人教版一年级上册数学第六单元6-10的认识和加减法整理和复习教案
最新人教版一年级数学上册教案6~10的认识和加减法 整理和复习
整理和复习【教学内容】教材第69、70页的内容。
【教学目标】1.通过复习，进一步加深对10以内数的认识。
2.通过整理和复习，熟练地掌握10以内数的加减法的计算方法，并能正确、熟练地口算。
3.培养学生的观察、整理能力。
【重点难点】正确、熟练地进行口算。
【教学准备】投影，补充算式的加法表、减法表，数字卡片等。
【情景导入】1.知识回顾。
师：请大家回忆一下，本单元我们学习了哪些知识？学生分组回顾、整理，交流。
小结：本单元我们学习了6~10各数的认识及加减法。
2.揭示课题：下面我们就来对本单元所学知识进行整理和复习。
（板书课题：整理和复习）【进行新课】1.整理复习6~10各数的认识。
（1）出示数字卡片。
①回答：上面的数字第3张是( )，第7张是( )。
从右边数，第3张是( )，第( )张是8，第( )张是卡片1。
②把上面的数字卡片按从小到大的顺序排一排。
③找一找，哪些数比5大，哪些数比6小。
④对一对，填一填。
师：相信你一定能够快速地说出桃子后面的数是几？2.复习整理10以内的加法算式。
（1）投影出示如下加法表：（2）引导学生观察此表，发现排列规律。
师：此表中还有许多算式没填好，请你仔细观察表中已有的算式是怎样排列的,有什么规律？（3）学生分组讨论并完成填表的任务。
（4）汇报。
（5）引导学生归纳：①指导学生横看加法表。
师：“第一行有几道算式？得几？第二行有几道算式？它们的得数是几？第六行算式得数是几？有几道算式？第八行呢？”小结：横看加法表，共9行，每行的算式得数都一样。
第一行得2，第二行得3……第九行得10。
让学生按横行顺序很快地读算式说得数。
问：“看横行最左边的一个算式和最右边的一个算式有什么特点？”教师边问边指题，引导学生观察思考，并能说出相加的两个数刚好调换了位置，得数一样。
接着做找题目练习：老师任意指一道题，学生很快找出得数一样，但两个数位置调换的算式。
②指导学生竖看加法表。
师：“第一竖行是加几的？有几道？第二竖行的加几的？有几道？第三行呢？”教师：“从竖的看，有9行，从左到右依次是加1、加2、加3……加9。
一年级上册数学教案-(人教版)6～10的认识和加减法整理和复习(第2课时)
教案标题：一年级上册数学教案-(人教版)6～10的认识和加减法整理和复习（第2课时）一、教学目标1. 让学生熟练掌握6～10的数字认识和加减法运算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和团队协作精神。
二、教学内容1. 6～10的数字认识和加减法运算2. 解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：6～10的数字认识和加减法运算2. 教学难点：解决实际问题四、教学方法1. 讲授法：讲解6～10的数字认识和加减法运算2. 情境教学法：创设情境，让学生在实际问题中运用所学知识3. 小组合作法：分组讨论，培养学生的团队协作精神五、教学过程1. 导入新课- 老师出示数字卡片6～10，引导学生复习数字认识和加减法运算。
- 学生齐声朗读数字，并举例说明加减法运算。
2. 讲解新课- 老师讲解6～10的数字认识和加减法运算，强调运算规则。
- 学生跟随老师一起练习加减法运算，巩固所学知识。
3. 实践应用- 老师创设情境，如购物、分水果等，让学生运用6～10的数字认识和加减法运算解决实际问题。
- 学生分组讨论，共同解决问题，培养团队协作精神。
4. 总结与复习- 老师带领学生回顾本节课所学内容，总结6～10的数字认识和加减法运算。
- 学生齐声朗读数字，并举例说明加减法运算。
5. 作业布置- 课后练习：完成练习册上关于6～10的数字认识和加减法运算的题目。
- 预习下一节课内容。
六、教学反思1. 本节课通过讲解、实践和总结，使学生熟练掌握了6～10的数字认识和加减法运算。
2. 在解决实际问题的过程中，学生能够运用所学知识，培养了他们的数学思维能力。
3. 今后教学中，要注重培养学生的团队协作精神，提高他们的综合素质。
注：本教案仅供参考，实际教学过程中可根据学生实际情况进行调整。
重点关注的细节：实践应用环节中的情境创设和小组合作详细补充和说明：在一年级上册数学教学中，实践应用环节是至关重要的，因为它能够让学生将所学的理论知识运用到实际情境中，从而加深对知识的理解和记忆。
《6~10的认识和加减法》(教案)-一年级上册数学人教版
教案：《6~10的认识和加减法》一、教学目标：1. 让学生能够正确地认识6~10的数字，并能够准确地读写。
2. 培养学生对6~10数字的敏感性和识别能力。
3. 让学生掌握6~10的加减法运算，并能够熟练地进行计算。
4. 培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。
二、教学内容：1. 6~10的认识：通过图片、实物等教学手段，让学生直观地认识6~10的数字，并能够准确地读写。
2. 6~10的加减法运算：通过具体的例子，让学生掌握6~10的加减法运算规则，并能够熟练地进行计算。
3. 练习：通过练习题目的方式，巩固学生对6~10的认识和加减法运算的掌握。
三、教学步骤：1. 引入：通过图片、实物等教学手段，引导学生认识6~10的数字，并能够准确地读写。
2. 讲解：通过具体的例子，讲解6~10的加减法运算规则，让学生理解并掌握。
3. 练习：设计一些练习题目，让学生进行计算，巩固对6~10的认识和加减法运算的掌握。
4. 总结：对本次课程进行总结，强调重点内容，让学生对6~10的认识和加减法运算有更深入的理解。
四、教学策略：1. 采用直观教学手段，如图片、实物等，让学生能够直观地认识6~10的数字。
2. 通过具体的例子，讲解6~10的加减法运算规则，让学生理解并掌握。
3. 设计一些练习题目，让学生进行计算，巩固对6~10的认识和加减法运算的掌握。
4. 在教学中注重学生的参与和互动，鼓励学生提问和回答问题，提高学生的积极性和主动性。
五、教学评价：1. 通过课堂练习和课后作业，评价学生对6~10的认识和加减法运算的掌握程度。
2. 通过学生的提问和回答问题，评价学生对6~10的认识和加减法运算的理解程度。
3. 通过学生的课堂表现和参与程度，评价学生对6~10的认识和加减法运算的兴趣和积极性。
六、教学反思：1. 在教学过程中，要注重学生的参与和互动，鼓励学生提问和回答问题，提高学生的积极性和主动性。
2. 在讲解6~10的加减法运算规则时，要注重讲解的清晰度和逻辑性，让学生能够理解并掌握。
一年级上册数学教案 - 6～10的认识和加减法整理和复习(第1课时) 人教版
一年级上册数学教案 - 6～10的认识和加减法整理和复习（第1课时）人教版教学目标：1. 让学生掌握6～10的数字认识，能够正确读写。
2. 让学生理解6～10的加减法运算，能够熟练计算。
3. 培养学生的观察力、思考力和解决问题的能力。
教学内容：1. 6～10的数字认识2. 6～10的加减法运算3. 整理和复习教学重点：1. 6～10的数字认识2. 6～10的加减法运算教学难点：1. 6～10的数字认识2. 6～10的加减法运算教学准备：1. 教学卡片2. 数字卡片3. 加减法练习题教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生一起读出6～10的数字。
2. 教师提问：谁能告诉我6～10的数字是什么？二、学习6～10的数字认识（10分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生一起读出6～10的数字。
2. 教师提问：谁能告诉我6～10的数字是什么？3. 教师引导学生观察数字卡片，让学生发现6～10的数字的特点。
4. 教师引导学生用自己的话说出6～10的数字的特点。
三、学习6～10的加减法运算（10分钟）1. 教师出示加减法练习题，引导学生一起计算。
2. 教师提问：谁能告诉我6～10的加减法运算怎么计算？3. 教师引导学生观察加减法练习题，让学生发现6～10的加减法运算的规律。
4. 教师引导学生用自己的话说出6～10的加减法运算的规律。
四、整理和复习（5分钟）1. 教师引导学生一起回顾本节课学习的内容。
2. 教师提问：今天我们学习了什么内容？3. 教师引导学生用自己的话说出本节课学习的内容。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生一起总结本节课学习的内容。
2. 教师提问：今天我们学习了什么内容？3. 教师引导学生用自己的话说出本节课学习的内容。
教学反思：本节课通过数字卡片和加减法练习题，让学生掌握了6～10的数字认识和加减法运算。
在教学过程中，教师注重引导学生观察、思考和总结，培养了学生的观察力、思考力和解决问题的能力。
6-10的认识和加减法整理和复习(教案)人教版一年级上册数学
610的认识和加减法整理和复习（教案）人教版一年级上册数学作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称我的口吻，为您呈现一份关于“610的认识和加减法整理和复习”的教案。
一、教学内容本节课的教学内容涉及人教版一年级上册数学的第五章，主要针对610的认识和加减法进行整理和复习。
具体内容包括：对数字610的认识，数字大小比较，以及610的加减法运算。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握数字610的认识，能够进行数字大小比较，以及灵活运用610进行加减法运算。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握数字610的认识，以及能够进行610的加减法运算。
难点在于如何让学生理解和掌握数字的大小比较方法。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了PPT课件、数字卡片、以及练习题。
五、教学过程1. 情景引入：我会在课堂上引入一些实际情景，例如：“小猫有6条尾巴，小狗有8条尾巴，请问小猫和小狗的尾巴数量哪个多？”通过这样的情景引入，让学生对数字6和8有一个直观的认识。
2. 数字认识：我会使用PPT课件，逐一展示数字610，让学生跟随我的讲解，一起认识这些数字。
4. 加减法运算：我会通过PPT课件，展示一些610的加减法题目，并进行讲解。
例如：7+3=10，我会讲解这道题的解题过程，让学生理解加法的运算规律。
5. 随堂练习：我会设计一些练习题，让学生在课堂上进行练习。
例如：84=？5+5=？通过练习，让学生巩固所学知识。
6. 课后作业：我会布置一些课后作业，让学生在家里巩固所学知识。
例如：请用数字610写一些加减法算式，并计算出结果。
六、板书设计板书设计主要包括本节课的教学内容和重点知识点。
例如：数字610的认识，数字大小比较的方法，以及610的加减法运算规律。
七、作业设计作业设计主要包括一些数字610的认识，数字大小比较，以及610的加减法运算题目。
例如：1. 数字连线：请将数字610与相应的图片进行连线。
一年级上册数学教案-第6单元《6～10的认识和加减法整理和复习》｜人教新课标
一年级上册数学教案－第6单元《6～10的认识和加减法整理和复习》｜人教新课标教案：一年级上册数学教案－第6单元《6～10的认识和加减法整理和复习》｜人教新课标一、教学内容本节课主要复习一年级上册第6单元的知识点，包括数字6、7、8、9、10的认识，以及6以内的加法和减法。
二、教学目标通过复习，使学生掌握6、7、8、9、10的认识，能正确书写这些数字，了解它们的数位。
同时，能运用6以内的加法和减法解决实际问题，提高学生的数学应用能力。
三、教学难点与重点重点：数字6、7、8、9、10的认识，6以内的加法和减法运算。
难点：数字的数位，加法和减法的实际应用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用图片展示日常生活场景，引导学生发现数字6、7、8、9、10，激发学生的学习兴趣。
2. 知识回顾（5分钟）通过提问，让学生回顾数字6、7、8、9、10的认识，以及6以内的加法和减法运算。
3. 例题讲解（10分钟）以教材中的例题为例，讲解数字6、7、8、9、10的数位，以及6以内的加法和减法运算。
引导学生通过画图、计算等方式，解决实际问题。
4. 随堂练习（10分钟）设计一些有关数字6、7、8、9、10的加法和减法的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
六、板书设计板书内容：数字6、7、8、9、10的认识，6以内的加法和减法运算。
七、作业设计1. 请用数字6、7、8、9、10写一篇数学日记。
答案：略6 +7 =8 9 =7 + 8 9 =答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过复习，使学生巩固了数字6、7、8、9、10的认识，以及6以内的加法和减法运算。
在教学过程中，注重培养学生的动手操作能力和实际应用能力。
通过练习和拓展，激发学生的学习兴趣，提高学生的数学素养。
在今后的教学中，将继续关注学生的学习情况，针对性地进行教学，提高学生的数学成绩。
拓展延伸：请学生观察生活中的一些数字，如车牌号、电话号码等，了解数字在日常生活中的应用。
一年级上册数学《6-10的认识和加减法整理和复习》教案
一年级上册数学《6-10的认识和加减法整理和复习》教案一、教学目标核心素养：1.1 知识与技能：•回顾并整理6-10的认识及加减法知识，形成完整的知识体系。
•能熟练地运用加减法解决6-10范围内的问题。
1.2 过程与方法：•通过复习和整理，培养学生归纳、总结的能力。
•引导学生通过练习巩固知识，提高运算速度和准确性。
1.3 情感、态度与价值观：•激发学生对数学复习的兴趣，增强数学学习的自信心。
•培养学生认真复习、积极总结的学习态度。
二、教学重点回顾并整理6-10的认识及加减法知识，形成完整的知识体系。
三、教学难点在复习过程中，巩固对加减法运算的掌握，提高运算速度和准确性。
四、教学资源•数字卡片（1-10）。
•练习题和复习资料。
•多媒体课件或黑板。
五、教学结构设计1.复习创设情境引入课题•简要回顾之前学习的6-10的认识和加减法内容。
•创设一个有趣的问题情境，引导学生进入复习状态。
2.初读课文识记生字•如有相关课文，指导学生快速阅读并识记生字。
•强调复习的重点在于回顾和巩固已学知识。
3.整体感知理清层次•引导学生回忆并梳理6-10的认识和加减法的主要内容。
•通过提问和讨论，帮助学生理清知识层次和逻辑关系。
4.教学活动•小组合作活动：学生分组合作，互相提问和解答关于6-10的认识和加减法的问题。
•个人练习活动：完成练习题，巩固已学知识，提高运算能力。
•游戏环节：设计有关6-10认识和加减法的游戏，让学生在游戏中复习和巩固知识。
5.总结拓展•总结今天复习的内容，强调知识的连贯性和整体性。
•拓展思考：引导学生思考如何运用所学知识解决更复杂的数学问题，并举例说明。
六、板书设计《6-10的认识和加减法整理和复习》一、6-10的认识1. 数字的读写2. 数字的顺序3. 数字的组成二、6-10的加减法1. 加法运算2. 减法运算3. 加减混合运算三、复习要点1. 熟记数字顺序和组成2. 掌握加减法运算方法3. 提高运算速度和准确性示例：1. 写出6和7的组成2. 计算8 + 2 = ? 和 10 - 3 = ?七、课后反思课后，教师应反思学生对6-10的认识和加减法知识的复习情况，以及在教学过程中存在的问题。
人教版一年级上册数学第六单元6-10的认识和加减法整理和复习教案
6-10的认识和加减法整理和复习教学目标知识与技能：通过复习，加深对10以内数的认识，能够熟练地计算10以内的加、减法。
过程与方法：充分联系学生生活加深对数感的培养。
让学生经历系统整理数学知识的过程，形成自己的数学认知结构。
情感、态度与价值观：通过复习，使学生更进一步体验学数学、用数学的乐趣。
通过解决问题，体验成功的快乐。
重点难点学生经历整理加法算式发现其排列规律的过程，能感受到加法算式排列的有序性和不同加法算式之间的联系。
并能熟练计算10以内的加减法。
教学过程第1课时一、创设情境同学们你们喜欢做游戏吗？下面我们来做“找朋友”游戏。
游戏的形式应多种多样，可采用以下几种游戏：1、猜数，师左手拿几个苹果，右手和左手合起来是（6、7、8或9）个，知道右手是几个吗？2、一生出3个手指头，另一个出一个数能和他组成6(7、8或9)3、拍巴掌，学小猫叫等游戏组成6、7、8或9。
这样学生在多种多样的游戏中得到了乐趣又巩固了6、7、8、和9的组成。
你能写出不同的数的组成吗？（教师随机说出容易出错的数的组成让学生写出） 如：……[设计意图] 把枯燥的教学内容融入游戏和日常生活之中，使数学知识变为鲜活的富有生命的小精灵，激发了学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和进一步认识数学知识。
6363一、探究体验师：请小朋友们回忆一下，这一段时间我们学习了什么？今天咱们要把学过的这些知识进行整理和复习。
比一比哪个同学学得好！（一）基数和序数的复习1、猜一猜：投影出示P78第1题的主题图。
师：请小朋友仔细看图，你看到了什么？师：（依次出示三个孩子的对话内容）他们都说了些什么？你能不能根据他们谈话的内容，猜一猜小男孩住几层？小女孩呢？你是怎么知道的？你能说说_层和第_层的区别吗？2、联系生活，说一说你的家住在哪条街？几号楼？几单元？几层？[预设]家住在哪条街？几号楼？几单元？几层？不符合农村孩子的实际情况，可以让学生说说生活中那些地方有我们学的数字。
人教版一年级数学上册第六单元6～10的认识和加减法教案
第六单元 6～10的认识和加减法【内容标准】《标准》指出，“‘数与代数’的内容主要包括数与式、方程与不等式、函数，它们都是研究数量关系和变化规律的数学模型，可以帮助人们从数量关系的角度更准确、清晰的认识、描述和把握现实世界。
”一年级属于第一学段，主要是数的认识、数的运算、常见的量、探索规律。
在教学中，要引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，感受数的意义。
【教学目标】一、基础性目标1．使学生熟练地数出6～10各数，会读、会写这些数，并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。
2．使学生掌握6～10数的顺序，会比较它们的大小，熟练地掌握10以内各数的组成。
3．使学生进一步认识“>”、“<”、“=”的含义，会用这些符号来表示数的大小。
4．使学生比较熟练地口算10以内的加、减法。
5．使学生比较熟练地进行10以内的连加、连减、加减混合计算。
二、发展性目标1 ．使学生会用10以内的加减法解决生活中的简单问题，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣。
2 ．让学生在学习中感受到热爱家乡、热爱自然、保护环境、讲卫生等方面的教育，促进学生在情感、态度等方面的健康发展。
【教学内容分析】本单元教材由“6和7”、“8和9”、“10”、“连加”、“连减”、“加减混合”、“整理和复习”等七个小节组成。
这些内容是全册教材的重点内容之一，在整个小学教学中占有非常重要的地位。
在教学中要切实处理好教材主题图的作用。
这些图除具有供学生数数、抽象数概念和理解计算过程及方法外，还有培养学生良好的思想品德、情感、态度等方面的作用。
引导学生感受数概念的形成过程。
让学生亲身经历观察、操作的活动过程，让他们在活动中建立起6—10的数概念和加减法计算的知识表象。
在教学中要注重引导学生通过多种途径掌握加减法的计算方法。
要加强学生“用数学”活动过程的指导。
用好“生活中的数”让数学与生活相结合，让学生从中感受数学、用数学的乐趣。
6~10的认识和加减法 整理与复习(教案)-一年级上册数学人教版
教案标题：6~10的认识和加减法整理与复习教学目标：1. 让学生能够熟练地数数，并能够正确地读写数字6~10。
2. 让学生掌握6~10的加减法运算，并能够灵活运用。
3. 培养学生对数学的兴趣，提高学生的逻辑思维能力。
教学内容：1. 数字6~10的认识和读写。
2. 6~10的加减法运算。
3. 6~10的加减法运算的整理与复习。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师与学生进行互动，让学生数数，从1数到10，再从10数到1。
2. 教师出示数字卡片，让学生认读数字6~10。
二、新课导入（10分钟）1. 教师引导学生观察数字6~10的特点，让学生发现每个数字都有两个部分组成，上面的部分表示十位，下面的部分表示个位。
2. 教师出示数字卡片，让学生认读数字6~10，并让学生写出数字6~10。
三、6~10的加减法运算（15分钟）1. 教师引导学生观察数字6~10的加减法运算，让学生发现每个数字的加减法运算规律。
2. 教师出示加减法运算题目，让学生进行计算，并让学生用自己的语言表达计算过程。
四、6~10的加减法运算的整理与复习（10分钟）1. 教师引导学生对6~10的加减法运算进行整理，让学生总结出每个数字的加减法运算规律。
2. 教师出示加减法运算题目，让学生进行计算，并让学生用自己的语言表达计算过程。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，让学生总结出6~10的认识和读写，以及6~10的加减法运算。
2. 教师对学生进行提问，检查学生对本节课内容的掌握情况。
教学评价：1. 通过课堂提问，检查学生对6~10的认识和读写的掌握情况。
2. 通过课堂练习，检查学生对6~10的加减法运算的掌握情况。
3. 通过课后作业，检查学生对6~10的加减法运算的整理与复习的掌握情况。
教学反思：本节课通过数字6~10的认识和读写，以及6~10的加减法运算的整理与复习，让学生对数字6~10有了更深入的了解，并能够熟练地进行加减法运算。
6-10的认识和加减法整理和复习(教案)人教版一年级上册数学
教案标题：6-10的认识和加减法整理和复习教学目标：1. 让学生能够熟练地认识数字6-10，并能够准确地读写这些数字。
2. 让学生掌握6-10的加减法运算，并能够正确地进行计算。
3. 培养学生对数学的兴趣和积极性，提高他们的数学思维能力。
教学内容：1. 数字6-10的认识和读写2. 6-10的加法运算3. 6-10的减法运算4. 6-10的加减法练习教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师通过出示数字卡片，引导学生复习数字1-5的认识和读写。
2. 教师引入数字6-10，让学生观察并尝试读写这些数字。
二、数字6-10的认识和读写（10分钟）1. 教师出示数字卡片，让学生认读数字6-10。
2. 教师引导学生观察数字的形状，并讲解数字的读写方法。
3. 学生进行数字6-10的读写练习，教师给予指导。
三、6-10的加法运算（15分钟）1. 教师通过具体的实物或图片，引导学生理解加法的概念。
2. 教师出示加法题目，让学生尝试计算6-10的加法运算。
3. 教师讲解加法的运算方法，并进行示范。
4. 学生进行6-10的加法运算练习，教师给予指导。
四、6-10的减法运算（15分钟）1. 教师通过具体的实物或图片，引导学生理解减法的概念。
2. 教师出示减法题目，让学生尝试计算6-10的减法运算。
3. 教师讲解减法的运算方法，并进行示范。
4. 学生进行6-10的减法运算练习，教师给予指导。
五、6-10的加减法练习（15分钟）1. 教师出示加减法题目，让学生进行计算。
2. 教师引导学生进行分组练习，相互检查答案。
3. 教师对学生的练习进行点评和指导，纠正错误。
六、总结和复习（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结数字6-10的认识和读写方法。
2. 教师引导学生回顾6-10的加减法运算方法，并进行复习。
3. 教师对学生的学习情况进行总结，鼓励学生继续努力。
教学评价：1. 通过课堂观察，评估学生对数字6-10的认识和读写的掌握程度。
人教版一年级数学上册《6-10的认识和加减法整理和复习》教学设计
《6-10的认识和加减法整理和复习》教学设计教师：XXX教材分析：《6-10的认识和加减法整理和复习》是一年级上册第五单元的内容，是对所学知识进行整理和复习，是小学数学教学过程中的一个重要组成部分，也是学生学习数学的一种重要形式。
本单元是继学生对5以内的知识进行整理基础上的又一次系统整理和复习。
教材以练习题作为学生整理知识的线索：一方面让学生根据这些线索全面再现10以内数的认识和加减法的所有知识，另一方面根据这些线索将分散学习到数概念和加减法计算的知识综合起来，沟通各部分内容之间的联系，从而进一步提高学生对这些知识的理解和掌握平。
学情分析：学生已经系统学习了6—10的加减法，具有一定的口算能力；在第三单元的学习中，学生也经历了5以内的加减法复习整理，教师给学生渗透了一定的学习方法。
只是由于一年级的孩子年龄较小，在方法的掌握、迁移运用能力还偏弱，还需要教师进行深入的指导，且孩子生活经验少，在教学中还要加大数学学习和学生生活的联系，降低学生认知难度，促使他们主动学习。
教学目标1.通过复习，加深对10以内数的认识，能够熟练地计算10以内的加、减法。
2.充分联系学生生活加深对数感的培养。
让学生经历系统整理数学知识的过程，形成自己的数学认知结构。
3.通过复习，使学生更进一步体验学数学、用数学的乐趣。
通过解决问题，体验成功的快乐。
重点难点学生经历整理加法算式发现其排列规律的过程，能感受到加法算式排列的有序性和不同加法算式之间的联系。
并能熟练计算10以内的加减法。
设计理念：小学新课程标准指出“数学教学活动应激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维，要注重培养学生良好的数学学习习惯，使学生掌握恰当的学习方法”。
鉴于此，本着“师生积极参与、交往互动、共同发展”的理念，充分发挥教师的引导作用，注重学习方法指导，引导学生通过自主、合作等有效的学习活动，让学生经历系统整理数学知识的过程，让学生更好地掌握10以内的加减法，提高解决问题能力。
人教版小学数学一年级上册《6～10的认识和加减法整理和复习》教学设计
《6～10的认识和加减法整理和复习》学习内容：课本第69、70页的内容。
学习目标：1、加深对6—10的数的认识，熟练地掌握10以内的加减法的计算方法，并能正确、熟练地口算。
2、充分联系生活，加深对数感的培养，经历系统整理和复习的过程，形成自己的数学认知结构。
3、更进一步体验学数学、用数学的乐趣；通过解决问题，体验成功快乐。
重点：能正确熟练地计算10以内的加减法算式，形成相应的口算能力。
难点：主动探究，发现加法表减法表算式排列的规律。
学习过程：一、创设情境，导入复习。
孩子们！今天我们一起上一节6—10的认识和加减法的复习课，把这一单元所学过的知识进行系统的整理和复习，让我们一起努力上好这节课，好吗？板书课题：整理与复习二、回顾整理，建构网络。
1、口算课件出示25题口算题,以开小火车的形式说得数。
2、复习解决问题（1）出示提问：你是怎么观察的？预设生：我是分左边和右边来观察的。
提问：算式是预设生：4+5=9 5+4=9 9-4=5 9-5=4提问：还可以怎么观察？预设生1：可以分大梨和小梨来看生2：可以分卡通梨和普通梨来观察小结：这就是我们所说的一图四式，我们发现，从一副图中，我们不仅仅只可以写出一种一图四式，根据观察的方法不同，可能还能写出不同的一图四式。
（2）出示说说你看到了什么,要解决什么问题。
如果这时，问号出现在了左边，如图你又看到了什么，要解决什么问题。
那如果这样呢？出示：小结：像上面这样子的带问号大括号的题目，我们发现，当问号在大括号的下面，求一共有几只的时候，我们只要把两部分合起来，用加法解决。
当问号出现在了左边或者右边，只是求其中的一部分，我们只要拿总数减去已知的一部分，用减法解决。
（3）出示说说从这幅图中你看到了什么，要解决什么问题。
小结：像这样的没有大括号和问号的列式计算的题目，我们要明确图中给了。
人教版一年级上册数学教案-五《6～10的认识和加减法》整理和复习
人教版一年级上册数学教案-五《6～10的认识和加减法》整理和复习一. 教材分析《6～10的认识和加减法》是人教版一年级上册数学第五单元的内容，本节课主要让学生复习和巩固对6～10的认识，以及基本的加减法运算。
教材通过生动的图片和实例，引导学生理解数字的概念，培养学生的数感。
同时，通过简单的加减法运算，让学生体会数学的运算规律，提高学生的逻辑思维能力。
二. 学情分析一年级的学生已经初步掌握了数字1～5的认识和加减法运算，但对6～10的认识和加减法运算还不够熟练。
学生的数学基础参差不齐，部分学生对加减法运算还存在着一定的困难。
因此，在教学过程中，需要针对不同学生的实际情况，进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.让学生掌握6～10的认识，能够正确书写数字6～10。
2.让学生掌握基本的加减法运算，能够进行简单的加减法计算。
3.培养学生的数感，提高学生的逻辑思维能力。
4.培养学生的团队合作意识，提高学生的沟通能力。
四. 教学重难点1.教学重点：数字6～10的认识，基本的加减法运算。
2.教学难点：数字6～10的书写，加减法运算的规律。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过生动有趣的图片和实例，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
同时，通过小组合作学习，培养学生的团队合作意识，提高学生的沟通能力。
六. 教学准备1.教具准备：数字卡片、图片、黑板、粉笔。
2.学具准备：练习本、铅笔、橡皮。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用数字卡片，引导学生复习数字1～5的认识。
然后，逐步引入数字6～10的认识，让学生在轻松的氛围中掌握数字6～10的概念。
2.呈现（10分钟）通过图片和实例，呈现数字6～10的认识和基本的加减法运算。
例如，展示6只小鸟和3只小鸟，让学生回答一共有几只小鸟。
引导学生理解加减法的概念，掌握基本的加减法运算。
3.操练（10分钟）让学生进行小组合作学习，互相练习数字6～10的认识和基本的加减法运算。
最新人教版一年级数学上册《.6-10的认识和加减法 整理和复习》优质课教案_9
整理和复习一、教学目标1、知识与技能：通过整理和复习，加深对10以内数的认识，进一步掌握10以内加减法计算方法，并形成相应的口算能力。
2、数学思考：通过分类整理、观察比较等活动，经历系统整理和复习的过程，进一步感受加减法之间的联系与区别，发展合理推理的能力和初步的概括能力。
3、解决问题：探索发现加法表的排列规律，能运用规律提高自己的计算水平，并能解决一些简单的实际问题；在应用知识解决问题的过程中进一步体会数学的价值。
4、情感与态度：引导学生养成自觉整理所学数学知识的良好学习习惯。
二、教学重难点教学重点：能正确熟练地计算10以内的加减法算式，形成相应的口算能力。
教学难点：主动探究，发现加法表减法表算式排列的规律。
教学关键：引导学生有序地思考，加深对所学数学知识的理解，进一步提高整理知识的能力。
三、教学策略与手段教师创设一定的情境，并运用多种电教手段，激发学习兴趣，活跃学生的思维，使他们积极参与到教学活动中去，学得主动、有效。
四、课前准备：小兔头饰、实物投影、信件五、教学过程（一）谈论引入，提示课题小朋友们，今天我们一起上一节6～10的认识和加减法的复习课，大家高兴吗？（高兴）老师也很高兴，我们共同努力上好这节课，好吗？【设计意图：直奔主题，节省时间，激发学生参与意识，而且老师以朋友的身份出现，摆正了自己的位置--只是引导者，学生的学习伙伴，从而给学生充分的自我发挥的权利，老师的作用只是提示、引导、培养学生的学习意识，这是学生发展进而也是教学发展的根本活动。
】（二）联系实际，巧设情境1、复习序数：（投影出示第78页上的主题图“坐电梯”）放学了，三位好朋友一起回家，看，他们在电梯口说些什么呢？小绿说：“我家住在七层，到我家去做作业吧！”小蓝说：“我家在他家下面一层，到我家去做吧！”小红说：“我家在他家上面一层，到我家去做吧！”小朋友们，你们知道小绿、小蓝、小红分别住几楼吗？（小蓝住6层，小红住8层）师：你是怎么知道的？【设计意图：密切联系学生的生活实际，创设情境，激发学生的学习兴趣，使学生充分体验到数学就在身边，生活中处处有数学，时时用数学，培养了学生应用知识解决身边实际问题的能力。
人教版一年级上册数学教案-五《6～10的认识和加减法》整理和复习
人教版一年级上册数学教案-五《6～10的认识和加减法》整理和复习一、认识6～10在一年级数学学习中，认识6～10是一个重要的学习内容。
这个阶段的孩子已经掌握了基本的数学概念，通过本节课的学习，可以帮助孩子更深入地认识6～10这几个数字。
学习目标•能够准确说出6～10这几个数字的名称。
•能够用手指表示出6～10这几个数字的数量。
•能够用物品模型或图片形象地表示出6～10这几个数字的大小。
教学重点•让学生准确说出6～10这几个数字的名称。
•引导学生用手指进行数量表示。
•使用适当的教具引导学生认识6～10这几个数字。
教学难点•引导学生理解大于和小于的概念。
•帮助学生正确识别6～10这几个数字。
二、认识加法和减法在学习了6～10这几个数字之后，学生可以开始接触加法和减法的概念。
通过实际的示范和练习，学生能够初步理解加法和减法的含义，并掌握一些简单的加减法运算。
学习内容1.加法的概念：–通过实物示范和图片展示，让学生理解加法的含义。
–帮助学生通过组合物品的方式进行简单的加法运算。
2.减法的概念：–通过实际生活例子和教具示范，让学生理解减法的概念。
–引导学生使用递减的方法进行简单的减法运算。
教学方法•利用教具和实物进行示范。
•结合生活实际情境进行教学。
•分组练习和游戏巩固所学知识。
教学步骤1.复习6～10这几个数字，让学生逐个说出并用手指表示。
2.引入加法概念，通过示范和练习让学生掌握加法操作。
3.引入减法概念，通过实际情境和游戏让学生练习减法运算。
4.进行综合练习，巩固学生的加减法基础。
5.总结课堂内容，梳理学生学习重点和难点。
三、作业布置为了让学生巩固所学知识，布置以下作业：1.完成课堂练习册上关于6～10数字认识和加减法的习题。
2.家长配合，利用日常生活中的实际情境，让学生进行加减法练习。
3.制定学生个性化的补充练习计划，帮助学生加深对6～10数字和加减法的理解。
四、教学反思本节课主要围绕6～10数字的认识和加减法进行教学，通过生动有趣的教学方式，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，取得了良好的教学效果。
“6 - 10 的认识和加、减法” 整理和复习(教学设计)-一年级上册数学人教版(2024)
《“6 - 10 的认识和加、减法”整理和复习》一、教学目标知识与技能目标学生能熟练地数出 6 - 10 各数，会读、会写，并掌握它们的顺序和大小。
能正确、迅速地计算 6 - 10 的加减法，提高计算能力。
过程与方法目标通过整理和复习，培养学生的观察、分析、归纳能力。
经历知识整理的过程，感受数学知识的系统性和逻辑性。
情感态度与价值观目标激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极思考、与人合作交流的学习习惯。
二、教学重难点教学重点6 - 10 各数的含义、数序、大小比较以及加减法计算。
整理和复习本单元的知识点，形成知识网络。
教学难点提高学生对加减法意义的理解和计算的准确性。
灵活运用所学知识解决实际问题。
三、教学方法讲授法、讨论法、练习法、直观演示法四、教学过程（一）知识回顾复习 6 - 10 各数的认识出示教材中的主题图，引导学生观察：“同学们，在这幅图中你能看到哪些数呢？”让学生数出图中物体的数量，并用 6 - 10 各数表示出来。
在黑板上写出 6 - 10 各数，让学生说一说每个数的组成。
例如：6 是由 6 个一组成，7 是由 7 个一组成，8 是由 8 个一组成，也可以是 1 个十和 8 个一组成（渗透数位知识），9 是由 9 个一组成或 1 个十和 9 个一组成，10 是由 1 个十组成。
让学生按顺序排列 6 - 10 各数，并比较它们的大小。
可以通过提问的方式，如：“7 和9 比，谁大？8 比 6 多几？”等。
复习 6 - 10 的加减法出示一些加减法算式卡片，如：3 + 4、7 - 2、5 + 3、8 - 5 等，让学生快速说出答案。
引导学生回忆加减法的含义。
以 4 + 3 为例，问学生：“4 + 3 表示什么意思？”让学生结合实物或图形说一说，是把 4 个物体和 3 个物体合起来。
对于减法，如 7 - 3，问：“7 - 3 表示什么？”让学生明白是从 7 个物体里去掉 3 个物体。
（二）知识整理小组合作整理将学生分成小组，每组发一张大白纸和一些彩笔。
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6-10的认识和加减法
整理和复习
教学目标
知识与技能：通过复习，加深对10以内数的认识，能够熟练地计算10以内的加、减法。
过程与方法：充分联系学生生活加深对数感的培养。
让学生经历系统整理数学知识的过程，形成自己的数学认知结构。
情感、态度与价值观：通过复习，使学生更进一步体验学数学、用数学的乐趣。
通过解决问题，体验成功的快乐。
重点难点
学生经历整理加法算式发现其排列规律的过程，能感受到加法算式排列的有序性和不同加法算式之间的联系。
并能熟练计算10以内的加减法。
教学过程
第1课时
一、创设情境
同学们你们喜欢做游戏吗？下面我们来做“找朋友”游戏。
游戏的形式应多种多样，可采用以下几种游戏：
1、猜数，师左手拿几个苹果，右手和左手合起来是（6、7、8或9）个，知道右手是几个吗？
2、一生出3个手指头，另一个出一个数能和他组成6(7、8或9)
3、拍巴掌，学小猫叫等游戏组成6、7、8或9。
这样学生在多种多样的游戏中得到了乐趣又巩固了6、7、8、和9的组成。
你能写出不同的数的组成吗？（教师随机说出容易出错的数的组成让学生写出） 如：
……
[设计意图] 把枯燥的教学内容融入游戏和日常生活之中，使数学知识变为鲜活的富有生命的小精灵，激发了学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和进一步认识数学知识。
6363
一、探究体验
师：请小朋友们回忆一下，这一段时间我们学习了什么？
今天咱们要把学过的这些知识进行整理和复习。
比一比哪个同学学得好！
（一）基数和序数的复习
1、猜一猜：投影出示P78第1题的主题图。
师：请小朋友仔细看图，你看到了什么？
师：（依次出示三个孩子的对话内容）他们都说了些什么？你能不能根据他们谈话的内容，猜一猜小男孩住几层？小女孩呢？你是怎么知道的？
你能说说_层和第_层的区别吗？
2、联系生活，说一说你的家住在哪条街？几号楼？几单元？几层？
[预设]家住在哪条街？几号楼？几单元？几层？不符合农村孩子的实际情况，可以让学生说说生活中那些地方有我们学的数字。
师在学生汇报的同时板书学生说的数（1——10）。
(二)自行探究，找出规律
1、引导一：小朋友们看，黑板上的信都是10以内的加法算式，这些算式这样排列，你们有什么感觉？
引导二：怎么排列比较好？
2、整理加法表
师：请每个同学想一想，你准备按什么顺序排列这些加法算式。
（可在此节课之前引导学生对1—5的加减法进行整理。
目的是让学生对5以内的加减法有比较系统的认识，更重要的是让学生提前经历整理知识的过程，学习整理知识的方法）
3、研究加法表。
师：这是老师整理出的加法表，仔细观察，竖看、横看、斜看，你发现了什么？和你的
同位说一说。
师：根据算式的特点和规律，你想想用什么方法能很快的记住它？
4、计算。
顺着表上某一行算式的顺序，让学生很快说出这些算式的得数。
教师任意指定一些算式让学生很快说得数。
（三）小组合作，实践操作
1．出示减法表
师：表中写出了一些减法算式，还有一些减法算式没有写出来，请大家仔细观察这个表，看它是怎么排列的，然后按这个顺序把其它的减法算式写出来。
请小组长负责，组织好本组的同学填写算式。
可以采取一人填一道，开火车填的方式。
教师巡视指导。
2、研究减法表。
师：请大家根据刚才填算式的过程，看看表里的减法算式是怎样排列的。
3、计算：顺着表上某一行算式的顺序，让学生很快说出这些算式的得数。
教师任意指定一些算式让学生很快说得数。
说一道加法，让学生很快说出相应的两个减法算式和得数。
（四）看图列式
教师：看图你能列出几个算式？（引导学生选择画面，列算式。
）
[设计意图]自主探索、合作学习是学生学习数学的重要方式。
在减法表的复习中让学生先观察思考，鼓励学生发表自己的意见，并与同伴进行交流，注意引导学生展开讨论，提出问题。
小组合作寻找问题答案，培养了学生的合作意识。
同时，重视掌握基础知识，落实教学目标。
继承了过去在教学实践中一些行之有效的方法，使学生达到课程标准所规定的教学目标
三、方法应用
1、基础练习：
2、看图列式：
3、拓展题：
[设计意图]采用多种练习形式，使不同层面的学生达到熟练计算10以内的加减法的教学目标。
四、梳理知识，总结升华
这节课，你的表现如何？你认为我们班，谁的表现最好，好在哪里？
[设计意图]注意知识间的相互联系，引导学生通过“横看、竖看、斜看，你发现了什么规律？”的方式找出规律，使学生脑子里初步建立起比较完整的知识结构，为以后的学习打下基础。
[练习题答案] 1、基础练习：5；2；8；3
2、看图列式：10-3=7
3、拓展题： 3+1+4=10 3+2+5=10 1+5+4=10。