中班诗歌《问答歌》
中班诗歌《问答歌》
中班诗歌：《问答歌》一、作者简介本篇诗歌的作者是朱自清。
朱自清是中国现代文学史上的重要文学家、散文家和古文运动的创始人之一。
他的散文风格以古典、清新、优雅、大气、灵活著称。
二、背景介绍《问答歌》最早出现在《童话杂志》上，是一篇童谣歌谣，现多用于幼儿启蒙教育和幼儿园教学活动。
本篇诗歌最大的特点是问题与回答形式的对话，简单明了，既有趣味性又适合幼儿的认知和理解。
三、诗歌内容1. 题目《问答歌》2. 诗歌原文问：花儿为什么开？答：春天来了，大地变温暖，花儿就开了。
问：鸟儿为什么飞？答：天空是它的家，它要在家中飞翔。
问：蜜蜂为什么忙？答：采花上甜蜜，采回家来做蜂蜜。
问：小鸡为什么叫？答：看到小虫子了，抢着吃掉呢！问：小鱼为什么游？答：水中有它家，它在水中游。
3. 诗歌赏析1.诗歌采用问答形式，内容生动有趣，容易被幼儿理解和接受。
2.通过这些问题的描述，幼儿能够感知到四季变化与自然界中的生物之间的关系与互动。
3.诗歌内容简短明了，朗朗上口，能增强幼儿的语感和记忆力。
4.误区纠正：有些版本的《问答歌》中存在歌词出入、字句不通之类的问题，家长在教唱时一定要注意筛选正确的版本。
四、应用实践《问答歌》常用于幼儿启蒙教育和幼儿园教学活动。
可以通过唱歌、朗诵、表演等形式，让幼儿更好地理解自然界生物之间的关系，并培养幼儿语言表达和艺术创作能力。
实际应用中，可以将幼儿分成小组，让每个小组演绎一段内容，并进行互相欣赏和交流。
还可以设计手工、绘画等活动，让幼儿通过具体的操作与表现，更深刻地理解诗歌的内容和表现形式。
五、总结《问答歌》以趣味性、简短明了的形式描绘了自然界生物的互动过程，适合家长和教师用于幼儿启蒙教育和幼儿园教学活动。
唱响《问答歌》，培养幼儿的语言表达能力，也能开拓幼儿的视野，让他们更好地感知和认识自然世界。
中班语言教案《问答歌》3篇
中班语言教案《问答歌》3篇作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编帮大家整理的中班语言教案《问答歌》，仅供参考，希望能够帮助到大家。
中班语言教案《问扩展资料作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编帮大家整理的中班语言教案《问答歌》，仅供参考，希望能够帮助到大家。
中班语言教案《问答歌》1一、教学目标：1.通过趣味诵读，引导孩子感知问答歌的特点2.激发孩子的想象和创意，鼓励孩子结合课堂所学创编问答歌3.以读引读，激发孩子诵读儿歌的兴趣二、教学重难点：学习趣味诵读问答歌，体会问答歌的乐趣，创编问答歌三、教学过程：（一）复习导入，初步感受问答歌的特点1.朗读《问答歌》2.找寻特点，引出问答歌这个概念请同学们仔细观察，《水乡歌》有什么特点？第一句是问题，第二句是答案。
向这样有问题有答案的诗歌叫做，问答歌（二）趣味诵读《什么好》1.第一首问答歌展示，读通读顺2.不同诵读形式拍手读3.请仔细观察这首问答歌有什么特点？提示：第一句是什么句？第二句是什么句？以此类推，仔细观察生：一个问题，一个答案（三）介绍不同形式问答歌1、一问一答a．《水乡歌》《什么好》都是一问一答形式b.续编《什么好》根据一问一答的形式来续编《什么好》，师：引导示范，什么好？妈妈好，妈妈心灵手很巧。
什么好？爸爸好，爸爸长得帅又高。
c.学生根据生活学习中的情景及感受创编一问一答形式的问答歌2、连问连答a．《雪地里的小画家》齐读根据《雪地里的小画家》师提问：你能根据这篇诗歌提出几个问题？并找出答案。
像这样多个问题，多个答案的诗歌，叫做连问连答形式的问答歌b.根据这篇诗歌创编一首问答歌学生口述，并动笔写在本上（四）追问形式1.赏析《谁会飞》齐读，男生读，女生读2.观察这首诗歌的特点第一句问题，第二句答案，第二句的答案是第三句问题的来源3.创编追问形式的问答歌师：请同学们观察图片，创编追问形式问答歌。
幼儿园中班语言教案《问答歌》谈话活动
幼儿园中班语言教案《问答歌》谈话活动
1. 活动背景和目的
《问答歌》是一种常见的幼儿园教育活动，它通过问题和回答的形式，培养幼儿的语言表达能力、思维逻辑能力和听力理解能力。
本教案旨在通过《问答歌》谈话活动，促进中班幼儿语言交流和思维发展。
2. 活动内容和步骤
活动准备：
•音响设备
•活动区域布置
•问题卡片准备
活动步骤：
1.引入活动：
–听音乐，欢迎幼儿参与活动。
–介绍今天的活动内容和目的。
2.解释《问答歌》游戏规则：
–定义问题和答案的角色：老师为。
中班诗歌《问答歌》教案范本
中班诗歌《问答歌》教案范本一、教学目标1. 认知目标：让幼儿通过学习《问答歌》，了解诗歌的基本结构，培养幼儿的诗歌欣赏能力。
2. 技能目标：帮助幼儿学会用诗歌的形式进行问答，提高幼儿的语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对诗歌的喜爱，激发幼儿参与课堂活动的积极性。
二、教学内容1. 诗歌欣赏：《问答歌》2. 诗歌解析：讲解诗歌的基本结构，问答的形式。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿学会用诗歌的形式进行问答。
2. 教学难点：帮助幼儿理解诗歌的基本结构，培养幼儿的诗歌欣赏能力。
四、教学方法1. 示范法：教师以问答的形式演唱诗歌，让幼儿模仿学习。
2. 互动法：教师与幼儿进行问答互动，巩固所学内容。
3. 游戏法：通过问答游戏，让幼儿在游戏中掌握诗歌问答的技巧。
五、教学步骤1. 导入：邀请幼儿坐好，讲解今天的课程内容，激发幼儿的学习兴趣。
2. 诗歌欣赏：教师演唱《问答歌》，让幼儿感受诗歌的韵律美。
3. 诗歌解析：讲解诗歌的基本结构，问答的形式，让幼儿了解诗歌的特点。
4. 问答互动：教师提问，幼儿回答，以问答的形式进行互动，巩固所学内容。
5. 小组讨论：将幼儿分成小组，让他们相互提问回答，发挥想象力，创作自己的问答歌。
6. 展示环节：每组选出一个代表，向全班展示创作的问答歌。
7. 总结评价：教师对幼儿的表现进行点评，鼓励幼儿积极发言，培养幼儿的自信心。
8. 作业布置：让幼儿回家后，与家长一起创作问答歌，增进亲子关系。
9. 课后反思：教师总结课堂教学，思考如何更好地提高教学效果。
10. 教学延伸：组织诗歌比赛，让幼儿在比赛中展示自己的才华。
六、教学准备1. 物质准备：教学PPT、音响设备、问答歌相关素材。
2. 经验准备：教师了解幼儿的兴趣和需求，具备相关的教学经验。
七、教学评价1. 评价目标：考察幼儿对诗歌问答形式的掌握程度，以及幼儿在问答互动中的表现。
2. 评价方法：观察法、问答法、作品展示法。
3. 评价内容：幼儿对诗歌的理解、问答的准确性、语言表达能力。
中班音乐《问答歌》教案含反思
中班音乐《问答歌》教案含反思（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班诗歌《问答歌》
中班诗歌《问答歌》（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班音乐教案及教学反思《问答歌》
中班音乐教案及教学反思《问答歌》一、教学目标1.通过听、学唱《问答歌》，激发儿童的音乐兴趣，培养他们的音乐欣赏能力；2.培养儿童的语言表达能力，增强他们的口语表达能力；3.培养儿童的合作意识，增强他们的交流能力和团队意识。
二、教学内容1. 歌曲介绍《问答歌》是一首流传至今的童谣，悠扬的旋律，朗朗的问答，曲调起伏跌宕，既具有童真的天真无邪，又流露着稚嫩的哀思。
这首歌寓意深刻，在儿童中广受欢迎。
2. 教学流程第一步：引入老师播放《问答歌》的音乐，让孩子们聆听，并问孩子们这是什么歌曲，激发孩子们的好奇心。
第二步：讲解歌词老师与孩子们一起念出歌词，了解歌曲的基本意思，并鼓励孩子们跟读歌词。
一蓑一笠一扁舟，一丈丝纶一雨后。
一蓑一笠一扁舟，一丈丝纶一雨后。
（对唱：）*水声*：对面的姑娘弹啊弹，*山呀妹*：对面的姑娘弹啊弹。
*水声*：谁知道我的思念，*山呀妹*：谁知道我的思念。
*水声*：我来过这座山，*山呀妹*：我来过这座山。
*水声*：好山好水好光景，*山呀妹*：好山好水好光景。
第三步：分组对唱老师把孩子们分为两组，进行对唱练习，一个组唱水声，另一个组唱山呀妹的部分。
第四步：全体合唱两个组齐唱，完成全体合唱。
第五步：反复练习重复训练，让孩子们掌握歌曲的基本节奏，并且在快乐中享受音乐。
第六步：巩固练习定时组织孩子们进行歌曲练习，达到更好的效果。
三、教学反思1.教学内容是否有足够的挑战性？是否能够激发孩子的兴趣？《问答歌》是一首音乐朗朗上口的童谣，针对中班幼儿的口语表达及合作能力开展对唱练习，使得孩子们在活动中既能感受互动的乐趣，也能慢慢领悟歌曲里蕴含的人生哲理。
2.教学流程是否合理？是否能够顺利完成课程目标？整个教学流程合理安排，渐进式的教学能够循序渐进地引导孩子走进歌曲，提高他们的理解能力，最终达到深刻领悟歌曲含义的目标。
3.对孩子的反应有何评价？通过重复练习，孩子们对歌曲的节奏和旋律逐渐熟悉起来，他们的口语表达能力和音感能力得到了提高。
幼儿园中班音乐《问答歌》教案
幼儿园中班音乐《问答歌》教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解问答歌的基本结构，理解问答歌的寓意。
2. 技能目标：培养幼儿的节奏感、协调性和合作精神，提高幼儿的音乐表现力。
3. 情感目标：培养幼儿对音乐的兴趣，激发幼儿积极参与音乐活动的热情。
二、教学内容1. 歌曲：《问答歌》2. 歌词内容：歌曲以问答的形式展开，通过问答了解到阳光、空气、水和土是生活的基础。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿学会问答歌的基本结构，掌握歌词内容。
2. 教学难点：问答歌的节奏变化和合唱部分的协调。
四、教学方法1. 示范法：教师先行示范，引导幼儿跟随学习。
2. 互动法：教师与幼儿问答互动，增强幼儿的参与感。
3. 练习法：分组练习，让幼儿在实践中掌握技巧。
五、教学步骤1. 热身活动：带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动幼儿的积极性。
2. 引入新课：向幼儿介绍问答歌的概念，讲解问答歌的基本结构。
3. 学习歌词：教师示范演唱歌曲，让幼儿跟随学习歌词。
4. 节奏练习：分组进行节奏练习，让幼儿掌握问答歌的节奏变化。
5. 合唱练习：分组进行合唱练习，让幼儿在实践中掌握合唱技巧。
6. 总结与展示：让幼儿展示所学内容，教师给予评价和鼓励。
7. 拓展活动：引导幼儿发挥想象，自己创作问答歌，培养幼儿的创造力。
六、教学评价1. 课堂表现：观察幼儿在课堂上的参与程度、学习态度和团队协作能力。
2. 歌曲掌握：检查幼儿对歌曲歌词的掌握程度，包括问答部分的准确性和流畅性。
3. 节奏与合唱：评估幼儿在节奏练习和合唱部分的准确性、协调性和同步性。
七、教学资源1. 音乐教材：问答歌的歌谱和相关音乐教材。
2. 教学工具：音响设备、麦克风、乐器等。
3. 辅助材料：图片、卡片、贴纸等，用于辅助教学和增强幼儿的参与感。
八、教学注意事项1. 因材施教：关注幼儿的音乐基础差异，针对不同能力的幼儿给予适当的指导和支持。
2. 安全第一：确保教学过程中幼儿的人身安全，避免使用有潜在危险的乐器或道具。
中班语言活动教案及教学反思《问答歌》
中班语言活动教案及教学反思《问答歌》一、教学目标1.能听懂《问答歌》的歌曲内容。
2.能够跟着歌曲的节奏和歌词唱出来。
3.能够运用歌曲中的内容进行问答练习。
4.能够识别歌曲中出现的一些简单生词。
二、教学准备1.电脑、音响和歌曲《问答歌》。
2.课前制作教学PPT，包括歌词和图片等资料。
三、教学流程1. 活动导入教师播放歌曲《问答歌》让孩子们听，之后可以让孩子们小声跟着歌词读一遍。
2. 歌曲教学教师引领孩子们大声跟着歌曲唱，在唱的过程中，教师可以使用手势或其他方式来引导孩子们感受音乐节奏，加强音乐感知的训练。
3. 问答练习教师将歌曲中的问题和答案提取出来，进行问答练习，让孩子们回答问题，加深对歌曲内容的了解。
教师可以通过提问的方式来让孩子们回答问题，也可以通过分组竞赛的形式来进行问答比赛。
4. 生词学习教师将歌曲中出现的一些简单生词提取出来，让孩子们一起学习和记忆。
教师可以通过图片、视频等形式来丰富生词的学习内涵，增加孩子们的学习兴趣。
5. 活动总结教师对本次活动进行总结和回顾，让孩子们自我评价并分享自己的感悟。
可以通过仿照歌曲的形式，让孩子们展现自己对活动的理解和感受。
四、教学反思在本次活动中，孩子们表现得非常好，积极参与，声音洪亮，赢得了掌声和鲜花。
但是，我也发现了几个需要改进的地方：1.教材准备不充分。
在本次活动中，我发现自己准备的PPT内容不够丰富，需要更多的图片、视频等来丰富孩子们的学习体验。
2.问答练习安排不合理。
在学生的反馈中，很多孩子认为问答环节时间过长，反应不够迅速，这需要我在今后的活动中加以改进。
3.活动过程中缺少个性化的指导。
针对不同孩子的不同表现，我应该给予个性化的指导和评价，让每个孩子都感到自己被重视，被关注。
综上所述，本次活动的教学效果不错，但是还需要我在今后的教学中不断改进和完善，使孩子们的学习效果更加出色。
【中班音乐教案】中班音乐活动 问答歌 课后反思
【中班音乐教案】中班音乐活动问答歌课后反思中班音乐活动《问答歌》是一首带有游戏性很强的歌曲，可通过与歌词一致的节奏来读问句和答句，在问与答的过程中，帮助幼儿理解歌词内容，为后面的歌唱做好铺垫作用。
我想该内容也深深地吸引着孩子们，所以我投幼儿所好，把握住孩子的兴趣点，并结合奥尔夫音乐教学的理念，将音乐与动作、舞蹈和语言联系在一起的，以节奏为基础，结合身体律动，唱、奏、动、听综合教学，尽量唤起幼儿对音乐的兴趣，激发儿童对音乐的情感，从而培养了幼儿音乐感觉和情感。
我觉得本次活动最突出的几点如下：一、以奥尔夫音乐教学理念为指导，注重孩子学的过程。
奥尔夫教学法明确指出：“教学的结果是不重要的，重要的是教学过程。
当老师给幼儿某个任务的时候，他怎么做并不重要，尽可能让他们按照各自的条件，方式，意愿做。
这样才能学得主动，发挥想象力和独创性。
重要的只是‘做’的本身。
怎么做，做得好不好那到无关紧要，他如果不去做，那就是教学的失败”。
我就是本着这种指导思想，在课堂教学中，在组织活动的过程中，我根据本班孩子的特点在原有知识经验的基础上我尝试打破现有音乐教育的方法和形式。
我改变了以往注重教学结果的观念，注重孩子学的过程，让每个孩子都去动脑筋，去思考。
把这个学知识的主动权，教给了孩子。
坚持新《纲要》中所提出的教育与发展之间“既尊重幼儿的主体地位，又要发挥教师的主导作用”的观点，形成合作探究式的师幼、幼幼互动的原则。
二、以孩子为主体，在置身于“玩”的过程中去感知音乐的内涵。
在整个活动中，我充分尊重幼儿，让幼儿始终做活动的主人，我把自己的角色定位为他们的同伴、朋友、支持者、合作者和引导者，为幼儿创设了一个宽松、愉快、亲切的氛围，如：一开始请他们自选乐器并想象成爬山去带的吃和用的东西，有的幼儿把木鱼当成了烤鱼，有的幼儿把圆舞板当成了汉堡，有的幼儿把串铃当成了葡萄……看，孩子们的想象是多么丰富呀。
他们多快乐啊！又如：让他们尝试互相念念、拍拍手推车上的创意节奏，尝试自由选择自己喜欢的动物进行仿编……孩子们在不知不觉中丰富了知识，获得情感体验，充分发挥了幼儿的自主性，达到了活动的预期效果。
中班歌曲：问答歌
中班歌曲：问答歌在幼儿园教育中，歌曲是一个不可或缺的部分。
歌曲除了可以陶冶孩子的情操，还可以增强孩子的记忆力和语言能力。
而中班（3-4岁）的孩子正处于语言和思维发展的关键时期，所以中班歌曲的选择显得尤为重要。
本文将介绍一首适合中班孩子的歌曲：问答歌。
什么是问答歌问答歌是一种小朋友非常喜欢的歌曲形式。
歌词通常由两个部分组成，第一部分由歌曲的引导者或者主唱提出问题，第二部分则由听众或者其他参与者回答问题。
这种歌曲不仅富有趣味性，而且对于孩子们的思维发展和语言能力的提升也有很大的帮助。
为什么要唱问答歌1.增强记忆力：问答歌的形式可以帮助孩子们更好地记忆歌曲的内容。
2.提高语言能力：孩子们在听、问、答的过程中不仅可以增加词汇量，还可以提升交流能力。
3.培养思维能力：孩子们在回答问题的过程中需要思考，这样可以训练他们的逻辑思维和思考能力。
中班适合唱的问答歌有哪些1.《小兔子乖乖》•歌词示例：小兔子乖乖，你的妈妈在哪里？在果园里边。
•孩子们可以模仿问答歌的形式，回答自己妈妈在哪里？妈妈在xx地方。
2.《两只老虎》•歌词示例：两只老虎，两只老虎，跑得快，跑得快。
一只没有眼睛，一只没有尾巴，真奇怪，真奇怪。
•孩子们可以回答老虎为什么没有眼睛和尾巴，以及老虎为什么跑得快。
3.《数鸭子》•歌词示例：一只鸭，两只鸭，三只鸭，四只鸭，五只鸭，快点数鸭子。
•孩子们可以完成剩下的歌词，并进行数数练习。
如何教唱问答歌1.播放唱片：可以先播放一边原唱，让孩子听一遍。
2.模仿唱唱片：让孩子模仿唱一边。
3.完整唱歌：和孩子一起完成一遍完整的唱歌过程。
4.自主唱歌：让孩子自主唱歌。
注意事项•歌曲选择上要注重孩子们的听感，可以选择孩子们比较熟悉的歌曲形式。
•在开展问答环节的过程中可以强调交流与思考，引导孩子们进行积极的思考和交流。
•在教唱过程中，要端正孩子们的态度，让他们认识到唱歌是一件重要、有趣的事情。
结语问答歌是一种接受广泛的歌曲形式，不仅能增强孩子们的记忆力、语言能力和思维能力，还能带来无尽的乐趣。
中班语言活动教案及教学反思《问答歌》
中班语言活动教案及教学反思《问答歌》一、教案1. 教学目标通过参与《问答歌》的活动，中班幼儿将能够： - 学习与表达日常生活中的问答问题； - 发展语言表达能力和沟通技巧； - 培养合作和团队意识。
2. 教学准备•音乐播放设备；•歌曲《问答歌》的音频。
3. 教学过程步骤一：引入活动1.播放《问答歌》的音频，让幼儿先听一遍整首歌曲，让他们熟悉歌曲的节奏和旋律。
步骤二：学习歌曲的问答部分1.播放音频，带领幼儿一起唱歌，重点关注歌曲中的问答部分。
2.逐句教唱，在唱歌的过程中，引导幼儿理解歌词的意思。
步骤三：分角色唱歌1.将幼儿分成两组。
2.一组扮演“提问者”，另一组扮演“回答者”。
3.播放音频，提问者组开始问问题，回答者组根据歌词进行回答。
4.逐句进行，确保每个幼儿都参与到问答中。
步骤四：创编歌曲的新问答1.鼓励幼儿思考自己感兴趣的问题，或者围绕课堂教学内容设计新的问答对话。
2.引导幼儿用类似的问答形式，为新的歌曲创作新的问答。
步骤五：合作完成新歌演唱1.每个小组利用创编的歌词，设计新歌的问答节奏和旋律。
2.每个小组轮流表演自己创编的歌曲，其他幼儿可以边听边拍手合唱。
4. 活动结束•活动结束后，和幼儿一起回顾教学过程，鼓励幼儿分享自己的感受和体会。
•教师总结活动的收获和不足，在之后的课程规划中加以改进。
二、教学反思《问答歌》是一首活泼有趣的歌曲，通过问答形式的唱歌活动，可以激发幼儿的学习兴趣，培养他们的语言表达能力和团队合作精神。
在教学过程中，我注意到幼儿对歌曲的音乐节奏和旋律非常感兴趣，通过反复听歌，他们能够跟随节奏一起唱歌。
在分角色唱歌的活动中，每个幼儿都有机会参与到问答中，锻炼了他们的语言表达能力和自信心。
创编新的歌曲问答是活动的亮点之一。
通过创作新的歌词，幼儿能够更好地理解问答的目的，并且培养了他们的创造力和合作意识。
同时，通过表演自己创作的歌曲，幼儿也增强了对自己作品的自信心。
然而，在教学过程中也存在一些问题。
中班音乐教案及教学反思《问答歌》
多样化教学方法：游戏、互动等
游戏化教学
将歌曲学习与游戏相结合，如“你问我答”游戏，让孩子在游戏中掌握歌曲内 容和音乐技巧。
互动式学习
鼓励孩子与老师、同伴进行互动，如合唱、轮唱等，增强他们的合作意识和音 乐表现能力。
03
学生表现与反馈
学生参与度及兴趣点观察
积极参与
学生们在课堂上表现出浓 厚的兴趣，积极举手发言 ，参与到《问答歌》的学 习和演唱中。
课程安排与时间
课程时间：30分钟
课程流程：导入（5分钟）→学唱歌曲（10分钟）→问答互动（10分钟 ）→总结与反思（5分钟）
教学方法：讲解、示范、互动问答、小组合作等。
02
教学内容与方法
歌曲背景及歌词解读
歌曲背景
《问答歌》是一首富有童趣和教 育意义的儿童歌曲，通过问答形 式引导孩子思考并学习新知识。
学生们在分组练习和表演时，能够积 极与同伴合作，共同完成学习任务。
收集学生意见，持续改进课程
歌曲选择
学生们表示喜欢《问答歌》这首歌曲，认为它旋律优美、歌词有趣。同时也有学生建议可 以增加一些其他风格的歌曲供选择。
教学方法
学生们对本次课程的教学方法表示认可，认为通过讲解、示范、练习相结合的方式有助于 他们更好地掌握知识和技能。但也有学生提出希望老师能够更多地引导他们自主探索和发 现。
歌曲旋律优美，节奏明快，易于儿童接受和传唱。
通过学习《问答歌》，可以激发儿童对音乐的兴趣，培养音乐素养和审美能力。
教学目标与要求
01
02
03
知识目标
让儿童掌握歌曲中的基本 知识和概念。
能力目标
培养儿童的思维能力、语 言表达能力和音乐表现能 力。
情感目标
幼儿园中班教案《问答歌》含反思
幼儿园中班教案《问答歌》含反思教学目标：1.能够理解和唱出《问答歌》节奏和歌词；2.能够在保持节奏的情况下，对老师提出的问题做出正确回答。
教学准备：1.《问答歌》歌曲；2.幼儿园中班同学；3.教学板书：歌词和问题。
教学内容：1.歌曲赏识老师播放《问答歌》音乐，让幼儿们先跟着音乐感受节奏，然后再尝试跟着音乐唱一遍歌曲。
2.歌词学习让幼儿围成一个小圈，老师手拿歌词，引领幼儿们一起读歌词并理解歌词内容。
歌词：问候小伙伴你好不好？好！好！特别好！快快地跟我们说说你们心中的太阳在哪儿啊？它在天上呀，它在天上呀，天空多高，它就在多高的地方。
快快地跟我们说说你们的小鸟在哪儿啊？它在树上呀，它在树上呀，高处的树，它就在高处的树上啊。
3.问题提问老师将问题写在黑板上，然后逐一提问，让同学跟着音乐节奏回答，例如：问题1：问候小伙伴好不好？回答：好！好！特别好！问题2：你们心中的太阳在哪里？回答：它在天上呀，它在天上呀，天空多高，它就在多高的地方。
问题3：你们的小鸟在哪里？回答：它在树上呀，它在树上呀，高处的树，它就在高处的树上啊。
4.全班齐唱让同学全班齐唱《问答歌》，让同学矫正拍子和旋律，老师激励幼儿们更多的发出音乐，制造活跃的氛围。
教学反思：1. 教学内容设计中，由于是中班幼儿，节奏、旋律和歌词比较简单，对幼儿的学习没有超过他们的接受范围，既符合教学目标，同时又能充足他们的学习需求，因此在设计教学内容时要考虑到他们的年龄特征及认知因素，以让同学更好的理解。
2. 教学方法的选择是多元化的，使用听、看、唱、问、答的方式来让幼儿感受音乐节奏，同时进行歌词、问题的学习，使同学能够参加其中，达到最好的效果。
3. 实际教学活动应重视教学方法的调控，要注意保持既有老师主导的引导，又要以同学为中心，师生合作打造这样一个音乐的课堂来制造一个富有活力的教学环境和教学氛围，最紧要的是让同学自动参加其中。
幼儿园中班音乐《问答歌》教案
幼儿园中班音乐《问答歌》教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解问答歌的基本结构，感受问答歌的趣味性。
2. 技能目标：通过模仿、创编等环节，培养幼儿的节奏感、协调性和合作精神。
3. 情感目标：激发幼儿对音乐的兴趣，培养幼儿的自信心和表现力。
二、教学内容1. 歌曲：《问答歌》2. 教学活动：问答歌的学唱、模仿、创编和表演。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿学会问答歌的基本结构，能够参与问答歌的演唱和表演。
2. 教学难点：问答歌的节奏感和协调性，以及创编能力。
四、教学准备1. 教学材料：歌曲《问答歌》音频、乐器、图片等。
2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）：带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动幼儿的积极性。
2. 歌曲学唱（5分钟）：播放《问答歌》音频，让幼儿跟随音乐学唱，注意教导幼儿把握问答的节奏。
3. 模仿练习（5分钟）：教师示范问答歌的演唱方式，让幼儿模仿并进行分组练习。
4. 创编环节（5分钟）：鼓励幼儿根据自己的想象，创编问答歌的内容和动作。
5. 展示环节（5分钟）：让幼儿分组进行问答歌的表演，其他幼儿观看并给予掌声。
6. 总结与反思（5分钟）：教师对本次教学活动进行总结，鼓励幼儿分享自己的收获和感受。
注意：教学过程中，教师要注重激发幼儿的兴趣，关注每个幼儿的学习进度，及时给予指导和鼓励。
六、教学评价1. 认知评价：通过问答形式检查幼儿对问答歌结构的掌握情况。
2. 技能评价：观察幼儿在问答歌演唱和表演中的节奏感、协调性和合作精神。
3. 情感评价：通过观察和幼儿的自我分享，了解幼儿对音乐的兴趣、自信心和表现力。
七、教学拓展1. 邀请家长参与：在教学活动中，可以邀请家长来园观看幼儿的表演，增强家庭与学校的互动。
2. 组织音乐会：定期组织幼儿音乐会，让幼儿有机会在更大的舞台上展示自己的才艺。
八、教学注意事项1. 确保教学环境安全，避免幼儿在活动中受伤。
语言：《问答歌》
语言：《问答歌》［作品欣赏］《问答歌》以设问作答的方式，向幼儿介绍四种昆虫的显著特征，内容是幼儿易观察到的、有趣的知识。
作品句式简单，音韵和谐，语言浅显形象，形式活泼。
幼儿在快乐的气氛中唱颂，具有游戏性。
幼儿乐于学习，易于掌握。
［活动目标］1、通过朗诵诗歌，初步领略问答歌的结构特点和语言风格。
2、要求幼儿较有节奏地朗诵诗歌，读出问句的语调。
3、巩固有关的知识。
［活动准备］1、节奏卡片。
2、蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、萤火虫的图片。
3、：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、萤火虫的本领和生活习性。
［活动过程］1、游戏《小蜂窝》。
问：是谁飞走了？答：蜜蜂。
瞧！蜜蜂又飞来了。
2、出示节奏卡片，引导幼儿按节奏拍手。
出示四种飞虫的图片，引导幼儿按语言节奏说出：x x飞来了，欢迎x x的句子。
3、创设情景，理解诗歌内容。
请小朋友说说都有谁？它们都有什么样的本领和特点。
通过幼儿讨论，教师总结四这种昆虫的本领。
让我们一块来看看我们说的对不对。
引导幼儿观看课件。
4、游戏《看谁飞的快》，按照飞虫不同的特点飞到相应的图片旁。
5、学习诗歌，教师结合图片提问，幼儿用填空的形式回答提问。
教师示范读，教师注意读出疑问句的语调。
6、分段欣赏，指导幼儿读出疑问句的语调。
7、将幼儿分为两大组，一组读问句，一组读答句。
8、创编：结合以上学习的形式教师引导幼儿创编儿歌《什么圆圆》什么圆圆红彤彤？太阳圆圆红彤彤。
什么圆圆响咚咚？小鼓圆圆响咚咚。
什么圆圆蹦蹦跳？皮球圆圆蹦蹦跳。
什么圆圆空中飘？气球圆圆飘空中［活动延伸］将活动的头饰和挂图放到表演区，让幼儿选择自己喜欢的昆虫进行表演！加深幼儿对昆虫的印象！附儿歌：什么虫天天忙采蜜？什么虫爱穿花衣裙？什么虫飞翔象飞机？什么虫提只小灯笼？蜜蜂天天忙采蜜。
蝴蝶爱穿花衣裙。
蜻蜓飞行象飞机。
萤火虫提只小灯笼。
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中班诗歌《问答歌》
中班诗歌《问答歌》
活动目标：
1.学习诗歌，感知问答歌一问一答的格式特点。
2.在理解诗歌的基础上尝试多种形式念诵诗歌。
3.乐意参与诗歌表演，体验与同伴共同学习的快乐。
活动准备：
1.与诗歌相匹配的图片、与诗歌相匹配的表格、背景图
2.音乐
活动过程：
一、导入
师：小朋友瞧！这里好看吗？就好像来到了画里面一样，说说看画里面都有些什么？什么样的宝塔？除了尖尖的还有什么特点？谁能用更好听的话来说说？
师：告诉你们哦，这么美丽的地方呀是广西壮族自治区，在这里住着一群聪明善良的壮族人民，瞧！就是他们！咦！他们张着嘴巴好像在干吗呢？他们在说些什么呢？想来听听看嘛？
二、教师完整示范《问答歌》，引导幼儿感知诗歌的问答的特点。
1.教师第一次完整示范诗歌，幼儿自由说说自己的感受。
师：师：好听吗？你有什么样的感觉？那你注意到他们说了
些什么吗？我们再来听一听吧！
2.教师第二次完整师范诗歌，幼儿感知诗歌问答的特点。
师小结：好像是个问题,对吗？好像一个人在问一个人在干吗？（回答），一问一答，壮族人们叫它“问答歌”。
三、出示表格，引导幼儿根据图片的特征进行匹配，帮助幼儿理解诗歌内容。
1.出示表格，初步感知诗歌的结构。
师：那么这首诗歌里到底说了些什么呢？告诉你们哦，就藏在这个大大的表格里？
2.学习诗歌第一段，感知诗歌一问一答的特点。
师：（教师揭开第一段问题部分）猜猜是什么意思？咦！什
么尖尖尖上天，什么尖尖在水边呢？答案就藏在这幅美丽的画里面，赶快来找找看！为什么你觉得是宝塔？你能用好听的话来回答吗？我们是看看是不是宝塔河菱角好吗？（教师揭开第一段回答部分）对了吗？真了不起！我们一起和他来完整说一说？
3.引导幼儿猜测创编第二段“问”的部分，学习诗歌第二段。
师：（教师揭开第二段问题部分）换成什么图形了？猜猜这
是什么意思？那什么圆圆圆上天？什么圆圆在水边呢？（幼儿根据猜测将相应的图片放到回答部分的空格中）那你能用好听的话说出来吗？我们一起和他来说一说！
4．引导幼儿猜测诗歌第三段。
师：（揭开第三段问题部分）这是什么形状？下面好像少了。