2015-2016学年度第二学期苏教版一年级数学下册《第二单元认识图形(二)》测试题

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苏教版一年级数学下册第二单元《认识图形(二)》教材分析与教学设计

苏教版一年级数学下册第二单元《认识图形（二）》教材分析与教学设计一. 教材分析苏教版一年级数学下册第二单元《认识图形（二）》教材主要让学生在第一单元《认识图形（一）》的基础上，进一步认识和掌握圆形、三角形、方形等常见图形的特征，学会用这些图形进行简单的组合和拼接，培养学生的空间想象能力和创新能力。

教材通过丰富的图片和实际生活中的例子，激发学生的学习兴趣，让学生在实践中感知图形的特点，提高学生解决实际问题的能力。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的生活经验和空间想象力，他们能够识别和命名一些常见的图形，如圆形、正方形等。

但部分学生可能对图形的特征和命名还不够熟悉，对图形的组合和拼接有一定的困难。

此外，学生的学习兴趣和积极性较高，喜欢通过实践活动来学习，但注意力容易分散，需要教师在教学过程中进行有效的引导和激励。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生进一步认识和掌握圆形、三角形、方形等常见图形的特征，学会用这些图形进行简单的组合和拼接。

2.过程与方法：通过观察、操作、实践等活动，培养学生的空间想象能力和创新能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的合作意识和问题解决能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握圆形、三角形、方形等常见图形的特征，学会用这些图形进行简单的组合和拼接。

2.教学难点：对图形特征的理解和应用，以及图形组合和拼接的创新能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例和图片，让学生在实际情境中感知图形的特点，提高学生的学习兴趣和积极性。

2.动手操作法：让学生亲自动手操作，进行图形的组合和拼接，培养学生的空间想象能力和创新能力。

3.小组合作法：引导学生进行小组合作，共同探讨和解决问题，培养学生的合作意识和问题解决能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，展示生活中的实例和图形的组合拼接过程。

2.教学道具：准备一些图形卡片和实物模型，方便学生观察和操作。

苏教版一年级数学下册第二单元《认识图形（二）》教案

苏教版一年级数学下册第二单元《认识图形（二）》教案第一篇：苏教版一年级数学下册第二单元《认识图形(二)》教案认识图形（二）教学内容1.长方形、正方形和圆。

2.三角形，平行四边形。

教学目标1.让学生通过观察长方形、正方形的一个面和圆柱的底面，以及用这些几何形体的面画图形等活动，直观认识长方形、正方形和圆；通过把长方形或正方形剪、拼等活动，直观认识三角形和平行四边形；知道这些常见图形的名称，并能识别这些图形，初步知道这些图形在日常生活中的应用。

2.在折图形，剪图形，拼图形等活动中，使学生体会图形的变换，发展对图形的空间观念，体验学习数学的乐趣，积累对数学的兴趣。

3.使学生在认识图形的过程中，产生对数学的兴趣和自信心，培养学生主动参与同伴合作、交流的意识。

重点难点1.认识长方形、正方形、圆、三角形、平行四边形这五种常见的平面图形。

2.把长方形或正方形折、剪、拼直观认识长方形，正方形和圆。

3.在折图形、剪图形、拼图形等活动中，使学生体会图形的变换。

4.让学生经历观察、操作、画图、讨论交流等学习活动，引导学生从物体表面抽象出平面图形。

教学准备各种积木、挂图、纸张。

第一课时长方形、正方形、三角形和圆教学内容苏教版小学数学一年级下册第16—18页例题和“想想做做”1—5题。

教学目标1．让学生在观察长方体、正方体的某一个面和圆柱的底面，以及用这些几何形体的面画图形等活动中，直观认识长方形、正方形、三角形和圆；知道这些平面图形的名称，并能识别这些图形，初步体会这些图形在日常生活中的应用。

2．让学生在观察、操作、画图等数学活动中发展空间观念，体验学习数学的乐趣，积累对数学的兴趣。

教学重、难点让学生经历观察、操作、画图、讨论交流等学习活动，引导学生从物体表面抽象出平面图形。

教学准备积木钉子板、水彩笔、长方体、正方体、三角形、圆柱的物体。

教学过程一、导入新课上学期我们学过一些立体图形，今天我们将继续来认识一些图形。

（板书：认图形）二、教学新知（一）搭积木1．每一组小朋友面前都有一套积木，请小朋友自己动手搭一搭。

一年级数学《认识图形(二)》试卷知识讲解

一年级数学《认识图形(二)》试卷高山中心小学2015-2016学年第二学期一年级单元质量检测（一）数学试卷(完卷时间：40分钟；满分：100分) 成绩：【亲爱的小朋友，一定要细心听题、认真书写喔！准备好，我们开始吧！】一、认一认。

1、连一连。

长方形正方形圆三角形平行四边形2、①② ③④⑤⑥ ⑦⑧ ⑨⑩上面的图形中，（）是三角形，（）是圆，（）是长方形，( )是平行四边形。

二、数一数。

（）个（）个（）个（）个（）个2、长方形（）个正方形（）个三角形（）个圆（）个平行四边形（）个３、这面墙缺了（）块三、想一想。

1、右边的图形是长方形的那一面？连一连。

下面前面左面2、用右边哪个物体可以画出左边的图形？把它圈出来。

四、玩转七巧板。

我知道：一副七巧板里有（）块，（）块，（）块。

下面是用七巧板拼出来的图形，你知道用了哪几块七巧板吗？请把每块的序号在图中标出来。

五、拼一拼。

1、是由下面的（）和（）号图形拼成的。

①②③④⑤2、用（）个相同的可以拼成一个。

① 3 ② 4 ③53、用（）个相同的可以拼成一个大正方形。

① 2 ②4 ③ 84、将一个正方形像右图这样沿虚线剪开，再拼一拼，能拼出下面的图（）①②③④⑤⑥①②③六、下面图形是从上面哪个图形中剪下来的？连一连。

七、按要求在每个图形中画一条线。

苏教版一年级数学下册教案备课第二单元认识图形(二)

板书设计:练习四
在交朋友之前,你想知道什么?(新朋友的姓名、模样……)
互助探究
1.老师在黑板上贴出4种图形(长方形、正方形、三角形和圆)的纸板,在这些纸板你们想和这些图形交朋友吗?”
请同学们说一说,这些图形的名称是什么,老师在相应的图形上面板书名称。(老师对回答正确的学生给予鼓励)
板书设计:①认识平面图形。
长方形:四条直边,四个角。
正方形:四条直边,各边长都相等,四个角。
三角:三条直边,三个角。
圆:由一条曲线围成。
备课日期2016年2月21日上课时间2016年3月8日总第12课时
课题
练习四P19 P20
学习目标
1.通过练习,进一步巩固学生对长方形、正方形、三角形和圆的认识,能够正确地区分和辨认这些图形。
2.感受从“体”到“面”。
老师提问:“这些朋友的家在什么地方,我们到哪里去找它们呢?”
老师手里拿一个长方体,用手摸着一个面,问:你们看这个面是什么图形?(长方形)
老师肯定地回答:“对,也就是从长方体的一个面上能找到长方形,下面就请每个同学从桌子上找出长方体,看看你能从长方体上找到长方形吗?谁找到了,摸给大家看,并说一说,你在摸的时候有什么感觉。”
学生甲:我的新朋友长得圆圆的,没有一点棱角,就像八月十五的月亮。
学生乙:我的新朋友长得长长的、平平的,一般的长方体上都能见到它。
学生丙:我的新朋友长得方方的,摸起来平平滑滑,可是它绝对站不起来。
学生丁:我的新朋友也是平平的,有三个角。
揭示课题,寻找生活中的影子。
今天我们又认识了这么多的新朋友,这些新朋友的学名叫作图形,(老师板书课题:认识图形)请你想一想,在生活中你在哪些地方见过这些图形呢?
2.培养学生的观察能力和动手操作能力。

苏教版一年级下册数学精品教案-第2单元认识图形(二)

苏教版一年级下册数学精品教案第2单元认识图形(二)教学目标1. 知识与技能：通过观察和操作，学生能够识别和命名长方形、正方形、三角形和圆形，并能够描述它们的特征。

2. 过程与方法：通过小组合作和探究活动，学生能够培养观察能力、逻辑思维能力和团队合作能力。

3. 情感态度与价值观：学生能够发展对数学的兴趣和好奇心，培养积极的学习态度和自主学习能力。

教学内容1. 图形的识别：学生将学习识别长方形、正方形、三角形和圆形，并能够描述它们的特征。

2. 图形的分类：学生将学习如何根据图形的特征将它们分类，并能够解释分类的依据。

3. 图形的运用：学生将学习如何在日常生活中找到和应用这些图形。

教学重点与难点1. 教学重点：长方形、正方形、三角形和圆形的识别和命名，以及描述它们的特征。

2. 教学难点：图形的分类和理解图形之间的关系。

教具与学具准备1. 教具：图形卡片、模型、挂图、多媒体课件。

2. 学具：彩色纸、剪刀、胶水、画笔。

教学过程1. 导入：利用多媒体课件展示各种图形，引导学生观察并提问。

2. 探究活动：将学生分成小组，给每个小组提供不同形状的图形卡片，让他们观察、讨论并描述每个图形的特征。

3. 小组汇报：每个小组向全班汇报他们的发现，教师总结并给出正确的图形名称和特征。

4. 实践操作：学生使用彩色纸、剪刀、胶水等材料，自己制作不同形状的图形，加深对图形特征的理解。

5. 游戏活动：设计一个图形分类的游戏，让学生在游戏中巩固对图形的认识和分类能力。

6. 总结与反思：教师引导学生总结今天学到的知识，并鼓励他们分享自己的学习感受和收获。

板书设计1. 图形的识别：长方形、正方形、三角形、圆形。

2. 图形的特征：长方形有四个角和四条边，正方形有四个角和四条相等的边，三角形有三个角和三条边，圆形没有角和边。

3. 图形的分类：根据图形的特征进行分类。

作业设计1. 书面作业：让学生画出一个长方形、一个正方形、一个三角形和一个圆形，并描述它们的特征。

一年级下册数学教案2.2《认识图形二》苏教版

一年级下册数学教案 2.2《认识图形二》苏教版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是苏教版一年级下册数学的第二章第二节《认识图形二》。

这部分内容主要包括对长方形、正方形和圆形的认识。

二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握长方形、正方形和圆形的特点，能够正确地识别这些图形，并能够用语言描述它们。

三、教学难点与重点重点是让学生们能够掌握长方形、正方形和圆形的特点，难点是让学生们能够用语言描述这些图形。

四、教具与学具准备我已经准备了一些长方形、正方形和圆形的教具，还有白板和记号笔，学生们需要准备一张白纸和一支笔。

五、教学过程2. 知识点讲解：我会用记号笔在白板上画出长方形、正方形和圆形，并讲解它们的特点。

3. 例题讲解：我会出一些例题，让学生们用白纸和笔跟着我一起画出这些图形，并标注出它们的名称。

4. 随堂练习：我会出一些练习题，让学生们自己画出这些图形，并写上它们的名称。

六、板书设计我会用记号笔在白板上写出长方形、正方形和圆形，并标注出它们的特点。

七、作业设计作业题目：请学生们画出长方形、正方形和圆形，并写上它们的名称。

答案：长方形、正方形、圆形。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过今天的学习，我发现学生们对长方形、正方形和圆形的认识还不够深刻，需要在今后的教学中继续加强。

拓展延伸：可以让学生们回家后找一些生活中的长方形、正方形和圆形，并用手机拍下来，下次上课时分享给大家。

重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是我需要重点关注的。

实践情景引入环节中的教具展示和学生观察；知识点讲解环节中图形特点的阐述；接着，例题讲解环节中学生的参与和理解；然后，随堂练习环节中学生独立实践的能力；再者，课堂小结环节中学生对知识的内化；作业设计环节中学生对知识的应用。

对于这些重点细节，我将进行详细的补充和说明：2. 知识点讲解环节中图形特点的阐述：在这个环节中，我会用记号笔在白板上画出长方形、正方形和圆形，并详细讲解它们的特点。

苏教版一年级数学下册第二单元《认识图形(二)》课件

6. 照样子接着画学习活动，你有什么收获？
完成练习册本课时的习题。
二认识图形（二）
认识长方形、正方形、三角形和圆
苏教版一年级下册
新课导入
推进新课
• 先照样子画一画，再看看画出的图形。
长方形
正方形
三角形
圆
在积木上还能找到这样的图形吗？
随堂演练
1. 找出正方形、长方形、三角形和圆。
三角形
长方形
正方形
长方形
长方形
圆
正方形
圆
三角形
2. 在钉子板上围出正方形、长方形和三角形。
能围出一个圆吗？
3. 在正方形、长方形、三角形和圆里分别涂不同的颜色。
正方形有（ 4）个，长方形有（ 5）个，三角形有（ 3）个，圆有（ 2）个。
4. 用一个长方体画出不同的长方形。
最多能画出……
5.
用这个正方体
画出的正方形
都相同吗？
都相同。
课堂小结
通过这节课的学习活动，你有什么收获？
课后作业完成练习册本课时的习题.
练习四
苏教版一年级下册
1. 用 6 根同样长的小棒分别摆出下面的图形。
正方形
2. 把一张正方形纸对折两次，能折出什么图形？
长方形
正方形
三角形
3. 画一个长方形和一个正方形。
4. 用一张长方形纸折出两个三角形。
折法一：
折法二：
5. 你能用一张长方形纸折出一个正方形吗？

新苏教版一年级下数学(教案)第二单元第1课时《认识图形(二)》

认识图形（二）教学过程：一、分一分1.把全班学生分成若干小组，每组准备一套几何形体的积木。

提出要求：你能把这些积木按形状分一分吗?2.小组充分讨论，再动手分一分。

如果学生有困难，则提示先把知道名称的积木找出来，再进行分类。

3.小组交流是怎样分的，并说说这样分的理由。

二、认一认1.认识长方形。

(1)拿出一个长方体，学生用手把各个面摸一摸。

(2)在纸上用长方体不同的面印出长方形。

(3)用长方体的面描出长方形。

(4)通过交流,建立长方体的直观表象。

(5)教师把画好长方形的纸贴在黑板上。

启发：把你看到的和这张纸上的图形比较一下，你发现了什么?(可以先和同桌相互说一说，然后在班内交流。

)2．认识正方形、圆。

(1)拿出一个正方体、圆柱，把其中的一个面对着学生，让学生观察。

(2)用正方体,圆柱的积木印图,抽象出正方形,圆形,再把准备好的正方形、圆贴在黑板上。

(3)明确指出：像这种形状的图形是正方形、圆。

3.认识三角形。

(1)拿出一个三棱柱，把其中的一个面对着学生，让学生观察。

(2)用三棱柱的积木印图,抽象出三角形,再把准备好的三角形贴在黑板上。

(3)明确指出：像这种形状的图形是三角形。

四、说一说你还能在你的家里找到长方形、正方形或圆吗?同桌之间先相互说一说，然后在班内交流。

五、练一练在钉子板上围出一个长方形和一个正方形。

学生先自由地画，再展示画出来的各种长方形和正方形，并指名说说是怎样画的。

六、总结这节课我们认识了哪些图形?学生通过观察长方体、正方体、三棱柱的一个面和圆柱的底面，以及用这些几何形体的面画图形等活动，直观认识长方形、正方形，三角形和圆；知道这些图形的名称并能识别这些图形，初步知道这些图形在日常生活中的应用。

本节课学生掌握的很好。

苏教版一年级数学下册第二单元认识图形(二) 第1课时认识图形(1)

第1课时认识图形（1）【教学内容】认识长方形、正方形和圆【教学要求】1、让学生在观察长方体、正方体的某一个面和圆柱的底面，以及用这些几何形体的面画图形等活动中，直观认识长方形、正方形和圆；知道这些平面图形的名称，并能识别这些图形，初步体会这些图形在日常生活中的应用。

2、让学生在观察、操作、画图等数学活动中发展空间观念，体验学习数学的乐趣，积累对数学的兴趣。

【重点难点】让学生经历描、分、找、围、画和玩的学习活动，引导学生从物体表面抽象出平面图形。

【集体备课】【二次备课】【三次备课】【教学过程】一、搭一搭，画一画1、出示情境图，谈话：小朋友，你们喜爱搭积木吗？今天每组同学都准备了一些积木，我们一起来搭一搭，好吗？请每组的同学一起搭一搭，搭好后互相说一说：你们用了哪些形状的积木？学生分组活动。

全班交流：每组汇报用了哪些形状的积木。

（教师适时把长方形、正方形和圆柱的积木各粘一个在黑板上）2、出示主题图，谈话：图中的小朋友在干什么？你也想试一试吗？学生活动，教师巡视。

小组交流：你画的图形分别用了哪一种形状的积木？画的是哪个面？全班交流：你的图形是怎么画的？把你画的图形贴到黑板上相应的位置。

（学生把图形贴在相对应的立体图形的后面）3、揭示课题，谈话：同学们刚才画了这么多的【学生活动与教师关注】图形，今天，我们就一起来认识这些图形。

（板书课题：认识图形。

二、摸一摸，认一认1、认识长方形。

教师指着贴在长方体后面大小不一的长方形问：这些图形都是用哪一种形状的积木画出来的？在积木的面上还能找到这样的图形吗？请同学们自己找一找、摸一摸。

学生活动后反馈：指名说一说、摸一摸。

提问：你们知道这样的图形叫什么吗？（在图形后面板书：长方形）2、认识正方形和圆。

教师指着贴在黑板上的正方形和圆形问：这些图形又分别是用哪一种积木的面画出来的？在积木的面上，还能找到这样的图形吗？请在小组内指一指、说一说、摸一摸。

提问：像这样的图形又分别叫什么呢？（在相应图形后面板书：正方形、圆）三、辨一辨，说一说1、出示一些画好的长方形、正方形和圆，让学生说说它们的名称。