三年级语文下册《揠苗助长》教案语文S版

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《揠苗助长》教案(20篇)

《揠苗助长》教案（20篇）《揠苗助长》教案 1一、教学设计思想：寓言《揠苗助长》是一篇讲读课文，选自《孟子。

公孙丑上》。

这篇课文，是用生动有趣的故事，揭示一个深刻的道理。

通过了学习让学生明白事物是有它自身内部的发展规律，借助外力，强求速成，反而会把事情弄糟。

这则寓言执教者主要以学生自主的学习方式来完成教学任务的。

教学时，先让学生带着问题看课文录相，整体感知课文内容。

接着学生根据阅读要求自学课文，找出不理解的地方，从而进一步了解课文。

再通过游戏勇敢者闯关，由小老师解决同学们的问题，既活跃了课堂气氛又帮助同学们理解了课文内容。

跟着执教者设计小练习帮助学生巩固了课文内容的'学习。

最后，让学生通过校园网自由讨论并交流读了这则寓言明白了什么？在日常的学习和生活中遇到过像《揠苗助长》的事情吗？说说还知道哪些寓言？小组表演课文这样既激发了学生的兴趣，拓展学生的思维，又让学生的语言表达能力。

创新能力得到提高。

二、教学要求：1、学习生字，理解词语。

2、理解寓言含义，回答课后问题。

3、朗读课文，培养学生阅读寓言的兴趣。

三、教学重难点：理解寓意、培养学生阅读寓言的兴趣。

四、教学准备：课件。

五、教学时间：一课时。

六、教学过程。

（一）导入。

1、新课，揭题，以旧引新。

2、同学们，你们喜欢听寓言故事吗？什么是寓言呢？在二年级我们学过哪些寓言？这节课老师再给你们讲一个寓言故事，也就是我们要学习的13课寓言二则的第一则寓言，揠苗助长。

板书课题。

（二）学习课文。

1、读了课题你们想到了什么？2、带着问题我们来看看《揠苗助长》的录相（进入网站）过渡：我们来看看课文是怎样描写的？3、点击课文自学。

（1）轻声朗读课文，读准生字新词。

（2）理解文中的词语，可以同桌互相讨论。

①游戏：勇敢者闯关，小老师回答同学提出的问题。

②完成课堂练习。

4、指导朗读（1）你最喜欢课文的哪一段，用自己喜欢的方式练习朗读。

（2）指名朗读，问：你为什么这样读呢？（3）指名读全文，评议，全班齐读全文。

《揠苗助长》教案(优秀8篇)

《揠苗助长》教案（优秀8篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《揠苗助长》教案（15篇）

《揠苗助长》教案（15篇）《揠苗助长》教案(15篇)作为一位杰出的老师，很有必要精心设计一份教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编帮大家整理的《揠苗助长》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《揠苗助长》教案1教学目标：１．理解课文内容，通过学习让同学懂得自身的想法，做法必需符合事物客观规律，不要急于求成，否则事与愿违，培养同学的思维能力。

２．学会本课生字，理解“揠苗助长”、“盼望”、“焦急”、“自言自语”、“筋疲力尽”等词语的意思。

３．继续训练抓重点词语，联系上下文理解句子的能力。

４．有感情地朗读课文。

背诵课文。

教学重点、难点：１．教学重点──理解、体会文中描写人物言行、心理活动的语言。

２．教学难点──如何在理解内容的基础上总结出寓意。

课前准备：１．多媒体课件。

２．薄型卡片。

３．文字投影片。

教学时间：２课时教学过程：第一课时一．导入新课，揭示课题。

在我们的日常生活中，经常听到一些短小而生动的故事，一个故事寄托着一个深刻的道理，这样的故事呢，我们叫它──（出示词卡：寓言）１．学习“寓言” （出示词卡：寓言）正音。

写“寓”字时注意最后三笔。

（多媒体演示）理解：“寓”是什么意思？２．学习“则” 有两个寓言故事，我们就叫它──（出示词卡：寓言两则）正音。

理解：“则”在这里作量词，相当于……？二．范背，初步了解故事内容。

１．我们先学习其中的一则寓言故事，题目是──（出示词卡：揠苗助长）正音。

２．范背。

边听边想：故事说了一件什么事？３．交流。

三．解题，揭示本课目标。

１．解题。

２．质疑。

⑴ 你认为题目中哪个字是关键？⑵ 围绕“助”字可以提出哪些问题来研究？⑶ 交流板书：原因做法结果道理３．揭示本堂课目标。

四．抓重点词句，理解课文内容。

１．学习第１自然段。

⑴ 轻读，想想：那个人为什么要协助禾苗长高。

⑵ 交流板书：盼望理解：“盼望”什么意思？⑶ 默读，圈词。

揠苗助长教学设计

义务教育课程标准实验教科书小学语文S版三年级下册︽揠苗助长︾教学设计安岳实验小学杨娇 2012年7月9日小学语文S版三年级下册11课《寓言两则》之一揠苗助长【教学目标】1．有感情的朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，并积累运用词语。

能用自己的话讲述这则寓言故事。

2．把握故事内容，能在阅读中质疑、解疑，发表见解，结合生活实际体会寓言故事蕴含的道理：做事不可急于求成，要遵循事物的发展规律。

【教学重难点】1．有感情朗读，体会寓言的寓意。

2．训练阅读能力，养成良好的阅读习惯。

3．激发阅读寓言的情趣。

【教学准备】揠苗助长的动画视频、相关教学课件。

【教学过程】一．谈话导入1．师：上节课我们学习了一则寓言故事，大家知道是什么吗？（刻舟求剑）那老师想考考你们，知道这个寓言故事的意思吗？（原指在剑落水的时候，在船身上刻上记号，船靠岸后再去找剑。

现在多用来比喻拘泥固执、不知变通的人或行为。

）2．师：今天我们来学习另一篇寓言故事。

我们先来看一个有趣的小短片。

（播放《揠苗助长》的动画视频）你能给短片起个名字吗？生1：《愚蠢的农夫》。

生2：《揠苗助长》。

师：同学们可真聪明！这节课我们就来学习《揠苗助长》这则寓言故事。

（请同学们伸出小手和老师一起书写课题，注意“揠”是提手旁，还要注意它右边的写法哟。

板书：揠苗助长。

）请大家齐读课题。

师：同学们查了字典，谁来说说“揠”是什么意思？“助”又是什么意思呢？揠：拔。

助：帮助。

揠苗助长：拔高禾苗帮助它长高。

3．质疑。

师：那请问同学们看到课文题目，你想知道什么呢？生：（1）我想知道农夫为什么要帮助禾苗长高？（2）我想知道他是怎样帮助禾苗长高的？（3）我想知道帮助的结果怎么样？二、读文感悟：精读课文，理解内容。

1、农夫为什么要帮助禾苗长高？（板书：起因）从哪些词语可以看出他很心急？请同学们带着问题默读第1自然段，标画出有关词句。

师：请同学们来交流一下刚才的问题生：因为他嫌禾苗长得很慢。

师：从课文哪些地方可以看出农夫很心急，觉得禾苗长得太慢？生：盼望、天天到天边去看、焦急、转来转去、自言自语师：盼望是什么意思？比较下面两个句子（1）他盼望自己田里的禾苗长得快些。

《揠苗助长》教案（通用13篇）

《揠苗助长》教案《揠苗助长》教案（通用13篇）作为一位杰出的老师，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的《揠苗助长》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

《揠苗助长》教案篇1教学目标：1、会认4个生字，会写4个字。

2、正确、流利地朗读课文，能在读、说、想中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。

3、会用自己的话讲故事给别人，并能续编。

教学难点：理解课文内容，领悟故事的寓意。

教学准备：教学课件。

设计思路：通过创设情境、再现故事、体会词语、激发学习兴趣，将字词教学融入朗读与游戏中，并在朗读与问答中感悟其蕴含的道理。

教学过程：一、动画导入。

1、同学们，老师先请大家看一段小动画，看谁能在看完以后猜出它的名字。

（课件出示动画）2、学生猜出后，教学“揠”，并启发学生换字成词“拔苗助长”来理解“揠苗助长”的意思。

3、学生分组讨论质疑，看到课题后你想问些什么？或是想到了什么？4、课件出示重点问题：（1）那个人为什么要拔苗助长？（2）他是怎么做的？结果怎么样？（3）他在做前想过后果吗？二、理解课文1、学生在小组内互相读课文。

2、出示（课件分段朗读课文），自选课文中喜欢的一段读给同学听。

3、教师随机指导朗读，（课件比较句子）：禾苗一点也没长高。

禾苗好像一点儿也没长高。

两句中有什么不同？哪句更好些？为什么？怎么样才能读好呢？4、你从书中哪些词语能感受到那个人的迫切心情？（巴望、天天、焦急、转来转去）课件出示图片，选择正确的词语选择连线，进行理解。

5、他想出了什么方法帮助禾苗生长呢？请同学上台做实验，将课件中的禾苗点高。

体会理解“筋疲力尽”。

6、他这样做的结果是什么呢？（看图片理解“枯死”）7、课件出示小练习：（口语交际）（1）古时候有个人，他巴望，于是。

结果。

（2）如果你是禾苗谈谈感受，引出寓意，课件中出示朗读。

学生记录或跟读。

三、生字游戏（1）比赛摘苹果。

《揠苗助长》教学设计优秀3篇

《揠苗助长》教学设计优秀3篇揠苗助长教学设计篇一一、教材简析：《揠苗助长》是义务教育课程标准实验教科书三年纪下册第八单元中的一篇讲读课文。

《揠苗助长》选自《孟子﹒公孙丑上》，讲的是古时候有个人盼望禾苗长得快些，就把禾苗一棵一棵往上爬，结果禾苗都枯死了。

这则寓言告诉人们：不顾事物发展的规律，急于求成，反而会把事情弄糟。

安排这篇课文的意图是：让学生读懂课文，初步了解寓言表达上的特点，体会寓言包含的道理。

寓言本身通俗易懂，故事情节鲜明有趣，但寓意深刻，体会寓意是学习本课的重点和难点。

二、设计意图：新课程要求教师的主导作用与学生的自主学习相结合，力求做到教学方法的多样性、灵活性、创造性。

为此，在本课的教学中，我着力启发学生自读、自悟努力营造宽松和谐的教学氛围，让教师与学生平等对话，课堂上激发学生主动参与，积极探究，合作交流在阅读中培养语感、发展思维、不断创新，较终使学生学会学习，使语文课堂真正成为师生合作互助、共同探索、共同进步、共同享受的乐园。

因为本课是一则寓言，短小精悍，所以我用一课时完成本课教学。

三、教学目标：1、学会本课7个生字，掌握由本课生字组成的词语。

2、读懂故事内容，体会故事中的道理，懂得做事要踏踏实实，不能急于求成。

3、朗读课文，能用自己的话讲述这个寓言故事。

四、教学重点、难点：重点：精读课文，读懂故事内容。

难点：在读中悟出寓意，明白不顾事物的发展，急于求成，反而会把事情弄糟的道理。

从这个故事中汲取经验教训，达到自我完善的教育效果。

五、教学过程：一、揭示课题，启发导入。

1、你都知道哪些寓言故事，给同学们讲一讲吧！2、你知道寓言和其他课文有什么不同吗？3、今天我们再来学习一则寓言。

二、初读课文，了解大意。

1、老师结合动画，范读故事。

2、学生了解故事后，讲解题意。

揠是什么意思？揠苗助长又是什么意思？3、学生自读课文，出示要求：认真朗读课文，读准字音，读通句子。

4、检查字词。

5、再读课文，把课文读通顺，标出自然段序号，想想课文讲了一件什么事？可以在不明白的地方标上？7、检查读书效果。

《揠苗助长》教案15篇

《揠苗助长》教案《揠苗助长》教案15篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以有效提升自己的教学能力。

我们该怎么去写教案呢？以下是小编整理的《揠苗助长》教案，希望能够帮助到大家。

《揠苗助长》教案1教学目标：1、会认10个生字，会写焦、费、望、算四个字。

2、正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意；做事不可急于求成；3、理解“揠苗助长”的意思，明白其中的道理4、能把故事讲给别人听。

过程与方法：通过让学生观赏图画，直接感受，加深体验，合作学习、游戏等方式，让学生掌握生字，在课文中反复朗读，让学生在情感妙答中体会其中的道理。

情感、态度、价值观：学生在两则寓言故事中，学会观察生活，学会脚踏实地学习。

重点：认字、写字，朗读课文，感悟寓意。

难点：懂得寓言中的启示。

“寓、截”的识记。

“费、望、算”的书写。

教学准备：生字卡片、田字格黑板、、投影仪教学主要方法：自主探究、小组合作、朗读感悟教学过程：第一课时一、导入新课1、提问：你读过成语故事吗？举例说说。

（像《刻舟求剑》那样，讲一个有趣的小故事，用来说明一个深刻的道理，使人受到教育和启发，这样的小故事叫“寓言”。

学习“寓”字。

）2、本课的两则寓言，讲的是什么故事？这两个故事各说明什么道理？带着这些问题我们来读课文。

二、自学课文，自读感悟。

（学习第一则寓言）1、读：（边读边标然段，圈出生字。

）2、记：（想利用多种识字方法识记生字）3、想：（课文说了一件什么事？）4、问：（这则寓言，说明了一个什么道理？）三、小组合作讨论。

1、检查：（检查生字认读情况）2、读书：（分自然段读课文，评一评谁读得好，为什么？）3、议论：（这则寓言说明的道理）指名学生朗读课文第1自然段，并回答：那个人为什么在田边转来转去？你是从哪个词语中看出来的？他的心情怎样？解词：巴望——盼望的意思。

焦急——心里特别着急。

好焦急——禾苗长得太慢这个人急切地想让自己田里的禾苗长得快些，天天去看。

揠苗助长教案(精选15篇)

揠苗助长教案（精选15篇）揠苗助长教案篇1教学目标：1、理解课文内容，了解寓言的寓意及语言出处。

2、学会本课生字新词，理解"盼望、着急、筋疲力尽'等词的意思，体会"似乎' 一词的不同用法。

3、会用自己的话说这个语言故事。

教学重难点：体会寓意。

教学过程：一、揭示课题，启发导入。

1、复习导入。

出示：管中窥豹坐井观天一叶障目不见泰山拔苗助长徒劳无功瓜熟蒂落水到渠成这些成语大都蕴涵一个寓言故事，我们学过"井底之蛙'这个寓言故事，你知道寓言和其他课文有什么不同吗？教学"寓'字及寓言这种故事特点。

2、今日我们再来学习一则寓言。

（板书课题）二、初读课文，了解大意。

齐读课题。

1、"揠'是什么意思？"揠苗助长'又是什么意思？2、《揠苗助长》是一则生动好玩的寓言故事。

读了以后，它会让你在欢乐中懂得道理。

想不想读？3、自由读，遇到不熟悉的生字借助拼音读通读顺。

4、检查读书效果。

出示生字词：望转言自筋尽喘截盼望似乎着急转来转去自言自语筋疲力尽喘气一大截5、分段读课文。

三、品读课文，感悟寓意。

1、"盼望'是什么意思？种田人盼望禾苗快些长大，找出句子读。

2、禾苗怎样？出示句子：①禾苗似乎一点也没长高。

②水面平得似乎一面大镜子。

"似乎'的意思一样吗？③禾苗一点也没长高。

把句里的：似乎去掉读一读，与原来的句子意思一样吗？3、种田人可能看不出禾苗的成长，也可能嫌它长得太慢了，所以着急得转来转去，"焦'字换偏旁，截、推、堆、准。

理解着急。

4、最终有一天，他想出了一个好方法，读其次节。

①扣"一棵一棵'：田里有多少棵禾苗？（体会筋疲力尽）②看图，农夫一棵一棵拔时会说些什么？（体会得意）③感情朗读5、学习第三节，引读结果：农夫真够累的啊，但他挺快乐，他回到家里，6、种田人弄得筋疲力尽，关心禾苗长高了一大截，别人都不明白什么回事，齐读第四节。

揠苗助长教学设计《揠苗助长》教学设计(8篇)

揠苗助长教学设计《揠苗助长》教学设计（8篇）揠苗助长教学设计篇一教学目标：1、认识3个生字“会写5个生字，掌握一个多音字。

2、积累本课词语，能够运用多种方法理解词语；练习复述课文。

3、能在正确、流利、有感情地朗读中感悟寓意：做事不能急于求成，不能违背事物发展的自然规律，否则就会受到惩罚。

教学重、难点：1、学会本课生字，积累本课词语。

2、能在读中悟出故事的寓意：做事要遵循规律，不能急于求成，否则会把事情弄糟。

第一课时教学目标：1、认识生字“揠、转、费”,会写“转、拔、疲、费、枯”这5个字，掌握一个多音字“转”。

2、练习正确、流利、有感情地朗读课文，积累本课词语。

3、喜欢学习寓言故事，初步感悟寓意。

教学重、难点：运用喜欢的方法识记本课生字，练习正确、流利、有感情地朗读课文，初步感悟寓意。

教学过程：一、激趣导入同学们，你们喜欢听寓言故事吗？这节课我们就来学习一则有趣的寓言故事。

(板书课题：揠苗助长)同学们认识这几个字吗？谁能试着读一读？(指名读课题)一齐读课题。

看了这个课题，你想提出什么问题？生：“揠苗助长”是什么意思？生：“揠苗助长”是谁写的？(教师先将学生的问题记录下来，部分问题下节课再解决。

)同学们真善于思考，你们提的这些问题等我们学完课文以后就会弄明白了。

二、读文识字1、随机学习“揠”字，你有什么好办法能记住这个字？生：我用部件组合法记住了这个字，左边是------师：同学们真聪明，在《揠苗助长》这一课里还有几个字需要我们记住，还有很多知识需要我们了解，现在请同学们看自学提示：(屏幕出示)(一)自由读课文，标画出文中生字、新词，标出自然段序号。

(二)用自己喜欢的方法自学生字、新词。

(三)再读课文，你有那些疑问，同桌之间交流一下。

2、学生按自学提示读课文、认识生字。

(师巡视指导)3、汇报学习成果(根据学生交流情况适时指导)生：“揠苗助长”就是“拔苗助长”的意思，“揠”的意思就是“拔”。

生：转是一个多音字，它在本课的读音是zhuàn,组词：转动、转圈、转向；另一个读音是zhuǎn,组词：转身、转告。

三年级语文下册《揠苗助长》教案

三年级语文下册《揠苗助长》教案教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生懂得事物的发展有其自身的规律，不能急于求成。

教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。

2. 掌握生字词，能够运用到实际情景中。

教学难点：1. 理解课文中的寓意，懂得事物的发展有其自身的规律。

2. 培养学生的团队协作能力和口语表达能力。

教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 小组合作学习准备。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用课件或黑板，展示课文封面，引导学生关注课文《揠苗助长》。

2. 简要介绍课文背景，激发学生的学习兴趣。

二、课文学习（10分钟）1. 让学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

2. 教师讲解生字词，让学生理解和掌握。

3. 教师引导学生跟读课文，注意语气和表情。

4. 让学生复述课文内容，检查学生对课文的理解程度。

三、讨论与思考（10分钟）1. 教师提出问题：“为什么农民伯伯要揠苗助长？他这样做有什么后果？”2. 学生分组讨论，培养团队协作能力和口语表达能力。

四、寓意讲解（5分钟）1. 教师讲解课文的寓意，让学生懂得事物的发展有其自身的规律，不能急于求成。

2. 引导学生联系实际生活，举例说明寓意的重要性。

五、课堂小结（5分钟）2. 学生分享学习收获，教师给予鼓励和评价。

教学反思：本节课通过引导学生朗读课文、讨论问题、讲解寓意和课堂小结，让学生掌握课文内容，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。

在教学过程中，注意关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

六、课堂练习（10分钟）练习设计：1. 根据课文内容，完成填空题。

（1）古代有个农民，他巴望着自己的禾苗长得快些，他_____。

（2）农民伯伯揠苗助长后，禾苗反而_____。

2. 选择题。

苏教版三年级下册揠苗助长语文教案及课后反思优秀

苏教版三年级下册《揠苗助长》语文教案及课后反思优秀《揠苗助长》语文教案1师：今天教师和大伙儿学习第24课，抬起手和教师一路写课题，看认真，写在内心。

（教师板书寓言两那么）要专门看清寓的最后三笔的写法，竖、提、点（用红笔标示）。

由那个字俺们想到和它写法相同的是什么字？生：遭遇的遇。

师：请同窗们在语文纸上把这字写正确。

生写字。

师：寓是寄托的意思，言是话，寓言故事简短有趣，都又告知俺们一个深刻的道理。

那么相当于（同窗说篇）。

今天俺们学习第一那么《揠苗助长》。

（教师板书揠苗助长）生齐读课题。

师：你明白“揠苗助长”故事中的主人公吗？你明白故事的大致内容吗？生：故事中的人物是宋国的农夫。

生：故事说一个农夫想禾苗长快些，就到田里去拔，结果禾苗全枯死了。

师：你是怎么明白的呢？生：俺预习了课文。

师:预习课文是个好适应，你真不错。

大伙儿从不同的途径了解了那个寓言故事，那课文是怎么描述的呢?打开课文，小声朗诵，要读通读准。

生自由朗诵。

师：同窗们读得很认真，相信这些生字词必然难不住你们。

出示生字词。

生:宋国。

师:宋是平舌音，读得准。

谁再读？指名三人读。

生：盼望。

师：读出了专门希望的样子。

俺们读词语除要读准，还要学会读出词语的意思。

谁能学着他的样子来读？指名三人读。

生依次读好焦急、揠苗助长。

生：筋疲力尽。

师：尽是什么意思？生：用完了。

师：俺们一路来读筋疲力尽。

生：兴致勃勃。

师：那个词很有特色，你能说出和它一样结构的词语吗？指名十人左右回答。

生：疑惑。

师：你会记住闷字吗？生：外边是门，里面是心。

师：边板书边描述：心被门关起来了，就会感觉不愉快。

这时闷读第四声。

出示闷的第二种读音。

师：疑惑是表示心情的词语，再读一读，找找还有表示心情的词语了？生：盼望、焦急、兴致勃勃。

师：打开文书，把这些词语带到课文里，看看农夫的心情是如何转变的？生一边读一边想。

师：农夫的心情是如何转变的呢？生：农夫很焦急。

师：出示: 宋国有个农夫,他盼望着自身田里的禾苗长得快些,就天天到田边去看。

苏教版三年级语文揠苗助长教学设计

《揠苗助长》学习目标：一、正确、流畅、有情感的朗诵课文，能用自己的话讲那个寓言故事。

二、能结合自己的生活实践明白得寓意，从中受到启发和教育。

教学重难点：一、正确、流畅、有情感地朗诵课文。

二、明白得寓意，从中受到启发和教育。

教具：生字卡片，课件。

教学进程：一、谈话导入一、今天咱们一路来学习一则《寓言两则》（投影）这是咱们第一次接触寓言，寓言是一种文学文体，通过一个小故事来告知咱们一个大道理。

“寓”是咱们这节课要认的生字，咱们看它和谁长得像？（指导书写）二、有人说：寓言是一个魔袋，袋子不大，却能从里面拿出很多的东西。

你想从这些寓言的魔袋里拿出什么好东西呢？下面咱们来“看图猜寓言”。

3、今天咱们要学习的寓言叫《揠苗助长》。

(板书)二、品读感悟1、学生自由读课文（课堂上最美好的声音即是同窗门的朗朗诵书声。

请同窗们用自己最悦耳的声音把课文读一遍，读课文有什么要求呀？a.读准生字词，读通读顺句子，难读的地址多读几遍；b.不懂的地址做上记号。

）二、你们熟悉这些字词吗？3、分段朗诵课文，结合文章试探“揠苗助长”的意思。

生：揠苗助长是把禾苗一棵一棵往高里拔意思？（评：你真会念书，才读了1遍就在文中找到它的意思了，真能干，把掌声送给他。

）师总结：揠——拔助——帮忙谁能给寓言换个题目？。

4、质疑：小朋友们，这位农夫什么缘故要把禾苗一棵一棵往高里拔呢？（起因）（生：他很急）你从哪里明白他很急呢？（第一自然段）a、默读课文第一自然段，用笔画出急词语，师巡视。

b、交流反馈：（依照学生的回答，随机出示句子并指导）A、他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。

师：从这句话中，你明白他急在哪里？（板书：巴望禾苗快长）师：“巴望”能换个词吗？（希望、盼望），谁再来读读这句话？指名读【你读出了农夫急切的心情。

谁能像他如此读一读，如果读不行，师范读：他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。

谁能像老师如此子读读。

（你来）】我感到你急切的心情，谁还想读？我看到了你巴望的眼神。

《揠苗助长》教案

《揠苗助长》教案下面是小编为大家整理的《揠苗助长》教案，欢迎大家阅读。

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《揠苗助长》教案【一】教学目标：1.学会本课生字“寓、焦、苦、弱、勃、闷、宋、则、疲”，能熟练运用。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，懂得复述课文。

3.创设情境，联系上下文理解课文中的生字词。

4.了解寓言故事所包含的寓意：知道事物有它自身的发展规律，如果违反自然发展规律，强借外力，强求促成，反而会把事情弄糟。

并结合历史故事及自身经历理解《鹬蚌相争》所包含的寓意。

教学重难点：1.了解寓言这种体裁，并掌握寓言的基本特点，基本能复述课文。

2.了解寓言故事所包含的寓意：知道事物有它自身的发展规律，如果违反自然发展规律，强借外力，强求促成，反而会把事情弄糟。

并结合历史故事及自身经历理解《鹬蚌相争》所包含的寓意。

教学准备：(教师)1.准备与本课寓言相关的动画片或是书籍。

2.多补充些其他的寓言故事书籍，推荐学生阅读。

(学生)课外搜集寓言故事在课堂上与大家共享。

教学过程：一、谈话导入，揭示课题1.师：同学们喜欢看寓言故事吗?说说你自己曾经看过哪些寓意故事呢?2.揭示课题：今天老师将介绍新的寓言故事给你们。

(板书：寓言两则让学生齐读)3.学习“寓”字。

用字理识字的知识去学习，师引导：宝盖头跟房屋有关，这是一个标准的形声字。

(让学生自由发言，说自己的记忆字形的方法)4.解释课题：什么叫“寓言”?(寓言：就是用有趣的故事来说明一个深刻的道理)“则”就是“篇、个”的意思，两则就是告诉咱们这课共有两个故事。

5.看课题质疑：看到“揠苗助长”这个题目，你会提出什么问题呢?(学生自由发言提问)二、初读课文，了解课文大意1.请学生自由读课文，用自己喜欢的方式读，注意读准字音。

2.齐读、指名读、小组读、全班读生字词，初步了解本课生字：巴望、筋疲力尽、兴致勃勃、焦急、纳闷3.交流问题，感知大意。

(1)师：到底是谁揠苗助长?为什么“揠苗助长”?(2)“揠苗助长”结果怎样?请学生把这些问题完整地连起来说一说。

三年级语文下册揠苗助长1教案苏教版

揠苗滋长教课方案教课目的：1、会认 8 个生字，会写 4 个生字。

2、能正确、流畅的朗诵课文，能默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不行急于求成。

3、能把故事讲给他人听。

教课重难点：1、能正确、流畅的朗诵课文，能默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不行急于求成。

2、能把故事讲给他人听。

课前准备：生字卡片，揠苗滋长多媒体教课课件。

一、讲话导入1、咱班的小朋友今日可真精神，孩子们，喜爱听故事吗？（喜爱）今日老师给大家带来了一个好听的故事，故事的名字叫“揠苗滋长”。

来，伸出小手和老师一同书写课题，“揠”是提手旁，“助”是“帮助”的助。

2“揠苗滋长”讲了一个什么故事呢？我们一同来听听吧。

（放课件）3、故事听完了，那你知道揠是什么意思吗?( 拔 ) ，噢！因此也有好多人把揠苗滋长叫（拔苗助长）。

这个农民想让禾苗快点长高，就（拔禾苗）帮助禾苗生长。

可结果禾苗却枯死了。

想不想自己读读这个故事？（想）。

二、初读认字1、把课本轻轻的翻到书上。

注意，念书时必定要把字音读正确，把难读的地方多读几遍。

（开始）2、认读生词⑴这么快就读完了，那我要考考你们，瞧，词宝宝出来了，自己读一读。

（生自由读生词，假如一同读，表示自由读）⑵会了吗？谁敢站起来读读？你来读第一组（其余同学他读对了，我们就跟读一遍，读错了，我们就帮助纠正。

）（评：没关系孩子，读错了悔过来，老师同样夸奖你、 2 、你读得特别正确。

如读错“喘”就趁势指导喘的识记方法或许喘的意思。

①喘息，师范读，指三名学生读，并齐读。

②如生说端，就沟通识记方法，“喘”是用嘴大口大口的呼吸因此是口字旁。

）⑶还想读呀！下边我点一个，你们就读一个，比比谁看得准，读的正确。

开始了（抢读）（要点指读错误的。

）3、认读生字⑴生词也会了，瞧，字宝宝出来了，能给他们找个朋友吗？这样先和同桌谈谈吧。

（同桌互读）⑵谁先来，你来第一组（指名自由组词，）（特别正确）第二组你来。

（不错）要点沟通“望、焦、费、截”（望的朋友可多了，谁还会组词，希望、期望、期望、梦想。