初中语文优秀教案《老王》复习进程

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优质课《老王》教学设计复习过程

优质课《老王》教学设计复习过程

优质课《老王》教学设计复习过程优质课《老王》授课教师:肖文静学科:语文年级:八年级工作单位:康荣一中指导教师:史玉春一、教材分析《老王》是人教版八年级上册第二单元的第四篇课文。

《老王》这篇课文主要讲述了老王平凡而且不幸的生活遭遇。

他与作者交往密切,为人善良厚道。

“我”一家人对老王的遭遇给予关心和同情。

本文同时揭露了当时的社会问题:不幸者没人关怀。

二、教学目标:1、知识与技能:朗读课文,体会文章所表达的思想感情,理解作者和老王的情感变化。

2、过程与方法:理清文章的脉络,学习这篇文章把零散的材料变成一个整体的写法。

3、情感态度与价值观:教育学生向作者学习,要关爱生活中的不幸的人,内心要有博大的爱。

三、教学重难点:1、激发学生对不幸者的爱心。

学习作者对人物情感的准确捕捉的写法。

2、理解文章深刻的内涵。

四、教法和学法本课我采用自学—展示—探究的教学模式。

让学生自主学习,然后展示学习成果,最后探究重难点。

五、教学过程1、导入屏幕展示一些小人物如陈玉蓉和范阡川的感人故事。

然后师:一段凄惨壮美的故事,一首感人肺腑的歌——尽在……《老王》2、作者简介出示幻灯片:杨绛,生于1911年,江苏无锡人,作家、文学翻译家。

著有散文集《干校六记》《将饮茶》等,译有《唐·吉诃德》。

是著名作家钱钟书先生的妻子。

3、扫清文字障碍:给下面加划线的字注音。

蹬压(压根儿)伛攥荒僻塌败取缔骷髅滞笨愧怍4、整体感知师:请同学们带着下面的问题朗读课文:(1)阅读课文后你能得知老王过着怎样的艰难的生活吗?(2)你觉得老王的为人怎么样?为什么这么说?(3)你认为作者怎么样?作者和作者一家人是如何对老王进行关爱的,请从文中找出正确的语句或段落。

(学生探究后)师:下面同学们回答老师的第一个问题:老王过着怎样的难舍生活?生:老王居住条件差,老王谋生困难。

师:你觉得老王为人怎么样?生:老王心地善良。

师:为什么说老王心地善良?生:为作者送冰,车费减半生:送钱先生看病,不愿要报酬生:身体病重,还要来谢恩师:第三个问题:你认为作者是一个什么样的人?生:我认为作者也是一个心地善良,有爱心和有同情心的人。

《老王》的教案 《老王》教案逐字稿(5篇)

《老王》的教案 《老王》教案逐字稿(5篇)

《老王》的教案《老王》教案逐字稿(5篇)《老王》教案篇一教学目标:1.情感态度和价值观方面:理解课文内容,感悟爱的博大,关爱生活中的不幸者。

陶冶美的情操;关注不幸者的社会问题,培养平等观念和人道主义精神。

2.知识和能力方面:①全面把握课文内容,领会作者与人物的思想感情。

②理清思路,把握老王的性格特点。

③揣摩重点语句含义,体会作者遣词造语的匠心,掌握记叙语言的特点。

3.过程和方法:①教时安排:一课时②教学方法:以读导写。

具体说:A.抓特征(性格)感悟独特的情感体验,学会关爱不幸者。

B.抓思路(组材),揣摩文章的章法结构,学习围绕中心选材的方法。

C.抓特色(语言),学习文章的遣词造语,学会说真话,做真人,抒真情。

③课前准备:A.熟读课文,把握生学词,扫清文字障碍,疏通课文。

B.搜集作家杨绛的有关资料。

C.课外阅读《洗澡》、《围城》等。

④具体教学内容及步骤如次环节教学要点方法习惯导一、导入新课激发兴趣1.从单元导入,明确学习目标凡人小事关爱弱者善良和爱以读导写学习方法读①抓文眼(关键词)②抓文脉(主要情节)③抓句子(关键句)导④抓特征(性格)⑤抓特色(语言)⑥抓精要(语段)⑦抓细节(片段)⑧抓环境(自然社会)胸有成竹导①揣摩文章的章法结构,学习围绕中心选材的方法,(抓思路)②感悟独特的情感体验,学会关爱他人,尤其是关爱弱者写(抓特征)③体会文章的遣词造语,学会说真话,抒真情。

(抓特色)2.从前后课文的街接教学中导入做好情感铺垫,定向引题。

父爱亲情博爱友情拳拳爱心平等人道3.板书课题,解题,初步了解作家作品的有关常识杨绛:钱钟书夫人,1911年生江苏无锡人。

作家、文学翻释家。

著有散文集《干校六纪》《将饮茶》译有《堂吉诃德》本文选自《杨锋散文》主题点拨知人论世搏集资料学学做做评二、速读练习整体感知1.检查预习情况,质疑解难,鼓励学生发现问题2.速读课文感知内容⑴课文介绍了老王哪些艰难的生活境况?记叙了与老王交往过程中的哪几件事?通过这些叙述与描写,你认为老王是一个怎样的人?老王职业(谋生手段)生理缺陷(谋生困难)穷苦居住条件(地位低下)卑微① 为我送冰,车费减半讲感情②送钱先生看病,不要钱,拿了钱还不大放心。

最新版-《老王》的教案 《老王》教案逐字稿【优秀10篇】

最新版-《老王》的教案 《老王》教案逐字稿【优秀10篇】

《老王》的教案《老王》教案逐字稿【优秀10篇】《老王》教案篇一教学日期:学习目标:1、了解文章中老王生活的时代背景,体会文中充满善良气息的人物形象。

2、理解课文的主题及哲理。

教学的重点和难点:理解“幸运的人对一个不幸者的愧怍。

主要教法及学法:组织指导、自学体悟课时安排:一教时教学过程:一、导入:人世间,我们应如何对待一个弱者、一个不幸者呢?是同情?是帮助?还是鄙视?或者是欺辱?我们都熟悉这首歌曲——《爱的奉献》:只要人人都献出一点爱,世界将会变成美好的明天。

我们今天将要学到的一篇文章是著名作家钱钟书夫人杨绛女士写的《老王》,来感受人世间温情脉脉的善良之美,也会让我们明白这样一个规则:幸运者只有关爱不幸者的责任,决没有歧视他们的理由。

二、教师组织学生阅读课文,并板书引导性问题:1、识记与积累:蹬(d…ng)三轮车、惶(hung)恐、肿胀(zhng)、荒僻(p)、塌(t)败、取缔(d)、镶嵌(xingqin)、翳(y)、骷髅(k‘lu)、攥(zun)、滞(zh)笨、侮(w“)辱、愧怍(ku、zu)2、多音字:熟(sh’、shu)、降(jing、qing)、曲(q‘、q“)、干(gn、gn)强(qing、qing、jing)、恶(、w”)3、你是怎样理解“那是一个幸运的人对不幸者的愧怍”这句话的?4、为什么作者一家对老王那样的不幸者能那么关心、爱护?社会地位、生活条件比较优越的人往往瞧不起卑微者,我们要有什么精神才能像作者那样尊重人、理解人、关心人?三、教师引导学生讨论,并共同归纳:1、结构一(1——4)介绍职业叙说身世——个人简况夏日送冰减费带送老送夫就医不肯收钱王二(5——16)拉人带货难以维系交往片断抱病上门送油送蛋三(17——22)得知死讯感念愧疚——忆昔感怀2、思想教育:平等观念,人道主义精神是我们每个人都应具备的基本道德品质。

它要求社会关心个人、同情个人,尊重个人对社会做出的贡献,尊重人格,维护社会成员的基本权利,并促进全体劳动者的全面发展。

部编版七年级下册语文《老王》教案优秀5篇

部编版七年级下册语文《老王》教案优秀5篇

部编版七年级下册语文《老王》教案优秀5篇《老王》教案篇一品读课。

本文语言简练而富有表现力,看似平淡之中含有作者深深的感慨。

本设计试图从“品”的角度来领会文章语言的表现力及其厚重的人文内涵。

一、阅读课文,漫谈感受二、介绍背景,加深体验1、介绍如下背景资料:⑴解放初期相关资料;⑵文革期间相关资料。

2、结合背景资料分析老王的性格特点:“苦”与“善”。

三、教师引导,品读课文1、思考:文章除了所叙之事本身而外,哪些词句能表现出老王的“苦”与“善”?学生思考讨论,教师归纳:⑴有直接表现的,如“此外没有什么亲人”、“老王是其中最老实的”;⑵有含蓄其中的,如“荒僻”、“他大概压根儿没想到这点”。

2、思考:哪些词句能表现出“我”对老王的关切、感激?⑴有直接表现的,如“反正同是不幸,而后者该是更深的不幸”;⑵有含蓄其中的,如“强笑”、“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”。

3、完成“研讨与练习”题二。

四、朗读回味,归纳主题《老王》优秀教案篇二教学目标1、把握老王形象。

2、体会人间真情,以善良对待善良。

3、品味作者平淡简捷而富有表现力的语言教学时数2课时教学过程第二课时一、最令我感动的是哪件事?赏析。

送鸡蛋香油。

读读这一段,体味一下感人的情节、精彩的描写、生动的语句,然后把你的感悟说给大家听。

静静地想一想,这段文字为什么会如此打动我们?然后按我们平时的作法,这样进行:就是读问说写。

就是读出认为有价值的片断然后提出问题,其他同学也可以问,再说感受、最后默写字词。

“有一天,我在家听到打门,开门看见老王直僵僵地地镶嵌在门框里。

”谁来问?你自己问。

“镶嵌”换成“站立”怎么样?打门的打,换成敲,好吗?“他面如死灰,两只眼上都结着一层翳,分不清哪一只瞎,哪一只不瞎。

说的可笑些,他简直像棺材里倒出来的,就像我想象里的僵尸,骷髅上绷着一层枯黄的干皮,打上一棍就会散成一堆白骨。

”“他直着脚往里走,对我伸出两手。

他只说:“我不吃。

”他赶忙止住我说:“我不是要钱。

初中课文《老王》教案

初中课文《老王》教案

初中课文《老王》教案教学目标:1. 知识与技能:能够正确地朗读课文,理解课文的大意,掌握生字词的正确书写和运用。

2. 过程与方法:通过独立阅读课文,培养学生的阅读能力和理解能力。

通过小组合作讨论,提高学生的交流和合作能力。

3. 情感态度与价值观:通过学习课文,使学生懂得尊重他人,关爱弱势群体,培养良好的道德品质。

教学重点:1. 生字词的正确书写和运用。

2. 理解课文的大意,体会作者对老王的关爱和尊重。

教学难点:1. 理解课文中的重点句子和词语的含义。

2. 培养学生关爱弱势群体的意识。

教学过程:一、导入新课1. 同学们,我们身边总会遇到一些弱势群体,他们需要我们的关爱和帮助。

今天,我们来学习一篇关于关爱弱势群体的课文《老王》。

2. 板书课题:老王二、自主学习1. 学生独立阅读课文,理解课文大意,划出生字词。

2. 学生互相交流生字词的正确书写和运用。

三、合作学习1. 学生分组讨论,理解课文中的重点句子和词语的含义。

2. 各组派代表进行汇报,讲解重点句子和词语的含义。

四、课堂讲解1. 讲解生字词的正确书写和运用。

2. 讲解课文中的重点句子和词语的含义,帮助学生理解课文。

3. 分析课文结构,指导学生学会抓住课文的主要内容。

五、课堂练习1. 根据课文内容,完成课后练习题。

2. 学生互相交流练习答案,讨论解答过程中的疑问。

六、总结拓展1. 学生总结课文的主要内容和知识点。

2. 引导学生思考如何在生活中关爱弱势群体,培养学生的道德品质。

3. 布置课后作业,要求学生熟读课文,掌握生字词。

教学反思:通过本节课的教学,发现学生在阅读课文方面还存在一定的问题,需要在今后的教学中加强阅读训练。

同时,学生对关爱弱势群体的意识有所提高,但在实际操作中还需加强。

在今后的教学中,应继续关注学生的阅读能力和道德品质的培养。

老王教案(最新7篇)

老王教案(最新7篇)

老王教案(最新7篇)《老王》教案篇一【创意说明】写法探究课。

这篇散文材料琐碎,但作者竟能将它们组织成一个有面的整体,使读者对老王有一个比较全面的了解,这是学生作文中的一大难点,本设计就以写法探究为主要内容展开。

【教学步骤】一、朗读课文二、列写提纲1、学生列提纲。

2、课堂交流,教师评点归纳。

作者按逻辑顺序和时间顺序行文。

首先写老王的职业,这是老王谋生的手;其次写他的生理缺陷,指出老王谋生的困难;接着写居住条件。

这部分按逻辑顺序来写。

接下来按时间顺序写。

共四个片断。

前两个写他为人好,第三个写他的生计越来越困难,最后详写老王离世前一天的事。

3、思考:这些内容表现了老王一个最突出的特点是什么?(善良)4、思考:本文行文的线索是什么?三、学习体验作者如此行文,给我们的写作什么启示?1、对于庞杂的材料,我们应注意写作的顺序。

2、要有一条贯穿全文的线索。

3、还要突出人物最主要的性格特点。

四、写作训练1、你身边有与你交往较多,你又特别想写点什么来表现他的人吗?谈一谈你准备如何处理你的写作材料。

学生发言,其他学生评点。

2、作业:写一篇作文,记一个人,注意学习本篇课文的写法。

《老王》教案篇二教学目标:1、品味作者平淡简捷而富有表现力的语言。

2、学习通过几个生活片断表现人物的方法。

3、学习劳动人民的优良品质,并以平等和人道主义的精神关注他们的疾苦。

4、学习自主、合作、探究的学习方式。

教学重点难点:1、学习通过几个生活片断表现人物的方法。

2、学习劳动人民的优良品质,并以平等和人道主义的精神关注他们的疾苦。

教学时数:1课时教学过程:一、【导入新课】今天,我们跟着女作家杨绛去认识一位普通的人,她的名字叫老王。

二、【明确任务】首先请大家一起来读一下今天活动任务:(1):朗读课文,把握人物形象。

(2)品味语言,关注社会人生。

三、【作者资料】老王是一个普通的人,写老王的作家可不普通,你了解本文的作者吗?谁来介绍一下。

(单个学生展示,其他同学补充)四、【字词过关】(幻灯片展示,生齐读)五、【走进老王】字词障碍都排除了,我们就走进文本,走进老王,请同学们大声朗读课文一遍,标出表现老王生活状况和为人的语句,并用“老王是一个的人,表现在“表达。

初中语文《老王》教案完整版

初中语文《老王》教案完整版

初中语文《老王》教案完整版第一章:教学目标1.1 知识与技能:能够理解课文《老王》的基本内容,把握文章的主旨。

能够分析课文中的修辞手法和表达方式,提高阅读理解能力。

1.2 过程与方法:通过阅读和讨论,培养学生对文学作品的鉴赏能力。

学会通过课文内容,提炼主题,进行创意写作。

1.3 情感态度与价值观:通过学习《老王》,感受作者对底层人民的关爱和对生活的热情,培养学生的同理心。

培养学生对文学作品的兴趣,提高语文素养。

第二章:教学内容2.1 课文简介:《老王》是著名作家莫怀戚的一篇短篇小说,讲述了一个普通老王在生活中的种种遭遇。

2.2 教学重点:掌握课文的基本内容,理解老王的人物形象。

分析课文中的修辞手法和表达方式,提高阅读理解能力。

2.3 教学难点:理解作者通过对老王的描写,所表达的对底层人民的关爱和对生活的热情。

学会通过课文内容,提炼主题,进行创意写作。

第三章:教学步骤3.1 导入新课:通过引入老王的故事,激发学生的兴趣,引发学生对课文内容的好奇心。

3.2 自主学习:学生自主阅读课文,理解课文的基本内容,感知老王的人物形象。

3.3 合作学习:学生分组讨论,分析课文中的修辞手法和表达方式,提高阅读理解能力。

3.4 课堂讲解:教师针对学生的讨论结果,进行讲解,解答学生的疑问。

3.5 创意写作:学生根据课文内容,提炼主题,进行创意写作。

第四章:教学评价4.1 学生自评:学生对自己的学习成果进行自我评价,反思自己的学习过程。

4.2 同伴评价:学生之间互相评价,给出建设性的意见和建议。

4.3 教师评价:教师对学生的学习成果进行评价,给予鼓励和指导。

第五章:教学资源5.1 课文文本:《老王》原文文本,供学生阅读和分析。

5.2 参考资料:关于莫怀戚的介绍,关于《老王》的评论和分析,供学生扩展阅读。

5.3 教学工具:投影仪、白板等教学工具,用于展示课文内容和进行课堂讲解。

第六章:教学拓展6.1 相关文学作品推荐:推荐学生阅读其他关于社会底层人物的故事,如《骆驼祥子》、《平凡的世界》等,帮助学生更好地理解课文主题。

部编版七年级下册语文《老王》教案(优秀9篇)

部编版七年级下册语文《老王》教案(优秀9篇)

部编版七年级下册语文《老王》教案(优秀9篇)(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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初中语文《老王》教案

初中语文《老王》教案

初中语文《老王》教案完整版一、教学目标:1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读课文,理解课文的大意。

(2)掌握生字词,并能运用到实际情景中。

(3)分析课文中的修辞手法,体会作者的表达技巧。

2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作探讨的方式,深入理解课文内容。

(2)学会从不同角度审视问题,提高批判性思维能力。

3. 情感态度与价值观:(1)感受作者对底层人民的关爱,培养关爱他人的品质。

(2)学会尊重他人,树立正确的价值观。

二、教学重点与难点:1. 教学重点:(1)正确朗读课文,理解课文大意。

(2)掌握生字词,运用到实际情景中。

(3)分析课文中的修辞手法,体会作者的表达技巧。

2. 教学难点:(1)理解课文中所蕴含的深刻哲理。

(2)从不同角度审视问题,提高批判性思维能力。

三、教学过程:1. 导入新课:(1)教师简要介绍课文作者及背景。

(2)激发学生兴趣,引导学生进入学习状态。

2. 自主学习:(1)学生自主朗读课文,感知文本。

(2)学生通过课文注释,理解生字词。

3. 合作探讨:(1)学生分组讨论,分析课文内容。

(2)各组汇报讨论成果,分享心得体会。

4. 课堂讲解:(1)教师针对课文内容进行讲解,解答学生疑问。

(2)引导学生分析课文中的修辞手法,体会作者的表达技巧。

5. 实践运用:(1)学生进行课堂练习,运用生字词。

(2)学生尝试从不同角度审视问题,提高批判性思维能力。

6. 总结拓展:(1)教师对本节课内容进行总结。

(2)学生分享学习收获,提出改进意见。

四、课后作业:1. 熟读课文,巩固生字词。

2. 结合课文内容,写一篇心得体会。

3. 进行课后练习,提高批判性思维能力。

五、教学评价:1. 学生朗读课文的情况。

2. 学生掌握生字词的情况。

3. 学生对课文内容的理解程度。

4. 学生在合作探讨中的表现。

5. 学生课堂练习及课后作业的完成情况。

六、教学策略:1. 情境教学:通过设置相关情境,让学生更好地理解课文内容,提高学习兴趣。

初中语文优秀教案《老王》

初中语文优秀教案《老王》

初中语文优秀教案《老王》《老王》教案《老王》是一篇生动有趣的故事,适合初中生阅读。

本教案旨在帮助学生更好地理解文章内容,培养学生的阅读理解能力和文学修养。

一、教学目标1.了解作者简介,了解文章背景;2.理解文章内容,把握文章结构,把握文章主题;3.学习运用语文知识,提高语言表达能力;4.培养学生的审美情感,引导学生对文章进行感悟。

二、教学重难点1.重点:整体理解文章内容,把握文章主旨,理解文章深层含义;2.难点:引导学生发表自己的看法,表达情感,展示文学鉴赏能力。

三、教学准备1.教师准备:熟悉文章内容,提前整理好教案大纲;2.学生准备:课前预习文章,准备听课笔记。

四、教学过程1.导入(5分钟)通过简要介绍《老王》的故事背景,引发学生对故事的兴趣,激发学生的阅读欲望。

2.文章解读(15分钟)逐段解读文章,讲解重点词语和句子,帮助学生理解文章的逻辑结构和内涵含义。

3.讨论交流(20分钟)组织学生进行小组讨论,分享自己对文章的理解和感悟,引导学生展示文学鉴赏能力,激发学生对文学作品的热爱。

4.语言运用(10分钟)通过词语搭配、造句等练习,引导学生学习并掌握语言运用的技巧,提高语文表达能力。

5.感悟赏析(10分钟)引导学生深入思考文章背后的深层含义,感悟作品所表达的情感与主题,提升学生的文学修养。

6.作业布置(5分钟)布置相关阅读与写作任务,巩固学生对《老王》的理解和感悟,拓展学生的阅读广度和深度。

五、教学反思通过本节课的教学,学生们对《老王》这篇文章有了更深入的理解,不仅提升了阅读理解能力,还培养了学生的文学素养和情感表达能力。

在今后的教学中,我将继续引导学生在阅读中体会情感,在表达中展示智慧,努力提升学生的语文水平和文学修养。

初中七年级语文《老王》优秀教案

初中七年级语文《老王》优秀教案

初中七年级语文《老王》优秀教案一、教学内容本节课选自人教版初中七年级语文下册第四单元《老王》,课文主要讲述了作者与车夫老王之间的一段感人故事。

教学内容包括:分析课文的结构和主题思想,学习描写人物的方法,品味语言特点,感悟生活中的真善美。

二、教学目标1. 知识与技能:了解课文的背景,正确、流利、有感情地朗读课文,掌握生字词,分析课文结构和主题思想。

2. 过程与方法:通过自主学习、合作交流,学会描写人物的方法,提高写作能力。

3. 情感态度与价值观:感悟课文所传递的真善美,学会关爱他人,尊重弱者。

三、教学难点与重点1. 教学难点:分析课文主题思想,感悟作者与老王之间的真挚情感。

2. 教学重点:学习描写人物的方法,品味语言特点。

四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具:课本、练习本、字典。

五、教学过程1. 导入:通过播放一段关于人与人之间关爱互助的短片,引发学生对主题的思考,进而导入新课。

2. 自主学习:学生自主阅读课文,了解课文大意,圈出生字词,思考课文主题。

3. 合作交流:学生分组讨论,分享自主学习成果,共同分析课文结构和主题思想。

4. 例题讲解:教师选取课文中的典型描写,引导学生学习描写人物的方法,并分析其作用。

5. 随堂练习:学生根据所学方法,尝试描写一个熟悉的人物,并进行交流展示。

7. 情感教育:引导学生感悟课文所传递的真善美,学会关爱他人,尊重弱者。

六、板书设计1. 课文老王2. 课文结构:起承转合3. 描写人物方法:外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写4. 主题思想:关爱他人,尊重弱者七、作业设计1. 作业题目:以“身边的感人故事”为主题,写一篇作文。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课是否达到了教学目标,学生是否掌握了描写人物的方法,课堂氛围是否活跃。

2. 拓展延伸:鼓励学生关注生活中的真善美,学会关爱他人,尊重弱者,将所学知识运用到实际生活中。

重点和难点解析1. 教学目标中的“情感态度与价值观”部分。

初中七年级语文《老王》优秀优质教案

初中七年级语文《老王》优秀优质教案

初中七年级语文《老王》优秀优质教案一、教学内容本节课选自人教版初中语文七年级下册第四单元《老王》,课文讲述了作者与老王之间的生活片段,展示了老王勤劳、善良的品质,以及作者对老王的关爱与怀念。

二、教学目标1. 知识与技能:理解课文内容,掌握生字词,了解课文背景;体会作者对老王的情感,培养阅读理解能力。

2. 过程与方法:通过自主学习、合作交流,提高对文本的分析、概括能力;学会运用修辞手法,提高写作水平。

3. 情感态度与价值观:感受作者与老王之间深厚的友谊,培养关爱他人、尊重生命的价值观。

三、教学难点与重点重点:理解课文内容,体会作者对老王的情感。

难点:分析课文中的修辞手法及其作用。

四、教具与学具准备教具:多媒体课件、黑板、粉笔。

学具:课本、笔记本、字典。

五、教学过程1. 导入:通过展示一组关爱他人的图片,引导学生思考关爱他人的意义,进而引出课题。

2. 自主学习:学生自主阅读课文,圈出生字词,了解课文大意。

3. 课堂讲解:(1)作者介绍:介绍作者杨绛及其代表作。

(2)课文背景:讲解课文背景,帮助学生更好地理解课文。

(3)生字词讲解:讲解生字词,帮助学生扫清阅读障碍。

(4)课文分析:a. 分析课文结构,概括各部分内容。

b. 分析作者对老王的情感,体会作者的怀念之情。

c. 分析课文中的修辞手法,如拟人、比喻等,并阐述其作用。

4. 小组讨论:分组讨论课文中的重点、难点问题,形成共识。

6. 随堂练习:布置与课文相关的练习题,检验学生对课文内容的掌握。

7. 课堂拓展:让学生分享自己与朋友之间的感人故事,培养关爱他人、珍惜友谊的情感。

六、板书设计1. 课题:《老王》2. 作者:杨绛3. 课文结构:引子、、结尾4. 生字词:勤劳、善良、怀念、关爱、修辞手法5. 重点、难点:课文分析、修辞手法七、作业设计1. 作业题目:a. 根据课文内容,概括作者与老王之间的友谊。

b. 举例说明课文中运用了哪些修辞手法,并分析其作用。

老王教案初中语文

老王教案初中语文

老王教案初中语文教学目标:1. 知识与技能:通过学习,学生能够理解课文内容,掌握生字词,了解作者杨绛及作品背景。

2. 过程与方法:通过自主学习、合作探讨,培养学生分析问题、解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观:感受作者对底层人民的关爱,学会关爱他人,树立善良、真诚、尊重他人的价值观。

教学重点:分析课文内容,理解作者情感。

教学难点:如何引导学生深入理解课文,体会作者关爱底层人民的情感。

教学过程:一、导入(5分钟)1. 教师简要介绍作者杨绛及作品背景。

2. 学生齐读课文,感受课文氛围。

二、自主学习(10分钟)1. 学生自读课文,划出生字词,并查阅字典理解词义。

2. 学生分享学习成果,教师点评并总结。

三、合作探讨(15分钟)1. 学生分组讨论,分析课文内容,理解老王的人物形象。

2. 各组派代表分享讨论成果,教师点评并总结。

四、情感体验(10分钟)1. 学生结合自己的生活经历,谈谈对课文中所体现的作者情感的理解。

2. 学生分享感受,教师点评并总结。

五、课堂小结(5分钟)1. 教师总结本节课的学习内容,强调关爱底层人民的重要性。

2. 学生齐读课文,加深对课文内容的理解。

六、课后作业(课后自主完成)1. 根据课堂学习,结合自己的生活经历,写一篇关于关爱他人的作文。

2. 熟读课文,巩固生字词。

教学反思:本节课通过分析课文内容,让学生理解作者关爱底层人民的情感,培养学生的善良、真诚、尊重他人的价值观。

在教学过程中,要注意引导学生深入理解课文,结合自己的生活经历,体会作者的情感。

同时,要关注学生的学习反馈,及时调整教学方法,提高教学效果。

《老王》教案(最新6篇)

《老王》教案(最新6篇)

《老王》教案(最新6篇)初中八年级语文《老王》教学教案篇一教学目标:知识和能力目标1、学习把握人物形象、概括人物思想性格特征的方法。

2、学习从朴素的语言中体会深沉的感情,领悟深刻的思想。

过程和方法目标1、调动学生的生活体验,通过品读法、探究法、拓展法等来体会文章的思想感情,提高阅读能力。

情感态度和价值观目标1、体会“我”和老王的善良,领悟“我”的平等观念和人道主义精神。

2、培养学生的爱心、同情心,学会以善良体察善良、回报善良。

教学过程:一、导入:《人力车夫》两个轮子\承载着全家的嘱托\车夫的背,压得微驼。

风里来,雨里去\一次次颠簸之后\熟记了城里的每一个坎坷。

夏天的汗滴\已凝结成严冬的寒霜\染得两鬓\一片斑白。

轮子始终在缓慢的旋转\终点又成了起点\怎么也量不尽眼前的路。

但车夫喜欢这样\有路就意味着——有了生活的希望!生活有时也很简单:一口干涩的馒头\一瓶浑浊的冷茶\一抔干燥的黄土就能给自己的灵魂\带来永久的宁静。

(教师朗读这首诗)同学们,想一想这首诗是写什么内容的?(人力车夫生活的艰辛但对生活却充满了希望)在平时我们往往对名人的一言一行非常的关注,可在我们的生活中,更多的却是普通人,你是否关注过这些平平凡凡、普普通通的人呢?今天我们所要关注的就是这样一位普通车夫的故事——老王。

二、作者简介:杨绛,生于19xx年,钱钟书夫人,本名杨季康,著名的作家、评论家、翻译家、学者。

祖籍江苏无锡,生于北京。

著有散文集《干校六记》《将饮茶》等,译有《堂吉诃德》,著名作品有《我们仨》,《澡堂》。

《老王》是作者在文化大革命的背景下写的。

当时作者父母也被下放到干校劳动锻炼去了。

三、整体感知:走进老王1、请学生齐声朗读1---4自然段,作者向我们介绍了老王的哪些情况?从这些信息我们可以看出老王过着一种怎样的生活?(投影)老师设计了一张个人基本情况表,请大家对这四段课文进行筛选和概括,填写表中的内容。

(投影)个人基本情况表姓名职业家庭成员外貌特征家庭住址明确:苦:地位卑微,谋生手段的艰苦,孤独终老,有生理缺陷,生活艰难,居住条件恶劣。

初中七年级语文《老王》优秀教案

初中七年级语文《老王》优秀教案

初中七年级语文《老王》优秀教案一、教学内容本节课选自人教版初中七年级语文下册第四单元《人物描写》,详细内容为《老王》一文。

通过对该文的学习,让学生了解并掌握人物描写的方法和技巧,感受作者对普通人物的关爱和尊重。

二、教学目标1. 知识与技能:能正确朗读课文,理解课文内容,掌握人物描写的方法和技巧。

2. 过程与方法:通过小组合作、讨论交流,培养学生的阅读理解和表达能力。

3. 情感态度与价值观:体会作者对普通人物的关爱和尊重,培养学生的同情心和爱心。

三、教学难点与重点重点:掌握人物描写的方法和技巧,理解课文内容。

难点:如何引导学生体会作者对普通人物的关爱和尊重,培养学生的同情心和爱心。

四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具:课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入:通过展示一组生活中的普通人物图片,引导学生关注这些平凡人物的闪光点,激发学生的学习兴趣。

2. 朗读课文:让学生齐读课文,感受作者对老王的关爱和尊重。

3. 精读课文:教师带领学生分析课文中对老王的描写,掌握人物描写的方法和技巧。

4. 小组讨论:分组讨论课文中的难点和重点,培养学生的合作精神和表达能力。

5. 例题讲解:结合课文内容,讲解人物描写的例题,巩固所学知识。

6. 随堂练习:布置相关练习,让学生运用所学知识进行人物描写。

8. 情感教育:引导学生体会作者对普通人物的关爱和尊重,培养学生的同情心和爱心。

六、板书设计1. 课文老王2. 人物描写方法:外貌、语言、动作、心理、神态3. 课文主题:关爱普通人物,尊重生命七、作业设计1. 作业题目:请运用本节课所学的人物描写方法,写一篇以“我眼中的”为题的作文。

作业答案:例:我眼中的小明小明是我们班的一位同学,他个头不高,眼睛却很大,总是闪烁着好奇的光芒。

他说话时嘴角上扬,露出两个深深的酒窝,让人忍不住想亲近他。

小明做事认真负责,每当有同学遇到困难,他总是第一个伸出援手。

人教版八年级上语文《老王》优秀教案优秀教案

人教版八年级上语文《老王》优秀教案优秀教案

人教版八年级上语文《老王》优秀教案一、教学目标1.理解课文内容,把握老王的人物形象。

2.分析课文中的语言特色,感悟作者的情感态度。

3.培养学生关爱弱势群体,传承中华民族优秀传统文化。

二、教学重难点1.教学重点:理解课文内容,分析老王的人物形象。

2.教学难点:感悟课文中的语言特色,培养学生关爱弱势群体的情感。

三、教学过程第一课时一、导入新课1.引导学生关注课文,提问:“老王”指的是谁?2.学生分享预习成果,教师简要介绍老王的相关背景。

二、整体感知1.学生自读课文,感知老王的人物形象。

2.教师提问:“老王给你留下了怎样的印象?”三、分析课文1.分析老王的人物形象:a.贫困:住荒地,靠卖苦力生活;b.诚实:送香油,送鸡蛋;c.善良:关心作者夫妇的生活。

2.分析课文中的语言特色:a.语言朴实,贴近生活;b.以小见大,以细节描绘人物形象;c.情感真挚,引发读者共鸣。

四、课堂小结2.强调关爱弱势群体的重要性。

第二课时一、复习导入1.回顾上节课的内容,提问:“老王给你留下了怎样的印象?”2.学生分享复习成果。

二、深入分析课文1.分析老王与作者夫妇的交往:a.老王送香油、送鸡蛋的原因;b.作者夫妇对待老王的态度;c.老王之死的原因。

2.分析课文中的情感态度:a.作者对老王的同情与关爱;b.作者对人生的感悟。

3.学生分组讨论,深入理解课文内容。

三、拓展延伸1.学生分享自己身边的类似事例,讨论如何关爱弱势群体。

四、课堂小结2.强调关爱弱势群体的重要性。

第三课时一、复习导入1.回顾上节课的内容,提问:“如何关爱弱势群体?”2.学生分享复习成果。

二、写作训练1.以“我眼中的老王”为题,写一篇作文。

2.要求:结合课文内容,描绘老王的人物形象,表达自己的情感态度。

三、课堂小结2.强调关爱弱势群体的重要性。

四、课后作业1.深入阅读课文,理解课文内容。

2.收集有关关爱弱势群体的资料,准备下一节课的讨论。

通过本节课的教学,使学生深入了解老王的人物形象,感悟课文中的语言特色,培养学生关爱弱势群体的情感。

初中七年级语文《老王》优秀教案【优秀3篇】

初中七年级语文《老王》优秀教案【优秀3篇】

初中七年级语文《老王》优秀教案【优秀3篇】(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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初中语文《老王》教案

初中语文《老王》教案

初中语文《老王》教案完整版第一章:教学目标与内容1.1 教学目标1. 理解课文《老王》的基本情节和人物关系。

2. 分析课文中的主题思想和作者的观点。

3. 提高阅读理解和文学鉴赏能力。

4. 培养学生的口语表达和写作能力。

1.2 教学内容1. 课文《老王》的阅读与理解。

2. 分析课文中的修辞手法和文学特色。

3. 探讨课文中所体现的社会现象和道德观念。

4. 进行相关的口语表达和写作训练。

第二章:课文解析2.1 课文概述介绍课文《老王》的作者、背景和故事情节。

2.2 人物分析分析课文中的主要人物老王的性格特点和社会地位。

2.3 情节分析详细解析课文中的重要情节和冲突,引导学生理解其中的转折和意义。

2.4 主题探讨探讨课文所表达的主题思想,如友情、互助、善良等。

第三章:教学方法与步骤3.1 教学方法1. 采用问题引导法,引导学生主动思考和探索。

2. 使用案例分析法,分析课文中的具体情节和人物。

3. 运用小组讨论法,促进学生之间的交流和合作。

3.2 教学步骤1. 引入新课:介绍课文《老王》的作者和背景。

2. 阅读理解:学生自读课文,回答相关问题。

3. 分析与讨论:教师引导学生分析课文中的情节和人物。

4. 主题探讨:学生分组讨论课文的主题思想。

第四章:教学评价4.1 评价方法1. 口语表达评价:学生在课堂上进行口头表达和讨论。

3. 平时成绩评价:对学生平时的学习态度和参与度进行评价。

4.2 评价内容1. 理解能力:学生对课文情节和人物的理解程度。

2. 分析能力:学生对课文中的主题思想和修辞手法的分析能力。

3. 表达能力:学生在口头表达和写作中的表达能力。

第五章:教学资源与辅助材料5.1 教学资源1. 课文《老王》的文本。

2. 相关背景资料和作者介绍。

3. 教学课件和多媒体素材。

5.2 辅助材料1. 相关文学评论和学术文章。

2. 类似主题的文学作品推荐。

3. 词汇和语法练习题。

第六章:教学活动设计6.1 课前活动1. 让学生观看老王的相关视频片段,引发学生对老王的兴趣。

2023年七年级下册语文《老王》教案(通用5篇)

2023年七年级下册语文《老王》教案(通用5篇)

2023年七年级下册语文《老王》教案(通用5篇)七年级下册语文《老王》教案篇1教学目标知识和能力:1、整体把握文本内容及思想情感,理解老王的“苦”与“善”及作者的善良。

2、通过多种阅读方式,提高理解能力、表达能力和审美能力等。

过程和方法:1、在个人自主感悟后,学生、老师和文本之间展开“对话”,在共同参与、合作、探究的学习方式中实现能力训练与提高。

2、揣摩__意味深长语句的含义,体会作者遣词造句的匠心。

情感、态度、价值观:引导学生以善良对待善良,关爱弱者。

以平等和人道主义的精神关注他们的疾苦。

教学重难点1、感悟老王的性格特点和思想感情,体察善良,关爱不幸者。

2、体会杨绛运用朴素简洁的语言以及琐碎平淡的叙事写人物的技巧。

教学过程一、导入:同学们,生活中吸引我们的常常是那些散发光芒的人物,如:影视明星、歌星、体育明星等等,他们的出现往往招来羡慕和赞扬的目光。

其实生活中绝大多数人还是平凡普通的,他们有的在平淡中咀嚼幸福,有的也许遭受了这样那样的不幸,如果我们能够去关注这些平凡的人,那么我们才能真正领悟生活的真谛,今天就有这样一个机会来关注一个普通人“老王”,我们又能得到什么样的启示?二、阅读文本,整体感知:(一)认识老王:1、请看课本P79页插图,从画像上看,你觉得这是一个什么样的人?有何依据?(意在培养学生细致观察的能力,关注他人的习惯。

同时为接触作者笔下的老王、理解老王打下形象基础。

)2、面对陌生的老王,我们心中有诸多疑惑和猜测,假如这个老王就站在你的面前,你关心他什么?把你的关切向他表达出来。

如他的职业、他的生活、他的家人等。

(意在唤起学生对他人的关心和同情,为后面学生阅读课文蓄势,让学生带着自己的问题读书。

)(二)、了解老王:1、走近老王:请同学用自己喜欢的方式读课文,可圈点,可旁注,去走近老王,解开心中的谜团。

(速读课文,划出你认为重要的或你感觉优美的字词句,意在培养良好的阅读习惯。

)2、评说老王:刚才看了老王,现在又读了老王,老王是不是你心目中的那个老王?你对他的关切作者告诉你没有?老王在你的心目中留下了怎样的印象?请用“老王是一个的人,表现在。

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初中语文优秀教案
《老王》
初中语文优秀教案《老王》
教学设计是试讲环节所必需的,有助于考生梳理整篇课文的框架。

《老王》这篇课文是一篇散文,散文是中学阶段学习的主要文体。

这篇课文是人教版八年级上册第二单元的第三篇课文,这个单元的课文都是以“爱”为主题的课文,讲述的都是普通人,尤其是对弱者的关爱。

本文主要写了作者与一位普通的三轮车夫交往的故事,文中的主要人物老王的突出特点就是命苦心善。

一、教学目标
【知识与能力】
1.理解、积累“惶恐、荒僻、滞笨、愧作”等词语。

2.整体感知课文内容,了解老王的“苦”与“善”,把握他的性格特点。

【过程与方法】
学习自主、合作、探究的学习方式。

【情感态度与价值观】
从老王这个人物身上,理解他的爱心、善心、同情心,品味作者的仁爱精神。

二、教学重难点
【教学重点】
1.学习通过几个生活片断表现人物的方法。

2.把握老王的性格特点。

【教学难点】
领会从文章语言及人物刻画中渗透出的爱的博大。

三、教学方法
谈话法、小组合作探究法。

四、教学过程
(一)创设情境,导入新课
同学们,你们在日常生活中遇到过让你难忘的人吗?嗯,有同学说他们的爸爸妈妈,还有同学说他们的邻居。

从同学们的回答中,可以知道你们遇到过让你难忘的人。

我们今天要学习的这篇文章就是写作者对她的邻居的怀念,让我们一起走进杨绛先生的散文《老王》。

(二)初读课文,整体感知
1.初读课文,解决生字词。

2.学生通读课文,理解文章大意。

3.了解作者简介。

(三)深入研读,体会情感
(1)作者一家对老王怎样?具体表现在哪些事上?又表现出他们具有怎样的品质?
明确:送水,车费减半;送钱先生去医院,不要钱,拿了钱,还不大放心;临终前还给“我”家送香油和鸡蛋。

作者一家尽力帮助老王,给他钱救济生活;女儿给他买鱼肝油治好了夜盲症。

这些事情表现了杨绛一家人与人为善、厚道仁慈、知恩必报的美德。

(2)这篇课文叙述的事情较多,作者是怎样组织的?文章的线索是什么?
明确:以“我”与老王的交往为线索,兼用逻辑顺序和时间顺序来编排。

开头三段写老王的基本情况,按逻辑顺序编排,一是职业,老王的谋生手段;二是生理缺陷,老王谋生的困难;三是居住条件,这是前两点的结果,收入少,生活就苦。

下面的内容按时间顺序安排,回忆与“我”老王的交往。

(3)作者夫妇已经很关心老王了,为什么还在结尾说:那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。

明确:作者愧怍自己作为一个幸运的人,对不幸的、应有所同情、有所宽容的人,却没有理解他们的高贵品性,甚至连感觉也没有,就那一点感动也是在他死之后才有的;作者的愧怍还因为人家在生命最后时刻
来关顾自己的时候,却没有感觉,没有感动她的惭愧、她的内疚集中在当时自己只对人家病态的外貌描写有感觉,而对人家崇高的内心没有感觉。

从这个意义上说,才可以理解杨绛为什么全文都没有什么描写,偏偏到了老王最后送鸡蛋来的时候,大大的描写一番,而所写的相貌又是那么的丑陋,令人毛骨悚然。

政事他的丑反映出了他的病情十分严重,同时又反映出他对别人的无条件的,丝毫没有考虑到自己的健康状况。

(4)老王是怎样的形象?
明确:老王是一个车夫,是一个穷苦的劳动者,他孤苦伶仃,却朴实善良。

“我经常坐老王的三轮”中以看出老王是个车夫。

他生活艰难,居住在“荒僻的小胡同”“破破落落的大院”“几间塌败的小屋”里。

虽然老王的日子过得很艰苦,但他依然惦记着我们,在他在病危之际,亲自来谢谢好心人。

(四)拓展延伸,理解难点
在社会生活中,应愧怍的仅是作者吗?这反映了作者什么样的呼声?
对不幸者、卑微者要持一颗爱心,尊重他们,理解他们,同情他们,关心他们,多给他们以善心,这样一来社会就更加发展和文明了。

(平平淡淡中孕育着真情,平平凡凡中折射出人性的真、善、美。

一个幸运者只有关爱不幸者的责任,没有歧视不幸者的理由。

让我们为老王喝彩!为老王那颗金子般真挚而诚恳的心喝彩!)
(五)小结作业
试以老王为第一人称,改写文中老王给“我”送香油、鸡蛋这一部分。

五、板书设计。

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