六年级数学下册总复习《平面图形的面积》复习教案

《平面图形的面积整理和复习》教学设计
大可中心小学陈明芬
教学目标：
1、通过回顾梳理平面图形面积的计算公式，借助转化的方法，沟通面积间的内在联系。

2、通过引导学生探索知识间的相互联系的过程，培养学生观察、比较、分析、推理的能力，同时进一步发展学生的空间观念。

3、渗透事物之间是相互联系的辩证唯物主义观点和转化的数学思想方法。

教学重难点：
1、重点：借助转化的方法，沟通平面图形的面积间的内在联系。

2、难点：寻找转化前后的联系，解决问题。

教学过程：
一、回顾梳理。

1、谈话导入，出示课题。

2、复习回顾面积公式。

①提问：请看大屏幕上五个图形的面积，你们会计算吗？你能用字母表示出它们的面积公式吗？
②学生独立完成，教师巡视。

3、订正板书，复习公式。

二、构建联系
1、提出问题，引发思考。

这些图形的面积公式是怎样推导出来的呢？
2、小组合作，沟通联系。

学生动手操作，教师巡视，搜集资源。

3、展示成果，汇报交流，
交流：
①你是怎么把这个图形的面积转化成熟悉的图形面积来计算呢？
②转化后的图形与原来的图形有什么关系？什么变了？什么没变？
4、沟通梳理，建立联系。

三、综合运用，解决问题。

四、课堂练习。

五、全课总结。

通过今天的复习，你有什么收获？。