浅析高校应把军事课教学作为素质教育的切入点论文

浅析高校应把军事课教学作为素质教育的切入点论文
摘要:高校军事课教学是适应时代要求、全面提高大学生综合素质的有效途径，是素质教育的切入点。

军事课教学在培养大学生爱国主义精神，增强国防意识和忧患意识，树立集体主义观念，提高他们的道德素质、文化综合素质以及身心素质，磨练意志品质方面都能发挥不可替代的作用。

关键词:高校论文;军事课教学论文;素质教育论文;切入点论文
军事课教学在培养大学生爱国主义精神中的突引导和教育学生知爱国常识、读爱国书刊、看爱国影视、出作用唱爱国歌曲、写爱国文章、讲爱国事迹、去爱国基地、学爱国主义是公民所必须具备的最基本、最重要的道爱国英雄、立爱国志向;用人民军队的好思想好作风好德素质，理所当然应该是高校素质教育的最基本要求。

传统陶冶大学生的爱国主义情操，同时激发大学生对军人类已进人二十一世纪，科学技术突飞猛进，知识经济事理论课和军训工作的重视和兴趣，以及爱军习武的荣已见端倪，国力竞争日趋激烈。

当前，我国正处在建立社誉感和自豪感，并以此来增强大学生热爱祖国、投身全会主义市场经济体制和实现现代化建设战略目标的关面建设小康社会的责任感和紧迫感，激励他们以实际行键时期，这对于培养和造就我国新世纪社会主义事业建动做一个坚定的爱国者。

设者和接班人提出了更高的标准和要求论文。

高等学校是培养社会主义事业建设者和接班人的从而激发出强烈的爱国热情，因而是爱国主义教育的有摇篮，是提高中华民族思想道德素质与科学文化素质的效方法。

没有国防意识，就没有真正的国家意识，也就很基地。

中共中央、国务院颁布的《关于深化教育改革全面难产生真正的爱国主义情感;没有国防观念，也就很难推进素质教育的决定》中，在阐述“全面推进素质教育，在理性的高度和整体意义上确立科学的国家观念，很难培养适应二十一世纪现代化建设需要的社会主义新人”使朴素的爱国主义情感向科学的和理性的方向升华时，强调要“规范国防教育，提高学生的安全意识，继续在大学生中除开展马克思主义理论课和思想道德搞好军训工作并使之制度化”，把国防教育、军事课教学品质课教学外，有计划、有组织地安排军事课教学，这是与全面推进学生素质教育有机地联系起来，为各级各类给大学生提供爱国主义精神和国防意识教育的极好机学校进一步搞好国防教育、全面推进素质教育指明了方会，是政治理论课教学的补充和延伸。

在大学生中开设向。

我们要全面提高大学生的综合素质，应把军事课教军事课，要使学生做到坚持学习军事理论与加强爱国主学作为高校素质教育的一个切人点。

义教育的统一。

在具体的教育实践中，应以军事课教学作为当代大学生，必须清醒地认识到二十一世纪是综合国力竞争的时当今世界正处于大变动的历史论文发表时期，世界的力量组代，而教育在综合国力的形成中处手基础地位，国力的合和利益格局正在发生新的深刻变化。

和平和发展虽仍强弱越来越取决于劳动者的素质，取决于各类人才的质是时代的主题，但不公正不合理的国际政治旧秩序没有量。

大学生的素质教育关系到国家的前途，民族的命运。

根本改变，影响和平与发展的不确定因素在增加。

传统军事课教学的直接目的是培育学生的国防意识、增强国安全威胁和非传统安全威胁的因素相互交织，恐怖主义防观念，而国防意识的核心就是爱国主义精神。

军事课危害上升，霸权主义和强权政治有新的表现。

因此，在高教学的内容有关国家的安全防卫问题，事关国家、民族校开展军事训练和学习军事科学知识有利于大学生增的荣辱兴衰，最能在青年学生中引起强烈的心理共鸣，强忧患意识，振奋民族精神论文。

通过军事课教学，使学生身感受到当今的世界并不太平，西方敌对势力凭借其经济、军事和科技优势，千方百计遏制社会主义中国的发展，阻碍中国的和平统一大业。

面对复杂的
国际政治环境，必须时刻保持高度的警惕。

通过军事课教学，让学生明白:我国的发展是在世界范围内日趋激烈的国际竞争环境下进行的，面对各国之间在经济实力、国防实力、民族凝聚力等综合国力的空前激烈竞争，“落后就要挨打”;必须加快发展，增强竞争实力和能力，从而树立起强烈的责任意识和忧患意识。

总之，当代大学生只有真正树立了忧患意识，才能自觉地把个人价值的实现紧紧地与国家、民族的命运联系在一起，成为自己成长道路上的强大精神动力论文。

军事课教学有利于大学生增强集体主义观念，提高思想道德素质集体主义教育是军事课教学的主题。

当今的大学生中独生子女居多，他们大多受到父母的溺爱，不少学生习惯于一种依赖索取的生活方式，自我意识强烈，唯我独尊，说话办事想问题往往随心所欲，以自我为中心，而集体主义、关心他人的意识淡薄，法制观念、规则意识、组织纪律性不强。

这些都严重制约着学生素质的提高，不利于学生朝着积极健康向上的方向发展。

军事课教学和随之开展的各项国防教育活动，最能培养大学生的集体主义精神。

学生通过学习和实践，可以不断增强集体主义的观念，逐步懂得无论做任何事情，都应以集体为重，个人只有在集体的支持下才能发挥作用;同时个人不努力，也会影响整个集体。

只有将个人努力与集体利益融为一体，团结一致，互相协作，才能取得胜利与成功。

因此，在学校军事课教学的实践中，每个学生都切实感受到集体的强大，体会到思想一致和行动协调的深刻含义，把集体荣辱与个人行为修养自觉联系起来，从而产生强烈的集体主义观念。

国防教育过程中的军事化管理，有利于大学生道德行为的规范和养成。

实行军事化管理，就要依据军队的条令条例，结合学校的特点和实际，制定相应的制度和规定。

这些制度和规定对学生的组织纪律、生活起居、言谈举止、礼节礼貌、军容风纪等都作了明确具体的规定和要求，充分体现了军事化管理统一、严格、紧张、有序的特点。

在“统一”中培养以集体主义为核心论文发表的价值观，在“严格”中提高遵守纪律的自觉性，在“紧张”中培养雷厉风行的作风，在“有序”中培养文明礼貌品质和良好生活习惯。

另外，让学生尤其是新生与军人在军训中朝夕相处，使他们在学习中了解和熟悉人民军队的优良传统和军人的高尚情操，在潜移默化中受到教育和熏陶。

所有这些，对于培养学生的集体主义精神，克服极端个人主义，强化遵纪守法意识，培养团结互助观念，养成文明琪们用先进的科学文化知识来武装自己头脑的决心。

更重要的是，通过军事知识的学习，有利于学生打破专业学习的思维定式，促使其学会运用形象思维、逻辑思维、辩证息维、创造性思维等思维方式，提高其融会贯通的综合分析能力，丰富其想象力和创造力，进而促进专业学习论文。

军事课教学可以促进大学生磨炼意志品质，提高身心素质大学生的身心素质包括身体素质和心理素质两方面。

役有健康的身体和心理，思想品德的培养和智力发展就失去了意义。

军事课教学中的一部分军事技能训练科目，不仅要开动脑筋去理解，还要消耗大量的体力去实践。

实践证明军事技能训练科目确实可以起到提高学生身体素质、养成学生锻炼身体习惯的作用。

目前大学生中心理脆弱，缺乏自制力，对困难和挫折的承受力较低尸合理素质不高的现象比较普遍。

军事课教育虽然不是专门的心理教育课，但在提高学生心理素质方面确实起到了不容忽视的作用，既可以增强学生适应环境的能力，还可以提高学生的自制力和坚韧不拔的毅力。

在大学生中开展军事课教学，能够培养学生英勇果敢，特别能吃苦，特别能忍耐，特别能战斗，拼搏进取、不甘落后、敢为人先的奋斗精神;在教育过程中，人民军队的光荣传统和军人顽强、勇敢的优良作风，给学生留下生动、直观的印象，震撼他们的心灵;严格一的军事训练使他们逐渐磨掉身上的娇骄二气，增强了面对困难、战胜挫折的信心和决心。

通过紧张而有秩序的军训生活，严明组织纪律的约束，艰苦严格的技能勺lJ练，可使学生的意志得到磨炼，体质得以增强，有助于学生增强竞争能力和应对各种环境和压力的适应能力。

身心素质的提高，对学生顺利完成学业乃至走好人生之路，都是大有裨益的。

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