国学经典诵读 师生齐诵部分
国学诵读(对话唐诗宋词)
20班国学经典诵读——对话唐诗宋词
读千古美文，同经典相伴。
诵中华经典，与圣贤同行。
从古至今，多少游子泊客望月抒怀。
借月咏怀之作，世代不绝。
千百年来，我们吟咏着它，在花前月下与亲朋相聚，在异地他乡思念故土亲人。
齐诵：静夜思
唐李白
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
男：不仅李白，月亮也是文豪苏轼一生不曾离开的最忠实的伴侣，一曲《水调歌头》，更是承载着世间诉不尽的豪情和悲怀。
齐诵：水调歌头
宋苏轼
明月几时有？把酒问青天。
不知天上宫阙、今夕是何年？我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。
起舞弄清影，何似在人间？
男：当漫无边际的雪纷纷扬扬亲吻大地的时候，这个世界是温馨的，充满情趣的的。
你听到诗人们曾播下的诗句在雪地里鲜活起来了吗？
女：是的，那些冬天的诗句，在漫天雪片的贺岁声中，终于舒展成美丽的起起伏伏的冬之恋歌。
齐诵：江雪唐柳宗元
千山鸟飞绝, 万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁, 独钓寒江雪。
男：诵读中华经典，让优秀的民族精神在我们血脉中永远流淌。
女：诵读中华经典，让民族文化智慧支撑我们人格坚实的脊梁。
（合）春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。
若无闲事挂心头，便是人间好时节。
”让我们：珍惜这美好时光，把文化经典融入每一天，展翅高歌迈向新的希望。
中华诵
第一课时解读《大学》章句一、生齐呼诵读口号：读中华经典，做谦谦少年！诵千古美文，当世纪新人！二、走进昨天的记忆1、记忆中的古诗句（1）师宣布竞赛规则:每组一首绝句，一首律诗、汉乐府、词，均可。
（2）分为4个小组，自报组名，呼出挑战宣言。
（3）4个小组赛诵。
2、师生共同评比出优胜组3、记忆中的《大学》章句（1）由领诵者领诵《大学》章句（2）生谈从中的收获三、新授《大学》章句1、PPT展示所学内容2、听录音，要求心到、口到、手到、眼到。
（1）第一遍，只听，初步感知内容（2）第二遍，据录音，用“／”划出节奏;用“＿”标出不认识的字（3）第三遍，据录音，拼出拼音3、 PPT展示带拼音的内容，生对照纠正有误的拼音，再与录音一起齐读内容。
4、诵读此段内容PK赛个人PK，小组PK，师生接龙读四、知晓大意1、PPT出示注解，生结合注解自己理解含义（抽几个学生接龙试讲解）2、再看译文（1）生齐读译文（2）默看译文，领悟你读懂了什么？（3）小组合作探究3、师过渡：孔子曰“君子坦荡荡，小人长戚戚”;俗语也说“将军额上能跑马，宰相肚里能撑船”。
贤明的人士都有宽容向善的美德。
历史上著名的皇帝唐太宗李世民，开创唐朝“贞观之治”，使得国家繁荣昌盛，国泰民安。
而他最大的优点就是“虚心纳谏，亲贤臣远小人”,这样的人则利于子孙黎民。
人的胸怀应该像大海一样宽广，像蓝天一样高远，学会称赞别人的优点、长处，而不能因别人比我好而心怀妒忌。
待人处事要真诚，言行一致。
这些正是我们应该从这则大学中领悟的人生哲理。
这也正是经典的魅力所在，千古流传！五、拓展延伸1、学生就生活实际谈谈感受。
（1）抽签定题（2）分组研讨A组：领悟了这则《大学》的道理，就个人而言，你该怎样做？B组：领悟了这则《大学》的道理，就班级而言，作为一个班长，你将怎样带领你的同学？C组：领悟了这则《大学》的道理，就一个学校而言，作为一校之长，你该怎样做？D组：领悟了这则《大学》的道理，再大到一个国家，你准备怎样做，有何好建议？2、再回到原文，齐诵、背诵。
诵国学经典抒爱国情怀朗诵稿范文
诵国学经典抒爱国情怀朗诵稿范文诵国学经典，抒爱国情怀男主持人：从唐诗宋词的婉约中走来，从荡气回肠的豪放中走来，既漾着清幽恬淡的心曲，又穿越时空千回百转的天上人间，雷霆万钧，惊涛拍岸，经典诵读伴随我们由古至今，穿越时空的变迁，散放无尽的光芒。
女主持人：这经典是中华民族智慧的载体，也是传承千年、世代吟唱的弦歌。
它似一把开启心智的钥匙，让我们在经典诵读的朗朗书声中投身到中华民族心灵的深处，去感受五千年历史与文化的脉动，去沐浴春风化雨般的艺术美感。
请欣赏国学经典诵读《颂国学经典，抒爱国情怀》。
第一章：击缶而歌齐诵：有朋自远方来，不亦乐乎？不亦乐乎？子曰：君子不重，则不威；学则不固。
主忠信。
无友不如己者。
过则勿惮改。
子曰：君子食无求饱，居无求安，敏於事而慎於言，就有道而正焉，可谓好学也已。
（女生）子贡曰：“贫而无谄，富而无骄。
何如？”（男生）子曰：“可也。
未若贫而乐，富而好礼者也。
”（女生）子贡曰：“诗云：如切如磋，如琢如磨。
其斯之谓与？”（男生）子曰：“赐也，始可与言诗已矣。
告诸往而知来者。
”子游问孝。
子曰：“今之孝者，是谓能养，至于犬马，皆能有养，不敬，何以别乎？”子夏问孝。
子曰：“色难。
有事，弟子服其劳，有酒食，先生馔，曾是以为孝乎？”（拍手）有子曰：礼之用，和为贵。
先王之道，斯为美；小大由之。
有所不行，知和而和，不以礼节之，亦不可行也。
（下场时诵）子曰：学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？第二章：古诗美韵歌伴舞：赋得古原草送别离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。
第三章：爱国少年（源）制出将来之少年中国者，则中国少年之责任也。
使举国之少年而果为少年也，则吾中国为未来之国，其进步未可量也。
故今日之责任，不在他人，而全在我少年。
少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。
诵读经典的流程
诵读经典课流程一、教学目的：1、慢而有声并能声形并貌、正确诵读。
2、正确点读，不添字、不漏字，并能熟练地背诵。
3、通过诵读培养语感，巩固识字量。
4、培养及巩固孩子的注意力、记忆力5、培养孩子“乐读书”、“好读书”的好习惯。
6、爱护书籍，对文字和书籍时时刻刻保持一份恭敬心。
二、教学准备：书、光盘、挂图、字卡二、教学活动：1、上课礼师：上课幼：起立师：请小朋友检查衣服是否整齐(待幼儿站端正了，再行礼）老师：让我们向孔子行三个礼，表示我们的敬意。
夫子早上好！(行鞠躬)幼：老师早上好！师：小朋友们早上好！大家请坐。
2、静定：播放轻柔音乐。
（3-5分）a、说明规则：双手叠放在桌子上，身体自然端正，坚持在任何情况下不出声，然后，学着老师，把眼睛闭上，在老师没说睁开眼睛之前，无论听到什么，都坚持不说话，不睁开眼睛，不动，老师观察一下谁能自己管理好自己，成为自己的主人。
b、静定的语言暗示：语言暗示a[心情平静]请孩子们把眼睛闭起来，让我们一起来想一些东西：我，自己穿上漂亮干净的衣服，舒适的鞋子……躺在一片草地上……能够感到阳光的温暖……和风吹动着绿色的草地。
五彩缤纷的鲜花散发出一股带有甜味的芳香……一片洁白的云遮住了太阳,把热量从你身上带走……你心情平静,躺在绿草从中休息。
请小朋友把眼睛睁开，眨眨眼，看谁眼睛最大。
3、读经的规范。
标准坐姿坐定身正脚放平，头顶百会气自沉。
耳口脑身四合一，专心致志生慧根。
气沉丹田同师诵，声音洪亮千里奔。
左手扶书右手指，眼耳不闻无关事，专心诵读圣贤书。
六位合一。
潜在记忆育神奇恩本奔笨缤冰病滨鬓来宾兵并饼柄丙层曾村寸存忖臣晨尘称辰沉趁四、读经（20-25分）a、教生字b、教新课：指读：一字一音带读：老师带，CD带c、基本熟练：轮读：小组、男女生、鹦鹉学舌：（轻重相随、快慢接龙）接龙：师生接龙、小组接龙男女生、个人游戏：3①想象力游戏②逆向思维：逆数连接。
从100倒数至1③眼睛散步：主余光训练④读卡游戏：抽卡快读⑤游戏爱的鼓励：你真的很不错，小叮当，泡泡龙五、下课礼1、师：下课幼：起立师：请小朋友检查衣服是否整齐。
国学经典题材的朗诵稿【读国学经典做道德少年】
国学经典题材的朗诵稿【读国学经典做道德少年】古代经典诗文是蕴藏在无数中国人心中的雕塑和建筑，而一代接一代传递性的诵读，便是这些经典延绵不绝的长廊。
以下是分享的读国学经典做道德少年的相关资料，欢迎阅读!我对妈妈给我读国学感到非常不理解，整天背着枯燥无味的古文，什么子曰：“学而时习之，不亦乐乎”;《大学》里面的“自天子以至于庶人,壹皆是以修身为本”;《弟子规》里面的“父母呼,应勿缓”……为什么要学古文呢?我百思不得其解。
妈妈给我讲了这样一件事---------一位美国学生问中国留学生:“听说你们中国的《弟子规》讲了很多良好的习惯,你知道吗?”“那半部《论语》治天下又是怎么回事呢?”可是那位中国留学生只能惭愧地用“Sorry”来回答。
美国学生感到非常 __。
国学经典经过几千年的洗礼，仍被完整继承下来，这是先人智慧的结晶，也是中国人宝贵的财富,我们没有理由不继承它，热爱祖国的传统文化就是爱国的表现。
听了妈妈的话，我不再反感背诵国学经典。
我按时完成老师布置的任务，每天坚持背1-2章。
也就是花二十多分钟的时间。
我不但能背诵《弟子规》，《大学》，和《论语》的一部分，更重要的是我逐渐明白了许多道理。
《弟子规》是告诉我们每个人应做到最基本的规矩。
“入则孝，出则悌。
”;“事虽小，勿擅为，苟擅为，子道亏。
”这些告诉我们应该孝顺父母，以前骄横的我现在对家人彬彬有礼。
“亲爱我，孝何难。
亲恶我，孝方贤。
亲有过，谏使更，怡吾色，柔吾声，谏不入，悦复谏。
”《弟子规》里面的“孝”我还差得很远，我很惭愧。
但我的变化家人已经非常满意了。
《大学》以修身为核心，“自天子以至于庶人，壹是皆以修身为本。
”“格物，致知，诚意，正心”是我们修身的方法。
我之所以能和每一个同学友好的相处，是因为我从不和同学斤斤计较，总是站在对方的角度为别人考虑。
我不但未失去什么，还收获了友谊，并培养了自己良好的品质。
这的确很快乐。
《老子》让人充满智慧，《中庸》教人如何处理人际关系。
国学经典诵读评分标准 (精品分享)
国学经典诵读评分标准（精品分享）
一、诵读队形编排（20分）
1.上场退场队伍整齐，动作统一，无杂音，有创意。
2.诵读总体队形布局疏密有度，人员间隔合适，领诵位置安排恰当，队形编排新颖。
二、内容与配乐编排（20分）
1.诵读内容总体时长适度。
2.诵读内容选取裁编效果好，领诵、齐诵内容角色分配得当。
3.配乐选曲与诵读内容协调相容，音量大小、旋律起伏与诵读相得益彰。
三、服装与精神面貌（20分）
1.参展学生服装统一，领诵学生服装有个性且与诵读内容相适配。
2.参展学生阳光活泼，精神面貌好。
四、诵读表现效果（40分）
1.总体感觉整齐有序，普通话发音准确，吐字清晰。
2.诵读声音高低、语调、停顿、表情动作符合内容表现的需要。
3.突出领诵主体地位，展现跟诵烘托效果。
4.与音乐配合效果好，节奏快慢舒缓适度。
5.在配乐与诵读以外，编排有可以烘托诵读效果的其他形式的创意表现方式。
外校美加分校晨诵国学经典,夜写《功过格》 小学生武当 …
小故事演绎美加少年的大爱
有一年假期，四（5）班郑泽轩一家三口在武当山 旅游，看到紫霞宫广场上有“上善若水”四个大字，他 马上背诵起了《道德经》，周围的游客纷纷投来惊奇的 目光。 导游感叹说“ ： 我带了这么多团，第一次遇到能全 文背下《道德经》的孩子，还是个小学生，真了不起。 ”
A08
责编 陈学忠 美编 霍志清
事件
城事
2015 年 7 月 2 日 星期四
外校美加分校晨诵国学经典，夜写《功过格》
小学生武当山背《道德经》惊呆游客
本报记者周锐 通讯员潘丽华
武汉外校美加分校(下简称“美加分校”）一直坚 持优秀传统文化进教材、进课堂、进大脑，让学生在学 习诵读中感受传统文化的魅力。
一项校内调查研究同时显示：该校70%的学生阅 读 写 作 能 力 明 显 提 高 ，90% 的 学 生 朗 诵 记 忆 明 显 提 高，85%的学生道德水准明显提高，50%的家长认为 孩子更懂事、更孝顺了。 在今年的“楚才杯”作文竞赛 中，全校75名学生分获一、二、三等奖，人数在全市处 于领先。
“学生们通过《弟子规》学规矩，《千字文》学习汉 字。《大学》、《中庸》学习齐鲁文化的温柔敦厚。《笠翁 对韵》学习中国文学修养。 ”萧永瑞说。
通过“每日一诵”、“每周一评”、“每月一汇”，全校 90%的孩子能完成规定篇目的背诵。
“一开始背诵完全不知道为什么， 就是想着背、 背、背，学校还要检查，赶紧！ 可是现在慢慢觉得背国 学也挺有意思。 ”四（3）班周玉嘉同学说。
萧永瑞在父亲影响下，对武汉怀有浓厚的乡情。 她 放弃了在美国华尔街的事业和生活， 回到武汉创业兴 学。 有着深厚国学根基和丰富海外求学工作阅历的萧永 瑞，深知“中国优秀传统文化的传承和发扬”的意义。她认 为，越是国际化的外语学校，越是要“更中国”。
二年级上册 中华诵国学经典诵读教案
中华诵国学经典诵读小学一年级下册教案小学中华诵国学经典诵读一年级下册教案小学中华诵国学经典诵读一年级下册教案小学中华诵国学经典诵读一年级下册教案小学中华诵国学经典诵读一年级下册教案小学中华诵国学经典诵读一年级下册教案教学内容送崔九主备人课时一课时教学目标诵读《送崔九》感受诗人送友人归隐山林，劝慰友人安于隐居，不要暂时停留，也抒发出自己厌恶尘世的心情。
教学重点、难点采用各种方法诵读《送崔九》。
教学预案一、导入新课。
今天我们学习《送崔九》。
二、自由诵读、整体感悟，学习《送崔九》《送崔九》是一首劝勉诗，是唐代诗人裴迪的作品。
这是一首劝勉诗，劝勉崔九既要隐居，就必须坚定不移，不要三心两意，入山复出，不甘久隐。
全诗用语浅淡，近乎口语，或暗用典，或明用典，或正劝，或反讽，喻之以理，晓之以情，在看似平淡的外表下蕴涵着浓郁的朋友情谊，含意颇为深远。
劝勉崔九既要隐居，就必须坚定不移。
诗人送友人归隐山林，劝慰友人安于隐居，不要暂时停留，也抒发出自己厌恶尘世的心情。
这首诗形象生动，含蓄深沉。
如果你要去深山中隐居，无论山路怎样难走你都要到处去看看，尽情欣赏那秀美的山峦沟壑。
千万别学陶渊明笔下的那个武陵渔夫，只在桃花源里玩了几天就匆匆地走了。
诗人送友人归隐山林，劝慰友人安于隐居，不要暂时停留，也抒发出自己厌恶尘世的心情。
这首诗形象生动，含蓄深沉。
五、小结（1）、把古诗《送崔九》背诵给父母听。
（2）、和父母一起搜集有关写“相送”的古诗，读读背背。
小学中华诵国学经典诵读一年级下册教案。
经典诵读活动记录表
时间
第四周
地点
四年级教室
参加人员
三年级师生
主题
“经典诵读”——《弟子规》〈入则孝〉
【活动内容、过程】
1、教师范读；
2、学生试读；
3、教师领读；
4、学生齐读；
5、学生背诵。
〈入则孝〉
父母呼应勿缓父母命行勿懒父母教须敬听父母责须顺承
冬则温夏则凊晨则省昏则定出必告反必面居有常业无变
事虽小勿擅为苟擅为子道亏物虽小勿私藏苟私藏亲心伤
1、教师范读；2、学生试读；3、教师领读；4、学生齐读；5、学生背诵。
〈入则孝〉
父母呼应勿缓父母命行勿懒父母教须敬听父母责须顺承
冬则温夏则凊晨则省昏则定出必告反必面居有常业无变
事虽小勿擅为苟擅为子道亏物虽小勿私藏苟私藏亲心伤
亲所好力为具亲所恶谨为去身有伤贻亲忧德有伤贻亲羞
亲爱我孝何难亲憎我孝方贤
亲有过谏使更怡吾色柔吾声谏不入悦复谏号泣随挞无怨
用人物须明求倘不问即为偷借人物及时还后有急借不难
经典诵读活动记录表
时间
第十周
地点
四年级教室
参加人员
三年级师生
主题
“经典诵读”——《弟子规》〈信〉
【活动内容、过程】
2、教师范读；2、学生试读；3、教师领读；4、学生齐读；5、解读大意。6、学生背诵。
〈信〉
凡出言信为先诈与妄奚可焉话说多不如少惟其是勿佞巧
或饮食或坐走长者先幼者后长呼人即代叫人不在己即到
称尊长勿呼名对尊长勿见能路遇长疾趋揖长无言退恭立
骑下马乘下车过犹待百步余
长者立幼勿坐长者坐命乃坐尊长前声要低低不闻却非宜
近必趋退必迟问起对视勿移
事诸父如事父事诸兄如事兄
二年级(上册)中华诵国学经典诵读教(学)案
中华诵国学经典诵读小学一年级下册教案小学中华诵国学经典诵读一年级下册教案小学中华诵国学经典诵读一年级下册教案小学中华诵国学经典诵读一年级下册教案小学中华诵国学经典诵读一年级下册教案小学中华诵国学经典诵读一年级下册教案教学内容送崔九主备人课时一课时教学目标诵读《送崔九》感受诗人送友人归隐山林，劝慰友人安于隐居，不要暂时停留，也抒发出自己厌恶尘世的心情。
教学重点、难点采用各种方法诵读《送崔九》。
教学预案一、导入新课。
今天我们学习《送崔九》。
二、自由诵读、整体感悟，学习《送崔九》《送崔九》是一首劝勉诗，是唐代诗人裴迪的作品。
这是一首劝勉诗，劝勉崔九既要隐居，就必须坚定不移，不要三心两意，入山复出，不甘久隐。
全诗用语浅淡，近乎口语，或暗用典，或明用典，或正劝，或反讽，喻之以理，晓之以情，在看似平淡的外表下蕴涵着浓郁的朋友情谊，含意颇为深远。
劝勉崔九既要隐居，就必须坚定不移。
诗人送友人归隐山林，劝慰友人安于隐居，不要暂时停留，也抒发出自己厌恶尘世的心情。
这首诗形象生动，含蓄深沉。
如果你要去深山中隐居，无论山路怎样难走你都要到处去看看，尽情欣赏那秀美的山峦沟壑。
千万别学陶渊明笔下的那个武陵渔夫，只在桃花源里玩了几天就匆匆地走了。
诗人送友人归隐山林，劝慰友人安于隐居，不要暂时停留，也抒发出自己厌恶尘世的心情。
这首诗形象生动，含蓄深沉。
五、小结（1）、把古诗《送崔九》背诵给父母听。
（2）、和父母一起搜集有关写“相送”的古诗，读读背背。
小学中华诵国学经典诵读一年级下册教案。
五年级上册《国学经典诵读》教案
1.全班交流。（师生共同评价.矫正）
2.学生自读古诗，体会故事中含义。
收集一个关于同学之间争锋相对或相互帮助的故事。
3.背诵古诗。
四、教师总结：
5分钟
5分钟
28分钟
2分钟
课后反思
年级
五年级
课题
国学经典
教学内容
1.古诗.《江南逢李龟年》 。
2.《劝学》选段 。
3.国学经典高段第一单元。
五年级上册《国学经典诵读》教案
年级
五年级
课题
国学经典
教学内容
1.古诗.《秋夕》 。
2.《劝学》选段 。
3.国学经典高段第一单元。
诵
读
目
标
1.能正确流利有感情朗读并背诵。
2.理解诗句的意思。
3.能指导自己的行为。
诵读程序
所需时间
一、歌曲导入：播放音乐《七月初七》
师：同学们，这首歌曲美不美，你们听了之后有什么感受。（同学们各抒己见）
3.国学经典高段第一单元。
诵
读
目
标
1.能正确流利有感情朗读并背诵。
2.理解诗句的意思。
3.能指导自己的行为。
诵读程序
所需时间
一、激趣导入：
背背你喜欢的古诗。
二、自学诗句，感悟诗意。
1.自由读一读。
3.指名读，纠正字音。
4.分组读。
5.教师：同学们读得真好，你们知道这两句诗句是什么意思吗？请大家结合下面的注释说说诗句的意思，先自己说，再同座互相说一说。
——比较.比喻）
三、请联系前面几句诗的意思，把最后的反问句写完整。
江南的美好景色，让我怎能……
四、指导背诵《忆江南》
诵中华经典 书香满校园经典诵读总结
蒲公英学校“诵中华经典书香满校园”活动总结中华文化源远流长，名篇佳作美不胜收。
队员坚持诵读古诗词，能拓展他们的知识面，培养对文学的兴趣爱好，提高人文素养，促进全面发展，陶冶他们的情操，养成良好行为习惯。
大队部通过开展各种丰富多彩的诵读活动，让广大队员在诵读中增大识字量，扩大阅读量，增加诗文诵读量，提高朗读水平，感受语言精华，奠定语文基础。
本次活动为了确保效果，并减轻队员的背诵负担，倡导见缝插针，积少成多的诵读方法。
特安排诵读经典的时间：每日一刻晨诵课、每节课前两分钟、每天放学前两分钟、把诵读带回家（家长带领孩子亲子诵读，增进亲子感情，提升家庭文化品味）。
为了营造书香满校园的氛围，学校利用一个广播、两个宣传版面、三个条幅、各个手抄报中队角黑板报等做好前期的发动工作。
一个广播：在每周的红领巾广播中，在中午规定一个时间段进行诗文诵读，不但培养了队员节律美读的能力，而且使队员受到了美的熏陶。
两个宣传版面：在校园宣传栏里，刊出古诗词赋，并提供背景材料和诗词析义，供队员阅读、赏析、评比。
三个条幅：在校园显眼的地方，悬挂宣传条幅，激励队员，常伴诗文。
各个手抄报中队角黑板报：在中队内进行手抄报的展示和评比活动，可以配画，配字等等，训练队员，加深理解。
各中队用诗文、诗画、队员亲笔书画的名言佳句妆点中队角，黑板报的布置要求体现中队特色，做到诗画文俱美。
全校共发动，师生齐努力，让经典诵读浸润每个学科和课堂。
语文教师：经书不厌百回读，熟读深思子自知。
诵读是最好的语文教育，只要队员能熟练背诵，里面的意思自会理解。
语文教师不仅要担任每周的诵经课，平时还要指导好队员的诵经活动。
音乐教师：利用音乐课对队员进行经典诵唱。
美术教师：抓住契机对队员进行中华优秀文化的艺术熏陶，把我国名书甸画作品引入教学，让队员感受我国文化艺术的魅力。
中队辅导员：负责本中队经典诵读活动的协调和检测工作。
整个活动的开展，收获和体会共存。
一、诵读活动的开展，丰富了少先队的教育工作，师生的精神面貌得到较大的改观，有效地促进队员养成教育的实施。
国学朗诵稿
传承国学经典“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄”历史的滚滚长河，民族的浩瀚星空，人生的坎坷历程，无不浸透着中华文化的精神。
于是，千百年中国傲立于东方，历史长河金鲤化龙，浩瀚的广宇群星灿然，炎黄挺起五岳的脊梁！“会当凌绝顶，一览众山小。
”是杜甫吟唱的盛唐清韵；“了却君王天下事，赢得生前身后名。
”是辛稼轩呐喊的两宋悲歌；“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。
”是谭嗣同面对民族衰微的浩然肝胆神州大地上，国学文化传承千年。
何为国学？是司马迁熟悉华夏文明，留下了传承民族魂魄的《史记》？是李时珍涉足千山万水，遍尝百草，用自己的亲身体验造福于后人的《本草纲目》？还是纪晓岚精通经、史、子、集整理出浩瀚的《四库全书》？何为国学？不就是经那得起时间洗炼而沉淀下来的，能够在千百年后还能给人以深刻启示，让人从中获益的精神财富、文化积淀吗？国学经典是中国的瑰宝，是中华民族生生不息，传承国脉的精神纽带，是炎黄子孙奋斗不息，富国强兵的力量源泉！它犹如一束光芒润泽着一代又一代华夏儿女！还记得精忠报国的岳飞，力抗金兵，保家卫国，即使皇帝昏庸，奸臣当道，却依然诵出“三十功名尘与土，八千里路云和月。
“的民族气概！还记得一代枭雄曹操，东临碣石，酾酒临江，即使岁月染白了他的须发，仍旧高唱“老骥伏枥，志在千里。
烈士暮年，壮心不已。
”的壮怀好歌！还记得乱世漂泊的李清照，将国家之恨纺成染柳烟浓，吹梅笛怨的哀愁，纵然帘卷西风，瘦比黄花，仍旧吟出“生当做人杰，死亦为鬼雄。
至今思项羽，不肯过江东的豪言壮语！那或铿锵或柔美的词章，溅落在历史的长河里，激起遥远的绝响！国学的经典，华夏的辉煌，成就了伟人的不朽，缔造了民族的昌盛。
国学文化，是华夏民族的灵魂，是炎黄子孙的精神脊梁！让我们一起诵读国学经典，传承中华文化，肩起民族复兴的伟业，让中国这条龙腾飞在世界东方！开场两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
男：敬爱的老师女：亲爱的同学们，合：大家好！男：中华五千年的悠久历史，孕育了底蕴深厚的民族文化。
国学经典朗诵稿
国学经典朗诵稿国学经典朗诵稿5篇国学是一个上世纪二十年代产生的名词国学，顾名思义，中国之学，中华之学。
下面小编整理了国学经典朗诵稿，欢迎阅读。
国学经典朗诵稿篇1甲：妈妈，你看，今晚的月亮多美啊！妈：是啊，古往今来，那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想。
第一章、凝月遐想甲：小时不识月，呼作白玉盘。
又疑瑶台镜，飞在青云端。
合：仙人垂两足，桂树何团团。
白兔捣药成，问言与谁餐？第二章、赏月听风领：秋日雨后的山林，是那样静谧，银色的月光仿佛瀑布般一泻千里。
甲：空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
合：空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣（huàn）女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
第三章、寄月思乡女唱：床前看月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
[床前看月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
男诵：床前看月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
女诵：床前看月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
第四章、望月励志方：我飞上太空了，我飞上太空了。
万：蜀道难，难以上青天，今天，我们中国人不仅解决了蜀道之难，更让九天染月的梦想成为现实。
甲：凌云壮志怀心中，方：浩荡乾坤担肩上合：昂首挺胸中国人，扬眉吐气世界风。
昂首挺胸中国人，扬眉吐气世界风。
万：少年智，则国智。
方：少年强，则国强。
合：少年智，则国智。
少年强，则国强。
万：红日初升，其道大光；河出伏流，一泻汪洋。
甲：潜龙腾渊，鳞爪飞扬。
方：乳虎啸谷，百兽震惶。
三人合：鹰隼试翼，风尘翕张；奇花初胎，矞矞皇皇；干将发硎，有作其芒。
众合：天戴其苍，地履其黄；纵有千古，横有八荒，前途似海，来日方长。
美哉我少年中国，与天不老；壮哉我中国少年，与国无疆！国学经典朗诵稿篇2我很荣幸有机会去xx中观看国学经典诵读大赛，看着孩子们背诵着不同的经典诗文，表演着各种有特色的节目，不知不觉我已陶醉在那琅琅的朗读声中。
对孩子来说，举行这样的诵读大赛是非常有必要的。
三年级下册国学经典诵读第五、第六课
三年级下册国学经典诵读第五、第六课1、给孩子们扎下中国传统文化之根,使孩子们能够植根传统，把国学教育发扬光大,使孩子学习经典化、生活经典化、人生经典化。
2、让学生了解《笠翁对韵》的原文及大致文意。
3、熟练朗诵背诵课文教学重点：熟练朗读和背诵课文。
教学难点：理解文章内涵，学写对仗春联。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、故事导入1、课件出示了有水有轩的地方，老师讲解那个地方叫江心洲，后来叫鹦鹉洲，因为这个故事离我们很远了，都藏在地下了，课件跳动变为“地下文章鹦鹉洲”，同样方法，揭示了“空中事业麒麟阁”。
2、当孩子们理解这两句韵语时，接着继续讲解典故陈后主，隋炀帝，一个喜好音乐，一个喜好游玩，都不是好的君王。
出示：“陈唱临春乐yue，隋歌清夜游。
”老师出示以上四句后，让学生朗读，让学生猜猜他们各喜欢什么。
3、指出这些语句来自李渔《笠翁对韵》。
引入今天的课题。
二、激发兴趣，品读韵诗1、自读整篇课文，读准字音，读通句子。
2、正音麒麟阁临春乐隋鹡对鸠3、出示整首韵诗，“鱼对鸟，鹡ji对鸠jiu。
翠馆对红楼。
七贤对三友，爱日对悲秋。
虎类狗，蚁如牛。
列辟pi对诸侯。
陈唱临春乐，隋歌清夜游。
空中事业麒麟阁，地下文章鹦鹉洲。
旷野平原，猎士马蹄轻似箭;斜风细雨，牧童牛背稳如舟。
”齐读，感觉节奏感。
4、老师出示课件，有关鹡和鸠，翠馆和红楼的图案，让学生理解鹡和鸠都是鸟类，翠馆和红楼是建筑物，鱼对鸟，鱼和鸟都是动物，接着朗读，诵读。
5、这里压的是什么韵?学生——ou韵.老师继续问这首韵诗，哪个字最多——对。
那么一个字对的有：(读)鱼对鸟，鹡对鸠;两个字对的有：翠馆对红楼，七贤对三友，爱日对悲秋。
列辟对诸侯。
五个字对的有：陈唱临春乐，隋歌清夜游。
七个字对的有：空中事业麒麟阁，地下文章鹦鹉洲。
十一个字对的有：旷野平原，猎士马蹄轻似箭;斜风细雨，牧童牛背稳如舟。
6、继续进行分析，引导学生边读边想，边背诵。
7、“七贤对三友，爱日对悲秋。
国学经典诵读PPT课件
三四班国学社团期末汇报
第一环节
三字经
三 字 经
（节选）
齐诵： 高曾祖，父而身。 身而子，子而孙。 自子孙，至元曾。 乃九族，而之伦。 父子恩，夫妇从。 兄则友，弟则恭。 长幼序，友与朋。 君则敬，臣则忠。 此十义，人所同。
三 字 经
（节选）
拍手诵： 凡训蒙，须讲究。 详训诂，名句读。 为学者，必有初。 小学终，至四书。 论语者，二十篇。 群弟子，记善言。 孟子者，七篇止。 讲道德，说仁义。
三 字 经
（节选）
对诵： 作中庸，子思笔。 中不偏，庸不易。 作大学，乃曾子。 自修齐，至平治。 孝经通，四书熟。 如六经，始可读。 诗书易小组对诵： 有连山，有归藏。 有周易，三易详。 有典谟，有训诰。 有誓命，书之奥。 我周公，作周礼。 著六官，存治体。 大小戴，注礼记。 述圣言，礼乐备。
今日天阴， 晓雾渐浓，
经典诵读
细雨如丝。
天晚雨止，
风吹云散，
明月初出。 小古文一百篇
谢谢大家!
eleven作品
第二环节
经典诵读
小古文诵读
放风筝
经典诵读
青草地，
放风筝。
汝前行，
吾后行。 小古文一百篇
乡村
乡间农家，竹篱茅屋， 经典诵读
临水成村。水边杨柳数株， 中夹桃李，飞燕一双，忽高 忽低，来去甚捷。
小古文一百篇
芦花
水滨多芦荻。 秋日开花， 一片白色， 西风吹来， 花飞如雪。
经典诵读
小古文一百篇
雨
小学低年级校本教材《品读经典篇》(1——2年级读本)
校本课程品读经典篇（1——2年级读本）开篇语常念为经，常数为典。
经典儿童文学就是那些被一代一代的孩子阅读，永远不会被时代抛弃的文学读本。
人之初，性本善。
儿童文学是人生最早接受的文学，那些曾经深深感动过孩子的儿童文学作品，将使人终生难忘，终生受益。
而经典儿童文学作品更能丰富孩子的人生，他对于培养孩子的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯至关重要。
基于此，耿庄子小学组织部分教师编写了这本经典儿童课外阅读，这也迎合了学校创建书香校园的的初衷：让孩子在经典阅读中体验生命的快乐，感悟人生的真谛。
本书集萃了经典的儿童作品，并从中节选了适合学生阅读的内容。
此校本教材，推荐给师生共同阅读，最大限度的开拓学生的视野，让我们的学生能有幸与经典同行，综合提高孩子们的语文素养，是我们最大的愿望。
站在巨人的肩膀上，我们会看得更远；阅读经典，会让我们的灵魂愈加纯净；品味经典，会给我们的孩子插上翱翔的翅膀。
经典是绝后的，虽然你不能复制他，但是你可以重复他，甚至是超越他，我们愿意站在更高的起点上，培养我们耿庄子小学的学生，因为我们愿意相信我们的学生有朝一日能超越经典，有更完美的人生。
品读经典目录第一课-----------------------------------------------1 第二课-----------------------------------------------3 第三课-----------------------------------------------5 第四课-----------------------------------------------7 第五课-----------------------------------------------9 第七课-----------------------------------------------13 第八课-----------------------------------------------15 第九课-----------------------------------------------17 第十课-----------------------------------------------19 第十一课---------------------------------------------21 第十二课---------------------------------------------23 第十三课---------------------------------------------25 第十四课---------------------------------------------27 第十五课---------------------------------------------29 第十六课---------------------------------------------31 第十七课---------------------------------------------33 第十八课---------------------------------------------36第一课古诗天地风李峤（qiáo）（唐）解落三秋叶，能开二月花。
国学经典《出师表》原文及翻译(优秀2篇)
国学经典《出师表》原文及翻译（优秀2篇）《出师表》原文及翻译篇一《出师表》原文先帝创业未半而中道崩殂（cú），今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。
然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。
诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞（sè）忠谏之路也。
宫中府中，俱为一体，陟（zhì ）罚臧（zāng）否（pǐ），不宜异同。
若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。
侍中、侍郎郭攸（yōu）之、费祎（yī）、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗（wèi）陛下。
愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨（bì）补阙（quē）漏，有所广益。
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。
愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行（háng）阵和睦，优劣得所。
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。
先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓（huán）、灵也。
侍中、尚书、长（zhǎng）史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
先帝不以臣卑鄙（bǐ ），猥（wěi）自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂（suì）许先帝以驱驰。
后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有（yòu）一年矣。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。
受命以来，夙（sù）夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。
今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽（nú）钝，攘（rǎng）除奸凶，兴复汉室，还于旧都。
此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
诵读国学经典作文300字
诵读国学经典作文300字（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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国学经典诵读师生齐诵部分
《弟子规》节选
（齐）弟子规圣人训首孝弟次谨信泛爱众而亲仁有余力则学文
父母呼应勿缓父母命行勿懒父母教须敬听父母责须顺承
才大者望自大人所服非言大恩欲报怨欲忘报怨短报恩长
(1)弟子规圣人训首孝弟次谨信
(2)泛爱众而亲仁有余力则学文
(3)父母呼应勿缓父母命行勿懒父母教须敬听父母责须顺承
(4)冬则温夏则凊晨则省昏则定出必告反必面居有常业无变
(5)事虽小勿擅为苟擅为子道亏物虽小勿私藏苟私藏亲心伤
(6)凡是人皆须爱天同覆地同载行高者名自高人所重非貌高
(7)才大者望自大人所服非言大己有能勿自私人所能勿轻訾
(8)勿谄富勿骄贫勿厌故勿喜新恩欲报怨欲忘报怨短报恩长
（重复第一段齐诵内容）
《少年中国说》节选
（领）少年中国者，则中国少年之责任也。
故今日之责任，不在他人，而全在我少年。
（齐）少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，
少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，
少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。
（领）红日初升，其道大光；河出伏流，一泻汪洋；潜龙腾渊，鳞爪飞扬；乳虎啸谷，百兽震惶；
鹰隼试翼，风尘翕张；奇花初胎，矞矞皇皇；干将发硎，有作其芒；天戴其苍，地履其黄；
纵有千古，横有八荒，前途似海，来日方长。
（齐）美哉,我少年中国，与天不老；壮哉,我中国少年，与国无疆！
少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，
少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，
少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。
（重复）美哉,我少年中国，与天不老；壮哉,我中国少年，与国无疆！
祖国啊,我亲爱的祖国
我是你河边上破旧的老水车
数百年来纺着疲惫的歌
我是你额上熏黑的矿灯
照你在历史的隧洞里蜗行摸索
我是干瘪的稻穗；是失修的路基
是淤滩上的驳船
把纤绳深深
勒进你的肩膊
（齐）——祖国啊！
我是贫困我是悲哀
我是你祖祖辈辈痛苦的希望啊
是“飞天”袖间千百年来未落到地面的花朵
（齐）——祖国啊
我是你簇新的理想
刚从神话的蛛网里挣脱
我是你雪被下古莲的胚芽
我是你挂着眼泪的笑窝
我是新刷出的雪白的起跑线
是绯红的黎明
正在喷薄
（齐）——祖国啊
（齐）我是你十亿分之一是你九百六十万平方的总和
你以伤痕累累的乳房喂养了迷惘的我，深思的我，沸腾的我
那就从我的血肉之躯上
去取得你的富饶，你的荣光，你的自由
——祖国啊我亲爱的祖国
我是你十亿分之一
是你九百六十万平方的总和
——祖国啊亲爱的祖国。