二年级数学下册找规律
人教版二年级数学下册 找规律(课件共15张ppt教案习题含答案)
第四小队：
第一小队：
第二小队:
第三小队:
第四小队:
墙砖
竖
猜一猜
做一做
s 根据下面的排列，你能接着画吗？
1.
2. 比一比:你能按规律来摆出第四组图案吗?
季 节 循 环 规 律
春天
夏天
冬天
秋天
•
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
41．一直割舍不下一件事，永远成不了! 42．扫地，要连心地一起扫！ 43．不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力． 44．当你停止尝试时，就是失败的时候． 45．心灵激情不在，就可能被打败． 46．凡事不要说＂我不会＂或＂不可能＂，因为你根本还没有去做！ 47．成功不是靠梦想和希望，而是靠努力和实践． 48．只有在天空最暗的时候，才可以看到天上的星星． 49．上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价． 50．现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动。 51．宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子． 52．为成功找方法，不为失败找借口． 53．不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。 54．垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！ 55．不一定要做最大的，但要做最好的． 56．死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！ 57．成功是动词，不是名词！ 28、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。 59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。 60、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也； 立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也。——《孝经》 61、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。—— 荀子《劝学篇》 62、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！ 63、路虽远行则将至，事虽难做则必成！ 64、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。 65、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。 66、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。 67、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。 68、找不到路不是没有路，路在脚下。 69、幸福源自积德，福报来自行善。 70、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。 71、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。 72、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。 73、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。 74、今天学习不努力，明天努力找工作。 75、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。 76、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。 77、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。 78、技艺创造价值，本领改变命运。 79、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。 80、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。
小学二年级数学教案 二年级下册找规律9篇
小学二年级数学教案二年级下册找规律9篇二年级下册找规律 1区四小平原教学内容：义务教育课程标准数学（人教版）二年级下册第115页-116页。
教学目标：1.学生在生动、活泼的情境中找出直观事物的变化规律。
2.培养学生的观察、概括和推理的能力，提高学生合作交流的意识。
3.培养学生发现和欣赏数学美的意识，使学生知道事物排列的规律中隐含的数学知识。
教学重点：知道并且能找到图形的排列规律，知道生活中处处有数学，学会用数学。
教学难点：通过观察、猜测、实验、操作、推理等找出图形的排列规律，并能设计一定的图形规律。
教学过程：一、创设情景，导入新课师：同学们，你们在升旗和上体育课的时候都是怎么去的？生反应（排队）师：在排队的时候有什么要求？（快、静、齐）师：不仅同学们会排队，小动物们也会排队，大家请看。
（投影）师：你有什么发现？生反应（有规律）师：这种排列规律是我们在一年级学习时发现的，这种排队规律是比较简单，今天这节课我们继续来找一找更复杂、更漂亮的规律，（板书：找规律）（设计意图：从学生的排队，引出动物的排队，让学生能够发现规律，从而导入新课，这样设计可以比较自然的导课，从动物的排队入手也可以提高学生的兴趣）二、引导探索，寻找规律师：请看大屏幕，你能有什么发现？生反应。
1.师:来看看这些小动物在排队中过程中，它们的位置的变化有什么规律？（1）学生自由发言说发现。
师：看来这些动物排队的变化规律有些复杂，下面的时间请同学们小组合作，共同研究，看看这里到底藏着什么样的变化规律？（2）小组合作，研讨交流。
小组汇报研讨结果。
师：如果我把这幅图分开，现在你能够发现怎样的变化规律？（生反应）（3）重点引导学生能说出横着看的规律。
（提示：先要看从第二次开始动物的位置都是怎样变化的？根据变化说出规律。
）（4）让生上台演示动物排队的变化现象，帮助生理解掌握规律。
师：现在，规律已经掌握了，你能按照刚刚发现的规律说出它们第五次排队的情况吗？（设计意图：动物的排队比较直观，学生容易理解，让学生先找动物在排队中的变化规律，当学生有了一定的基础后，再让学生去找其他的排列规律会更简单一些。
二年级数学思维找规律题
二年级数学思维找规律题10 题
1. 按规律填数：1、3、5、7、（）、11。
解：观察这组数字，后一个数比前一个数大2，所以括号里应填9。
2. 找规律填数：2、4、8、16、（）、64。
解：这组数字后一个数是前一个数的 2 倍，所以括号里应填32。
3. 按规律填数：1、4、9、16、（）、36。
解：这些数字分别是1²、2²、3²、4²……所以括号里应填25。
4. 观察规律填空：3、6、9、12、（）、18。
解：后一个数比前一个数大3，所以括号里应填15。
5. 找规律填数：5、10、15、20、（）、30。
解：后一个数比前一个数大5，所以括号里应填25。
6. 按规律填数：2、5、8、11、（）、17。
解：后一个数比前一个数大3，所以括号里应填14。
7. 观察规律填空：10、18、26、34、（）、50。
解：后一个数比前一个数大8，所以括号里应填42。
8. 找规律填数：1、2、4、7、11、（）、22。
解：相邻两个数的差依次是1、2、3、4……所以括号里应填16。
9. 按规律填数：3、4、6、9、13、（）、24。
解：相邻两个数的差依次是1、2、3、4……所以括号里应填18。
10. 观察规律填空：4、8、12、16、（）、24。
解：后一个数比前一个数大4，所以括号里应填20。
二年级数学探索规律
在二年级的数学课程中，探索规律是一个非常重要的教学内容。
这不仅有利于培养学生的逻辑思维能力，也能激发学生对数学的兴趣。
以下是一些在二年级数学中常见的探索规律的活动：
1. 图形规律：学生可以通过观察和比较图形的形状、大小、颜
色等特征，找出图形之间的规律。
例如，老师可以展示一系列有规
律的图形组合，让学生找出下一个图形应该是什么。
2. 数字规律：学生可以通过观察数字序列，找出数字之间的规律。
例如，老师可以写出一个数列，让学生找出数列中的规律，并
预测下一个数字。
3. 运算规律：学生可以通过观察算式，找出算式之间的规律。
例如，老师可以写出一系列有规律的算式，让学生找出算式中的规律，并计算下一个算式的结果。
4. 时间规律：学生可以通过观察时钟和时间表，找出时间之间
的规律。
例如，老师可以让学生观察一天中不同时间段的太阳位置
或温度变化，让学生理解时间的流逝和变化。
5. 空间规律：学生可以通过观察物体的位置和移动，找出空间
之间的规律。
例如，老师可以让学生观察玩具车在不同路面上的行
驶情况，让学生理解速度和距离的关系。
在探索规律的过程中，老师应该鼓励学生多思考、多尝试，培
养学生的创新能力和解决问题的能力。
同时，老师也应该根据学生
的实际情况和兴趣爱好，设计有趣且富有挑战性的探索活动，让学
生在轻松愉快的氛围中学习数学。
二年级(xia)数学《找规律》
找 规 律
欢迎大家 来我家做 客
墙 面 图 案
地面图案
墙
面
墙
面
墙
面
墙
面
墙
面
墙
面
墙
面
墙
面
墙
面
墙
面
墙
面
墙
面
墙
面
墙
面
墙
面
墙面Biblioteka 墙面墙面
墙
面
墙
面
墙
面
地
面
第一小队:
第二小队：
第三小队：
第四小队：
第一小队：
第二小队：
第三小队：
第四小队:
第一小队：
地毯图案
地毯图案
古文物图案
自然规律
春 夏
秋
冬
2. 也可以清心 可以清心也
以清心也可
清心也可以
3. □■ ◈● ◈□ ●■
心 也 可以 清
●◈ ■□
■ ● □ ◈
□■ ◈●
用一张正方形的纸做 小手帕,利用所学的规律 的知识为小手帕设计美 丽的花边或图案。 注意：设计的花边和图 案要有规律！
蜡染布艺
民族服装图案
民族服饰图案
民族服饰图案
民族服饰图案
第二小队：
第三小队：
第四小队:
第一小队：
第二小队：
第三小队：
第四小队：
第一小队：
第二小队：
第三小队：
第四小队：
你能按规律，填出第四组水果吗?
画一画
例1：◇◆□■
◆□■◇ □■◇◆
■◇ ◆ □
请你按规律，利用学具 卡片摆出第四组图形。
人教版二年级下册数学《找规律有规律的图案》课件
找 规 律
春 季 运 动 会
智慧村
代表队
墙
面
我也有个 办法！
地
面
其实给小动物 排队的办法很 简单，我家的 房子刚装修完 你们到我家去 看看就明白了.
墙
面
墙
面
墙
面
墙
面
墙
面
墙
面
墙
面
墙
面
墙
面
墙
面
墙
面
墙
面
墙
面
墙
面
墙
面
墙
面
墙
面
墙
面
墙
面
墙
面
墙
面
墙
面
墙
面
地
面
你们现在会 用墙面的规 律给动物们 排队了吗？
动手 画一画
挑战题
爱心永存 心永存爱
永存爱心四季变化 是自然规律。
夏 冬
秋
民族服饰图案
日常生活用具
竹 编 日 用 品
凉 席
二年级下册找规律(图形规律专题)
你还能发现其他的 规律吗?小组之间 互相说说.
竖着看：每一竖行的（ 第一个 ）移到下一竖行的 （ 最下面）一个，其余三个依次往（ 上 ）移一格。
墙
面
？
？
？
？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
找一找地面的设计规律吧!
小结：像这样几个图形按一定的规律不断重复 地排列，我们叫这种排列为循环排列规律。
下 一 行上 的一 最行 后的 面第 。一 个 移 到
小兔、青蛙、猴子、小狗开运动会，分四个 小队进行接力赛。
每一个队是前一个队中的第几个 动物排到最后面去了？
第一小队：
第二小队：
第三小队：
第四小队：
第一小队小狗排在最前面。 第二小队里，在第一小队里 排第一的小狗跑到最后去了。 第三小队里，在第二小队里 排第一的小兔跑到最后去了。 第四小队里，在第三小队里 排第一的猴子跑到最后去了。
7：15
8：15
9：15
同学们：我们学习了找规律，现在你知道图形 的排列规律有哪几种？ 重复排列规律。 循环排列规律。
用一张正方形的纸作小 手帕, 用所学的规律的知识 为小手帕设计出美丽的花边 或图案。 注意：设计的花边和图案 要有规律!
第一小队： 第二小队： 第三小队： 第四小队：
第一小队： 第二小队： 第三小队：
第四小队：
两种不同的墙面图案设计
1
2
今天，我们一起来研究图案（2）中图形的排列规律。
你发现了什么规律? 小组之间互相讨论, 并说给其他同学听。
第一个 ）移到下一横行的 横着看：每一横行的（
（最后）一个，其余三个依次往（前 ）移动一格。
例1：画一画
◇◆□■ ◆□■◇ □■◇◆ __ __ __ __
二年级下册数学教案《找规律》人教版
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与规律相关的实际问题，如教室里的座位排列规律。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。比如，用不同颜色的积木按照一定规律排列，演示规律的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（2）鼓励学生用自己的语言描述规律，提高学生的表达能力。
（3）设计具有实际情境的问题，让学生在实践中运用规律，培养学生的数学应用能力。
（4）对于难度较大的问题，采用小组合作、讨论的方式，让学生在互动中互相启发，共同解决问题。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《找规律》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过一些有规律的事物？”比如，你们玩过的积木，或者是妈妈给你们准备的衣服颜色搭配。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索规律的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解规律的基本概念。规律是事物按照一定的顺序或模式重复出现的特点。它在我们的生活中无处不在，帮助我们理解和预测事物的发展。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了规律在图形排列中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调图形和数字排列规律这两个重点。对于难点部分，比如识别和描述规律，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了规律的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对规律的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
二年级数学下册《找规律》教学设计(公开课教案)
二年级数学下册《找规律》教学设计（公开课教案）第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生能够观察、发现和描述图形、数字的简单规律。
培养学生通过画图、列举等方法找到图形、数字的规律。
1.2 过程与方法：引导学生通过观察、操作、思考、交流等方法找到规律。
培养学生用语言描述规律的能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣和好奇心，激发学生学习数学的积极性。
培养学生合作学习的意识和能力。
第二章：教学内容2.1 教材分析：本节课的教学内容选自二年级数学下册教材，主要介绍了如何找规律。
教材通过具体的图形和数字例子，引导学生观察、发现和描述规律。
2.2 学情分析：学生已经学习了简单的加减法和形状，具备了一定的数学基础。
学生对于观察和描述事物有一定的能力，但需要进一步引导和培养。
第三章：教学过程3.1 导入：通过引入学生感兴趣的图片或者故事，引起学生对找规律的兴趣。
引导学生观察图片或故事中的规律，激发学生的思考。
3.2 教学活动：使用具体的图形和数字例子，引导学生观察、发现和描述规律。
鼓励学生通过画图、列举等方法找到规律，并与同学交流分享。
3.3 巩固练习：提供一些练习题，让学生独立完成，巩固所学的找规律的方法。
引导学生用语言描述所找到的规律，培养学生的表达能力。
第四章：教学评价4.1 评价方式：通过学生在课堂上的参与度、练习题的完成情况以及学生的描述能力来评价学生的学习效果。
4.2 评价内容：学生能够观察、发现和描述图形、数字的简单规律。
学生能够通过画图、列举等方法找到图形、数字的规律。
第五章：教学资源5.1 教材：二年级数学下册教材。
5.2 教具：图片、故事、练习题等教学资源。
5.3 学具：画图工具、列举纸条等学具。
第六章：教学步骤6.1 第一步：导入（5分钟）通过引入学生感兴趣的图片或者故事，引起学生对找规律的兴趣。
引导学生观察图片或故事中的规律，激发学生的思考。
6.2 第二步：新课讲解（15分钟）使用具体的图形和数字例子，引导学生观察、发现和描述规律。
蒙敏 二年级数学下册《 找规律》ppt
聪聪的房间
明明的房间
一点规律也 没有啊？
墙 面 图 案
聪聪
地面图案
我设计的有 规律啊！
明明
我们的学习目标是： 1. 通过小组合作，从不同的方向观察， 找出图形的变化规律。 2.用自己的语言说一说图形变化的规 律。 3. 运用规律的知识解决一些简单的数 学问题。
春
一年之中，春夏 秋冬的四季变化 是自然规律。
夏 冬
秋
古文物图案
民族服装图案
地毯图案
地毯图案
地毯图案
民族服饰图案
民族服饰图案
蜡染布艺
蜡染布艺
用作业单的背面作小手帕, 用 所学的规律知识为小手帕设计出美 丽的图案或花边。 注意：设计的图案和花边 要有规律!
快来看我设计的墙面！
观察、思考： ①每行都有哪些图 形？图形的排列有什么 规律？ ② 你能从不同的方 向发现不同的规律吗？ ③用自己的语言把 你发现的规律和同桌说 一说。
找规律
请 同 学 们 仔 细 看 哦 ！
地 面 排 列 规 律 跟 墙 面 一 样 吗 ？
地 面
图 案
1. 画一画：
2.做一做：
二年级下册数学-9.2 找规律
第九单元 数据收集整理
9.2 找规律
课题引入
我们一起来玩填数
1
23
游戏吧！规则是：每
行、每列必须有1、2、
3、4这四个数。
423
3
2
1
4
1
4
空格处填几？
课题引入
每行有1、2、3、4这 四个数。
每列有1、2、3、4这 四个数。
14 23
42 31
3
2
1
3
4
1
2
4
课题引入
在下面的方格中，每行、每列都有1～4这 四个数，并且每个数在每行、每列都只出 现一次。B应该是几？
课后习题
（1）. （ ） 7 +（ ）（ ）
（2）. （ ）（ ） -（ ） 8
参考答案：
58
（1）. （2 ） 7
+（ 3 ）（ 1 ）
74
（ 3） 7 +（ 2 ）（ 1 ）
58
58
课后习题
（2）. （ 9 ）（ 2） - （ 1） 8 74
4. 从1—9中选择合适的数字填入下面的（ ）中。（每个算式中 的数字不能重复）。
（3） （ 7） +（ 4 ）（ 9 ）
（ 3）（ 9） +（ 4 ）（ 7 ）
86
86
课后习题
（ 5 ）（ 9 ） +（ 2 ）（ 7 ）
（ 5） （ 7 ） +（ 2 ）（ 9 ）
86
86
【解析】首先观察得数的个位是6，而1—9中进位的两个数的和： 9+7=16,8+8=16；然后再观察得数的十位是8，而1—9中不进位的两个数的 和：1+6+1=8,2+5+1=8,3+4+1=8。排除重复的数字，就剩下个位：9+7=16， 十位：。2+5+1=8,3+4+1=8数字排列组合四个答案：37+49=86,39+47=86， 59+27=86,57+29=86。
小学二年级找规律 → 小学二年级解析模式
小学二年级找规律→ 小学二年级解析模式引言在小学二年级数学教学中，帮助学生学会找规律是一个重要的任务。
通过找规律，学生能够培养逻辑思维和问题解决能力。
本文将介绍一些简单的解析模式，帮助小学二年级的学生更好地理解找规律的方法。
方法一：观察数字之间的变化通过观察数字之间的变化，学生可以发现一些规律。
以下是一些常见的解析模式：1. 数字的顺序：学生可以观察到一些数字是按照一定的顺序排列的，比如递增或递减。
例如：2、4、6、8、10，学生可以发现这些数字每次增加2。
2. 数字之间的关系：学生可以观察到一些数字之间存在某种关系。
例如：3、6、9、12，学生可以发现这些数字是3的倍数。
方法二：运用基本算法除了观察数字之间的变化，学生还可以运用基本算法来找规律。
以下是一些常见的解析模式：1. 加法规律：学生可以通过加法来找规律。
例如：2 + 3、4 + 3、6 + 3，学生可以发现这些数字的和每次加3。
2. 乘法规律：学生可以通过乘法来找规律。
例如：2 × 3、2 × 4、2 × 5，学生可以发现这些数字的积每次增加2。
方法三：使用图形和图表除了数字之间的关系和基本算法，学生还可以利用图形和图表来找规律。
以下是一些常见的解析模式：1. 图形的形状：学生可以观察图形的形状来找规律。
例如：正方形的边长递增，学生可以发现边长每次增加1。
2. 图表的趋势：学生可以观察图表的趋势来找规律。
例如：温度的变化图表，学生可以发现温度随着时间逐渐升高。
结论通过观察数字之间的变化、运用基本算法以及使用图形和图表，小学二年级的学生可以更好地找出规律。
这些解析模式不仅有助于培养学生的逻辑思维和问题解决能力，还能提高他们对数学的兴趣和理解。
希望本文提供的解析模式能够对小学二年级的数学学习有所帮助。
二年级数学下册《找规律》教学设计(公开课教案)
二年级数学下册《找规律》教学设计（公开课教案）一、教学目标：1. 让学生通过观察、操作、猜想、归纳等活动，发现并体会一些简单的数学规律。
2. 培养学生观察、思考、表达和解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习的意识，提高学生学习数学的兴趣。
二、教学内容：1. 认识简单的数学规律，如：数量的增减、排列的顺序等。
2. 学会用简单的语言描述发现的规律。
三、教学重点与难点：重点：让学生通过观察、操作、猜想、归纳等活动，发现并体会一些简单的数学规律。
难点：培养学生用简单的语言描述发现的规律。
四、教学准备：1. 教师准备PPT，内容包括相关规律的图片、例子等。
2. 学生准备练习本，用于记录发现的规律。
五、教学过程：1. 导入新课：利用PPT展示一些图片，让学生观察并说出其中的规律。
例如：展示一组相同物品，但数量不同，让学生观察数量的变化规律。
2. 自主探究：让学生分组，每组选择一种规律进行探究。
例如：排列顺序的规律、数量的增减规律等。
3. 小组交流：各小组派代表分享自己发现的规律，其他同学进行评价、补充。
4. 归纳总结：教师引导学生总结发现的规律，并用简单的语言进行描述。
5. 巩固练习：设计一些练习题，让学生运用所学的规律解决问题。
例如：根据规律填空、选择题等。
6. 课堂小结：教师引导学生回顾本节课所学的内容，总结规律的特点和运用方法。
7. 课后作业：设计一些课后作业，让学生进一步巩固所学内容。
例如：观察生活中的规律、用语言描述规律等。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，是否积极观察、思考、表达和解决问题。
2. 小组合作：评价学生在小组合作中的表现，是否能够与同伴有效沟通、共同解决问题。
3. 练习正确率：检查学生巩固练习的正确率，以评估学生对规律的理解和运用情况。
4. 课后作业：评估学生的课后作业完成情况，是否能够运用所学的规律描述生活中的数学现象。
课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、参与度、理解程度等。
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墙面
墙面
墙面
墙面
墙面
墙面
墙面
墙面
墙面
地面
● ● ●
1234 4123 3412 234 1
东西南北 北东西南 南北东西
西南北东
想一想，你发现了什么 规律呢？
我爱 学我 数学 爱数 学数 数爱 爱我 我学
小组合作要求：
1、把手中的图片设计出有规律的图案； 2、贴好后先在组内说一说你们组摆的规律； 3、每组请一个代表汇报你们组的规律。
单元导读：一年级我们学习了简单的重复
规律，这个单元我们继续更深入的来学习找 规律，这节课我们要学习的是循环排列规律。
执教: 李永华
激趣导入
女：13725467518 男：13568686868
墙面
墙面
从上到下看
从左往右看
墙面
墙面
墙面
墙面
墙面
墙面
墙面
墙面墙面墙面来自面墙面欣赏规律的美
自然规律
春
夏
秋 冬
奇妙的 自 然 界
有 趣 的 图 案
图形1
图形2
图形3
图形4