【新】苏教版二年级数学上册第三单元 表内乘法(一)-知识点总结.doc
新苏教版数学二年级上册第三单元 表内乘法(一)教案
第三单元 表内乘法（一）
【例1】一共有多少只小狗？
解析：
要求有多少只小狗，可以用加法计算，因为每组都有2只小狗。共有4组，就是4个2相加，是一道加数相同的加法题，即2＋2＋2＋2=8（只）。在算式2＋2＋2＋2中加数都是2，所以2叫作相同加数，像这样的加法，可以用乘法来计算，即2×4=8或4×2=8。
解答：
2×4=8（只）
答：一共有8只小狗。
【例2】把口诀补充完整，再根据口诀写出两个乘法算式。
解析：
根据题中的特点选择合适的方法来解答，三四（ ）相同的数字是4，用4的乘法口诀来解答；（ ）六二十四相同的数字是6，用6的乘法口诀来解答；二五（ ）相同的数字是5，用5的乘法口诀来解答。
解答：
三四十二 3×4=12 4×3=12
四六二十四 4×6=24 6×4=24
二五一十 2×5=10 5×2=10
【例3】看下图写出两道乘法算式和一句口诀。
口诀：__________________
解析：
横着看上图，每行有6个苹果，有3行，可以看作“3个6”，列出的乘法算式是6×3=18（个）；竖着看上图，每列有3个苹果，有6列，可以看作“6个3”，列出的乘法算式是3×6=18（个）。根据这幅图写出的两道乘法算式，乘数都是6和3，积均是18，所以计算时可以用同一句乘法口诀“三六十八”。 解答：
6×3=18 3×6=18 三六十八
【例4】他们一共买了多少本书？
军军
解析：
解答此题的关键是要明确一共有几位同学去买书，根据题意可知，“军军和他的五位同学去买书”，也就是1+5=6（位），每人买4本，用乘法计算，6×4，想：四六二十四，所以6×4=24。
苏教新课标小学数学二年级上册《三 表内乘法(一) 8、6的乘法口诀》_10
苏教版二年级数学上册 6 的乘法口诀
教学目标：
1.知道6的乘法口诀的来源，理解并熟记6的乘法口诀，
会用6的乘法口诀求积和解决简单的问题。
2.经历编制6的乘法口诀的过程，培养类推、迁移能力。
3.在解决问题的过程中，感受探索的乐趣，并进一步体
验数学与生活的联系。
教学重点：
熟记6的乘法口诀，会用6的乘法口诀进行计算。
教学难点：
编制并掌握6的乘法口诀的特征。
教学过程：
一、复习旧知，做好铺垫。
师：前面我们学习了 1～5 的乘法口诀，老师带来一些题目。大家来试试手。
1、将下列加法算式改写成乘法算式。
（1）4+4+4＝,（2）5+5+5+5＝，
（3）2+2+2+2+2＝，（4）3+3+3+3＝
让学生能写几道算式就写几道算式，写完后向学生提问：第（1）和第（4）列出的算式一样，它们代表的意思一样吗？
2、根据口决写乘法算式。
让学生回顾口诀与乘法算式的联系。并引出只能写出一
道算式的特殊口诀：六六三十六。
提问：还有几句这样特殊的口诀？
生：一一得一——五五二十五。
3、生集体背诵1～5 乘法口诀。
【设计意图：课始设计加法改写乘法算式及根据口诀写算式。既让学生加深对乘法算式的理解，又激活学生对 1～
5 乘法口诀的已有学习经验。为新知识的学习做好铺垫。】
二、情境引入，引出问题
1、揭示课题。
师：刚才小朋友们算得不错，相信这节课会学得更棒！
师：瞧，小朋友们在玩木马。一次可以坐多少人？
生：6 人。
师：2 次可以坐多少人？
生：12 人。
【设计意图：创设与学生生活紧密联系的情境，激发学
生的学习兴趣。】
师：你是怎么算的？生：6+6=12，2 个 6 是 12。
苏教版二年级上册数学知识要点(全)
苏教版二年级上册数学知识要点
一、100以内的笔算加法和减法
1.用竖式计算两位数加法时：
①相同数位对齐。
②从个位加起。
③如果个位满10，向十位进1。
2.用竖式计算两位数减法时：
①相同数位对齐。
②从个位减起。
③如果个位不够减，从十位退1，个位加10再减，计算时十位要记得减去退掉的1。
3.划线一定要用尺子，抄错数是一个严重的问题。
4.求“一个已知数”比“另一个已知数”多多少.少多少？
要弄清楚数量之间的关系，知道谁比谁多，谁比谁少，再分析用加法还是减法。
5.连加连减和加减混合时注意加减号，不要混乱。
二、平行四边形的初步认识
1.长方形、正方形和平行四边形都是（四）边形。
2.搭一个五边形，最少要用（五）根小棒。
3.从正方形的纸上剪去一个三角形，剩下的图形可能是三角形，可能是（四）边形，也可能是（五）边形。
4.一个图形是几边形它就有几条边。
三.表内乘法（一）
1.几个相同数连加除了用加法表示外，还可以用乘法表示。用乘法表示更加简捷。
2.相同加数相加写成乘法时，用相同加数×相同加数的个数或相同加数的个数×相同加数。如：5+5+5+5 表示：5×4或4×5
3.加法写成乘法时，加法的和与乘法的积相同。
4.乘法算式中，两个乘数交换位置，积不变。
5.算式各部分名称及计算公式。乘法：
3 ×
4 = 12
（乘数）×（乘数）= （积）
6.几的乘法口诀就有几句，几的乘法口诀前一句和后一句就相差几。
乘减：先把每一份都算成相同的，写成乘法，然后再把多算进去的减去。
计算时，先算乘，再算加减。
如：
加法：3+3+3+3+2=14
苏教最新小学数学二年级上册《三 表内乘法(一) 5、5的乘法口诀》_1
5的乘法口诀
教学内容
苏教版二年级上册教材第29页例6及“想想做做”。
教学目标
1.学生经历5的乘法口诀的编制过程，知道乘法口诀的来源和意义，知道编制口诀的方法。
2.学生熟记5的乘法口诀，能熟练地用5的乘法口诀解决简单的实际问题。
3.体会学习乘法口诀的意义，感受乘法口诀的简洁美，感受我国语言文字的魅力和数学文化。
教学重点
学生经历5的乘法口诀的编制过程，概括并记住5的乘法口诀。
教学难点
理解每句口诀的意义
教学过程
一、谜语游戏，激趣导入
1．猜谜语。
（1）出示谜语：五个兄弟，生在一起，有骨有肉，长短不齐。（谜底：手）（2）每个人都有手，一只手有几个手指？一双手有几个手指？三只手呢？四只手呢？5只呢？
（3）独立完成填空：
5
师：你发现这个接龙算式有什么特点？
学生交流。
2．揭示课题。
这节课我们就来学习“5的乘法口诀”。（板书课题）
【设计意图：通过猜谜语导入，学生兴趣盎然，唤起他们对数量是“5”的事物的表象。】
二、创设情境，探究新知
1．借助多种经验，探究乘法算式的乘积。
谈话：同学们，你们知道北京奥运会的吉祥物是什么吗？（福娃）
（1）课件出示一盒福娃。
①一盒福娃有多少个？（5个）
②几个5相加？（1个5）（课件演示从一盒福娃渐变成点子图）
③1个5怎样用乘法算式表示？（板书：1×5=5或5×1=5）
（2）出示两盒福娃。
①两盒福娃有多少个？（10个）
②几个5相加？（2个5）（渐变成点子图）
③2个5怎样用乘法算式表示？（板书：2×5=10或5×2=10）
（3）按照上面的方法，用乘法算式计算出3盒、4盒、5盒福娃分别有多少个？随学生回答整理板书：
苏教版二年级数学上册三表内乘法(一)3.21_4的乘法口诀课件.pptx
4+4=8（个）
4×2=8（个）
4×2=8也是表示2个4相加
易错提醒
1、 1×1=2 错 1×1=1 对
1个1还是1
易错提醒
2、 两个乘数都是4，积是多少？ 4×2 =8 错 4×4=16 对
学以致用
1、 4×1= 4
3×2=6
3×3=9
4+1= 5 3+2= 5 3+3= 6
学以致用
2、 （ ）×( 1×4 =4
• 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。下午11时11分28秒下午11时11分23:11:2820.8.4
谢谢观看
。2020年8月4日星期二下午11时11分28秒23:11:2820.8.4
• •
T H E E N D 15、会当凌绝顶，一览众山小。2020年8月下午11时11分20.8.423:11August 4, 2020
16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2020年8月4日星期二11时11分28秒23:11:284 August 2020
)=4 2×2 =4
学以致用
3、
1×4= 4 一四得四 3×2= 6 二三得六 3×1= 3 一三得三 2×1= 2 一二得二 4×1= 4 一四得四
1×3= 3 一三得三 1×1= 1 一一得一 4×4= 16 四四十六 1×2= 2 一二得二 4×3= 12 三四十二
苏教版二年级数学上册第三单元《表内乘法(一)》教学课件
课前导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
返回
课前导入
小朋友，你们玩过跷跷板的游戏吗？几个 小朋友一起玩啊？
返回
课前导入
跷跷板的游戏要两个人一起玩。
返回
探究新知
3
1个2
1×2＝2
1个
坐2人，2个
2个2相加 2×2＝4
坐4人。
一二得二 二二得四
返回
探究新知
想一想：2×1＝ 2
计算2×1，也用“一二得 二”这句口诀。
返回
3.
（ 5 ）个（ 3 ）相加 3 + 3 + 3 + 3 + 3 = 15 3 ×5 或 5×3
返回
3.
（ 3 ）个（ 5 ）相加 5 + 5 + 5 = 15 5 ×3 或 3×5
观察写出的算式，你有什么发现？ 它们观察的顺序不一样，列出的加法算 式也不一样，乘法算式一样。
返回
4.
3 4 12
返回
5
车厢的节数 1 2 3 4
人 数 4 8 12 16
可以编出4的乘法口诀。
1个4
1×4＝4
ຫໍສະໝຸດ Baidu
2个3只
4个3只 兔有多少只？怎样计算？鸡有多少只呢？
2＋2＋2＝6（只） 3＋3＋3＋3＝12（只）
苏教版二年级数学上册第三单元表内乘法(一)教学设计反思作业题答案
本单元教材划分为乘法的初步认识、2~6的乘法口诀两节,包括下面一些内容:乘法的初步认识、2~6的乘法口诀、乘加和乘减式题、复习。主要是让学生在具体情境中体会乘法运算的意义,使学生认识到相同数相加可以用乘法计算和乘法计算是相同数相加的简便方法,让学生掌握乘法算式的写法和读法。让学生体会乘法运算的意义,在理解的基础上熟记2~6的乘法口诀,是本单元教学的重点。其中,4、6的乘法口诀是教学的难点。突破难点的关键是让学生认识并理解同数连加和乘法的关系。
表内乘法是学生学习乘法的开始,它是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。在学生学习加法之后,利用同数相加的式题,进而引出乘法运算。由学生在同数相加的计算活动中引出乘法,容易激发学生的学习兴趣,对“乘法”产生亲切感。
1. 切实加强基础知识教学。加强基础知识教学,要特别重视调动学生学习的
积极性,让学生通过说一说、摆一摆、练一练等多种活动学习知识。
2. 组织好练习,使学生熟记2~6的乘法口诀。练习,是学生熟记乘法口诀地基本途径。选择好的练习形式,不但能激发学生的学习兴趣,而且还能促使每个学生都主动积极地参与练习。
3. 认真抓好“用数学”的教学。教学中紧密联系学生身边的事例,让学生提出问题和解决问题,从而使学生了解数学在现实生活中的作用,体会学习数学的重要性,增强学好数学的信心,使学生不断运用数学知识解决身边的数学问题,逐步发展应用意识。
1. 结合具体活动情景,从让学生认识相同数相加开始,结合具体的事例,通过动手操作、观察、探究等学习活动,逐步体会乘法运算的意义,掌握乘法算式各部分的名称。这样由学生在同数相加的计算活动中引出乘法,容易激发学生的学习兴趣,对“乘法”产生亲切感。
苏教版二年级数学上册第三单元表内乘法一 教案教学设计(含单元教材分析及教学反思)
第三单元表内乘法（一）
第1课时乘法的初步认识 (5)
第2课时1~4的乘法口诀 (8)
第3课时5的乘法口诀 (11)
第4课时乘加、乘减 (13)
第5课时6的乘法口诀 (16)
第6课时复习 (19)
（一）教学目标
1．使学生在具体的情境中，初步认识乘法的含义，体会乘法和加法的联系与区别，知道乘法算式中各部分的名称，能正确读、写乘法算式；经历探索1～6的乘法口诀的过程，熟记1～6的乘法口诀，能比较熟练地口算乘数在6以内的乘法；知道乘加、乘减算式的运算顺序，会正确计算简单的乘加、乘减式题。
2．使学生在认识乘法和学习乘法口诀的过程中，经历根据乘法的含义解决求几个相同数连加的和的实际问题的过程，体会数学与生活的密切联系，增强应用意识；初步学会有条理地思考，培养初步的比较、分析、抽象能力。
3．使学生在参与数学学习活动的过程中，逐步养成认真观察、独立思考等习惯，获得学习成功的体验，发展对数学学习的兴趣。
（二）教材说明和教学建议
本单元的教学内容以及前后联系如下：
本单元教材的基本结构：
这部分内容主要教学乘法的初步认识和1～6的乘法口诀。这是学生学习乘法的开始，也是进一步学习7～9的乘法口诀和表内除法的重要基础。同时，学生对四则运算的学习从加、减法到乘法，是认知过程中一次重要的飞跃。因此，必须让学生切实理解和掌握乘法的含义，熟记1～6的乘法口诀，并能正确、熟练地进行计算。教材结合乘法口诀的教学，还分散编排了求几个相同加数和的实际问题，这对于进一步理解乘法的含义有一定的积极作用。本单元的教学重点是：（1）理解乘法的含义；（2）熟记1～6的乘法口诀，并能正确、熟练地进行相应的口算；（3）理解求几个相同加数和的实际问题的数量关系。教学的难点是：（1）理解乘法的含义；（2）4和6的乘法口诀。本单元教材的编排主要有以下几方面特点：1．结合具体的实例，引导学生充分感知乘法的含义。乘法是求几个相同加数和的简便运算。由于乘法的含义比较抽象，二年级学生理解起来有一定的难度。为此，教材结合现实的情境，引导学生先认识“几个几相加”，再认识乘法的含义。例1先引导学生从具体的情境中直观地看到“兔有3个2只”“鸡有4个3只”，同时提出“兔有多少只”和“鸡有多少只”的问题，并根据加法的含义列加法算式算出结果。随后的“试一试”通过“摆一摆，填一填”的活动，进一步强化对“几个几相加”的认识，为认识乘法作好充分准备。例2继续引导学生从情境中提出问题，列出加法算式，抽象出“几个几相加”，并告诉学生“4个2相加，还可以用乘法计算”，同时揭示乘法算式，以帮助学生体会乘法算式和加法算式之间的联系，初步感知乘法的含义。随后的“试一试”再次引导学生经历“列出加法算式一抽象出几个几相加一写出乘法算式”的过程。在学生充分感知的基础上，指出“求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。”可见，教材并没有把乘法的含义机械地灌输给学生，而是注重结合具体的实例引导学生自己去感知和体会，实现对乘法含义的主动建构。
【新】苏教版二年级数学上册第三单元 表内乘法(一)-知识点总结.doc
第三单元表内乘法（一）
知识点
1.几个相同数连加除了用加法表示外，还可以用乘法表示,用乘法表示更加方便。
2.相同加数相加写成乘法时，用相同加数×相同加数的个数或相同加数的个数×相同加数。如：5+5+5+5 表示5个4相加，写成乘法算式：5×4或4×5。
3.加法写成乘法时，加法的和与乘法的积相同。
4.乘法算式中，两个乘数交换位置，积不变。
5.算式各部分名称及计算公式。
乘法：乘数×乘数=积，如：2×6=12，其中2表示乘数，6表示乘数，12表示积。
6.几的乘法口诀就有几句，几的乘法口诀前一句和后一句就相差几。
7.乘加：先把相同的部分用乘法表示，再加上不相同的部分。
乘减：先把每一份都算成相同的，写成乘法，然后再把多算进去的减去。
计算顺序：计算时，先算乘，再算加减。
如：
加法：3+3+3+3+2=14
乘加：3×4+2=14
乘减：3×5-1=14
8.熟练地背诵1-9的乘法口诀，顺着背、倒着背、竖背等多种方法。
9.乘法口诀关系到后面的除法的计算，务必背熟。
10.乘法、乘加、乘减、加减的应用，要求学生首先读题，弄清楚题中条件和问题之间的关系，再确定用什么法计算。（课本41页第10题，区分用加法还是用乘法。）
1、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.The weather was splendid on that day, which I thought was rare. I still remember some people told me that in Britain there was weather and no climate. During the same day, it might snow in the morning, rain at noon, shine in the afternoon and be windy before the night falls. So I think I was lucky。
苏教版小学数学二年级上册《表内乘法(一)》作业设计
小学数学单元作业设计
一、单元信息
二、单元分析
本单元是学习乘法的开始。是在已经认识了100以内的数，掌握了加、减法的含义和100以内加、减法计算的基础上进行的。主要教
学乘法的认识和1~6的乘法口诀。乘法的知识对本年级学生来说是认知上的飞跃。本单元教材编排注重结合具体的实例，引导学生充分感知乘法的含义。注重引导学生经历编乘法口诀的过程，逐步学会编乘法口诀的方法，并在理解乘法口诀的基础上记忆口诀。注重把认识乘法、学习乘法口诀和解决实际问题紧密结合起来，逐步加深对乘法含义的理解。
三、单元学习与作业目标
在具体的情境中认识乘法的含义，体会乘法和加法的联系和区别，知道算式中各部分的名称，能正确地写、读乘法算式，经历探索1~6的乘法口诀的过程，熟记1~6的乘法口诀，能比较熟练的口算6以内的乘法。知道在乘加、乘减算式中要先算乘法，会正确计算乘加、乘减式题。
在认识乘法和学习乘法口诀的过程中，经历根据乘法的含义解决求几个相同数连加和的实际问题过程，体会数学与生活的联系，增强应用意识。学会有条理思考，培养比较、分析、抽象能力。
在参与数学学习活动过程中，养成认真观察、独立思考等习惯，获得成功体验，发展数学学习兴趣。
四、单元作业设计思路
分层设计作业。每课时均设计“基础性作业”（面向全体，体现课标，题量2-5大题，要求学生必做）和“发展性作业”（体现个性化，探究性、实践性，题量为2-6大题，要求学生有选择的完成）。具体设计体系如下：
五、课时作业
乘法的初步认识
基础性作业
在 4×6＝24 中，4 和 6 叫做（），24 叫做（）。
苏教版二年级数学上册三 表内乘法(一)
三表内乘法（一）
第1课时
教学过程
一、引入新课
师：今天我们一起到动物学校去参观。（画面：大门上写着一些加法算式）
2+3+6 5+5+5 3+7+8 4+4+4+4 9+1+6 2+2+2+2+2
你喜欢做哪道题就选择哪道题。
学生自由选择算式并计算。
师：观察这些加法算式中的加数，谁能把这些算式分成两类？生：（到黑板上把算式卡片分成两类）我觉得“5+5+5, 4+4+4+4，2+2+2+2+2”每道算式中的加数都是一样的。其他的是另一类。二、认识“几个几”
师：（出示主题图）看，小动物们正在活动呢！兔子有几只？鸡呢？你是怎样数的？
生1：我数兔时是2只2只数的，因为它们是2只2只在一起的。生2：我数鸡时是3只3只数的，它们都是3只3只在一起的。（教师引导学生数一数各是几个几，板书：2+2+2=63+3+3+3=12）师：两个加法算式有什么共同的地方？
生：第一个算式中加数都是2，第二个算式中加数都是3。
师：请大家拿出圆片摆一摆。每堆摆2个圆片，摆4堆。摆了几个2？求一共摆了几个圆片，用加法怎样列式？
生：是4个2，列式是2+2+2+2=8。
师：再请每堆摆4个圆片，摆2堆。看一看是摆了几个4？怎样列式求摆了多少个圆片？
生：是2个4，列式是4+4=8。
师：请大家任意摆出几个几，说给同桌听。
师：（出示花片图）一共摆了多少个花片？你是怎样看图的？怎样列式？是几个几？
（根据学生的回答显示并列式）
生1：我是横着看的，每排有5个花片，列式5+5+5=15，是3个5。生2：我是竖着看的，每排有3个花片，列式3+3+3+3+3=15，是5个3。
苏教版小学二年级数学上册《表内乘法(一)(例1至例5)》同步教案
《表内乘法（一）（例1至例5）》同步教案
教学目标：
1.让学生经历乘法是几个相同的加数相加的简便形式的创造过程，从中初步理解乘法的意义，体会乘法和加法的联系和区别。
2.背会1-4的乘法口诀，从简单的实际问题中抽象出求几个几相加是多少的数学问题，并在根据数学问题列乘法算式的活动中，培养有条理地思考问题的习惯，提高解决问题的能力。
3.让学生在初步认识乘法并应用乘法的教学中，继续培养学生数学的兴趣和合作学习的态度。
重点：建立乘法的概念,理解乘法算式的意义，背会乘法口诀。
难点：能够利用乘法解决实际问题，体会乘法与加法的关系，熟练背诵口诀，并熟练用口诀求积。
教学流程：
探究一：用“几个几相加”来表示数学问题。
一、情境引入
问题：观看情境图，从图中你得到了那些数学信息？
图中有可爱的兔子和小鸡。
二、探究新课
问题1：找一找图中有几只兔子？几只小鸡？
有6只兔子，12只鸡。
问题二：你是怎样数的？
2个2个的数，3个3个的数。
问题3:你会列式吗？
思路：我们发现这两个算式有什么特点？
结论：它们的加数相同。
三、归纳总结。
归纳：相同加数的和可以表示成几个几相加。
四、练习应用
练习1：想想做做
图中一共有多少名同学在跳绳？
思路：每组跳绳人数为5人，有4组，可以表示成4个5相加。
答案：
5+5+5+5=20（名）
答：跳绳的同学有20名。
活动1：动手摆一摆。
答案：
练习1：根据图片列出乘法算式并填空。
答案：
探究二：认识乘法，了解各部分组成名称。
一、情境引入
情境图：
从图中你得到了哪些信息？你能用算式表示出来吗？
回顾：
二、探究新课
问题一：你能根据加法算式列出乘法算式吗？
2023-2024年小学数学二年级上册知识梳理巩固提升第3讲 表内乘法(一)(苏教版含解析)
第3讲表内乘法（一）
知识点一：认识乘法
乘法的意义：乘法是求几个相同加数的和的简便运算。把相同加数连加的算式改成乘法的方法是:“相同加数×相同加数的个数”或“相同加数的个数×相同加数”。知识点二：1~4的乘法口诀
一一得一
一二得二二二的四
一三得三二三得六三三得九
一四得四二四得八三四十二四四十六
知识点三：5的乘法口诀
一五得五二五一十
三五十五四五二十五五二十五
知识点四：乘加、乘减的意义和计算方法
计算乘加、乘减的方法：计算乘加、乘减算式时，都要先算乘法，再算加法或减法。
知识点五：6的乘法口诀
一六得六二六十二三六十八
四六二十四五六三十六六三十六
考点一：认识乘法和1~6的乘法口诀
【例1】
6只七星瓢虫的背上一共有多少个“星”？
【分析】1只七星瓢虫一共有7个“星”，6只七星瓢虫一共有6个7个“星”，根据乘法的意义解答。
【解答】解：7×6＝42（个）
答：6只七星瓢虫的背上一共有42个“星”。
【点评】本题考查了整数乘法的意义：求几个几是多少，用乘法求解。
1．4个同学一共做了多少朵小红花？
【分析】根据题意可知求4个6是多少，用4乘6即可解答。
【解答】解：
【点评】本题考查表内乘法的计算及应用。理解题意，找出数量关系，列式计算即可。2．平均每只小兔重6千克，平均每只猴子重几千克？
【分析】用平均每只小兔的质量乘6，可以计算出6只小兔的质量之和，再用6只小兔的质量之和除以2，计算出平均每只猴子重几千克。
【解答】解：6×6÷2
＝36÷2
＝18（千克）
答：平均每只猴子重18千克。
【点评】本题解题关键是计算出6只小兔的质量之和，再用除法计算出平均每只猴子重几千克。
二年级数学上册三表内乘法(一)教案苏教版
三表内乘法(一)
, 本单元的教学内容主要包括：乘法的初步认识、2～6的乘法口诀、乘加和乘减。教学目标是让学生在具体情境中体会乘法运算的意义，使学生认识到相同数相加可以用乘法计算和乘法计算是相同数相加的简便方法，让学生掌握乘法算式的写法和读法。让学生体会乘法运算的意义，在理解的基础上熟记2～6的乘法口诀，是本单元教学的重点。其中，4、6的乘法口诀是教学的难点。突破难点的关键是让学生认识并理解相同数连加和乘法的关系。
表内乘法是学生学习乘法的开始，它是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。在学生学习加法之后，利用相同数相加的问题引出乘法运算。由学生在相同数相加的计算活动中引出乘法，容易激发学生的学习兴趣，对“乘法”产生亲切感。)
第1课时几个几相加
教材第20页例1及相关练习。
1．让学生学会用“几个几相加”表述相同数连加的算式。
2．让学生通过观察、比较等方法探索新知，培养学生的观察能力及抽象概括能力。
重点：引导学生把相同数连加的算式表述为“几个几相加”。
难点：从简单的实际情境中抽象出“求几个几相加是多少”的数学问题。
课件、小棒。
师：小朋友们，你们去过动物园吗？今天老师带你们去动物园看一看。(课件出示教材第20页例1主题图。)
师：观察这幅图，你发现了哪些数学信息？这些小动物是怎样排列的？
指名回答，引导学生发现图中有鸡和免。鸡3只一组，有4组；兔2只一组，有3组。
师：根据这些信息，你能提出哪些数学问题？
小组内讨论交流，引导学生提出问题：免一共有多少只？鸡一共有多少只？
师：怎样解决这两个问题呢？今天这节课，我们一起来探究。
苏教版数学二年级上册《表内乘法(一)》教案
苏教版数学二年级上册《表内乘法（一）》教案
一. 教材分析
《表内乘法（一）》是苏教版数学二年级上册的一部分，主要让学生掌握乘法的基本概念和计算方法。通过本节课的学习，学生能够理解乘法的意义，掌握乘法口诀，并能运用乘法计算解决一些简单的问题。
二. 学情分析
二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对加减法有了一定的了解。但在乘法方面，他们可能还存在一些困惑，如对乘法的意义理解不深，对乘法口诀的记忆不牢固等。因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解乘法的意义，并通过大量的练习来巩固乘法口诀。
三. 教学目标
1.让学生理解乘法的意义，知道乘法口诀。
2.培养学生运用乘法计算解决问题的能力。
3.培养学生的合作意识和团队精神。
四. 教学重难点
1.乘法的意义和乘法口诀的掌握。
2.运用乘法计算解决实际问题。
五. 教学方法
采用“情境教学法”、“游戏教学法”和“小组合作学习”等方法，通过创设情境、设计游戏和小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
六. 教学准备
1.准备相关的教学课件和教具。
2.准备一些实际问题，让学生解决。
3.准备一些小组合作学习的任务。
七. 教学过程
1.导入（5分钟）
通过一个实际问题，如“小华买了3个苹果，每个苹果3元，一共花了多少钱？”引导学生思考，引出乘法的概念。
2.呈现（10分钟）
教师通过讲解和演示，让学生了解乘法的意义，讲解乘法口诀，并让学生初步
尝试运用乘法计算。
3.操练（10分钟）
设计一些乘法计算的练习题，让学生独立完成，检查学生对乘法口诀的掌握情况。
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第三单元表内乘法（一）
知识点
1.几个相同数连加除了用加法表示外，还可以用乘法表示,用乘法表示更加方便。
2.相同加数相加写成乘法时，用相同加数×相同加数的个数或相同加数的个数×相同加数。如：5+5+5+5 表示5个4相加，写成乘法算式：5×4或4×5。
3.加法写成乘法时，加法的和与乘法的积相同。
4.乘法算式中，两个乘数交换位置，积不变。
5.算式各部分名称及计算公式。
乘法：乘数×乘数=积，如：2×6=12，其中2表示乘数，6表示乘数，12表示积。
6.几的乘法口诀就有几句，几的乘法口诀前一句和后一句就相差几。
7.乘加：先把相同的部分用乘法表示，再加上不相同的部分。
乘减：先把每一份都算成相同的，写成乘法，然后再把多算进去的减去。
计算顺序：计算时，先算乘，再算加减。
如：
加法：3+3+3+3+2=14
乘加：3×4+2=14
乘减：3×5-1=14
8.熟练地背诵1-9的乘法口诀，顺着背、倒着背、竖背等多种方法。
9.乘法口诀关系到后面的除法的计算，务必背熟。
10.乘法、乘加、乘减、加减的应用，要求学生首先读题，弄清楚题中条件和问题之间的关系，再确定用什么法计算。（课本41页第10题，区分用加法还是用乘法。）
1、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.The weather was splendid on that day, which I thought was rare. I still remember some people told me that in Britain there was weather and no climate. During the same day, it might snow in the morning, rain at noon, shine in the afternoon and be windy before the night falls. So I think I was lucky。
20.8.98.9.202013:3813:38:45Aug-2013:38
2、最困难的事情就是认识自己。二〇二〇年八月九日2020年8月9日星期日
3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。13:388.9.202013:388.9.202013:3813:38:458.9.202013:388.9.2020
4、与肝胆人共事，无字句处读书。8.9.20208.9.202013:3813:3813:38:4513:38:45
5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。Sunday, August 9, 2020August 20Sunday, August 9, 20208/9/2020
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。1时38分1时38分9-Aug-208.9.2020
7、志气这东西是能传染的，你能感染着笼罩在你的环境中的精神。那些在你周围不断向上奋发的人的胜利，会鼓励激发你作更艰苦的奋斗，以求达到如象他们所做的样子。20.8.920.8.920.8.9。2020年8月9日星期日二〇二〇年八月九日
8、时间是一位可爱的恋人，对你是多么的爱慕倾心，每分每秒都在叮嘱：劳动，创造！别虚度了一生！
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