推荐给教师们阅读的书.ppt
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教师读书心得ppt课件
创设问题情境
通过创设问题情境，引导学生主动思考和探索，激发学生 的学习兴趣和积极性，培养学生的自主学习能力和问题解 方式，组织学生进行合 作学习，促进学生之间的交流与合作，提高学生的协作能 力和团队意识。
班级管理、师生互动等方面启示
01
建立良好的师生关系
长的意见和建议，共同关注学生的成长和发展。
创新能力培养方法探讨
鼓励学生提出问题和质疑
鼓励学生勇于提出问题和质疑，培养 学生的批判性思维和创新能力，激发 学生的探索欲望和求知欲。
组织创新实践活动
通过组织创新实践活动，如科技创新 、艺术创作等，引导学生积极参与、 动手实践，培养学生的实践能力和创 新精神。
阅读范围有待扩展
目前我的阅读主要集中在教育领域，需要拓宽阅读范围，涉猎更多 不同领域的书籍。
下一阶段阅读计划安排
制定详细的阅读计划
根据自己的兴趣和工作需要，制定更 加详细的阅读计划，包括阅读书目、 时间安排等。
加强阅读笔记和反思
在阅读过程中，注重记录重要观点和 理论，并进行深入的反思和探讨。
拓展阅读范围
除了教育领域外，计划涉猎更多不同 领域的书籍，包括文学、历史、哲学 等。
参与阅读分享和交流活动
积极参加学校或组织的阅读分享和交 流活动，与同事们分享阅读心得和收 获。
THANKS
感谢观看
启示与意义探讨
探讨书籍给读者带来的启示和意 义，包括对读者的思想、情感和 行为等方面的影响。
精彩片段分享与解读
精彩片段选取
选取书籍中的精彩片段进行分享，包 括引人入胜的描写、深刻独到的见解 等。
片段解读与赏析
对选取的精彩片段进行解读和赏析， 包括语言运用、写作手法和文学艺术 价值等方面的分析。
通过创设问题情境，引导学生主动思考和探索，激发学生 的学习兴趣和积极性，培养学生的自主学习能力和问题解 方式，组织学生进行合 作学习，促进学生之间的交流与合作，提高学生的协作能 力和团队意识。
班级管理、师生互动等方面启示
01
建立良好的师生关系
长的意见和建议，共同关注学生的成长和发展。
创新能力培养方法探讨
鼓励学生提出问题和质疑
鼓励学生勇于提出问题和质疑，培养 学生的批判性思维和创新能力，激发 学生的探索欲望和求知欲。
组织创新实践活动
通过组织创新实践活动，如科技创新 、艺术创作等，引导学生积极参与、 动手实践，培养学生的实践能力和创 新精神。
阅读范围有待扩展
目前我的阅读主要集中在教育领域，需要拓宽阅读范围，涉猎更多 不同领域的书籍。
下一阶段阅读计划安排
制定详细的阅读计划
根据自己的兴趣和工作需要，制定更 加详细的阅读计划，包括阅读书目、 时间安排等。
加强阅读笔记和反思
在阅读过程中，注重记录重要观点和 理论，并进行深入的反思和探讨。
拓展阅读范围
除了教育领域外，计划涉猎更多不同 领域的书籍，包括文学、历史、哲学 等。
参与阅读分享和交流活动
积极参加学校或组织的阅读分享和交 流活动，与同事们分享阅读心得和收 获。
THANKS
感谢观看
启示与意义探讨
探讨书籍给读者带来的启示和意 义，包括对读者的思想、情感和 行为等方面的影响。
精彩片段分享与解读
精彩片段选取
选取书籍中的精彩片段进行分享，包 括引人入胜的描写、深刻独到的见解 等。
片段解读与赏析
对选取的精彩片段进行解读和赏析， 包括语言运用、写作手法和文学艺术 价值等方面的分析。
优秀教师读书分享会课件pptx
夸美纽斯的代表作，提 出了班级授课制和普及 教育的思想。
《教育漫话》
洛克的代表作，从培养 绅士的角度论述了家庭 教育的重要性。
结合自身实践谈体会
01
读书使我更深入地理解了教育的本质和目的 ，帮助我更好地引导学生成长。
03
02
通过阅读经典教育著作，我汲取了丰富的教 育智慧，提升了自己的教育教学水平。
在实践中，我尝试运用所读书籍中的理论和 方法，取得了良好的教育效果。
04
读书使我不断反思自己的教育实践，激励我 不断追求更高的教育境界。
心理学及成长类书籍推荐与解
04
读
心理学及成长类书籍推荐
《乌合之众：大众心理 研究》：揭示群体心理 的经典之作，帮助我们 理解集体行为背后的心 理机制。
《自控力》：斯坦福大 学心理学家凯利·麦格 尼格尔所著，探讨如何 提高自控力，更好地应 对压力和挑战。
社科类书籍
拓展知识面，增强社会 责任感
其他类书籍
根据教师兴趣和需求选 择不同领域的书籍
阅读方法与技巧分享
02
阅读方法介绍
01
速读法通过快速浏览文本，抓住关 Nhomakorabea信息，适用于预览和筛选 书籍。
02
精读法
深入阅读文本，理解作者观点，分析文本结构和语言特 点，适用于学术研究和深度阅读。
03
主题阅读法
围绕某一主题，阅读多本相关书籍，进行比较和分析， 形成对该主题的全面理解。
通过实践找到最适合自己的阅读方法 ，并不断调整和改进。
了解个人阅读习惯
选择符合自己阅读习惯的方法，如喜 欢在安静环境下阅读或喜欢边读边做 笔记等。
03 教育教学类书籍推荐与解读
教育教学类书籍推荐
《教育漫话》
洛克的代表作，从培养 绅士的角度论述了家庭 教育的重要性。
结合自身实践谈体会
01
读书使我更深入地理解了教育的本质和目的 ，帮助我更好地引导学生成长。
03
02
通过阅读经典教育著作，我汲取了丰富的教 育智慧，提升了自己的教育教学水平。
在实践中，我尝试运用所读书籍中的理论和 方法，取得了良好的教育效果。
04
读书使我不断反思自己的教育实践，激励我 不断追求更高的教育境界。
心理学及成长类书籍推荐与解
04
读
心理学及成长类书籍推荐
《乌合之众：大众心理 研究》：揭示群体心理 的经典之作，帮助我们 理解集体行为背后的心 理机制。
《自控力》：斯坦福大 学心理学家凯利·麦格 尼格尔所著，探讨如何 提高自控力，更好地应 对压力和挑战。
社科类书籍
拓展知识面，增强社会 责任感
其他类书籍
根据教师兴趣和需求选 择不同领域的书籍
阅读方法与技巧分享
02
阅读方法介绍
01
速读法通过快速浏览文本，抓住关 Nhomakorabea信息，适用于预览和筛选 书籍。
02
精读法
深入阅读文本，理解作者观点，分析文本结构和语言特 点，适用于学术研究和深度阅读。
03
主题阅读法
围绕某一主题，阅读多本相关书籍，进行比较和分析， 形成对该主题的全面理解。
通过实践找到最适合自己的阅读方法 ，并不断调整和改进。
了解个人阅读习惯
选择符合自己阅读习惯的方法，如喜 欢在安静环境下阅读或喜欢边读边做 笔记等。
03 教育教学类书籍推荐与解读
教育教学类书籍推荐
教师读书分享交流会PPT课件
如读书沙龙、阅读分享会等，鼓励教师积 极参与，分享阅读心得和收获，营造良好 的阅读氛围。
学校可以将教师的阅读量、阅读成果等纳入 考核体系，以激励教师积极参与阅读。
教师层面的自我提升途径
制定个人阅读计划
教师应根据自身的兴趣和需求，制定 个人阅读计划，明确阅读目标和时间 安排。
选择适合自己的阅读方式
教师可以根据自己的喜好选择纸质书 、电子书、听书等不同的阅读方式， 提高阅读效率。
分享亮点
教师们的分享内容丰富多彩，包括教育教学理论、学科专 业知识、人文素养等多个方面，展现了教师们的阅读广度 和深度。
活动反响
与会教师纷纷表示，通过此次分享会不仅了解到了其他教 师的阅读心得，也拓宽了自己的阅读视野，受益匪浅。
对未来教师阅读的展望
倡导教师阅读
鼓励教师多读书、读好书，提 高教师的阅读素养和教育教学
教师读书分享交流会PPT课件
CONTENTS
• 引言 • 教师阅读现状与趋势 • 精选图书推荐及理由 • 阅读方法与技巧分享 • 阅读体验与感悟交流 • 推动教师阅读的措施和建议 • 总结与展望
01
引言
目的和背景
推广阅读文化
通过分享交流，激发教师的阅读热情 ，营造浓厚的阅读氛围。
加强教师间的交流与合作
积极参与阅读活动
教师应积极参加学校组织的阅读活动 ，与同事交流阅读心得，分享阅读快 乐。
将阅读与教学实践相结合
教师可以在阅读教学中融入自己的阅 读体验和收获，提升教学效果。
社会层面的支持和关注
1 2 3
加强对教师阅读的宣传和推广
社会媒体、出版机构等可以加强对教师阅读的宣 传和推广，提高教师阅读的社会认知度。
搭建一个教师之间相互学习、交流的 平台，促进共同成长。
教师读书分享《给教师的建议》课件(共25张PPT)
学生通过课前质疑、读中释疑、学后小结，这样全程参与，学生主动性、积 极性怎能不高呢。我认为，要实现学生学习方式的根本转变，做为教师，就必须 学会“放弃”。常说放弃是一种美丽，而教师如果放弃的是一直以来主宰的地位， 我想这也是一种美丽。
作品赏析
那教师的任务是什么呢?还是传道、授业、解惑?不，不是。苏霍姆林斯 基在书中这样指出:教师的任务就是不断地保持学生对学习、活动的热爱，点 燃创造性的火星，设法使它们熊熊地燃烧起来。这与在新课程改革中提到的 创新、个性发展不是同样的道理吗?我想只要教师主动从“首席指挥”退居 到“幕后策划”，把发展的空间全部留给学生，将心 比心，以情换情，那我们的课堂内外就将永远如沐春 风，充满欢笑了。
教师读书分享
汇报人：XXX
01 作品简介
目 02 推荐理由
录 03 作品赏析
04 读书简介
作者具有30多年教育实践经验的教育理论家 为解决中小学教育中的实际问题，结合自己三 十多年的教育实践经验，为教师们提出的一百 条建议。
作品简介
他在帕夫雷什中学任教。担任这所农村中学的校长、教师和教育者长达32 年。苏霍姆林斯基一生短暂，但他却持之以恒地探索和孜孜不倦地写作，奇 迹般地写出了40部专著、600多篇论文、约1200篇儿。童小故事。
苏霍姆林斯基的全部著作都是面向教师、教育家、教育者、父母和自己
孩子们的。他把自己的思维、思索、建议和见解全部倾注在了他的著作当中，
即怎样培养“真正的人”。教师和父母应当历经何等艰难之路，才能使孩子 成长为好学上进、聪颖、心地善良而高尚的人和好公民。
瓦·阿·苏霍姆林斯基
02
推荐理由
推荐理由
《给教师的建议》这本书给了我们一个很好的建议：那 就是读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。他 还在书中举了一个例子：一天，一位老教师上了一堂非常精 彩的公开课，她的风采吸引了在场的所有老师。
作品赏析
那教师的任务是什么呢?还是传道、授业、解惑?不，不是。苏霍姆林斯 基在书中这样指出:教师的任务就是不断地保持学生对学习、活动的热爱，点 燃创造性的火星，设法使它们熊熊地燃烧起来。这与在新课程改革中提到的 创新、个性发展不是同样的道理吗?我想只要教师主动从“首席指挥”退居 到“幕后策划”，把发展的空间全部留给学生，将心 比心，以情换情，那我们的课堂内外就将永远如沐春 风，充满欢笑了。
教师读书分享
汇报人：XXX
01 作品简介
目 02 推荐理由
录 03 作品赏析
04 读书简介
作者具有30多年教育实践经验的教育理论家 为解决中小学教育中的实际问题，结合自己三 十多年的教育实践经验，为教师们提出的一百 条建议。
作品简介
他在帕夫雷什中学任教。担任这所农村中学的校长、教师和教育者长达32 年。苏霍姆林斯基一生短暂，但他却持之以恒地探索和孜孜不倦地写作，奇 迹般地写出了40部专著、600多篇论文、约1200篇儿。童小故事。
苏霍姆林斯基的全部著作都是面向教师、教育家、教育者、父母和自己
孩子们的。他把自己的思维、思索、建议和见解全部倾注在了他的著作当中，
即怎样培养“真正的人”。教师和父母应当历经何等艰难之路，才能使孩子 成长为好学上进、聪颖、心地善良而高尚的人和好公民。
瓦·阿·苏霍姆林斯基
02
推荐理由
推荐理由
《给教师的建议》这本书给了我们一个很好的建议：那 就是读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。他 还在书中举了一个例子：一天，一位老教师上了一堂非常精 彩的公开课，她的风采吸引了在场的所有老师。
中小学教师应读的书籍书目
本书通过30位优秀教师的成长案例，探讨了教师专业成长的途径和方法，为教师的职 业发展提供了启示。
《怎样成为一名优秀教师》
这本书从教育理念、教学方法、教育科研等多个方面，指导教师如何提升自己的专业素 养和实践能力。
《与优秀教师同行》
本书汇集了众多优秀教师的教育经验和智慧，展现了他们专业成长的足迹和心路历程。
《第56号教室的奇迹》
这本书描述了一位美国小学教师在普通教室里创造的教育奇迹，通过他的实践，展现了教 育工作的挑战和乐趣。
《芬兰教育现场》
本书介绍了芬兰教育的成功实践，通过深入剖析芬兰教育理念、方法和制度，为中小学教 师提供了可借鉴的经验。
教育问题诊断与解决策略
《正面管教》
本书提供了一种既不惩罚也不娇 纵的管教孩子的方法，帮助教师 更好地应对学生行为问题，促进
学科期刊和杂志，订阅相关学科的期刊和杂志，了解最 新的学科动态和教学研究成果。
跨学科知识整合与应用
跨学科教学案例书籍，通过阅读其他学科的优秀教学案例，学习如何将不同学科知 识进行整合和应用。
综合性科学书籍，涉及多个学科领域，帮助教师拓展视野，提高跨学科思维能力。
人文社科类书籍，包括哲学、社会学、文化学等，增强教师的人文素养和社会责任 感。
等。
阅读笔记和心得体会分享，通过 阅读他人的阅读笔记和心得体会 ，学习如何有效地进行阅读并记
录自己的思考。
阅读策略与技巧讲座或培训课程 ，参加相关讲座或培训课程，提 高阅读策略与技巧的应用能力。
04
教育实践与案例分析
Chapter
优秀教育实践案例分享
《教育魅力——青年教师成长钥匙》
本书通过生动的故事和案例，展示了优秀教师的教育实践，为青年教师提供了成长的灵感 和动力。
《怎样成为一名优秀教师》
这本书从教育理念、教学方法、教育科研等多个方面，指导教师如何提升自己的专业素 养和实践能力。
《与优秀教师同行》
本书汇集了众多优秀教师的教育经验和智慧，展现了他们专业成长的足迹和心路历程。
《第56号教室的奇迹》
这本书描述了一位美国小学教师在普通教室里创造的教育奇迹，通过他的实践，展现了教 育工作的挑战和乐趣。
《芬兰教育现场》
本书介绍了芬兰教育的成功实践，通过深入剖析芬兰教育理念、方法和制度，为中小学教 师提供了可借鉴的经验。
教育问题诊断与解决策略
《正面管教》
本书提供了一种既不惩罚也不娇 纵的管教孩子的方法，帮助教师 更好地应对学生行为问题，促进
学科期刊和杂志，订阅相关学科的期刊和杂志，了解最 新的学科动态和教学研究成果。
跨学科知识整合与应用
跨学科教学案例书籍，通过阅读其他学科的优秀教学案例，学习如何将不同学科知 识进行整合和应用。
综合性科学书籍，涉及多个学科领域，帮助教师拓展视野，提高跨学科思维能力。
人文社科类书籍，包括哲学、社会学、文化学等，增强教师的人文素养和社会责任 感。
等。
阅读笔记和心得体会分享，通过 阅读他人的阅读笔记和心得体会 ，学习如何有效地进行阅读并记
录自己的思考。
阅读策略与技巧讲座或培训课程 ，参加相关讲座或培训课程，提 高阅读策略与技巧的应用能力。
04
教育实践与案例分析
Chapter
优秀教育实践案例分享
《教育魅力——青年教师成长钥匙》
本书通过生动的故事和案例，展示了优秀教师的教育实践，为青年教师提供了成长的灵感 和动力。
《读书是教师最好的修行》教师读书分享PPT课件
4 读书感悟
在这个书籍浩如烟海的时代，读一些根本书籍是捷径 也是正道。看书，人人都行，但是阅读，并不是人人都会 。当然，这里除却休闲式的随性阅读。教师阅读专业类书 籍，有时因为获取信息比较观点，只需浏览，但更多时候 是需要细心阅读的。
有人说：“每个人总是阅读中找回自己。”能静心每 周认真阅读一本纸质书，这本身就是最好的方法指导。“ 一千个读者，就有一千个哈姆雷特”，每个人自有自己的 独特感悟。很幸运地与《读书是最好的修行》一书相遇， 如在茫茫书海中，看见了一盏温暖的航标灯，照亮我前方 漫漫修行路。
3 推荐理由
哲学家帕斯卡尔说：“人不过是一支芦苇，是自然界 最脆弱的东西。但它是一只能思想的芦苇。”这句话让我 有三个感悟：一是人因思想而伟大；二是人的尊严来自思 想；三是师生一定要有思想。既然思想如此重要，我们怎 么去获取它呢？我认为途径甚多，因人而异，其中最重要 的途径之一就是读书和思考。人生短暂，行万里路，不是 每个人都能做到的，它属于“能与不能”的范畴，但读万 卷书则是每个人都能做到的，它属于“为与不为”的范畴 。
4 读书感悟
读书的意义是什么？读书是为了获取养分， 增长知识,实现人生价值，一花一世界，一书一人 生，用心去读，去悟，读书悟人生，这才是读书的 意义。1. 读书可以让人滤除浮躁。2. 读书可以让人 丰富知识。3. 读书可以让人灵魂纯洁。4. 读书可以 让人坚定信心。5. 读书可以让人明辨是非。6. 读书 可以让人提升才华。7. 读书可以让人修身养性。8. 读书可以让人享受人生。多读书，增加一点书卷气 ，保持心静如水、人淡如菊的心境。书是获取知识 的渠道，提高人素质的有效途径，也是涵养静气的 摇篮。
《读书是教师最好的修行》 感谢聆听
教师：XXXXXX
日期：XXXXXX
给教师的建议ppt课件
众所周知，直观手段可以提高学生对学科的兴趣，加强学生的 注意力。但是，直观性作为一条教学原则来说，则具有广泛的 含义。如果把直观教具仅仅看做是吸引学生注意力的手段，那 么这不仅对教学，而且特别是对智育，都是很有害的。
10
作为教师，我们在课堂上应该对那些注意力不集中的学生多加关注， 一旦发现他们有开小差的现象，应及时加以提醒。比如让他重复刚 才老师讲话的内容，让他回答一些问题，等等。
3
我带领27个幼儿到草地上去参观，目的是让他们看到各 种植物是怎样传播自己的种子的。他们要看的那些植物 长在草地的一个较远的角落里。要想让所有的孩子都围 拢来看这些植物，我就得用注意力的很细的丝线把男女 孩子们都拴到我的身边来，这就好比是一根根无形的 “缰绳”。在他们眼前的这些植物中间，还有几十种各 式各样的、非常有趣的事物，只要一个儿童的注意转到 其中的一件事物上，那根丝线就断了，于是我给他所讲 的和指给他要看的东西，他就再也不看、不听了——思 想开了小差。譬如说，一只花蝴蝶翩然起舞，瓦尼亚、 柯里亚、尼娜、娜塔罗奇卡这4个孩子的好奇的小眼睛就 盯住了那只蝴蝶，于是4根丝线就断了。或者脚底下突然 蹦出了一只小青蛙，于是又有几根丝线被扯断了……
4
这种情形在课堂上也是常见的。怎样才能把这一群 坐立不宁的、好奇心很强的、随时都会跑去追赶蝴 蝶的小家伙吸引在你的身旁呢?当你开始给少年讲解 一些枯燥的、并无趣味的知识，而他的头脑里却正 在想着别的什么有趣的、吸引人的、激动人心的东 西的时候，你该怎么办呢?
上面的问题很多老师都遇见过，也一直困扰着老师。 那么怎样使学生注意力集中呢？《给教师的建议》 中给我们提出了很好的建议。
同时根据书中所谈的内容和我本人作为老师的 经验，我也谈谈自己的看法。
1、激发学习兴趣，引起注意力。 兴趣是产生和保持注意力的主要条件。对小学生 来说，他的注意力在一定程度上直接受其兴趣和情 绪的控制。孩子对事物的兴趣越浓，其稳定、集中 的注意力越容易形成。所以教师应从学生感兴趣的 内容入手，激发学生学习的兴趣并注意培养学生广 泛的兴趣，以此为媒介来培养学生的注意力。
10
作为教师，我们在课堂上应该对那些注意力不集中的学生多加关注， 一旦发现他们有开小差的现象，应及时加以提醒。比如让他重复刚 才老师讲话的内容，让他回答一些问题，等等。
3
我带领27个幼儿到草地上去参观，目的是让他们看到各 种植物是怎样传播自己的种子的。他们要看的那些植物 长在草地的一个较远的角落里。要想让所有的孩子都围 拢来看这些植物，我就得用注意力的很细的丝线把男女 孩子们都拴到我的身边来，这就好比是一根根无形的 “缰绳”。在他们眼前的这些植物中间，还有几十种各 式各样的、非常有趣的事物，只要一个儿童的注意转到 其中的一件事物上，那根丝线就断了，于是我给他所讲 的和指给他要看的东西，他就再也不看、不听了——思 想开了小差。譬如说，一只花蝴蝶翩然起舞，瓦尼亚、 柯里亚、尼娜、娜塔罗奇卡这4个孩子的好奇的小眼睛就 盯住了那只蝴蝶，于是4根丝线就断了。或者脚底下突然 蹦出了一只小青蛙，于是又有几根丝线被扯断了……
4
这种情形在课堂上也是常见的。怎样才能把这一群 坐立不宁的、好奇心很强的、随时都会跑去追赶蝴 蝶的小家伙吸引在你的身旁呢?当你开始给少年讲解 一些枯燥的、并无趣味的知识，而他的头脑里却正 在想着别的什么有趣的、吸引人的、激动人心的东 西的时候，你该怎么办呢?
上面的问题很多老师都遇见过，也一直困扰着老师。 那么怎样使学生注意力集中呢？《给教师的建议》 中给我们提出了很好的建议。
同时根据书中所谈的内容和我本人作为老师的 经验，我也谈谈自己的看法。
1、激发学习兴趣，引起注意力。 兴趣是产生和保持注意力的主要条件。对小学生 来说，他的注意力在一定程度上直接受其兴趣和情 绪的控制。孩子对事物的兴趣越浓，其稳定、集中 的注意力越容易形成。所以教师应从学生感兴趣的 内容入手，激发学生学习的兴趣并注意培养学生广 泛的兴趣，以此为媒介来培养学生的注意力。
2024阅读推荐课《宝葫芦的秘密》ppt课件完整版
01课程介绍Chapter课程背景与目的课程背景课程目的《宝葫芦的秘密》简介作者介绍故事内容概述•启发学生的想象力和创造力，鼓励学生发表自己的见解和感受。
教学重点1. 对《宝葫芦的秘密》中的人物形象、情节发展、语言特色等方面进行深入的分析和解读。
2. 引导学生通过小组讨论、角色扮演、读后感写作等多种方式，积极参与课堂活动，加深对作品的理解和感受。
02书籍内容概述Chapter故事梗概小学生王葆的钓鱼奇遇王葆在钓鱼时意外钓到了一个神奇的宝葫芦，这个宝葫芦能满足他所有的愿望。
宝葫芦带来的变化宝葫芦为王葆带来了很多好处，比如帮他完成作业、准备考试等，但同时也引发了一系列意想不到的问题和麻烦。
王葆的成长与觉醒在经历了种种波折后，王葆逐渐认识到依赖宝葫芦并不能真正解决问题，他开始学会独立思考和面对困难。
角色介绍宝葫芦王葆神奇的葫芦精灵，能满足王葆的所有愿望，但同时也带有一定的神秘色彩和不可预测性。
其他角色1 2 3批判依赖思想强调成长与自我提升倡导勤劳与诚实主题思想03阅读方法与技巧Chapter预测与提问预测提问视觉化阅读想象场景01绘制思维导图02示例03批判性思维分析人物探讨主题示例04重点章节解读Chapter精彩片段欣赏宝葫芦的出现描述宝葫芦的神秘出现，以及它赋予主人公的特殊能力。
主人公的困惑与矛盾展现主人公在得到宝葫芦后的内心挣扎和困惑，以及他试图隐藏宝葫芦的秘密。
宝葫芦的神奇力量通过具体事例，展示宝葫芦的神奇力量和它对主人公生活的影响。
关键情节分析宝葫芦的来源与秘密01主人公的道德困境02宝葫芦的消失与启示03人物心理剖析主人公的内心世界其他人物的反应与影响人物心理的转变与成长05拓展活动与讨论Chapter创意写作创作与宝葫芦相关的故事写作提示与技巧分享作品展示与评价制作道具与服装鼓励学生们动手制作与角色相关的道具和服装，提高角色扮演的真实感和趣味性。
分配角色与排练根据故事情节和角色特点，分配学生们扮演不同的角色，并进行排练，让学生们更好地理解角色和情节。
中国教师必读书目及介绍作者
《学记》简介
《学记》是中国古代最早的一篇专门论述教育和教学问题 的论著，是古代教育智慧的结晶。
古代教育智慧
《学记》中提出了许多重要的教育原则和方法，如“教学 相长”、“藏息相辅”、“豫时孙摩”等，强调了教育过 程中的和谐、互动和循序渐进。
《学记》中的教育名言
如“玉不琢，不成器；人不学，不知道。”、“善学者， 师逸而功倍，又从而庸之。”等，都体现了古代教育家的 智慧。
《STEM教育创新实践》案例分享
作者
主要内容
推荐理由
赵中建
本书通过多个案例，分享了 STEM教育的创新实践经验和 成果，为教育工作者提供了宝 贵的参考和借鉴。
赵中建教授作为国内STEM教 育领域的知名专家，其著作具 有很高的实用价值。本书通过 案例分享的方式，有助于教师 更好地理解和实施STEM教育 。
作者
萨尔曼·可汗
主要内容
本书介绍了可汗学院的教学理念、教学方法以及在教学实践中的创新。可汗学院以视频教学为主，倡导个性 化学习，通过数据分析来优化教学，为全球数百万学生提供了优质的教育资源。
创新实践
可汗学院的创新实践包括采用游戏化学习、自适应学习系统、实时反馈等教学手段，激发了学生的学习兴趣 ，提高了教学效果。
《追求理解的教学设计》核心理念
作者
主要内容
核心理念
格兰特·威金斯、杰伊·麦克泰格
本书提出了追求理解的教学设计理念 ，强调教学设计应该以学生的理解为 目标，注重知识的迁移和应用。书中 还介绍了逆向设计的方法，即从预期 结果出发，逆向思考教学过程。
追求理解的教学设计的核心理念包括 理解六侧面、基本问题和核心任务等 。理解六侧面指解释、阐明、应用、 洞察、神入和自知；基本问题是引导 学生深入探究和理解的核心问题；核 心任务是促进学生理解和迁移知识的 关键任务。
2024版好饿的毛毛虫绘本教学课件PPT图文版
教师可以设计一些与绘本内容相关的图文互动游戏，引导学生积极 参与其中，从而加深对绘本内容的理解和记忆。
05
课堂互动环节设计
提问互动，检验学生理解程度
针对绘本内容提问
老师可以就绘本中的故事情节、角色特点、场景描绘等方面提出问题，检验学生对绘本内容的 理解程度。
开放式问题引导
除了针对绘本内容的提问，老师还可以提出一些开放式问题，引导学生表达自己的想法和感受， 例如：“你觉得毛毛虫为什么会饿？”“如果你是毛毛虫，你会怎么做？”
讲解绘画技巧
向孩子们介绍如何运用线 条和色彩来表现毛毛虫的 形象和故事情节。
创作故事画
引导孩子们根据自己的理 解和想象，绘制出属于自 己的《好饿的毛毛虫》故 事画。
创作以毛毛虫为主角的童话故事
启发创作灵感
通过讲述其他童话故事或观看相关视频，激发孩子们的创作灵感。
构思故事情节
引导孩子们构思以毛毛虫为主角的童话故事，可以涉及冒险、成 长、友情等元素。
编写故事文本
帮助孩子们将构思好的故事情节整理成文字，形成完整的童话故 事文本。
组织亲子共读活动，促进家庭阅读氛围
推广亲子阅读理念
向家长宣传亲子阅读的重要性和意义， 鼓励家长积极参与。
选择合适时间
建议家长选择固定的时间与孩子一起 阅读《好饿的毛毛虫》绘本。
营造阅读氛围
在阅读过程中，家长可以与孩子一起 讨论故事情节、角色特点等，营造温
引导学生观察细节，培养观察能力
指导学生观察插图细节
01
教师可以指导学生观察插图中的细节，如人物表情、动作、背
景等，从而培养学生的观察能力。
通过细节推测故事情节
02
引导学生通过插图中的细节推测故事情节的发展，激发学生的
05
课堂互动环节设计
提问互动，检验学生理解程度
针对绘本内容提问
老师可以就绘本中的故事情节、角色特点、场景描绘等方面提出问题，检验学生对绘本内容的 理解程度。
开放式问题引导
除了针对绘本内容的提问，老师还可以提出一些开放式问题，引导学生表达自己的想法和感受， 例如：“你觉得毛毛虫为什么会饿？”“如果你是毛毛虫，你会怎么做？”
讲解绘画技巧
向孩子们介绍如何运用线 条和色彩来表现毛毛虫的 形象和故事情节。
创作故事画
引导孩子们根据自己的理 解和想象，绘制出属于自 己的《好饿的毛毛虫》故 事画。
创作以毛毛虫为主角的童话故事
启发创作灵感
通过讲述其他童话故事或观看相关视频，激发孩子们的创作灵感。
构思故事情节
引导孩子们构思以毛毛虫为主角的童话故事，可以涉及冒险、成 长、友情等元素。
编写故事文本
帮助孩子们将构思好的故事情节整理成文字，形成完整的童话故 事文本。
组织亲子共读活动，促进家庭阅读氛围
推广亲子阅读理念
向家长宣传亲子阅读的重要性和意义， 鼓励家长积极参与。
选择合适时间
建议家长选择固定的时间与孩子一起 阅读《好饿的毛毛虫》绘本。
营造阅读氛围
在阅读过程中，家长可以与孩子一起 讨论故事情节、角色特点等，营造温
引导学生观察细节，培养观察能力
指导学生观察插图细节
01
教师可以指导学生观察插图中的细节，如人物表情、动作、背
景等，从而培养学生的观察能力。
通过细节推测故事情节
02
引导学生通过插图中的细节推测故事情节的发展，激发学生的
《孩子们-你们好》ppt课件
• 他在为该书撰写的序言中说：“自从A.C．马卡连 柯的名著问世以来，我还没有读到过任何一部同 样可以配得上称作教育诗的著作。并且，我认为， 对于阿莫纳什维利而言，他的这部著作与其说是 教育诗，不如说是教育的交响诗！作者所叙述的 他与儿童们每一次交往的情景，无不使人感到似 乎有一种极优美和悦耳动听的音响在字里行间回 荡，作者自己把行将到来的他与他的学生们相处 的一天看做是一部由教育的主旋律及其无数的变 奏曲组成的完美的交响乐。”而这一交响乐的主 旋律，“就是对儿童的爱，对儿童的脆弱的心灵 关怀备至的态度”。正是这种爱，深深地感动了 我们每一个读者，使我们不得不惊叹，不敬佩。
• 阿莫纳什维利本人则告诉我们：“谁爱儿童的叽叽喳喳声， 谁就愿意从事教育工作，而谁爱儿童的叽叽喳喳声已经爱 得入迷，谁就能获得自己的职业的幸福。”
• 书中没有任何理论的教条和喋喋不休的枯燥论述，却 处处充满了教学的机智和教育的智慧，折射出作者的科学 探索精神和对传统教学理论的挑战。譬如，为了改变某些 教师的惰性，改变那种把教学活动安排得简单到只是使 “教师感到方便”的状况，作者精心设计了许多各种各样 的教育“妙计”，其中最主要的就是游戏。游戏使孩子们 快乐，而使孩子们“得到认识的快乐和得到在掌握知识的 过程中克服困难的快乐”，则是教师的天职。阿莫纳什维 利说，“我所致力的目标，是要探索这样的一种教学方法： 不是把知识‘填入’你们的脑袋，而是让你们自己设法向 我‘夺取’知识，从与我的智力‘搏斗’中掌握知识，通 过始终不渝的探索和对知识的孜孜不倦的渴求来获得知 识”。
• 感谢目的在于促进儿童内在禀赋和潜能的显露和发展， 教学方法的革新意具有这一教学的目的性，它将变得愈人 道、愈乐观和愈快乐。”
与此同时，作为一名小学教师，一名在实践中从事科学研
读书分享给教师的建议ppt课件.ppt
目 录 CONTENTS
作者简介 · 理论体系
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阅读评论
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1
本书特色 · 内容概述
3
心得感悟
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本书特色 内容概述
本书特色
内容充实 生动实际事例
深入浅出
本书特色
案例详细 精辟理论分析 通顺流畅
本书特色 内容概述
内容概述
全书
1
上篇50条
2
全书分上下两篇，书 中每一个条目谈一个 问题，计100个条目。
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作者简介 · 理论体系
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本书特色 · 内容概述
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心得感悟
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粗浅 评价
技能技巧
课程
探讨了教学艺
规律 术的技能技巧 途径
探讨了课程改 革的重要课题
揭示了基础教 育的基本规律
提出了教师素 养的提升途径
虽然时间离我们已有几十年了， 书的背景是在前苏联，但对于 我们中国现在教育，依然具有 很强的现实指导性的意义。
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作者简介 理论体系
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本书特色 内容概述
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心得感悟
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作者简介 理论体系
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本书特色 内容概述
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心得感悟
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作者简介 理论体系
作者简介
苏霍姆林斯基（В.А.Сухомлиинский，1918— 1970）是前苏联著名教育实践家和教育理论家。 他从17岁即开始投身教育工作，直到逝世，在国 内外享有盛誉。出生于乌克兰共和国一个农民家 庭。1936至1939年就读于波尔塔瓦师范学院函授 部，毕业后取得中学教师证书。1948年起至去世， 担任他家乡所在地的一所农村完全中学——帕夫 雷什中学的校长。自1957年起，一直是俄罗斯联 邦教育科学院通讯院士。1968年起任苏联教育科 学院通讯院士。1969年获乌克兰社会主义加盟共 和国功勋教师称号，并获两枚列宁勋章、1枚红 星勋章、多枚乌申斯基和马卡连柯奖章等。
做一个幸福的教师好书推荐读书分享读后感PPT
做幸福的教师 ，要有一颗宽容的心
所谓“宽容”，是指老师对学生实行教育进程中的 一种方法，其条件是对学生的严格要求，目的在于给学 生改正错误的机会，宽容与严格是矛盾的统一体，宽容 是另一种意义的严格。宽容应当因材施教，因人而异， 因事而别。教师应做到：原则问题不让步，是非眼前不 糊涂，评判学生看主流，心存善意看发展。
课堂是教师与学生共同的舞台。课堂教学是生命 与生命的对接，是心灵与心灵的沟通，是有感情的交 换，是有温度的对话。当你用知识和智慧开启学生心 灵大门的时候，看到的是一双双水灵灵的眼睛，一像 花儿一样美丽的笑脸。如同粮农面对着长势喜人丰收 在望的庄稼，如同果农面对着硕果累累压满枝头的果 园，这怎能不是一种安慰一种体验， 幸福是需要用心去营建的。
作为教师的我们该如何去感受幸福呢？
做幸福教师，要知道享受读书 做幸福教师，要知道享受课堂 做幸福的教师 ，要有一颗宽容的心 做幸福教师，享受“文化存款”
做幸福教师，要知道享受读书
读专业书、读经典书，使自己的知 识面广博起来，才能拓宽自己的专业领 域，才能开阔自己的视野，才能不断地 汲取生命的营养，才能收获人生的感悟， 享受人生的幸福。
做幸福教师，要知道享受课堂
“知识关乎事物，智慧关乎人生。”如果只 有知识，那你看到一块石头就是一块石头， 看到一粒沙子仅是一粒沙子而已。但是一旦 具有了智慧，就可以从一块石头里发觉一道 风景，从一粒沙子中感悟灵魂的律动。”
做幸福教师，要知道享受课堂
课堂是学科教学的主要阵地，是教师点燃生命的 平台。在这里，我们倾注血汗，默默耕耘，书写青春， 实现着人生的价值与梦想，展现着生命的全部意义。 这何尝不是一种快乐、一种幸福！
做幸福教师，要知道享受读书
记得一位学者这样说过：“书籍是学校中的学校， 对一个教师而言，读书就是最好的备课。读书，每天 不中断地读书，跟书籍结下毕生的友谊，就是一种真 正的备课。”我想作为一位教师，就要多读书。我们 需要学习教育家教育大师的著作来充实自己，让自己 在他们博大精深的教育思想中更透彻地领会教育真谛， 从而更加成熟。我们需要常与大师对话，多与名师交 换，从各方面，多角度来感受大师的风采，反思自己 的教学，这样才能让自己更有灵性，更有见解，才能 走出自己的教育特点之路。
《教育的细节》读书分享PPT
读书笔记
时间镜子里的观念
有些观念，仅有工具价值而已，时过境迁，工具已被淘汰，价值却阴魂不散，且 有可能成为某些人一辈子戒除不掉的瘾。这种瘾在教育中发作，有时候犹如在学 生面前摆上变质的精神食粮，其潜在的危害性不可低估；有时候又像在学生面前 穿上儿时漂亮的衣裳，让自己对逝去之美丽不合时宜的留恋成为一出闹剧。令人 欣慰的是，在时间的镜子里，对于一些变动不居的观念，教育显示了适应性与可 变性的一面。
教育学的正当研究是人及其意义， 所以，教育的重心在于理解每一 个人的成长过程，并为之提供有 益其人生发展的装备。身为教育 学人，现在能做教育研究，未来 从事教育行业，深感荣幸。
行千里路读万卷书
谢谢聆听
用细节的力量，发生“一厘米”的改变
事实上，学校信息的传 播无处不在，每一个教 师、职工和学生，就是 一个个无比丰富的信息 传播源。一个有传播意 识的校长，肯定会重视 对传播工具的管理。
四
读书感悟在于理解每一个人的成长过程，并为 之提供有益其人生发展的装备。
读书感悟
又回到熟悉的教育学话题，朱老师的教育细 节不仅让我从一个旁观者的角度考虑一些教 育方式与内容，更让我从教育管理的角度去 思考一个好学校的校长应该具备的品质与思 维的方式。同时，朱老师的书也让我意识到 教育不一定非要从大的现象、问题入手，身 边人的事例、想法也可以仔细观察，从中发 现一定的规律。
读书笔记
三个词汇里的学校文化
其实作为一个教育学人，我有一直在想好学校、好老师、好学生是什么样子的。学校文化 可能是三者的重要连接点。
什么是 好学校呢
就是一个你未到之时，就无比渴慕到达，到了之后，就再也不想离 开的地方。这个吸引力来自学校的传统，而这个传统久而久之自然 形成学校的风格。所谓风格，是隐藏在师生行为背后的一整套大家 认同并自觉践行的价值观念，它弥漫在学校的空气之中，无声无形， 却又无时不在。它的快乐、自信是内生的，拒绝任何虚伪的包装。 学校的风格是一种说不出的味道，一个人的品位就是这种味道长时 间培养起来的。有时候，一个学校的味道有可能在学生的记忆里嵌 留一辈子。
给教师的建议ppt课件
5
如果上课时老师单靠知识的本身去吸引儿童，这几乎 是不可能的，我们需要做的就是要设法让学生的思维 与我们所讲的知识发生联系，使他不感到特别的陌生， 使他有一种想要了解更多的欲望。只有这样才能使学 生注意力集中起来。
我们要动用智育的一整套手段 来创造这种状态。要创造前面 所说的情绪高涨的状态，单单 依靠在上课时采取某些特殊的 方式，譬如说选用恰当的直观 手段，那是不能达到目的的。 这种状态的形成取决于许多因 素——取决于思维的素养和情 感，取决于学生的见闻的广度 等
4
这种情形在课堂上也是常见的。怎样才能把这一群 坐立不宁的、好奇心很强的、随时都会跑去追赶蝴 蝶的小家伙吸引在你的身旁呢?当你开始给少年讲解 一些枯燥的、并无趣味的知识，而他的头脑里却正 在想着别的什么有趣的、吸引人的、激动人心的东 西的时候，你该怎么办呢?
上面的问题很多老师都遇见过，也一直困扰着老师。 那么怎样使学生注意力集中呢？《给教师的建议》 中给我们提出了很好的建议。
同时根据书中所谈的内容和我本人作为老师的 经验，我也谈谈自己的看法。
1、激发学习兴趣，引起注意力。 兴趣是产生和保持注意力的主要条件。对小生 来说，他的注意力在一定程度上直接受其兴趣和情 绪的控制。孩子对事物的兴趣越浓，其稳定、集中 的注意力越容易形成。所以教师应从学生感兴趣的 内容入手，激发学生学习的兴趣并注意培养学生广 泛的兴趣，以此为媒介来培养学生的注意力。
8
不随意注意应当与随意注意相结合。
当学生一边听讲一边思考的时候，才能出现这种结合。而要做到这一点， 则必须使学生意识里有一点“思维的引火线”，也就是说，在所讲的学 科中，应当使学生有某些已知的东西，在感知教材过程中，学生的思考 越积极，他学起来就越轻松。通过阅读而做好准备的注意力，是减轻学 生脑力劳动的最主要的条件之一。只要在课堂上能把学生的不随意注意 与随意注意结合起来，他们就不会感到疲惫不堪。
如果上课时老师单靠知识的本身去吸引儿童，这几乎 是不可能的，我们需要做的就是要设法让学生的思维 与我们所讲的知识发生联系，使他不感到特别的陌生， 使他有一种想要了解更多的欲望。只有这样才能使学 生注意力集中起来。
我们要动用智育的一整套手段 来创造这种状态。要创造前面 所说的情绪高涨的状态，单单 依靠在上课时采取某些特殊的 方式，譬如说选用恰当的直观 手段，那是不能达到目的的。 这种状态的形成取决于许多因 素——取决于思维的素养和情 感，取决于学生的见闻的广度 等
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这种情形在课堂上也是常见的。怎样才能把这一群 坐立不宁的、好奇心很强的、随时都会跑去追赶蝴 蝶的小家伙吸引在你的身旁呢?当你开始给少年讲解 一些枯燥的、并无趣味的知识，而他的头脑里却正 在想着别的什么有趣的、吸引人的、激动人心的东 西的时候，你该怎么办呢?
上面的问题很多老师都遇见过，也一直困扰着老师。 那么怎样使学生注意力集中呢？《给教师的建议》 中给我们提出了很好的建议。
同时根据书中所谈的内容和我本人作为老师的 经验，我也谈谈自己的看法。
1、激发学习兴趣，引起注意力。 兴趣是产生和保持注意力的主要条件。对小生 来说，他的注意力在一定程度上直接受其兴趣和情 绪的控制。孩子对事物的兴趣越浓，其稳定、集中 的注意力越容易形成。所以教师应从学生感兴趣的 内容入手，激发学生学习的兴趣并注意培养学生广 泛的兴趣，以此为媒介来培养学生的注意力。
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不随意注意应当与随意注意相结合。
当学生一边听讲一边思考的时候，才能出现这种结合。而要做到这一点， 则必须使学生意识里有一点“思维的引火线”，也就是说，在所讲的学 科中，应当使学生有某些已知的东西，在感知教材过程中，学生的思考 越积极，他学起来就越轻松。通过阅读而做好准备的注意力，是减轻学 生脑力劳动的最主要的条件之一。只要在课堂上能把学生的不随意注意 与随意注意结合起来，他们就不会感到疲惫不堪。
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