《机器人走图形》教学设计(一等奖)
机器人美术教案(实用6篇)
机器人美术教案(实用6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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wedo 高级课程《高级绘图机器人》教案
《高级绘图机器人》教案
一、结构分析。
1.通过分析，搭建绘图机器人模型。
2.明确搭建顺序。
1）车体。
2）动力系统。
3）画笔的凹槽。
二、利用乐高教具，引导学生进行建构操作。
1. 搭建车体。
1）教师提问：如何两个集线器去搭建车体呢？
2）制作要求：将两个集线器对称固定。
2. 搭建动力系统。
1）教师提问：绘图机器人如何行走呢？
2）制作要求：在车体的另外两侧对称固定电机。
3.搭建画笔凹槽。
1) 教师提问：画笔需要放在哪里呢？
2）制作要求：搭建车体，需要在中心搭建一个方形孔。
三、编程设计
1）高级绘图机器人绘制直线的程序
程序释义：每人写一个小程序，A为直行。
(要注意每个人转向块的不同。
)
一、提出任务二：挑战高峰。
1.尝试编程让高级绘图机器人绘制正方形。
二、提出任务三：课程回顾。
1.教师课程内容总结
1）生活中都有哪些智能的机器人？
——智能扫地机器人，高级绘图机器人，智能热水器。
2）高级绘图机器人是如何进行绘制正方形的，电机如何旋转？——直行两个电机同时旋转，拐弯时两个电机的转向相反。
3）按钮块的特点是什么？
——可以让多个程序同时运行。
2.《高级绘图机器人》活动内容分享
1）学生以个人为单位，每名学生依次分享本次活动内容。
2)同学之间可以进行提问反馈。
提出任务四：整理教具。
轻、静、齐。
全国信息化大赛教学设计比赛一等奖作品教案 机器人自动门控制
全国信息化大赛教学设计比赛一等奖作品教案机器人自动门控制全国信息化大赛教学设计比赛一等奖作品教案教案名称：机器人自动门控制1. 教案简介：本教案是在全国信息化大赛教学设计比赛中获得一等奖的作品，旨在通过机器人自动门控制的设计，提高学生的动手实践能力和信息化技术应用能力。
通过本教案的实施，学生将研究到自动门控制的原理、设计和实战应用。
2. 教案目标：2.1 理论目标：- 了解自动门控制的原理和技术；- 掌握自动门控制相关的电子知识和编程技能；- 理解自动门控制在实际生活中的应用场景。
2.2 实践目标：- 能够使用Arduino等硬件平台进行自动门控制的设计；- 能够进行自动门控制的编程；- 能够将所学知识应用于实际项目中。
3. 教学内容：3.1 理论内容：- 自动门控制的原理和技术介绍；- 电子元器件的选择和使用；- 编程语言的基础知识。
3.2 实践内容：- 硬件平台的选择和搭建；- 电路连接和元器件的安装；- 编写自动门控制的程序。
4. 教学步骤：4.1 理论教学：- 第一课时：自动门控制原理和技术介绍；- 第二课时：电子元器件的选择和使用；- 第三课时：编程语言的基础知识。
4.2 实践教学：- 第四课时：硬件平台的选择和搭建；- 第五课时：电路连接和元器件的安装；- 第六课时：编写自动门控制的程序。
5. 教学评价：学生将根据实际项目的完成情况和自动门控制系统的功能实现程度进行评价。
教师还将结合学生的实际表现和理解程度进行综合评价。
6. 教学资源：- Arduino硬件平台及相关教学资料；- 电子元器件和电路连接所需材料；- 编程软件和教学指导。
7. 教学时间：根据实际情况安排教学时间，建议将学时分配合理，保证学生有足够的时间进行实践操作。
8. 教学效果：通过本教案的实施，学生将在理论和实践方面都得到提升。
他们将学会自动门控制的原理和技术，掌握相应的硬件和编程知识，并能够将所学应用于实际项目中。
西安交通大学《信息技术》六年级下册教案(1)
第1课走花样的机器人教学内容：机器人走五边形、六边形等图形的参数设置。
教学目标：1、学生理解程序的循环结构和顺序结构。
2、学会设置机器人走各种正边图形的参数教学重点：1、训练程序的编程。
2、学会设置各种正边图形的参数。
教学难点：机器人转过角度与速度和角度有关，学生如何进行调整。
教学准备：学生机器人编程软件。
教学过程：一、导入：教师：前面我们的小机器人已经能走正方形了, 还记得是怎么实现的吗?打开保存的程序, 回顾一下.学生：进行发言。
学生回忆走正方形的流程：开始——直行——转向——直行——转向——直行——转向——直行——转向——结束在编程语言中，我们把这种步骤一步一步地实现流程的结构叫做顺序结构。
但这种过程很繁琐。
可以使用循环结构，其中多次循环模块中的循环次数为4次。
2、在程序编制中，把多个相同的步骤用一个代表循环的模块表示，我们把这样的结构叫做循环结构。
循环结构，可以帮助我们简化程序, 让程序看起来更简洁.一、能走五边形的机器人1、教师演示将程序设置机器人完成五边形的参数。
试一试1、改变直行模块的“值”，模拟运行，观察并记录结果。
（1）、速度不变，改变时间；（2）、时间不变，改变速度。
教师引导学生回答：（1）、原来可以通过“速度”和“时间”的值，来影响我行走的速度和远近！（2）、机器人转过的角度，与它转动的速度和转弯的角度有关。
调整转向模块中的速度和角度值，在仿真环境中运行并观察变化。
改变转向模块的“值”，模拟运行，观察并记录结果。
（1）速度不变，改变角度；（2）角度不变，改变速度。
学生思考：速度会影响机器人转过的角度吗？教师引导学生回答：原来我的转动受到了转向模块中“速度”和“角度”值的影响！二、机器人走正六边形教师：我们知道了程序中模块的“值”可以影响机器人行走的快慢和转动的角度，那我们来试试让机器人走正六边形。
学生思考：机器人走完每一条边后，转过的角度是多大？想一想，机器人转过的角度是角1还是角2？教师引导学生：我们可以用这样的一个公式来计算角度：机器人转向角度=360÷正多边形边数学生实践：分组完成设置走六边形的参数并进行交流经验。
《机器人》的教学设计一等奖
《机器人》的教学设计一等奖1、《机器人》的教学设计一等奖1.启发谈话：今天，老师给大家带来一些非常特别的朋友，现在，让我们看看——它是谁？它在干什么？（看的时候可小声讨论）（欣赏视频文件）刚才出现了几个机器人？生：3个机器人！（出示视频文件的定格照片）师：谁来说第一个机器人？（下组）它是一个怎样的机器人？它的个头……铁巨人！铁巨人在干什么？——救人。
说得非常好！奖励一个机器人！每组的桌面上都有一个计分牌。
表示出色就能的到一个机器人，最后看看哪一组得到的机器人最多！（2）第二个机器人有什么身手？——机器人保姆。
（它是做家务的能手！有了它，妈妈就不要那么辛苦。
）（3）第三个机器人在干什么？说明它的职业是——服务员。
（它的脸是什么？——荧光屏）机器人能帮人们做许多事情，它是我们的好朋友。
今天，我们就当一次“小小科学家”，来设计又本领，又神气——机器人！（板书《机器人》）2.读画：刚才这些机器人是科幻影片中未来世界的机器人，它是人们想象出来的。
那目前我们世界上到底有没有机器人呢？——有。
让我来看一看各国的科学家发明出了哪些机器人。
（1）它正干什么呀？——它正热情地拥抱着小朋友。
（2）有礼貌的机器人！——它正象人类问好。
（3）这个机器人在干什么呀？——跳舞的机器人！（4）会游泳的机器人。
（5）这是全世界最小的机器人——它的名字叫爱普生先生，它的个头只有我们的大拇指这么大。
（6）会说话的机器人！（7）这个机器人在干什么呀？——拉车。
我们再来看看中国的机器人：（1）这是我国第一个能够象人一样行走的机器人。
（2）这个机器人行状象什么？——保龄球。
它会回答人类的.问题。
（3）去年，中国第一台类人型机器人诞生了。
它的名字叫“先行者”，它不只会走路，说话，还会摇摇摆摆地跳舞。
不过，“先行者” 比起刚才看的日本的“跳舞机器人”，技术上还落后许多，动作也不够灵活。
所以，我们要从小爱科学，学科学。
将来才干发明出全世界最棒的机器人！3．范图分析：（图1）接下来，我们来看看：这幅画画了些什么呀？——再来看看，这幅画的构图丰满不丰满呀？——很丰满！4．提问：接下来我们来欣赏一场《机器人扮演赛》！按[3][4][5][2]。
小学六年级教案 教机器人走正方形-“十市联赛”一等奖
《教机器人走正方形》教案六年级上册一、教学目标1、知识与技能：掌握多次循环模块2、过程与方法：学生通过自己研究教材，在动手尝试过程中，培养学生自主学习的意识，最后将自己的学习体会与大家一起进行交流和展示。
3、情感、态度与价值观：引导学生积极思考问题、分析问题，培养学生发现他人的优点，相互学习的精神，让学生感受到学习的乐趣，主动参与探索问题、研究问题。
二、教学重点“多次循环”模块的理解和使用三、教学难点通过对书本的自主学习掌握知识，编写程序完成任务。
四、教学设计本课主要以学生自主学习为主线，通过对顺序结构的正方形程序产生质疑，结合编写程序的规律，以学生的研究活动为主体，以研究机器人走正方形为主线，在课上设计三个环节：第一环节导入：复习旧知识，通过复习巩固已学习的直行和转向模块以及程序编写的原则。
第二环节新授：编写正方形程序，利用已学会的直行和转向模块以及正方形的特性编写正方形程序，为学生学习新知识做出铺垫。
第三环节拓展：学习使用“多次循环”模块，通过强调程序编写的原则，引出对正方形程序的观察分析，从而找出正方形的特点，学生利用书本自我探究找出答案，掌握“多次循环”模块。
五、教学过程1、导入：师：同学们，前面我们学习了如何让机器人走直线和转弯，已经能让我们的机器人走起来了，当机器人走直线前进时，且它的参数均为正数，若直线后退时，它的参数均为负数，当它的参数均为零时，机器人就停止了，而且还能让它转90度过弯时所掌握的参数，那么大家还能清楚地记得我们在编写程序的时候还需要注意哪些问题吗？生：程序要有头有尾，调节参数要合理，编写的程序要简单。
师：同学们回答的非常好，下面就让我们用学过的这些技能来编写一个程序，让机器人走出一个图形来好不好？2、新授：编写正方形程序师：同学们都学过正方形，哪么你知道它有什么特点吗？生：四条边的长度相等、四个角的度数相等（90度）师：同学们回答的非常正确，那同学们只要编写出一条边和一个角，那其它三个边的操作同第一个边的操作就是一样的，对不对？现在老师就和你们一起来完成机器人走正方形，并显示出行走时留下的轨迹好不好？师：边操作边和学生互动，同学们，书上给出了直角过弯的参数，它能实现我们让机器人走正方形吗？仔细观察，如不行，我们就要自行调参数。
浅析说课的思路与方法——以《机器人走图形》一课为例
度 上 反 映 了教 师 的 专业 素养 。 那 么 ， 如 何 才 能 有 效 组
织 教 学 内 容 ， 实 现 成 功 说 课 呢 ？本 文 以 机 器 人 走 图 形 一 课 为 例 ， 阐 述 说 课 的 理 念 、 思 路 与 方 法 。
一
在 联 系 以及 所 在 单 元 在 整 个 学 期 中 的 地 位 。 机 器 人 走 图形 》 一 课 是 教 材 第 一 单元 第 三 课 中的 内容 。这 一
单元总体是 以 “ 器 人 走 各 种 图形 ” 为 主线 ，分 ６个 机
．
体 现 课 程 理 念 ， 阐明 说 课 之 “ ” 理
课 时 介 绍 机 器 人 直 行 、 转 向 等 模 块 的 使 用 方 法 及 各 模 块 的 作 用 。 本 节 课 的 内 容 是 学 生 在 了 解 了 机 器 人 的
功 的 说 课 不 仅 要 层 次 清 楚 、 逻 辑 严 密 地 说 明 这 节 课
“ 样教”和 怎 “ 什 么 这 样 教 ”， 而 且 要 说 准 教 材 ， 说 为
１ 说 学 习 内容 ．
讲 清 楚 所 说 课 时 的 基 本 内 容 、 与 前 后 几 课 的 内
明 教 法 、学 法 ， 说 清 教 学 程 序 。 如 何 说 课 ， 在 一 定 程
基 本 组 成 和 结 构 等 知 识 的 基 础 上 ， 开 始 学 习 机 器 人 的 执 行 器 部 分 ， 让 机 器 人 走 出 各 种 各 样 的 图 形 ， 为 以 后深入 学 习机器 人 的传感器 等 知识打 下基 础 。
说 课 要 将 隐 藏 在 教 案 之 内 的 思 想 表 述 出 来 。 因 此 ，说 课 的 显 著特 点在 于 说 理 ， 即运 用教 育 理 论 分 析
三年级美术教案 机器人-“衡水杯”一等奖
《机器人》教学设计教材分析：本课属于“综合探索”领域，通过对机器人的观察欣赏，分析讨论，造型设计，设计制作，展示评述等过程，是学生初步了解机器人的简单知识及人与机器人的关系。
教学目标：1、了解机器人的相关知识，知道机器人与人有着密切的关系。
2、能画或者制作一个机器人。
3、能启发学生对科学技术的关注，培养学生创新精神。
教学重、难点：1、了解机器人的种类、特点和功能，利用多种绘画用具进行绘画创作或利用废旧材料设计制作。
2、生动的表现机器人的功能和作用。
教学准备：1、教师：课件、范作。
2、学生：绘画工具、制作工具材料。
教学过程：一、视频导入：播放机器人的视频。
1、刚才我们看到的都是关于什么内容的视频？2、谁会模仿机器人的动作？请你表演一下。
3、试着发出机器人的声音说个“早上好”。
再试一试看能不能召唤出机器人。
教师展示机器人，引出本课（板书：机器人）二、教授新课。
1、机器人是帮我们做事的机器，它是我们的好朋友。
同学们，你们都知道哪些用途的机器人？（PPT）——展示外国的机器人。
——展示中国的机器人。
目前中国的机器人比较外国的机器人技术上还有些落后，所以我们从小要爱科学，学科学，将来才能发明出全世界最棒的机器人。
2、你想发明创作个什么样的机器人？请在学习小组里说一说，演一演。
三、作品欣赏。
（PPT）欣赏学生作品，说说这些作品的优点和缺点。
（想象力丰富、色彩丰富、功能清晰、造型独特、制作精细）教师适当板书。
四、教师示范作品。
我现在特别想给大家介绍一下我的机器人，她叫小爱，是专门为老人设计的。
每逢重阳节来临，我看到人们共享天伦之乐的时候，就想到了中国近千万的失去儿女的家庭，我的小爱，就是为失去孩子的老人服务的机器人，她会做家务、聊天等等多种功能。
五、学生实践。
机器人设计创作大赛开始，请大家设计一个与众不同的机器人，注意造型独特、制作精细、想象力丰富。
六、作品展示。
请拿出你的作品到台前来，为大家介绍你的机器人。
小学课文《机器人》教案一等奖
小学课文《机器人》教案一等奖1、小学课文《机器人》教案一等奖教学目标：了解机器人的相关知识，学习表现机器人的多种方法。
启发学生对科学技巧发展的关注，激发学生热爱迷信的.热情，培养学生的创造精神。
教学重点：了解机器人的种类、特点，利用多种绘画用具进行绘画。
教学难点：生动地表现机器人的功能和作用。
课前准备：课件、机器人资料和教具。
教学过程：一、组织教学：做好上课准备。
二、讲授新课：1、展示图片，了解当今进步的机器人科技。
2、讨论：机器人的特点和功效。
（1）为什么叫机器人？（2）机器人能做什么？（3）机器人必需是人的样子吗？（4）机器人是用什么材料做的？（5）你盼望当前的机器人能为人类做什么？3、观赏机器人作品的图片，剖析不同的制造方式。
4、你盘算用什么材料，机器人？什么方法来做一个机器人？三、布置作业可以小组协作，也可以独破实现。
四、学生作业，教师巡堂指导。
五、作业展评。
六、拓展：展示作品，比一比谁的机器人色彩鲜艳。
2、小学课文《机器人》教案一等奖学习目标1.能正确朗读课文，读懂课文内容，知道机器人是怎样的。
2.就自己感兴趣的地方与同学交流讨论。
3.培养学生热爱科学的兴趣和独立阅读的能力。
课前准备1.上网查询并下载智能机器人的图文资料及课文插图。
2.有条件的同学可以参观机器人表演。
教学过程导入新课，阅读猜想1.（板书：机器人）同学们，喜欢机器人吗？大家都来说一说自己对机器人有哪些了解。
2.（板书：果园机器人）让我们来大胆地猜想一下果园机器人是什么样子的、会干哪些活。
自读自悟1.打开课本，认真朗读课文，练习读正确、读流利。
2.根据阅读提示中的`学习要求默读课文。
3.找出文中果园机器人最新奇有趣的地方，有空白处写写自己的感想。
小组交流1.小组内朗读课文，注意生字的读音。
2.组内成员共同讨论文中果园机器人新奇有趣的地方。
全班交流1.（出示文中的两幅插图）自选方式，汇报你们小组认为果园机器人最新奇有趣的地方。
大班美术：机器人教案及反思
活动目标：1、通过活动，调动幼儿思维，提高想象力及创造力。
2、学习创造性地表现机器人的形象，巩固幼儿对涂色技巧的掌握。
活动准备：机器人范画一张，画纸、颜料等。
活动过程：（一）谈话导入。
（二）1、引导幼儿观察范画并讨论：机器人是由哪几部分组成的？（和人一样有头、身体、四肢、五官等）2、说一说：你心中的机器人是什么样子的？它的头（身体、四肢、五官等）是什么形状的？（圆形、长方形、正方形、梯形、三角形等）3、进一步启发幼儿：机器人的各部分可不可以像我们身边的某样东西，或是种小动物（植物）呢？（头像电饭锅、眼睛像鱼、手臂像枪、腿像……，想象出各种各样、千奇百怪的机器人。
）4、幼儿动手作画，教师进行指导。
提醒幼儿：1) 我们要画一个身体强壮的机器人，不要画得太小；2) 用单色笔勾画轮廓，注意保持画面整洁；3) 涂争色时要顺着一个方向涂，不要涂到轮廓线外。
（三）拓印。
（四）评价作品。
从构图及色彩等方面对幼儿作品进行评价。
先请幼儿互评，最后教师小结。
大班美术活动“机器人”反思大班美术活动“机器人”旨在通过让孩子们观察和了解机器人的形态特点，激发他们的创造力和想象力，运用绘画的方式创作出富有个性的机器人形象。
以下是对本次活动的反思：活动亮点：科技氛围浓厚：在当前科技迅猛发展的时代，机器人成为了孩子们感兴趣的话题。
活动一开始，通过展示不同类型的机器人图片和视频，迅速吸引了孩子们的注意力，营造了一种科技感十足的氛围。
创意空间广阔：机器人作为一种未来科技的产物，其形态和功能具有极大的想象空间。
孩子们在绘画过程中，充分发挥了自己的创意，创作出了形态各异、功能奇特的机器人作品。
合作与分享：在绘画过程中，孩子们不仅独立创作，还进行了小组合作，共同讨论和分享彼此的创意和想法。
这种合作与分享的方式，不仅锻炼了孩子们的团队协作能力，还促进了他们之间的友谊。
活动不足：绘画技能限制：虽然孩子们的创意丰富，但由于绘画技能有限，部分作品在形态表现和细节刻画上显得较为粗糙。
初中美术作品机器人教案
初中美术作品机器人教案教学目标：1. 让学生了解机器人的基本概念和形态，培养学生的创新意识和设计能力。
2. 引导学生运用美术基本技巧，绘制出具有个性的机器人作品。
3. 提高学生对科技与艺术的融合的认识，培养学生的综合素质。
教学重点：1. 机器人概念的了解2. 机器人形态的设计3. 美术技巧的运用教学难点：1. 机器人形态的创新设计2. 美术技巧的灵活运用教学准备：1. 教师准备机器人相关图片、视频等教学资源。
2. 学生准备绘画工具，如铅笔、橡皮、彩色铅笔、马克笔等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示机器人相关图片和视频，引导学生了解机器人的基本概念和形态。
2. 学生分享对机器人的认识和感受。
二、讲解（10分钟）1. 教师讲解机器人的分类、特点以及与人类生活的关系。
2. 引导学生思考机器人的形态设计，如何运用美术技巧表现机器人的特点。
三、示范（10分钟）1. 教师示范如何绘制机器人，讲解绘画步骤和技巧。
2. 学生跟随教师步骤，进行实践操作。
四、创作（10分钟）1. 学生根据自己对机器人的理解和设计，运用美术技巧进行绘制。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问，提出改进意见。
五、展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作思路和感受。
2. 教师和学生共同评价作品的创意、技巧等方面。
六、总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调机器人形态设计和美术技巧的运用。
2. 学生思考如何将机器人与生活相结合，进行创新设计。
教学反思：本节课通过展示机器人图片和视频，引导学生了解机器人的基本概念和形态，激发学生的创新意识和设计能力。
在创作过程中，学生运用美术基本技巧，绘制出具有个性的机器人作品。
通过评价和分享，学生相互学习，提高审美能力和综合素质。
在教学过程中，要注意关注每个学生的学习情况，及时给予指导和鼓励。
同时，引导学生关注科技与艺术的融合，培养学生的创新精神和实践能力。
2024版幼儿园中班美术《机器人》教学设计(精选)[1]
![2024版幼儿园中班美术《机器人》教学设计(精选)[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/544784a7f9c75fbfc77da26925c52cc58bd690f4.png)
2024/1/28
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教师点评作品，给予肯定和建议
教师需要对每位孩子的作品进行认真 观察和评价，发现其中的优点和不足。
同时，也要针对作品中存在的问题和 不足，给出具体的建议和指导，帮助 孩子们在下次创作中改进和提高。
在点评时，要注重肯定孩子们的努力 和创意，鼓励他们继续发挥想象力和 创造力。
9
机器人应用场景及价值
应用场景
描述机器人在不同领域的应用场景，如工业生产、医疗护理、 教育娱乐、军事安全等，展现机器人的广泛应用和巨大潜力。
2024/1/28
价值
强调机器人在现代社会中的价值，如提高生产效率、改善生活 质量、推动科技进步等，同时指出机器人发展面临的挑战和问 题，如技术瓶颈、伦理道德等。
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04
机器人创意绘画实践
2024/1/28
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引导孩子们进行头脑风暴，提出创意构想
激发孩子们的兴趣
通过展示一些有趣的机器 人图片或玩具，引导孩子 们谈论自己对机器人的看 法和想法。
2024/1/28
开展头脑风暴
鼓励孩子们自由发挥想象， 提出各种可能的机器人创 意构想，如机器人的形状、 颜色、功能等。
2024/1/28
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评选优秀作品，进行表彰和鼓励
在作品展示和评价的基础上，可以组织孩子们进行作品评选，选出其中的优秀作品。
对于评选出的优秀作品，可以在课堂上进行表彰和颁奖，鼓励孩子们再接再厉。
2024/1/28
此外，还可以将优秀作品在学校的宣传栏或网站上展示，让更多的人欣赏到孩子们 的才华和创意。
发展历程
概述机器人的发展历程，从早期的机械 手臂、工业机器人到现代的智能机器人、 仿生机器人等，展示机器人技术的不断 进步和革新。
第10课 《轨迹机器人》 教案
当光电位于黑线上，C马达停，A马达前进，车右转直到光电检测到白色，即脱离黑线；当光电位于白色区，A马达停，C马达前进，直到光电检测到黑色，如此重复利用一个光电传感器走S型黑线。
具体流程图见书P10-4所示。
（重要的是教师演示，学生自己推导一次）
3，搭建机器人
如右图所示：
测出黑线的光值为40
四、用双光感走轨迹
1，问题展现，引出新课
通过前面的实验和学习我们了解到单光感走一个闭合（没有交叉点）环路是非常成功的，现在我们在如书图10-10所示的轨迹线运行，起点可以任地方，看能否成功？实验3次。
通过大家动手做，我们请几个组来介绍一下他们组的情况。我们发现几个组都有同样的问题，单走黑线没有交叉点时很成功，但一遇到交叉点和拐弯时，机器人就不知道走哪边了，机器人就乱走了，3次成功走完一次的都没有，请问是前面的程序不对吗？不是。是环境光影响吗？不是，可以走黑线。那是不是我们的机器人结构有问题呢，我们用什么方法来解决呢？
树立模范，利用活动组，形成比干追，对表现突出的给予一定的奖励。
情感态度与价值观：人人争做优秀
2．教学重难点
重点： 乐高光电传感器的使用；轨迹任务的分析、流程图、编程，搭建一个轨迹机器人；ROBOLAB编程工具的补充介绍，并介绍其中的条件分支、容器、循环的使用。
难点：写流程图，编走轨迹程序；分支、循环、容器的使用。
4，根据分析在ROBLAB中写出单光感走黑线的程序，如下图：
提示：先介绍ROBLAB及其编程环境，了解图形编程的方便、快捷、直观、高效。
程序注释：
1， 光感条件分支语句：根据与给定的光感值条件比较大小，由比较出的不同结果作出相应的动作，如马达转或停。默认的是1号输入端口（没有指明端口时）。
幼儿园大班美术版画《机器人》教师资格证面试试讲教案模板教师招聘试讲教案
幼儿园大班美术版画《机器人》教师资格证面试试讲教案模板教师招聘试讲教案1. 教案概述1.1 课程背景与目标在我国幼儿园教育中，美术课程是培养幼儿审美情感、创新意识和动手能力的重要途径。
本教案以大班幼儿为对象，选取《机器人》作为美术版画教学内容，旨在让幼儿通过观察、想象和创作，培养对美术的兴趣，提高动手实践能力，同时激发幼儿的科技梦想。
课程背景紧密结合当前社会发展趋势，机器人作为科技发展的产物，越来越多地融入到我们的生活中。
通过本节课的学习，使幼儿对机器人有一定的了解，培养他们的科学素养。
课程目标如下：1.让幼儿了解机器人的基本结构和特点，培养幼儿的观察力。
2.培养幼儿运用版画技巧创作作品的能力，提高幼儿的动手实践能力。
3.激发幼儿的想象力和创新意识，培养幼儿对美术的兴趣。
4.培养幼儿合作、分享的良好品质。
1.2 教学内容与方法教学内容1.机器人基本知识的介绍2.版画技巧的讲解与实践3.机器人主题的版画创作教学方法1.讲授法：讲解机器人的基本知识，引导幼儿观察和思考。
2.示范法：教师示范版画技巧，让幼儿直观地了解并模仿。
3.分组合作法：让幼儿分组进行版画创作，培养合作精神。
4.互动法：在教学过程中，教师与幼儿互动，鼓励幼儿发表自己的看法，提高幼儿的参与度。
5.激励法：对幼儿的每一次尝试和进步给予肯定和鼓励，激发幼儿的创作热情。
2.1 教学目标本节课旨在让幼儿园大班的孩子们通过美术版画《机器人》的制作，培养他们的动手操作能力、观察力和创造力。
具体目标如下：1.了解机器人的基本构造和特点，能够运用版画技巧制作出富有创意的机器人作品。
2.通过观察和讨论，培养孩子们的想象力和团队合作精神。
3.培养孩子们对美术的兴趣，激发他们在日常生活中发现美、创造美的热情。
2.2 教学重点与难点重点：1.机器人的基本构造和特点。
2.版画技巧的运用。
难点：1.如何引导孩子们观察、发现机器人的特点，并运用到版画制作中。
2.激发孩子们的创造力和想象力，使他们在制作过程中保持兴趣。
大班美术优秀教案《机器人》
大班美术优秀教案《机器人》一、教学目标：1.了解什么是机器人，知道机器人的用途和分类。
2.能够用简单的图形和颜色完成机器人的绘制，即基本的创作能力和审美能力。
二、教学准备：1.教学课件2.彩色硬纸、彩笔、颜料3.机器人图片素材三、教学内容：1.引入教师手持机器人玩具进入课堂，让孩子们认真观察玩具机器人，询问孩子们知道什么是机器人，机器人有什么用处。
认识机器人，引导孩子们激发出探究的兴趣。
2.讲授根据幼儿的认知水平，教师让孩子们了解一些趣味性内容，深化孩子们对机器人的理解和认识。
1）给孩子看机器人的视频，让孩子初步了解机器人的形状和功能。
2）介绍主要的机器人种类和用途，比如：工业机器人、服务机器人、农业机器人、医疗机器人、航天机器人等。
3）通过让孩子在教室中寻找机器人，了解日常生活中落地小型机器人的功能与用途，如：扫地机器人、充电卡车等等。
4）让孩子看一些机器人的图像，引导孩子借鉴并模仿，让孩子在画板上练习画出自己心中所想象的机器人。
3.操作实践1）给孩子提供空白的机器人图形填色，使孩子能够通过选择颜色、涂抹的方式玩乐。
2）给孩子提供一张机器人的线稿，让孩子通过涂色、描边、填充等操作，绘制自己的机器人。
4.总结1）教师根据幼儿们的画作，对幼儿进行集体点评，帮助孩子们发现自己绘画上的优点和不足之处，引导幼儿共同探讨，相互学习。
2）通过展示孩子们的画作，让所有孩子都有机会在课下欣赏彼此的画作，发现画作的不同之处，培养孩子们的审美能力。
3）给孩子们发放奖励，以提高孩子们参与的积极性和学习的兴趣。
四、教学步骤：1.引入教师手持机器人玩具进入课堂，让孩子们认真观察玩具机器人，询问孩子们知道什么是机器人，机器人有什么用处。
2.讲授1）给孩子看机器人的视频，让孩子初步了解机器人的形状和功能。
2）介绍主要的机器人种类和用途，比如：工业机器人、服务机器人、农业机器人、医疗机器人、航天机器人等。
3）通过让孩子在教室中寻找机器人，了解日常生活中落地小型机器人的功能与用途，如：扫地机器人、充电卡车等等。
2023年《机器人》教案
2023年《机器人》教案2023年《机器人》教案1教学目标：1.知识目标：了解机器人各部分的功能和组成；了解机器人编程的环境和界面。
2.能力目标：学习操作和控制机器人的一般过程。
3.情感目标：培养学生的想像能力和对学习机器人的兴趣。
教学重点：学习控制机器人的一般过程。
教学难点：程序的编写、下载、调试和运行。
课时安排：2－3课时。
课前准备：一段舞蹈或音乐程序（教师演示操作过程）。
教材分析：本课主要有两大块内容：进一步深入了解和学习机器人的一般硬件特征和软件组成；掌握操作课堂教学机器的一般步骤。
学生对机器人的硬件结构已经有了比较多的了解和学习，老师可以适当作一些演示和讲解，同时要引导学生，光有硬件结构的机器人还是不能正常工作的，还需要有机器人能读懂的程序。
展开介绍机器人配套软件的重要性、界面、图标等方面内容，再过渡到课堂教学机器人的一般操作过程和方法，把前面两部分综合起来，完成一个范例程序的下载、调试和运行。
教学建议：根据不同的教学机器人和学生的`信息技术水平情况，本节内容可以进行重新编写和整合。
可以先在机房对机器人编程软件界面进行单独介绍和学习，尝试编写一段小程序，再进行机器人实践操作。
也可以先讲解机器人的硬件结构，让学生有针对性地找一找，认一认“机器人大脑、传感器、执行器”等，学习机器人的编程软件。
本课要重点介绍教学机器人的操作步骤和方法，特别是在机器人软硬件的结合方面，应根据学生的信息技术能力基础，由简到难，逐步推进。
一般可以让学生下载一段范例程序并尝试运行，观察学生的学习效果，有针对性地加以指导。
练习建议：1.观察教学机器人，进行一些简单的组合、分拆活动，让学生来说一说机器人的各部件名称和作用。
要求组内成员找到机器人各部件的名称和作用以后，互相说一说，并作适当的记录。
2.上机作业：按照机器人操作步骤和方法，下载一个教师提供的程序，并能够让机器人现场运行，想一想，这个程序是用来干什么的？在全体基本完成的基础上，对那些学有余力的学习小组，教师可作进一步的指导，对范例程序作一些修改。
机器人编程一等奖特长说明(一)
机器人编程一等奖特长说明(一)
机器人编程一等奖特长说明
一等奖特长说明
•熟练掌握机器人编程技术
•具备丰富的创作经验
•拥有出色的创新能力
•在机器人编程领域有杰出的表现
熟练掌握机器人编程技术
•精通多种机器人编程语言，如Python、C++等•能够熟练使用机器人操作系统（ROS）
•具备编写机器人控制程序的能力
•熟悉机器人传感器和执行器的原理和应用
具备丰富的创作经验
•参与过多个机器人项目的开发与设计
•能够独立完成机器人编程任务
•能够解决机器人编程过程中的各种技术难题
•在机器人创作领域有过多篇文章、论文或专利的发表经验
拥有出色的创新能力
•能够创造性地应用机器人编程技术解决现实问题
•在机器人编程领域有自己独特的见解和创意
•能够提出创新的机器人编程方法和思路
•在编写机器人控制程序方面有过出色的创新表现
在机器人编程领域有杰出的表现
•获得过机器人编程相关竞赛的奖项
•在机器人编程社区中有较高的声望
•发布过开源的机器人编程项目
•参与过机器人编程相关的研究和开发工作
以上是对机器人编程一等奖特长的相关说明，该特长需要对机器人编程领域具备扎实的知识和技能，并在创作方面有出色的表现和创新能力。
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．实践证明，在中学信息技术课上开设智能机器人是培养学生创造能力的重要途径。
从整个完成的教学效果看，这节课改变了课堂的一惯模式，充分体现了学生的主体性和创新精神，鼓励学生自己去尝试。
我通过任务驱动探究式学习的教学方法，达到了这一目的，完成了预定的教学目标。
在学习过程中引导学生注意观察发现问题，分析和讨论问题，使学生在知识技能和情感等方面得到全面的发展。
在本节课中，通过让机器人走直线学转市西城教育研修学院现代教育技术中心：朱慧;
创新能力的养成需要一定的想象能力和创新意识，我们教师应以启迪智慧，开发创造力，使学生获得精神愉快为前提，不仅是教学的严师，而是拓展学生心灵和智慧的人师。
．智能机器人的选型与使用应根据教学的实际需要，扬长避短，充分发挥和挖掘它的教育功能。
由于能力风暴智能机器人采用了模块化结构图形化编程界面，学生可以用画流程图的方式进行程序设计。
机器人走直线，让学生学会用执行器模块库中的直行模块编写程序，通过调整该模块的速度和时间参数值，让机器人走得距离再长一些；机器人转弯，让学生学会用执行器模块库中的转向模块编写程序，通过调整该模块的速度和时间参数值，让机器人转向自如；机器人走正方形。
由出示课件，引导学生分析问题，巩固和提高前面学过的知识，进一步体会调整两个模块的参数的方法，让机器人行走的更自如。
在任务教学环节中，培养学生的知识迁移能力，引导学生利用已有的经验和方法自己进行上机尝试并学会转向模块的参数设置。
通过调试两个模块的参数，让学生体会运用两分法解决问题的好处。
在拓展练习中，给学生留有一些空间，充分发挥其自主性，让学生自己去探究去创新，让机器人走出形状不同的图形，让不同层次的学生都能体验成功的快乐。
学生在学习过程中可以运用这个规律来编写正方形的程序去控制机器人做相应的动作，在此过程中，有效地提高学生的逻辑思维和分析问题的能力，形象直观地体味编程的乐趣。
机器人辅助教学为信息技术课带来新的生机。
机器人的加入，避免了以前编程的枯燥乏味性，从而使学生在体味编程乐趣的同时，还给了他们发挥创造的空间。
计算机语言的学习与机器人教学的结合，创设了一个情景化的高智能的计算机教学环境，充分发挥现代化教学的优势，延伸了学生对计算机语言的学习范围。
《机器人走图形》教学设计(一等奖)
设计思路：《机器人走图形》这节课我是分以下几步去设想的：机器人走图形这节课以学生的研究活动为主体，以研究机器人走图形为主线，在课上设计个研究任务：机器人走直线，让学生学会用执行器模块库中的直行模块编写程序，通过调整该模块的速度和时间参数值，让机器人走得距离再长一些；机器人转弯，让学生学会用执行器模块库中的转向模块编写程序，通过调整该模块的速度和时间参数值，让机器人转向自如；机器人走正方形。
由出示课件，引导学生分析问题，巩固和提高前面学过的知识，进一步体会调整两个模块的参数的方法，让机器人行走的更自如。
在本节课中，通过让机器人走直线学转弯走正方形等不同层次的任务设计，完成对学生知识能力的教学。
培养学生归纳与总结的能力，培养学生语言表达的能力。
在任务教学环节中，教师在鼓励学生探究的同时比较具体的引导学生学会设置直行模块的参数。
外形上，它采用相对完整固定的结构，在课堂教学中较为稳定。
．在拓展练习中，给学生留有一些空间，充分发挥其自主性，让学生自己去探究去创新，让机器人走出形状不同的图形，让不同层次的学生都能体验成功的快乐。
在这一环节中同学们完成的很好，如完成了很多图形的创编三角形圆折线等图形。
在编写和调试程序的过程中，让学生充分体验编写程序的目的是要让机器人听人的指挥，能够控制机器人，以进一步激发学生的学习兴趣，提高学生分析问题解决问题的能力，培养学生的创新意识。
在这样的学习过程中，学生的主要活动是积极的思考主动的探究，他们学到的不仅仅是新知识，更重要的是学会了解决问题的方法，知道了什么时候在什么地方去应用所学的知识。
改进之处：在教学的环节安排上，显得还不够紧凑。
学生思路还不够放得开。
由于本节课中考虑学生动手实践的环节比较多，练习量较大，因此在时间上还缺少精确的控制。
在编写和调试程序的过程中，让学生充分体验编写程序的目的是要让机器人听人的指挥，能够控制机器人，以进一步激发学生的学习兴趣，提高学生分析问题解决问题的能力，培养学生的创新意识。
教学收获：．本节课通过不同任务的研究，还注重信息技术与学科教学的整合，在让机器人走正方形的过程中，如何实现机器人走正方形？启发学生一起分析和回忆以前学过的数学知识，帮助学生了解正方形的特点与控制机器人走正方形的关系，领会学以致用道理。
完成了对学生知识能力的培养。
在任务教学环节中，教师在鼓励学生探究的同时比较具体的引导学生学会设置直行模块的参数。
在任务教学环节中，培养学生的知识迁移能力，引导学生利用已有的经验和方法自己进行上机尝试并学会转向模块的参数设置。
通过调试两个模块的参数，让学生体会运用两分法解决问题的好处。
在拓展练习中，给学生留有一些空间，充分发挥其自主性，让学生自己去探究去创新，让机器人走出形状不同的图形，让不同层次的学生都能体验成功的快乐。
在编写和调试程序的过程中，让学生充分体验编写程序的目的是要让机器人听人的指挥，能够控制机器人，以进一步激发学生的学习兴趣，提高学生分析问题解决问题的能力，培养学生的创新意识。
《机器人走图形》课后反思《机器人走图形》这节课较好地完成了教学目标。
机器人走图形这节课以学生的研究活动为主体，以研究机器人走图形为主线，在课上设计个研究任务。