课后训练{第2课时圆的认识(二)}
最新人教版小学六年级数学《认识圆》课后训练(第2课时)1
课后训练
基础作业
1．请你填一填。
（1）如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形（）重合，这个图形就是（）。
折痕所在的这条直线叫做（）。
（2）圆是（）图形，它有（）条对称轴。
（）是圆的对称轴。
（3）正方形有（）条对称轴，长方形有（）条对称轴，等边三角形有（）条对称轴。
（4）请你写出只有一条对称轴的图形:（），（），（）。
2．数学门诊。
（对的打“√”，错的打“×”）
（1）梯形有一条对称轴。
（）
（2）数字“8”是轴对称图形。
（）
（3）有4条对称轴的图形一定是正方形。
（）
（4）对称轴两侧相对应的点到对称轴的距离相等。
（）
（5）长方形、正方形、平行四边形和圆都是轴对称图形。
（）
3．动手操作我最行！
（1）下面图形哪些是轴对称图形？在对称图形下面的（）里画“√”。
（2）画出下面图形的另一半。
（3）画出下面轴对称图形的对称轴，并在（）里注明它们各有几条对称轴。
趣味作业
4．用圆规绘出下面美丽的图案。
参考答案
1．（1）完全轴对称图形对称轴（2）轴对称无数圆的直径所在的直线（3）4 2 3 （4）等腰三角形等腰梯形半圆（答案不唯一）
2．（1）×（2）√（3）×（4）√（5）×
3～4．略。
六年级数学上册人教版第5单元第二课时《圆的认识(2)》教案
六年级数学上册人教版第5单元第二课时《圆的认识（2）》教案一. 教材分析《圆的认识（2）》是六年级数学上册人教版第五单元第二课时的一节课程。
本节课的主要内容是进一步深化学生对圆的认识，主要包括圆的周长和圆的面积的计算方法。
通过本节课的学习，学生将对圆的特征有更深入的了解，并能运用圆的知识解决实际问题。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和逻辑思维能力，他们对圆的基本概念和特征有一定的了解。
但是，对于圆的周长和面积的计算方法，部分学生可能还存在着理解上的困难。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，采取适当的教学方法，帮助学生理解和掌握圆的周长和面积的计算方法。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握圆的周长和面积的计算方法，并能运用这些方法解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、思考、交流等过程，学生能够培养自己的空间想象能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，对数学产生兴趣，并能够运用数学知识解决生活中的问题。
四. 教学重难点1.重点：圆的周长和面积的计算方法。
2.难点：理解圆的周长和面积的计算原理，并能运用这些方法解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解圆的周长和面积的计算方法。
2.动手操作法：让学生亲自动手操作，通过实践体验，加深对圆的周长和面积计算方法的理解。
3.小组合作学习法：引导学生进行小组讨论和合作交流，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教具准备：圆的模型、圆规、直尺、剪刀等。
2.教学素材：圆的周长和面积的计算方法的相关例题和练习题。
3.教学环境：教室布置成数学实验室，以便于学生进行动手操作和交流讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个生活情境，如车轮的周长和面积的计算，引发学生对圆的周长和面积的计算方法的好奇心，激发学生的学习兴趣。
《圆的认识(二) 》六年级上册数学同步练习 北师大版(含答案)
第一单元：圆第2课时：圆的认识（二）班级：姓名: 等级:【基础训练】一、选择题1．只有一条对称轴的图形是（）。
A．长方形B．等腰三角形C．正方形D．圆2．下面图形中，对称轴最多的是（）。
A．半圆B．圆C．正方形3．下图中，与其他三个图形的对称轴数量不同的是( )。
A．B．C．D．4．笑笑用一张正方形纸如下图这样折叠4次，再沿虚线剪一刀，打开后的图形接近圆。
他这样做利用了圆的什么知识？下面说法中最贴切的是( )。
A．圆的周长永远是它的直径的兀倍B．同圆（等圆）中直径是半径的2倍C．正多边形边数越多越趋近圆D．圆是曲线图形二、填空题5．圆是轴对称图形，它有（______）条对称轴，它的对称轴是（______）所在的直线。
6．填表图形名称长方形正方形圆等腰三角形等边三角形…对称轴数/条（___）（____）（___）（___）（___）7．在一个长6厘米，宽4厘米的长方形中画一个最大的半圆，半圆的半径是_____厘米。
8．图中圆的位置发生了什么变化？（1）从位置A向______平移______个方格到位置B。
再向______平移______个方格到位置C。
（2）从位置C向______平移______个方格到位置D，再向______平移______个方格到位置E。
（3）从位置A向______平移______个方格，再向______平移______个方格到位置F。
三、判断题9．圆的对称轴只有一条，是圆的直径. （____）10．在正方形内画一个最大的圆，由正方形和圆组成的新图形只有4条对称轴．（______）11．是轴对称图形只有4条对称轴．（________）【拓展运用】四、计算题12．用硬纸板做成下面三种图形,然后沿中心点转动,你发现了什么?五、作图题13．在下面的长方形中心画一个最大的圆，并画出组合图形的所有对称轴。
参考答案1．B2．B3．C4．C5．无数圆心6．2 4 无数 1 37．38．下 3 右 4 右 6 上 2 右 6 下 1 （或下 1 右 6）9．×10．√11．×12．它们旋转一定的度数后与原图形重合。
人教版六年级数学上册第五单元《圆的认识》第二课时
1、会利用直尺和圆规设计一些和圆有关的图案。 2、探索图案的组成。
复习导入
2、想一想，我们已经学过的平面图形中有 哪些是轴对称图形？哪些图形的对称轴只有一 条？哪些不止一条？
复习导入
把圆沿任何一条直径 对折，你发现了什么？
圆是轴对称图形，它有无数 条对称轴，任意一条直径所 两边可以重合。 在的直线都是它的对称轴。
请你试着用圆规和直尺 画一画下面的图形。
课堂检测
1、在下列各图形中，你能分别画出几条对称轴？
无数条
无数条
2条
1条
3条
2条
复习导入
1、根据对称轴画出轴对称图形的另一半。
课堂小结
课后作业
1、利用圆规和三角尺，你能画出下面这些美丽的图 案吗？试试看。
课后作业
2、如图，在长方形中有三个大小相等的圆， 已知这个长方形的长是18 cm，圆的直径是多 少?长方形的周长是多少?
人教部编版-数学-六年级上册
5
圆
第 2 课时 圆的认识（2）
复习导入—探究新知—课堂检测—课堂小结—课后作业
教学目标
1、会利用直尺和圆规，在教师指导下设计一些和圆有关的图案。 2、通过观察、操作等活动，进一步认识轴对称图形，根据轴对 称图形的特点画出组合图形或轴对称图形的另一半。 3、培养学生对图形的观察和分析能力，提高动手操作能力，学 会欣赏数学美。
18÷3=6(cm) (6+18)×2=48(cm)
答:圆的直径是6 cm，长方形的周长是48 cm。
探究新知
你知道吗？用圆可以 设计许多美丽图案。
探究新知
想一想，这个图案是 怎样画出来的呢？
探究新知
想一想，这个图案是 怎样画出来的呢？
六年级数学上册人教版第5单元第二课时《圆的认识(2)》教案
六年级数学上册人教版第5单元第二课时《圆的认识（2）》教案一、教学目标1.知道圆的基本概念及符号表示。
2.能够根据给定的条件正确地画出圆，并能够使用直尺和圆规作图。
3.能够认识和理解圆的直径、半径、弦和圆心的概念，并且能够运用这些概念解决生活中的实际问题。
二、教学重点1.掌握圆的直径、半径、弦和圆心的概念。
2.正确使用直尺和圆规作图。
三、教学准备1.教材：六年级数学上册人教版教材第5单元第二课时内容。
2.教具：直尺、圆规、铅笔、橡皮等。
四、教学过程第一步：导入新课1.引入圆的概念，让学生回顾上节课的知识，复习圆的定义。
2.提出问题引导学生思考：圆的直径、半径、弦和圆心分别是什么？第二步：讲解新知识1.介绍圆的直径、半径、弦和圆心的概念及相互之间的关系。
2.演示如何使用直尺和圆规作图，引导学生掌握作图技巧。
第三步：课堂练习1.让学生进行练习，画出题目所给的圆，并标出直径、半径、弦和圆心。
2.组织学生讨论如何利用圆的性质解决实际问题，如测量圆的直径、半径等。
第四步：课堂小结1.总结本节课的重点内容：圆的直径、半径、弦和圆心的概念。
2.强调作图的重要性，培养学生的观察力和动手能力。
五、课后作业1.完成教材上关于圆的练习题。
2.练习画不同大小的圆，并标出相关的要素。
六、教学反思1.整个教学过程中，是否充分引导学生思考，激发他们的学习兴趣？2.学生是否能够准确掌握圆的相关概念，并且能够运用到解决问题中？3.下节课如何进一步拓展学生对圆的认识，提高他们的数学能力？通过本节课的教学，相信学生能够更深入地理解圆的概念，掌握相关的要素，并且能够灵活运用到生活中的实际问题中。
希望学生能够在课后认真复习，巩固所学内容，为以后的学习打下坚实的基础。
北师大版小学数学六年级上册第一单元《圆的认识(二)》 教学建议及课后习题解析
圆的认识（二）学习目标1.通过折纸活动，探索并发现圆是轴对称图形、有无数条对称轴，体会圆的对称性。
2.在验证圆是轴对称图形和折纸找圆心等活动中，发展空间观念。
编写说明“圆的认识（一）”主要解决圆的特征、各个要素及各要素之间的关系，“圆的认识（二）”主要认识圆的对称性。
为此教科书设计了4个问题：问题1，2，4，探索圆的轴对称性；问题3利用圆的对称性确定圆心，以此进一步认识圆。
·圆是轴对称图形吗？有几条对称轴？用一个圆形纸片，折一折。
借助折纸活动，探索圆的轴对称性以及认识圆有无数条对称轴，并且认识到对称轴必定经过圆心。
·我们学过的图形中哪些是轴对称图形？有几条对称轴？做一做，填一填。
结合操作活动，讨论、填表梳理已学过的图形的对称性。
特别强调理解平行四边形被对角线分成两个三角形，形状与大小都相同，为什么平行四边形却不是轴对称图形。
从而深刻认识圆的独特性：只有圆有无数条对称轴。
·你有办法找出一个圆的圆心吗？不仅找到找出一个圆的圆心的办法，认识到两条直径的交点就是圆心；更重要的是通过反思理解找圆心的策略：把找圆心变成找包括圆心的直径，就是把找元素变成找包括该元素的集合，这是普遍化的思维策略；找两条直径来确定圆心，是找两个集合的交集，叫交轨法。
·请找出下面各图的对称轴，与同伴交流。
这组图形是将圆与其他正多边形组合在一起的稍复杂图形，圆心与正多边形的中心重合，让学生体会组合图形中正多边形的对称轴一定是这个组合图形中圆的对称轴，也是这个组合图形的对称轴，进一步体会圆的完美的对称性。
教学建议·圆是轴对称图形吗？有几条对称轴？用一个圆形纸片，折一折。
教学时，建议教师先让学生回忆轴对称图形的特征，然后思考：圆是轴对称图形吗？教师为每个学生准备一个圆形纸片，让学生折一折，验证自己的想法。
通过对折发现折痕两边的部分完全重合，从而说明圆是轴对称图形。
在此基础上引导学生思考两个问题：一是圆的对称轴有什么特点（即对称轴过圆心）；二是圆有多少条对称轴（无数条）。
北师大版六年级上册数学习题课件- 圆一 第2课时 圆的认识(二)
一圆
第2课时 圆的认识(二)
一、(新知导学)填一填。 1．圆是( 轴对称 )图形，它有( 无数 )条对称轴，每一条直径所在的直线 都是圆的( 对称轴 )。 2．半圆有( 1 )条对称轴。 3．把圆至少对折( 2 )次就可以找到圆心。我发现：圆是( 轴对称 )图形， ( 直径 )所在的直线是圆的对称轴。
五、图中圆的位置发生了什么变化？
1．从位置 A 向 右 平移 5 个方格到位置 B，再向 右 平移 6 个方 格到位置 C。 2．从位置 C 向 下 平移 3 个方格到位置 D，再向 左 平移 3 个方格 到位置 E。 3．从位置 F 到位置 A，可以怎样平移？ 从位置 F 向上平移 2 个方格，再向左平移 2 个方格到位置 A。
二、填表。
图形 名称
长方 正方 等腰 等边 半圆
形 形 梯形 三角形
有几条
2
4
1
3
1
对称轴
三、画出下列图形的对称轴，并说出每个图形各有几条对称轴。
( 2 )条
( 3 )条
பைடு நூலகம் ( 2 )条 ( 4 )条
( 5 )条 ( 3 )条
四、与同桌合作，量一量，填一填。 图中是固体胶的侧面，它的直径是( 26 )mm。
六、下图中，长方形的周长是多少厘米？
圆的半径是 6÷3＝2(cm) 圆的直径是 2×2＝4(cm) 长方形的周长是(6＋4)×2＝20(cm)
六年级上册数学一课一练第五单元 第2课时 圆的认识 青岛版
第2课时圆的认识(2)1.选择。
(1)要找出一个圆的圆心,至少要将圆对折()次。
A.1B.2C.3(2)一个圆有()条对称轴。
A.1B.2C.无数(3)车轮是()形,车轴通过(),所以车子可以平稳地运行。
A.圆B.圆心2.判断。
(1)顶点在圆上的角是圆心角。
()(2)因为扇形是它所在圆的一部分,所以圆的一部分一定是扇形。
()(3)在同一个圆中,圆心角越大,扇形的面积就越大。
()(4)圆的面积比扇形大。
()(5)半圆是一个扇形。
()(6)在一个圆中剪去一个扇形后,剩下的部分仍是扇形。
() 3.画出下列轴对称图形的对称轴,并在每个图形的下面写出它有几条对称轴。
4.看一看,填一填。
(1)圆的直径是()正方形的边长是()(2)大圆的直径是()小圆的半径是()(3)圆的直径是()圆的半径是()(4)圆的直径是()圆的半径是()5.按要求填一填,画一画。
(1)用数对表示圆心O的位置()。
(2)将图中的圆向右平移6格。
(3)以点(11,5)为圆心,画一个半径为2格的圆。
6.下图中,大圆的半径与小圆半径的和是45厘米,求大圆与小圆的半径。
第2课时圆的认识(2)1.(1)B(2)C(3)A B2.(1)×(2)×(3)√(4)×(5)√(6)√3.42无数314(画图略)4.(1)10 cm10 cm(2)3 cm 1 cm(3)6 cm 3 cm(4)4.5 cm 2.25 cm5.(1)(3,4)观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。
随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。
我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。
看得清才能说得正确。
在观察过程中指导。
我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。
北师大六年级数学上册教案：第2课时 圆的认识(二)
课后反思：一、六年级数学上册应用题解答题1．实验小学六年级有男生120人，女生人数与男生人数的比是3∶5，六年级学生总人数恰好占全校学生人数的20%，实验小学有学生多少人？2．王叔叔12月份接到加工一批零件的任务，他第一周加工后，已加工零件个数和剩下零件个数的比是1∶3，第二周加工了总任务的13，已知两周一共加工了140个零件。
王叔叔接到的任务是一共要加工多少个零件？3．甲、乙二人同时从A地走向B地，当甲走了全程的57时，乙走了全程的35；当甲离B地还有17时，乙离B地还有50米，A、B两地相距多少米？4．电车从A站经过B站到达C站，然后返回．去时在B站停车，而返回时B站不停．去时的车速是每小时48km．(1)A站到C站的距离是多少千米？(2)返回时的车速是每小时行多少千米？5．学校组织五年级少先队员参加义务植树活动。
全体少先队员分成栽树和挖坑两组，且栽树和挖坑的人数比是3：4，如果从栽树组调2个人到挖坑组，那么栽树组和挖坑组人数的比是2：3，有多少先队员参加了这次植树活动？6．下图是由两个正方形和一个圆组成的，已知大正方形的面积是236cm，那么阴影部分的面积是多少？（圆周率 取3.14）7．六年级举行体操和拔河比赛，参赛人数占全年级的40%，参加体操比赛的占参赛总人数的25，参加拔河比赛的占参赛总人数的34，两项都参加的有12人，全年级共有多少人？8．甲乙两城相距450千米，两辆汽车同时从甲乙两城相对开出，3小时后相遇，已知快车与慢车的速度比是3:2，那么快车比慢车总共多行驶了多少千米？9．甲乙两车分别从A、B两地同时相对开出，5小时后相遇。
相遇后两车仍按原来的速度前进，当它们相距378千米时，甲车行了全程的35，乙车行了全程的75%，A、B两地相距多少千米？10．聪聪读一本故事书，读完的页数比这本书总页数的13还多20页。
此时，读完的页数与未读页数的比是5:7，这本书一共有多少页？11．有甲、乙两列火车，乙车的速度比甲车速度慢20%。
六年级数学上册永威教案《圆的认识(二)》练习
《圆的认识（二）》练习课
学习目标:
进一步理解同一个圆里半径与直径的关系及圆的对称性。
教具准备：
多媒体课件
学习过程：
一、板书课题
同学们，今天我们一起来练习《圆的认识(二)》，这节课的学习目标是：（同上）（生默看）
师：目标明确了，要达到这节课的学习目标，靠大家的努力！下面我们来做检测题。
二、检测
请同学们打开《课堂精练》第4页1——4题。
三、做一做
1、全部将做到练习册上
讲述：要比谁做的又对又快，比谁的字体工整，坐姿端正。
2、学生独立完成，师巡视搜集学生中的错误，不随意辅导。
四、议一议
抽一名最差的学生在多媒体上展示
1、认为对的请举手
2、若对，让学生说出为什么？
若错，请学生说出错在哪？
3、重点评议
第4题：
画对称轴用点划线
第3题（3）
圆的对称轴是它直径所在的直线。
4、评议字迹，正确率
看一看，今天谁得了100分，谁写的字更漂亮一些，我们把掌声送给他
5、同桌对改，调查学情
全对的同学是好样的，没有做对的同学也不要灰心，继续加油。
五、练一练
下面我们用今天学到的知识来做作业
作业：《课堂精练》能力测评5、6题。
六年级数学北师大版上册课时练第1章《圆的认识(二)》(含答案)
答卷时应注意事项１、拿到试卷，要认真仔细的先填好自己的考生信息。
２、拿到试卷不要提笔就写，先大致的浏览一遍，有多少大题，每个大题里有几个小题，有什么题型，哪些容易，哪些难，做到心里有底；３、审题，每个题目都要多读几遍，不仅要读大题，还要读小题，不放过每一个字，遇到暂时弄不懂题意的题目，手指点读，多读几遍题目，就能理解题意了；容易混乱的地方也应该多读几遍，比如从小到大，从左到右这样的题；４、每个题目做完了以后，把自己的手从试卷上完全移开，好好的看看有没有被自己的手臂挡住而遗漏的题；试卷第１页和第２页上下衔接的地方一定要注意，仔细看看有没有遗漏的小题；５、中途遇到真的解决不了的难题，注意安排好时间，先把后面会做的做完，再来重新读题，结合平时课堂上所学的知识，解答难题；一定要镇定，不能因此慌了手脚，影响下面的答题；６、卷面要清洁，字迹要清工整，非常重要；７、做完的试卷要检查，这样可以发现刚才可能留下的错误或是可以检查是否有漏题，检查的时候，用手指点读题目，不要管自己的答案，重新分析题意，所有计算题重新计算，判断题重新判断，填空题重新填空，之后把检查的结果与先前做的结果进行对比分析。
亲爱的小朋友，你们好!经过两个月的学习，你们一定有不小的收获吧，用你的自信和智慧，认真答题，相信你一定会闯关成功。
相信你是最棒的！课时练第1单元圆的认识（二）一．填空题1．在一个圆里，有条半径，半径的长度是直径的。
2．将圆对折，两侧正好完全重合，说明圆是图形，直径所在的就是圆的对称轴，圆有条对称轴．3．如图：大圆的半径是，小圆的半径是。
4．要画一个半径是3cm的圆，则圆规两脚间的距离应是cm。
5．在中，圆的半径是cm。
二．选择题6．下列说法中正确的是（）A．圆形有无数条对称轴B．三角形是轴对称图形C．长方形是轴对称图形，并且有4条对称轴D．半圆不是轴对称图形7．下面说法错误的是（）A．圆是一种曲线图形B．半径一定比直径短C．圆是轴对称图形8．雨滴落在平静的水面上，会激起一圈圈的涟漪。
人教版六年级数学上册作业课件 五、圆 第2课时 圆的认识(2)
1我会判断。(对的画“√”，错的画“×”) (1)半圆只有一条对称轴。( √ ) (2)长方形、正方形、圆和平行四边形都是轴对称图形。( ×) (3)直径所在的直线是圆的对称轴，圆有无数条对称轴。( √ ) (4)有4条对称轴的图形一定是正方形。( × ) (5)要找到一张圆形纸片的圆心，至少要把它对折2次。( √ )
5利用圆规和三角尺，你能画出下面这些美丽的图案吗？试试看。
2根据对称轴画出轴对称图形的另外一半。
3在下面各图形中，你能分别画出几条对称轴？画一画，填一填。
( 无数)条
( 1)条
( 4)条
( 4)条
4如图，长方形中画有大小相等的两个圆和两个相等的半圆。 圆的直径和半径分别是多少厘米？这个长方形的周长是多少厘米？ 直径：60÷3＝20(cm) 半径：20÷2＝10(cm) 长方形周长：(60＋20)×2＝160(cm) 的周长是160 cm。
人教版六年级数学上册《第五单元圆第2课时 圆的认识(2)(教案)》(实用)
第2课时圆的认识（2）【教学内容】圆的对称性（教材第59页的内容及练习十三的第6~10题）。
【教学目标】1.在前面所学的成轴对称的平面图形的基础上，教学认识圆的对称轴。
2.使学生认识到圆是轴对称图形，且对称轴有无数条。
3.培养学生动手操作能力，用圆规和直尺，利用圆设计多种漂亮的图案。
【重点难点】1.圆的对称轴。
2.用圆设计图案的方法。
【复习导入】1.课件展示轴对称的物体。
如：蝴蝶、飞机、门窗、圆形的钟面、月饼等。
想一想这些图形有什么特点？2.观察、概括。
如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形是轴对称图形。
折痕所在的这条直线叫做对称轴。
【新课讲授】一、圆是轴对称图形。
1.你能分别画出下面两个圆的对称轴吗？你能画出几条？圆的对称轴的画法：把圆的直径两端无限延长，就得到圆的对称轴。
2.学生尝试画出圆的对称轴，先观察，再动手折一折，你发现了什么？3.小结：圆有无数条对称轴。
每一条直径所在的直线都是它的对称轴。
二、用圆设计漂亮图案。
1.谈话：我们已经学习了圆的一些知识,对圆的知识有了一定的了解。
我们还发现不管是自然现象、工艺品、建筑物还是运动现象中都有圆的影子，真可谓“圆无处不在”。
正像一位古希腊数学家所说：“在一切平面图形中，圆是最美的。
”我们用圆还可以设计很多的漂亮图案，来装点、美化我们的生活。
2.欣赏:教师先用课件展示教材第59页最上方的图片，然后依次展示其画法。
3.课件演示的操作过程如下：（1）画一个直径4cm的圆，再画两条互相垂直的直径。
（2）依次连接直径与圆相交的四个交点，使之连接成一个正方形。
（3）以正方形的四条边为直径分别画过圆心的半圆。
（4）将半圆与半圆相交的区域涂上颜色，你会发现这是一个美丽的图案。
4.出示教材第59页下面的图片,教师让学生分组讨论，选学生代表说一说这两个美丽的图案是怎么画出来的?然后全班同学动手画一画,教师巡视并予以指导。
5.谈话：同学们都比较成功地模仿画出了一个图案。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第2课时圆的认识(二)课后训练
一、填一填，我能行。
1．如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够()，这个图形就是轴对称图形，折痕所在的直线叫作()。
写出你熟悉的三个轴对称图形：()、()、()。
2．在轴对称图形中，对称轴两侧相对应的点到对称轴的距离()。
3．圆的()是它的对称轴，圆有()条对称轴。
4．长方形有()条对称轴；正方形有()条对称轴；等腰三角形有()条对称轴；等边三角形有()条对称轴。
5．在一个长为8 cm、宽为2 cm的长方形中，最多可以画出()个互不重叠的直径为1 cm的圆。
二、选一选，我最棒。
1．有()条对称轴。
A．1B．3C．无数
2．如图，最小圆的半径是最大圆的半径的()。
A．1
3
B．
1
6
C．
1
9
三、大显身手。
1．画出下面图形的对称轴。
2．根据对称轴画出给定图形的轴对称图形，并指出如何通过平移得到。
四、动脑筋，做一做。
如下图，A，B两点位置如下，请你画一个圆过A，B两点(即A，B两点都在圆上)，你能有几种画法？你发现了什么？
主题口算：
12×11＝12×(10＋1)＝12×10＋12×1＝132
仿照上面计算方法计算：
11×11＝
15×21＝
12×31＝
13×2.1＝
25×41＝
42×12＝
我做对了____道。
微信在线：
宝贝，把圆平均分成2份怎么分？若平均分成4份又怎么分呢？
画出圆的一条()可以把圆平均分成2份，画出两条()可以把圆平均分成4份。
参考答案一、1．略2．相等
3．直径所在的直线无数
4．24135．16
二、1．C2．A
三、略
四、略
主题口算：12131537227.31025504
微信在线：直径互相垂直的直径。