伏安法测电阻导学案1教科版(优秀教案)
远东二中导学稿★ 高二物理必修★ 总计第期课题：§伏安法测电阻主备 : 王红美审查：樊社来审批：班组：学生姓名:【学习目标】：、认识用伏安法测电阻，不论用“内接法” 仍是“外接法”，测出的阻值都有偏差，懂得偏差的产生是因为电压表的分流或电流表的分压作用造成的。
、会依据给出的详细数据考虑采纳什么规格的仪器。
、经过实验领会研究过程，培育科学的实验精神【学习要点】：掌握惹起丈量偏差的原由及减小偏差的方法。
【学习难点】：理解偏差的相对性。
【自主预习】：旧知回首、决定电阻大小的要素是、、、。
、一段导体的电阻与它两头的、没关。
但我们能够经过公式间接地求出电阻。
我们把这个方法叫伏安法测电阻。
、常用的电流表、电压表有内阻吗？【合作研究】：研究活动一：伏安法测电阻的原理用电压表测出电阻两头的电压，同时用电流表测出流过电阻的电流，可用求出的值。
提出问题：大家能够想一下，这样获得的就是电阻的真切值吗？（不是，原由在于电压表和电流表都不是理想的。
）研究活动二：伏安法测电阻的电路图我们利用电压表，电流表丈量电阻值时，需把两者同时接入电路，否则无对应关系，没有了丈量的意义，那么接入时有几种接入方法，电路应怎样？请同学们画出。
指引学生思虑、议论并画出丈量电路图。
U I电流表接在电压表两接线柱外侧，往常叫“外接法”电流表接在电压表两接线柱内侧，往常叫“内接法”研究活动三：偏差剖析如上图的外接法和内接法，假如是理想状况，即 A →，→∞时，两电路丈量的数值应当是同样的。
而实质上因为电流表、电压表分别有分压、分流作用 , 所以两种方法丈量电阻都有偏差．两块表丈量的是哪个研究对象的哪个值？测出来的数值与实质值有什么偏差，是偏大仍是偏小？指引学生剖析总结：外接法电压表示数U A U R电流表示数I A I R I V I RU VR真U RR测I RI A结果：说明：（）即实质测的是与的并联值，随↑，偏差将越小。
（）偏差根源于电压表的分流，分流越小，偏差越小．所以该电路适合测量小电阻。
伏安法测电阻导学案
实验：伏安法测电阻学习目标：1、通过实验探究从尝试中感知伏安法测电阻内接和外接的两种方法。
2、通过外接法测量大电阻以及内接法测量小电阻的误差分析（把电表看成电阻），理解两种方法的误差原因，并能在实际中做出选择。
3、通过本课的测量误差分析，并通过实际测量对比分析，提高学生动手操作能力和分析能力。
重难点：1、电流表的内外接法2、滑动变阻器的分压式接法和限流式接法3、电表的读数学法指导：讨论、实验探究课前展示：回顾初中“测电阻”的实验原理、目的和实验原理图知识回顾：部分电路的欧姆定律的内容：公式：重难点突破：一、电表的选择实验中，电表的选择首先要估算电路中电流、电压的调节范围，依据电压、电流的调节范围选择电表．一般依据下列原则：(1)在不超过量程的前提下，选择小量程电表．(2)电表的读数一般不应小于量程的.二、实验探究电流表的接法引起的误差1.伏安法测量电路有两种：安培表内接法和外接法．电流表的内接法和外接法2.(1)直接比较法：当R x ≫R A 时用内接法；当R x ≪R A 时用外接法．本实验一般选择3伏电源，3伏挡伏特表(内阻为3千欧或1千欧)，安培表0.6安挡(内阻约为0.1欧)，金属丝电阻大约5～10欧，显然应取外接法，但待测电阻往往很不直观，这就需要用下面两种方法确定测量电路．(2)临界值计算法：由误差理论知当R x ＝R A R V 时，内接法、外接法一样，我们称R A R V 为临界值；R x >R A R V 时，可用内接法；R x <R A R V 时，可用外接法．(3)试触法：当R x 、R A 、RV 大约值都不清楚就用测试判断法．如图1所示，将单刀双掷开关S 分别接触a 点和b 点，若看到安培表示数变化比伏特表示数变化大，则说明伏特表分流影响较大，应该选内接法；若伏特表示数变化比安培表示数变化大，则说明安培表分压影响较大，应该选外接法例题：例1、有一待测电阻R x ，无法估计其粗略值．某同学应用伏安法进行测量，按图2所示甲、乙两种电路各测一次，用甲图测得的数据是2.9 V, 4.0 mA ；用乙图测得的数据是3.0 V ，3.0 mA.由此可知，应用_____图测量的值误差较小，测量值R x ＝_______ Ω.例2、用伏安法测量某电阻R x 的阻值，现在实验器材 如下：A.待测电阻R x ：范围在5～8 Ω，额定功率1 WB.电流表A 1：量程0～0.6 A(内阻0.2 Ω)C.电流表A 2：量程0～3 A(内阻0.05 Ω)D.电压表V 1：量程0～3 V(内阻3 k Ω)E.电压表V 2：量程0～15 V(内阻15 k Ω)F.滑动变阻器R ：0～100 ΩG.蓄电池：电动势12 V H ．导线，电键为了较准确地测量，并保证器材安全，电流表应选________，电压表应选________，并画出电路图．例3、如图5甲是学生实验用的有两个量程的电流表刻度盘，当用“＋”和“－0.6”两接线柱时，能测量的最大电流是________ A，对应刻度盘上每一小格代表________ A，图中表针示数为_____ A；当使用电流表的“＋”和“－3”两接线柱时，对应刻度盘上每一小格代表________ A，图中表针示数为________ A.图乙为学生实验用的两个量程的电压表刻度盘，当使用较小量程时，测量电压最大值不得超过________ V，每小格表示________ V，图中指针示数________V；若使用的是较大量程时，则表盘刻度每小格表示________ V，图中指针示数________ V.牛刀小试：1．如图15－52，若考虑电压表和电流表的内阻影响，用两表读数算出的R测＝U/I[ ]A．比R的真实值大B．比R的真实值小C．引起误差的原因是I偏小D．引起误差的原因是U偏小2．如图15－53，滑动变阻器R1的最大阻值是200Ω，R2为200Ω，AB两端间的电压为8V，当开关S断开时，移动滑动头P，R2两端可获得电压的范围值为________V；当开关S闭合时，移动滑动头P，R2两端可获得电压的范围值为________V．3．用伏安法较准确的测定一个阻值约为100Ω的电阻，所给的器材规格如下：A．电流表(0－0.6A，内阻0.1Ω)；B．电压表(0－6V，内阻5KΩ)；C．电池(4.5V，内阻不计)；D．滑动变阻器(0－50Ω，1A)；E．开关一个，F．导线若干．在用图象法求R x中，试画出所采用的电路图．巩固提高：1如图所示的电路中，电压表和电流表的读数分别为10V和0.1A，那么待测电阻R X的测量值比真实值________，真实值为________．(电流表的内阻为0.2Ω)2如图用伏安法测电阻时，如果不知道待测电阻的大概值时，为了选择正确的电路以减少误差，可将电压表一个接头分别在a、b两点接触一下，如果安培表读数没有显著变化，则P应接在________处．如果伏特表读数没有显著变化，则P应接在________处．3如图，U＝6V，变阻器的最大电阻R′＝50Ω，负载电阻R＝100Ω．(1)滑片P移到A端时，R上的电压是多大？滑片P移到B端时，R上的电压是多大？滑片P移到AB中点时，R上的电压是多大？(2)滑片P从A端向B端移动时，R上的电压怎样变化？4用伏安法测一个阻值约为12Ω的电阻，要求测量结果尽量准确，下列器材中应选用的是________，画出电路图．[ ] A．电池组(6V，内阻很小)B．电流表(0－3 A，内阻是0.0125Ω)C．电流表(0－0.6 A，内阻0.0125Ω)D．电压表(0－3V，内阻3KΩ)E．电压表(0－6V，内阻6KΩ)F．滑动变阻器(0－20Ω1A)G．滑动变阻器(0－200Ω0.3 A)H．电键、导线反思小结：。
第三节 伏安法测电阻案例分析4.16
三助式教学案例分析第三节伏安法测电阻一、教材分析伏安法测电阻是九年级《物理》（上科版）第十四章第三节内容，该内容是欧姆定律的一个重要应用。
本节涉及知识较多，有对上节内容欧姆定律的应用，也有对前面学习过的电压表、电流表、滑动变阻器的使用以及电路连接训练等，综合性较大，是初中物理的重点，也是难点。
二、学情分析经过上节内容的学习，学生经历了欧姆定律的探究过程，对其内容已经有了一定的认识，同时，对电压表、电流表和和滑动变阻器的相关知识有了一定的复习，而且还知道了控制变量法，这些都是本节课进行的基础。
伏安法测电阻是对前面学习内容的运用，也是培养学生探究能力、实验能力的重要过程。
三、设计思想根据“三助式”教学思想，课堂教学要体现学生的自主性、合作性及教师的主导性，实验探究过程交由学生按照“三助式”教学的操作流程进行。
首先，学生按照导学单的任务顺序和要求，自己独立阅读教材或导学单内容，尽可能完成导学单上的任务，然后通过互助学习的形式完成导学单上自己不能独立完成的任务，教师在学生展示过程中，通过倾听、观察，发现学生暴露出来的问题，并请其他同学及时给予帮助解决，老师点拨通过互助后学生仍没有解决的问题，待动手操作前的相关问题解决后，最后进行实验、总结和交流。
探究过程充分体现学生的主体地位，给学生创造宽松的做和说的学习环境。
四、教学目标1．知识与技能1）具有初步的实验操作技能，正确的操作顺序，会使用电流表和电压表测电阻。
2）会记录实验数据，知道简单的数据处理方法，会写简单的实验报告，会用科学术语、简单图表等描述实验结果。
2．过程与方法1）有在观察物理现象或物理学习过程中发现问题的意识。
2）通过参与科学探究活动，初步认识科学研究方法的重要性，学习拟订简单的科学探究计划和实验方案，领会信息的收集和处理方法，初步形成对信息的有效性作出判断的意识。
培养初步的信息收集和处理能力。
3．情感态度与价值观1）激发对科学的求知欲，激励探索与创新的意识。
初三物理”伏安法“测电阻导学案
学习探究活动2：填一填实验注意事项：A、连接电路按一定的顺序进行连接，开关应是的B、电压表、电流表的连接时要注意C、滑动变阻器的滑片移到位置。
D、注意认清电压表和电流表的正负接线柱,接入电路时,要让电流从正接线柱流入,从负接线柱流出,不得反接。
实验探究连接电路，测出灯泡在不同亮度时的电压值和电流值，将测量数据记入表中。
实验次序U/V I/A R/Ω灯泡亮度电阻平均值/Ω1 灯丝暗红2 微弱发光3 正常发光4【分析与讨论】当堂训练1.伏安法测电阻实验的原理是，在连接电路的过程中，开关必须处于状态，滑动变阻器的滑片应位于阻值最的一端．这主要是为了避免电路中过大，以致烧坏有关元件．接通电源后，先通过滑动变阻器把小灯泡两端电压调到．测量时，从设备的安全考虑，应从额定电压开始逐次电压，（填“升高”或“降低”）从而获得几组数据．2、如图是小明同学用伏安法测定灯泡电阻的电路图，当他闭合开关S时，发现电流表的示数为零，而电压表的示数不为零，出现这种故障的原因可能是（）A．灯泡L短路 B．开关S接触不良C．灯泡L断路 D．变阻器R断路3、如图是用电流表和电压表测量电阻是电路图和实物，电压表示数如图：（1）在图中“○”中填上电流表和电压表的符号，并标出“＋”“－”接线柱（2）在接好电路闭合开关前，滑动变阻器的滑片P应该在端（A或B）这样做的目的是（3）电压表的示数是，电流表的示数是，待测电阻的阻值是。
（4）按电路图连接实物图拓展升华（难点）小刚同学想用电流表、电压表测量一段电阻丝R的电阻，他已连接了部分电路，如图所示，请你接着完成下列步骤：(1)根据第(4)问，用笔画线代替导线，将电路补画完整．(2)开关闭合前，滑动变阻器的滑片应滑至使变阻器电阻_____(填“A”或“B”)位置．（3）本实验中，滑动变阻器的作用是①②(4)当电压表示数为3.6V时，电流表的示数如图(b)所示，这时电路中的电流是_______A，电阻丝的电阻为________Ω.小刚通过改变被测电阻两端的电压，共测得三组对应的电压值和电流值，最后算出电阻的平均值，这样做的目的是___________________.(5)不改变上面连好的电路，用它还可以完成的实验是：_______________________________________________________(6)若将上面实验中的定值电阻R换成小灯泡，在多次测电阻的过程中，发现当电压表的示数增大时，电压表与电流表示数的比值将____________。
九年级物理《伏安法测电阻》导学设计
九年级物理《伏安法测电阻》导学设计【教材分析与处理】伏安法测电阻是欧姆定律内容的延续，本节主体内容是利用电压表、电流表测算出小灯泡的电阻，通过实验探究去发现钨丝电阻变化的规律，并最终找到影响钨丝电阻变化的因素及它们之间的相互关系。
本节教材重在培养学生的探究性学习能力，结合教学实际，对教材作如下设计。
第一环节：打开探究之门。
教师复习引人，从理论计算到实际应用，展示灯泡，提出思考：如何测量灯泡内灯丝的电阻呢？即巩固学过知识，又激起新的求知欲。
第二环节：探究实验。
（基于本班学生基础，可能引导会多些，包括印发较祥细的实验报告单）教师组织学生设计、讨论实验方案。
第三环节：发现与拓展。
引导学生分析实验数据，感知灯丝的电阻受温度的影响。
【型】实验探究【教学方法】实验法、探究法、讨论法【教学目标】1知识与技能：应用欧姆定律，学习一种测量电阻的方法；会同时使用电压表与电流表，了解钨丝的电阻特性。
2过程与方法：通过测量小灯泡的电阻，了解欧姆定律的应用。
3情感、态度与价值观：实验电路的设计、连接以及测量过程中的兴趣培养，爱护实验器材。
【教学准备】器材：小灯泡（2V）、电流表、电压表、开关、电池阻（3V）、定值电阻（10Ω）、滑动变阻器、导线、实验报告单。
【教学过程】一、复习引入师：前一节我们学过欧姆定律的内容是什么？生：一段导体中的电流，跟这段导体两端的电压成正比，跟这段导体的电阻成反比。
师：它的公式是什么？生：。
引导学生由欧姆定律推出。
（板书：→）（出示题目）用电压表测出一段导体两端的电压是72V，用电流表测出通过这段导体的电流为04A，则这段导体的电阻是多少？（同学们练习，请两个同学板演）【此题目是上节欧姆定律公式的巩固应用，其目的有二：巩固旧知识；引入新题。
】师：通过该题的计算，同学们有什么启示吗？生：如果知道一个电阻两端的电压和通过的电流，就可以计算出它的电阻值。
师：那如何知道一个电阻两端的电压和通过的电流呢？生：可以用电压表和电流表分别测出电压和电流。
伏安法测电阻导学案
伏安法测电阻导学案【学习目标】：1、了解用伏安法测电阻，无论用“内接法”还是“外接法”，测出的阻值都有误差，懂得误差的产生是由于电压表的分流或电流表的分压作用造成的。
2、会根据给出的具体数据考虑选用什么规格的仪器。
【学习重点】：掌握伏安法测电阻的原理，掌握引起测量误差的原因及减小误差的方法。
活动一：伏安法测电阻的原理用电压表测出电阻两端的电压，同时用电流表测出流过电阻的电流，可用求出R的值。
活动二：伏安法测电阻的电路图我们利用电压表，电流表测量电阻值时，需把二者同时接入电路，否则无对应关系，没有了测量的意义，补充完整下面电路，并分析两种电路的测量误差？总结选择方法：【例1】要测定一个5Ω左右的电阻值，给定仪器：电流表(量程0—0.6A，内阻约0.125Ω)、电压表(量程0—3V，内阻约3KΩ)。
请设计一个测量电路并画出。
【例2】如图所示，一个未知电阻，无法估计其电阻值，某同学用伏安法测量此电阻，用图（a ）（b ）两种电路各测一次，用（a ）图所测数据为3.0 V ，3.0mA ，用（b ）图测得的数据是2.9V ，4.0mA ，由此可知，用 图测得Rx 的误差较小，测量值 Rx ＝ .活动三：滑动变阻器的两种接法算出当划片P 从A 到B ，电阻R X 上电压的取值范围？总结选择方法：活动四：选择仪器【例3】 一个电阻R ，其阻值大约在40Ω～50Ω之间，现要进一步测量其电阻，手边现有下图所示器材如下：电源E （电动势12 V ，内阻为0.5Ω）；电压表（0～3 V ～15 V ，内阻约10 k Ω）；电流表（0～0.6 A ～3 A ，内阻约1 Ω）；滑动变阻器R 1（阻值0～10Ω，额定电流2 A ）；滑动变阻器R 2（阻值0～1700 Ω，额定电流0.3 A ）； 电键S 和导线若干。
（1）电压表的量程应选 ，电流表的量程应选 ，滑动变阻器应选用 。
（2）请画出实验电路图。
（3）用笔画线代替导线，在实物图上连好实验电路。
伏安法测电阻导学案
“伏安法”测电阻学案[学习目标]：1．学会用伏安法测量电阻。
2．通过实验探究，能正确熟练的使用仪器进行实验操作并能排除故障。
[学习的重点与难点]：1．设计实验电路图。
2．排除接线故障是难点。
[知识回顾]1、减小误差的基本方法是：________________________________________。
2、欧姆定律内容：一段导体中的______，跟______________________________成正比，跟__________________成反比。
公式_________。
3、例题：有一个电阻，当它两端加6V的电压时，通过的电流是0.2A。
求该电阻的阻值是多少？[合作探究]一、如何测定一个未知电阻的阻值?实验原理：待测物理量:实验器材：在图1的方框内画出伏安法测电阻的电路图，并根据电路图连接电路．在连接电路图时开关应处于状态，滑动变阻器的滑片应位于（填A或B）端，这主要是为了避免电路中的过大，而烧坏电路中的有关元件．在伏安法测电阻的实验中，利用R＝U ／I计算出各次的电阻值．但算出的结果往往是不同的，这属于实验中的，是不可避免的，采取多次测量取平均值的办法可以．滑动变阻器在本实验中的作用。
设计实验数据统计表格：电阻的平均值：。
二、课堂训练1、我们常用法测导体的电阻在实验中，我们用测导体两端的电压，用测导体中的电流，然后根据公式求出电阻的阻值。
2、在测量小灯泡电阻的实验中,滑动变阻器应与被测电阻联;闭合开关前变阻器的滑片应放在处。
3、在“伏安法测电阻”的实验中，滑动变阻器不能起的作用是（）A、改变电路中的电流B、改变被测电阻的阻值C、改变被测电阻两端电压D、保护电路4．将6V的电压加在用电器两端时，通过的电流是0．2A，该用电器的电阻是Ω；将3V的电压加在同一用电器两端时，通过电路的电流是 A，用电器的电阻是Ω；如果用电器两端的电压为零，该电阻的阻值是Ω．5、下两发电站到南江之间有四十多公里的输电线，刚刚由于地质灾害，下两发电站到南江的输电线在某处发生了短路。
导学案第十四章《探究电路》
九年级物理总复习导学案第十四章《探究电路》（第一课时）编写人：林 青 审核人：李 惠 班姓名一、复习目标：1.知道什么是电阻，知道电阻的大小与哪三个因素有关。
2.知道滑动变阻器的原理，会画滑动变阻器的结构示意图。
知道滑动变阻器的作用，会正确使用滑动变阻器。
3.知道滑动变阻器与电阻箱的不同之处，会读电阻箱的阻值。
二、基础知识与方法：1.导体对电流 作用的大小叫电阻。
电阻是导体本身的一种 ，它不受加在其两端的 和通过 的影响。
电阻单位有 。
▲2.导体电阻大小决定于导体的 、 和 ，还跟 有关，对大多数导体来说，温度越高，电阻 。
▲3.滑动变阻器是通过改变电阻丝接入电路的 来改变接入电路的电阻值，从而改变电路中的电流。
一个标有"10Ω 2A"的滑动变阻器，它的阻值变化范围是 Ω。
▲4.欧姆定律的内容是：一段导体中的电流，跟加在这段导体两端的 正比，跟这段导体的 成反比。
用公式表示为 。
▲5.伏安法测电阻是用 测电压，用 测电流，再用 公式计算得电流值。
▲ 三、体验中考：（06年·龙岩）在一次实验中，测量额定电压为“2.5V ”的小灯泡两端的电压和通过它的电流，粗心的小明连接了如图1（A ）所示的电路。
同组的小宇及时发现小明多接了一根导线，迅速帮小明拆除了多接的导线。
（1）在连接电路时开关应处于 状态，滑动变阻器的滑片应处于 端。
（2）如果在拆除多接的导线前闭合图1（A ）电路中的开关，电压表的读数为 V 。
（3）小宇拆除的那条导线两端字母是 。
（4）请在图1（B ）的电路图中○填上未画的电流表和小灯泡元件符号。
（5）请在图1（B ）的电路图中○V 两端标出“＋”“－”号。
（6）图1（C ）是小灯泡正常工作时的电流表示数，其读数为 A ，小灯泡电阻为 。
（A ）＋ADLK （B ）（C ）图1四、课堂检测：1.50Ω＝ k Ω＝ M Ω。
2.为了研究导体的电阻与导体横截面积的关系，应选用同种材料、 相同 而 不同的一组导体进行实验。
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第十四章 第三节 伏安法测电阻 导学案
一、学习目标
1、会用电压表和电流表测电阻；
2、通过学生实验培养学生动手实验的能力和对实验数据进行分析处理的能力；
3、通过实验过程让学生自己根据实验要求选择实验器材，培养学生的思维和创造能力。
二、知识准备
1、欧姆定律的内容是什么？公式是 及推导公式 、 。
2、电流表和电压表的使用时的注意事项有哪些？
3、滑动变阻器的连接时的注意事项有哪些？ 三、实验探究：测量定值电阻的阻值 提出问题：测量定值电阻的阻值
方案设计：据欧姆定律公式可推导出求电阻的公式是 。
由此可知，求电阻就要知道待测电阻两端 、通过电阻的 。
进行实验：
1实验原理：2实验电路：（请画出电路图）
3实验器材：4实验步骤：
1、 按所设计电路图连接实物电路。
2、 检查无误后，闭合开关S ，三次改变滑
动变阻器R ′的值，分别读出电压表、电流表的读数，填入表格。
4、 计算出各次的电阻值，求出电阻的平均值R= Ω
你这样处理数据的好处是：
试分析滑动变阻器在电路中的作用_____________、 5、 实验注意事项：
(1)连接时,开关要处于 状态。
(2)合开关前变阻器R ′的滑片P 要处于 位置； (3)意认清电压表和电流表的正负接线柱,接入电路时,要让电流从 接线柱流入,从 接线柱流出,不得反接。
[思维拓展]1.小明利用上面的”伏安法”测小灯泡的电阻，已经记录三组数据如下表，请你将表中的空白，格帮小明补上。
2.小明处理完数据后发现，三次测得的灯丝电阻相差较大，与其他同学交流也是同样的情况，你认为出现这种结果的原因是
四：试一试，我能行：
1. 在下图的方框内画出伏安法测电阻的电路图，并根据电路图连接电路．
（1）伏安法测电阻的原理是： ；
（2）在伏安法测电阻的实验中，利用公式计算出各次的电阻值的结果往往是不同的，这属于实验中的 ，是不可避免的，可以采用
方法减小这一现象．
（3）为实现多次测量取平均值，实验中可以采用以下两种方法：①改变
；②在电路中串联一个 。
（4）在连接电路图时开关应处于
状态，滑动变阻器的滑片应位于 （填A 或
B ）端，这主要是为了避免电路中的
过大，而烧坏电路中的有关元件．
（5）综上所述滑动变阻器在电路中的作用有： 。
2.
某同学用伏安法测电阻R 的电阻值，如果电源电压为3 V ，所测电阻大约在5 Ω左右： （1）那么电压表应选的量程是 ，电流表应选的量程是 。
（2）小明同学在做实验时，电路连接无误． 闭合开关后，发现电流表的指针明显偏转，而电压表的示数为零． 该故障的原因可能是 ．若电流表无示数，而电压表有示数，则故障原因可能是 。
3. 在测量定值电阻的实验中，
（1）连接电路时开关应__________。
（2）请你用笔画线代替导线，将图中的实物电路连接完整。
（3）闭合开关前，滑动变阻器的滑片P 应移至 （选填“A ”或“B ”）端。
小青闭合开关后，移
动滑片P 到某一点时，电流表示数为0.2A ，电压表示数如图所示，为 V ，计算出的电阻值为 Ω。
（4）小青仅把这一次实验测量所得的阻值作为最后的结果，你认为合适吗? ，理由是
______________________________。
（5）如图所示是其他两组同学根据测得数据作出的，I-U 图像，分析图像可知R a R b （选填“>”、
“=”或“<”）。
（6）小珍连接好电路后闭合开关，发现无论如何移动变阻器的滑片P ，电压表、电流表均有示数，但都不改变，原因可能是 。
（写出一种即可） D。