人教版九年级化学教学案：8.1金属材料
人教版九年级化学下册优秀教学案例：8.1金属材料
1. 将学生分成小组，鼓励他们相互合作、共同探究金属材料的性质和用途。
2. 设计小组活动，如制作金属制品、进行金属材料的鉴别等，培养学生的实践能力和创新能力。
3. 引导学生在小组内进行交流和讨论，提高他们的沟通能力和团队合作精神。
（四）反思与评价
1. 引导学生对自己的学习过程进行反思，发现自己的优点和不足，制定改进措施。
2. 学生通过完成作业，巩固所学知识，提高实践能力。
3. 教师对学生的作业进行批改和评价，了解学生的学习情况，为下一步的教学提供参考。
五、案例亮点
1. 生活情境导入：教师以金属材料在日常生活和科技产品中的应用实例作为导入，激发了学生的兴趣和好奇心，使他们能够主动参与到课堂学习中。这种生活情境的创设，使学生能够更好地理解和记忆金属材料的性质和用途。
3. 教师举例说明金属材料在日常生活和科技产品中的应用，如金属制品、医疗器械等，让学生了解金属材料的广泛用途。
（三）学生小组讨论
1. 教师将学生分成小组，每组发放一些金属材料样本，如铜、铁、铝等。
2. 引导学生观察金属材料的外观和性质，如颜色、硬度、导电性等。
3. 每组根据观察到的性质，讨论金属材料在日常生活和科技产品中的应用，如制作电线、制造机器等。
4. 反思与评价：教师引导学生对自己的学习过程进行反思，发现自己的优点和不足，制定改进措施。同时，教师组织学生进行互评和自评，培养他们的评价能力和自我反思能力。这种反思与评价的教学策略，使学生能够更好地掌握金属材料的知识，提高学习效果。
5. 实践性作业：教师布置了运用所学知识的实践性作业，要求学生分析生活中的金属制品。这种作业方式，使学生能够将所学知识运用到实际生活中，提高他们的实践能力。同时，教师对学生的作业进行批改和评价，了解学生的学习情况，为下一步的教学请各小组代表分享他们的讨论结果，总结金属材料的性质、分类和用途。
九年级下册化学教案-8.1金属材料 人教版
九年级下册化学教案-8.1金属材料人教版课题1 金属材料教学目标了解金属的物理特征，能区分常见的金属和非金属，认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用；了解常见金属的特征及其应用，认识加入其他元素可以改良金属特性的重要性；知道生铁和钢等重要的合金。
通过比较学习，帮助学生形成获取信息和处理信息的能力，并构建出与金属材料相关联的知识体系。
通过资源共享，激励学生的合作参与意识；通过对金属物理性质与用途关系的学习，使学生体会到学习化学的价值。
重点和难点重点：认识金属物理性质的相似性和差异性。
难点：如何合理开发金属物质的用途。
实验准备教师：镁条、黄铜片、纯铜片、纯锡、硫磺等。
学生：易拉罐（铝镁合金）、带封口的娃哈哈塑料瓶、焊锡、铁锅碎片、不锈钢制品以及自主选择的其他材料。
课时安排 2课时知识共享 在日常生活中，你经常用到哪些金属材料？你能设计出更别致的用途吗？有兴趣的同学，请你走上讲台，为我们做一次精彩的演说！现在，你知道金属材料的物理性质和用途有哪些关系了吗？变讲台为师生共同拥有的活动舞台。
归纳整合通过本节课的研究，学到了哪些知识？有什么全新的体验？请同学们说说。
第 二 课 时师生交流要把“神舟”5号飞船（如图）送入太空，就需要推力很大的宇宙火箭，并且要求火箭的飞行速度达到每秒8公里以上才行。
在这样快的速度下，火箭外壳与大气摩擦将会产生上千度的高温。
与此同时，当火箭发动机工作时，还要喷出几千度的高温气流，这样一来，火箭尾部就得承受摄氏四千度以上的高温。
（可访问：http://xicn/newent/shzhwh/shzhwh.html ）适时应用STS 渗透教育。
结合教材表8-1，谈谈你的想法。
事实上，目前已制得的纯金属只有90余种。
由于科学技自然过渡。
术的日新月异，仅有的这些纯金属已经远远不能满足工农业生产和国防技术现代化的需求。
因此合金材料应运而生。
活动探究合金材料与纯金属材料在物理性质上的差异：小组协商选择你认为有价值的合金材料与纯金属材料，自己确定研究方案，从光泽、颜色、硬度、熔点等多方面进行比较。
人教版九年级化学教教案：8.1金属材料
人教版九年级化学教教案：8.1 金属材料一、教学目标1.了解金属材料的特性和基本性质；2.掌握金属材料的分类和应用；3.理解金属元素的晶体结构和金属键的形成原理。
二、教学重点1.金属材料的特性和基本性质；2.金属材料的分类和应用。
三、教学难点1.金属元素的晶体结构；2.金属键的形成原理。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过一段引入话题的视频或展示几个金属制品，引发学生对金属材料的兴趣。
2. 概念解释（10分钟）教师简要解释金属材料的定义和特点，比如导电性好、延展性和塑性好等。
3. 分类和应用（25分钟）3.1 金属的分类教师介绍金属的分类方式，包括按使用范围分类（结构金属、建筑材料等）和按组成元素分类（纯金属、合金等）。
3.2 金属的应用教师分别介绍结构金属、建筑材料、金属电子、金属工艺品等金属材料的应用领域，引导学生理解金属材料的广泛应用。
4. 金属元素的晶体结构（20分钟）4.1 晶体结构概念教师解释晶体结构的概念，包括晶体单位、晶格和晶胞等基本概念。
4.2 金属元素的晶体结构教师讲解金属元素的晶体结构，以典型的铜为例进行详细说明。
5. 金属键的形成原理（25分钟）5.1 金属键的特点教师介绍金属键的共享方式和特点，重点强调金属键在金属材料中的重要性。
5.2 金属键的形成原理教师讲解金属键的形成原理，引导学生理解金属离子之间电子云的重叠现象。
6. 拓展应用（15分钟）教师展示一些著名的金属材料案例，如钢铁、铝材等，并引导学生思考这些材料背后的科学和工艺。
五、教学总结通过本节课的学习，学生应该对金属材料有更深入的了解，包括金属材料的特性和基本性质、分类和应用，以及金属元素的晶体结构和金属键的形成原理。
六、课后作业1.查阅资料，写一篇关于某种金属材料的应用报告；2.思考并回答问题：为什么金属材料在工程领域中被广泛使用？注意：本文档采用Markdown文本格式编写，没有附带网址和图片，如需查看相关图片和网址，请参考教材或课外资料。
九年级化学下册8.1金属材料教案新人教版
总用时：40分钟
教学过程设计要注重师生的互动，教师要引导学生积极参与，激发学生的学习兴趣和主动性。通过导入环节激发学生的兴趣，讲授新课环节使学生理解和掌握金属材料的相关知识，巩固练习环节加深学生对新知识的理解，师生互动环节促进学生之间的交流和思考，课堂提问环节巩固学生对新知识的理解，最后进行总结和作业布置。教学过程要符合实际学情，突出重难点，解决核心素养能力的问题。
六、拓展与延伸
1. 金属材料的现在与未来：提供关于新型金属材料的研究和发展，如纳米金属材料、记忆合金等，以及金属材料在未来科技和工业中的应用前景。
2. 金属的环保与可持续性：介绍金属资源的有限性和环保问题，探讨金属的回收利用和可持续发展的方法。
3. 金属材料的艺术家：介绍金属材料在艺术领域的应用，如金属雕塑、装置艺术等，引导学生欣赏和理解金属材料的艺术价值。
4. 师生互动环节（10分钟）
- 教师组织学生进行小组讨论，探讨金属材料在现代科技和工业中的应用。
- 每个小组分享讨论成果，教师点评并引导学生深入思考。
5. 课堂提问（5分钟）
- 教师提问学生关于金属材料的知识，学生回答后教师给予反馈。
- 学生提问，教师解答。
6. 总结与作业布置（5分钟）
- 教师对本节课的内容进行总结，强调金属的重要性和应用价值。
本节课的教学目标是通过讲解和实验，使学生了解金属的基本性质，掌握金属的分类方法，学会金属的制取和应用。同时，培养学生观察、思考、实验的能力，提高学生的科学素养。
教学过程将分为以下几个环节：
1. 导入：通过展示金属制品，引起学生对金属的兴趣，激发学生的学习热情。
2. 讲解：讲解金属的基本性质，如导电性、导热性、延展性等，以及金属的分类方法。
人教版九年级化学下册第八单元课题一《金属材料》教学设计
九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对物质的组成、性质、变化等方面有了初步的认识。在此基础上，学生对金属材料的了解也已经有了一定的基础，如常见的金属元素、金属的物理性质等。但他们对金属材料的深入了解和应用还较为有限，特别是在金属活动性顺序、金属提炼方法等方面，需要进一步学习和掌握。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过展示金属材料在日常生活中的应用，如手机、汽车等，激发学生对金属材料学习的兴趣。
2.实验探究，动手实践：组织学生进行金属活动性顺序实验、金属提炼实验等，让学生在实验中观察、思考、总结，提高实践能力。
3.多元化教学，提高效果：采用问题驱动、小组讨论、实验演示等多种教学方法，引导学生主动参与课堂，提高教学效果。
4.完成教材课后习题，特别是关于金属腐蚀与防护的部分，要求学生认真作答，巩固所学知识。
5.请学生思考金属材料在可持续发展中的作用，并结合环保理念，提出一项金属材料应用的创新方案。
作业要求：
1.学生需认真完成作业，确保作业质量，做到书写规范、清晰。
2.家长签字确认，加强对学生学习情况的关注。
3.教师将及时批改作业，给予评价和指导，帮助学生提高。
c.学生讨论各种防护措施的优缺点，了解其在实际生活中的应用。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，针对以下问题进行讨论：
a.金属活动性顺序在实际生活中的应用。
b.金属提炼方法的优缺点及适用范围。
c.金属腐蚀防护措施的选择与应用。
2.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
（四）课堂练习
1.教师设计具有针对性的习题，检测学生对本节课知识点的掌握。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，培养学生的独立思考和实际应用能力，特布置以下作业：
人教版化学九年级下册第八单元1《金属材料》教案
人教版化学九年级下册第八单元1《金属材料》教案一. 教材分析人教版化学九年级下册第八单元1《金属材料》主要介绍了金属的性质、金属的冶炼以及金属的应用。
本节课的内容与生活息息相关，旨在让学生了解金属的特性，认识金属材料，并学会运用金属的性质进行分析问题、解决问题的能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了常见元素和化合物的性质，具备了一定的实验操作能力。
但金属材料的概念、性质和应用方面还需进一步引导和拓展。
因此，在教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣，培养学生观察、思考、实验的能力。
三. 教学目标1.知道金属的性质，能运用金属的性质进行分析问题、解决问题。
2.了解金属的冶炼方法，认识金属材料的应用。
3.培养学生的实验操作能力、观察能力、思考能力。
四. 教学重难点1.金属的性质：金属的物理性质、化学性质。
2.金属的冶炼方法。
3.金属材料在生活中的应用。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究金属的性质。
2.运用实验教学法，培养学生的实验操作能力和观察能力。
3.采用案例分析法，让学生了解金属材料在生活中的应用。
4.小组讨论法，培养学生的合作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.实验器材：铁、铜、铝等金属样品，盐酸、硫酸等试剂。
2.教学课件：金属的性质、金属的冶炼、金属材料的应用。
3.教学案例：金属材料在生活中的应用实例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示金属的图片，引导学生思考：什么是金属？金属有哪些特点？2.呈现（10分钟）介绍金属的性质，如金属的导电性、导热性、延展性等。
通过实验展示金属与非金属的化学反应，让学生了解金属的化学性质。
3.操练（15分钟）学生分组进行实验，观察金属与酸的反应。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）学生根据实验结果，总结金属的性质。
教师点评学生的总结，并进行补充。
5.拓展（10分钟）介绍金属的冶炼方法，如电解法、热还原法等。
引导学生了解金属的冶炼过程。
人教版九年级下册化学教案：8.1《金属材料》
教学设计方案课题名称：《金属材料》教学内容分析从日常生活用品很多是金属材料制成的入手把重点放在“讨论”及对物质的性质与用途关系的了解上教材还列举了一些新型金属材料的发展趋势，有利于拓宽学生的眼界。
二、教学目标知识与技能：1．了解常见金属的物理性质，能区分常见的金属和非金属。
2．知道生铁、钢、焊锡、武德合金等重要合金。
3．了解合金的性能比纯金属更好，因此合金具有更广泛的用途。
过程与方法：1．由学生的生活经验和调查研究入手，让学生了解金属的物理性质，学会区分一般的金属和非金属。
2．通过多媒体让学生了解更多关于金属的知识。
通过实验比较更深刻地认识合金的性能比纯金属更好。
情感、态度、价值观：1．通过调查研究、课外实验和比较学习，帮助学生形成获取信息和处理信息的能力。
2．通过资源共享，激励学生的合作参与意识。
重点：1．了解金属材料的物理性质、化学性质与用途的关系及影响金属材料用途的因素。
2．认识合金的特性。
难点：物质的性质决定其用途。
三、学习者特征分析学生在日常生活中见过许多金属制品，从学生的生活经验出发，设计一份关于金属材料的调查表课堂上组织学生以小组为单位进行交流和讨论，充分发挥学生的主动性，培养学生从多角度思考问题、分析问题、解决问题的能力。
四、教学过程图片展示人类劳动工具----提出问题如何鉴别金属与非金属---实验探究不同金属的物理性质---进行小结---提问合金的种类---探究合金的物理性质---小结并介绍新型材料五、教学策略选择与信息技术融合的设计教师活动预设学生活动设计意图[多媒体展示]能反映人类使用劳动工具历史的图片以及文字说明：石器时代→青铜器时代→铁器时代→铝的利用。
设问：1．你家的日用品哪些是金属材料制成的？各用什么金属材料制成？交流讨论有关金属材料的知识。
如：日用品中的锅、刀、水龙头、锁、钥匙、电线、电器、铁锤等都是由金属材料制成的。
它们主要是由铁、铜、铝等金属材料制成的。
通过分享观察金属图片，拓宽知识面。
人教版化学九年级下册8.1《金属材料》教案
人教版化学九年级下册8.1《金属材料》教案一. 教材分析人教版化学九年级下册第8.1节《金属材料》是学生在学习了有关物质分类、性质和变化规律的基础上，进一步对金属材料进行深入探讨。
本节内容主要包括金属的化学性质、金属的物理性质、金属的冶炼和应用等。
通过本节课的学习，使学生了解金属的性质及其应用，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经掌握了物质分类、性质和变化规律等基本知识，对金属也有一定的了解。
但学生对金属的冶炼方法、金属的应用等方面可能还存在疑惑。
因此，在教学过程中，要针对学生的实际情况，引导学生主动探究，解答学生的疑问。
三. 教学目标1.知道金属的化学性质和物理性质；2.了解金属的冶炼方法和应用；3.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力；4.培养学生合作、交流、探究的能力。
四. 教学重难点1.金属的化学性质和物理性质；2.金属的冶炼方法；3.金属的应用。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，引导学生主动探究，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.准备金属的样品，如铁、铜、铝等；2.准备金属的冶炼设备模型；3.准备相关多媒体教学资源。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示金属的日常生活用品，如铁锅、铜线、铝制饮料罐等，引导学生关注金属材料在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍金属的化学性质和物理性质，如金属的导电性、导热性、延展性等，并通过实验演示金属的化学反应，如铁的生锈、铜的氧化等。
3.操练（10分钟）教师引导学生分组讨论，分析金属的冶炼方法，如电解法、热还原法等，并让学生观看金属冶炼的实验视频，加深学生对金属冶炼过程的理解。
4.巩固（10分钟）教师提出问题，让学生结合所学知识，回答金属在日常生活和工业中的应用，如金属的防腐蚀、金属的合金化等。
学生通过回答问题，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考金属资源的保护与开发，让学生了解我国金属资源国情，提高学生的环保意识和社会责任感。
九年级化学人教版下册8.1金属材料第一课时优秀教学案例
3.了解金属的用途，能够运用金属的性质解释生活中的金属现象。
4.掌握金属的化学性质，如金属的氧化、腐蚀等。
5.能够运用所学知识，设计实验探究金属的性质。
（二）过程与方法
1.通过小组合作探究，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。
2.运用观察、实验、分析等方法，培养学生的科学思维能力。
九年级化学人教版下册8.1金属材料第一课时优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景以我国九年级化学人教版下册8.1金属材料第一课时为基础，旨在通过实际教学案例，探讨如何更有效地进行金属材料的教学。本节课主要内容包括金属的性质、金属的分类以及金属的用途等。通过对金属材料的学习，学生可以了解金属的特性，掌握金属的分类方法，并能够运用所学知识解释生活中的金属现象。
1.设计一系列具有启发性的问题，引导学生自主学习，提高他们对金属材料知识的理解。
2.通过问题驱动，让学生思考金属的性质与用途之间的关系，培养他们的思维能力。
3.鼓励学生提出问题，培养他们的问题意识和解决问题的能力。
4.引导学生运用金属性质的知识，解决实际问题，提高他们的应用能力。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组合作探究，培养他们的团队协作能力和问题解决能力。
3.小组合作：我组织了学生进行小组合作探究，培养他们的团队协作能力和问题解决能力。通过小组合作，学生能够互相交流、讨论，提高他们的学习效果。此外，小组合作还能够收集学生的不同观点，促进课堂的多样性和互动性。这种小组合作的教学方法，不仅有助于提高学生的学习效果，还能够培养他们的团队协作能力和问题解决能力。
五、案例亮点
1.情境创设：本案例通过生活实例和多媒体手段，创设了与金属材料相关的教学情境，激发了学生的学习兴趣，增强了他们的直观感受。这种情境创设的方法不仅有助于吸引学生的注意力，还能够帮助学生更好地理解和记忆金属材料的性质和用途。
人教版九年级化学教案设计：8.1金属材料
课题1 金属材料【教学目标】（一）知识与技能1、认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。
2、了解常见金属的物理性质，能区分常见的金属和非金属。
3、知道生铁和钢等重要合金，以及合金比纯金属具有更广泛的用途。
4、了解物质的性质与用途的关系。
（二）过程与方法1、由学生的生活经验和对实物性质的讨论入手，让学生了解金属的物理性质，并学会区分金属和非金属。
2、通过对生活中常见的一些金属制品材料选择的讨论，引导学生从多角度分析问题，并形成以下认识：物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但不是唯一的决定因素。
3、通过实验比较黄铜片和紫铜片、焊锡和锡及铅的多种性质，认识加入其他金属可以改良金属特性，以及合金具有更广泛的用途。
（三）情感态度与价值观1、通过日常生活中广泛使用金属材料等具体事例，认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。
2、在了解金属性质的基础上，了解材料选择要考虑的问题：如价格、资源、是否美观、是否便利以及废料是否易于回收等。
【教学重点】1、金属材料的物理性质。
2、物质性质与用途的关系。
【教学难点】1、培养学生运用探究方法得出相关结论的能力。
2、提高学生综合分析问题的能力。
【教学方法】探索发现式创设情境→联系实际→活动探究→交流反馈→归纳总结→拓展视野→提高兴趣【教学过程】创设情景：故事引入： 1912年，英国斯科特探险队的船只，在去南极的途中，天气十分寒冷，可是用于取暖的煤油却漏光了，以致探险队员全部冻死在南极冰原。
原来装煤油的铁桶是用锡焊接的，而锡却莫名其妙地化为了灰尘。
1867年冬天，俄国彼得堡海军仓库的大批锡砖，一夜之间不翼而飞，留下了泥土一样的灰色粉末。
猜一猜：听了上面两个小故事，你能猜出产生事故的原因吗？学生猜测：可能是因为金属锡在较低温度下容易挥发或者是因为金属锡在较低温度下像水一样流入地下不见了。
教师链接媒体①：原来是因为白锡怕冷，在温度低于-18℃时，体积就会骤然膨胀，原子间空隙加大。
人教版九年级化学第八单元课题一金属材料教学设计
（三）学生小组讨论
1.将学生分成若干小组，针对以下问题进行讨论：
a.金属活动性顺序在生活中的应用实例；
b.金属腐蚀的原因及防护措施；
c.常见金属的制备与精炼方法。
2.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结，强调重点知识。
3.通过小组讨论，培养学生团队合作意识，提高学生的表达与沟通能力。
（四）课堂练习
1.设计具有针对性的练习题，包括选择题、填空题、简答题等，让学生在课堂上巩固所学知识。
2.练习题涵盖金属活动性顺序、金属腐蚀与防护、金属材料的制备与精炼等方面，旨在帮助学生全面掌握本章节的重点内容。
3.教师及时批改练习，针对学生的错误进行讲解，确保学生对知识的正确理解和掌握。
6.定期进行课堂小结，帮助学生梳理所学知识，巩固重点内容。同时，开展课后实践活动，让学生将所学知识应用于实际，提高学生的学科素养。
7.在教学评价方面，采用多元化评价方式，关注学生的知识掌握、能力培养和情感态度。通过课堂提问、实验报告、课后作业等多种途径，全面了解学生的学习情况，为教学提供有益反馈。
四、教学内容与过程
3.教师要及时批改作业，给予评价和反馈，指导学生改进学习方法。
4.鼓励学生相互交流、讨论，共同提高，形成良好的学习氛围。
（五）总归纳
1.教师引导学生从金属活动性顺序、金属腐蚀与防护、金属材料的制备与精炼等方面对本章节内容进行梳理。
2.强调金属活动性顺序在实际生活中的应用，以及金属腐蚀与防护的重要性。
3.总结金属材料的制备与精炼方法，以及相关化学工艺的发展。
4.通过对本章节的总结归纳，帮助学生构建完整的知识体系，提高学生的学科素养。
人教版九年级化学下册8.1金属材料优秀教学案例
作为一特级教师，我注重教学策略的选择和运用，充分调动学生的积极性和主动性。在教学过程中，我关注学生的个体差异，创设生动活泼的课堂氛围，引导学生进行探究和实践。同时，我注重学生的情感态度与价值观的培养，使他们真正感受到金属材料的魅力，从而提高他们的学习兴趣和综合素质。
4.通过参观金属材料生产企业，让学生亲身体验金属材料的制备和加工过程，增强他们的实践能力。
（二）问题导向
1.引导学生提出问题，如金属的性质是如何影响其应用的？金属的制备方法有哪些？等，激发他们的思考和探究欲望。
2.通过实验现象和数据分析，引导学生思考金属的性质与金属的制备方法之间的关系，培养他们的科学思维能力。
2.培养学生对金属材料的兴趣和好奇心，激发他们学习化学的积极性。
3.引导学生关注金属材料在生产生活中的应用，提高他们的实践能力和生活技能。
4.培养学生团队合作精神，使他们学会与他人共同探讨问题、分享成果。
作为一名特级教师，我将以学生为中心，关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，创设生动活泼的课堂氛围。在教学过程中，我将注重理论与实践相结合，引导学生主动参与，培养他们的实践操作能力和科学素养。同时，关注学生的情感态度与价值观的培养，使他们真正感受到金属材料的魅力，从而提高他们的学习兴趣和综合素质。
作为一名特级教师，我将注重教学策略的选择和运用，充分调动学生的积极性和主动性。在教学过程中，我将关注学生的个体差异，创设生动活泼的课堂氛围，引导学生进行探究和实践。同时，我将注重学生的情感态度与价值观的培养，使他们真正感受到金属材料的魅力，从而提高他们的学习兴趣和综合素质。
人教版九年级化学8.1金属材料教案
（2）讲解焊锡主要用于焊接金属，武德合金可做保险丝。指导学 生完成教材【讨论】，并参与学生之间的讨论和交流。
（3）概括合金的性质（硬度大，熔点低，抗腐蚀性强） 4、说明性质决定用途 （1）合金材料一定比纯金属材料好吗？请你解释汽车使用这些材 料的原因 （2）得出结论：根据用途选择合适的纯金属或者合金。 5、了解钛和钛的合金
7 三、巩固练习
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人教版九年级化学 8.1 金属材料教案
四、总结
2
1．金属材料包括金属和合金。
2．金属有共同的物理性质，也有不同的物理性质。
3．物质的性质决定物质的用途，但不是唯一决定因素。
4．金属制成合金后性能会发生改变。
板
书
设
金属
计
金属材料
金属 合金
大多数金属为银白色、固体、有光泽、能导电 导热、熔沸点高有延展性
人教版九年级化学 8.1 金属材料教案
《金属材料》教案
备课时间：
课题
金属材料
授课时间
1、认识金属材料与为类生活和社会发展的密切关系
知识与技能 2、了解常见金属的物理性质及合金的特点
3、了解物质的性质与用途的关系
教
学
1、学习运用观察、积累等方法获取信息
目
过程与方法 2、学习运用比较、分析、归纳等方法对获取的信息进行加工。
二、学习新课
1、展示图片
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人教版九年级化学 8.1 金Байду номын сангаас材料教案
（1）提出问题 这些金属制品用途能反应出它们有哪些物理性质？ （2）汇报并总结金属的的物理性质并指出特殊的（课件展示） 2、金属 展示教材第 3 页表 8-1，回答下列问题 ①．为什么菜刀、镰刀、锤子等用铁制而不用铅制？ ②．银的导电性比铜好，为什么电线一般用铜制而不用银制？ ③．为什么灯炮里的灯丝用钨制而不用锡制？如果用锡制会出现什么 情况？ ④．为什么有的铁制如水龙头等要镀铬？如果镀金怎么样？ 引导学生总结出物质的性质和用途之间的关系。 3、合金 阅读教材 4-5 页，回答问题： ①什么是合金？常见的合金有哪些？ ②我们在生活中见到的金属制品是纯金属多?还是合金多？ （1）合金与纯金属有什么不同呢？ （通过实验和查资料进行分析）
人教版九年级化学教案设计：8.1金属材料
课题1 金属材料教学设计
【教学目标】
1、通过日常生活中广泛使用金属材料等具体事例，认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。
2、通过讨论探究物质的性质与用途的关系，培养学生综合分析问题的能力。
【教学重点】
1、引导自主探究金属的物理性质。
2、在交流学习中认识常见的合金并了解其广泛的用途。
【教学方法】
引导实验探究；指导调查考察，收集资料整理归纳；组织小组讨论交流及分享等。
【仪器、药品及其它】
1、学生收集日常生活中的金属材料。
2、学生查阅有关金属材料发展前景资料。
3、酒精灯、火柴、干电池、导线、小灯泡、砂纸、铜丝、铁丝、铝丝、铁架台、黄铜、铜、焊锡、锡、铁片、铅、铝片、铝合金。
4、教师制作多媒体课件。
【教学设计】
知识回顾
提问：那么你们知道的，见过的金属元素有哪些呢？请
完成下表。
对学生习作投影展示、评价。
案上的表格。
人教版九年级化学教案设计：8.1金属材料
第八单元课题1金属材料
教学目标
1.知识与技能
了解常见金属的物理性质（通性和个性），认知合金的意义和广泛的用途。
2.过程与方法
物质的性质在很大程度上决定了物质的用途。
3.情感态Leabharlann 与价值观通过调查考察认识化学科学的发展在开发新材料提高人类生存质量方面的重大意义和贡献。
德育渗透
培养能主动与他人进行交流与讨论，清楚表达自己的观点的好习惯。
总结：在考虑物质的用途时，还需要考虑价格、资源、是否美观、使用是否便利以及废料是否易于回收和对环境的影响等等
充分发挥学生主体地位，让学生成为讲台的主人，培养孩子调查，归纳、总结的学习方法。
组织学生讨论，进一步认识金属的性质及性质与用途的关系。并认识性质不是决定用途的唯一因素。
四、合作学习
教师：我们在回顾一下宏伟壮观的港珠澳大桥，筋骨是钢铁，那么通过自学它是纯铁吗？（课件）自学4、5、6页思考一下几个问题
学生：合金的定义
合金的分类
金属合金和非金属合金，
金属合金分为铁合金，铝合金铜合金，金银合金
教师：那么请大家继续分享你调查成果，说一说你分享的是哪类合金，主要有哪些优良的性能？学生汇报
教师总结合金的性质（课件）
老师：我们根据自学能发现合金的熔点，硬度强度较大。我们能否用生活中的物品来验证合金的硬度大于纯金属的硬度呢？纯铜和黄铜。铁钉和钢钉
4、新型金属材料
钛和钛合金
形状记忆合金
八、课后作业
【做一做】家庭小实验——淬火与回火
完成导学案的习题
七、板书
课题一金属材料
一、金属的物理性质
有颜色和光泽，常温下为固态（汞除外）；
不同金属的密度、硬度不同。
人教版九年级化学教案设计：8.1金属材料(1)
《课题1 金属材料》教案【教学目标】（一）知识与技能：1、认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。
2、了解常见金属的物理性质及合金的特点。
3、了解物质的性质与用途的关系。
（二）过程与方法1、学习运用观察、实验等方法获取信息。
2、学习运用比较、分析、归纳等方法对获取的信息进行加工。
（三）情感态度价值观1、进一步培养学生对生活中化学现象的好奇心和探究欲，激发学习化学的兴趣。
2、树立事物是普遍联系的观点，逐步形成合理使用物质的观念。
【教学重点】1、认识金属物理性质的相似性和差异性。
2、物质性质与用途的关系。
【教学难点】1、培养学生运用探究方法得出相关结论的能力。
2、如何合理开发金属物质的用途。
【教学方法】讲授法，讨论法。
【教学用具】金属制品、小黑板。
【教学过程】一、情景导入：通过在教室中向同学们指出各种金属材料，从而导出课题二、讲授新课：展示常见的金属，阅读课本，找出金属共有的物理性质。
一、常见的金属（板书）（一）金属的物理性质：1、具有金属光泽，有导电性，导热性，良好的延展性2、铜是紫红色，金是黄色，常温下液体的金属是汞（二）金属的用途主要由性质决定：讨论并回答下列问题：1、为什么菜刀，镰刀，锤子等用铁制而不用铅制？2、银的导电性比铜好，为什么电线一般用铜而不用银制？3、为什么灯泡里的灯丝用钨制而不用锡制？如果用锡制的话，可能会出现什么情况？4、为什么有的铁制品如水龙头等镀铬？如果镀金怎么样？思考：通过以上讨论：你可得出哪些结论？（决定物质的用途，要考虑哪些因素）小结：1、性质；2、价格；3、是否美观；4、是否便利（质量，体积）等。
（三）金属之最：1、地壳中含量最高的金属元素？（铝）2、人体含量最高的金属元素？（钙）3、导电导热最好的最高的金属？（银）4、熔点最高的金属？（钨）5、熔点最低的金属？（汞）6、密度最大的金属？（锇）7、密度最小的金属？（锂）二、合金(板书)1、定义：一种金属与其他一种或几种金属（或非金属）一起熔合而成的具有金属特性的物质。
8.1金属材料(人教版九年级化学下册教学设计)
九年级化学上册教学设计中职校教育教学改革思考随着中专招生制度的改革，中专生源的质量发生了翻天覆地的变化。
现招收的中专生多为初中毕业生、中考落榜生或初中分流生等。
这种生源素质的巨大变化，对中职教育提出了新的教改课题，中职教育的教学内容、教学方式和方法也都面临着新的要求和挑战。
分析中职校目前的生源状况和教学现状，笔者就如何深化中职校教育改革，进一步提升教学质量，提出几点意见和建议，与全体教师共同探讨。
一、改革教育体制，推行弹性学制教育弹性学制教育是对传统教育模式的一种改革。
弹性学制也叫学分制，它是以学分为学习量的计算单位，考试合格就可以取得学分，修满规定的各类学分和总分就可以毕业，像我国高等教育自学考试就是典型的学分制教学模式。
弹性学制教育改变了传统职业教育中统一培养规格、统一教学计划、统一集中管理的现状。
它能兼顾学生的个体差异性，让学生根据自身条件、特点、兴趣爱好和发展需要，自主地选课学习、安排学习进程，给学生更大的学习自主权，提高学习积极性，同时也能为学生提供许多学习上的优惠措施与便利。
例如，有的学生动手能力较强，我们可以让他们多学些技能操作而适当降低理论课程要求；有的学生中专毕业后有继续升学的打算，学校便提供相应条件，帮助学生充实文化基础课教育；有的学生因参加工作要暂停学业或需要半工半读，学校允许他们分阶段完成学业。
推行弹性学制教育，学校可以取消“留级”制度而改为“留科”制度，考核未合格的课程，允许学生带科升级，给予重修的机会，这对部分学习基础较差的学生调动他们的学习积极性能起到较好作用，学生不会因一两门课程不及格而放弃学业，它促进学生量力而学，坚持修满学分，取得毕业证书。
对于在校学习期间修满学分确有困难的学生，肄业离校后允许通过参加学校的培训、社会的自学考试或技能等级考试获得学分，鼓励其最终完成学业；对学有余力的学生允许他们选修第二专业课程或提前选修后继课程，修满规定学分可以缩短学习时间提前毕业。
人教版九年级下册化学教案：8.1金属材料
教学过程与方法
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
课前检测
预习检测：
1、列出五种常见的金属
2、化学之最（金属）
回答：
1、铁、铜、铝、锌、银等
2、地壳中最多的金属是铝
应用最广泛的是铁
从实际出发
一个喜欢炫耀自己的人。他常常大摆宴席，宴请天下宾客。每次宴会，餐桌上的用具几乎全是用银制成的，唯有他自己用的那一个碗是铝制品。为什么贵为法国皇帝，却不用高贵而亮丽的银碗，而用色泽要暗得多的铝碗呢?原来，在差不多200年前的拿破仑时代，冶炼和使用金银已经有很长的历史，宫廷中的银器比比皆是。可是，在那个时候，人们才刚刚懂得可以从铝矾土中炼出铝来，冶炼铝的技术还非常落后，炼铝十分困难。所以，当时铝是非常稀罕的东西，不要说平民百姓用不起，就是大臣贵族也用不上。拿破仑让客人们用银餐具，偏偏自己用铝碗，就是为了显示自己的高贵和尊严。
教材分析：
金属材料在国民经济中占有举足轻重的位置，在日常生活中广泛应用。本节课要求学生明确合金的概念以及合金的性质，了解常见合金的主要组成、性能和用途，学会正确选择金属材料。教材选取学生较为熟悉的铁合金、铝合金和新型合金为载体，意在把学科教学内容与学生的生活经验有机结合起来，让学生感悟科学知识和社会发展的互相影响。
5、硬度
讨论：为什么菜刀、镰刀用铁制而不用铝制？为什么铁制水龙头表面镀铬？为什么不镀金
讨论：物质的用途是由什么决定的？
举例说明
（日常生活中的例子）
说出熟悉的金属的颜色：金、银
铜、铁等
比较银、铜、金等金属的导电性
①铁的导电性比铜差
②银的价格高，不经济
金、铅、银…铝 （依次减小）
人教版初三化学下册人教版九年级化学8.1《金属材料》
人教版第八单元《课题1金属材料》教学设计（一）课题课题1金属材料课型新授教学媒体多媒体、实验器材教学目标知识技能1.了解金属的物理特征及常见金属的特性和应用，能区分金属和非金属。
2.认识合金，能说出合金和纯金属在组成和性能上的区别，知道合金比纯金属用途更广泛。
3知道生铁和钢等重要合金材料。
过程方法1.学习收集、整合信息的方法。
2.学习设计和进行对比实验的研究方法，在探究过程中培养学生观察、分析、归纳的能力。
情感态度1.认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用，初步形成“物质性质决定物质用途，用途体现其性质”的观念。
2.培养学生全面、综合分析问题的能力及合理使用金属保护金属资源的意识。
教学重点金属材料的物理性质、物质性质与用途的关系及影响金属材料用途的因素。
教学难点物质的性质决定其用途，但不是唯一因素。
教学内容及问题情境学生活动设计意图一、创设情境、引入新课：展示：一组金属制品的图片（马踏飞燕、司母戊鼎、铁狮子、铝合金制品、日常金属用品……）提问：图片中的物品都是由什么材料制成的？提问：⑴生活、生产中常用金属有哪些？⑵你知道人类目前用途最广的金属（铜、铁、铝）被人类应用的时间前后吗？观看图片回答：金属材料。
回答：铜、铁、铝等。
图片引入，激发学生学习兴趣，并自然引入主题。
让学生明确铜铁铝被人类广泛应用的早晚及年代。
录像展示：人类利用金属的发展史。
过渡：本节课我们就来学习金属材料的相关知识。
二、探究金属的物理性质和决定用途的因素：讲述故事：1912年，英国探险队的船只，在去南极的途中，因天气十分寒冷，可是用于取暖的煤油却漏光了，以致探险队员全部冻死在南极冰原。
原来装煤油的铁桶是用锡焊接的，而锡却莫名其妙地化为了灰尘。
1867年冬天，俄国彼得堡海军仓库的大批锡砖，一夜之间不翼而飞，留下了泥土一样的灰色粉末。
提问：①听了上面两个小故事，你能猜出产生事故的原因吗？②在日常生活中，你碰到过类似因为不恰当使用金属而导致的尴尬事吗？过渡：看来熟悉金属材料的性质非常重要，我们一起通过科学探究得到我们想知道的知识。
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金属材料教学设计（二）
【教学目标】
1．知识与技能
（1）认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。
（2）说出常见金属的物理性质，能区分常见的金属和非金属。
（3）认识生铁和钢等重要合金，以及合金比纯金属具有更广泛的用途。
（4）说出物质的性质与用途的关系。
2．过程与方法
（1）由生活经验和对实物性质的讨论入手，逐步认识金属的物理性质，并学会区分金属和非金属。
（2）通过对生活中常见的一些金属制品材料选择的讨论，并从多角度分析问题，形成以下认识：物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但不是唯一的决定因素。
（3）通过实验比较黄铜片和紫铜片、焊锡和锡及铅的多种性质，认识加入其他金属可以改良金属特性，以及合金具有更广泛的用途。
3．情感态度与价值观
（1）通过日常生活中广泛使用金属材料等具体事例，认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。
（2）在熟悉金属性质的基础上，认识材料选择要考虑的问题：如价格、资源、是否美观、是否便利以及废料是否易于回收等。
【教学重点】
1．金属材料的物理性质。
2．物质性质与用途的关系。
【教学难点】
1．培养学生运用探究方法得出相关结论的能力。
2．提高学生综合分析问题的能力。
【教具准备】
教师用具：投影仪、金属制品、金属制品的图片、铁架台、铁片、酒精灯、焊锡、铅、火柴等。
学生用具：大小形状相同的铁、铜，干电池，小灯泡，导线，酒精灯，火柴，黄铜，铜，与钛有关的资料和新型合金的资料等。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
【板书设计】
第八单元金属和金属材料
课题一金属材料
一、金属的物理性质
有颜色和光泽，常温下为固态（汞除外）；
不同金属的密度、硬度不同。
有良好的导电性、导热性和延展性，熔点较高；
二、合金
1．合金是在金属中加热熔合某些金属（或非金属）形成的具有金属特征的物质。
2．合金与组成它们的金属性质比较（存在差异，体现优异）。
3．合金比纯金属具有更广泛的用途。
4．新型金属材料
钛和钛合金
形状记忆合金
金属材料（学案）
班级：________ 姓名：_________ 学号：________ 评价：________
一、根据生活经验，你所知道的金属有哪些？你见过哪些金属制品？
二、“金属物理性质”探究实验的现象与结论（课堂探究实验后在相应栏内填写）
三、讨论、提高
1．制造飞机和制造机器底座，对所用金属的密度和硬度会有什么要求？
2．电炉丝是用金属钨制成的，你认为它利用了钨的哪些性质？
四、金属应用探究
1．为什么菜刀、镰刀、锤子等用铁制而不用铅制？
2．银的导电性比铜好，为什么电线一般用铜制而不用银制？
3．为什么灯泡里的灯丝用钨制而不用锡制？如果用锡制的话，可能会出现什么情况？
4．用来铸造硬币的金属材料需要具有什么性质？
五、什么是合金？合金的性质与其组分金属有何不同？合金的应用范围怎样？我们常用的合金有哪些？哪些合金最有前途？
六、学完本课时，你知道什么？。