洛阳蒙太奇编导写给艺术生--你今年十六七岁
编导重要资料基础知识整理
编导重要资料基础知识整理-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN字-词-句子-段落-文章景-镜头-镜头组-场(幕)-电影(节目)景(画面）：是指银幕和屏幕上的单个画面图像，是一种瞬间的空间呈现。
镜头：一个镜头就是摄影机从开拍到停止所拍的所有画面景别：指由于摄影机与被摄体的距离不同或焦距改变等，造成被摄体在画面中呈现出范围大小的区别。
景别及其造型功能远景：镜头在距离被摄对象比较远的情况下所拍摄的广阔空间或广大人群。
作用：1.交代人物所处环境；2、描写自然风光；3.表现宏大的场景、气势或气氛。
全景：表现人全身或场景全貌。
作用：1.可以使观众看清人物形体、动作、全貌；2.揭示主体人物与周围环境的关系，是塑造环境中人和物的主要手段。
中景：是指表现人体膝盖以上或场景局部的景别。
作用：1.使观众看清人物的半身动作和情绪交流；2.有利于交代人与人、人与物之间的关系；3.看清人物相貌、表情而不至于忽略场景。
近景：表现成年人胸部以上或物体局部的景别。
作用：1.使观众看清演员，展示人物心理活动的画部表情和细节动作，使观众和演员容易交流；2.是人物交谈时使用的主要景别。
特写：表现人体肩部以上的头像或被摄物的细节。
作用：1.把人物从环境中强调出来；2.展现人物情绪，刻画性格形象；3.突出事物细节特征；4.告诉观众应注意的重点；5.引出线索性事物。
拍摄角度一、拍摄高度俯拍：摄影机镜头视轴偏向水平线下方拍摄。
作用：1.体现环境宽广和规模大；2.强调环境、空间、人物在其中的位置；3、俯拍人物时对人物有威压感，塑造人物被控制、被掌握的态势，可以造成困窘、绝望、孤立无援等气氛。
(联想汇：登高望远、蔑视。
仰拍：摄影机镜头视轴偏向水平线上方的拍摄方式，低于拍摄主体的视平线。
作用：1.让被摄人或物显得高大甚至变形，对观众心理产生压力；2.主体形象被突出强调，形成高大强壮的形象，或具有力量感，雄伟感。
蒙太奇 PPT课件
一个国家的诞生海报
2018年6月18日星期一 4时18分8秒 《电视编导与制作》第九章 16
党同伐海报
2018年6月18日星期一 4时18分8秒 《电视编导与制作》第九章 17
理论上的形成
上世纪20年代的的苏联电影大师，维尔托夫，
库里肖夫，爱森斯坦，普多夫金等人，吸收格 里菲斯等前人的经验和精华，大大发展了蒙太 奇理论，其中以《战舰波将金号》、《母亲》 等一系列影片为代表。 爱森斯坦的论述丰富，主要有“引人入胜的 蒙太奇”（杂耍蒙太奇），镜头即“象形文字” （理性电影），镜头对列论（冲突-细胞说）， 音画对位论（垂直蒙太奇），蒙太奇思维（贯 穿所有艺术和人们的日常生活）等等。 18 2018年6月18日星期一 《电视编导与制作》第九章
第六章
蒙太奇
电视艺术与电影的渊源
一切真正的艺术形式，都会有自己独特
的传递信息的表现方式。 电视作为以活动的视觉影像为传递信息 的主要表现形式，具有与电影相似的造 型与结构特征。 只不过作为一种大众传媒，电视在传递 信息时必须注重大众传播的规律，从而 使自己有别于电影，也使自己的个性魅 力更明显。
逐宍”就是典型的蒙太奇手法。 爱森斯坦把普希金称为蒙太奇大师， 因为在他的诗作《波尔塔瓦》中大 量的使用的跨越时空的写作方法。 而在即使是市井艺术的快板口书形 式中，“蒙太奇”也无处不在……
2018年6月18日星期一 4时18分8秒 《电视编导与制作》第九章 5
爱森斯坦
谢尔盖· 爱森斯坦Sergei Eisenstein(1893--1948) 俄罗斯 2018年6月18日星期一 4时18分8秒
2018年6月18日星期一 4时18分8秒 《电视编导与制作》第九章 13
早期蒙太奇的其它贡献
论小说创作中的蒙太奇手法
与爱玛 的爱情 大大 贬值 的 “ 域蒙 太奇 ” 声 。
找新的时空关系的表现手法 。例如 ８ 年代著名小 ０ 说《 人到中年》 第三章运用 了“ 音响式蒙太奇” 的手 法， 利用裴多菲的诗作 为画外音 ， 连接了好 几个场 面， 充分映证 了叙事蒙太奇的美学价值在于对小说
行 了分析 阐述 。 关键词 ： 小说 ； 蒙太奇 ； 叙事蒙太奇 ； 思维蒙太奇 ； 奏蒙太奇 节 中图分类号 ：１６４ Ｉ０ ． 文献标识码 ： Ａ 文章编号 ：０ ８ ８ ８ （０ １０ — ０ １ ０ １０ — ８ １２ １ ）４ ０ ６ — ３
电影 和 小 说 ， 系 密 切 ， 同 手 足 ， 关 情 长期 以 来 ，
第２ ４卷
第 ４期
・
社会科学论坛 ・
论小说创作中的蒙太奇手法
王 丝 梦
（ 山西大学文学 院， 山西 太原 ０ ０ ０ ） ３ ０ ６ 摘 要： 本文在 电影和小说 的诸多共 同点 中选取了一点—— 蒙太 奇进行研究 。 在证实 了小说 中确实存在着蒙 太
奇 的基础上 ， 对电影 和小说究竟谁是蒙太奇的鼻祖进行 了探究 ， 对小说蒙太奇 的分类和美学价值 以及发展轨迹进 并
接方法 ”它 的小节 、 ， 段落之间的连接 ， 基本上就是 按照故事发生 、 发展的前后 次序安排 的 ， 它很符合
中国人 的欣 赏 心理 ， 我 国传 统 型 的小 说 中俯 拾 即 在 是 。可 以说 它是最 “ 始 ”指产 生年代 早 ）最 基 本 、 原 （ 、 最 简单 的小 说 蒙太 奇 。另 外还 有 “ 叫板 式 连接 ” 反 ““ （错觉 式 连接 ” 、 “ 似式 连接 ”“ ） 相 、对话 式 连接 ” 、
蒙太奇手法作文800
蒙太奇手法作文800篇一：蒙太奇式作文优秀示范文蒙太奇式作文优秀示范文感谢心中那扇窗我要感谢心中那些永远不会合上的窗。
绿漆的木头窗框，陈旧却依然明亮的玻璃，镶在古老的红砖墙上，深深浅浅的刻痕诉说着它的历史。
它曾经生活在母校的教学楼上，如今只生活在我的记忆里，因为改造校园环境时它被拆除了。
它很普通，普通到也许只有我一人记得它；它很陈旧，陈旧到常常有漆片从窗框上剥落。
我曾经坐在那个明亮而安静的教室里学习、做卷子，每当我做题累了的时候，便会看看那扇窗，透过干净的玻璃，望见窗外茂盛的常青树，望见明媚的阳光透过星星点点的树叶间缝隙，在教室里洒下一片斑驳的美丽，我曾经因解不出题目而困惑，看看窗外茂盛而充满生机的绿叶，我受挫的心灵便立刻变得充满信心，重新向难题发出挑战。
在寒冷的冬日里，窗玻璃上时常蒙上薄薄的雾，我们时常以此寻乐，用手指在水雾上画画、写字，普通的一扇窗也曾经给我单调的初中生活带来了如此美妙的乐趣。
而我对于这扇窗，看到的并不仅仅是窗，更多的是透过它而带给我的惊喜、精细、鼓励、希望与自信。
这扇窗曾经默默地支持着我，带领我进入一个自信而阳光的世界。
而人生中像这扇窗一样支持我、引导我的还有很多。
小时候，我最初踏入语文世界，是自学汉语拼音。
曾经听到隔壁人家录音机里播放着学拼音的磁带，“ａ、ｏ、ｅ”的声音深深地吸引了我。
读拼音的声音，给我开了一扇窗，这扇窗透出人生最初的学习之光。
之后，我便缠着父母给我买磁带、录像带，在家里自学拼音。
正因这良好的开端，日后我学习也有了些积累，才知道拼音是学语文的入门，这也是我漫漫学习之路的入门。
自学汉语拼音，这扇窗至今依然明亮。
它不像老师和学校为我打开的门，它只是用窗户有限的面积让我看见窗外更广阔的世界。
我循着这些从窗户中透过的光，一点一点地前进，透过窗，我看见无数美丽的风景，透过窗，我学会应该认真地长大。
我人生最初的启蒙之窗，远不止这些。
经典的世界名著为我打开了世界文学领域之窗，百科全书为我打开了人类与宇宙科学之窗。
路的尽头鲜花盛开作文600字
路的尽头鲜花盛开作文600字路的尽头鲜花盛开作文600字篇1初三符栋梁。
天空中乌云密布，阴沉沉的天空在咆哮着，好似一头猛兽，瞬间便要发怒。
呼啸的大风无情的吹打着无力的树枝，我知道快要下雨，这是山雨欲来风满楼啊！一想到书包中的那张成绩单，我的脸颊便感到火辣辣疼痛，裹好衣服，硬着头皮向家中走去。
不知不觉便走到了小区的花坛旁，一股幽香扑鼻而来，细眼望去，原来是花坛中的丁香树。
难道是丁香花要开了，我不禁有些担心，丁香花的花期本来就短，大雨将至，丁香花怕是熬不过去。
不必再看了，还是赶紧回家吧。
雨开始下了，从豆大的雨点渐渐变大，很快便形成了雨帘。
随着雨水不断落下，我摇了摇头，就是这不经意的一瞥，我又看了一眼丁香树，真的有丁香花。
我看到那娇小的身姿在雨中摇曳，在风雨的吹打下，它显得那么弱小。
树上的丁香花一朵朵，一簇簇紧密的拥在一起，每一根枝条上都开着丁香花，它们在风雨中随着枝条摆动着，宛如骄傲的紫衣舞者在空中舞动。
我不禁停下了脚步。
我伫立在雨中，观看这群舞者的表演，我忍不住用力嗅了一下，没有浓烈的花香，只有一股轻轻的幽香。
我的目光穿过稀稀疏疏的树叶，落在一朵丁香花上，只见它随着枝条在摆动着，一次次被风雨吹打，又一次次执拗的昂起头，给我一个最灿烂的微笑。
我不禁陷入沉思，是什么让丁香花如此顽强，是心中的信念还是伟大的理想，或是对成功的渴望。
我顿时醒悟，丁香花的精神不正是我所缺少的吗，难道一次失败的考试就能把我打倒吗？不，决不。
我终于昂起头向家中走去。
雨渐渐停了，乌云散去，雨后的阳光格外强烈，如一道道金光般照在丁香花上，丁香花露出了它的笑脸，高高昂起的头在向我微笑，淡淡的幽香沁满我的心脾。
大雨过后，丁香花开得更好，或许雨便是上天安排给它的“路”吧。
在经历过这条“路”后，丁香花没有倒在“路”上，鲜花的盛放便是上天对它的奖励。
路的尽头鲜花盛开。
路的尽头鲜花盛开作文600字篇2“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。
”时值九月，我走在一条小路上。
分析影视编导中蒙太奇手法的应用
分析影视编导中蒙太奇手法的应用【摘要】蒙太奇手法是影视编导中常用的一种剪辑手法，通过对不同画面的快速剪辑和串联，使得观众在短时间内接受到大量信息，从而产生更加强烈的情感和思维共鸣。
在电影和电视剧中，蒙太奇手法被广泛运用，可以让故事情节更加连贯和吸引人。
而随着时代的发展，蒙太奇手法也在不断创新运用，在不同时期呈现出不同的影响力和风格。
影视作品中的蒙太奇手法不仅为观众带来视觉上的享受，同时也能激发观众的思考和情感共鸣。
蒙太奇手法在影视编导中扮演着重要的角色，其影响力随着技术和创新的不断发展也在逐步加大。
未来，我们可以期待更多新颖的蒙太奇手法出现，为影视作品带来更加丰富多彩的视听体验。
【关键词】蒙太奇手法, 影视编导, 应用, 创新, 影响力, 观众, 未来, 引言, 正文, 结论1. 引言1.1 介绍蒙太奇手法蒙太奇手法是一种影视编导中常用的剪辑技术，它通过快速剪接不同的画面和镜头，以达到让观众在视觉上产生连续性和节奏感的效果。
蒙太奇手法最早由俄国导演谢尔盖·爱森斯坦在20世纪20年代创造，被广泛运用于电影和电视剧的制作中。
蒙太奇手法的核心思想是通过画面间的关联性和对比来传达故事情节或情感，可以让观众更加深入地理解故事内容。
通过快速剪辑和组合不同的画面，导演可以让观众在短时间内获得大量信息，增强视听效果和吸引力。
在现代影视作品中，蒙太奇手法被广泛应用，并发展出各种变化和创新。
它不仅仅是一种技术手段，更是一种艺术表现方式，可以通过对画面、音乐和节奏的巧妙组合，让作品更富有张力和感染力。
蒙太奇手法在影视编导中扮演着重要的角色，对故事叙述和影片节奏起着至关重要的作用。
通过对它的深入理解和应用，导演们能够创造出更具有震撼力和视听效果的作品。
1.2 影视编导中的重要性在影视编导中，蒙太奇手法扮演着极其重要的角色。
蒙太奇手法的运用可以帮助影视导演更好地表达故事情节、情感和主题，提高作品的艺术表现力和观赏性。
《影视剪辑艺术》教学大纲
《影视剪辑艺术》教学大纲课程编号:04646适用专业：广播电视编导学时总数： 48学时，理论学时： 16 实验学时：32学分:2。
0选用教材：《影视剪辑教程》姚争浙江大学出版社 2007年11月第一版参考书目：《数字影视剪辑艺术与实践》李停战周炜中国广播电视出版社 2006年5月第一版一、课程说明《影视剪辑艺术》广播电视编导专业的专业基础课程，主要包括影视剪辑基本理论、基本原理与方法、剪辑技巧与流程、等内容.主要采用课堂讲授和实验课程两种教学方式。
剪辑是影视创作过程中的基本技能。
通过讲授与实验，《影视剪辑》课程主要使学生正确认识剪辑的本质，使学生通过本课程的学习，理解影视剪辑的功能和作用；掌握并能灵活运用常用的影视剪辑艺术方法；并通过学习,培养一定的艺术鉴赏力，为学生以后的学习和工作打下基础。
《影视剪辑艺术》课程具有很强的应用性和实践性，实验课程占总学时的二分之一。
通过实验课程,学生要具体掌握影视剪辑的原理和基本技能、影视剪辑的生理和心理学特性、剪辑的工作要求和流程、剪辑中时空形态的掌握、现代影视剪辑观念的建立等.《影视剪辑艺术》是广播电视编导专业学生在学习了《视频剪辑》、《电视编辑原理》等先修课程之后，必须选修的能够体现策划方向特色的专业课程,并为后续的《电视节目包装》等课程的学习打下基础。
该课程采用理论和实践相结合，教师教授与学生研究性合作学习相结合的教学方法。
考核方式:平时成绩（占30％)+期末作品（占70％）二、学时分配三、教学内容及教学基本要求第一章影视剪辑概述教学目的：通过本章的学习，应使学生在回顾影视剪辑发展史基础上做到:（1）了解影视剪辑的诞生与发展；(2）理解并掌握影视艺术的本体特性及其对剪辑的影响；(3）在对传统剪辑工艺与数字非线性编辑系统比较分析的基础上，理解并掌握数字时代下影视艺术制作流程及方法。
重点：了解数字非线性编辑系统的优势的基础上掌握数字非线性编辑系统的工作原理及使用方法。
蒙太奇手法在广告中的应用
前言
蒙太奇概念最初由建筑学引入到影视创作，编导对其手法的巧妙应用充实了表现的内容，创造了独特的意境，提高了影视艺术的表现力。如今,随着影视特效技术的发展,各种特殊效果的表现手法不断涌现，蒙太奇这一艺术表现手法被应用到电子教学、设计、写作等领域，而电视广告作为一种独特的影视艺术，蒙太奇手法的应用不仅显示出其创造独特的时空艺术感，而且丰富了内涵，使得观众观看广告不再只是枯燥的接受信息，也有享受艺术的情趣。在一则广告中，蒙太奇表现手法很少以单一的形式出现，但根据广告的性质和传达的信息内容的不同，蒙太奇手法的应用又具有一定的趋向性。本文主要从广告的形式、表现的内容方面，结合具体的广告篇来探讨蒙太奇手法在广告的应用，希望能给影视广告的创作提供一定的帮助。
摘要
蒙太奇作为影视艺术创作的灵魂，被广泛运用到电视广告中，不仅丰富了广告的画面，也充实了广告的思想内容。蒙太奇的表现手法很多，其中叙事性蒙太奇以讲述故事、交代情节、展示事件为主，其生动感人的情节能引起观众情感的共鸣，悬念的设置更能引起观众的好奇心。表现性蒙太奇通过相连镜头在形式或内容上相互对照、冲击，从而产生单个镜头本身所不具有的丰富含义，以表达某种抽象的情绪或思想，其目的在于激发观众想象，启迪观众的思考。在电视广告中，根据广告所表达的信息内容不同，其应用的蒙太奇手法也不同。
关键字：蒙太奇；叙事性蒙太奇；表现性蒙太奇；广告
Abstract
Montage as film and Television Arts creation of soul, is widely used to TV advertising,not onlyenrich the advertising of the picture, but also enrich the content of the advertisement. Montage of expression meanssomany, including narrative montage to tell a story, to explain the plot, showing events, the lively and moving the plot can cause the audience emotional resonance, suspense set more curiosity of the audience. Performance is attached to the lens in themontage through any aspect of the cross-referenced, shock, yielding a single lens itself doesn't have rich meaning, to express some sort of abstract thought, emotion or whose purpose is to stimulate the audience to imagine, enlightenment thinking audience. In television advertising, according to the advertising message content is different, the application of the montage techniques are also different.
电影知识分级以及蒙太奇手法
美国电影分级制度美国的MPAA，它的全称为“The Motion Picture Association of America”即“美国电影协会”，总部设在加利福利（Encino,California）。
这个组织成立于1922年，最初是作为电影工业的一个交易组织而出现的。
如今它涉足的领域不仅有在影院上映的电影，还有电视家庭摄影（homevideo）以及未来有可能会出现的其他传送系统领域。
MPAA在洛杉玑和华盛顿为它的成员服务。
它的委员会的主要成员由也是MPAA的会员的美国最大的七家电影和电视传媒巨头的主席和总裁共同担任。
他们是：1．迪斯尼公司（Walt Disney Company;）2．索尼声像（Sony Pictures Entertainment, Inc.;）3．Metro-Goldwyn-Mayer Inc.;4．派拉蒙公司（Paramount Pictures Corporation;）5．21世纪福克斯公司（Twentieth Century Fox Film Corp.）;6．环球影像（Universal Studios, Inc）7．华纳兄弟（Warner Bros. ）G级：（GENERAL AUDIENCES All agesadmitted.）大众级，所有年龄均可观看大众级，适合所有年龄段的人观看。
该级别的电影内容可以被大众接受，影片没有色情、血腥场面，吸毒和暴力场面非常少(一般也没有)。
对话也是日常生活中可以经常接触到的(一般没有过激语言)；PG级：（PARENTAL GUIDANCE SUGGESTED Some material may not be suitable for children.）辅导级，一些内容可能不适合儿童观看，有些镜头可能让人用产生不适感，建议在父母的陪伴下观看。
该级别的电影基本没有色情、吸毒和血腥场面，即使有时间也很短，此外，恐怖和暴力场面不会超出适度的范围(一般非常温和，并且非常少)PG-13级：（PARENTS STRONGLY CAUTIONED Some material may be inappropriate for children under 13.）特别辅导级，13岁以下儿童尤其要有父母陪同观看，一些内容对儿童很不适宜。
大学校园的心理情景剧的小品剧本《画人心》
大学校园的心理情景剧的小品剧本《画人心》简介：女孩于小芊是在一个一般家庭长大的孩子，从小喜爱画画的她被父母赐予了厚望。
绘画天赋极高的她也不负众望的考上了非常好的重点高校。
开学以后的她遇到了家境非常好，在学校人气非常身高的韩歆瑶。
艳羡着他的于小芊为了和她们成为伴侣，编造了一个有着非常好家境的身份来和她接触，由于家境相近的缘由，喜爱虚荣的韩歆瑶很快接受了于小芊。
她们很快就变成了形影不离的伴侣。
过了一段时间后，学校举办了一个绘画作品选拔大赛，竞赛第一名的画将被送去一个全国性的画展上展出，而画作的也将成为新一代的画坛新秀。
从小有着非常优秀美术功底和天赋的韩歆瑶是这次竞赛夺冠的热门选手。
而熟识于小芊的韩歆瑶则明白，非常优秀而又低调的于小芊是她强力的竞争对手。
这时，通过一封信知道了于小芊真正身份的韩歆瑶。
打算通过陷害于小芊的方式除去竞争对手，让自己的作品能够如愿以偿的成为全校第一名作品。
韩歆瑶有意告知于小芊的最终交作品时间是错的，比真正的时间晚了许多。
以至于交作品的时候于小芊的画作还没有完成。
当于小芊发觉这件事的时候已经来不及了，然而没有任何背景的她却无处喊冤。
被伴侣背叛以及包裹着自身的谎言被狠狠撕开的苦痛，狠狠的打击着于小芊的内心。
这时班长李诗琪消失在了孤独的于小芊身边，劝慰着于小芊，并答应关心她。
其次天，学校传出了一个消息，竞赛作品的交稿日期延后了。
于小芊有了足够的时间。
面对这个结果，于小芊喜极而泣。
正式的评比日期到来了，于小芊如愿以偿的得到了第一名。
从今展露自己的才华，在学校大放光荣。
主要人物介绍：于小芊：本剧主角，比较单纯，有点小虚荣心。
来自一个一般的家庭，有着极高的绘画水平和天赋，来到高校后由于想要和家境非常好的韩歆瑶成为伴侣，错误的选择了隐瞒自己的真实家境。
之后被韩歆瑶陷害，通过李诗琪的劝慰，才重新找回自我。
在李诗琪的关心下，得到了绘画竞赛的第一名。
韩歆瑶：喜爱虚荣、的大小姐，有着比较强的嫉妒心和虚荣心，不允许他人比自己强。
影视视听语言--蒙太奇PPT课件
2、蒙太奇：构成一个完整表达句
蒙太奇，原意指建筑学上的构成装配， 借用到电影中则是根据主题和情节的需要， 对不同镜头的组接和构成。
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第二节、 蒙太奇的表意方式
一、蒙太奇思维
影视艺术创作的一种思维方式。编剧和导演 在构思时，在想象中形成的连续不断并合乎逻辑 的一连串的画面与声音形象。
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二、普多夫金的理论
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三、交叉蒙太奇
由平行蒙太奇发展而来，其特点是其中一条 线索的发展往往影响或决定另一条情节线的发展， 两条线索构成因果关系，相互交叉，又彼此依存， 最后几条线索会合在一起。例如，格里菲斯的 “最后一分钟营救”。
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四、叙事蒙太奇
按照时间发展的时间流程、因果关系安排 和组织镜头、场景和段落的，统称叙事蒙太奇。 其特点，是脉络清楚、逻辑连贯、明白易懂。
第三章 蒙太奇的表意方式
第一节 第二节 第三节 第四节
镜头语言的形成 蒙太奇的表意方式 蒙太奇结构 蒙太奇模式
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第一节、镜头语言的形成
1、 库里肖夫效应
苏联电影导演列夫·库里肖夫通过镜头剪接 所作的一项实验。
莫兹尤辛表情特写 +
一碗汤 一个正在做游戏的孩子 一具老妇人的尸体
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库里肖夫得出结论：造成电影情绪反应 的，并不是单个镜头的内容，而是几个画面 Biblioteka 内的并列。.结构方式
第一，按照时间的先后顺序，来构置和组织蒙太奇段 落；
第二，按照因果关系来组织和安排蒙太奇段落； 第三，打破时间和因果关系的结构方式。如《公
民凯恩》的环形结构、《重庆森林》的板块 结构等。 第四，不但打破时间和因果关系，并且挑战观众的认 识和理解能力，随意拼接和组合蒙太奇段 落，如《低俗小说》和《大话西游》等。
蒙太奇作文例文5篇
蒙太奇作文例文5篇第一篇：蒙太奇作文例文（一）爱是怎样读懂的（重点“怎样”）万爱千恩百苦，爱我疼我孰若父母？——题记这是寂寞的黄昏。
夕阳淡出了最后的一道余晖，秋风送走了最后一只大雁。
（景物渲染开头）今天的最后一趟列车带着我，疾向远方。
望着父母在我眼前渐渐消失的身影，我的眼泪再次情不自禁……（引起回忆）慈母手中线，女儿身上衣天，不知为何这样凉，夜已深沉，寒意袭人。
难怪诗人们都说：天阶夜色凉如水。
其实，何止天阶夜色凉如水？寒夜，薄衾，今夜我也同样难眠。
明天，我就要告别父母，去县城读高中了，妈妈还在灯下为我穿针引线，缝补衣服的扣子。
起床，我对她说：“妈，别缝了。
衣服的扣子哪会那么容易松开呢？”她却说：“你不在身边，要是扣子真的松了，有谁帮你缝呢？”看着妈妈冻得发青的手，我的泪水不由自主地从脸颊上滴落下来……临行絮絮叨，意恐迟迟归不知何时，爸爸也起床了。
看得出，他也一直没有入睡。
“玲玲啊，爸爸妈妈这次不送你上学，是为了给你一次考验。
有什么事情不能解决，就给爷爷打电话。
爷爷在你二叔那边，离你们学校很近的。
要再不行，也可以多找老师和同学帮忙，千万不要逞强，什么事情都一个人硬撑着。
”爸爸又一次重复着他不知说了多少遍的老话。
看着他满是忧虑的眼神，我只好再一次对他说：“爸，你就别担心了，县城我又不是只去过一次。
”“可这次不一样，你这是去读书，得长期呆在那儿。
”“你不是说，有爷爷、老师、同学可以帮我吗？”爸爸，终于放心地笑笑说：“是啊，我的意思就是一定要多找他们。
记得要经常给家里打电话，有空就回来看看爸爸妈妈。
”谁言寸草心，报得三春晖“举头望明月，低头思故乡”，李白的诗句我忽然就读懂了。
如今，列车不知带着我走了多远。
窗外，皎洁的月光，如流水一般，静静地倾泻在我的脸庞。
此情此景，我怎能不想起妈妈的身影、爸爸的叨念？（回到现实）亲爱的爸爸、妈妈，我知道，你们对我的深爱我永远也读不完。
但，我还是要深情地对你们说：“爸，妈，女儿长大了，我爱你们，我一定不会辜负你们的期望。
作文我的成长使用蒙太奇手法和双线结构
作文我的成长使用蒙太奇手法和双线结构示例文章篇一：《我的成长》“哇——”随着一声响亮的啼哭，我来到了这个世界。
那时候的我，啥也不懂，只知道哭和笑。
小时候，我特别胆小。
有一次，家里来了好多客人，爸爸妈妈忙着招呼他们，我一个人在房间里玩玩具。
突然，一只大黑狗从门口跑了进来，吓得我“哇”的一声大哭起来，连忙躲到了桌子底下。
妈妈听到我的哭声，赶紧跑过来，把我抱在怀里，安慰我说：“宝贝，别怕，别怕，这是隔壁奶奶家的狗，不咬人。
”我紧紧地搂着妈妈的脖子，心里还是害怕得要命，心想：这狗怎么这么吓人啊？难道它是大怪兽变的？再大一点，我上了幼儿园。
每天最开心的事就是和小伙伴们一起做游戏。
记得有一次，我们玩“老鹰捉小鸡”的游戏。
我当小鸡，紧紧地跟在“鸡妈妈”身后。
“老鹰”张牙舞爪地向我们扑来，“鸡妈妈”左挡右挡，拼命保护着我们。
我跟着“鸡妈妈”跑来跑去，笑得合不拢嘴。
哎呀，那时候的快乐，就像天上的星星一样，数也数不清！上小学后，我遇到了一位特别严厉的老师。
有一次，我因为作业写得不好，被老师狠狠地批评了一顿。
我心里委屈极了，眼泪在眼眶里直打转。
回到家，我把这件事告诉了妈妈，妈妈摸着我的头说：“老师批评你，是为了你好，希望你能改掉坏习惯，变得更优秀。
”听了妈妈的话，我心里好受多了，暗暗下定决心，一定要好好学习，不让老师和妈妈失望。
现在，我已经是一名五年级的学生了。
我学会了很多知识，也懂得了很多道理。
我不再是那个胆小爱哭的小女孩了。
这几年，我的成长就像一部电影，有欢笑，有泪水，有成功，也有失败。
就像那春天的花朵，有时在阳光下绽放，有时在风雨中颤抖。
还记得那次参加演讲比赛吗？我为了准备比赛，每天早早地起床背诵演讲稿，对着镜子一遍又一遍地练习。
比赛那天，我紧张得手心出汗，心都快跳到嗓子眼儿了。
可当我站在舞台上，看到台下老师和同学们鼓励的眼神时，我突然不那么紧张了。
我深吸一口气，开始了我的演讲。
我的声音时而激昂，时而低沉，仿佛把大家都带入了我所讲述的故事中。
2014年浙江传媒学院编导艺考真题（优秀范文5篇）
2014年浙江传媒学院编导艺考真题（优秀范文5篇）第一篇：2014年浙江传媒学院编导艺考真题2014年浙江传媒学院编导艺考真题点：深圳考点专业：戏剧影视文学(编剧与策划方向)考题内容：(面试)考题1、面试：6个考生一起面试，一个考官和一个考官助手。
考试内容：1分钟自我介绍。
2.你心目中的好剧本和号故事。
2、面试：用三个词形容深圳。
有个考生回答了“繁华、繁忙、多种多样”，考官追问：“为什么有的店铺早上八九点才开门呢?”考点：郑州考点专业：媒体创意考题内容：复试(笔试)考题1、动画片≪三个和尚≫影评2、(沙漠、咖啡、原谅、奔跑、和平)五个词编故事考点：郑州考点专业：数字媒体艺术专业考题内容：第一题，十张图片，喜欢不喜欢那个，说明理由;;第二题，抽三张图元的素组合成一张图;第三题，按照图片设计公益广告脚本;第四题，分镜头脚本，还有名词解释电影预告片，还有75道选择题考点：不详专业：电视节目制作考题内容：复试考题一个广告的主题诉说，创意还有制作特点，一个短片的故事概述和800字影评，还有一组照片排序和故事梗概。
广告是拥抱生活短片是inside out2014浙江传媒广电编初试考题一、媒体创意：1、一句话自我介绍2、一个关于自己的微电影。
(想半分钟)然后考场上五个人挨个说电视节目制作：1，完整的自我介绍二、随机问文常，历史的多一些，三、策划：自己准备一个三分钟的故事，不限题目2014浙江传媒学院戏剧影视文学专业笔试影评写作《拾荒少年》2014浙传【郑州考点】媒体创意初试(面试)自我介绍、考官问答：你父亲的职业及对你的影响?你对新闻联播怎么看?你认为罪犯应该严惩还是感化?你怎么看城管这个职业?第二篇：2015编导艺考各校校考真题2015各校校考真题2015年南京艺术学院戏剧影视文学初试笔试题一:文艺常识下面题目任选一个，不低于500字。
1:评析《老人与海中》的老人形象。
2.《牡丹亭》与《西厢记》爱情的异同。
蒙太奇式的作文
蒙太奇式的作文在我还搞不太懂什么是蒙太奇的时候，我就已经在生活这部大电影里，亲身经历着各种蒙太奇式的片段了。
记得有一次，我和家人一起去海边度假。
那是一个阳光灿烂得让人睁不开眼的日子，天空湛蓝得像被水洗过一样，几朵棉花糖似的白云慢悠悠地飘着。
我们一家子兴冲冲地带着大包小包的东西，满心欢喜地奔向那片期待已久的海滩。
一到海边，那咸咸的海风就热情地扑了过来，给了我一个大大的拥抱。
海浪一波接着一波，像是一群顽皮的孩子，争先恐后地跑向岸边，然后又嘻嘻哈哈地退了回去。
沙滩上的沙子又细又软，一脚踩下去，就像踩在了棉花上，舒服极了。
我迫不及待地换上泳衣，冲向大海。
当海水漫过我的小腿时，那种凉凉的感觉让我忍不住打了个寒颤。
我继续往前走，海水渐渐地没过了我的腰，我感觉到自己的身体随着海浪一起一伏，就像在坐一个巨大的天然摇篮。
我试着游了几下，可是一个浪头打过来，我呛了好几口海水，那味道又苦又涩，别提多难受了。
正当我在海里扑腾的时候，突然听到妈妈在岸上喊：“快来吃西瓜啦！”我回头一看，只见妈妈在沙滩上摆好了一张小桌子，上面放着一个又大又圆的西瓜，那西瓜绿皮红瓤，看起来诱人极了。
我赶紧游回岸边，跑过去拿起一块西瓜就往嘴里塞，甜甜的汁水在嘴里四溢开来，一下子就把嘴里的苦涩味给冲没了。
吃完西瓜，我又在沙滩上玩了起来。
我用沙子堆了一个大大的城堡，还在城堡周围挖了一条护城河。
我正得意地欣赏着自己的杰作时，突然一个小弟弟跑过来，一脚就把我的城堡给踩塌了。
我气得直跺脚，小弟弟却调皮地冲我做了个鬼脸，然后跑开了。
我无奈地叹了口气，只好重新开始堆城堡。
傍晚时分，太阳慢慢西沉，天空被染成了一片橙红色。
海浪也变得温柔了许多，轻轻地拍打着沙滩，仿佛在跟我们说再见。
我们一家人坐在沙滩上，静静地看着夕阳，感受着那一刻的宁静和美好。
这一天在海边的经历，就像是一部蒙太奇电影，一个个精彩的片段在我的脑海中不断闪过。
有在海里游泳的欢乐，有吃西瓜的甜蜜，有堆城堡的专注，也有被小弟弟破坏的无奈。
《放牛班的春天》观后感(15篇)
《放牛班的春天》观后感(15篇)《放牛班的春天》观后感1春天应该是一个充满盎然生机的季节，可教育院里的孩子被高耸的院墙锁住了他们应有笑脸。
教育院，实则为一座禁锢心灵的牢笼，而在这牢笼中孩子们失去了原本的童真换来的却是顽劣调皮。
马修老师的到来使他们迎来了春天。
本片中马修老师是一个没有多少名气，性格温和善良的音乐家，当他初入“牢笼”时，因迫于无奈而体罚学生，但他并没有在这种环境下变得麻木不仁，反而想帮助这些孩子走上正路。
莫翰奇，一个年近十岁的男孩，只有一位美丽的单身母亲，由于受周围人影响而疏离母亲，性格变得越发孤僻，再加上环境的影响，他变成了一个问题男孩，打架、恶作剧、滋生事端。
校长的排挤，老师的厌恶，自己更加堕落。
但上帝却毫不吝啬地赋予他天籁般的嗓音。
当然他自己也没有料到，若是马修老师没有出现，他的才能也不会被发掘，可能终生埋没，一生碌碌无为。
马修的出现，伯乐的赏识，才能让千里马的才能发挥到极致。
遇到良师，莫翰奇也终于发现自己对音乐的迷恋和痴爱。
马修恰好利用这一点一步步的突破他的心理防线，在孩子们的激励下，他组成了一支合唱轩，但由于校长的压迫，不得不输给强权势力。
马修敢于与恶势力对抗，尽管最终失败了，但他让孩子们学会了反抗，不再堕落，他释放了孩子们的天性，让他们感受到了温暖，也让他们懂得了友好对人。
马修打开的不仅仅是一扇铁门，打开的却是孩子们禁锢了已久的心，他虽是一们不知名的音乐家，但他却是一位懂得与孩子进行交流的教育家。
他以一位长者的角度对待和关心呵护他们。
莫翰奇，贝比诺，孟丹等教育院里的孩子们在他的带领下，也有一定改变。
每个人都有天分，任何人都是天才，只要对自己有信心，才干终将被发掘。
世界上缺的不是伯乐，而是千里马。
因此不论人生有何逆境，都要敞开心扉，不要把自己锁在小小的世界里。
《放牛班的春天》观后感2这周，我们在音乐厅观看了一部风靡全球的温馨而感人的法国电影：《放牛班的春天》。
《放牛班的春天》所讲述的是著名的指挥家，因为母亲的葬礼，回到了阔别多年的故乡，遇到了童年的同学，一本特别的日记，打开了一段尘封了五十年的记忆，追忆了一位伟大教育者的过去。
动画编导之蒙太奇
1、狭义：指影视作品的组接技巧。
2、广义：
A、是影视独特的形象思维方式 B、是影视作品特有的结构方式 C、是画面与画面、声音与声音以及声音与画面之 间的组合关系，以及由这种关系产生的意义 D、是镜头的运用，镜头的分切组接以及场面段落 的组接和切换
三、蒙太奇是一种独特的影视语言
影视语言包括画面语言和声音语言。
（2）对比蒙太奇： 把两种在内容上（如悲与喜、黑与白、高 与低、生与死）或形式上（如景别的大小、 角度的俯仰、光线的明暗、色彩的冷暖） 相对的镜头或场景、段落，组接在一起， 形成的一种寓意，从而表现出创作者的主 观态度的一种蒙太奇形式。犹如中国唐诗 里 “朱门酒肉臭，路有冻死骨”所描写的 画面。 如：电影《霸王别姬》片段，纪录片《伴》 片段
结论：不同顺序的镜头组接会传达出不同意义。
普多夫金的“时间省略法”
爱森斯坦的“理性蒙太奇”理论
蒙太奇作为神奇的、独特的影视表现手法， 赋予了电影极大的创造力，特别是在20世 纪20、30年代的默片时代，画面蒙太奇技 巧探索达到高潮。 但是随着有声电影的出现以及对影象语言 表现手段手法探索的加深，一些电影工作 者开始反思以苏联电影人为代表的蒙太奇 理论。
(2)延长： 在银幕上，现实的时间也可以被延长和扩 展。 如：被恐怖分子劫持的飞机全速撞向美国 世贸大厦，只是瞬间之事，把它慢速处理 重复播放，在屏幕上延续了几分钟，正是 在这样的时间的放大中，观众的好奇心得 到满足，影像的冲击力和感染力在时间线 上得到积累，从而能够被观众仔细体会和 感悟。
延长时间的技巧： A.反复切换 指将从不同角度，不同视点拍摄的同一 场面或环境内的镜头反复切换，从而达 到通过延长时间渲染主题或情绪的目的。
叙述时间的表现形式有如下几种： （1）压缩： 这是影视处理时间的最基础方式。一部影 视片可以将几小时、几十年甚至成百年上 千年的时间压缩在几十分钟或者几秒钟内， 我们看到的电视片，除了直播外，从叙述 总体上看，无一例外的都经过时间的压缩 和省略。
动画编导资料wh
名词解释：1.大远景：表现非常广阔的场面或大范围的背景。
2.远景：全身人像及人物周围广阔的空间·环境及广大群众活动的场景。
3.全景：在一定范围的情景，变现一个景的全部。
4.中景：在人物膝部以上，表现人物的情景。
5.近景：人物胸部以上活动的情形。
6.特写：人物的头部或突出强调的景物。
7.大特写：突出人的脸部或某个对象的某个细节，画面很大很突出。
8.变焦距镜头。
摄像机位置不变，通过镜头的变化，使对象在不改变距离的情况下作急速或匀速变化的镜头处理方式。
9.熟悉掌握动画规律：1.弹性运动2.预备动作是所有动物在运动前的必备阶段，没有预备动作，所有的运动都显得很无力。
3.动作调整，动画设计师要明确动作的每一阶段，只有一个主要的信息点，以保证动作的准确性。
4.曲线运动是动画片绘制工作中经常运用的一种运动形式，它能使人物，动物的动作以及自然形态的运动产生柔和，圆滑，优美的旋律感，并能适当地表现出物体柔软及富有韧性和弹性的质感。
10相异时空的调度：相异时空是指在一个大环境中，人物在其中的一些小环境中活动，这种相异时空内人物动作组接往往用在这一段戏的开头和结尾的镜头，人物可以出画、进画，人物进画，要让人物出画；再下一个镜头，到了最后的目的地，人物再进画。
11.构图能力：必须对人物的调度、背景的搭配有一个立体的、全方位的认识。
首先，要确定视线，也就是机位的高低，角色的视线高度来确定为全片统一视线。
在很多镜头中，往往采用过肩镜头，或45°角度的叙侧面（包括3/4面的镜头），这是一些主观性较强的镜头，但这种镜头应被称为客观镜头。
12视点：1、推镜头2、拉镜头3、推拉镜头4、摇镜头5、跟镜头；摄像机始终跟随一个在行动中的对象6、升降镜头13.结构有时空问题，一个段落的构成有时空问题，一个场景的转换有时空问题，一个镜头的租借同样存在着时空问题。
一部动画片以什么方式来叙述故事，就有什么样的时空结构。
14.有顺时叙述式结构，倒叙式的时空结构，交叉式的时空结构15.同一时空的调度：不进画、不出画16.不同时空的调度：（1）出画空景进画（2）出画向前走去（3）起来向前走，不出画。
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你今年十六七岁
你今年十六七岁，你想K歌，想烧烤，想想你所想，爱你所爱，你想做一个洒脱的孩子，想有一天像一个爷们一样把课本给点了，把笔给扔了，你甚至想把那些只给好学生眼里只有好学生的老师们脸上画上漫画，在背后放肆的看他们出丑的样子，你想让全世界都知道这么平凡的自己有着不平凡的梦。
你想象着在你梦醒之后以上的幻想都是真的，你还是坐在教室里像个木头一样。
放学之后你还是吃着西红柿炒番茄似的食堂饭，你还是眼睛直勾勾的盯着舞只蹈之唾液能喷到第一排同学们脸上的老师。
你只能想象着老师在走在课堂的那一刹那摔个狗吃屎。
你像空气一样存在在这个课堂上。
然而有一天，你认识了一个情人。
它叫蒙太奇。
你每个周末都要牺牲掉休息的时间去找它，你需要六点钟起床，你需要坐一个小时的汽车，你需要忍受晕车的痛苦。
你满身风雨的来到这里，你珍惜和它在一起的每一分钟。
你怕时间过得太快，这么快就要回到那毫无生气的课堂上，你怕时间过得太慢，不能轻易和它一起携手。
你的同学们笑你傻，说你不懂得享受生活，你放弃了每个周末花天酒地的日子，你不知道这么做究竟是为了什么，但是你依旧每周依旧按时穿过百丽的高速公路来到这里，你知道每一个肯为了梦想付出的人都是值得尊重的。
你一直想不起来你浑浑噩噩的高中有几件值得回忆的事，但现在你知道馒头加上咸菜是世界上最好的美味，你哭着告诉父母你爱他们，知道了他们为了你付出了多少。
你觉得挨打也是一种幸福。
你不再看见老师扭头就走，你可以贱贱的叫他翟老师，韩偶吧。
你不再是班里的同学甲，你是蒙太奇的男人，女人某某某。
向上吧，骚年们。
当有一天我们回首那些我们为了艺考早起晚归，每天挨打的日子。
至少还是笑着的。
每一个成功的人都要经手的住涅槃的痛苦。
当我们和世界不一样，就让我们不一样。
努力吧，骚年们。
每一个有梦想的孩子可以为了梦想把自己的潜能逼出来，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
坚持最怕以柔克刚。
，最美的梦想值得我们疯狂。