《简·爱》的独立过程分析
简爱故事情节概括
简爱故事情节概括《简·爱》是英国作家夏洛蒂·勃朗特所写的经典小说，被誉为19世纪英国文学的瑰宝。
本书通过主人公简·爱的成长与奋斗，探讨了社会地位、性别角色、爱情和自我认同等主题，具有深刻的思想内涵。
以下将对《简·爱》的情节进行概括。
故事的开端是主人公简·爱的自述。
她是一位孤苦伶仃的孤儿，被富有的亲戚收养并带到盛行奢侈的盖茨海德庄园。
简在庄园中遭受了亲戚们的歧视与欺负，她的童年充满了痛苦和孤独。
十岁时，简被送到洛沃德学校接受教育，学校的生活虽然严苛但树立了简独立的精神。
成年后，简成为了盖茨海德庄园的家庭教师。
她游历过很多地方，然后接到了庄园主人罗切斯特先生的邀请。
罗切斯特是一个寡妇人士，他的个性率真又复杂，因为他受过家族阴影的困扰。
尽管他相貌普通，但他的坚定和独立的思想深深吸引了简。
两人产生了亲密的感情，但他们的幸福并没有持续很久。
在他们即将举行婚礼的前夕，简发现罗切斯特已有婚姻，并且妻子一直被关在他的庄园中。
简感到被背叛和伤害，她决定离开盖茨海德庄园并接受一份新的工作。
这段时间，简独自在教堂中度过，变得非常虔诚。
直到一天晚上，她犹豫地听到罗切斯特在教堂的墙外召唤她的名字。
简回到盖茨海德庄园时，发现罗切斯特的庄园已经被火灾摧毁，他的妻子也自由了。
虽然她因火灾而受伤，但简仍然和罗切斯特重新相聚。
两人不顾一切地决定结婚，并重新建立了幸福的家庭。
这个故事的结尾揭示了简·爱的成长。
通过坚持自己的原则和追求真爱，简在逆境中获得了幸福。
她在寻找家庭和自我认同的过程中，展现出很大的勇气和决心。
《简·爱》的主题主要关注女性地位和自由。
作者通过简的形象，探讨了当时英国社会对女性的限制和压迫。
简·爱是一个自立自强的女性，她追求真爱、追求独立，展现了女性坚强的一面。
总的来说，简·爱的故事是一个关于爱与坚持的故事。
简的经历和成长揭示了个人自由和自我价值观的重要性。
简爱心理变化梳理-概述说明以及解释
简爱心理变化梳理-概述说明以及解释1.引言1.1 概述概述《简爱》是英国作家夏洛蒂·勃朗特的经典小说，讲述了主人公简·爱从一个孤立无助、自卑自负的女孩到一个独立自主、坚强勇敢的女性成长的心理变化过程。
这部小说以其深刻的描绘人物内心世界和精准的心理刻画而被广大读者所喜爱。
本文旨在梳理《简爱》中主人公简·爱的心理变化，并探讨变化的原因和影响。
通过分析她在不同阶段的心理状态和心理成长，可以更加深入地理解并感受到她成长的道路上的种种心理变化。
同时，本文还将思考这些心理变化对读者的启示和思考，希望读者通过简·爱的故事能够思考自己的人生和人性。
简·爱的心理变化不仅仅是一个虚构的故事，更是一个普遍性的心灵成长的过程。
通过本文的阐述，读者可以更加深入地了解简·爱的心理状态初现，包括她的孤独与无助感以及自尊与自我价值感。
同时，也将展现她的心理变化，包括独立自主的意识和追求自我接纳与勇敢。
最后，我们将探讨简·爱的心理成长与转变，包括自我实现与自我认同以及她的爱与宽容。
这些心理变化无疑对读者产生启示，能够让我们反思自己的人生及处境。
通过阅读本文，我们希望读者能够更加全面地理解和感受到《简爱》这部经典小说中简·爱的心理变化，同时也能够从中汲取到关于人性、成长与爱的智慧和启示。
让我们一起踏上这段奇妙的心理旅程，一同领略简·爱的心灵成长之路带给我们的思考与触动。
1.2文章结构文章结构部分的内容可以如下编写：1.2 文章结构本文将对《简爱》中主人公简爱的心理变化进行梳理和分析。
文章将分为引言、正文和结论三个部分。
引言部分将概述本文的主题和研究对象，并说明文章的目的。
通过引言，读者可以对即将呈现的内容有一个基本的了解。
接下来是正文部分，正文将进一步细分为三个小节。
第一个小节将着重探讨简爱的心理状态初现，包括她的孤独与无助感以及自尊与自我价值感。
《简爱》讲解
《简爱》讲解《简爱》是英国作家夏洛蒂·勃朗特的一部经典小说，被誉为英国文学史上最伟大的小说之一。
这部小说以一位普通女子简·爱为主人公，讲述了她从艰苦的童年到最终找到真爱与幸福的人生历程。
本文将从小说的情节、主题以及作者的写作手法等方面对《简爱》进行深入解析。
一、情节讲述《简爱》以简·爱的成长经历为线索，通过回忆录的方式展现出整个故事。
小说一开始，简还是一个孤寂无依的孤儿，被送到了雷德福·霍尔学校，这个学校是一所非常苛刻的地方，简在这里遭受了严酷的对待。
然而，她坚强的性格和聪明才智使她渐渐得到其他人的尊重。
之后，简成为了霍尔先生的家庭教师，在这个过程中，她遇到了罗切斯特先生，一个古怪而富有的绅士。
简感受到了前所未有的快乐和真爱，但他们的幸福并没有长久维持，罗切斯特先生的秘密被揭露，他的婚姻状况成为两人之间无法逾越的鸿沟。
接下来，简远赴他乡，开始了一段新的人生。
她遇到了斯班达夫人，成为她家庭的管家。
在这个过程中，简继续保持着她的独立和坚韧，最终她与罗切斯特再次相遇，而他的婚姻障碍已经被排除。
他们终于走到了一起，过上了幸福美满的生活。
二、主题分析《简爱》主要涉及到以下几个主题：1. 爱与自由：小说中，简一直渴望被爱和自由。
她渴望得到别人的关爱，同时也希望自己能独立、自主地生活。
这体现了女性在当时社会的矛盾，对追求自由与尊严的渴望。
2. 社会等级与地位：小说中，简作为一个底层社会的女子，经历了由贫困到富裕、由低微到高贵的转变。
通过简的经历，可以看到当时社会等级与地位对个人命运的影响。
作者试图反映出社会的不公和阶级固化的问题。
3. 自我价值与人性救赎：简尽管是一个普通女子，但她通过她的努力和坚持，展示了自己的独立意识和价值。
与此同时，罗切斯特先生也在故事中经历了磨难与挣扎，最终通过对自我和对他人的救赎实现了个人内心的成长。
三、写作手法分析夏洛蒂·勃朗特在《简爱》的写作中运用了多种手法，使得整个故事更加生动和引人入胜。
爱与婚姻：《简爱》中的自我尊严与情感解放
爱与婚姻：《简爱》中的自我尊严与情感解放概述在经典小说《简爱》中，作者夏洛蒂·勃朗特通过主人公简·爱的成长过程展现了个体自我尊严和情感解放的重要性。
这个故事深入探讨了婚姻制度、爱情和女性地位在19世纪英国社会的背景下对一个女性的影响。
本文将分析主人公在其中如何追求自我尊严并最终实现情感解放。
自我尊严的追求1. 幼年阶段简·爱作为一名孤儿，在叔叔家经历了艰苦的生活。
虽然她是被辜负而来，但她从小就坚守着自己内心深处对平等和正义的信念，不屈从于境遇。
2. 洛沃德庄园简离开叔叔家后进入洛沃德庄园担任家庭教师，开始了新生活。
在那里，她遇到了罗切斯特先生，两人之间产生了激烈的冲突。
然而，尽管她对罗切斯特先生产生了强烈的情感，但她仍然坚守自己的原则，不愿意在婚姻中失去自我尊严。
3. 自我奋斗简离开洛沃德庄园后，她决心要依靠自己的努力实现经济独立，并赢得内心的平等和尊重。
她成为一所学校的校长，并在这个过程中展示了她卓越的才华和独立精神。
情感解放的实现1. 真爱与婚姻观念在与罗切斯特先生相识之后，简渐渐发现他们之间存在真正的爱情。
然而，在得知罗切斯特已有妻子时，简拒绝成为他偷情伴侣，这显示出了她对道义和道德价值观的坚守。
2. 火灾以后当她得知洛沃德庄园遭受火灾后，简毫不犹豫地回归到罗切斯特身边并挽救他。
这时候，两人之间建立了更加平等和真实的关系，简最终在他妻子疯狂时获得了她与罗切斯特之间长久且幸福的婚姻。
结论《简爱》通过主人公简·爱的故事，强调了自我尊严和情感解放对于一个人的重要性。
它提醒我们勇敢追求真爱并在婚姻中保持自我独立和平等的观念。
这个小说深刻地反映了当时英国社会中存在的种种限制和偏见，并为女性地位争取了更多平等与尊重。
注：本文以我个人观点分析了《简爱》中关于自我尊严和情感解放的主题。
读者可以进一步深入阅读原著以及相关研究来加深对此话题的理解。
维多利亚时代小说《简·爱》中的女性自我意识与社会压迫
维多利亚时代小说《简·爱》中的女性自我意识与社会压迫1. 引言1.1 概述：本文探讨的是维多利亚时代小说《简·爱》中女性自我意识与社会压迫之间的关系。
在维多利亚时代，女性面临着巨大的社会限制和压力，他们被视为家庭的主妇角色，并被期望服从男性主导的社会秩序。
然而，在《简·爱》这部小说中，作者夏洛蒂·勃朗特刻画了一个异常坚强和独立思考的女主角——简·爱，她通过对自我的认知和追求自由的表现体现出了强烈的女性自我意识。
同时，其他一些女性角色也展示了相似的特质和抗争之路。
通过分析小说中女性角色的描写和行动，我们可以深入了解维多利亚时代女性所处逆境下挣扎并渴望自由与平等的内心世界。
1.2 文章结构：为更好地探究《简·爱》中女性自我意识与社会压迫之间深刻而复杂的关系，本文将按照以下结构展开讨论：第2部分：介绍维多利亚时代的社会背景和女性地位，以帮助读者更好地理解当时女性面临的限制和压迫。
第3部分：分析小说中主人公简·爱及其他女性角色的自我意识呈现。
重点关注她们对自我的认知和追求自由的表现，并探讨她们在不同情境下寻求平等与独立的方式。
第4部分：研究社会压迫对女性自我意识的影响以及角色们通过行动和言辞反抗社会压迫。
还将探讨她们在维护自我意识中所面临的困境和选择。
最后，第5部分将总结女性自我意识的呈现与社会压迫之间的关系，并探讨文章对于当代社会的启示和意义。
此外，也将评价《简·爱》及其作者夏洛蒂·勃朗特的贡献。
1.3 目的：本文旨在通过对《简·爱》中女性角色形象和情节描写的剖析，深入探讨维多利亚时代女性所面临社会压迫下产生并维护自我意识的过程。
通过这一研究，我们可以更好地理解女性在那个时代的内心世界和追求自由与平等的抗争。
同时，本文也试图启发读者对当代社会中仍然存在的性别压迫问题产生思考，并以《简·爱》及其作者夏洛蒂·勃朗特为例，评价她们对于女性自我意识和反抗精神的重要贡献。
简爱自尊与独立的女性形象
简爱自尊与独立的女性形象在小说《简·爱》中，夏洛蒂·勃朗特创造了一个令人难以忘怀的女主角简·爱。
在当时，社会对于女性的期望通常是依附于男性，没有自主权和自由意志。
然而，简·爱通过坚定的自尊和独立的精神，成功地打破了这种束缚，展现出了一个勇敢、坚强和独立的女性形象。
简·爱小时候失去父母，被亲戚当作无亲无故的孤儿，生活无望。
但她并没有因此屈服于命运的安排，她保持着对自己的尊重和追求独立的决心。
当她被送往罗沙登庄园的津巴布韦莱丝学校时，她对学校的创办人、教师和住宿生实行了一种公正和自由的态度，坚持自己的原则，并与学校的规则和习俗保持了距离。
这种自尊使她不愿屈服于他人，坚信自己的价值和能力。
在津巴布韦莱丝学校的教育环境中，简·爱收到了教育，她开始学习独立和自由。
她不满足于被动地接受知识，而是积极地倾听和阅读，她不断培养自己的思考能力和批判精神。
她不仅在学业上表现出色，而且通过独立的思考和个人的体验不断完善自己的人格，成为一个追求自由的个体。
简·爱开始工作后，她依靠自己的努力和才华取得了工作上的成功。
她成为了桑菲尔德庄园的家庭教师，教导罗切斯特的女儿。
然而，面对罗切斯特的追求，她坚守自己的原则，拒绝了他的求婚，因为她不能忍受作为一个被束缚的妻子而丧失自己独立的身份。
这一决定展示了她对自己价值和尊严的坚守，表达了她对自由和独立的渴望。
最终，在得知罗切斯特失去视力后，简·爱回到他身边，接受了他的爱，并且成为了他的妻子。
然而，这并不意味着简·爱放弃了自己的自尊和独立。
相反，她将自己的独立意识保留了下来，并且与罗切斯特保持了平等的关系。
她不再是一个被命运牵引的女性，而是一个有自己主见和思考的自由人。
通过简·爱的形象，夏洛蒂·勃朗特成功地塑造了一个令人钦佩的女性形象。
她的自尊和独立意识使她能够直面困难、追求自由，最终实现自己的价值。
从归因理论解读简爱的四次出走
·欧美文学·作品评析及其它·刘迎红梅翠平等不会随时间的流逝，随人的生老病死而消亡！故事结束了，但让读者感受到的夏洛与威尔伯的爱与友谊却远远没有结束。
他们温暖的声音将会时常回荡在我们心中。
爱是无私的，爱是纯挚的。
爱生命、爱生活、爱他人……爱更多的是给予，而不是索取。
爱是相互的，你播种什么就收获什么，你给予什么就得到什么。
你想要别人是你的朋友，首先你得是真心实意的做别人的朋友。
心要靠心来贴近，感情只有用感情才能搏取。
爱能创造奇迹，爱让人感到幸福满足；爱让人间充满温情，爱可以感天动地。
当友情洒上爱的种子，友情就会生根发芽，在爱与被爱的情感交织下开出更加绚烂的友谊之花。
不要埋怨现实中碰不到像夏洛一样真诚忠实的朋友，我们应该先扪心自问：“我为别人付出了多少爱？”我们每个人都有很多的同情，很多的爱，比维持我们生存所需要的多得多，我们如果能像夏洛一样把它分散给别人，那么被爱的人也将像威尔伯一样倾情回报我们。
你也将惊奇地发现，生活中的夏洛有很多很多。
人活在这个世界上，就是要学会相护关爱和帮助，在生活和事业中相互支撑。
我们关心他人，理解他人，帮助他人虽然是无私的，不计回报的，但爱心和友情可以折射，当爱心和感情积累到一定程度时，将会从被关爱的一方折向施以关爱的一方。
同样又有谁不期望得到别人的关爱和认同呢？没有谁愿意孤独地生活在这个世界上！生活就是爱和友情的凝结，一个从不给予别人爱心的人又怎能得到别人的爱呢？爱是我们互相交往、共同生活的纽带。
无论身处哪个国度，无论是饱经风霜的老人还是天真稚气的儿童，忠诚、友谊、爱和生命的真谛，这些人性中最美好的永远是值得我们珍藏的最宝贵的东西。
难怪封面上说，这个故事写给孩子，也写给大人。
那么就让爱永存心间，让爱网笼罩人世间每一个需要爱的人———这就是蜘蛛夏洛的生命意义。
参考文献：[1]E.B怀特.夏洛的网[M].上海译文出版社，2010.11。
[2]赵文心.友谊地久天长———读《夏洛的网》[J].世界文化，2007年02期。
《《简·爱》：女性独立与自我价值的追求》
《《简·爱》：女性独立与自我价值的追求》1. 引言1.1 概述《简·爱》是英国作家夏洛蒂·勃朗特的经典小说，它讲述了一个女主角简·爱在19世纪英国社会中追求独立和自我实现的故事。
这部小说通过描绘简·爱坚韧不拔、追求自由的人生轨迹，探索了女性独立以及个人价值的重要性。
1.2 文章结构本文将分为五个主要部分来讨论《简·爱》中关于女性独立与自我价值的追求。
首先，我们将介绍小说的背景和主题。
然后，我们将探讨女性在19世纪家庭和社会角色中所面临的压力，并探究《简·爱》如何刻画出一个独立自主的女性形象。
接着，我们将分析女性在追求自我实现时所遇到的障碍以及克服方式。
之后，我们将研究爱情与女主角的自我成长之间存在的关联，并分别通过布莱思利先生和费尔法克斯先生这两位男主角展开论述。
最后，在结论部分，我们将总结文章观点，并讨论《简·爱》对现代女性价值追求以及文学与女性主义的影响。
1.3 目的本文的目的是探索《简·爱》这部经典小说中传达的关于女性独立与自我实现的主题。
我们希望通过分析小说中的角色和情节，揭示并理解19世纪英国社会对女性角色的期望以及女性在追求个人价值时所面临的困境。
同时，我们将着重研究爱情与自我成长之间的关系，以及布莱思利先生和费尔法克斯先生如何对简·爱的自我实现起到积极影响。
最终，通过对整个文章内容进行总结和回顾，我们将得出一些启示，并展示《简·爱》对当代社会、女性主义以及文学领域产生的重要影响。
2. 简·爱的背景与主题：2.1 小说背景《简·爱》是英国女作家夏洛蒂·勃朗特于1847年出版的一部经典小说。
它以19世纪英国乡村为背景，通过主人公简·爱的成长故事展现了当时社会阶级、性别角色和个人价值观念的冲突。
2.2 主题介绍《简·爱》主要探讨了自我实现和追求独立的主题。
从女权主义的视角解读《简爱》
从女权主义的视角解读《简爱》一、本文概述《简爱》是19世纪英国女作家夏洛蒂·勃朗特创作的一部具有自传色彩的长篇小说。
作品以第一人称叙述了女主角简·爱从小遭受虐待，到罗沃德孤儿院接受教育，再到桑菲尔德庄园担任家庭教师，最后与庄园男主人罗切斯特相爱并勇敢追求自由与平等的过程。
这部小说以其独特的叙事风格和深刻的思想内涵，吸引了无数读者。
女权主义，又称女性主义，是指为结束性别主义、性剥削、性歧视和性压迫，促进性阶层平等而创立和发起的社会理论与政治运动。
女权主义致力于推动女性在社会、政治、经济和文化等各个领域获得与男性平等的权利和机会。
本文将从女权主义的视角出发，解读《简爱》这部文学经典。
通过分析小说中的女性形象、女性意识以及女性与男性之间的关系，探讨夏洛蒂·勃朗特如何通过这部作品传达了女性追求自由、平等和独立的价值观念。
本文还将分析小说中所揭示的社会问题和性别歧视现象，以及简·爱如何在面对困境时坚守自我、勇敢抗争的精神。
在女权主义视角下解读《简爱》，不仅有助于我们更深入地理解这部文学作品的内涵和价值，还能为我们提供新的视角和思考方式，以更好地认识和处理现实生活中存在的性别问题。
二、《简爱》中的女性形象《简爱》中的女性形象，以主角简·爱为核心，呈现出一种鲜明的女权主义色彩。
简·爱不仅是一个勇敢、独立、坚韧的女性，更是一个对自我价值和尊严有着坚定追求的女性。
简·爱的成长经历就充满了女权主义的抗争。
她自幼父母双亡，被寄养在舅母家，遭受虐待。
然而，她并没有屈服于这种命运，而是选择了反抗。
在洛伍德义塾，她面对恶劣的环境，依然顽强地生存下来。
这种坚韧不屈的精神，正是女权主义所倡导的——女性应该有自己的意志和力量，不应该被动地接受命运的安排。
简·爱对待感情的态度也体现了女权主义的观念。
在面对罗切斯特这个强大而神秘的男性时，她没有卑躬屈膝，也没有失去自我。
《简爱》女性独立形象形成过程分析
《简爱》女性独立形象形成过程分析摘要：《简·爱》是一部英国文学史上的经典之作。
它的伟大在于成功地塑造了一位坚持维护独立人格，最求个性自由，主张人生平等，不向命运屈服的坚强女性形象。
本文以女主人公简·爱为分析对象，分别从盖茨海德、洛伍德、桑菲尔德、乡村小学及重回桑菲尔德五个阶段论述了人物性格形成的过程。
从盖茨海德的最初反抗、到洛伍德的继续成长、再到桑菲尔德遇到罗切斯特先生，然后又从这里逃走，在乡村小,,至,在严。
府、在洛伍德学校、在桑菲尔德庄园、在圣约翰家及重回桑菲尔德。
1、在盖茨海德府小说在开篇，就为我们展现了主人公童年生活的场景，也是全书故事的出发地点———盖茨海德府。
盖茨海德是简爱的舅母家，她迫于丈夫临死前的嘱托而收养了简，可是她并不喜欢这个小女孩，把她视作肉中刺眼中钉，处处刁难、打击、侮辱。
简在这里所遭受的歧视在她幼小的心灵里留下了深刻的阴影，而在这里所进行的反抗也同时坚定了她的信心。
在经历了无数次被欺侮之后，她终于以她自己的方式进行了反抗，而且一点也没有退缩，并取得了胜利。
男孩里德经常轻蔑地对简爱说：“妈妈说的，你靠别人养活你，你没有钱，你爸爸什么也没留给你，你应当去讨饭，而不该同像我们这样体面人家的孩子一起过日子，不该同我们吃一样的饭，穿妈妈掏钱给买的衣服。
”显然，这些想法实际是来自于他的母亲都相信滋润了拯救她，最终还是死在了洛伍德学校。
就这样，在谭波尔小姐和海伦的理解与关爱中，简爱一点一点地成长。
这种理解与关爱影响了她，使她不再的对一切进行盲目地反抗，而是学会了理解与宽容。
这种宽容非但并没有削弱她独立自尊的人格特征，反而更加丰富了它的内涵。
3、在桑菲尔德庄园随着海伦的死，特别是谭波儿小姐的出嫁。
简爱对这种充满宗教气息的生活常规感到厌倦的了。
她来到了桑菲尔德庄园，做了一名家庭教师。
在这里，她又遇到了那个神秘的男主人——罗切斯特，一个像她一样，渴望着自由，却又被种种世俗枷锁束缚的男子。
见识与成熟：《简爱》中的自我认知
见识与成熟：《简爱》中的自我认知《简爱》是英国作家夏洛蒂·勃朗特于1847年出版的一部经典小说。
小说以女主角简·爱为代表，探讨了一个普通女性在19世纪英国社会中寻求自我认知和独立成长的过程。
本文将从不同方面分析《简爱》中的自我认知，并探讨其与成熟之间的关系。
1. 简·爱的早期自我认知在小说开头，我们看到了一个被忽视和虐待的孤儿，她对自己的来历和身份一无所知。
然而，当她因为学习机会进入津波德府邸时，简逐渐开始觉醒并意识到自己有权利追求真相和幸福。
2. 自我接纳与尊重在遭受了种种挫折和失望后，简不再依赖他人来定义自己的价值。
她开始崇尚内心真实的声音，并逐渐接纳和尊重自己独特的个性和才华。
3. 自省与理解他人随着年龄的增长和人生经历的积累，简爱逐渐变得更加深刻、富有智慧。
她开始通过反思自己的行为和情感，强调了自省以及对他人情感和需求的理解。
4. 自我独立与成就在小说中，简·爱追求自主性和独立性，并在职业上取得了成功。
她拒绝成为他人的附件，努力实现个人价值和目标。
5. 自我价值与幸福简·爱摆脱了对外部评价和权威观点的依赖，通过发展自己内心真诚而坚定的信念，最终找到了属于自己真正的幸福。
6. 成熟与自我认知之间的关系从小说中可以清楚地看出，简·爱随着时间的推移不断成长和变化，她通过个人经历、困惑和挫折来实现自我认知。
这种自我认知的过程是成熟不可或缺的一部分。
总结：《简爱》中描写了女主角简·爱在19世纪英国社会中追求自我认知和独立成长的旅程。
通过经历各种挫折和困惑，简不断反思自己的情感和行为，并逐渐发展了对自己的真实认知。
她最终摆脱了对外界评价的束缚，实现了个人成就和幸福。
这个故事向读者传达了一个重要的信息：只有透过自我认知才能达到真正的成熟和幸福。
以上所述是对《简爱》中见识与成熟主题下自我认知相关内容的详细分析，希望能够满足您对文章内容详细度和字数要求的期望。
《简爱》：追求自由与独立的灵魂之旅
简介《简爱》是英国作家夏洛蒂·勃朗特于1847年出版的一部长篇小说，它以女主人公简·爱为中心，揭示了她追求自由与独立的灵魂之旅。
本文将围绕这一主题展开，从不同方面分析小说中的情节、人物以及所表达的思想。
追求自由与独立：简爱的成长历程1.背景描写：简爱在贫困的环境中长大，家庭对她几乎无关心。
这种经历塑造了她内心深处追求自由和独立的渴望。
2.教育经历：进入“洛切斯特府”后，简爱开始接受教育。
知识让她拥有能力挣脱束缚并追求自己真正的价值。
3.职业选择：简爱毅然决定成为一名家庭教师，通过工作实现自己生活和精神上的独立。
4.情感纠葛：与罗切斯特先生相遇后，简爱面临着选择个人自由还是与他一起分享生活的困惑。
最终，在她得到独立财产后，选择了自由。
自由与独立：小说中的其他人物形象1.爱德华·罗切斯特：简爱的雇主和情感伴侣。
他也是在追求自由和真相的过程中发展起来的角色。
2.海伍德先生：简爱在洛切斯特府家教期间认识的另一个男性朋友。
他尊重简爱的个性并为她提供了情感上的支持。
3.安娜·泰勒：洛切斯特府别墅的管家，鼓励简爱追求自己的理想，并成为她坚实而信任的朋友。
自由与独立：小说中所表达的思想1.女性权益：《简爱》揭示了当时社会对妇女权益限制的现状，通过描述简爱追求自己自主人格和职业发展等方面，呼吁对妇女权益实现平等的重视。
2.宗教与道德：小说通过人物之间对宗教和道德问题的辩论，探讨了个体的自由意志与宗教规范之间的冲突，呼吁人们对个体追求真理和自由的尊重。
3.爱情与婚姻：简爱追求自由时面临对罗切斯特先生的深情依恋。
小说通过描写他们之间格局不同的感情关系，探讨了如何在追求自由和独立同时实现及维护人际关系。
结束语《简爱》是一部探索追求自由和独立灵魂之旅的经典小说，通过简爱的成长历程以及其他人物形象，展现了作者对自由、平等和个体价值追求的思考。
这部作品激励着读者勇敢地寻找内心真正渴望并为之奋斗，并深刻影响着我们对于社会问题以及个体发展和妇女权益的思考。
《简爱》中的自尊与独立个性培养
简爱中的自尊与独立个性培养引言《简爱》是夏洛蒂·勃朗特于1847年出版的一部经典小说，讲述了主人公简·爱的成长故事。
在这部小说中，作者通过展现简·爱坚韧不拔的精神和追求自由、独立的个性，探讨了女性自尊与独立个性的重要意义。
本文将从不同角度分析《简爱》中如何培养自尊和独立个性。
1. 克服困境简·爱在她的成长过程中遭受了诸多挫折和困苦，包括被亲戚们嫌弃、住在恶劣环境下的贫困学校以及被误解和冷落等。
然而，她并没有屈服于命运，而是坚持自己的价值观并不断努力改善生活。
这种积极向上的态度培养了她内心深处的自尊心。
2. 追求知识作为一名聪明而有才华的年轻女子，在那个时代，简·爱没有放弃对知识的追求。
她独自一人在图书馆中自学，努力提升自己的见识和知识储备。
这种对教育的渴望和坚持不懈的学习态度，帮助她成为一位有思想、独立思考的女性，进一步加强了她的自尊感。
3. 追求独立虽然简·爱身处一个男权社会中，但她始终保持着对自己独立存在的渴望。
她拒绝了罗切斯特先生对她作为他女佣或情人的安排，并且坚持了自己争取教员工作和经济独立的意愿。
简·爱通过追求独立，摆脱了对他人依赖，并建立起自我价值感和尊严。
4. 自我守护《简爱》中也展现了简·爱在面对压力与挑战时保护自己心灵的能力。
当她发现罗切斯特已经结婚时，她选择离开而不是陷入无尽的伤心和痛苦之中。
这种主动选择保护自己情感健康与尊严的行为，彰显了她坚定的自尊与自我保护意识。
结论《简爱》中的主人公简·爱通过不断战胜困境、追求知识、追求独立以及自我守护的方式，培养了她坚强的自尊和独立个性。
这些价值观和品质对于现代社会中女性角色模型的塑造具有重要意义。
通过学习简·爱在小说中展现的优秀品质，我们可以受到启发并培养出更加独立自信、勇敢面对困难的能力。
鲁人版《十九世纪欧美小说《简爱》评课稿
鲁人版《十九世纪欧美小说《简爱》评课稿一、引言《简·爱》是英国作家夏洛蒂·勃朗特于1847年创作的一部经典小说，也是十九世纪欧美文学中最具代表性的作品之一。
本文将以鲁人版的角度，对《简·爱》进行评课，深入探讨该小说的主题、人物形象、叙事技巧等方面的内容，以期达到更好地理解和欣赏这一文学巨著的目的。
二、主题分析1. 自由与独立《简·爱》的主题之一是自由与独立。
主人公简·爱是一个追求自由和独立的女性形象。
她渴望得到平等和尊重的对待，不愿被社会常规和阶级观念所束缚。
这一主题引发了对性别平等和个体觉醒的探讨，对当时英国社会的压抑和束缚提出了质疑。
2. 爱与自我实现另一个重要的主题是爱与自我实现。
简·爱在与罗切斯特先生的关系中经历了个人成长和自我实现的过程。
她学会了爱他人，也学会了坚持自己的价值观。
小说通过简·爱对爱情的追求，探讨了个体在爱的力量下实现自我价值和幸福的可能性。
三、人物形象1. 简·爱（Jane Eyre）简·爱是本小说的女主人公，是一个勇敢、独立和坚韧的角色。
她在小说中经历了艰辛的人生旅程，但始终保持着自己的原则和尊严。
她是一个智慧、善良和勇敢的女性形象，她的存在代表了对传统女性角色的颠覆和重构。
2. 爱德华·罗切斯特（Edward Rochester）罗切斯特是小说中的男主角，是一个富有魅力和复杂性的角色。
他虽然有着自己的缺陷和秘密，但也展现出温暖和慈悲的一面。
他与简·爱的关系是小说中的核心，通过他们的互动揭示了爱情的复杂性和个体自由的重要性。
3. 艾蕾·里弗斯（Adele Varens）艾蕾·里弗斯是罗切斯特的养女，是一个活泼可爱的小女孩。
她的形象为整个故事增添了亮点和喜感。
通过艾蕾的存在，小说突出了家庭和亲情对个体成长的重要性。
四、叙事手法1. 第一人称叙事《简·爱》采用了第一人称叙事的方式，将故事设定为简·爱的回忆录。
《简爱》：自我发现,爱情与独立精神
《简爱》：自我发现，爱情与独立精神1. 引言1.1 概述“简爱”是英国作家夏洛蒂·勃朗特创作的经典小说，讲述了一个孤儿女孩简·爱在逆境中的成长历程以及她对爱情和独立精神的探索。
本文旨在深入探讨《简爱》所传达的自我发现、爱情与独立精神等主题，揭示人物形象以及情节展开背后蕴含的深刻意义。
1.2 文章结构为了更好地理解和分析小说，《简爱》本文将从以下几个方面展开论述。
首先，在自我发现部分，我们将关注主角简·爱在成长历程中经历的变化，包括她对自己身份认知和内心追求的发展。
接着，在爱情与独立精神部分，我们将聚焦于明确描述文中呈现的自我价值体现和个体独立性与平等关系之间的复杂关联。
最后，在结论部分，将对上述观点进行总结并给出一些思考。
1.3 目的本文旨在通过解析《简爱》中的故事情节、个人成长描写和情感塑造，探讨自我发现、爱情以及追求独立精神对人物命运的影响。
通过深入剖析小说中的主题和思想，我们可以更好地理解作者的用意和作品所揭示的普遍价值，在当代社会中为我们提供启示和反思。
接下来，我们将着重分析自我发现和爱情与独立精神这两个核心主题，并将对小说中其他相关议题给予适度关注。
以上是《简爱》：自我发现，爱情与独立精神长文的引言部分内容。
该部分旨在概述文章的目标、结构以及整体论述方向，为读者提供一个清晰而明确的导读。
2. 自我发现2.1 简爱的成长历程《简爱》是夏洛蒂·勃朗特的一部经典小说，讲述了主人公简·爱从孤儿院到贵族庄园期间的成长历程。
在故事中，简·爱经历了家庭的虐待、学校的欺凌和佣人生活的压迫，但她从未放弃对自我的探索和成长。
通过各种磨难与困境，简·爱形成了坚强而独立的性格。
2.2 自我认知与求索在《简爱》中，简·爱通过不断地自我反思和思考探索内心深处。
她明白到自己不是一个传统意义上美丽而娇弱的女性，但这并没有阻碍她认识自己真实的需求和愿望。
简爱的论证逻辑结构-概述说明以及解释
简爱的论证逻辑结构-概述说明以及解释1.引言1.1 概述简爱的论证逻辑结构的概述部分主要介绍本文要论述的主题，即简爱这一经典文学作品的论证逻辑结构。
简爱是英国作家夏洛蒂·勃朗特于1847年创作的一部小说，被誉为女性文学的代表作之一，以其独立坚韧的女主角简爱而闻名于世。
在这篇文章中，我们将探讨简爱这一角色的成长历程、她的独立性和坚韧性，以及她对自由和平等的追求。
通过分析简爱的行为和决策，揭示出作者夏洛蒂·勃朗特所传递的关于女性地位和自我实现的思想。
本文的目的在于分析和总结简爱的论证逻辑结构。
通过深入解读小说中的关键事件和简爱的内心变化，我们将揭示出作者通过简爱这一角色所传达的主题和观点。
同时，我们还将探讨简爱对当代女性的启示和其所具有的永恒价值。
在接下来的正文部分，我们将详细介绍简爱的成长历程，探讨她在困境中坚持独立和坚韧的心态，以及她对自由和平等的追求。
通过对这些关键议题的分析，我们将揭示出简爱的逻辑结构和思想内涵。
最后，通过总结整篇文章的论点和结论，我们将概括简爱的论证逻辑结构，并探讨其对当代女性的启示。
此外，我们还将强调简爱作为一部经典文学作品的永恒价值，并阐述其对读者的深远影响。
通过对简爱的论证逻辑结构的深入分析，我们将更加全面地了解这一作品的内涵和意义。
同时，也将进一步认识到女性地位和自我实现的重要性，以及简爱作为一个独立坚韧的女性形象给予我们的启示。
接下来，让我们开始探索简爱的论证逻辑结构，一同领略这一文学经典的魅力。
1.2 文章结构文章结构部分的内容可以是对整篇文章的安排和组织进行说明，以及各个章节的主题和关系的介绍。
【文章结构】本文将从引言、正文和结论三个部分来论述简爱的论证逻辑结构。
具体结构如下：引言部分主要包括概述、文章结构和目的三个小节。
在概述部分，将对简爱这个文学作品进行简要介绍，并引出整篇文章的主题。
接下来的文章结构部分将详细说明整篇文章的目录和各个章节的内容，并为读者提供一个整体把握文章结构的概览。
《简·爱》
《简·爱》是19世纪英国作家夏洛蒂·勃朗特的代表作，是一部具有自传色彩的小说。
它讲述了主人公简·爱的成长历程和她与罗切斯特先生之间复杂的爱情故事。
小说开篇，简·爱是一个孤儿，她在恶劣的环境中长大，经历了许多苦难。
然而，她并未被这些逆境打倒，相反，她展现出了坚韧不拔、独立自主的性格。
她的聪明才智和对知识的渴望使她最终获得了教育机会，成为了一名家庭教师。
在桑菲尔德庄园，简·爱遇到了庄园的主人爱德华·罗切斯特。
两人之间逐渐产生了感情，但他们的爱情之路并不平坦。
罗切斯特的秘密妻子伯莎·梅森的出现，以及庄园的火灾，使简·爱的爱情和未来陷入了困境。
面对这些挑战，简·爱坚持了自己的原则和尊严，选择离开桑菲尔德，以维护自己的道德和情感自由。
小说中，勃朗特通过对简·爱的塑造，展现了女性独立、自尊和自爱的形象。
简·爱的故事不仅仅是关于爱情，更是关于自我发现和自我实现。
她勇敢地面对社会的偏见和压力，坚持自己的价值观和追求，最终获得了幸福。
《简·爱》还探讨了阶级和性别不平等的主题。
小说中的社会环境和人物关系反映了19世纪英国社会的现实情况。
勃朗特通过简·爱的经历，批判了当时社会对女性的限制和压迫，呼吁平等和尊重。
《简·爱》是一部展现女性独立和自我实现的小说，它以其深刻的主题和精彩的叙述，成为了世界文学的经典之作。
读完这部小说，我对女性自我价值和尊严有了更深刻的认识，同时也感受到了作者对人性、爱情和自由的深刻洞察。
简爱主旨总结
简爱主旨总结概述《简爱》是英国作家夏洛蒂·勃朗特创作的一部经典小说，被誉为英国文学史上的杰作之一。
该小说以一名女性主人公简·爱为线索，讲述了她从孤儿院到女校教师，再到成为罗彻斯特府的家庭教师，最终与府主人罗彻斯特相爱的故事。
本文将对《简爱》的主旨进行总结和分析。
自由与独立《简爱》的主旨之一是探讨女性的自由与独立。
在19世纪的英国社会，女性的地位和权利极其有限。
然而，简·爱却展现了非凡的坚韧和独立精神。
她积极追求知识，努力提升自己的能力，最终成为一名自食其力的女校教师。
简·爱不愿被束缚于传统女性角色的限制下，她渴望获得自由和独立，决心追求属于自己的幸福和价值。
爱与婚姻爱与婚姻是《简爱》的又一个重要主题。
在小说中，简·爱与罗彻斯特府的主人爱德华·罗彻斯特相遇，并逐渐产生了深厚的感情。
然而，他们面临着社会等级和身份上的差距，以及罗彻斯特府的家族秘密。
简·爱的坚定和勇敢使得她敢于追求自己的爱情和婚姻，不再受制于他人的意愿。
小说通过描绘爱情中的痛苦和牺牲，探讨了婚姻中的平等和自由。
夏洛蒂·勃朗特以简·爱的形象呼吁女性不要为了名利、地位或社会约束而妥协自己的幸福。
她通过简·爱的经历来表达自己对性别角色和爱情婚姻的思考和观点。
自我认同与承诺自我认同和承诺也是《简爱》的核心主题之一。
简·爱在追求自由和独立的过程中，坚守着自己的信仰和原则。
她从不放弃自己的尊严和良知，始终坚信每个人都应该被尊重和平等对待。
小说中的其他角色也面临着自我认同和承诺的挑战。
例如，罗彻斯特夫人在丈夫发生意外后，不得不放手过去的生活，接受现实并且重新找到自己的位置。
反社会等级制度《简爱》还通过对社会等级制度的批判，探讨了19世纪英国社会的阶级问题。
在那个时代，阶级界限明显，贫富悬殊，社会地位直接影响着一个人的命运和幸福。
夏洛蒂·勃朗特通过简·爱的经历，表达了她对这种制度的不满和批评，呼吁社会更加公正和平等。
简爱的故事情节
简爱的故事情节简爱是一部经典的英国文学作品，描写了一个普通女孩简·爱的成长历程和她与罗切斯特先生之间的爱情故事。
故事情节扣人心弦，充满了悲欢离合和对人性的深刻思考。
简爱的故事情节可以分为几个关键部分，简爱的童年、成长和教育、与罗切斯特先生的相遇与爱情、以及最终的幸福结局。
首先，简爱的童年是故事的开端。
简爱从小就失去了双亲，被送到了雷德福德孤儿院。
在那里，她遭受着严酷的虐待和不公正的对待，但她依然坚强勇敢，保持着对生活的希望和对自己的尊严。
这段童年经历塑造了简爱坚韧不拔的性格，也为后来的成长奠定了基础。
其次，简爱的成长和教育是故事的重要部分。
简爱离开孤儿院后，成为了寄宿学校的学生。
在那里，她展现了非凡的学习能力和坚定的意志，受到了老师和同学们的尊重和喜爱。
她在学校里获得了教育，也结识了一些重要的朋友，这些经历为她日后的人生奠定了坚实的基础。
接着，简爱与罗切斯特先生的相遇和爱情是故事的高潮部分。
简爱成为了罗切斯特先生的家庭教师，两人在相处中逐渐产生了情感上的共鸣和吸引。
然而，他们之间的爱情充满了坎坷和困难，包括罗切斯特先生的前妻贝茜的出现和简爱发现罗切斯特先生的秘密。
尽管如此，简爱依然选择了坚守自己的信念和爱情，最终赢得了罗切斯特先生的真挚爱意。
最后，简爱的幸福结局是故事的收官部分。
在经历了重重磨难和考验之后，简爱和罗切斯特先生终于走到了一起，他们的爱情得到了最终的圆满。
他们在一起建立了幸福的家庭，过上了美满的生活，这也为整个故事画上了圆满的句号。
简爱的故事情节充满了戏剧性和感人的情感，展现了主人公简爱在面对命运的挑战时所展现出的坚韧和勇气。
整个故事情节紧凑而又扣人心弦，让人不禁为主人公的命运而感到动容。
简爱的故事不仅是一部感人至深的爱情小说，更是一部关于人性和命运的深刻思考，它给人留下了深刻的印象，成为了世界文学史上的经典之作。
简爱 研究报告
简爱研究报告《简爱》是英国作家夏洛蒂·勃朗特于1847年出版的经典小说，它描写了主人公简·爱的成长历程和追求自由与平等的故事。
本篇研究报告将分析《简爱》的主题、情节和人物塑造等方面。
首先，主题是《简爱》的核心。
整个小说围绕着自我认同、爱情、社会地位等主题展开。
简·爱在成长过程中经历了许多挫折和磨难，但她通过坚持自己的信念和追求，最终赢得了自由和幸福。
勃朗特通过简·爱的故事，探讨了女性在男权社会中的地位，以及个体在社会中寻求认同的难题。
其次，情节是小说的另一个重要方面。
《简爱》的情节紧凑，情节发展较为复杂。
小说从简·爱从小学校到康沃尔教学时的经历开始，随后转移到桑菲尔德庄园，简·爱成为罗切斯特先生的家庭教师，二人之间产生了深厚的感情。
然而，罗切斯特先生的家族秘密被揭开后，他与简·爱的婚事被迫关停。
最终，在罗切斯特先生失明后，二人重归于好并走向婚姻幸福的结局。
最后，人物塑造是小说中的重要特点。
简·爱是一个坚强、独立且富有正义感的女性形象。
她勇敢地表达自己的意见，追求爱情和自由。
同时，罗切斯特先生是一个复杂的角色，他一开始的高傲和冷漠逐渐融化，展现出对简·爱的真挚情感。
其他角色如斯图尔特太太和约翰·瑞德也在不同程度上展现出他们的性格特点。
总而言之，《简爱》是一部充满女性主义触动的经典小说。
通过简·爱的经历和成长，勃朗特探讨了自我实现、爱情和社会地位等重要主题。
小说情节紧凑且发展复杂，人物塑造鲜明有力。
这部作品至今仍广泛被阅读和研究，为读者和研究者提供了深思熟虑的文学素材。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《简·爱》的独立过程分析摘要：文章着重解析了简·爱赢得独立的过程。
首先简要介绍了作者和《简·爱》的主要内容以及社会背景，接着从女主人公与命运抗争的四个阶段入手，即：童年时期，教会学校以及在桑费尔德和莫顿期间，充分展示了简·爱怎样与权势抗争，怎样抵制金钱与爱情的诱惑，怎样赢得真正意义上的自尊和独立。
关键词：《简·爱》；独立；自尊；自由；反叛；抗争；勇气1 Introduction1.1 Introduction to the authorCharlotte Bronte was a female writer of critical realism，who lived in the mid-nineteenth century. The Bronte was one of the most extraordinary literary families that ever lived. Their books have been translated into many languages and are always high in reading popularity. Jane Eyre is an autobiography，so unquestionably charlotte Bronte’s experience inspired the character in Jane Eyre. In 1824，Mr. Bronte sent her daughters to a school for daughters of poor clergymen. Undoubtedly he selected the school for its low tuition，but the condition was intolerable and discipline overly rigid. The “Lowood” selection of Jane Eyre vividly conveys Charlotte’s unhappy memory there. Several months after their arrival，Maria weakened by poor diet and lack of rest and died of malnutrition. Maria’s death was especially traumatic for Charlotte，and she was the inspiration of the character of Helen Burns. After the death of their sisters，Charlotte taught her left sisters at home and worked briefly as a governess，an experience she described in Jane Eyre. In 1942，Charlotte studied French in Belgium. There she developed a passionate attachment to Constantine Hager，her married instructor，who inspired the character of Rochester. The novel is realistic in that the characters are inspired from people of real life and its heroine is a humble governess，largely those of everyday life.Jane Eyre is a passionate dream of Charlotte. Jane Eyre expresses Charlotte’s own desire for liberty and self-realization，her brief in the primary of love and some of he r own most deeply felt convictions. The novel shows her “Freshness and originality，truth and passion，singular felicity in the description of natural scenery and in the canalization of human thoughts”(Ruth H. Blackburn，1997). The author of vivid，skillfully constructed novels，Bronte breaks the traditional nineteenth-century fictional stereotype of a woman as submissive，dependent，beautiful but ignorant. Jane Eyre marks a departure from the typical heroine of nineteenth-century fiction.Bronte is hailed as a precursor of feminist novelists，and regarded as an author whose talents are highly superior to those of her female Victorian Cotemporaries.1.2 The main content of the bookJane Eyre is very much the story of a quest to preserve her independence. Her continual independence，as a child，a poor relation，a charity schoolgirl，a governess and a pupil-teacher shows that she searches，not just for romantic love，but also for a sense of being valued，of belonging. So she possesses a sense of her self-worth and dignity，and strikes for independence and self-respect at every stage of her life.In the beginning of Jane Eyre，an orphan since early childhood，Jane feels exiled and ostracized，and the cruel treatment she receives from her Aunt Reed and her cousins only exacerbates her feeling of alienation. At the Lowood School，she suffers from cold，hungry，beat and humiliates. The school’s headmaster is a cruel，hypocritical，and abusive man. Fortunately，Jane befriends Helen Burns，who’s strong；martyr like attitude toward the school’s miseries is both helpful and displeasing to Jane. In addition，Jane also learns from Maria Temple the value of independence. After Helen Burns died and Miss Temple left to be married，she left Lowood.After teaching for two years，she accepts a governess position at Thornfield，where she teaches a lively French girl named Adele. From then on，she gains financial independence so that she could support herself. Moreover，Jane’s visions enlarge and become more frequent. After getting long time well with Mr. Rochester，they become friends and lovers. So when Mr. Rochester proposes to her，Jane accepted. But just on the wedding day，Mr. Mason cries out that Rochester already has a mad wife，Bertha. Rochester keeps Bertha hidden on the third story of Thornfield and pays Grace Poole to keep his wife under control. Angering at Mr. Rochester’s deed，Jane leaves Thornfield，heart broken.At Moor House，Jane enjoys economic independence and engages in worthwhile and useful work，teaching the poor in the village. Jane declines St. John’s proposal. Neither Mar Rochester or St. John could offer the real freedom and independence Jane Eyre has been strikes for；the story may come to the end. But one stormy night，she hears a voice somewhere crying by Rochester. Following her own heart，she returns to Thornfield. She finds the burnt-down Thornfield Hall and its master，now a blind but free man，after his wife’s death and his loss of all possession in a big fire.2 Social background of the bookIn the early19th century，women had few rights and status. They were considered inferior to men and restricted by the prejudiced social thoughts all their life. Around the middle of 19th century，there were many impoverished gentlewomen for whom being governesses were respectable careers open to them. It was the economic and social situation that girls of good background began to go out to work，it was with this situation in mind that Charlotte once worked as a governess. Two of the Bronte novels，Jane Eyre and Anne Bronte’s Agnes Grey，concern the careers of governesses and give a good idea of their circumstances. They were of a higher class than the servants and yet not on a level with the family. As economy and culture develops forward，feminism consciousness waked up in their minds. Women became more and more dissatisfied with their statues and: the unfair treatments. So they struggled to gain their independence.3 Development of Jane’s independenceIn Jane Eyre，mistreatment and unfairness force Jane to struggle for self-respect，while knowledge and worthwhile work provide her with enough economic supply to gain independence. Jane，casting alone on the world and fighting a solitary battle，shows her determination in pursuing her self-esteem and independence at every stage of her life，both in struggling with social pressure and resisting the temptation of passion and love. In every relationship，Jane rises from inferiority to superior，and finally gains full independence through continuous rebellion，3.1 In childhood at Gatehead，Jane begins to realize the importance of independence and starts to show her rebellion.The struggle begins for the despised，outcast，unprotected child at Reeds. She bravely stands up for her rights and fights for the life of success she deserves. At this stage Jane’s instinct for self-assertion can only express itself in rebellion. An orphan since early childhood，Jane Eyre has no parents or friends，no wealth or possession，misunderstood mistreated by the relatives she does have. All alone in the world，she seems doomed to a life of failure. The cruel treatment she receives from her Aunt Reed and her cousins only exacerbates her feeling of alienation，and deepens her determination of rebellion. She realizes that she will never find a true sense of home or community and feels the need for belonging，to find “kin，” or at least “kindred spirits.” And the “red-room” life only deepens her courage in resisting her aunt’sunfair punishment，which foreshadows Jane’s independence or rebelliousness. The poor experience at Gatehead tempers her equally intense need for autonomy and freedom. The Reed family is a demonstration of Jane’s power to overcome the circumstance. The dramatic presentation of Jane’s struggle at Gatehead demonstrates that she begins to realize it’s not necessary to fear authority.3.2 At Lowood Institution，Jane gains strength from her teacher and schoolmates，especially from Maria Temple and Helen Burns，who makes he become spiritually strongerJane continues to be socially ostracized，financially trapped，and excluded from love；her sense of independence and her freedom of self-expression are constantly threatened. The cruel treatment from Mr. Brocklehurst and the poor condition there only inspire Jane to gain independence. Helen Burns’martylike attitude toward the school’s miseries is helpful to Jane. She learns from Helen the ability of endurance. Though Helen suffers from shame and anger when punished，she does try to endure her punishment socially. But Helen’s death makes Jane angrily believe her own words once more “strike back very hard，resist in justice，return dislike to dislike.” That is the typical rebellious. It’s hard for people to imagine or believe that such a short，plain and weak girl contains a never yielding soul and feelings as warm as raging flames not only because of the bad conditions but the indifferent human relationships there.At Lowood Jane’s independence rises to a higher level. She learns to he self-restrained from Helen and she find the way to be independent from Miss Temple.. In fact，Miss Temple and Helen are in some sense mothers for Jane. From Miss Temple，the girl learns to achieve more humorous thoughts. Her way of confronting the world is still the Promethean way of fiery rebellion，nor miss Temple’s way of ladylike repression，nor Helen’s way of sanity renunciation. She learns from her two teachers at least superficially to compromise.3.3 At Thornfield Hall，Jane shows her independence and self-control fully，both in resisting the temptation of Rochester’s love and money after she becomes economically strongerAs a governess，Jane gains financial independence so that she can support herself. Jane now has a social as well as a personal position. Moreover，Jane’s vision enlarges and goes farther on the way to be independent. When Jane feels deeply attached to Mr. Rochester，she clearly realizes that there is an impossible chasm between them. Mr. Rochester，born of a notable family，is part of upper class while Jane herself，sprinted from low extraction，is just an ordinary governess not more than a servant. However，she does not lose heart and withdraw or even belittle herself. Jane acknowledges her inward feelings before Mr. Rochester. She conducts herself in this battle for love with a great disparity in social status；Jane attachesimportance to friendship and frankness but not Mr. Rochester’s countless property and his celebrated family status. Jane was not willing to give up her independence and equality to Rochester. When Mr. Rochester proposes to her，Jane accepts because Jane fells Mr. Rochester regarded her at equal levels. But just on the wedding day，Mr. Mason cries out that Rochester already has a wife. Angering at Mr. Rochester’s deed，Jane speaks out these words angrily: “Do you think I can stay to become nothing to you? Do you think I am an automation，a machine without feeling，and can bear to have my morsel of bread snatched from my lips，and my drop of living water?”(Marian Allotte，1973) At this time，her feeling of preserving independence becomes obvious. She just wants to preserve her self-respect by scarifying her marriage.3.4 At Moor House，Jane learns the pleasure of self-sufficiency independentlyThe flight from Thornfield following the interrupted marriage ceremony marks the turning point of Jane，and she undergoes a trial on the moors，which brings her face to face with the real meaning of the personal worth and independence. At Moor House，Jane enjoys economic independence and engages in worthwhile and useful work，She finds work as a schoolmistress，and does some real good to her pupils. But she lacks emotional sustenance. Although St. John proposes marriage，Jane knows their marriage will remain loveless. He admires Jane because she was self-respecting and diligent. St. John offers Jane another kind of freedom: the freedom to act unreservedly on her principles. He opens to Jane the possibility of exercising her talents fully by working and living with him in India. Jane eventually realizes，though，that this freedom will also constitute a form of imprisonment，because she will be forced to keep her true feelings and her true passions always in check. She defaces what she want is real and equal，not as his worthy too. Once again Jane shows her courage in preserving her independence. Nonetheless，the events of Jane’s staying at Moor House are necessary tests of Jane’s autonomy. Only after proving her self-sufficiency to herself can she marry Rochester and not be asymmetrically dependent upon him as her “master”. The marriage can be one between equals.4 ConclusionIn conclusion，Jane has asserted herself，gains financial independence，and finds a spiritual family-which turns out to be her real family-can she Rochester and find freedom in and through marriage. She uses her deeds and thought to show her decision to preserve her self-esteem and independence. In every relationship Jane rises from inferiority to superiority. Her inferiority is expressed again and again as imprisonment；her superiority appears as the narrative confirmation of her rightnessin resisting imprisonment. Her triumph over St. John makes her superior not only to the version of her nature that he insists on；it also makes her superior to the highest equality anyone can conceive of in this little world of gentle-folk，parsons，governesses，servants，teachers，and manufacturer－equality before the throne of God.Jane Eyre has proved to the world of the 1800’s that the idea of a woman beating the olds to become independent and successful on her own was not as far as it may have seemed. Jane goes against the expected type by “ref using subservience，disagreeing with her superiors，standing up for her rights，and venturing creative thoughts”(Laurie Harris，1982). With such determination，she is able to emerge victorious over all that has threatened to stand in her way. She is not only successful in terms of wealth and position，but more importantly，in terms of family and love. It is Jane’s rebelliousness，her dislike of servility，her insistence on equality with her master，and her claim that she had a right to feelings and passions，which gives the book its uniqueness and force -and which shocked many of its early readers.Jane Eyre is considered Charlotte Bronte’s masterpiece and one of the most memorable novels in the nineteenth-century literature. The influence of Jane Eyre，both social and literary，bespeaks its importance in its own time；on the lower level，it starts a vogue for plain heroines，and ugly masterful heroes；on the higher，it affects the autobiographic children in Dickens’s later novels，and at least smoothes the path for Mrs. Gasket，Trollop and George Eliot. Although this may have shocked the readers of that time，Jane’s action opens the door for a new interpretation of women’s courage in pursuing independence.References[1]Charlotte Bronte. The Evolution of Genius. Oxford: Clarendon Press. 1967.[2]Marian Allotte. Charlotte Bronte: Jane Eyre and Villette. London: Macmillan Education .1973.[3]Laurie Harris. Nineteenth- century Literature Criticism. Detroit: Gale Research Company. 1982.[4]Professor Zhang Jian. History And Anthology of English Literature. Beijing: National Education Community. 1995.[5]Ruth H. Blackburn. Charlotte Bronte’s Jane Eyre. Beijing: F.L.T.R. P.1997.。