潍坊市小学语文课堂教学大赛听课反思
小学语文教师 赛课反思
赛课之感
本次赛课的感受可以用一句话，五个词来概括。
这句话就是：运气不佳，实力不济，还不会有效的发挥团队的力量，思维局限，也不知道去请智囊团以外的老师再帮帮忙！五个词分别是：
1.感恩――感谢赛课团队的温情陪伴，特别鸣谢信息技术组的帮助和张东老师提供的小游戏，陈素华老师和宁小燕老师的鼎立支持……
2.抱歉――我落后了，没赶上年轻人的步伐，没对得住领导的信任，没把团队的力量发挥好！
3.运气不佳――越担心什么就越来什么，我担心抽到口语交际，因为它设计得不好，头天晚上和女儿两用硬币来抽，连中三次口语交际，结果第二天很不幸就偏偏抽中它，运气不佳，没抽到自己设计得还算不错的写话。
4.实力不济――如果两篇都能设计得很好，就不会担心抽到不好的那篇了。
5.奋进――多去外面学习新思想，新理念；更要多向身边的老师学习好方法；同时广交友，多读书，让自己变得丰实起来！。
2023年小学语文教师听课心得体会和感悟(十篇)
小学语文教师听课心得体会和感悟篇一一、课堂教学引导得法、精彩纷呈这次创新力高效课堂教学观摩活动既有特级教师的精彩授课，又有专家独到的讲座，无论是贾志敏老师的示范课《古文今译》，还是武琼老师的的《活动作文》，或是张红老师的作文教学《观察作文》，以及宋运来老师的《新编乌鸦喝水》都给人留下了深刻的印象。
他们对教学方法的灵活使用，教学环节的巧妙设计，教学语言的丰富生动，无不为我们展示了一个优秀的语文教师的基本素养，印象最深的还是贾志敏老师的《古文今译》，从一篇37个字的古文编写出500字现代文，让我知道了原来听课也是一种享受。
四十多分钟的课堂，每一个细节无不体现贾老师对学生学习习惯培养的关注。
他不断地让学生听后复述，培养学生认真倾听的习惯；他要求学生听四句话后写下来，并且有具体的要求：字要写工整，标点写完整。
在学生写的时候，贾老师边巡视边说：坐得正坐得直的小朋友字写得好。
马上，学生的腰板便都挺得直直的。
此外，专家们的教学让我深深认识到一堂精彩的作文课还必须要层次清晰，各部分要能很好衔接，使整堂课形成为一个整体。
其次，教师在教学生时要循序渐进、层层深入，尤其是学生遇到难题时，怎样去引导学生的问题显得尤为重要，这里就能看出一个教师驾驭课堂的能力到底怎样。
第三，作为一名优秀的教师还要有一双善于发现的眼睛，要善于引导学生去观察，去发现，并能用语言把它表述出来。
二、专家报告见解独到、引人深思本次活动之二就是名师们精彩讲座。
贾老师告诉我们，作文课堂要以“学生为主，以训练为主，以激励为主”的风格。
在作文教学中要形成“高、真、活、实”的特色。
使一节枯燥的作文课变成了孩子们的乐园。
宋运来老师在讲座中送给了我们几个耐人寻味的字“能说会道，顺意写作”，他告诉我们，首先要知道一篇作文为何写、写什么、如何写、如何评等几大特点，使我茅塞顿开。
各位专家们各有特色，使我受益匪浅。
在参加完活动后，我的心情久久不能平静，几位特级教师犹如春的使者，插下春的种子，传播春的讯息，唤醒冬眠的动物，踏破河床的厚冰，并用她那灼热的情感，融化了大地的冬雪。
课堂教学大赛反思
课堂教学大赛反思前段时间，我参加了一场课堂教学大赛。
这场比赛就像一面镜子，让我清晰地看到了自己在教学中的优势与不足，也为我未来的教学之路指明了方向。
在比赛准备阶段，我投入了大量的时间和精力。
深入研究教材，精心设计教学环节，制作精美的课件，预想可能出现的各种情况。
这个过程虽然辛苦，但也让我对教学内容有了更深刻的理解。
然而，在实际的课堂教学中，还是出现了一些意想不到的情况。
首先是时间把控上的问题。
我原本预计的教学节奏被打乱，导致某些重要内容讲解得过于仓促，没有给学生足够的时间去理解和消化。
这让我意识到，在今后的教学设计中，不仅要关注教学内容的完整性，更要注重时间的合理分配，要根据学生的实际反应灵活调整教学进度。
其次，在与学生的互动方面，我发现自己还有很大的提升空间。
尽管在教学设计中设置了不少互动环节，但在实际操作中，部分学生的参与度不高，积极性没有被充分调动起来。
这可能是因为我在引导学生思考和回答问题时，没有给予足够清晰和有效的提示，或者是问题的设置难度不够合理，没有很好地契合学生的知识水平和思维能力。
另外，在教学方法的选择上，我也进行了反思。
为了追求教学形式的多样化，我在课堂上运用了多种教学方法，但有些方法的使用效果并不理想。
比如小组讨论环节，由于分组不够合理，小组成员之间的分工不明确，导致讨论没有达到预期的效果。
这让我明白，教学方法的选择不是越多越好，而是要根据教学目标和学生的实际情况，选择最适合的方法，并确保能够有效地实施。
从教学语言的角度来看，我发现自己在表述上有时不够简洁明了，导致学生对一些关键知识点产生了误解。
这提醒我在今后的教学中，要更加注重语言的准确性和简洁性，用通俗易懂的语言将复杂的知识传授给学生。
同时，我也注意到了自己在课堂管理方面的不足。
在学生出现注意力不集中或者讨论偏离主题的情况时，我没有能够及时有效地进行干预和引导，从而影响了课堂教学的效率和质量。
通过这次课堂教学大赛，我深刻认识到，教学是一门艺术，也是一门不断需要学习和改进的学问。
小学语文听课反思
小学语文听课反思
在小学语文听课中，我意识到自己有几个反思的问题和不足：
1. 注意力不集中：我发现在课堂上常常分神，无法集中注意力听讲。
这导致我错过了
一些老师重点强调的知识点和内容。
为了改进这个问题，我计划以后要提前调整好状态，保持专注的心态，充分利用课堂时间。
2. 笔记整理不及时：我在听课过程中有时会以为自己能够记住老师讲的内容，所以没
有及时做好课堂笔记。
导致后期回顾时，我忘记了很多重要的细节和要点。
为了解决
这个问题，我打算立即调整自己的做笔记习惯，将关键的知识点和重要内容都详细记
录下来。
3. 学习态度不端正：有时候我在课堂上心不在焉，不积极参与讨论和发表自己的见解。
这不仅浪费了自己的学习机会，也影响了课堂的氛围和效果。
为了改正这个问题，我
决定积极参与课堂讨论，鼓起勇气表达个人观点和提出问题，以提高自己的思考和学
习能力。
通过这次反思，我认识到了自己在小学语文听课中存在的问题和不足。
我会制定出改
进计划，努力改正这些问题，提高自己的学习效果和成绩。
小学语文听课评课心得
小学语文听课评课心得小学语文听课评课心得1我认真读了实录，发现四个板块，果然都指向写作，没有一个板块是凑数。
更加值得学习的是，在这样一篇并不高明的说明性文章里，管建刚准确地拎出了这篇文章写作能力的点，一个都没浪费，每一个都练得那么到位。
从学生最后的总结看，四个板块至少学到了：一，“关于克隆的知识”。
二，“作文前，要把想到的罗列下来，再整理，分类”。
三，“什么地方详写、略写，心里要有一个写作的目的”。
四，“分号的用法”。
我佩服管建刚对教学内容的这种选择。
1. 第一个板块让学生学习“关于克隆的知识”，是非教不可的。
毕竟这是一篇传递知识的文章。
有效提取信息也是一种颇为重要的能力。
何况，管建刚后面还要用这些信息（知识）训练写作内在的那条“线”。
2. 这篇文章，看起来就像一篇学生范文，好像没有多少可取之处；从说明手法运用上看也没多少亮点，只是一味平铺直叙；从传递的信息看，是十几年前的旧新闻、旧知识、旧信息，不能有效刺激学生阅读欲望。
那么，最有价值的是什么？就是文章写作内在的“线”。
这条“线”有逻辑，有层次，有条理，对学生自己写作文有用。
多练上几篇这样的文章，自己写作文内在也就有条线，而不至于东扯葫芦西扯瓢了。
因此，第二个板块的学习，是抓住了这篇课文含金量最高的东西。
3. 第三个板块，是学习“什么地方详写、略写，心里要有一个写作的目的”。
这是管建刚有感于学生作文存在这样的问题，因而特意训练的。
4. 相信“分号的用法”不少老师也教过，但不知道有没有管建刚教的这样透彻。
“几个句子，内容并列，只要其中一个用过逗号，那么，句子之间就要用分号。
”――我打赌很多人并没有考虑过这个问题――老师昏昏，学生势必昏昏。
总的看，管建刚教的这四个板块各有其用意。
前一个，是在学文体――让学生吸收了这篇课文作为说明性文章的精华。
中间两个，是在学文章――“什么地方详细、略写，心里要有一个写作的目的。
”最后一个“分号的用法”是学标点的正确运用。
小学语文听课评课心得体会
小学语文听课评课心得体会在本次小学语文听课评课活动中，我有幸观摩了一堂六年级的语文课。
通过观摩和评课，我深刻地体会到了教师的教学方法和学生的学习情况。
以下是我的心得体会。
首先，这堂课的教学目标明确，教师清楚地告诉学生本节课要学习的是《天地之间》这篇课文的理解和鉴赏。
通过对课文的解读和讲解，教师引导学生了解到这篇课文主要是描述了大自然的美丽和神秘，培养了学生的审美情趣和阅读能力。
教师将学习目标和学生的现实情况相结合，让学生知道为什么要学习这篇课文，激发了学生的学习兴趣。
其次，教师在课堂上运用了多种教学方法，使课堂内容更加生动有趣。
教师利用多媒体资源展示了一些与课文相关的图片，让学生通过观看图片加深对课文的理解。
教师还设计了一些小组活动，让学生分组讨论、总结和展示自己的思考和理解。
这些互动的教学方式激发了学生的学习积极性，也使学生在互动中更好地掌握了课文的内容。
另外，教师在教学过程中注重学生之间的合作与交流。
通过分组活动，学生可以相互讨论和交流自己的想法，增强了学生之间的合作意识和团队精神。
教师还鼓励学生积极发言，提问并给予及时的反馈，使学生在教师的引导下主动思考，培养了学生的思维能力和表达能力。
此外，教师在课堂管理方面也做得很好。
教师在课前制定了详细的教学计划和课堂管理方案，保证了课堂的有序进行。
教师在课堂上注重学生的纪律规范，要求学生端正姿态、安静听讲，有效地减少了课堂上的干扰因素。
同时，教师充分尊重学生的个性差异，给予了每个学生充分的发言机会，不仅体现了教师的教学尊重和关爱，也使每个学生在学习中得到了充分的发展。
最后，教师在评价方面也很有针对性。
教师通过观察学生的课堂表现和小组讨论的情况，及时给予学生鼓励和肯定，并提出一些具体的建议和改进方案。
教师还通过布置一些课后作业和评价，巩固学生对课文的理解和掌握程度。
这样的评价方式既能激励学生的学习热情，又能及时发现学生的问题和不足，为进一步的教学提供了参考。
小学语文听课反思
小学语文听课反思小学语文听课反思一：小学语文听课反思听了一天的课，让我受益匪浅！名师们在创设情境，把学生带进文本，激发学生情感上做得特别到位。
下面我谈一谈自己的一些感受：第一、融洽和谐的课堂氛围。
课堂上的每一句话，每个眼神都渗透着老师对学生的关爱与鼓励。
“同学们真会学习！”简简单单的一句话表扬了学生的学习方法、正面鼓励了学习态度，我相信孩子会非常愿意跟着老师继续往下学习。
如赵志祥老师在教学《鲸》这课时一直表现得就是学生的大朋友，幽默风趣的语言吸引着学生们，学生们在这种宽松的环境中才敢于和老师尽情地交流思想、交流情感。
今后我也要像赵老师学习，课堂上要多用一些激励技巧去正面引导学生学习。
第二、以读为主的课堂教学。
语文课程标准中强调：“各个学段的阅读教学都要重视朗读。
”语文教学主要就是借助反复的、多种形式的朗读，引导学生进入语言描绘的感情氛围，体验作者的内心世界，达到情感的贯通。
在我所听的课上，所有的老师都很好的落实了这一课标精神。
李老师执教的《称赞》、胡红梅老师执教的《丑小鸭》等，在这方面表现的特别突出。
她们都以读贯穿教学始终，引导学生在读中品味语言，在读中体悟感情，在读中升华认识。
真是教师引得精彩，学生读得动情。
第三、对于低学段的孩子，要注意用儿童化的语言。
听了四节《丑小鸭》的课，赵老师在评课时明确地告诉我们要注意用儿童化的语言，只有这样才能吸引学生的注意。
胡老师执教的《丑小鸭》、徐老师教执教的《丑小鸭》在这方面做得特别出色。
儿童化教学语言才能使天真的儿童像听母亲的话一样听老师的话，也才能收到良好的教学效果。
今后我也要像这些老师学习，用儿童化的语言吸引学生的注意，提高学生的学习兴趣。
第四、学到一些课堂的上课技巧。
赵老师给我们介绍了一些课堂雕虫小技：1、巧用逆反心理，让你往东偏往西。
2、降低要求，见到鸡毛就是鸡。
3、装猫变狗，揣着明白装糊涂。
在今后的语文教学中，我要积极向这些老师学习，激发学生的学习兴趣，运用技巧，努力提高学生的学习成绩。
小学教师听语文课的反思
小学教师听语文课的反思听完常老师的课，我写了简短的听课反思，内容是这样的：整节课常老师的语言干净利落，表扬到位。
以比赛的形式调动学生的积极性，学生始终都非常兴奋，学生的竞争意识很强。
课堂开始的听算和口算卡的题都非常具有代表性，尤其是口算过程中，让学生熟练掌握口算算理。
在解决比大小时，创设情境引起学生注意，多让学生说。
从上课到作业都要求严格，纪律性很强。
还听了王老师的语文课，她讲的是汉语拼音，整个过程注重表扬，激发学生的学习兴趣，使学生树立坚定的信心。
因为一年级的小朋友年龄太小，所以上课要时刻吸引他们的注意，不然课堂纪律是很难维持的，王老师整个教学过程以开火车、抢苹果等游戏深深吸引住看了小朋友，使他们真正是在快乐中学习，在游戏的同事掌握知识。
一节课下来，每一个小朋友都很高兴。
听郑老师的课也让我受益匪浅，不亏都是有名的优秀教师。
先把学生分成组，以比赛的形式来激发起的竞争性。
课的开始郑老师以小猫钓鱼的幻灯片引起一年级小朋友的兴趣，显然小朋友都很感兴趣，很开心，接着引导学生发现幻灯片中的数学信息，运用这个情境引入新课，学写零。
郑老师先示范如何写，让学生认真观察，找学生写的时候要教导学生懂得时刻其他学生的优点。
在教授如何写零的时候，利用反例使学生更容易比较正确的写法，加深记忆。
最后根据学习了零，联系生活实际，想想零还有什么用途，在哪见过等问题，培养学生理解数学与生活的密切联系，并利用幻灯片引导学生想象。
最后在说说这节课每组得了几面旗，有的组没得，就是零面。
接着做一个拍手的游戏，还是巩固学生对零的理解。
整节课的活动方式灵活多样，语气亲切，深受小朋友的喜爱。
听完这些老师的课，不同的年级，不同的课程，却都上的生动，并且教学效果好，还深受学生的喜爱。
看来听课真的会学到很多东西，不仅是教学经验，还有很多方法和师德等等，这些优秀的教师都是我学习的榜样！听完常老师的课，我写了简短的听课反思，内容是这样的：整节课常老师的语言干净利落，表扬到位。
小学语文赛课反思个人工作总结
小学语文赛课反思个人工作总结首先，我想要感谢学校给我提供了参加小学语文赛课的机会。
这次赛课对我来说是一次非常宝贵的经历，让我对小学语文教学有了更深入的思考和认识。
在赛课过程中，我收获了许多宝贵的经验和教训，也对自己的教学方法和策略进行了全面的反思。
一、赛课过程中的亮点和收获1. 教学设计的新颖性在赛课过程中，我以学生为主体，注重培养学生的自主学习能力。
我设计了一些富有创意的教学活动，如小组合作、角色扮演等，激发了学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习语文。
这些教学活动得到了评委和同学们的一致好评，我也从中收获了信心和鼓励。
2. 课堂氛围的营造在赛课过程中，我注重营造民主、和谐的课堂氛围，鼓励学生敢于发表自己的见解，尊重学生的个性差异。
在课堂上，我采用鼓励性评价，对学生的回答给予积极的反馈，使他们在课堂上感受到成功的喜悦。
这种良好的课堂氛围使学生们更加热爱语文课堂，也让我深刻体会到了教师的价值和成就感。
3. 对教材的深入理解在赛课过程中，我对教材进行了深入的研究，准确把握教学目标、重点和难点。
在教学过程中，我注重引导学生理解课文内容，感悟作者情感，让他们在阅读中提升语文素养。
通过这次赛课，我更加认识到教材研究的重要性，今后我将继续努力，不断提高自己对教材的把握能力。
二、赛课过程中的不足和反思1. 教学时间的安排不够合理在赛课过程中，我发现自己在教学时间的安排上存在一定的问题。
部分环节用时过多，导致课堂节奏不够紧凑，影响了教学效果。
在今后的工作中，我要更加注重教学时间的分配，提高课堂效率。
2. 教学语言的精炼性在赛课过程中，我发现自己的教学语言有时过于繁琐，不利于学生对知识点的把握。
今后，我要注重提高自己的教学语言表达能力，力求用简洁明了的语言教授知识，让学生更容易理解和接受。
3. 对学生的关注不够在赛课过程中，我过于关注教学进程，忽视了对学生学习状态的关注。
在今后的工作中，我要注重关注每一个学生的学习情况，及时调整教学策略，满足他们的学习需求。
小学语文优质课比赛反思
小学语文优质课比赛反思
背景
本次小学语文优质课比赛旨在提高学生对语文的研究兴趣，培养他们的语文能力，提高他们的写作能力和表达能力，促进他们的综合素质发展。
准备工作
在比赛前，我们制定了详细的教学计划，明确了教学目标和教学内容。
我们精选了一篇富有情感和思想内涵的文本作为教材，并设计了一系列针对性强的教学活动。
此外，我们还准备了一些辅助教学材料和资源，以帮助学生更好地理解和掌握课堂内容。
实施过程
在比赛当天，我们按照教学计划有条不紊地展开了课堂教学。
首先，我们引导学生通过观察和思考来感知课文的情感和主题。
然后，我们组织了一些小组讨论活动，让学生们积极参与，并互相交
流自己的观点和理解。
接着，我们进行了一些写作指导，帮助学生提高他们的写作能力和表达能力。
最后，我们进行了一场文学赏析活动，让学生们深入理解课文的内涵和意义。
反思与总结
通过这次比赛，我们得到了一些有益的反思和启示。
首先，我们发现学生们对于情感表达和文学赏析的掌握还不够扎实，需要加强相关的教学。
其次，我们应该更加关注学生们的个性和兴趣，根据不同学生的特点，采取不同的教学策略。
再次，我们要不断提高自己的专业素养和教学能力，以更好地引导学生研究和成长。
总之，这次小学语文优质课比赛是一次宝贵的经验和机会，对于提高我们的教学水平和学生的综合素质发展具有积极的意义。
我们将在今后的教学中不断总结和改进，为学生提供更好的教育教学服务。
小学语文课堂教学反思
小学语文课堂教学反思教师反思：小学语文课堂教学作为一名小学语文教师，在教学过程中我深感有许多需要反思和改进之处。
以下是我对小学语文课堂教学进行反思的一些观点。
首先，我认为需要加强课堂的互动性。
传统的语文教学往往是教师主导的，教师居于知识的高度，向学生传授知识。
但是，这种教学模式往往使学生们变得被动，只是听课，缺乏主动性和积极参与性。
为了改变这种状况，我尝试在课堂中采用一些互动的教学方法，例如学生组织小组讨论，学生角色扮演，学生之间互相提问等。
这些方法可以激发学生的学习兴趣，培养他们的思考能力和沟通能力。
其次，我认为需要注重培养学生的阅读兴趣。
语文课程的核心是培养学生的阅读能力和写作能力。
然而，当前很多学生对阅读缺乏兴趣，他们更喜欢玩手机、看电视等娱乐活动。
因此，作为语文教师，我要尽力调动学生的阅读积极性。
我会选择一些贴近学生生活的故事、情感饱满的文章，在课堂上朗读、解读，并与学生一起讨论。
同时，我还会利用课外阅读活动，鼓励学生自主选择、自主阅读，挖掘出他们内心的阅读潜能。
此外，为了更好地提升学生的写作能力，我认为需要重视写作指导。
写作是语文教学的重要环节，但学生写作能力的培养往往缺乏系统性和针对性。
我会在课堂上针对不同的写作任务，给予学生具体的写作指导和技巧训练。
我将重点培养学生的写作思维能力、文法运用能力和修辞表达能力。
同时，我会给予学生充分的写作时间和机会，让他们通过多次练习逐渐提高写作水平。
最后，我也需要积极反思自己的教学方法和态度。
作为一名优秀的语文教师，我必须不断更新自己的教学观念和方法。
我必须保持学习的热情，不断提升自己的专业能力。
同时，我还要尽力做到公平公正，尊重每一个学生的个性差异，激发他们的学习潜力。
我要给予学生足够的支持和鼓励，建立良好的教师与学生之间的关系，创造积极向上的学习氛围。
总之，小学语文课堂教学是一个复杂而细致的过程，需要教师在反思中不断提升自己的教学能力和素养。
通过加强课堂的互动性，培养学生的阅读兴趣，重视写作指导和不断反思自己，我相信我可以不断改进小学语文课堂教学，更好地促进学生的综合素养和语文能力的提高。
语文教学赛课反思模板范文
【标题】
关于本次语文教学赛课的反思与总结
【正文】
一、教学目标回顾
1. 本节课的教学目标是什么？
2. 教学目标是否明确、具体、可衡量？
3. 学生是否达到了预期的教学目标？
二、教学内容与设计
1. 本节课的教学内容是否丰富、新颖、贴近学生生活？
2. 教学设计是否合理、有序、富有层次感？
3. 教学方法是否多样化、生动、有趣？
三、课堂氛围与互动
1. 课堂氛围是否活跃、轻松、和谐？
2. 学生参与度如何？是否积极回答问题、发表观点？
3. 教师与学生、学生与学生之间的互动是否充分？
四、教学效果
1. 学生对知识的掌握程度如何？
2. 学生是否养成了良好的学习习惯？
3. 教学效果是否达到了预期？
五、教学反思
1. 本节课的教学过程中，有哪些优点值得肯定？
2. 存在哪些不足之处？原因是什么？
3. 如何改进教学方法，提高教学效果？
六、改进措施
1. 针对教学过程中存在的问题，提出具体的改进措施。
2. 如何调整教学内容，使之更加符合学生的需求？
3. 如何优化教学设计，提高课堂互动效果？
七、个人成长
1. 通过本次赛课，自己在哪些方面得到了提升？
2. 如何将本次赛课的收获应用到今后的教学中？
3. 如何不断提高自己的教育教学水平？
【结尾】
本次语文教学赛课让我收获颇丰，同时也发现了自己在教学过程中的不足。
在今后的工作中，我将继续努力，不断学习，提高自己的教育教学能力，为学生的成长贡献自己的力量。
潍坊市语文优质课堂展示活动听课体会
潍坊市语文优质课堂展示活动听课体会2016年10月25——26日两天，我有幸参加了在临朐外国语学校举行的潍坊市小学语文优质课堂展示活动。
在活动中，我观摩了来自潍坊各个县市区优秀教师的课，感觉收获很多。
尤其是徐子章老师执教的《猫》一课，其中贯穿了对学生学习方法、写作方法的指导，读写结合，做到了“授之以渔”。
《猫》是一篇充满童趣的记叙文，作者观察精细独道、内容充实饱满、语言生动有趣，在语言表达上有独到的魅力。
他生动细致，形象逼真地描述了猫长大后的古怪性格和小时候的淘气可爱。
徐老师精心设计了课堂教学的四大环节:1.导入：创设情境，谈话交流；2.初读课文，把握内容；3.精读感悟，通过具体事例，体会满月的小猫的可爱，4.拓展延伸，通过对比，体会更感情。
四大环节层次分明，脉络清晰，各个环节的时间分配也比较合理，密度适中，过渡自然。
一、导入：创设情境，谈话交流。
在导入新课这一环节中，徐老师给学生展示了黑猫警长和加菲猫两个学生熟悉的猫朋友，并问学生“它是一只（）的猫”，让学生回答，极大的调动了学生的学习兴趣。
出示课题后，又提问“老舍家的猫又是一只怎么的猫呢？”引起学生阅读的愿望。
二、初读课文，把握内容。
徐老师先让学生根据自学提示自学课文，要求学生先把生字词语读准，把课文读通顺，然后让学生思考“这是一只（）的猫”，因为学生已经初读了课文，所以老师在提出问题后，学生就非常积极地回答了“这是一只老实的猫；这是一只淘气的猫；这是一只勇猛的猫；这是一只性格古怪的猫……”在此基础上，老师又让学生默读课文，快速找出1——3自然段和第4自然段的中心句，指导学生通过利用中心句概括主要内容的方法说出了本课的主要内容，对学生进行了学法指导，这一点非常值得学习。
三、精读感悟。
这一环节中，老师把学习的主动权放给了学生，让学生读一读自己喜欢的段落或句子，并让学生说出自己喜欢这个段落或句子的理由，从而进一步指导学生有感情地朗读这一段话或句子，体会字里行间所表达的老舍对猫的喜爱之情。
潍坊课堂教学学习心得体会
Since there is nothing, then you are afraid of winning or losing, let it go.（页眉可删）潍坊课堂教学学习心得体会潍坊课堂教学学习心得体会1参加了这次研讨会，让我受益匪浅。
让我心中有了许多的感慨，许多惊喜，许多反思，许多怀疑……我感慨的是潍坊的名师们构建的理想课堂太精彩了，李虹霞老师的“统合”语文教学法展示。
她放弃了传统的线性教学，建立起多元、多面、多维、立体化的语文教学时空坐标。
她的《中国的月亮》从唐诗到宋词到现代诗到散文，背诵、朗读、吹奏，横向、纵向、空间三个维度进行统合，这种学习不仅培养了学生对阅读材料的处理能力，学生也因集中的大量的专题阅读丰富了语言，润泽了感情。
韩兴娥老师带孩子一起向我们展示的《上下五千年》课堂，她的海量阅读教学让我们大开眼界，她的学生知道的真多，做她的学生真是一种幸运，一种幸福。
诵读是小学语文教学的根，海量阅读走进课堂，使“腹有诗书”的孩子们有了“下笔如有神”的原动力。
使他们在所积累的丰富语言中不知不觉的内化成个人的文化素养，并自然而然地外化成写作时的妙语连珠，佳句迭出。
代吉娥老师的单元整体教学，这个方法很值得我们学习，比如有些单元很适合学生自己学习就能解决问题的，我们就可以采用这种方法来教学，使所学知识更统一、更集中，还能省出时间进行内容补充，让孩子阅读更多的__，何乐而不为呢？让我惊喜的是能听到于永正老师的幽默语言，精彩戏剧及他宝贵的教学经验。
他的一句话很是令我深思：语文教师要留下感情，留下能力，留下兴趣，留下习惯。
所以说朗读很重要，她是语文教学的生命，只有朗读才能留下感情，才能获得掌声，才能激起孩子的兴趣，所以我怀疑自己以前的教学理念，深深地挖教材，天天费尽心思的设计一个一个的问题，让学生一一回答有多大的意义？孩子们的读呢？课堂上朗读上哪去了？想想我们自己是读几遍才懂得，我们是搜教案看教学用书，最后才确定教材的重难点。
潍坊市小学语文课堂教学大赛听课反思
潍坊市小学语文课堂教学大赛听课反思潍坊市小学语文课堂教学大赛听课有感今天我有幸参加了潍坊市小学语文课堂教学大赛的听课活动，先后听了7位教师的课，通过听这些高水平教师的课，从中学到了很多的知识，但同时对他们课堂中的一些教法也存在一些困惑，现将自己的感悟体会记录如下：第一、融洽和谐的课堂气氛。
上课不仅是知识信息的传播过程，更是一个心灵交汇的心理场所。
如果教师和学生在情感上没有融合，一堂课的效果将是不会很好的。
我所听的课上，教师创设的教学气氛都是相当融洽和谐的。
这就拉近了教师和学生之间的情感，便于师生之间的情感交流。
如潍坊高新双语的付晓萌老师的课前谈话给我留下了深刻印象，老师问：“还记得我姓什么吗？”学生答：“姓付。
”老师接着说：“那该怎么称呼我呢？”学生齐呼“付老师”。
人送外号是什么？学生齐呼：“白骨精”，“乍一听，我自己都懵了，经过付老师的解释，我恍然大悟，正是这一个课前的“热身”活动，让学生们熟悉了原先还非常陌生的老师，使后面的课堂师生活动流畅、和谐。
还有坊子北海的李红霞老师，整堂课用可亲的肢体语言，幽默幽默的话语吸引着学生们，学生们在这种宽松的环境中才敢于和老师尽情地交流思想、交流情感。
第二、独具匠心的教学设计。
所有参赛老师的教学设计都十分巧妙，老师们都能抓住文本中的关键词句或关键问题来展开，可谓是牵一发而动全身，以重点段引导学生读书、交流，让学生在课堂上自然快乐地提高。
如付晓萌老师科学的环节设置，自主预习五步法，第一步---标自然段（准确），第二步---读课文（流利），第三步---划生词、美词、佳句、疑句（了解），第四步---写生词（理解），第五步---按主题、作者、主人公（广泛）。
通过此环节的训练，学生的感悟能力得到了进一步地升华。
第三、以读为主的课堂教学。
语文课程标准中强调：“各个学段的阅读教学都要重视朗读。
”语文教学主要就是借助反复的、多种形式的朗读，引导学生进入语言描绘的感情气氛，体验作者的内心世界，到达情感的贯穿。
潍坊语文优质课听课心得[修改版]
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第一篇：潍坊语文优质课听课心得潍坊语文优质课听课心得2012年11月5--9日，潍坊市语文优质课评选在诸城第一中学举行，来自各县市区的31教师代表参赛，400余名教师观摩学习。
每天安排七节比赛课，教研员代表点评。
最后一天，市教科院李宏绯老师进行了总结发言。
本届优质课参赛选手，总体水平超出往届，课堂教学可谓百花齐放，呈现出许多令人感动的教学场景，但也暴露出许多的问题。
特整理了一下这几天的听课感受，与大家分享。
特别是值得借鉴之处：1、教学设计新颖，如《动起来，更精彩》设计了温馨回顾、临渊羡鱼、锦囊妙招、退而结网等，极大地激发了学生的兴趣。
环节科学合理，有递进之势。
2、课堂体现了“345”模式的精髓，体现了优质高效，体现了语文学科的特点，品味语言、归纳写法等，带领学生对文本深度阅读，讲出了故事，讲出了精彩，语文味浓到极致。
如《风筝》读比思想探意蕴，课外阅读再延伸。
3、课堂真实，没有预演的痕迹，对预设的环节不急于推进，带领学生进入忘我的语文世界，培养学生的文学素养，生成了许多的精彩。
4、重视了读，在诵读中品味，在品味中诵读。
注重了写，将问题的解决落实在笔尖上。
许多老师就让学生随时圈划记录。
5、教师将学习的时间还给了学生，努力体现新的角色，不再是课堂的主体，而是学习者，参与者，引导者、合作者，教师适时参与学生的讨论，或俯身、或倾耳、或细语，使课堂焕发生机活力。
鼓励学生在课堂多向思维，创新思维，大胆展示，展示着自己独到的认识和体会。
我们看到，学生在小组内发言积极，争先恐后或抢答。
6 教师预设问题精致，诱发学生的发散思维，关注学生的人文精神的熏陶引导，凸显教师的个性。
教学资源的有效使用，多媒体、学案等，对小组的星级评价，显示了教师的智慧。
参加优质课评选的都是各县市区的优秀教师代表，都是有备而来，短短一节课，却暴露了老师平日教学的诸多问题，且带有普遍意义，讲出来，引起大家的思考，以推进今后的教学。
第二篇：语文优质课听课心得济南市优质课听课心得玫瑰镇小学第二中心校陈桂芳2011年济南市语文优质课评选活动于11月22日至24日在济阳县第二实验小学举行，我有幸亲临现场参加了这次活动，对于这次难得的机会我格外珍惜。
小学语文赛课反思
教学反思
上完这堂课，心情不是很愉悦，在课后反思的时候，突然觉得课堂教学的课程设置环节还可以再变化地更贴切主题和目标一些，比如设置的名人对话环节，应该在这个过程中对名人身上的好品质进行强化，学生学习自己可以学到的东西就更加明确，而不仅仅是局限于认识历史名人。
另外，刚开始的说自己知道的名人，制作名人树和后面的交流名人故事应该是同一批人，课堂主题就更加明确，气氛才会凝聚，而我的课程里面则不是同一批人，这也是效果不好的一个重要原因，总之教案的设计还不太合理。
课前学生的预习已经算比较到位，但是学生在课堂上并没有太大的积极性，举手和发言都只有一部分人，可能出于比较害羞，还可能是因为我的反馈语太偏向指正了，没有更好地鼓励他们，在小组上台交流后学生的补充也很缺乏，是因为历史故事发生的前因后果学生非常不了解，所以在应该热烈讨论时却没人知道讨论什么，这是一个问题。
小学语文听课活动反思
小学语文听课活动反思1. 引言语文是小学教育中的重要学科之一，通过听课活动可以提高学生的语文素养和语言表达能力。
在本文中，我将对近期参加的一次小学语文听课活动进行反思，总结经验和教训，以期在将来的教学活动中取得更好的效果。
2. 活动背景本次语文听课活动是在小学五年级进行的，主题是《红楼梦中的女性形象》。
学生们通过阅读经典文学作品《红楼梦》，深入研究小说中不同女性形象的塑造和描绘。
听课活动旨在提高认识学生的阅读理解能力和对文学作品的欣赏水平，培养他们对经典文学的兴趣和爱好。
3. 活动设计3.1 活动目标•培养学生对红楼梦中女性形象的理解和评价能力；•提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏水平；•激发学生对经典文学的热爱和兴趣。
3.2 活动内容•阅读指导：老师给予学生一些关于阅读《红楼梦》的指导，引导学生从不同角度分析小说中的女性形象；•听课活动：老师分别选择几个具有代表性的女性形象进行讲解，介绍她们的性格、言行、社会地位等；•学生互动：学生与老师展开互动讨论，分享对不同女性形象的理解和评价。
4. 反思与教训4.1 活动互动设计不够充分在本次听课活动中，学生与老师的互动时间较少，学生的表达机会有限。
这使得一些学生没有得到充分的参与和发言机会，影响了他们对不同女性形象的理解和评价的深入。
在以后的活动中，我应该更加注重学生的互动参与，提供更多的讨论和表达的机会。
4.2 活动长度过长本次听课活动的时间安排过长，导致学生注意力难以集中。
尽管活动内容有趣和吸引人，但长时间的课堂活动会让学生感到疲劳。
在以后的听课活动中，我应该合理安排活动的时长，保持学生的注意力和积极性。
4.3 活动评价方法不够全面本次听课活动中，对学生的表现只进行了口头评价，没有采用其他形式的评价方式。
这使得学生对自己的表现和进步无法有一个客观的认知。
在未来的听课活动中，我将采用更多的评价方法，例如作品展览、写作评价等，让学生能够全面了解自己的能力和进步。
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潍坊市小学语文课堂教学大赛听课有感今天我有幸参加了潍坊市小学语文课堂教学大赛的听课活动，先后听了7位教师的课，通过听这些高水平教师的课，从中学到了很多未知的知识，但同时对他们课堂中的一些教法也存在一些困惑，现将自己的感悟体会记录如下：
第一、融洽和谐的课堂氛围。
上课不仅是知识信息的传播过程，更是一个心灵交汇的心理场所。
如果教师和学生在情感上没有融合，一堂课的效果将是不会很好的。
我所听的课上，教师创设的教学气氛都是相当融洽和谐的。
这就拉近了教师和学生之间的情感，便于师生之间的情感交流。
如潍坊高新双语的付晓萌老师的课前谈话给我留下了深刻印象，老师问：“还记得我姓什么吗？”学生答：“姓付。
”老师接着说：“那该怎么称呼我呢？”学生齐呼“付老师”。
人送外号是什么？学生齐呼：“白骨精”，“乍一听，我自己都懵了，经过付老师的解释，我恍然大悟，正是这一个课前的“热身”活动，让学生们熟悉了原先还非常陌生的老师，使后面的课堂师生活动流畅、和谐。
还有坊子北海的李红霞老师，整堂课用可亲的肢体语言，幽默风趣的话语吸引着学生们，学生们在这种宽松的环境中才敢于和老师尽情地交流思想、交流情感。
第二、独具匠心的教学设计。
所有参赛老师的教学设计都十分巧妙，老师们都能抓住文本中的关键词句或关键问题来展开，可谓是牵一发而动全身，以重点段引导学生读书、交流，让学生在课堂上自然快乐地提高。
如付晓萌老师科学的环节设置，自主预习五步法，第一步---
标自然段（准确），第二步---读课文（流利），第三步---划生词、美词、佳句、疑句（了解），第四步---写生词（理解），第五步---按主题、作者、主人公（广泛）。
通过此环节的训练，学生的感悟能力得到了进一步地升华。
第三、以读为主的课堂教学。
语文课程标准中强调：“各个学段的阅读教学都要重视朗读。
”语文教学主要就是借助反复的、多种形式的朗读，引导学生进入语言描绘的感情氛围，体验作者的内心世界，达到情感的贯通。
在我所听的课上，所有的老师都很好的落实了这一课标精神。
特别是坊子北海双语的李红霞老师执教的《要是你在野外迷路》潍坊高新的付晓萌老师执教的《月光启蒙》张静静老师执教的《望月》等，在这方面表现的特别突出。
她们都以读贯穿教学始终，引导学生在读中品味语言，在读中体悟感情，在读中升华认识。
真是教师引得精彩，学生读得动情。
第四、恰到好处的读写结合。
读写结合是语文教学永恒的主题，而我们平时的阅读教学中，往往是重视了读，而忽视了练笔，而这次比赛中，有很多老师找到了读写结合的最佳训练点，有的是语言文字方面的训练，有的是文章结构方面的训练，还有的是既能对学生进行语言文字训练，又能进一步体悟文本要表达的主旨和情感。
如付晓萌老师，在教学中把“通感”的修辞方法灵活运用到写作中去，如：“芳香—音韵”张静静老师把丰富的想象让学生灵活的运用到小练笔中去，如：“月亮像眼睛”等，学生在进行小练笔的过程中，得到了更深地理解。
在对参赛老师的赞叹、称颂之余，更多的是深深的思考，这些老师的课为什么会有如此的魅力？这与他们平时的努力与积累是分不开的。
在以后的教学中，我将博采众长，积淀教学素养，也让自己的课堂更加丰富多彩。
坊子区实验学校王宝亮
2010年4月26日。