201X-201x年高中生物 第五章 生物的进化 小专题 大智慧 生物的进化教学案 浙科版必修2

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《生物的进化》PPT免费课件

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种类
始祖马 5000万年
温暖潮湿的草 狐一般大小、 丛和灌木林 背部弯曲
跳跃
三趾马 2000万

草原
比始祖马大一
些背较平直
能奔跑
现代马 100万

草 原 高大、背平直 能快速奔跑
腔棘鱼
由于深海水温几乎不变,水流也很缓 慢,既没有陆地上那样剧烈的环境变化, 也没有像陆地那样有那么多敌害——对 生存构成威胁的动物,环境十分安定,进 化的必要性不大,所以它才跨越巨大时空, 相传3000多万代,以几乎是原始的形 态幸存到今天。
身体健康,学习进步! 如果你看到面前的阴影,别怕,那是因为你的背后有阳光。
让生活的句号圈住的人,是无法前时半步的。 你在学习上这种尝试精神很可贵。 战士的意志要象礁石一样坚定,战士的性格要象和风一样温柔。 再好的种子,不播种下去,也结不出丰硕的果实。 在强者的眼中,没有最好,只有更好。 高尚的语言包含着真诚的动机。
地壳变化,风、 水侵蚀(风化作 用),露出化石。
植物化石与动物化石的形成过程相似。
树叶化石
硅化木
化石种类 遗体、遗物和遗迹
化石如何支持生物进化的观点的呢?
将同类的化石标本按年代先后顺序排列起来, 可以发现一些支持生物演化观点的证据。
三类马的生境、体形、运动形式的对比
项目
距今年代 生活环境 体形 运动形式
一个人想要平庸,阻拦他(她)的人很少;一个人想要出众,阻拦他(她)的人就很多。那些与周围关系融洽的人,大都很平庸,与周围人 关系紧张的人,大都很出众。人都允许一个陌生人的发迹,却不能容忍一个身边人的晋升,因为同一层次的人之间存在着对比、利益的冲突 ,而与陌生人不存在这方面的问题。 我扑在书上,就像饥饿的人扑在面包上。 过自己喜欢的生活,成为自己喜欢的样子,其实很简单,就是把无数个“今天”过好,这就意味着不辜负不蹉跎时光,以饱满的热情迎接每一件 事,让生命的每一天都有滋有味。 最容易做到的事是把简单的事变复杂,最难做到的事是把复杂的事变简单。 为了照亮夜空,星星才站在天空的高处。 松软的沙滩上最容易留下脚樱钽也最容易被潮水抹去。 要做的事情总找得出时间和机会;不愿意做的事情也总能找得出借口。 少一点预设的期待,那份对人的关怀会更自在。

新教材 浙科版高中生物必修第二册 第五章 生物的进化 精品教学课件

新教材 浙科版高中生物必修第二册 第五章 生物的进化 精品教学课件

【方法规律】判断两群生物个体是否属于同一物种的方法
【类题精练】 1.人们将北京巴儿狗、德国猎犬、澳大利亚牧羊犬等归入家犬这个物种的根本 原因是 ( ) A.它们的形态相似 B.它们都能吠叫 C.它们没有生殖隔离 D.这只是人们的习惯而已 【解析】选C。区分是否是同一物种的标准为是否存在生殖隔离。
【典例示范】 在麦维尔角地区有一种独特的壁虎(甲),其尾巴像叶片一样宽大、体色较斑驳、 双眼非常巨大,还有一种较为普通的壁虎(乙),两者在形态上有明显的差异。下 列相关叙述正确的是 ( ) A.麦维尔角地区所有壁虎一定能构成一个生物种群 B.若两种壁虎能够杂交,则表明这两种壁虎是同一个物种 C.两种壁虎性状的分歧是因为适应不同的环境 D.看两种壁虎是否是同一物种有很多依据,主要看二者是否存在生殖隔离
【解析】选D。花朵特定的花色容易受到相应传粉者的注意,获得传粉的机会多, 经过无数代的繁衍和自然选择,最终形成各种不同的花色,A项正确;传粉者与相应 被传粉的花朵颜色相近,在传粉过程中,起到一定的隐蔽作用,故被捕食的概率降 低,B项正确;两种植物花的颜色不同,传粉者也不相同,这是两种植物间隔离的形 式之一,C项正确;由题意可知,两物种花色性状的差异最可能是由一对基因控制 的,D项错误。
【解题思维】解答本题的两个关键点:
【解析】选D。本题考查的是生物进化的相关知识。若麦维尔角地区的壁虎(甲) 和普通的壁虎(乙)之间存在生殖隔离,则两者不是同一物种,不能构成一个生物种 群,A错误;若两种壁虎能够杂交,且产生的后代是可育的,则表明这两种壁虎是同 一个物种,B错误;两种壁虎都生活在麦维尔角地区,故其性状分歧不是因为适应不 同的环境,C错误;两壁虎是否是同一物种看二者是否存在生殖隔离,D正确。
二、生物具有共同的特征,多重证据表明当今生物具有共同祖先 1.生物模式上的统一性: 每个生物类群在_个__体__、_细__胞__或_生__物__大__分__子__等层次上,总会在一个或几个层次 上存在着统一的模式,它们具有许多共同的特征。

高中生物 第五章 生物的进化 第一节 生物进化理论的发展 第1课时课件 苏教版必修2.pptx

高中生物 第五章 生物的进化 第一节 生物进化理论的发展 第1课时课件 苏教版必修2.pptx
答案
拓展应用
1.下列与拉马克的进化学说观点不相符的是 A.生物的种类是随着时间的推移而变化的 B.生物的种类从古到今是一样的 C.环境的变化使生物出现新的性状,并且将这些性状传给后代 D.生物的某一器官发达与否取决于用与不用
解析 答案
2.仔细分析下列现象,除哪项外都符合拉马克的进化学说 A.啄木鸟的长喙是长期啄食树内昆虫、反复伸长的结果 B.在暗洞中生活的鼹鼠,因长期不用眼睛而逐渐失去视觉 C.蛇的四肢由于长期不用而退化,因而获得匍匐行进的习性 D.狼和鹿能迅速奔跑,两者进行着相互选择 解析 法国博物学家拉马克通过对植物和动物的大量观察,提出了“用 进废退”和“获得性遗传”,即生物各种适应性特征的形成都是由于 “用进废退”和“获得性遗传”。也就是说,器官用得越多越发达,器 官废而不用就会造成形态上的退化。
2.对拉马克进化学说的评价 (1)历史贡献 ①拉马克的进化学说是历史上第一个提出的比较完整的进化学说。 ②该学说否定了 神创 论和 物种不论变,认为生物是逐渐进化而来的以及 物种是可变的,这对进化论的发展起到了重要作用。 (2)局限性 ①拉马克将进化原因归于“用进废退”与“获得性遗传”,这都属于 _主__观__推__测__,缺乏科学证据的支持。 ②过于强调环境的变化导致物种的改变。 ③生物因用进废退而获得的性状都是可以遗传的。
第五章 第一节 生物进化理论
第1课时 生物进化理论的由来和发展
学习导航 1.结合教材,概述拉马克、达尔文进化学说的主要内容,并指出其贡
献和局限性。 2.结合教材,阐明种群、基因库、基因频率的概念,并学会基因频率
的有关计算规律。 重难点击 1.达尔文自然选择学说的内容。 2.基因频率的计算。
课堂导入 世界上到底是先有鸡还是先有蛋?这个问题困扰了人类几千年!对于这个 问题,首先是神学家们作出了“解释”:先有鸡,因为上帝创造了鸡,然 后让鸡下蛋!随着科学的发展人们不相信上帝了!没了上帝,上帝创造了 鸡的“解释”也就没人相信了。 通过初中生物知识的学习,我们已经知道生物是进化的,而不是女娲造人, 也不是上帝造物。那么生物是怎样进化的呢?这节课,让我们共同讨论生 物进化的一些学说。

高中生物第五章小专题大智慧生物的进化教学案浙科版必修2

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生物的进化一、生物的多样性与统一性及解释1.生物的多样性不同的环境生活着不同的生物,这些生物在结构、功能、行为、生活方式等方面都有各自的特点,构成了生物的多样性。

生物多样性是在特定环境中自然选择的定向性和不同生物生存环境的多样性共同形成的。

多样的环境必然对生物进行多方向的选择,选择的结果必然是不同环境中的生物多种多样。

2.生物的统一性生物界虽然在类型上具有巨大的多样性,但在模式上却具有高度的统一性。

每一个或大或小的生物分类群,乃至整个生物界,在生物体、细胞或生物大分子等层次上,总会在一个或几个层次的结构与功能上存在着统一的模式。

(1)统一的生物体模式:①举例:爬行动物、哺乳动物、鸟类都是脊椎动物。

人的手臂、海豚的鳍肢、鸟和蝙蝠的翼手,它们的外形和功能不同,但结构相似。

②同源器官:指起源相同,结构和部位相似,而形态和功能不同的器官。

在脊椎动物方面,如鱼类的胸鳍,鸟类的翼和马的前肢,都是前肢的各种状态,属同源器官;在高等植物方面,如皂荚枝上的刺,葡萄的卷须,洋葱的鳞茎和马铃薯的块茎,虽然形态上区别极大,但都是茎的变态,也属同源器官。

同源器官的存在,是支持生物进化观点的一种间接证据。

同源器官最有力地说明了这些动物起源相同,有共同的祖先。

只是它们在进化的过程中,由于所处的环境不同,而在结构上出现形态和功能的不同。

这是生物对生活环境的适应性。

(2)统一的细胞模式:如动物、植物、真菌、原生生物都是由细胞组成的。

(3)统一的生物大分子组成模式:如真核生物和原核生物都是由相同类型的分子组成;所有生物共用一套遗传密码,共用一套转运RNA,说明多样性的生物具有高度的统一性,说明各种生物是由共同的祖先发展进化来的。

3.进化论对生物的统一性和多样性的解释(1)随着时间的推移,由于自然选择等因素的作用,进化使一个物种演变为另一个物种。

同一物种的不同种群生活环境不同,种群之间发生性状的分歧,一个物种可以发展出多个物种,一种类型可以发展出多种类型。

高中生物第五章生物的进化章末整合提升教学案浙科版必修

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第五章生物的进化章末整介提升知识系统构建生物的多"tt.號•件和诬化]进化论対生物的统■性柯娄样性的解釋①聲是逬牝的动力种傑的生物的进化,$的平術和变化种样甬IESt自燃選样学诫适应徉地的和同地的物r神形战规律方法整合整合一人工选择和自然选择的区别与联系1 •区别:二者选择的标准不同,目的不同。

人工选择的标准为“是否对人类有利”,对人类有利的基因或性状保留下来,不利的被淘汰,该性状对生物的生存不一定有利;而自然选择的标准为“是否有利于该生物的生存”,有利于该生物生存的性状(或基因)就保留下来,不利的就淘汰。

如野鸡飞翔能力强,产蛋率低,但较强的飞翔能力有利于其逃避敌害,即有利于生存;家鸡飞翔能力极差,产蛋率很高,善飞但产蛋少的家鸡肯定要被淘汰。

可见,人工选择与自然选择有很大的差别,因此明确目的是区分二者的关键。

2 •联系:二者都使被选择的种群的基因频率发生改变。

I例1 在一块马铃薯甲虫成灾的地里,喷洒了一种新型的农药后,98%勺甲虫死了,2%勺甲虫生存下来。

下列说法正确的是()A. 使用农药后,2%勺甲虫发生了抗药性的变异B. 该过程中产生了新的物种C. 农药对甲虫进行了人工选择D. 农药对甲虫进行了自然选择 答案 D解析 甲虫在喷洒新型农药前就已经产生了抗药性的自然突变,使用农药后,农药对甲虫进 行了自然选择,把抗药性强的甲虫选择了出来,但是没有形成新的物种。

整合二 种群基因型频率和基因频率的计算 1.已知各种基因型的个体数,计算基因频率 该基因总数n/某基因频率=该基因及其等位基因总数 X 100%(A 、a 为基因,AA Aa 、aa 为三种基因型个体数) 2 .已知基因型频率计算基因频率设有N 个个体的种群,AA Aa 、aa 的个体数分别为n i 、n 2、n 3. A 、a 的基因频率分别用 P A 、2n i + n 2 n i 1 n 2 1=(N + 2X N) = P AA+ 2PAa2n 3 + n 2n 3 1 n 21Pa=矿=(N + 2 X N ) = Faa +严由以上公式可以得出下列结论:某等位基因的频率=该等位基因纯合子的频率+ 1/2杂合子的频率。

高中生物第五章生物的进化章末整合提升课件苏教版必修2

高中生物第五章生物的进化章末整合提升课件苏教版必修2

①种群是生物 ①DNA分子产生的
进化的基本单 突变大多是中性的
位,生物进化 ②中性突变对生物
的实质在于种 的生存既无利也无
群基因频率的
③遗传变异是自然
选择的内因
④变异一般是不定
向的,而自然选择
③当中性突变积
是定向的,定向的

累导致生物性状
自然选择决定着生 ④隔离是新

出现差异之后,
物进化的方向 物种形成的
解析答案
突破2 基因频率 1.影响基因频率变化的因素:基因突变、基因重组、染色体变异、自然选 择、遗传漂变、迁移等,具体影响见下表总结。
基因突变、 基因重组
具有随机性,产生了生物进化的原材料 和染色体 变异
通过对表现型的选择,选择某些基因,
当种群太小时会引起基因频率随机增减甚 至丢失的现象。群体越大,漂变越小,可 遗传漂 以忽略不计;群体越小,漂变效应越明显。 变 一般认为,漂变可造成不同种族或不同物 种间的一些非适应性性状差异 注:种群进化导的致实基质就因是的种流群内动基。因频当率迁的入改变个,体只要的种比群率内基大因,频率 改变迁了移就意味迁着入种群群进体化某了。些基因的频率与原群体这些基
20%aa―自――交→ 20%aa
50%Aa―自――交→
12.5%AA 25%Aa
12.5%aa
AA=42.5%
Aa=25%
A=55%
aa=32.5%
a=45%
解析答案
(3)依据现代综合进化论,这种生物在两年中是否发生了进化?没__有__发__生__ _进__化__,原因是_A_、__a_基__因__频__率__都__没__有__发__生__变__化__。 解析 由(1)(2)知,上下代的A、a基因频率并没有改变,所以该种生物也 就没有发生进化。

高中生物第五章生物的进化第二节进化性变化是怎样发生的第三节第1课时生物进化的动力与种群基因频率的平

高中生物第五章生物的进化第二节进化性变化是怎样发生的第三节第1课时生物进化的动力与种群基因频率的平

三、种群基因频率的平衡和变化 1.含义 (1)基因库:一个生物种群的全部___等__位__基__因_____的总和。
某一个等位基因的数目 (2)基因频率=该基因所有等位基因总数×100%。
某种基因型个体数 (3)基因型频率= 种群总个体数 ×100%。
2.相关计算 (1)若有一对等位基因 A 和 a,基因 A 的频率为 p,基因 a 的频 率为 q,则___p_+__q_=__1_____; (2)若基因型 AA、Aa、aa 的频率分别为 D、H、R,种群总个体 数为 N,则 p=___D__+__1_/2_H_____,q=__R_+__1_/_2_H______。
(2)实例:AA 的基因型频率为 m,则 A 的基因频率为 m。 (3)适用条件: ①种群是极大的。 ②种群个体间的交配是随机的,也就是说,种群中每一个个体 与种群中其他个体的交配机会是相等的。 ③没有突变产生。 ④种群之间不存在个体的迁移或基因交流。 ⑤没有自然选择。
4.X 染色体上基因的基因频率的计算: Xb 的基因频率=Xb/(XB+Xb)×100%。
判断下列叙述是否正确。 (1)进化时基因频率总是变化的,总是由突变引起的( × ) (2)生物通过变异产生新的基因,这里的变异包括染色体畸变 ( ×) (3)自然状态下的种群通常不处于遗传平衡状态( √ )
(4)达尔文自然选择学说能解释生物进化的原因及物种多样性的 形成( √ ) (5)环境改变诱导生物产生变异,不同环境选择不同的变异得以 保存,因此变异是定向的,选择是不定向的( × )
2.(2017·浙江 4 月选考)经调查发现,某地区菜青虫种群的抗药 性不断增强,其原因是连续多年对菜青虫使用农药。下列叙述 正确的是( ) A.使用农药导致菜青虫发生抗药性变异 B.菜青虫抗药性的增强是人工选择的结果 C.通过选择导致菜青虫抗药性变异不断积累 D.环境是造成菜青虫抗药性不断增强的动力

高中生物 第五章 生物的进化 第1节 生物进化理论的发展知识点 苏教版必修2(2021年最新整理)

高中生物 第五章 生物的进化 第1节 生物进化理论的发展知识点 苏教版必修2(2021年最新整理)

高中生物第五章生物的进化第1节生物进化理论的发展知识点苏教版必修2编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望(高中生物第五章生物的进化第1节生物进化理论的发展知识点苏教版必修2)的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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现代生物进化理论知识点总结名词:1、过度繁殖:任何一种生物的繁殖能力都很强,在不太长的时间内能产生大量的后代表现为过度繁殖。

2、自然选择:达尔文把这种适者生存不适者被淘汰的过程叫作自然选择。

3、种群:生活在同一地点的同种生物的一群个体,是生物繁殖的基本单位。

个体间彼此交配,通过繁殖将自己的基因传递给后代。

4、基因库:种群全部个体所含的全部基因叫做这个种群的基因库,其中每个个体所含的基因只是基因库的一部分。

5、基因频率:某种基因在整个种群中出现的比例。

6、物种:指分布在一定的自然区域,具有一定的形态结构和生理功能,而且在自然状态下能互相交配,并产生出可育后代的一群生物个体。

7、隔离:指同一物种不同种群间的个体,在自然条件下基因不能自由交流的现象。

包括:a、地理隔离:由于高山、河流、沙漠等地理上的障碍,使彼此间不能相遇而不能交配.(如:东北虎和华南虎)b、生殖隔离:种群间的个体不能自由交配或交配后不能产生可育的后代.语句:1、达尔文自然选择学说的内容有四方面:过度繁殖;生存斗争;遗传变异;适者生存。

2、达尔文认为长颈鹿的进化原因是:长颈鹿产生的后代超过环境承受能力(过度繁殖);它们都要吃树叶而树叶不够吃(生存斗争);它们有颈长和颈短的差异(遗传变异);颈长的能吃到树叶生存下来,颈短的因吃不到树叶而最终饿死了(适者生存).2、现代生物进化理论的基本内容也有四点:种群是生物进化的单位;突变和基因重组产生进化的原材料;自然选择改变基因频率;隔离导致物种形成.3、种群基因频率改变的原因:基因突变、基因重组、自然选择。

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生物的进化一、生物的多样性与统一性及解释1.生物的多样性不同的环境生活着不同的生物,这些生物在结构、功能、行为、生活方式等方面都有各自的特点,构成了生物的多样性。

生物多样性是在特定环境中自然选择的定向性和不同生物生存环境的多样性共同形成的。

多样的环境必然对生物进行多方向的选择,选择的结果必然是不同环境中的生物多种多样。

2.生物的统一性生物界虽然在类型上具有巨大的多样性,但在模式上却具有高度的统一性。

每一个或大或小的生物分类群,乃至整个生物界,在生物体、细胞或生物大分子等层次上,总会在一个或几个层次的结构与功能上存在着统一的模式。

(1)统一的生物体模式:①举例:爬行动物、哺乳动物、鸟类都是脊椎动物。

人的手臂、海豚的鳍肢、鸟和蝙蝠的翼手,它们的外形和功能不同,但结构相似。

②同源器官:指起源相同,结构和部位相似,而形态和功能不同的器官。

在脊椎动物方面,如鱼类的胸鳍,鸟类的翼和马的前肢,都是前肢的各种状态,属同源器官;在高等植物方面,如皂荚枝上的刺,葡萄的卷须,洋葱的鳞茎和马铃薯的块茎,虽然形态上区别极大,但都是茎的变态,也属同源器官。

同源器官的存在,是支持生物进化观点的一种间接证据。

同源器官最有力地说明了这些动物起源相同,有共同的祖先。

只是它们在进化的过程中,由于所处的环境不同,而在结构上出现形态和功能的不同。

这是生物对生活环境的适应性。

(2)统一的细胞模式:如动物、植物、真菌、原生生物都是由细胞组成的。

(3)统一的生物大分子组成模式:如真核生物和原核生物都是由相同类型的分子组成;所有生物共用一套遗传密码,共用一套转运RNA,说明多样性的生物具有高度的统一性,说明各种生物是由共同的祖先发展进化来的。

3.进化论对生物的统一性和多样性的解释(1)随着时间的推移,由于自然选择等因素的作用,进化使一个物种演变为另一个物种。

同一物种的不同种群生活环境不同,种群之间发生性状的分歧,一个物种可以发展出多个物种,一种类型可以发展出多种类型。

(2)彼此不同而不相似的物种,由一个祖先物种发展而来,遗传的力量使它们保持某种结构和功能的统一模式。

由于所有的动物有一个共同由来,所有的植物有一个共同由来,乃至整个生物界有一个共同由来。

生物界既存在着巨大的多样性,又在不同层次上存在着高度的统一性。

二、自然选择是进化的一个重要动力和机制1.自然选择学说内容的整合2.自然选择的对象(1)直接对象是生物的变异性状(表现型)。

(2)间接对象是相关的基因型。

(3)根本对象是与变异性状相对应的基因。

即自然选择的实质是环境对变异所对应的基因的选择,因而可以改变种群的基因频率。

3.自然选择的因素对生物的变异起选择作用的是个体所处的自然环境。

环境对变异的选择是定向的。

4.自然选择的手段:生存斗争(1)类型:包括种内斗争、种间斗争(竞争)、生物与非生物环境之间的斗争。

(2)意义:生存斗争对生物的某些个体的生存不利,但对物种的生存是有利的,并能推动生物的进化。

5.自然选择的结果:适者生存,不适者淘汰。

通过多次的自然选择,使生物的微小有利变异通过繁殖遗传给后代的部分个体,使之得以积累和加强,使生物更好地适应环境,并朝着特定方向进化发展。

自然选择只选择与环境相适应的变异类型。

所以,生物产生的变异一般是多方向的,但是自然选择是定向的,决定着生物进化的方向。

三、突变和重组产生进化的原材料四、基因频率与基因型频率1.基因频率与基因型频率的计算(1)公式:基因频率=某基因的总数/种群中全部等位基因的总数。

基因型频率=某基因型个体数/种群个体总数。

(2)两者之间的关系:种群中任何一对等位基因的频率之和等于1,各种基因型频率之和也等于1。

一个等位基因的频率=该等位基因纯合子的频率+1/2杂合子的频率。

如:已知AA%=30%,Aa%=60%,aa%=10%,则a%=aa%+1/2Aa%=10%+1/2×60%=40%,A%=AA%+1/2Aa%=30%+1/2×60%=60%。

2.遗传平衡定律(1)公式:如果用p代表基因Y的频率,q代表基因y的频率。

那么,遗传平衡定律可以写成:(p+q)2=p2+2pq+q2=1。

其中,p2代表一个等位基因(如Y)纯合子的频率,q2代表另一个等位基因(如y)纯合子的频率,2pq代表杂合子(如Yy)的频率。

如果一个种群达到了遗传平衡,其基因型频率应当符合p2+2pq+q2=1。

(2)适用条件:①种群是极大的。

②种群个体间的交配是随机的,也就是说,种群中每一个个体与种群中其他个体的交配机会是相等的。

③没有突变产生。

④种群之间不存在个体的迁移或基因交流。

⑤没有自然选择。

3.基因频率与进化的关系生物进化的实质是种群基因频率发生定向改变,因此,可认为生物基因频率发生了改变就意味着生物发生了进化。

五、地理隔离与生殖隔离的比较项目地理隔离生殖隔离区别概念同一物种由于地理上的障碍而分成不同的种群,使得种群间不能不同的物种间不能相互交配,即使交配成功,也不能产生可育后代特点自然条件下基因不能交流,一定条件下可以进行基因交流种群间不能发生基因交流结果形成不同的亚种形成不同的物种联系地理隔离是物种形成的量变阶段,生殖隔离是物种形成的质变时期;长期的地理隔离最终形成生殖隔离,生殖隔离是物种形成的关键,是物种形成的最后阶段六、物种形成的方式1.异地的物种形成现代生物进化理论的观点对物种形成的解释是:经过长期的地理隔离,再达到生殖隔离。

判断新物种形成的标志是是否出现了生殖隔离。

2.同地的物种形成不同物种间都存在生殖隔离,物种的形成必须经过生殖隔离时期,但不一定要经过地理隔离,如在同一自然区A物种进化为B物种。

这就是所谓的同地的物种形成,图示如下:同一种群――→外界因素不同个体出现生殖隔离―→新物种如:多倍体的形成。

二倍体植物―――→减数分裂异常二倍体配子――――→两个二倍体配子融合四倍体新物种一、生物的多样性、统一性及解释[典例1] 下列观点符合生物的统一性的是( )A.植物、动物、真菌等生物在结构、功能、生活方式等方面各有特点B.人类和大猿的脑容量相差较大,人能直立行走,能制造并使用工具C.人的手臂、海豚的鳍肢和蝙蝠的翼手在外形和功能上各不相同D.爬行动物、鸟类、哺乳动物都是脊椎动物[解析] 不同生物总有一个或几个层次的结构与功能存在着统一的模式。

[答案] D(1)整个生物界既具统一性的一面又具有多样性的一面。

(2)不同物种的由来是由于遗传、变异和环境的选择。

二、自然选择学说[典例2] (江苏高考)某医院对新生儿感染的细菌进行了耐药性实验,结果显示70%的致病菌具有耐药性。

下列有关叙述正确的是( )A.孕妇食用了残留抗生素的食品,导致其体内大多数细菌突变B.即使孕妇和新生儿未接触过抗生素,感染的细菌也有可能是耐药菌C.新生儿体内缺少免疫球蛋白,增加了致病菌的耐药性D.新生儿出生时没有及时接种疫苗,导致耐药菌形成[解析] 抗生素并非导致突变的因素,即变异在前选择在后,抗生素对细菌只起选择作用,即A选项错误;细菌的变异与是否接触过抗生素无关,所以即使新生儿未接触过抗生素,进入新生儿体内的细菌也存在抗药性的类型,故B选项正确。

免疫球蛋白与致病菌的耐药性无关,故C选项错误。

新生儿出生时没有及时接种疫苗时,将导致致病菌在体内的繁殖,而耐药菌的形成是基因突变所致,与疫苗无关,故D选项是错误。

[答案] B人工选择与自然选择的区别(1)人工选择:生物中普遍存在变异,人们根据自己的需要,把某些比较合乎要求的变异个体挑选出来,让它们保留后代,把其他变异个体淘汰掉,不让它们传留后代。

经过连续数代的选择,人类所需要的变异被保存下来,微小的变异因此积累成为显著变异,从而培育出新品种。

(2)自然选择:环境条件以某种方式选择适应环境的个体繁殖后代。

那些性状特征与环境相适应的个体较之没有这种特征的个体能繁殖出更多的后代,这样这种性状特征经过数代选择后被保留下来,并得以积累,微小变异也可以成为显著变异,从而形成新的生物类型。

这个过程就是自然选择。

达尔文认为,自然选择是进化的一个重要动力和机制,是导致地球上出现生物多样性的重要原因。

三、基因频率的计算[典例3] (山东高考) 用基因型为Aa的小麦分别进行连续自交、随机交配、连续自交并逐代淘汰隐性个体、随机交配并逐代淘汰隐性个体,根据各代Aa基因型频率绘制曲线如下图。

下列分析错误的是( )A. 曲线Ⅱ的F3中Aa基因型频率为0.4B. 曲线Ⅲ的F2中Aa基因型频率为0.4C. 曲线Ⅳ的F n中纯合体的比例比上一代增加(1/2)n+1D. 曲线Ⅰ和Ⅳ的各子代间A和a的基因频率始终相等[解析] 对题目中提到四种交配方式逐一分析:(1)杂合子连续自交F n中Aa的概率为(1/2)n,图中曲线Ⅳ符合;自交得到的F n中纯合体比例为1-1/2n,F n-1中纯合体的比例为1-(1/2)(n-1),二者之间差值是1/2n,C错误。

由于在杂合子的连续自交过程中没有选择,各代的A和a的基因频率始终相等,D中关于曲线Ⅳ的描述正确;(2)杂合子的随机交配:亲本中Aa比例为1,随机交配子一代中Aa概率为1/2,继续随机交配不受干扰,A和a的基因频率不改变,Aa的比例也保持定值,曲线Ⅰ符合此种小麦的交配方式,同时D中关于曲线Ⅰ的描述正确,D项正确;(3)连续自交并逐代淘汰隐性个体:亲本中Aa概率为1,自交一次并淘汰隐性个体后F1中Aa概率为2/3,再自交一次并淘汰隐性个体后F2中Aa的概率为2/5,即0.4,再自交一次并淘汰隐性个体后F3中Aa的比例为2/9,所以曲线Ⅲ为连续自交并逐代淘汰隐性个体,B项正确。

(4)随机交配并逐代淘汰隐性个体:亲本中Aa,随机交配一次(可视为自交)产生子一代淘汰掉隐性个体后Aa概率是2/3,再随机交配产生子二代并淘汰掉隐性个体后Aa概率是1/2,A基因频率为3/4,a的基因频率为1/4,产生子三代中Aa的比例为2/5,曲线Ⅱ符合。

在Ⅱ的F3中,Aa的基因型频率为0.4,A正确。

[答案] C四、隔离[典例4] (上海高考)研究者对分布在喜马拉雅山东侧不同海拔高度的358种鸣禽进行了研究,绘制了该地区鸣禽物种的演化图表(部分)及其在不同海拔分布情况的示意图(图中数字编号和字母代表不同鸣禽物种的种群)。

(1)在②③④⑤四个物种中,亲缘关系最近的两种_____________________________。

(2)该研究发现,种群分布区域的扩大是喜马拉雅鸟类新物种形成的关键步骤之一,就⑥、⑦形成过程而言,种群X分布区域扩大的意义是__________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。

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