2016-2017年最新审定青岛版数学二年级上册除法的初步认识第四课时(名校精品)
二年级上册数学教案及反思-5.1《除法的初步认识》︳青岛版
二年级上册数学教案及反思5.1 《除法的初步认识》︳青岛版教案：一、教学内容今天我要向大家介绍的是二年级上册数学的第五章第一节《除法的初步认识》。
我们将通过学习，了解除法的基本概念和意义，掌握除法算式的构成和计算方法，以及能够运用除法解决实际问题。
二、教学目标1. 理解除法的含义，知道除法是乘法的逆运算。
2. 掌握除法算式的读写方法，能够正确地列出除法算式。
3. 学会使用乘法口诀计算除法，提高计算速度和准确性。
4. 能够将除法应用于实际问题中，解决生活中的数学问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让同学们理解和掌握除法的含义和计算方法，能够正确地进行除法计算。
难点在于让同学们理解除法是乘法的逆运算，以及如何运用乘法口诀进行除法计算。
四、教具与学具准备为了帮助同学们更好地学习，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、除法算式卡片、实物道具等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个实际问题引出除法的概念，例如：“如果有10个苹果，平均分给3个小朋友，每个人会得到几个苹果？”2. 讲解除法的含义：我会通过示例，解释除法是将一个数分成几个相等的部分的运算。
3. 演示除法算式的读写方法：我会用一个具体的例子，展示如何正确地读写除法算式，例如：10 ÷ 3 = 3 14. 教授除法计算方法：我会讲解如何使用乘法口诀进行除法计算，例如：3 × 3 = 9，10 9 = 1，所以10 ÷ 3 = 3 15. 随堂练习：我会给出一些除法算式，让同学们进行计算练习，并及时给予指导和反馈。
六、板书设计我会在黑板上设计一个简洁明了的板书，展示除法算式的构成和计算方法，以及一些重要的知识点。
七、作业设计作业题目：（1）20 ÷ 4 =（2）15 ÷ 5 =（3）12 ÷ 6 =答案：（1）20 ÷ 4 = 5（2）15 ÷ 5 = 3（3）12 ÷ 6 = 2八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看看同学们对除法的理解和掌握程度，以及他们在计算除法时是否存在问题。
青岛版二年级上册数学教学设计 除法的初步认识
向学生讲解除法算式表示平均分的过程及各部分的意义，并介绍两个算式怎样读及各部分的名称。
四、巩固练习，拓展延伸
1.独立完成第1题，并和同桌说出自己的想法。
2.按要求完成第2题，并说说自己是怎样想的。
3.自主练习第3题，小组讨论共同解决。
4.小动物们，联欢要开始了，可椅子还没有摆放好，这里有24把椅子，如果每行排的同样多，该怎样排呢？想完后小组内说一说你的想法。
哪一个小组说一说你们是怎样排的？根据学生的回答，按一定的顺序板书各种平均分的结果。
我们找到了这么多分法，请同学们认真观察这些分法有什么相同之处？
同学们帮小熊排好队了，那么30只松鼠怎样分组呢？你能借助学具用平均分的方法帮松鼠分一分吗？谁能把自己的分组方法介绍给大家？
如果我们用算式该怎样表示呢？
30÷6=5
课题名称
除法的初步认识
教学目标
1.在具体的情境中，通过动手分实物，经历“平均分”的过程，进一步明确“平均分”的含义，初步理解除法的意义，知道除法算式各部分的名称。
2.在解决问题过程中培养学生初步的应用意识和解决实际问题的能力。
3.主动参与合作交流，大胆交流自己的想法，增强对数学学习的兴趣和信心。
教学重点
根据这些信息你能提出什么数学问题？
二、自主学习，小组合作
同学们观察得非常仔细，现在我们一起来帮小动物解决下面的问题好吗？12个伙伴怎样排队呢？（12个小熊进行体操表演，他们该怎样排队？同学们愿意帮帮他们吗？）
请同学们借助手中的学具自己摆一摆、试一试。然后把自己的摆法在小组内说一说，组理解除法的意义。
教学难点
初步理解除法的意义并能运用除法解决实际问题。
德育渗透
增强学生对数学学习的兴趣和信心。
最新青岛版二年级数学上册(六三制)(全套)精品课件
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一 看魔术——乘法的初步认识 三 小制作---角的初步认识 五 森林里的故事---除法的初步认识 七 制作标本---表内除法
一 看魔术——乘法的初步认识
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五 森林里的故事---除法的初步 认识
最新青岛版二年级数学上册(六三 制)(全套)精品课件
六 美丽的校园---认识方向
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七 制作标本---表内除法
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八 过年---总复习
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二 看杂技---表内乘法（一）
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三 小制作---角的初步认识
最新青岛版二年级数学上册二）
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青岛版数学二上《除法的初步认识》教案
教学内容：《义务教育课程标准实验教科书数学》（青岛版）二年级上册48页。
教材分析计算教学是小学数学教学的重点，除法是计算的重要组成部分，表内除法是学习除法的基础，而"除法的初步认识"又是学生学习除法的开始，是学习除法概念的第一课。
学生在原有的知识结构中没有这方面的知识，学生对除法意义的理解及对除法的兴趣将直接影响到后面的学习，所以这节课显得尤为重要。
教材在编排时从分东西引入，通过分东西使学生初步领会除法的实际意义。
第一个红点知识是初步认识平均分及学习平均分的方法，通过让学生动手分一些实物，借助同样多，明确"平均分"的含义。
第二个红点部分和第三个部分让学生体会平均分的不同方法。
使学生清楚的看到平均分的过程，直观的理解"平均分"的含义。
学情分析二年级学生的直观感知、形象思维仍占优势，他们认识事物带有明显的直观形象性。
课改以来算法多样化的理念已逐步渗透于数学教学实践之中，学生的发散思维达到了一定的水平，能够进一步开展自主学习、探究学习与合作学习。
学生在日常生活中经常接触到分东西的活动，有一定的分配经验。
教学目标（1）知识与技能目标：在分一分的操作活动中，让学生获得分物体的经验，建立"平均分"的概念，经历不同分法的过程，学习平均分物体的不同方法，培养学生的数感和动手操作能力。
（2）过程与方法目标：通过认真观察、个体思考、动手操作、小组讨论等活动，引导学生学习有价值的数学，培养学生用数学知识解决现实实际问题的能力。
（3）情感态度与价值观目标：将学生的生活与数学学习结合起来，让学生了解的、熟悉的、现实的生活数学走进学生视野，进入数学课堂，使数学教学变的生动、形象、丰富，让学生学会用数学的眼光观察周围的客观世界，让学生会因为数学学习而感受到生活的丰富多彩，感受到数学学习的内在魅力。
教学要点分析（1）教学重点：通过动手分一分的操作实践活动，理解“平均分”的意义。
最新青岛版二年级数学上册(六三制)电子课本课件【全册】
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一 看魔术——乘法的初步认识 三 小制作---角的初步认识 五 森林里的故事---除法的初步认识 七 制作标本---表内除法源自一 看魔术——乘法的初步认识
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五 森林里的故事---除法的初步 认识
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六 美丽的校园---认识方向
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七 制作标本---表内除法
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八 过年---总复习
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二 看杂技---表内乘法（一）
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三 小制作---角的初步认识
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四 凯蒂学艺---表内乘法（二）
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2016-2017年最新审定青岛版数学二年级上册除法的初步认识第十课时(名校精品)
第十课时自主练习
教学内容：
本单元的除法练习
教学目标：
借助练习，帮助学生进一步认识除法。
通过数学游戏，提高学生学习数学的兴趣。
培养学生解决除法实际问题的能力。
教学重难点：
借助练习，帮助学生进一步认识除法。
教学准备：
课件，学具盒
学生学习过程：
一、复习
二、练习
1、同学们你们课外活动课，都搞过哪些活动？今天的课外活动又开始了。
瞧！“10个小同学来到乒乓室进行活动，他们每2人一组，能分成几组？”
2、一组两人，求分成了几组，怎样列式计算？
10÷2=？（让学生充分谈看法）
也可以这样想：5个2人是10人，分成了组。
可以直接用乘法口诀算。
想：二（五）一十，商是十。
10÷2=5 分成了5组。
三、巩固练习
1、“练习” “帮鸽子回家”。
2、让学生分析题意，并完成此题。
问：有6个窝，12只鸽子要回家，每个窝是几只鸽子的家？
3、兔妈妈带领一群小兔子拔了一堆萝卜，她要分给小兔们吃，现在遇到了困难，你能帮她解决吗？
引导学生分萝卜，出示课题。
引导观察，本题的两个条件，
20个萝卜，每只兔子吃5个，可以分给几只兔子吃？
20个萝卜，平均4只兔子吃，每只兔子吃多少个？
（小组内讨论解答）
四、课堂小结。
让学生说一说:今天你学会了什么？你在以后的活动中准备怎样用它？
作业设计：
和家长进行口算题比赛。
板书设计：
根据练习情况进行板书。
2016-2017年最新审定青岛版数学二年级上册《除法的初步认识》PPT (1)(公开课课件)
，每只要分
把10个 分 给 2只 得同样多，该怎样分？
，每只要分
把10个 分 给 2只 得同样多，该怎样分？
，每只要分
把10个 分 给 2只 得同样多，该怎样分？
，每只要分
把10个 分 给 2只 得同样多，该怎样分？
，每只要分
哪种分法是平均分？
﹙
﹚
﹙
ห้องสมุดไป่ตู้
﹚
把石榴平均放在2个 个 里放几个？
里，每
把石榴平均放在2个 个 里放几个？
里，每
【
【 】
】
把石榴平均放在2个 个 里放几个？
里，每
【
】
把石榴平均放在2个 个 里放几个？
里，每
谢谢指导
，每只要分
把10个 分 给 2只 得同样多，该怎样分？
，每只要分
把10个 分 给 2只 得同样多，该怎样分？
，每只要分
把10个 分 给 2只 得同样多，该怎样分？
，每只要分
把10个 分 给 2只 得同样多，该怎样分？
，每只要分
把10个 分 给 2只 得同样多，该怎样分？
，每只要分
把10个 分 给 2只 得同样多，该怎样分？
，每只要分
把10个 分 给 2只 得同样多，该怎样分？
，每只要分
把10个 分 给 2只 得同样多，该怎样分？
，每只要分
把10个 分 给 2只 得同样多，该怎样分？
，每只要分
把10个 分 给 2只 得同样多，该怎样分？
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把10个 分 给 2只 得同样多，该怎样分？
，每只要分
把10个 分 给 2只 得同样多，该怎样分？
义务教育课程标准实验教科书 小学数学二年级上册
最新审定青岛版小学数学二年级上册除法的认识(二)(名校精品)
课题
除法的初步认识（二）
教案
序号
16
独到
见解
教学重点及难点
分东西的方法，同前面的区别
这种开门见山的教学方法虽然从一开始就抓住力量学生的思维，但不便于学生从旧知识到新知识的过度
教具与学具准备
图片
投影片
课型
新授
教法
直观演示
教学目标
知识目标：使学生掌握分东西的意义
技能目标：会通过摆实物，正确解答应用题
(4)让学生回顾分的过程和结果．教师提问，刚才我们是怎么分的？分得的结果怎样？使学生知道：每2个分成一份(或2个2个地分的)分成了盘(板书3盘)．
(5)教师小结．我们分桃的时候，把6个桃每2个放一盘，求能放几盘？实际上就是把一个数量按照每几个分成一份，求能分成多少份，这种分法也要用除法来计算．与第一种分法相排列，我们把它叫第二种分法．（每几个一份分）
(2)让学生想想刚才是怎样分的？同桌互相说一说．
教学过程
独到见解
二、探究新知
1．教学例4，学生初步认识第二种分法．
(1)教师要求学生拿出8个小圆片，按每2个放一堆，看看能分几堆？
(2)学生边说边操作，教师巡视，对操作错误的学生给予个别指导．
(3)学生分完后，教师指名让学生到投影仪上分一分．(学生：先拿出2个圆片分成一堆，再拿2个圆片分成一堆，……分成4堆．)
每两个一份这句话学生可能理解起来困难，可以说成每份两个
板书设计
教后记
每（）个一份分
6个桃，每2个放一盘，能放3盘．
用除法算：6÷2=3
表示有6个，每2个分一份，分成了3份．
通过两种分法的对比学生了解了除法的意义
情感目标：初步培养学生的创新意识
青岛版小学数学二年级上册第五单元《除法的初步认识》公开课教案
青岛版小学二年级上册第五单元《除法的初步认识》【教学内容】《义务教育教科书·数学》（青岛版）二年级上册第五单元信息窗1第一个红点---除法的初步认识【教材分析】本节课是在学生已有分东西的生活经验和学习了表内乘法的基础上学习的。
平均分是学生学习除法的开始，为今后理解除法的意义打下基础。
教材通过森林里的故事，引导学生在给小动物们分食物的活动中充分感知平均分，教材通过分6个竹笋，借助同样多，让学生认识“平均分”，理解平均分的含义，然后通过动手分实物，让学生经历平均分的过程，探索平均分的方法。
【教学目标】1.知识与技能目标：结合情景图让学生认识“平均分”，理解平均分的含义，掌握等分的方法。
2.过程与方法目标：使学生经历等分方法的探究过程，培养学生操作、观察、分析、归纳和表达能力。
3.情感态度与价值观目标：将数学与生活联系起来，感受平均分在生活中的广泛应用，体会学习数学的乐趣。
4.德育目标：通过让学生动手分一分，课堂交流等活动，培养学生严谨认真、有序做事的好习惯。
【教学重点】让学生理解“平均分”的含义，掌握等分的方法。
【教学难点】在具体操作中学会平均分并掌握平均分的方法。
【教、学具准备】小圆片、多媒体课件【教学过程】一、创设情境，提供素材谈话：秋天是收获的季节，森林里的小动物们都丰收了，可是熊猫兄弟却愁眉苦脸的，他们在为怎么分竹笋而发愁，孩子们，大家能帮帮他们吗？【环节目标】：情感目标：培养学生的听课积极性，创设良好的听课氛围。
【设计意图】让学生学会观察情境图找出相关的信息，并能够从信息中挑选出自己需要的信息，并能提出有价值的数学问题。
点评：在具有童趣的情境中教学，符合教材的编写意图，有利于激发低年级学生的学习兴趣。
二、自主探究，合作交流1．理解平均分的含义（1）调动已有的生活经验，初步认识平均分。
请学生说出自己的分法：“该怎样分竹笋呢？”你是怎么想的？预设1：每只熊猫分3个，因为这样都一样多。
除法的初步认识(教案)-二年级上册数学青岛版(五四学制)
教案：除法的初步认识一、教学目标1. 让学生初步理解除法的概念，知道除法是乘法的逆运算。
2. 使学生能够用除法解决一些简单的实际问题。
3. 培养学生动手操作、合作交流的能力，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 除法的概念：除法是乘法的逆运算，用来表示把一个数平均分成若干份的过程。
2. 除法符号：÷，表示除法运算。
3. 除法算式的组成：被除数、除数、商。
4. 除法与乘法的关系：乘法和除法是互为逆运算的两种运算方法。
5. 解决实际问题：运用除法解决一些简单的实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生初步理解除法的概念，能够用除法解决实际问题。
2. 教学难点：让学生理解除法是乘法的逆运算，掌握除法算式的组成。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些与除法相关的图片，引导学生关注除法。
2. 新课导入：讲解除法的概念，让学生初步了解除法。
3. 案例分析：通过PPT展示一些除法算式，让学生分析算式的组成。
4. 动手操作：让学生分组合作，用学具进行除法运算的实践操作。
5. 小组讨论：让学生分组讨论除法与乘法的关系。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调除法的概念和运算方法。
7. 课后作业：布置一些与除法相关的练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书除法的初步认识2. 板书内容：- 除法的概念：除法是乘法的逆运算，用来表示把一个数平均分成若干份的过程。
- 除法符号：÷，表示除法运算。
- 除法算式的组成：被除数、除数、商。
- 除法与乘法的关系：乘法和除法是互为逆运算的两种运算方法。
七、作业设计1. 基础练习：让学生完成一些除法算式的填空题。
2. 提高练习：让学生解决一些与除法相关的实际问题。
3. 拓展练习：让学生探讨除法在实际生活中的应用。
八、课后反思本节课通过讲解、案例分析、动手操作、小组讨论等方式，使学生初步理解了除法的概念，掌握了除法算式的组成。
(整理)青岛版小学数学二年级上册《除法的初步认识》教案
《除法的初步认识》教学设计教学内容：青岛版教材二年级上册四单元信息窗1平均分。
教材分析：表内除法是学习除法的基础，而“除法的初步认识”又是学生学习除法的开始。
学生对除法意义的理解及对除法的兴趣将直接影响到后面的学习。
教材在编排时从分东西这一情境引入，通过分东西使学生初步领会除法的实际意义。
第一个红点知识是初步认识“平均分”及学习平均分的方法，通过让学生体会“平均分”的不同方法，是学生清楚看到“平均分”的过程，直观理解“平均分”的含义。
教学目标：1、在具体情境中，通过动手分实物，经历分一分的过程，理解“平均分”的含义。
2、在解决问题的过程中，培养学生解决实际问题的能力。
3、主动参与合作，大胆交流自己的想法，增强对数学学习的信心和兴趣。
教学重点：利用平日积累的分东西的经验，通过摆学具，理解每份分得同样多就是平均分。
教学难点：理解平均分的含义。
教具准备：课件、小棒、卡片、教具（两只熊猫、试题）教学过程：一、激趣引入1、师谈话：小朋友们，告诉大家一个好消息，小动物们要举行森林聚会！。
你们想去参加吗？（课件）2、看欢快的课件——小动物们在森林里聚会，有熊猫、小猴子、松鼠、小兔子，伴随着欢快的音乐，蹦蹦跳跳的来到森林里。
3、激发兴趣：它们玩得可高兴了，转眼间到了中午，看，小动物们为自己准备了哪些丰盛的午餐呢？（课件）二、探索新知，体会领悟活动一：分竹笋1、师：小动物们看到这么多好吃的食物，都急忙跑到餐桌旁，看，首先跑来的是两只熊猫。
(课件)大家看，准备了多少竹笋呢？（课件）2、师：现在，2只熊猫要来分吃这6个竹笋，你愿意帮它们分一分吗？可能有哪些分法？3、谈话：你能把你的想法说给其他小朋友听一听吗？（贴两只熊猫的图片）（指生汇报分法，说理由）（师板书： 5 1；2 4；3 3）4、师：6个竹笋分给2只熊猫，我们有这么多分法，小朋友们看，你觉得哪种分法最特殊呢？为什么呢？的确，老师也觉得这种分法能使两只熊猫分得竹笋同样多，我们把这样分得同样多的分法叫平均分。
二年级上册数学青岛版二年级上册数学青岛版《除法的初步认识》参考教案
二年级上册数学青岛版二年级上册数学青岛版《除法的初步认识》参考教案第一篇：二年级上册数学青岛版二年级上册数学青岛版《除法的初步认识》参考教案《除法的初步认识》参考教案教学目标：1、认识除法，在具体情境中体会除法运算的含义，认识除号，会读，会写除法算式。
2、能用除法解决简单的实际问题。
3、对学生进行团结互助的教育。
4、培养学生动脑思考的习惯。
教学重点：在具体情境中体会除法运算的含义，认识除号，会读，会写除法算式。
教学难点：体会除法和平均分的联系。
教具学具准备：实物展台、小棒等学具教学过程：一、创设情景，引出新知男女分组，充分感知连环画的两幅图，编一个数学故事，每组各选一个代表，评出优胜者。
二、探究新知活动一、动手操作，解决问题1、仔细观察图画，你了解到哪些信息？2、你能提出什么问题？要求学生能完整地提出问题。
①有15只小鹿，每条船能坐3只，救小鹿需要几条船？②平均每组几只狮子？③有8只熊，每条船能坐2只，救熊需要几条船？3、重点解决第1个问题。
①动手操作：学生独立用学具摆一摆。
②小组内交流。
③全班展示交流。
④对学生的分法和结果表示肯定，引出除法算式，表示：15÷3＝5（条）4、板书算式，介绍除号：÷。
这个算式读作：15除以3等于5。
请学生读一读这个算式。
并介绍除号是怎样产生的。
讲解除号的写法和意义：用一根线把两个圆点分开，就是除号。
线的上面和下面都是一个点，表示平均分，所以除法算式是平均分的数学表达。
5、想一想，这个除法算式是怎样表示刚才分的过程和结果？学生讨论交流，教师引导明确：15表示15只小鹿，除号表示平均分，3表示每条船做3只小鹿，5表示需要5条船。
学生与同桌互相说一说。
6、解决第2个问题：要解决这个问题需要知道哪些信息？把信息连起来说一说。
①小组合作：动手摆一摆，看一看与第1个题有什么不同？②列出算式：10÷5= 想一想怎样写得数？引导学生认识除法算式各部分的名称。
四 森林的故事：《除法的初步认识》(教案)二年级上册数学青岛版(五四学制)
四森林的故事：《除法的初步认识》（教案）二年级上册数学青岛版（五四学制）一、教学目标1. 让学生理解除法的概念，知道除法是乘法的逆运算。
2. 培养学生运用除法解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
二、教学内容1. 除法的概念和意义2. 除法算式的读写方法3. 运用除法解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：除法的概念和意义，除法算式的读写方法。
2. 教学难点：除法的实际应用，理解除法与乘法的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学卡片等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示森林的故事，引导学生关注故事中的除法问题。
2. 新课导入：讲解除法的概念和意义，让学生了解除法是乘法的逆运算。
3. 案例分析：通过PPT展示具体案例，引导学生运用除法解决实际问题。
4. 动手操作：让学生分组进行动手操作，巩固除法的读写方法。
5. 小组讨论：让学生分组讨论除法在实际生活中的应用，培养学生的合作交流能力。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调除法的概念、读写方法和实际应用。
7. 课后作业布置：布置课后作业，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书《除法的初步认识》2. 板书内容：（1）除法的概念和意义（2）除法算式的读写方法（3）除法的实际应用七、作业设计1. 基础题：让学生完成练习册上的相关题目，巩固除法的基本知识。
2. 提高题：让学生运用除法解决实际问题，提高学生的应用能力。
3. 拓展题：让学生探讨除法与其他数学知识的联系，培养学生的发散思维。
八、课后反思1. 教师要关注学生对除法概念的理解，确保学生能够正确读写除法算式。
2. 在教学过程中，要注意引导学生运用除法解决实际问题，培养学生的动手操作能力。
3. 课后作业要针对不同层次的学生进行设计，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。
4. 教师要关注学生的课后反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
青岛版-数学-二年级上册-【原创】《除法的初步认识》教学设计
师总结：同学们对于分一分已经完成的非常好，知道吗？在数学上有一种运算可以来表示平均分。
生：除法。
师：你来说说你了解的关于除法的知识。
生：这个题目可以写成10÷5=2（只）。
生：把10平均分成5份就是10÷5，每组2只狮子，表示10÷5=2（只）。
师：10÷5=2读作：10除以5等于2。
3、（2）
10枝百合花，平均插在5个花瓶里，每个花瓶插（2）枝。
课堂小结
这节课同学们学习了哪些知识？你有哪些收获？
板书设计
除法的初步认识
一共有15只小鹿，每条船可以救3只小鹿，一共需要几条船？
15 ÷ 3 = 5
（除号）
一共有10只狮子，平均分成5组，每组几只狮子？
10 ÷ 5 = 2
（被除数）（除数） (商)
（二）问题二：有15只小鹿，每条船能坐3只，救小鹿需要几条船？
1. 读题目：
2. 思考这是那种平均分？
生：按没份个数进行平均分。
生：这个分一分可以用圈一圈的形式来表示。
3. 画一画，圈一圈。
师：是的，这种平均分可以采用圈一圈的形式进行。所以下面同学们在练习本上用你喜欢的图形表示，画一画，圈一圈看一下答案是多少。
除法的初步认识
课题
除法的初步认识
课时
使用日期
教学目的
1、使学生进一步认识除法的含义。
2、知道求一个数里面有几个另一个数，用除法计算。
3、初步培养学生动手操作能力和抽象概括能力。
教学重点
除法的含义，知道一个数里面有几个另一个数，用除法计算。
教学难点
动手操作分法。
教具
课件。
教学过程
反馈旧知
填空：
青岛版小学二年级数学上册课程纲要
科目名称
数学
课程类型
国家课程
适用年级
二年级
设计教师
二年级全体老师
需要课时
57课时
编制时间
2019.9
教材
分析
（包括本册点）
（包括本册教材在本门课程和年级段的地位与作用，及教学的重点和学习的难点）
本册教材包括以下一些内容:
解决问题
1.能应用表内乘、除法的有关知识解决简单的实际问题。
2.能运用四则混合运算的有关知识解决两步计算的实际问题(不要求脱式计算)。
3.能运用有关方位的知识解决日常生活中的相关问题。
4.在解决问题的过程中,学会与同伴合作,相互交流思维的过程和结果,体验策略的多样性。
课程
内容
一.看魔术——乘法的初步认识（4课时）
5.保证必要的练习量。
基础知识和基本技能是学生进一-步学习的基础。要进行丰富多彩、形式多样的练习,使学生在理解的基础上逐步达到课程标准的要求。评价时,应关注个体差异,允许-部分学生经过一段时间的努力,随着知识与技能的积累,逐步达到课程标准所规定的目标。
6.注意评价的改革。
对学生的评价,既要关注学生的学习结果,更要关注他们的学习过程;既要关注知识和技能的掌握,更要关注学习过程中情感体验和学习态度的发展。评价手段要多样化,应以鼓励为主,激发学生的学习兴趣。教师要结合教材提供的“我学会了吗”、“丰收园”等栏目,全面了解学生的学习状况促进学生全面、和谐地发展。
对学生的评价，既要关注学生的学习结果，更要关注他们的学习过程;既要关注知识和技能的掌握，更要关注学习过程中情感体验和学习态度的发展。评价手段要多样化，应以鼓励为主，激发学生的学习兴趣。教师要结合教材提供的“我学会了吗”、“丰收园”等栏目，全面了解学生的学习状况促进学生全面、和谐地发展。
青岛版小学数学二年级上册4.2 除法的初步认识 word教案 (4)
除法的初步认识教学内容：除法的初步认识，教科书第51-53页。
教学目标：1. 结合具体情境，通过动手分实物，经历“平均分”的过程，进一步明确“平均分”的含义，初步理解除法的意义，知道除法算式各部分的名称。
2. 在解决问题的过程中，培养初步的应用意识和解决实际问题的能力。
3. 主动参与合作交流，大胆交流自己的想法，增强对数学学习的信心和兴趣。
教学重点、难点：了解除法的意义，会解决具体问题。
教具准备：多媒体、课件学具准备：小棒教学过程：活动程序与教师提示活动内容关注要点活动一：师：同学们，森林里小动物联欢会在热烈的气氛中拉开了序幕。
你们想参加吗？那就让我们一起去看看好吗？（课件演示小动物联欢情境图）师：多么热烈啊！动听的音乐把我们带进了欢乐的海洋。
师：瞧，小动物们开始唱起来、跳起来了，请同学们仔细观察，学生观察情境图，感受热闹的气氛。
学生从图中能发现：(1)12个小熊要排队进行体操表演。
(2)有18只小猴。
通过有趣的动画故事，能产生学习的兴趣，能够从图中发现数学信息，为后面提出数学问题做好铺垫。
你从图中发现了什么？师：你能提出哪些数学问题？（教师把学生提出有关除法的问题板书在黑板上，其它问题放入问题口袋）有30只小松鼠，要分组跳拉手舞。
学生提出的问题可能有以下两种：1. 加减法问题：（1）小猴比小松鼠少多少只？（2）小松鼠比小猴多多少只？（3）小猴和小松鼠一共有多少只？……（4）除法问题：a) 12只小熊进行体操表演，怎样排队？b) 30只松鼠，怎样分组？c) 6只小猴分一组，可以分几组？能根据自己收集到的数学信息提出数学问题，关注学生的问题意识。
活动二：（一）师：同学们非常认真，提出了这么多问题。
现在我们一起来帮小动物解决下面的问题，好吗？（二）12个小伙伴怎样排队？1. 师：12个小熊进行体操表演，他们该怎样排队？同学们愿意帮帮他们吗？师：请同学们借助手中的学具自己摆一摆，分一分，试一试。
教师引导学生选择需要解决的问题。
青岛版二年级上册数学教学课件-认识除法
知道了一份是多少，求一个 数能平均分成几份，也可以 用除法计算。
读作：15除以3等于5。
探索新知
平均每组几只 ？
10只狮子，平均分成5组，每组（ 2 ）只。
探索新知
10只狮子，平均分成5组，每组（2 ）只。
探索新知
平均每组几只 ？
10 ÷ 5 = 2
被 除商 除数 数 读作：10除以5等于2。
把一个数平均分成几份， 求每份是多少，要用除法 计算。
典题精讲
摆一摆，再写出算式。 把12根 平均分成3份，每份几根？
12÷ 3 = 4
易错提醒
写出除法算式。 除数是5，被除数是15，商是3。 5÷15=3
易错提醒
错误分析：
被除数与除数颠倒。
写出除法算式。 除数是5，被除数是15，商是3。 15÷5=3
6个 ，平均放在3个
，
每个 放（ 2 ）个。情景导入从图 中， 你知 道了 哪些 数学 信息？
根据这些信息，你能提出 什么问题？
探索新知
救小鹿需要几条船？
平均每组几只 ？
探索新知
救小鹿需要几条船？
15只小鹿，每条船救3只，需要（ 5）条船。
15里面有几个3，就需要几条船
15 ÷ 3 = 5 除号
学以致用
1、把8个足球平均放在两个盒子里，每盒几个？
8÷2=4
学以致用
2.
8÷4 = 2
把8平均分成 4 份，每份是 2 10 ÷ 2 = 5
把 10 平均分成 2 份，每份是 5
学以致用
3、看图列除法算式。
8÷2 =4
学以致用
4、把10个苹果平均分成2份，每份是 个。
10 ÷ 2 = 5
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第四课时自主练习
教学内容：
52—53页的自主练习
教学目标：
巩固对除法的认识，通过练习体会乘、除之间的联系。
培养学生的观察能力与创新意识。
教学重难点：
巩固对除法的认识，通过练习体会乘、除之间的联系。
学生学习过程：
一、复习
1、你能根据图片写出算式吗？
2、每个花坛栽6朵花，3个花坛共栽几棵花？每个花坛栽6朵花，18棵花栽了几个花坛？
3、3个花坛载了18朵花，平均每个花坛载了几棵？
4、每盘4个苹果，2盘有多少个？
有8个苹果，每盘放4个，放了几盘？
把8个苹果平均放在2个盘里，每盘放几个？
5、开放题：你能说出哪几道算式？
小组比赛，看哪一组说出的最多。
三、自主练习
1、看图列算。
让学生体会“把一些物体平均分成几份，求每份是多少”可以用除法表示。
1、圈一圈，填一填
让学生体会“若干个物体，每几个一份地分，求分成了几份”的问题，可以用出发来计算。
2、分一分，记录下来
3、观察图画，再填空
6、摆一摆
7、计算
6×2= 12÷6= 12÷2=
4×4= 16÷4=
6×3= 8÷6= 18÷3=
四、总结
作业设计：
和爸爸妈妈一起做除法算式
板书设计：
练习一
6×2=12 12÷6=2 12÷2=6
4×4=16 16÷4=4
6×3=18 18÷6=3 18÷3=6。