领略古诗之美
古诗之美作文
古诗之美作文古诗之美作文（精选51篇）在现实生活或工作学习中，大家总少不了接触一些耳熟能详的古诗吧，古诗具有格律限制不太严格的特点。
你还在找寻优秀经典的古诗吗？以下是店铺整理的古诗之美作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
古诗之美作文篇1我爱古诗，它最能以简洁的语言，工整的句式体现我国的古典文化之美。
我爱古诗的豪放之美。
“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
”写出了黄河的奔腾，汹涌。
从九天之上飞下的天泉，以惊涛骇浪之势翻滚着。
苏轼的“谁道人生无再少，门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。
”抒发了他早年抱负未能实现，却从不像陆游那样气愤，感慨，孤芳自赏，而是道出自己豪放的性格，奋起直追的思想与勇气。
我爱古诗的浪漫之美。
李白的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
”以超凡脱俗，天马流星般的想象；写出庐山瀑布的壮丽，如天上的玉壶泼洒下的仙水般壮观，道出作者浪漫，宽广的胸怀。
我更喜欢李白的“相看两不厌，只有敬亭山。
”即使在政治上失意，抱负无法实现，却依旧寄情于山水，保持良好的心态。
我爱古诗的婉约之美。
李清照的“生当做人杰，死亦为鬼雄”写出她所处的时代虽重男轻女，但她依然奋勇向前，力求改变社会现状。
辛弃疾的“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。
”深刻地道出作者不干世俗，超凡脱俗，寻求宁静，纯洁乐土的想法，同时也反映了社会的昏暗，鼓舞更多的人们要清廉，自省。
我爱古诗的思念之美。
王安石的“春风又绿江南岸，明月何时照我还？”以明了的语言诉说了作者思念家乡，亲人的情感。
我爱古诗，更爱古诗之美。
我们应将我国的古典文化完整地传下去。
古诗之美作文篇2"古人留给我们什么呢？古人留给我们的，有价值连城的古董，那是无可比拟的艺术品；古人留给我们的，还有枯燥乏味的文言文，那是同学们最恨的东西；古人留给我们的。
更有无数谜题，引发科学家的探索。
古人留给我们的，很多很多，但是能表现出古人的智慧及品质的，是诗！诗，古人留给我们最宝贵的财富！诗中爱国""人生自古谁无死？留取照汗青文天祥被掳后的让人们赞叹不已。
28首唐诗,带你领略古诗中的四季之美
古代诗人在诗歌中对四季之美有着深刻的描绘，他们用诗歌的形式表达了对大自然的赞美和对生活的感悟。
唐代诗歌尤其以其高度的艺术价值和深刻的思想内涵而闻名于世。
以下将带领读者欣赏28首唐诗，领略古诗中的四季之美。
一、春季1. 《春晓》—孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
这首诗描绘了春天的清晨景象，作者在床上醒来，却不知不觉春天已经到了。
通过诗人的眼睛，读者仿佛可以感受到春天的清新和生机。
2. 《春望》—杜甫国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
这首诗通过诗人的眼睛，展现了春天在动荡中的景象。
诗人在国破家亡的情况下，仍对春天怀有感慨之情。
3. 《寻隐者不遇》—贾岛松下问童子，言师采药去。
只在此山中，云深不知处。
这首诗以寻隐者的形式，表现春天山间的宁静景象。
诗人希望通过诗歌表达对自然的敬畏和对心灵的追求。
二、夏季4. 《夏日绝句》—王之涣生当作人杰，死亦为鬼雄。
至今思项羽，不肯过江东。
这首诗以三句简洁的诗句，表现了对英雄气概和豪迈精神的赞美，诗人通过对项羽的思念，映射出了自己的人生态度。
5. 《夏夜》—李商隐轻罗小扇扑流萤，天阶夜色凉如水。
坐看牵牛织女星，意恐迟迟归不得。
这首诗以夏夜的景象为背景，表现了诗人对流萤、夜色、牛郎织女的思念之情，引发读者对于爱情的遐想和无奈。
6. 《夏日山居图》—高骈清溪深不测，隐处几人知。
蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。
闲云潭影日，清景绮绮居。
散花飘远岫，飞蝶舞高楼。
纱窗明月夜，绮树映池台。
槿引夫人怨，风情范蠡才。
游冶昔爲客，江湖多落魄。
隐几从今去，来者盈我口。
这首诗以山居的景象为背景，描绘了夏日山居的宁静和恬淡。
通过对自然景色的描绘，诗人表达了对山居生活的向往和祈愿。
三、秋季7. 《秋日登洪庵离韵》—杜甫落叶满空山，秋草连天阔。
不知今夜月，此处正高瞻。
人心非木石，岂必常坚硕？浩歌濯清涟，佳咏映雩者。
这首诗描绘了秋日山居的景象，表达了诗人对于自然景色的赞美和对人生境遇的思考。
【六年级】古诗作文600字 漫步诗海
【六年级】古诗作文600字漫步诗海古诗是中华文化的重要组成部分，它们不仅仅是一种文学形式，还承载着文化、历史、思想、情感等方面的丰富内涵。
今天，我要带大家漫步诗海，感受古诗之美。
古诗之美，首先体现在它们的精炼艺术上。
由于诗歌的特殊形式，古诗所使用的语言更加精炼、生动、富有节奏感，甚至有些诗句在语法上不太合规，但却更加富有意境和韵律感。
比如《登鹳雀楼》里的“白日依山尽，黄河入海流”，就是一个非常好的例子。
这两句话虽然语法上不够严谨，但却表现出了大自然的壮美和恢宏之感，让读者感受到了一种奇妙的视觉冲击。
其次，古诗之美还体现在它们的文化深度上。
从古到今，中国的文化积淀是非常深厚的，而且古诗正是这一文化深厚的体现。
无论是《离骚》、《大风歌》、还是《将进酒》、《静夜思》等等，每一首古诗都蕴含着深刻的文化内涵，反映出作者所处时代的思想、情感和价值观。
在阅读古诗的过程中，我们可以不断地领略中国古代文化、历史和风土人情，感受到古人的智慧和情感。
最后，古诗之美还表现在它们的感召力上。
古人在创作古诗的时候所要表达的情感，往往非常深沉，能够触动我们的内心。
比如《清明》这首诗，“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”，诗人用深情的笔触描述了一种悲凉的境遇，让人不由自主地感到惆怅和落寞。
这种感染力，《白鹿原》中的“真情呼唤”的理念中就有所体现：真正好的作品，可以在不同时代、不同背景的人们之间建立情感共鸣。
漫步古诗之美，可以让我们领略到古代人民的智慧和情感，也可以让我们寻找到文化因子在其中的魅力，更可以触发我们的思考和感悟，引导我们更好地生活和行事。
同时，也鼓励我们热爱中华古诗，将其传承、推广并且发扬光大。
古诗词欣赏领略诗意的魅力与情感
古诗词欣赏领略诗意的魅力与情感古诗词欣赏：领略诗意的魅力与情感古诗词作为中华文化的瑰宝，承载着千年的智慧与情感。
它们用简洁、优美的语言描绘生活，抒发情感，表达思想，将读者带入一个富有诗意的世界。
在这片充满魅力的土地上，古诗词便是我们探寻情感与艺术的指南针。
一、诗意的表达古诗词以其独特的方式传达了作者的情感、观察、思考和对人生的感悟。
它们以简洁精炼的文字，勾勒出令人心驰神往的画面，让读者感受到深沉的情感和丰富的意境。
比如《静夜思》中的“床前明月光，疑是地上霜”，在几个简短的字句中，诗人李白将读者带入一个寂静的夜晚，感受月光的神秘和独特之美。
古诗词中的意象和比喻也是诗意的重要体现。
比如杜甫的《月夜忆舍弟》描绘了一幅夜晚的景象：“戍鼓断人行，边秋一雁声。
露从今夜白，月是故乡明。
”诗人通过戍鼓声、雁鸣声以及露水和明亮的月光，传达了远离故乡的思乡之情和对边疆戍卫的描绘。
二、情感的抒发古诗词是作者情感的真实表达，无论是忧伤、思乡、爱情、友情还是对人生的感慨，都可以在古诗词中找到共鸣。
例如白居易的《长恨歌》中写到“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
峡云紫陌远，飞阁流丹霞”，表达了对过去荣华的怀念和对现实生活的愤慨。
而杜牧的《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首·其一》中的“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。
天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星”则直接表达了对秋天的惊叹和对夜空中牵牛织女的凄美爱情传说的思念之情。
三、艺术的追求古诗词是艺术的结晶，注重形式、韵律和节奏的完美呈现。
每个字、每个词的选择都经过精心的慎思熟虑，注重音律和韵律的和谐与流畅。
例如杜甫的《月夜忆舍弟》中，“戍鼓断人行”中的“戍鼓”与“断人行”在音韵上的呼应，给读者带来一种节奏感和韵律感，增强了诗意的表达。
诗词的形式还体现在对词牌和韵律的要求上。
例如唐代白居易的《琵琶行》就采用了七言绝句的形式，用琶音、长音、一音等韵律手法，将琵琶的音韵和歌声再现，让读者感受到琵琶曲中的悲欢离合。
诗词心得体会(10篇)
诗词心得体会(10篇)诗词心得体会篇一诗词作为中国传统文化的瑰宝，承载着中华民族的智慧和思想。
通过学习和欣赏诗词，我深深地体会到了诗词之美与魅力。
诗词的世界宛如一席丰盛的盛宴，让我津津有味，领略着其中的韵味与情趣。
首先，诗词作为一种优美的艺术形式，展现了中国文化的博大精深。
在阅读《宋词三百首》时，我对于宋代词人生活境遇的描写和审美趣味的变化有了更深的了解。
同时，宋词的字字珠玑、句句入扣也让我更加欣赏到中华文化的精髓所在。
宋词中的那些行云流水的词牌、婉转动人的歌词、含蓄深情的意境，都展现出了诗词所具有的独特魅力。
其次，诗词给予了我对于生活的冥思和思考。
读诗词，就仿佛与古人对话，感悟着他们笔下的世界观和人生哲理。
例如，读杜甫的《登高》一诗，我仿佛置身于那高山之巅，陶醉在山水的美妙中，思考着人生的哲理。
诗人为我们勾勒出了一个自然与人文和谐共融的美好世界，不禁令我深思人与自然的关系，以及那份珍视生命与热爱自然的情感。
同时，诗词唤起了我情感的共鸣。
每当我深情朗诵李白的《静夜思》时，我仿佛触摸到了诗人当时的心情，感受到了他对于乡愁的思念之情。
这种情感的共鸣让我感到仿佛与古人心灵相通，领略到了诗词所传递的情感力量。
正是这些情感的共鸣，让我对于生活和人性有了更加深刻的体悟。
最重要的是，诗词的学习与创作，激发了我对于美的追求和表达的渴望。
通过学习古人的诗词，我学会了欣赏、品味和创作诗词的基本技巧，提升了自己的表达能力和艺术修养。
每当我在写作诗词时，我都沉浸在其中，享受着那种独特的创作快感。
写下一首自己的诗词，就仿佛在创造和塑造一个与自己心灵相契合的美丽世界，这种创造的乐趣和魅力是无法言喻的。
综上所述，学习和欣赏诗词深深地打动了我，让我感受到了传统文化的魅力和思想内涵。
诗词作为一门独特的艺术形式，让我感受到了中国文化的博大精深，激发了我对于生活和美的热爱，也启迪了我对于人性和人生的思考。
通过写作诗词，我也学会了准确表达和艺术创造的技巧，更加深入地体会到了诗词创造的乐趣和魅力。
领略古诗词的魅力高中作文
领略古诗词的魅力高中作文
朋友！你可曾想过，咱们老祖宗留下来的那些古诗词，那可真是藏着无尽的魅力啊！
想象一下，当你读到“大漠孤烟直，长河落日圆”的时候，是不是感觉自己一下子就被带到了那广袤无垠的沙漠之中，眼前仿佛能看到那直直上升的孤烟，还有那又大又圆的落日慢慢沉到黄河的尽头。
这画面感，简直绝了！
再瞧瞧“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，多生动啊！就好像两只小黄鹂在你耳边叽叽喳喳地叫着，一群白鹭从你眼前潇洒地飞上了蓝天。
这可比看什么动画片有意思多啦！
还有那些表达情感的诗词，比如“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，哇塞，这爱得多深沉，为了心爱的人，瘦了都不在乎。
比起现在那些直白的“我爱你”，是不是更有韵味？
古诗词里的文字，那叫一个精炼！几个字就能把复杂的情感、美丽的景色统统表达出来。
而且，不同的诗词还有不同的节奏和韵律，读起来就像唱歌一样好听。
咱们没事的时候，多读一读古诗词，就像是和古代的那些大诗人、大文豪来了一场跨越时空的对话。
能感受到他们的喜怒哀乐，了解他们那个时代的故事。
这可比玩游戏、刷视频有意义多啦！
所以啊，别再忽略咱们的古诗词啦，好好去领略其中的魅力，你会发现，那简直就是一个超级精彩的世界！。
50首经典古诗 让你领略古代文学之美
50首经典古诗让你领略古代文学之美古代文学作为中华民族宝贵的文化遗产，凝聚了古人的智慧和情感，承载着历史的厚重与风情的雅致。
在中华大地上，涌现出了无数经典古诗，它们以其独特的艺术表达方式和深刻的人生哲理，给我们带来了无尽的思考和感悟。
下面，我将为你盘点50首经典古诗，带你领略古代文学之美。
1. 《登鹳雀楼》- 王之涣白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
2. 《静夜思》- 李白床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
3. 《望天门山》- 杜甫天门中断楚江开，碧水东流至此回。
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
4. 《送别》- 王之涣山一程，水一程，身向榆关那畔行。
夜深千帐灯如昼，火拍山林火重重。
5. 《登黄鹤楼》- 崔颢昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
6. 《早发白帝城》- 李白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
7. 《夜泊牛渚怀古》- 杨万里牛渚西江水，长桥夜入渚。
扁舟夜泛泛，人简草徂徕。
8. 《丽人行》- 纳兰性德故国三千里，深宫二十年。
一声何满子，双泪落君前。
9. 《登飞来峰》- 杜甫飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
10. 《相思》- 王维红豆生南国，春来发几枝。
愿君多采撷，此物最相思。
11. 《江雪》- 柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
12. 《登鹳江阁》- 王之涣白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
13. 《游子吟》- 孟郊慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
14. 《九月九日忆山东兄弟》- 王之涣独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
15. 《青玉案·元夕》- 辛弃疾东风夜放花千树，更吹落、星如雨。
宝马雕车香满路，凤萧声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。
16. 《登涉县城南楼》- 杨师道楼高望景凄凉地，乱山清水锁南疆。
引导学生领略古诗词的魅力
“ 长风万里送秋雁 ，对此 可以酣高楼”
一
句。诗人对着寥廓明净 的秋空 ，遥 由得激起 酣饮高楼的豪情逸兴 。它展
苏轼 的 《 水调 歌头 ・ 明月几时有》 这 首词本身的内容就是作者与明月的对 话 ，在对话 中探讨人生的意义。既有 理性 ，又有情趣 ，很是耐人寻味。它 的意境光阔，胸怀乐观而旷达 ，对明 月 的向往 之情 ，对人 间的眷恋之意 ， 以及那浪漫的色彩 ，潇洒的风格和行
月对话 。词人视月为有生命 、 有情感
之友伴 ，既可感 客观存在 自然之美 ， 亦可领略人情 之爱 ，达到物我 交感 、
人月融 一的境界 ，体现了极 富人情 味
的美好愿望 。从月亮的转移 变化 ， 盈
《 语文课程 标准》指 出： “ 阅读
是学生个性化的行为 ， 不应 以教师讲 解分析来代替学生的个性化 的感悟。 ” 在古诗词 的教学 中， 教师应该引导学 生与文本进行对话 ， 让他们与文本进
种美好的享受。在执教本文时 ，笔 者就激励学生与文 中的抒情主人公深
情 操 ，提高 人的修 养 ，能达 到一种
“ 曲径通幽处 ，禅 房花木深” 的人 生 境界 。那么如何 引领学生感悟其中的 魅力呢？笔者据 自己多年的教学经验
来谈谈这个话题 。 １ ． 表情诵读感知美
情对话 ，与文中的意象 “ 月 ”进行对 话。先让学生借助工具书了解苏轼的 生平简历 ，以及写这首词 的背景 ，那
么学生 就不 难把 握作 者的 三问 ：问 天，问月 ，问 自己。然后再让学生追
诵读 ， 最适合古诗文教学 ，因为 诗 歌本 身就 具有一 种节 奏感 和韵 律 美 。因此诗歌教学就是诵读教学。所
以在课堂 中应反复引导学生读 ，教师
古诗节目串词
古诗节目串词
古诗节目串词可以有很多形式和主题，以下是一个示例：
主持人1：世间诗词千万卷，承载着古人的智慧和情怀。
主持人2：今天，我们将带您领略古诗之美，一起感受诗意的浪漫。
主持人1：让我们从古人的笔端，穿越时空，聆听他们的声音。
主持人2：首先，让我们走进春天的花海，感受诗人们对生命的赞美。
主持人1：《春晓》中的“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”，让我们沐浴在春天的阳光中。
主持人2：接着，我们来到夏日的田园，享受大自然的清新和欢乐。
主持人1：诸如《临江仙·夏日绝句》的诗句，“桃源望不足，沙洲识远近”，引发无限遐想。
主持人2：秋天的金色，总是给人一种宁静与美好的感觉。
主持人1：正如《登高》中的“昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无涯”，让我们一同登上高山，放眼远方。
主持人2：最后，冬天的银装世界，给我们带来冷静和沉思。
主持人1：如同《静夜思》中的“床前明月光，疑是地上霜”，给我们带来了冬夜的宁静与思索。
主持人2：在古诗的世界里，我们能够感受到不同季节的美妙和人生的哲理。
主持人1：让我们一起品味古诗的韵味，领略诗意的独特魅力。
以上只是一个简单的示例，您可以根据具体的节目主题和需要进行修改和创作。
古诗词欣赏领略诗意的魅力与文化内涵
古诗词欣赏领略诗意的魅力与文化内涵古诗词欣赏：领略诗意的魅力与文化内涵古人诗词浩如烟海，奇妙的构思、优美的表达，令人陶醉其中。
在这个瞬息万变的现代社会中，我们有必要回味古诗词的魅力与文化内涵。
本文将带您领略古诗词的艺术之美以及它们所包含的深刻思想。
第一章：古诗词与诗意的魅力古诗词是中华文化的瑰宝，它们通过独特的表达方式赋予词语以美丽的意境，让人们沉浸于其中。
在古代，人们通过吟诵诗词来表达自己的情感，传递心灵的思考。
这些古人的心血结晶，至今仍能触动人心。
例如，《红楼梦》中的《葬花词》通过描绘凋零的花朵，表达了人生的短暂和无常，引人深思。
而《登鹳雀楼》中的“白日依山尽，黄河入海流”则以简洁的文字展现了壮丽景色，营造出宏伟壮丽的意境。
古诗词通过抒发人情世态和自然景色的美，使人们陶醉其中，感受到了一种超越现实世界的情感共鸣。
第二章：古诗词的文化内涵古诗词不仅蕴含着深厚的艺术魅力，而且还折射出我们中华民族的文化内涵。
通过欣赏古诗词，我们可以了解古人的价值观、思想观念以及时代背景。
古诗词中常常描绘丰富多彩的自然景色，反映出古人对大自然的崇拜与敬畏。
例如《静夜思》中的“床前明月光”，以及《关雎》中的“关关雎鸠，在河之洲”，都展现了古人对自然景色的追求和热爱。
同时，古诗词也传递了许多珍贵的人生观和价值观。
《诗经》中的《关雎》以及《离骚》中的“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，都表达了对人生沧桑变化的思考与感慨。
这些古代的智慧和思想启示，让我们对生活有了更多的思考，使我们更加明白世界的多样性。
第三章：如何欣赏古诗词欣赏古诗词需要一定的文学修养和感受力。
以下是几点建议，帮助您更好地领略古诗词的魅力。
首先，了解古诗词的背景和时代背景。
每首古诗词都有其独特的语境和文化背景，了解这些信息有助于更好地理解和欣赏诗词。
其次，学会欣赏古人的表达技巧和意境创造。
古诗词常常通过意象的运用和修辞手法来表现感情和景色，学会分辨和理解这些技巧将有助于我们更好地领略诗意。
28首最美唐诗,带你领略古诗中的四季之美
唐诗是我国古代诗歌的精华，其中不乏以四季为主题的佳作。
在这些优美的诗篇中，诗人们用优美的语言描绘了春夏秋冬的风景和人物，让人感受到了时间的流转和生活的变迁。
今天，我们就来欣赏一下唐诗中关于四季的28首佳作吧。
一、春1.《春晓》-孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
2.《咏鹅》-骆宾王白毛浮绿水，红掌拨清波。
欲得沽酒饮，无与孤舟和。
3.《春夜喜雨》-杜甫好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
4.《春江花月夜》-张若虚春江潮水连海平，海上明月共潮生。
二、夏5.《夏日绝句》-杜甫生当作人杰，死亦为鬼雄。
至今思项羽，不肯过江东。
6.《夜泊牛渚怀古》-李白牛渚西江夜，青天无片云。
登舟望秋月，空忆谢将军。
7.《夜泊牛渚怀古》-李白夜泊牛渚怀古。
临洞善□房，鸟宿树，僧敲月，并经行，阿房宫殿磊落，梁父烟徼树，嫦娥舞悠悠。
8.《夏日山亭即景》-高骈乐游原上清秋节，余亦能高咏遂，草野见涂图。
三、秋9.《登鹳雀楼》-王之涣白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
10.《秋夜将晓出篱门迎凉有感》-陆畅蜀道之难难于上青天，使人听解者其谁？郧人壮士须骑黄鹤，挥戈灭充夏男生。
11.《长安秋夜坐怀古》-孟郊城上高楼接大草，海天愁连尽，四无颜色动遥。
天地山河片难隐，万里烟波无晴。
12.《秋夜将晓出篱门迎凉有感》-陆畅昨夜星辰昨夜风，画楼西畔桂堂东。
四、冬13.《早发白帝城》-李白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
14.《静夜思》-李白床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
15.《寒食》-白居易大道如青天，我独不得出。
羞逐长安社中儿，赤鸡白狗空中语。
16.《寒食》-白居易长门深巷中人家，日日思君不见君。
肝肠寸断天涯苦，白日依山尽，黄河入海流。
五、四季交替17.《过故人庄》-孟浩然故人具济塘，秋风清，秋月明。
18.《宿建德江》-孟浩然移舟泊烟渚，日暮客愁新。
19.《早发白帝城》-李白圣为阳春举昭旷，轨处梅园养凤凰。
古诗词的魅力
古诗词的魅力古往今来,中国文化源远流长,博大精深。
诗词是中国的象征,更是中国的瑰宝。
学习中国诗词,领略神韵古风。
中国诗词历史悠久,历朝历代文人墨客酷爱诗词,他们用诗词表达自己的情感,抒发自己的喜悦、悲愤,怀才不遇的复杂感情。
因为前辈们的诗词时而似清泉,委婉舒心,就让我们在这短短几句话中身临其境;时而似惊涛,豪迈奔放,就让我们斗志昂扬;时而似田园,宁静恬淡,就让我们的回归本真。
诗词中的韵味十足。
因此,我们在诗词中领略中国古风,体会诗词之魅。
弘扬中国诗词,传承中华文化。
因为有本国的文化,中国才有民族之魂,才能立足于世界的东方,巍然挺立。
所以传承中华文化,赏诗词,扬诗词;学诗词成为我们的重任。
不光是我们学习,只要是中国人就要做到赞它,护它,扬它,正如广告语中夹杂着变形的诗词,其作文实这也是弘扬的一种方法。
同样也表现出中国的智慧所在。
我们共同的文化就是我们共同的财富。
弘扬文化可以增强我们的自信,毕竟,国强则民富,国泰则民安。
筑牢文化,赏诗词之美。
学与不学不在于它的有用无用,难于不难。
不因为现在的考试和选专业而怀疑我们对诗词对文化的一种热爱。
压力大要学,生活中不常用它,也要学,这是一种自己内在修养的体现。
欣赏诗词之美,可以提高自己的愉悦心情,增加自信,增加气质,有利于营造一个和谐、健康、正能量的氛围。
更是一种爱国的表现。
少年对中国文化的传承十分必要,正所谓少年强,则国强。
学习诗词,弘扬诗词,筑牢诗词都需要我们树立良好的内心世界,让这些成为我们意识里的一部分。
支持各类文化节目,宣传并积极参与文化活动。
诗词之魅,古人树立。
诗词之魂,我们传承。
领略中国古诗美_初中作文
领略中国古诗美本文是关于初中作文的领略中国古诗美，感谢您的阅读！中国，一个拥有上下五千年文明的古老国度，给我们留下了珍贵的文化遗产，古诗就是其中之一。
我国古代诗歌是很富于形象性和音乐性的，诵读着这些诗词，我们可以感受到多个层次的艺术感染和美的熏陶。
比如说唐代诗人李白的《早发白帝城》，唐肃宗乾元二年，李白因罪被流放夜郎。
走到白帝城时遇上皇帝大赦，他欣喜若狂，立即动身返回，并写了这首诗表达自己喜悦畅快的心情：早晨辞别朝霞缭绕的白帝城，千里之遥的江陵，由于是顺流而下，一日之间就可以到了。
小船的轻快和心情的愉快是互相呼应的。
诗人不由得想起当初来的时候，逆流而上，又是戴罪流放，心情当然格外沉重。
现在小船在千山万水中轻快地前进，两岸猿声响成一片，走出很远，仿佛还能听见，眼前的一切恍惚如梦，似乎诗人对这个好消息好像还有些难以置信。
整首诗写得轻灵飞动，生动地传达了诗人的喜悦之情。
再比如说唐代诗人卢纶的《塞下曲》，《塞下曲》一共六首，其中的第三首，描写边疆的将士在一个没有月亮、大雪纷飞的夜晚追击偷偷逃跑的敌人的情景。
寒冷的夜晚，到处都是一片漆黑，在夜幕和风雪的掩护下，狡猾的敌人打算悄悄逃走。
他们的行动惊动了已经栖息的大雁，大雁高高飞起，引起了将士们的警觉。
发现了敌人的动向以后，将士当即决定率领轻骑部队追逐，部队整装待发，诗人没有正面描写铺叙将士的精神风貌，神武英姿，而是捕捉了一个不为常人注意的细节：士兵们手中的弓箭大刀上落满了雪花！诗人让镜头离开了勇士的面部，聚集在落满雪花的武器上。
此时无声胜有声，在这个画面中，我们虽然看不到英勇守卫边疆的将士，但是在漫天飘飞的雪花和寒光凛凛的兵刃的辉映中，他们的豪迈气概已经跃然纸上。
还有宋代的文学家苏轼的一首脍炙人口的小诗——《题西林壁》，元丰七年，苏轼在庐山中游览停留了十多天，写了一系列诗作，这是其中之一，当时题写在西林寺的墙壁上。
宋人写诗比较注重在诗歌中阐述哲理，这首诗就是如此。
让初中学生领略古诗词之美
、
初步 感知 ， 让 学 生 领 略 古 诗 的 物。 物象重在写物 ， 意象重在达意。 换句
情意是诗歌 的灵魂 ， 一卣 ‘ 字字珠玑
音韵 美
话说 ，物象重点是物 ，意象重点是意 。 的诗歌 ， 如 果情意让人捉摸不定 ， 也难 每一次接初一新生 ， 都会发现几个 如 ， 就是同一事物在作者不同的心境之 以算作 卜 乘之作 。 如李商 隐的《 锦瑟》 就 从而 是 有 名 的代 表 。 喜欢 朗 渎的， 似乎也很 有感情 ， 继而你 下所呈现 的情状也是迥然不同的 ， “ 锦瑟尤端五十弦， 一 弦 却会遗憾地发 现他们无论 朗读 什么 内 让学生更明 白地体会二者的区别。 同样 柱 思 华 年 。 庄生 晓 梦 迷 蝴 蝶 ， 望帝 春
时 ， 老师 不 能 打 击 学生 的 朗读 热 情 ， 应 满蹊 ， 千朵万朵压枝低 。流连戏蝶时时 借用庄生梦蝶 ， 杜鹃啼血 ， 沧海珠泪 、 良
该积极肯定他 们小学阶段在 朗 渎方 ｉ 舞， 自在娇莺恰恰 啼。” 这样 欢快 的诗 用生烟等典故 ， 采用 比兴手 法 ， 运用联 付出的努 力及取得的成绩 ， 虽然他们表 句。然而 ， 安史乱 中， 诗人 为叛军所俘 ， 想 想象 ， 把听觉 的感受 ， 转化 为视 觉 处在国家遭难 ， 家 庭 形象 ， 情单一 ， 但 比起 那些 不会表情 ， 甚至连 亲 人 又 不 知 安 危 ， 以片段意象 的组 合 ， 创造 出朦 胧 当众 朗读都不敢的同学 强多 了吧 ！ 表扬 不保的深渊巾， 诗人眼 中的花和鸟与 怅惘 的意境 ，因此成为李商隐 的代 表
一
容， 什 么情 感的古诗 ， 都采用 固定的抑 是花和鸟，甚至同是 出现在杜甫眼中 ， 心托 杜 鹃 。 沧海 月 明珠 有 泪 ， 蓝 田 Ｕ暖 扬顿挫 。 也 就 是说 ， 这种 所 谓 ＿ 表 情， 没 能 由于主观情意的不同 ， 花和鸟也就被罩 玉生烟 。此情可待成追忆 ， 只是当时已 真正 把 握 住 某 一 首 诗特 定 的 内容 、 特 定 ｌ 二 了不同的色彩。 在《 江畔独步寻花》 一 惘然。 ” 这首诗无论哪一个 凑者 ， 尤论其 的情 、 趣、 志， 因而导致其朗凑情感单一 诗 中 ，从 题 目就 可 以看 出作 者 生 活 安 古诗鉴赏能力高下 ， 都不难从 面 卜 感 僵化 ， 不 能恰 当地 体 现 古 诗 的个 性 。这 定 ， 心境悠闲 ， 所以创作 出“ 黄四娘家花 觉 到它 无 与 伦 比 的艺 术 造 诣 ， 诗 人 大 馈
领略古诗中的美
领略古诗中的美——《小儿垂钓》教学反思古诗是中华传统文化的精髓，是我国文化史上的一颗璀璨的明珠。
学习古诗不仅能让学生了解到我国古代文学的历史，而且还可以丰富学生的语言知识，提高学生的文学素养，更重要的是能陶冶学生的情操。
因此，教师应在教学中引导学生充分欣赏古诗，从古诗中受到美的熏陶。
【课例】一、初读课文（读准读顺，感知内容）师：今天，我们来学习一首新唐诗——（师板书课题：小儿垂钓）同学们请读题。
生（齐）：小儿垂钓。
师：读了题目，你们知道这首诗写的什么内容吗？生：这首诗写的是一个小孩钓鱼的情景。
师：对，看来课前你已经做了充分的预习！下面请大家来读读这首诗，把这首诗读流利。
生读诗。
师巡查，了解学生读书情况。
师指名朗读，指导学生将字音读准，再让学生将诗读顺。
师：刚才，同学们通过题目大致了解了这首诗的内容，现在你们已将课文读准读顺了。
那这首诗讲的又是什么的意思呢？不用着急，我们先来看看插图。
看明白了插图，我们就能理解诗的意思了。
二、精读课文（理解诗意）1、理解前两句师：你们在图上看到了什么？生：一个小男孩在钓鱼。
师：你们知道诗中哪个词是“小孩”的意思吗？生：“稚子”。
师：对。
“稚子”的意思是小孩子。
那哪个词告诉我们他在钓鱼呢？生：“垂纶”。
师：非常棒！“垂纶”的意思是钓鱼。
“纶”就是我们钓鱼时用的钓鱼线。
师：我们再来看看这个钓鱼的小男孩什么样子的。
生：穿着一件红色的上衣，一条黑色的裤子。
师：你观察得真仔细。
我们再来看看他的头发，什么样子的：生：头发乱蓬蓬的。
师：对了。
也就是我们诗中所说的——“蓬头”（生回答）这个小男孩怎么不梳头啊？头发乱蓬蓬的多难看啊！生：他赶去钓鱼，没时间梳。
师：哦！看来他真的很喜欢钓鱼。
但就是不知道他钓鱼的技术怎样。
我们再来看看，他是怎么钓鱼的。
生：钓得很专心。
师：你怎么知道他钓得很专心？生：从他的面部表情可以看出，眼睛一眨不眨地盯着鱼线看。
师：你观察真仔细。
生：小男孩坐在草丛里钓鱼。
诗词丨28首最美唐诗,带你领略古诗中的四季之美
诗词丨28首最美唐诗，带你领略古诗中的四季之美1. 春：杜审言《立春》春种一粒粟，秋收万颗子。
四海无闲田，农夫犹饿死。
2. 春：苏味道《元宵节》火树银花合，星桥铁锁开。
灯树千光照，花焰七枝开。
3. 春：李白《长干行》郎骑竹马来，绕床弄青梅。
同居长干里，两小无嫌猜。
4. 夏：杜甫《春夜喜雨》好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
5. 夏：白居易《赋得古原草送别》离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
6. 秋：王之涣《登鹳雀楼》白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
7. 秋：杜甫《月夜忆舍弟》戍楼望辽阳，想象边塞秋天的景象。
8. 冬：祖咏《终南别业》终南阴岭秀，积雪浮云端。
林表明霁色，城中增暮寒。
9. 冬：王之涣《登鹳雀楼》黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
10. 四季：王之涣《登飞来峰》飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
11. 春：孟浩然《春晓》春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
12. 夏：杜牧《山行》远上寒山石径斜，白云深处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
13. 秋：王勃《滕王阁序》落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦。
14. 冬：刘长卿《江州司马青衫泪》白也诗无敌，飘然思不群。
15. 春：韩愈《春雪》新年都未有芳华，二月初惊见草芽。
白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
16. 夏：刘禹锡《陋室铭》苔痕上阶绿，草色入帘青。
17. 秋：王之涣《凉州词》葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？18. 冬：王之涣《登飞来峰》枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。
19. 春：骆宾王《咏鹅》鹅鹅鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
20. 夏：李白《庐山谣》青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。
21. 秋：杜甫《月夜忆舍弟》戍楼望辽阳，想象边塞秋天的景象。
22. 冬：王之涣《登鹳雀楼》黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
50首经典古诗 领略古代文化的魅力
50首经典古诗领略古代文化的魅力古诗是中华文化宝库中的瑰宝，承载着古代文人墨客的智慧与情感。
这50首经典古诗凝聚了中国古代文化的精髓，不仅具有文学艺术的价值，更是传承和展示古代文化魅力的重要窗口。
在这篇文章中，我们将一起领略这些经典古诗所传递的独特魅力。
1. 《登鹳雀楼》 - 王之涣白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
这首诗描绘了壮丽的自然景色，借楼的高度表达了追求进步和超越的意愿。
2. 《登高》 - 杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
杜甫以壮丽的自然景色烘托出自己的豪情壮志，同时也表达了对时局动荡的忧思。
3. 《静夜思》 - 李白床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
这首简短的诗表达了距离故乡的思念之情，通过描绘月亮与思乡之情相结合，使人产生强烈共鸣。
4. 《鹿柴》 - 王之涣空山不见人，但闻人语响。
返景入深林，复照青苔上。
诗人描述了山林中的宁静景象，凸显了大自然与人的和谐共生。
5. 《望岳》 - 杜甫会当凌绝顶，一览众山小。
诗人以崇山峻岭的壮丽景色为背景，表达了对自然壮丽景观的赞美和对个人独立精神的追求。
6. 《登幽州台歌》 - 陈子昂前不见古人，后不见来者。
念天地之悠悠，独怆然而涕下。
诗人以幽州台为背景，表达了对历史的思考和对时光流转的感叹。
7. 《望月怀远》 - 张九龄海上生明月，天涯共此时。
诗人既通过描绘月亮展示了对远方的思念，同时也展示了人与自然的和谐共生。
8. 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 - 李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
诗人以送别的主题表达了对友人的深情和对远方的向往之情。
9. 《登鹳雀楼》 - 王之涣白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
这首诗借景抒情，凸显了人们追求进步和超越的精神。
10. 《春夜喜雨》 - 杜甫好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
诗人通过雨水的描绘，表达了春天来临的喜悦和对大自然的赞美。
古诗词欣赏领略诗意的美妙
古诗词欣赏领略诗意的美妙古诗词欣赏：领略诗意的美妙古诗词是中华文化的瑰宝，历经千年而不衰。
它们以精湛的艺术表达和深邃的情感内涵，赢得了世人的赞美和喜爱。
每一首古诗词都如同一幅美丽的画卷，使人沉浸其中，感受到诗意的美妙。
本文将带领读者欣赏几首脍炙人口的古诗词，感受其中蕴含的诗意和美的魅力。
诗词欣赏一：《登鹳雀楼》–王之涣白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
这首脍炙人口的诗词让人在欣赏美景的同时，也有深深的思考。
作者以简练的文字勾勒出壮美的山河景色，通过“更上一层楼”的表达，暗喻着在追求理想中永不停歇的精神。
在读这首诗时，我们可以感受到作者对美景的热爱以及对人生意义的思考，领略到诗意的美妙。
诗词欣赏二：《江南春》–杨炯千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
这是一首表达南国春光的古诗词，通过丰富的描绘和对细节的把握，展现了江南地区春天的独特魅力。
作者以独特的艺术手法，将自然景色与人文建筑相结合，展示了江南水乡独特的风情。
在读这首诗时，我们仿佛听到了莺啼声，感受到了春风拂面的温暖，这种感受将我们带入了诗人的世界，领略到诗意的美妙。
诗词欣赏三：《静夜思》–李白床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
《静夜思》是中国古代文学中最为著名的作品之一。
这首诗以简洁的文字表达了对故乡的思念之情。
作者通过与明月的亲密对话，渲染出一种深情的诗意，令人动容。
读这首诗时，我们仿佛置身于作者的思乡之情之中，感同身受，领略到诗意的美妙。
诗词欣赏四：《登高》–杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
《登高》是一首描绘壮丽景色的古诗，通过对山水景色的描绘，表达了作者的情感和思考。
作者运用丰富的修辞手法，展示出大自然的宏伟和壮丽。
在读这首诗时，我们仿佛置身于山川之间，感受风的急促，鸟的鸣叫，领略到诗意的美妙。
古诗词是中华文化的瑰宝，它们以其独特的艺术表达形式和深邃的情感内涵，赋予人们领略诗意的美妙。
古诗之美感悟人生
古诗之美感悟人生古诗之美-感悟人生古诗是中华文化的瑰宝，流传千年，承载着诗人们对人生和情感的思考和感悟。
通过欣赏和理解古诗，我们可以领略到人生的深意和美好。
本文将通过几首具有代表性的古诗，探讨古诗之美背后所蕴含的人生哲理。
寻找生命的真谛《登鹳雀楼》是王之涣创作的一首古诗，通过描绘登高远眺的景象，表达了追求卓越、寻找生命真谛的人生价值观。
诗中写道：“白日依山尽，黄河入海流。
”这一描绘壮丽景色的诗句，传达了人们在探索人生道路上的勇气和决心。
古诗之美在于它通过简洁而有力的表达，将生活中微小的瞬间与人生的宏大主题相连接，激发读者对于追寻真理和追求卓越的思考。
感悟短暂而珍贵的生命唐代杜牧的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》这首五绝诗，通过幽咽的境界、细腻的笔触，表达了生命的短暂和珍贵。
诗中写道：“岁月既忙人事空，万缕千丝理不容。
秋风起，江山已倦鸟。
”这首诗描绘了晚秋时分的寂静与凉意，唤起人们对于时光的无法挽回和生命的短暂感慨。
从中我们可以感悟到人生的珍贵，教会我们珍惜眼前拥有的一切。
领悟人生的喜悲起伏古代著名诗人苏轼在《水调歌头》一文中，通过描绘流连忘返的秋夜，抒发了对人生喜悲起伏的理解与感慨。
诗中写道：“明月几时有，把酒问青天。
不知天上宫阙，今夕是何年。
”这首诗通过描绘一夜饮酒尽兴的情节，表达了人生中喜怒哀乐无常的真相。
诗中既有对天空与宇宙的远望，又有对自身生命的反思。
这样的描写给人以深思，使我们思考人生的起伏与变化，唤起对生活的热爱与感激。
人生的矛盾与选择著名诗人李白的《静夜思》在中国古代文学史上具有重要地位，诗中简洁而流畅的文字，将人生的矛盾与选择娓娓道来。
诗中写道：“床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
”这首诗通过描绘一个人在寂静的夜晚思考故乡的情景，表达了对于人生选择与彷徨的矛盾心情。
古诗之美在于它通过简短的表达，抓住人生的微小瞬间，引发了广大读者的共鸣。
通过对以上几首古诗的分析，我们不难发现，古诗之美虽然在形式和内容上各有不同，但都具备了使人感悟人生的力量。
古文观止古诗文
古文观止古诗文标题：古文观止：品味古代诗文之美简介：古代诗文承载着历史的记忆和文化的瑰宝，通过品味古文观止，我们能够领略到古人智慧的闪光点，感受到文字的力量。
本文将为您带来几篇经典古诗文的欣赏与解析，让我们一起潜入诗人们的世界，领略美的独特韵味。
正文：一、《登鹳雀楼》——王之涣白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
这是王之涣的《登鹳雀楼》，通过简洁而富有画面感的文字，诗人以登高远眺的方式表达了对壮丽景色的赞美之情。
诗中以“白日依山尽”和“黄河入海流”描绘了壮丽的自然景观，而“欲穷千里目，更上一层楼”则表达了人们追求进取的精神。
这首诗不仅展示了作者对大自然的敬畏和赞美，同时也激励了读者不断超越自我，追求更高境界的人生追求。
二、《静夜思》——李白床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
这是李白的《静夜思》，以简洁的语言和深情的意境，将读者带入了一个宁静的夜晚。
诗人在床前明月的映照下，产生了对故乡的思念之情。
这首诗以朴素的文字描绘了人们内心深处的情感，使读者在短短几句话中感受到了无尽的思乡之情。
同时，这首诗也表达了人们对故乡的眷恋和对家乡人民的思念之情，引起了读者们的共鸣。
三、《登高》——杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
这是杜甫的《登高》，通过景物描写和内心独白，诗人表达了自己的失落和无奈之情。
诗中诗人以登高望远的方式抒发了对逝去时光的感慨，同时也表达了对生活的困苦和无奈的反思。
这首诗以凄凉的意境和深沉的思考打动了读者，使人不禁陷入沉思。
通过品味这几首古代诗文，我们能够感受到古人智慧的闪光点，领略到文字的力量。
古代诗文之美常令人陶醉，读之不仅能够增长见识，也能够给人带来心灵的安慰和启迪。
让我们一起潜入这些古诗文的世界，感受那些美的独特韵味。
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领略古诗之美
作者：汪云霞
来源：《新课程学习·下》2014年第06期
摘要：诗词是中华民族艺术宝库中一颗璀璨的明珠，它以极简练、形象的语言生动地描绘了一幅幅色彩明丽、动静相宜的画面，创设了优美的意境，表达了真挚的情感。
小学古诗教学时，需要教师的智慧，根据诗歌的基本特点灵活运用教学方法，领悟古诗的意境和内涵，渗透古诗理解的方法，让学生在潜移默化中领略经典的博大精深，用经典润泽学生的心灵。
关键词：吟诵；猜想；背景；延伸一、反复吟诵，品味韵律美
古语说得好：“书读百遍，其义自见。
”对于朗朗上口的古诗尤其要重视诵读。
反复吟诵，在吟诵中体会诗的韵味。
“好诗不厌百遍读。
”通过反复诵读，强化对文字的记忆，诗的形象也逐渐浸润于学生的脑海中。
还要潜心涵咏，才能渐入佳境。
有的须高声朗读，有的须浅吟低唱，慢慢就会进入诗的境界，“熟读深思子自知”，无须做过多的解释，学生也能深得诗中的味道。
例如，在教学《静夜思》时，教给学生有关平仄的知识，让学生掌握吟诵的方法后,指导学生对诗歌的情感、节奏、轻重和语调的感悟。
用独有的、夸张的手势指挥学生吟诵《静夜思》，孩子们在那时缓时紧，时长时短，时高时低的吟诵中，自然而然地体会到了作者因明月而思念，因明月而失落的心情。
教学《送元二使安西》时，指导学生说出节奏、唱出韵律、吟出诗味。
二、大胆猜想，感悟朦胧美
正因诗的朦胧美，才有学生“猜一猜”的空间；正因古诗的不确定美，才有个性解读、放飞诗情的余地。
学古诗有一个窍门，那就是猜。
去猜一猜诗人的心情，在想象、在辩读、在争议、在比照中，就有了多重的心理体验。
如：在教学《问刘十九》时，使学生明白大概明白诗意后，让学生大胆猜测开始品作者是怎样的一个人，根据诗文内容，学生猜出了作者朴素、好客、悠闲、有生活情趣等等。
对作者当时地位的简要介绍，我想作者白居易是一个什么样的人已经深深地印在了学生心里。
还可以创设这样的情境：“夜色已深，这时两个人都醉了，他们醉什么了。
”于是，学生各抒己见，大胆表达自己的理解，关键之处的点拨，生猜：“两人说了很多心里话，情醉了。
” “两人边喝边欣赏美景，被眼前的雪景陶醉了。
”“两个人的感情越聊越近，情意绵绵，情意醉了。
”在学生你一言，我一语的猜测中，诗意已经猜得八九不离十。
三、掌握背景，领略意境美
在诗歌教学中，需要掌握诗歌的写作背景，知道诗人当时的处境和心态，这样有助于情感朗读和作者写诗心境。
引导学生感悟古诗意境美，将学生领入诗的意境，使学生体会诗人的思
想感情。
教学《静夜思》时介绍李白自家乡到四川游大唐，每当夜空升起明月时就会想起故乡，能更好地理解作者的思乡之情。
教学《送元二使安西》时介绍王维也出使过安西，了解那里的艰辛，而且送别友人后作者不到五年就去世了，诗人与友人再也没见过面，这是一首永别诗。
此时学生对这首诗依依不舍的意境就理解得更透彻了。
教学《长征》时简介长征时的历史背景，体会长征的艰难，学生就能领悟到红军长征时不畏艰险的精神。
四、拓展延伸，挖掘内涵美
古诗教学中，教师有意识地进行了拓展延伸。
既能增加课堂的容量、让学生耳目一新，又能扩大学生的阅读面，充分提高课堂效率。
教学《送元二使安西》时可以拓展阅读岑参的《初过陇山途中，呈宇文判官》，诗中“十日过沙碛，终朝风不休。
马走碎石中，四蹄皆血流”让学生体会到了西出阳关去安西的路途艰辛。
教学《长征》时可以拓展《忆秦娥·娄山关》《渔家傲·反第一次大围剿》《清平乐·六盘山》三首诗词。
了解了毛泽东,了解了过去的那段历史。
教学《问刘十九》时，可以拓展阅读李白的《月下独酌》和白居易的《招东邻》，比对关于饮酒时的“酒同心不同”与“心同景不同”。
教学中只要我们教师能联系比照，有意识地找到对理解整首诗作用最大的拓展点，以诗学诗，以诗悟诗，既能帮助学生理解古诗，又能拓宽学生的知识面，提高学生学习古诗的兴趣。
不仅能体会到诗的内涵美，而且能达到“举一反三”的目的。
长此以往，定能如春夜喜雨，无声中润物，获取好的“收成”。
引领小学生品读古诗之美，体会古诗独特的魅力，需要教师有古诗教学的智慧。
教师一定要有古诗的雄厚积淀，对文本的细腻解读，对古诗教学的深入研究。
（作者单位重庆市武隆县第二实验小学）
?誗编辑杨兆东。