创设幼儿园书香环境的策略分析
创设幼儿园阅读环境的策略
创设幼儿园阅读环境的策略一、背景介绍随着社会的发展和人们对教育重视程度的提高，幼儿园教育已经成为家长们关注的重点之一。
在幼儿园教育中，阅读是非常重要的一环，对幼儿的成长有着重要的影响。
而创设一个良好的阅读环境，能够激发幼儿对阅读的兴趣，提高阅读能力和阅读理解能力。
制定一份关于创设幼儿园阅读环境的策略是非常必要的。
二、创设幼儿园阅读环境的重要性1. 促进幼儿语言发展。
阅读环境可以提供丰富多彩的语言输入，促进幼儿的语言发展，并增加他们的词汇量。
2. 培养幼儿阅读兴趣。
一个丰富的阅读环境会引起幼儿的好奇心和兴趣，促使他们主动去阅读，并且喜欢阅读。
3. 培养幼儿阅读习惯。
在一个良好的阅读环境中，幼儿会形成良好的阅读习惯，这对幼儿的终身学习和发展有着非常重要的意义。
4. 提高幼儿的阅读能力。
一个良好的阅读环境能够提供各种读物和阅读工具，有助于提高幼儿的阅读水平和阅读理解能力。
5. 培养幼儿的思维能力。
在阅读过程中，幼儿需要思考、理解和分析，这有助于培养其思维能力和逻辑思维能力。
1. 提供多样化的阅读材料。
在幼儿园中应该提供丰富多彩的阅读材料，包括故事书、图画书、启蒙读物、科普读物等，这些材料既能满足幼儿的需求，又能够激发他们的兴趣。
2. 创设舒适的阅读环境。
在幼儿园中需要创设一个舒适安静的阅读环境，保证幼儿在阅读时能够专心致志，不受外界干扰。
3. 定期进行阅读活动。
可以组织各种形式的阅读活动，如读书分享会、故事会、朗读比赛等，给幼儿提供一个展示自己阅读成果的机会，激发其对阅读的兴趣。
5. 加强家园共育。
在幼儿园中需要和家长密切合作，让家长参与到幼儿的阅读活动中，共同培养幼儿的阅读兴趣和能力。
6. 提供专业的教育指导。
在幼儿园中需要有专业的教师负责阅读环境的创设和指导，给幼儿提供专业的阅读指导，让他们在阅读中获得更多的成长。
7. 创设互动的阅读环境。
在幼儿园中可以设置阅读角，让幼儿可以在这里进行自主阅读，也可以和其他小伙伴一起阅读，激发幼儿的学习兴趣。
创设幼儿园阅读环境的策略
创设幼儿园阅读环境的策略
创设幼儿园阅读环境是培养幼儿阅读兴趣和提高阅读能力的重要举措。
以下是一些策略：
1. 舒适的阅读空间：为幼儿创建一个安静、温馨且舒适的阅读角落，放置舒适的坐
垫和柔软的地毯，使幼儿能够休息或阅读。
2. 多样化的阅读材料：提供各种类型的阅读材料，包括绘本、图画书、故事书、有
趣的杂志、儿童文学著作等，以满足不同幼儿的阅读需求。
3. 激发幼儿的兴趣：定期组织阅读活动，如朗读比赛、阅读分享会、角色扮演和故
事剧场等，以激发幼儿的阅读兴趣和参与度。
4. 培养阅读习惯：定期安排幼儿的阅读时间，鼓励他们每天阅读一段时间，并为阅
读时间提供必要的支持和指导。
5. 丰富多样的图书馆：建立一个幼儿园图书馆，收集优质的绘本和阅读材料，并确
保图书馆的空间充足，书籍整齐有序，易于幼儿查找和借阅。
6. 培养和支持家庭阅读：鼓励家长积极参与幼儿的阅读活动，通过家庭阅读计划和
阅读推广活动，与家长合作，共同培养幼儿的阅读习惯。
7. 教师示范与引导：教师是阅读环境的重要引导者，他们应该示范良好的阅读行为，为幼儿提供合适的阅读建议和指导，鼓励他们勇敢尝试新的阅读材料。
8. 多元化的阅读经验：除了书本阅读，还可以引入其他形式的阅读经验，如播放音乐、观看有声书、游戏和手工制作等，丰富幼儿的阅读体验。
9. 情感与认知培养：通过阅读帮助幼儿培养情感和认知能力，例如理解情感和解决
问题的能力，培养同理心、批判性思维和创造力。
10. 跨学科整合：将阅读融入到其他学科活动中，例如将阅读与科学实验、艺术创作、数学游戏等结合，提供更多的机会让幼儿应用阅读技巧和知识。
创设幼儿园阅读环境的策略
创设幼儿园阅读环境的策略幼儿园是孩子们接触语言、文字和阅读的重要场所，创设一个良好的阅读环境对培养孩子们的阅读习惯和阅读能力至关重要。
下面我们将就幼儿园如何创设一个优秀的阅读环境提出一些策略。
一、营造鼓励阅读的氛围1.设置阅读角：幼儿园教室中可以设置一个专门的角落，用于孩子们自由选择阅读。
在这个区域里可以摆放舒适的小沙发、垫子、书架等，让孩子们在舒适的环境中感受阅读的愉悦。
2.增加阅读材料：为了吸引孩子们的注意力，可以选择一些丰富多样的绘本、图画书和故事书，多样化的书籍类型可以满足不同孩子的阅读需求。
3.定期举办阅读活动：可以定期组织讲故事会、读书分享会等活动，让孩子们在活动中感受到阅读的乐趣。
二、利用故事激发孩子的阅读兴趣1.选择适合的故事：教师可以选择一些生动有趣的故事，适合孩子们的理解能力和年龄特点。
2.采用多媒体故事：利用多媒体设备，展示图画书中的图片，或者播放动画故事，吸引孩子们的眼球。
3.提供多样化的故事体验：除了传统的纸质图画书，也可以尝试使用立体书、手偶剧、戏剧等形式进行故事表达，丰富故事的表现形式，让孩子们充分体验故事的魅力。
三、注重师生互动1.教师引导和激发：教师可以适时地通过提问和鼓励的方式，引导孩子们思考故事情节，激发他们的阅读兴趣。
2.教师身体力行：教师应该成为孩子们的榜样，积极阅读，并将自己的阅读经验分享给孩子们。
3.鼓励孩子们自主选择阅读：每天为孩子们留出一定时间，让他们自由选择自己感兴趣的图书进行阅读，激发他们的兴趣和主动性。
四、与家庭合作1.定期举办家长开放日：邀请家长来幼儿园参观，让他们了解幼儿园的阅读环境和开展的阅读活动，鼓励家长在家中和孩子一起阅读。
2.共享故事资源：与家长分享优秀的故事书籍、多媒体资源等，鼓励家长和孩子一起阅读和讨论。
五、评估与调整1.定期评估阅读环境：教师和管理者可以定期对幼儿园的阅读环境进行评估，了解孩子们的阅读情况和需求，及时进行调整和改进。
创设幼儿园阅读环境的策略
创设幼儿园阅读环境的策略创设幼儿园阅读环境是培养孩子良好阅读习惯和兴趣的重要一环。
以下是一些策略，旨在帮助幼儿园建立一个有利于孩子们阅读发展的环境。
1. 设立图书角：幼儿园内设有一个专门的图书角，供孩子自由阅读。
图书角应该明亮、舒适，摆放着丰富多样的图书，包括绘本、故事书、启蒙读物等。
图书角的家具布置也要考虑孩子的身高，让他们能够自己拿取和放回书籍。
2. 营造安静的阅读氛围：在幼儿园中，要创造一个安静的环境，让孩子专注于阅读。
可以在图书角设立阅读区域，规定这个区域必须保持安静，以便孩子们能够有个安静的地方进行阅读。
3. 组织集体阅读活动：定期组织集体阅读活动，鼓励孩子们一起阅读。
可以选择一本适合年龄的绘本或故事书，由老师或其他工作人员朗读给孩子们听，或者安排一些小朋友轮流朗读。
这样的活动不仅能培养孩子们的阅读兴趣，还能培养他们的听力和语言表达能力。
4. 增加绘本角色扮演游戏：为了加强孩子们对绘本故事的理解和记忆，可以设计一些与绘本内容相关的角色扮演游戏。
孩子们可以扮演故事中的不同角色，通过参与其中来深入理解故事情节和人物形象。
5. 借阅系统和家长互动：建立幼儿园内的借阅系统，让孩子们能够带着自己喜欢的图书回家和家长一起阅读。
与家长进行定期互动，了解孩子在家中的阅读情况，并鼓励家长积极参与孩子的阅读活动。
6. 创设阅读角色模型：幼儿园可以邀请一些有阅读兴趣和习惯的外来人士，如作家、插图画家等，到幼儿园进行讲座或互动交流。
通过这些活动，让孩子们接触到一些阅读的榜样，激发他们对阅读的兴趣。
7. 引导多样化阅读：除了图书，幼儿园还可以提供其他多样化的阅读材料，如报纸、杂志、画册等，以满足孩子们的不同阅读需求和兴趣。
8. 创设读写活动区域：在幼儿园内设立专门的读写活动区域，鼓励孩子们进行阅读和书写的互动。
这个区域可以提供一些适合幼儿书写的工具和材料，如大幅纸、彩色铅笔等，鼓励孩子们进行绘画、写字和创作。
9. 鼓励独立阅读：在幼儿园中，要鼓励孩子们进行独立阅读。
创设幼儿园阅读环境的策略
创设幼儿园阅读环境的策略创设幼儿园阅读环境是促进幼儿阅读兴趣、提高幼儿阅读能力的重要举措。
下面是一些策略，可用于创设幼儿园阅读环境。
1. 提供丰富的图书资源。
幼儿园应该建立一个丰富多样的图书馆，配备大量适合不同年龄段的幼儿的图书。
这样可以满足幼儿的不同阅读需求，激发他们的阅读兴趣。
2. 创建舒适的阅读空间。
为幼儿创设一个宽敞、明亮、安静、舒适的阅读环境。
有舒适的座椅、安静的环境，可以让幼儿更好地专注于阅读。
3. 定期组织阅读活动。
幼儿园可以定期组织阅读活动，如朗读会、故事时间等，以鼓励幼儿积极参与阅读。
这些活动可以增加幼儿对阅读的兴趣，提高他们的阅读能力。
4. 鼓励家庭阅读。
幼儿园可以与家长合作，鼓励家庭阅读。
可以向家长提供一些阅读指导，如如何选择适合幼儿的图书，如何与幼儿共同阅读等。
家庭阅读的鼓励可以延伸幼儿在家外阅读的时间和空间。
5. 创设互动的阅读环境。
幼儿喜欢参与、互动的学习环境。
在幼儿园的阅读环境中，可以设置一些互动类的阅读工具，如投影仪、电子书等，可以让幼儿通过游戏等方式参与到阅读中，提高他们的阅读兴趣和阅读能力。
6. 建立良好的阅读氛围。
幼儿园要营造一个良好的阅读氛围，如通过墙面装饰、展览、图片等，展示和宣传阅读的重要性。
教师也要充当榜样，积极阅读、示范朗读，引导幼儿效仿。
7. 融入多种媒体资源。
除了纸质图书外，幼儿园还可以引入其他媒体资源，如视频、电子书、游戏等，以增加幼儿对阅读的兴趣。
但教师要引导幼儿正确使用媒体资源，避免沉迷于电子产品。
8. 注重阅读评价。
幼儿园可以建立一个阅读评价系统，通过观察幼儿的阅读行为、听幼儿的朗读等方式，对幼儿的阅读情况进行评估。
评价的目的是帮助幼儿及时发现自己的不足之处，并给予正面的鼓励，促进他们的阅读发展。
通过以上策略的应用，幼儿园可以创设一个充满阅读氛围的环境，提高幼儿的阅读兴趣和能力，为他们的全面发展奠定坚实的基础。
创设幼儿园阅读环境的策略
创设幼儿园阅读环境的策略【摘要】幼儿园阅读环境的建设对幼儿阅读发展至关重要。
为了营造一个良好的阅读环境，可以采取以下策略：首先是提供丰富多样的书籍资源，让幼儿有更多选择和机会接触不同类型的书籍；其次是营造轻松愉快的阅读氛围，通过布置舒适的阅读角落和温馨的氛围，让幼儿乐于阅读；再者是利用多媒体技术和互动故事讲解，吸引幼儿参与并增加他们的阅读兴趣；另外还可以组织亲子阅读活动，促进家庭阅读氛围的培养；最后是定期更新图书馆藏书，确保幼儿接触到新鲜、有趣的阅读材料。
创设幼儿园阅读环境的策略对幼儿阅读发展具有重要意义，可以帮助他们建立良好的阅读习惯和培养阅读兴趣。
【关键词】幼儿园阅读环境、策略、书籍资源、阅读氛围、多媒体技术、互动故事讲解、亲子阅读活动、图书馆、更新、幼儿阅读发展、重要意义。
1. 引言1.1 幼儿园阅读环境的重要性在幼儿园阅读环境的建设中，重视其重要性至关重要。
幼儿园是孩子们初入学习环境的地方，是他们接触阅读的第一步。
良好的阅读环境可以激发孩子们对知识的求知欲，培养他们热爱阅读的习惯，提高他们的阅读能力和语言表达能力。
在幼儿园阅读环境中，孩子们可以接触到各种各样的书籍资源，从中学习到不同的知识和观点，拓宽他们的视野。
营造轻松愉快的阅读氛围可以让孩子们在阅读中感受到快乐和满足，从而激发他们的学习兴趣。
利用多媒体技术和互动故事讲解可以增加孩子们对故事的理解和记忆，提高他们的阅读能力。
组织亲子阅读活动可以增进家长与孩子之间的互动，促进家庭阅读氛围的形成。
定期更新图书馆藏书可以让孩子们接触到更多新鲜的知识和故事，激发他们对阅读的兴趣和愿望。
创设幼儿园阅读环境的策略对幼儿阅读发展具有重要意义，对孩子们的成长和学习起着不可忽视的作用。
2. 正文2.1 提供丰富多样的书籍资源在幼儿园创设丰富多样的书籍资源是提升幼儿阅读兴趣和能力的重要策略。
幼儿园可以建立一个丰富的图书馆，包括适合各个年龄段的儿童书籍，如图画书、启蒙故事、童话故事等。
幼儿园书香环境打造方案 幼儿园阅读教育
幼儿园是孩子们第一次走进学校的地方，也是他们接触知识、语言、文化的重要场所。
幼儿园的书香环境对孩子们的阅读教育起着至关重要的作用。
为了打造一个良好的书香环境，幼儿园需要有针对性地制定方案，下面就让我们一起来探讨一下如何在幼儿园中打造一个优质的书香环境以及开展阅读教育的一些方案。
一、优化图书馆资源为了打造一个良好的书香环境，幼儿园需要优化图书馆资源，提高书籍的数量和质量。
具体措施包括：1.增加图书数量。
幼儿园可以根据孩子的芳龄特点和兴趣爱好，采购适合他们阅读的图书，并且定期更新图书，保持图书的新鲜度。
2.丰富图书种类。
除了故事书、绘本外，还可以增加科普类、手工制作类、游戏类等各种类型的图书，以满足不同孩子的阅读需求。
3.提升图书质量。
除了数量之外，图书的质量也非常重要，幼儿园应该购物有益于孩子认知发展的优秀图书，并且做好图书的保养工作，确保图书的整洁与完好。
二、打造舒适的阅读环境除了图书馆资源的优化，幼儿园还需要打造一个舒适的阅读环境，让孩子们愿意自发地进行阅读。
具体措施包括：1.布置书香环境。
通过合理的布局和装饰，让图书馆成为一个温馨、舒适的空间，为孩子们创造一个愿意停留和阅读的氛围。
2.提供舒适的阅读家具。
为了让孩子们更加专注地阅读，幼儿园可以添置一些适合孩子使用的阅读家具，比如小书桌、小椅子等，让孩子们在舒适的环境中进行阅读。
3.营造温馨的氛围。
在图书馆中播放轻音乐或者自然声音，营造出宁静、温馨的氛围，让孩子们更容易进入阅读状态。
三、开展多样化的阅读活动除了优化图书馆资源和打造舒适的阅读环境，幼儿园还需要开展多样化的阅读活动，激发孩子们的阅读兴趣。
具体措施包括：1.举办读书共享会。
定期举办读书共享会，让孩子们有机会共享自己喜爱的书籍，同时也可以通过共享会推荐一些优秀的图书给其他孩子。
2.开展阅读主题活动。
根据不同的节日和主题，组织相关的阅读活动，比如“世界读书日”、“儿童文学节”等，激发孩子们的阅读热情。
创设幼儿园阅读环境的策略
创设幼儿园阅读环境的策略幼儿园是儿童接受教育的重要阶段，也是他们培养兴趣和习惯的关键时期。
阅读是儿童成长过程中非常重要的一环，它不仅可以为儿童提供知识，还可以培养他们的阅读习惯和语言表达能力。
创设一个良好的幼儿园阅读环境对儿童的成长至关重要。
本文将提出一些关于创设幼儿园阅读环境的策略，希望能够给各位幼儿园的教师和管理者一些启发和帮助。
策略一：打造丰富多彩的阅读空间幼儿园是孩子们学习和成长的地方，一个丰富多彩的阅读空间可以给孩子们带来更多的启发和乐趣。
在幼儿园的教室和活动室中，可以设置一些专门的阅读角，让孩子们自由地选择自己感兴趣的书籍进行阅读。
可以在教室的墙壁上贴上一些有趣的图片和文章，让孩子们在观察之余也能进行一些阅读。
还可以在室外的空地上设置一些小型的阅读小屋，让孩子们在户外也能进行阅读活动。
要让孩子们随时随地都能接触到有趣的阅读材料，培养他们的阅读兴趣和习惯。
策略二：建立多元化的阅读资源在幼儿园中，要建立多元化的阅读资源，给孩子们提供各种类型的书籍和阅读材料。
除了传统的图画书和启蒙读物外，还可以引入一些儿童文学、科普读物和名人故事等不同类型的书籍，满足孩子们的多样化阅读需求。
还可以引入一些电子阅读设备，如平板电脑和电子书，让孩子们在玩耍的同时也能进行阅读。
在选择阅读材料时，要根据孩子们的年龄和兴趣进行合理搭配，给他们提供一个丰富多样的阅读资源，激发他们的阅读潜能。
策略三：开展丰富多彩的阅读活动除了提供丰富多彩的阅读资源外，幼儿园还应该开展各种形式的阅读活动，为孩子们创造一个良好的阅读氛围。
可以定期举办阅读比赛、朗诵活动和小品演出等形式多样的阅读活动，给孩子们提供展示自己阅读成果的机会，激发他们的阅读兴趣和表达能力。
还可以邀请一些作家和图书编者到幼儿园进行讲座和互动，让孩子们更深入地了解书籍的制作和阅读的技巧。
通过丰富多彩的阅读活动，可以让孩子们在轻松愉快的氛围中进行阅读，培养他们的阅读兴趣和习惯。
创设幼儿园阅读环境的策略
创设幼儿园阅读环境的策略幼儿园是孩子们成长的重要阶段，而阅读是他们认知和情感发展的重要组成部分。
创设一个良好的幼儿园阅读环境对于孩子们的成长至关重要。
下面我们来探讨一下创设幼儿园阅读环境的策略。
1. 书籍选择与布置幼儿园阅读环境的重要组成部分就是书籍。
我们应该精心选择一些适合幼儿的图画书、童话书、儿歌集等。
这些书籍应该要贴合幼儿的认知水平和兴趣爱好，能够吸引他们的注意力。
书架的布置也至关重要，书架应该摆放在幼儿容易拿取的位置，书籍整齐有序的陈列，让孩子们可以方便地看到和选取自己喜欢的书籍。
2. 互动阅读活动在幼儿园里，可以组织一些互动阅读活动，比如每天安排一定的时间，让老师或者家长为孩子们朗读故事书，或者制定一些小游戏、角色扮演等方式，让孩子们更好地融入到故事中。
这样孩子们可以在轻松愉快的氛围中享受阅读，并且能够更好地理解故事的内涵。
3. 创设舒适的阅读角落在幼儿园的教室里可以划出一个舒适的阅读角落，摆放上柔软的坐垫、布艺沙发、毛绒玩具等，为孩子们提供一个安静、舒适的阅读环境。
这样的环境不仅能够让孩子们更加专注地阅读，还能够让他们在安静中感受到阅读的乐趣。
4. 培养阅读习惯在幼儿园，我们可以制定一些规定，比如每天固定时间进行阅读活动，每周安排阅读课程，在孩子们的日程中培养出阅读的习惯。
我们也可以鼓励孩子们带一些自己喜欢的书籍到幼儿园来分享给小伙伴，这样能够让孩子们更加热爱阅读。
5. 利用多媒体形式除了传统的纸质书籍外，我们也可以利用多媒体的形式来让孩子们接触到更多的阅读资源。
比如利用投影仪播放绘本故事动画、音频故事、儿歌MV等，让孩子们通过不同的方式来享受阅读的乐趣。
6. 融入课程中在幼儿园的课程中融入一些阅读活动，比如通过绘本故事来进行语言启蒙、情感培养、社会交往等，让孩子们在学习中不知不觉地提高阅读能力。
教师也可以在课程中适当引导孩子们进行互动、讨论，让他们更好地理解和消化所学知识。
7. 家庭与幼儿园合作家长和幼儿园之间也要积极合作，共同为孩子们创设良好的阅读环境。
创设幼儿园阅读环境的策略
创设幼儿园阅读环境的策略随着社会的发展和人们教育观念的转变，幼儿园教育已经逐渐从简单的知识传授转变为全面发展的教育目标，其中阅读教育在儿童的认知发展和人格培养中起到了重要的作用。
为了提高幼儿园阅读的效果，创设一个有利于幼儿阅读的环境是非常关键的。
本文将重点探讨创设幼儿园阅读环境的策略以及需注意的问题。
一、创设丰富多样的阅读资源创设幼儿园阅读环境的第一个策略就是提供丰富多样的阅读资源。
这些资源可以包括图书、故事书、儿童杂志、报纸、图片书、课外读物、手工制作的故事书等。
这些资源应该涵盖不同的题材和类型，满足不同幼儿的阅读需求。
要注意图书的质量，选择适合幼儿年龄和发展水平的图书，引导幼儿学会正确选择阅读材料并培养其良好的阅读习惯。
二、营造舒适的阅读环境创设幼儿园阅读环境的第二个策略是提供一个舒适的阅读环境。
阅读的环境要有充足的自然光线和良好的通风，保持清洁整齐。
要有舒适的阅读座椅，提供适合幼儿体型的座椅和桌子，以便幼儿能够舒服地阅读。
要有安静的环境，避免噪音和干扰，创造一个让幼儿专心阅读的氛围。
三、提供阅读活动和互动创设幼儿园阅读环境的第三个策略是提供丰富多样的阅读活动和互动。
可以组织图书角、故事会、朗读比赛、阅读体验活动等，引导幼儿参与其中。
通过这些活动，可以培养幼儿的阅读兴趣，激发他们的阅读热情。
可以组织小组阅读和伙伴阅读活动，让幼儿在阅读中相互交流和互动，培养他们的集体意识和团队合作精神。
四、引导家长参与创设幼儿园阅读环境的第四个策略是引导家长参与。
家庭是孩子的第一课堂，家长的阅读习惯和鼓励对幼儿的阅读发展起到重要的影响。
可以组织家长参与阅读活动和互动，如家庭阅读分享会、亲子共读活动等，让家长了解儿童阅读的重要性，并提供合适的阅读指导。
通过家园合作，共同促进儿童的阅读发展。
需要注意的问题：1. 幼儿园阅读环境要与培养幼儿全面发展的教育目标相结合，不仅要注重知识传授，更要注重培养幼儿的阅读兴趣、阅读习惯和阅读能力。
创设幼儿园阅读环境的策略
创设幼儿园阅读环境的策略幼儿阅读是幼儿园教育中至关重要的组成部分，它有助于培养孩子的阅读习惯和阅读能力，丰富他们的想象力和情感体验。
为了创设一个适合幼儿阅读的环境，幼儿园需要采取一些策略，以激发幼儿的阅读兴趣和提高他们的阅读能力。
以下是一些创设幼儿园阅读环境的策略：1. 提供丰富多样的图书幼儿园应该提供丰富多样的图书，包括绘本、故事书、知识类书籍等。
这些图书应该多样化，符合不同年龄和兴趣的幼儿的需求。
幼儿园可以定期更新图书，增加新的图书，以激发幼儿的阅读兴趣。
2. 设立图书角和阅读角幼儿园可以设立一个专门的图书角和阅读角，用于存放图书和提供幼儿阅读的环境。
这些角落应该布置温馨舒适，配备舒适的坐垫和柔软的地毯，以提供幼儿舒适的阅读环境。
3. 设置阅读时间幼儿园可以设置专门的阅读时间，每天给予幼儿充足的时间来阅读。
这个时间段可以包括早晨的自由阅读时间、午休前的故事时间等。
教师也可以作为榜样，阅读一些适合幼儿的图书，以激发幼儿的阅读兴趣。
4. 设立阅读活动幼儿园可以定期举办一些与阅读相关的活动，例如阅读比赛、读书会等。
这些活动可以鼓励幼儿分享自己的阅读体验，提高他们的阅读能力和自信心。
5. 培养家庭阅读氛围幼儿园可以与家长合作，共同营造一个家庭阅读的氛围。
家长可以积极参与幼儿的阅读活动，给予他们阅读的支持和鼓励。
幼儿园可以定期组织家长参观图书角，并向家长推荐一些适合幼儿的图书，以促进家庭阅读的发展。
6. 教师示范阅读教师作为孩子们的榜样，应该示范阅读行为。
他们可以经常读书给孩子听，或者在教室中阅读一些书籍以激发孩子的兴趣。
教师还可以引导和教育孩子们正确的阅读方法和技巧，促进他们的阅读发展。
7. 利用多种媒体资源幼儿园可以利用多种媒体资源，如幻灯片、动画片、音频等，来让幼儿更加生动地体验阅读。
这些媒体资源可以帮助幼儿理解和记忆故事内容，提高他们的阅读能力。
8. 创设阅读环境幼儿园可以利用墙面、展板等地方创设丰富多样的阅读环境，如挂图书海报、写读书心得等，这些环境可以激发幼儿的阅读兴趣和求知欲。
幼儿园书香氛围打造实践 幼儿园文化
幼儿园书香氛围打造实践在幼儿园教育中，营造良好的书香氛围是非常重要的。
幼儿园的文化建设对于孩子的成长有着深远的影响，而书香氛围的打造更是其中的重要一环。
如何在幼儿园中打造浓厚的书香氛围，成为众多教育工作者关注和探索的问题。
本文将通过实践经验，探讨在幼儿园中打造书香氛围的具体做法和效果。
一、营造多元化的阅读环境在幼儿园中，我们可以通过多种方式来营造多元化的阅读环境。
可以利用墙面、角落、走廊等空间设置阅读角，放置有趣的图画书、益智书籍和绘本，吸引幼儿主动阅读。
可以设置图书展示区，定期更换展示的图书，引导幼儿阅读不同类型的书籍。
还可以丰富幼儿园的图书馆资源，为孩子们提供更多的阅读选择。
二、组织丰富的阅读活动除了营造阅读环境，幼儿园还可以通过组织丰富的阅读活动来加强书香氛围。
可以邀请专业的讲故事人员为孩子们讲故事，举办绘本阅读会、图书分享会等活动，激发孩子们对书籍的兴趣。
可以组织家庭阅读亲子活动，邀请家长参与，共同营造家庭和幼儿园的书香氛围。
三、注重教师的阅读引导教师是幼儿园书香氛围打造的关键。
教师需要注重自身的阅读素养，不断学习、积累各类图书资源，提高自身的文学修养。
教师要注重对孩子们的阅读引导，通过亲身示范、讲解、鼓励等方式，引领孩子们走进阅读的世界。
四、建立学校和家庭的合作机制营造书香氛围，需要学校和家庭的共同努力。
幼儿园可以建立起家长阅读委员会，邀请家长参与幼儿园的阅读活动策划和执行，增强家庭和幼儿园的合作意识。
可以给家长提供阅读指导，引导他们选择和孩子一起阅读的图书，共同培养孩子的阅读习惯和兴趣。
五、评价和总结为了确保书香氛围的持续打造，幼儿园需要建立相关的评价和总结机制。
可以定期对书香氛围进行考核和评估，根据评价结果及时调整相关工作和提出改进建议。
还可以通过教师座谈、家长问卷调查等形式，收集各方面的意见和建议，进一步优化书香氛围的打造。
六、结语通过以上的实践经验和探讨，我们可以清楚地看到，在幼儿园中打造浓厚的书香氛围，是一个复杂而又有益的工作。
论幼儿园书香环境的创建策略
论幼儿园书香环境的创建策略幼儿阶段是培养人们未来思维能力和知识积累的重要阶段，幼儿园作为幼儿接受教育的第一站，书香环境的建设十分重要。
一方面，幼儿园书香环境可以帮助幼儿提高语言表达能力和认知水平，另一方面，书香环境的建设也能够营造出优美的学习氛围，增强师生信任感和凝聚力。
本文将从书香环境的意义、创建策略和效果分析三个方面探讨幼儿园书香环境的创建。
一、书香环境的意义书香环境是以书籍为主导的教育空间，几乎所有的教材和教育资源都可以被收录在其中。
书香环境的建设对幼儿的启蒙教育、入门教育等阶段性教育具有重要意义。
首先，书香环境有益于幼儿的语言认知和表达能力。
在书香环境中，幼儿可以接触到不同类型、不同主题、不同风格、不同语境的书籍，这有助于幼儿的语言表达能力和认知水平的提高。
其次，书香环境还拓宽了幼儿的阅读范围和阅读理解能力。
通过书香环境的引导，幼儿能够更快、更准确地学习和掌握书籍中的知识和名词，拓展阅读思维和视野，提高阅读理解能力，减轻阅读障碍。
二、创建策略书香环境的创设应是一个整体思考的大工程，在此我们建议采用一系列综合性的策略，使其在幼儿园各个方面得到快速有效的应用。
（1）设计书香环境的布局书香环境的布局应留有充足的活动空间，便于幼儿随时取书、阅读，创造活力和凝聚力。
教室内要够宽敞，不用刻意去营造什么，自然感到舒适就是好的。
另外，书香环境的建设还需要考虑到教室中的独立阅读区域、小组阅读区域、大型阅读区域等以区分学生的阅读习惯和阅读模式。
整体设计要充分体现功能性和互动性。
（2）图书的采购丰厚的图书资源是书香环境建设的核心和关键。
因此，幼儿园应保证图书采购的质量和数量，规划购书计划，分类采购图书。
合理的采购应考虑到每一本书的内容、主题、作者和适读年龄。
同时，在采购中也要保持高度的开放性观念，开发多种多样的资源，才能让幼儿体验到更加全面、丰富的环境。
（3）创设图书展示海报海报作为宣传图书馆的一种常见的方式，在幼儿园书香环境的建设上也有重要的作用。
幼儿园书香校园打造方案 幼儿园阅读教育
幼儿园是孩子入学教育的第一站，是孩子人生中的重要阶段。
为了培养孩子良好的阅读习惯和优秀的学习能力，越来越多的幼儿园开始关注和重视阅读教育。
那么，如何打造一个书香校园？幼儿园阅读教育应该如何开展？下面就向大家介绍一些幼儿园书香校园打造方案，以及幼儿园阅读教育的相关内容。
一、书香校园打造方案1. 创设良好的阅读环境书香校园的建设首先需要创设一个良好的阅读环境。
可以在幼儿园内部设置阅览室、小书架等设施，让孩子们在课余时间或者自由活动时间有地方可以自由地阅读，让孩子们在自主选择阅读内容的同时培养阅读的兴趣。
2. 注重教师的阅读素养幼儿园的教师在阅读教育中起着至关重要的作用，因此需要重视教师的阅读素养培养。
可以开展一些针对教师的专业培训，推广一些优秀的教育教学案例和阅读材料，提高教师们的阅读水平和阅读兴趣，从而更好地带动幼儿的阅读。
3. 多样的阅读活动除了日常的阅读时间之外，幼儿园还可以组织一些形式多样的阅读活动，如朗读比赛、小组阅读分享、书籍讨论会等，让孩子们在参与阅读活动中感受到阅读的乐趣，增强对阅读的热爱。
4. 合理选用阅读教材在幼儿园阅读教育中，选用合适的阅读教材也是非常重要的。
教材应当符合孩子年龄的特点，内容生动有趣，能够引起孩子们的兴趣。
还要注意引导孩子们形成正确的阅读习惯和方法。
5. 家园共育书香校园的打造需要幼儿园和家庭的共同努力。
家长可以在家中营造阅读氛围，鼓励孩子多读书、读好书，为孩子选择适合阅读的书籍。
幼儿园也可以邀请家长参与到一些阅读活动中来，加强家园之间的合作，共同推动孩子的阅读发展。
以上是一些幼儿园书香校园的打造方案，通过这些方案的实施，可以有效地提升幼儿园的文化氛围，激发孩子们的阅读兴趣，培养他们的阅读习惯和能力。
二、幼儿园阅读教育的相关内容1. 幼儿期是培养阅读兴趣的黄金时期幼儿期是孩子人生中的重要阶段，也是培养阅读兴趣的黄金时期。
在这个阶段，孩子们对外界的一切都充满了好奇和向往，因此教师和家长应该善于引导孩子接触各种优秀的读物，激发他们的阅读兴趣。
幼儿园书香乐园：阅读教育的策略与方法
书香乐园：幼儿园阅读教育的策略与方法随着社会的发展和教育的重视，幼儿园阅读教育逐渐成为教育界和家长们关注的焦点。
在幼儿园，阅读教育不仅是培养孩子阅读能力的重要途径，更是激发孩子学习兴趣和提升综合素养的有效手段。
那么，在幼儿园的阅读教育中，应该采取怎样的策略和方法呢？一、打造阅读氛围1. 创设阅读环境幼儿园应该创设一个温馨而具有阅读氛围的场所，如图书角、阅读角、故事角等，让孩子们能在这样的环境中感受到阅读的乐趣。
2. 丰富图书资源提供丰富多样的图书资源，不仅有启蒙故事、绘本、图画书，还应包括科普类、故事类、诗歌类等多种类型，满足孩子们的不同阅读需求。
3. 亲子共读鼓励家长和孩子一起来幼儿园参与阅读活动，促进亲子间的交流和亲子共读，使阅读成为亲子间的共同乐趣。
二、灵活多样的阅读活动1. 故事会组织不同形式的故事会，有老师讲故事、有孩子自由表演故事等，让孩子们通过参与和表演来感受故事的魅力。
2. 阅读比赛组织适合幼儿园孩子的阅读比赛，可以是阅读速度比赛、朗读比赛等，激发孩子们的阅读兴趣。
3. 课外阅读活动组织课外阅读活动，如图书馆参观、图书借阅等，让孩子们在课外也能享受到阅读的乐趣。
三、巧妙激发阅读兴趣1. 调动感官在阅读教育中，可以通过观察、触摸、闻等感官体验，让孩子们更加身临其境地感受故事中的情节和氛围。
2. 互动式阅读在阅读教育中，可以设置一些互动环节，让孩子们在阅读过程中参与进来，如提问、讨论、角色扮演等，提升阅读乐趣。
四、引导深度阅读1. 阅读引导在幼儿园的阅读教育中，老师可以通过提问、引导，让孩子们深入思考和理解故事，引导他们进行深度阅读。
2. 阅读延伸在阅读后，可以组织延伸活动，如绘画、手工、小剧场等，让孩子们通过不同的方式表达对故事的理解和情感。
总结回顾：在幼儿园的阅读教育中，打造良好的阅读环境、灵活多样的阅读活动、激发阅读兴趣和引导深度阅读是非常重要的。
这些策略与方法并不仅仅用于孩子们的阅读学习，更可以培养他们的综合素养和提升他们的认知能力。
最新-论幼儿园书香环境的创建策略 精品
论幼儿园书香环境的创建策略一创设适合阅读的物质环境主要有幼儿园的大环境、教室的墙面环境、区角环境及其它刺激所构成的物质环境。
它的可参与性和可操作性为孩子们的阅读活动提供了空间和条件。
幼儿通过活动与阅读环境的交互作用，逐步养成良好的阅读习惯，提高自己的阅读能力。
一适合孩子阅读的丰富的藏书幼儿园要有自己的小型图书馆，每个班级要有自己的班级藏书，提供的图书要适合幼儿的年龄特点，既有适合小班孩子看的，也有适合中、大班孩子看的书。
图书的选择要多样化，从幼儿生活到科学知识，从环境问题到生命教育、亲情、友情、克服困难、个人成长等不同题材的读物，以及多种绘本读物。
绘本读物深受孩子喜爱，是低幼儿童阅读学习的主要对象，它所表现出来的内容同幼儿的接受视野相融合，它所呈现的形式是语码和图码的有机结合，它所具有的价值是阅读过程中生成的意义的显现。
而师生共同解读绘本读物的内容，能更好地激发幼儿的阅读兴趣，促进幼儿阅读能力以及智力和情感的发展。
图书的来源除了幼儿园购置，家长捐赠以外，还可以是老师、家长、孩子们共同制作的，这样孩子可以体会到阅读的多元化风貌，会感觉更亲切更有趣，更能激发孩子对阅读的兴趣和对书籍的热爱。
我园每年的小书制作活动中，涌现出来的布书、照片书、手绘书、植物书，手工粘贴书，都是孩子们非常喜爱的读本。
二能吸引孩子浏览和挑选的陈列方式图书的陈列方式影响着图书是否可以受到更多的关注。
例如宽敞明亮、藏书丰富的幼儿园图书室;装饰漂亮有趣的主题活动书车;有着适合幼儿身高取放的儿童书架、舒适的椅子、松软靠垫的班级阅读区;布置在幼儿园公共区域的故事墙、新书推介栏;定期开展的书展活动等等。
从色彩搭配、家具购置、阅读的舒适度上充分考虑孩子的年龄特点，满足幼儿阅读时的不同需要，让孩子的视野所见都与书籍有关，让他们可以随时看到、听到、借到、读到他们想要的书籍。
要让幼儿园的整个大环境散发出一种书香气息。
孩子们可以在这里尽情享受文学作品的魅力，在这样的环境中，孩子会不知不觉地进入到阅读状态，体会阅读的快乐。
论幼儿园书香环境的创建策略
论幼儿园书香环境的创建策略xx年xx月xx日contents •引言•幼儿园书香环境相关理论•幼儿园书香环境的现状及问题分析•幼儿园书香环境的创建策略•结论目录01引言1背景与意义23幼儿园书香环境是培养幼儿阅读兴趣和习惯的重要因素之一。
良好的书香环境有助于促进幼儿语言、思维和情感的发展。
当前幼儿园书香环境存在诸多问题，需要采取有效的策略进行改善。
分析当前幼儿园书香环境存在的问题及原因。
探讨幼儿园书香环境创建的原则和影响因素。
提出有效的幼儿园书香环境创建策略。
研究目的研究方法梳理相关理论和研究，分析幼儿园书香环境的重要性和现有研究不足之处。
文献综述实地考察案例分析策略提出对多所幼儿园进行实地考察，了解其书香环境的现状及存在的问题。
选择典型案例进行深入剖析，探讨幼儿园书香环境创建的成功经验和不足之处。
在文献综述、实地考察和案例分析的基础上，提出有效的幼儿园书香环境创建策略。
02幼儿园书香环境相关理论幼儿园书香环境的定义幼儿园书香环境是指为幼儿创造一种充满书香气息、温馨宜人的阅读环境，使幼儿在良好的阅读氛围中获得情感、认知和语言等多方面的发展。
温馨性幼儿园书香环境应该温馨舒适，充满家的感觉，使幼儿在轻松愉快的氛围中享受阅读的乐趣。
幼儿园书香环境的特点幼儿园书香环境应具备以下特点教育性幼儿园书香环境应该具有教育价值，提供适合幼儿年龄特点和发展需要的图书和阅读环境，促进幼儿多方面的发展。
安全性环境安全是幼儿园书香环境的基础，要确保幼儿在阅读过程中不受伤害。
互动性幼儿园书香环境应该具有互动性，鼓励幼儿与教师、家长和其他幼儿进行互动交流，提高幼儿的社交能力和语言表达能力。
幼儿园书香环境的定义与特点幼儿园书香环境的意义良好的阅读环境可以激发幼儿的阅读兴趣和阅读能力，帮助幼儿养成良好的阅读习惯。
提高幼儿的阅读能力通过阅读，幼儿可以获得情感上的支持和安慰，培养自信心和耐心等良好的情感品质。
促进幼儿的情感发展阅读可以为幼儿提供丰富的知识信息和经验，拓展幼儿的视野和认知范围，增强幼儿的认知能力。
论幼儿园书香环境的创建策略
02
幼儿园书香环境的重要性
对幼儿发展的影响
激发阅读兴趣
情感和社会性发展
良好的书香环境能够激发幼儿的阅读 兴趣，培养孩子从小养成阅读的好习 惯。
阅读可以帮助幼儿理解情感和社会规 则，促进其情感和社会性的发展。
语言和认知能力提升
通过阅读，幼儿可以接触到丰富的词 汇和句式，有助于提高语言和认知能 力。
阅读氛围
观察幼儿园的阅读氛围，包括阅读区的布置、图书的陈列方式、阅 读时间的安排等是否有利于激发幼儿的阅读兴趣。
教师引导
评估教师是否具备良好的阅读引导能力，能否有效地引导幼儿进行 阅读，提高阅读效果。
改进措施与建议
增加优质图书资源
幼儿园应积极采购适合幼儿阅读的优质图书，丰富图书种 类和内容，以满足不同年龄段和兴趣爱好的幼儿需求。
02
03
04
幼儿园书香环境的创建对于培 养孩子的阅读兴趣和习惯具有
积极影响。
良好的书香环境能够提高幼儿 的阅读能力和语言表达能力。
幼儿园书香环境与家庭阅读环 境相辅相成，共同促进孩子的
阅读成长。
教师引导在幼儿园书香环境的 创建中起到关键作用，需注重 培养教师的阅读指导能力。
研究不足与展望
当前研究主要关注幼儿园书香环境的 创建策略，但对于如何评估书香环境 的质量和效果等方面仍需进一步探讨 。
鼓励幼儿分享自己的阅读心得和 体验，提高幼儿的阅读兴趣和表
达能力。
故事会活动
定期组织故事会活动，邀请专业 人士为幼儿讲述生动有趣的故事
，激发幼儿的想象力。
阅读延伸活动
结合图书内容开展延伸活动，如 绘画、手工制作、角色扮演等，
丰富幼儿的阅读体验。
培养幼儿良好的阅读习惯
创设幼儿园阅读环境的策略
创设幼儿园阅读环境的策略创设一个富有阅读氛围的幼儿园对于幼儿的阅读习惯和阅读能力的培养至关重要。
以下是一些创设幼儿园阅读环境的策略：1. 营造舒适的阅读空间：为幼儿园设立一个专门的阅读角落，里面有适合幼儿的舒适的座椅、柔软的地毯、丰富多样的图书和音乐等。
这样的环境能够让幼儿感到放松和安心，在静谧的氛围中专注地阅读。
2. 提供丰富的图书资源：为幼儿园准备大量优质的童书，包括绘本、故事书、儿歌和儿童诗等。
图书要涵盖各个年龄段的幼儿的兴趣和阅读能力。
定期更新图书，保持图书的新鲜性和吸引力。
3. 鼓励亲子阅读：组织亲子阅读活动，邀请家长来幼儿园和孩子一起阅读。
幼儿园可以邀请专业儿童图书馆或图书店的工作人员来讲故事，与孩子一起阅读并展开讨论。
这样不仅可以增强孩子对阅读的兴趣，还可以培养家长的阅读意识。
4. 创设多样化的阅读活动：定期举办各种阅读相关的活动，如阅读比赛、绘本分享会、诗歌朗诵比赛等。
这些活动可以激发幼儿的阅读热情，培养他们的表达能力和想象力。
5. 师生共享阅读体验：教师应该亲自参与阅读活动，与孩子们一起分享阅读的乐趣。
教师可以给孩子们讲故事、解读绘本，并鼓励孩子们讲述自己的阅读体验。
这样可以激发幼儿对阅读的兴趣，同时也可以树立良好的阅读榜样。
6. 利用多媒体技术：在幼儿园的阅读环境中利用多媒体技术，如电子书、音频故事等。
通过多媒体的形式，可以吸引幼儿的注意力，让他们更加主动地参与阅读。
7. 鼓励幼儿互相分享：鼓励幼儿相互分享他们喜欢的书籍和阅读体验。
可以设立一个书评区域，让幼儿园的孩子们可以留下自己的书评或读后感。
这样可以激发幼儿们的阅读和表达兴趣。
8. 培养良好的阅读习惯：制定规定，让幼儿每天都有特定的时间进行自由阅读。
教师要定期检查孩子们的阅读记录，并根据孩子们的阅读情况进行鼓励和指导。
通过长期的坚持，培养孩子们良好的阅读习惯。
以上策略可以帮助幼儿园创设一个富有阅读氛围的环境，培养幼儿的阅读兴趣和能力。
创设幼儿园阅读环境的策略
创设幼儿园阅读环境的策略幼儿园阅读环境的建设对于幼儿的健康成长和全面发展具有重要的作用。
在这个信息爆炸的时代，培养孩子的阅读习惯和兴趣变得尤为重要。
创设一个良好的幼儿园阅读环境，成为了教师们和家长们的共同责任。
本文将从图书资源、环境布置和家校合作三个方面，来探讨创设幼儿园阅读环境的策略。
一、图书资源的丰富性在幼儿园创设良好的阅读环境中，丰富的图书资源是不可或缺的。
教师可以通过以下几种途径来建立起丰富的图书资源：1. 采购多样化的图书：幼儿园的图书资源应该多样化，既包括儿童文学类的绘本、故事书，也包括科普知识类的图书，还应该有一些有声读物，让孩子们能够根据自己的兴趣和阅读水平来选择适合自己的图书。
2. 定期更新图书：图书资源的更新也是至关重要的。
教师们可以定期检查图书的磨损情况，删除过时的图书，同时不断采购新的图书，以保持图书资源的新鲜度和多样性。
3. 创造阅读活动：通过举办各种阅读活动，可以吸引孩子们的兴趣，提高他们的阅读积极性。
例如举办读书分享会、阅读比赛等。
4. 建立图书角：在幼儿园的每个班级都应该设立一个图书角，放置适合孩子们阅读的图书，同时要根据孩子们的喜好和实际情况来不断调整和更新图书角的布置。
5. 家长捐赠图书：教师们可以鼓励家长们主动为孩子们捐赠图书，这不仅可以增加图书资源，还可以拉近家园之间的距离。
通过上述方法，可以逐步打造丰富的图书资源，为幼儿园的阅读环境提供有力保障。
二、环境布置的合理性在幼儿园的阅读环境中，环境布置的合理与否，直接关系到幼儿们的学习积极性和学习效果。
在建立幼儿园的阅读环境时，环境布置至关重要。
1. 舒适的阅读角：每个班级都应该有一个舒适的阅读角，这个角落应该安静、整洁、舒适。
配备柔软的坐垫、凳子和灯光，让孩子们能够静静地享受阅读的乐趣。
2. 有吸引力的布置：在阅读角和其他角落中，可以利用墙壁、地面等空间，进行布置。
可以挂画、贴壁纸、摆放书架等。
环境中要有绿植和鲜花，使整个环境看起来更加生动活泼。
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创设幼儿园书香环境的策略分析
作者：王丽江
来源：《学校教育研究》2018年第15期
早期阅读是帮助幼儿认识世界的窗口，为他们今后的学习活动打下良好的基础。
陈鹤琴先生说过“怎样的环境，就得到怎样的刺激、得到怎样的印象”。
因此，营造充满书香的幼儿园环境为激发幼儿阅读兴趣和培养良好阅读习惯提供了强有力的保证。
笔者就创设幼儿园书香环境的策略展开了分析与探究。
为调动幼儿参与阅读的兴趣、动力，必须要打造更为完善的书香环境，积极创设科学的物质环境，且该环境是呈现显性特征的。
（一）创设适宜，丰富，有特色的书香“小环境”
1.打造幼儿园图书室，创设丰富的阅读空间
为了满足全园不同年龄层次幼儿的需求，图书室区域可考虑以下几种划分：将图书室按照动静分隔成几个区域，如分为动态区，避免相互干扰；也可以按照功能进行分区，分为阅读区、修补区、自制图书区、亲子阅读区；还可以按图书种类分区，如按中国经典幼儿图书、绘本类图书、自然科学类图书，创设中国馆、绘本馆、探索馆等主题馆，并创设相应风格的环境，激发幼儿阅读兴趣，让其在阅读中获得不同的体验，丰富他们的视野。
为便于不同年龄段的幼儿查找、阅读适合自己的图书，还可在大班段、中班段、小班段的图书封面贴上标识。
2.打造班级图书角，创设自由阅读的场所
班级小书吧为幼儿提供自由阅读的场所，让幼儿有更多机会接触图书。
小书吧按年龄阶段特点投放丰富、适量、适宜的图书，为幼儿自主阅读创造条件。
营造阅读氛围浓厚的班级书吧，激发幼儿阅读兴趣。
（二）创设开放、互动可变化的书香“大环境”
充分利用幼儿园楼梯走廊、楼梯间、走道等公共空间创设拓展阅读空间。
如：走廊可打造成故事操作墙、讲述操作墙，将绘本、故事里的情节、角色或是幼儿熟悉的生活场景了的人物、动物、建筑物、交通工具制作成可以操作的材料，让幼儿边动手操作边回忆、讲述；还可利用楼梯间创设故事小火车，根据季节、节日投放不同主题的图片，让孩子们自由选择，进行创造性的排图讲述。
让书无处不在，随处可读，让阅读成为常态。
（三）创设“会说话”的文字环境
在幼儿园和班级里根据幼儿年龄特点，制作一些简单的文字符号或标识与物品一一对应的环境。
如：园每棵书的说明、种植园的观察记录、班级公约及物品标识等，培养幼儿前阅读的兴趣。
心理环境的创设属于隐性的，主要是针对一些潜在性的要素进行研究。
心理环境的创设，是由师生关系、生生关系、教师基本态度与亲子关系等形成的人际性关系。
因此，要全面营造愉悦、鼓励、自主的幼儿园书香心理环境，以感染幼儿、带动幼儿的阅读热情。
（一）创设自由、宽松，平等、和谐融洽的师幼关系
首先，交建立良好的师生关系。
要做到爱心与耐心共存：在幼儿阅读表达时因为个人能力、认知水平、家庭环境等因素而造成发音不准，词不达意，语法错误等等情况，不要取笑幼儿，不学其错误发音和语法，应该做以正确的引导，对幼儿的表达给予更多的鼓励、支持、接纳，创造这样的气氛，消除恐惧和不安的心理，身心轻松、愉悦，保护幼儿阅读和表达的积极性。
其次，创造师生交流机会，耐心等待。
在一日活动活动中，教师要多观察每个孩子，主动导问孩子。
（二）给幼儿更多自主选择的权利
在阅读活动中，遵循幼儿主体性原则，给幼儿更多自主选择的权利，激发幼儿发自内心的自愿自主的阅读交流活动。
如给予幼儿自主选择图书的权利，可在班级图书区的一角或书架上创设“好书推荐”栏，每次更换图书区图书的同时，轮流让1至2名幼儿从家中带一两本图书到园，向同伴推荐自己喜欢的图书。
不固定幼儿的座位，让幼儿有机会与更多伙伴阅读交流的机会。
（三）开展陪伴阅读，增加情感因素
幼儿主要的交往对象为同伴、教师、家长三大人群。
同伴阅读让小朋友与同伴合作的方式对文本进行探究、理解、创新的阅读，有利于同伴之间的情感沟通和信息交流，有利于思维的撞击和智慧火花的迸发；师幼阅读，能够科学引导幼儿阅读，了解每位幼儿的阅读水平，进行个别指导，促进师幼关系；亲子阅读，增加幼儿与家人的沟通，增进亲子感情，还可以共同汲取知识，共同进步，收获读书带来的欢笑与共鸣。
幼儿在阅读中时常会发生：撕书、抢书、卷书，胡乱翻书等等现象。
教育家叶圣陶也曾指出：“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯。
”因此，构建书香环境时，应借助环境培养幼儿良好的阅读习惯。
（一）环境创设中隐含规则要求
将规则隐含在阅读区富有童趣的环境创设中，让环境去说话，提醒幼儿遵守规则。
如与幼儿一起讨论制订阅读规则，用照片、图片或由幼儿书画配以简单的文字展示在阅读区提醒幼儿在阅读区保持的安静，说话轻、拿放轻，培养幼儿初步的公共道德意识；爱护图书，不撕不折，不在图书上乱涂乱画，养成图书看完放回原处等等习惯，幼儿就会潜移默化地形成良好的习惯。
（二）培养良好的取放图书习惯
科学地选择，为幼儿提供适宜的阅读设备早期阅读环境的科学性还应该体现在为幼儿配置合适的书架桌凳、书籍上。
为了便于幼儿取放图书，可以选择不同高度的桌椅，书架分隔成上、中、下三层，以便于不同身高的幼儿自如地取放图书。
还可以在书架和每本图书上作颜色或形状等标记，引导幼儿将图书一一对应的放在相应颜色或形状标记的书架上，既便于找寻，又帮助幼儿养成良好的取放图书习惯。
（三）养成爱护图书的好习惯
在翻阅图书的过程中难免会造成对图书损坏，在大、中班可以开设“图书医院”，提供一些图书套、双面胶、浆糊、订书机等材料，让幼儿进行图书修补活动，不仅培养了幼儿的动手能力，减少了图书的损坏，而且让幼儿更加地爱惜图书，比起教师的说教更有效，更有利于幼儿良好品质的形成。
幼儿阅读兴趣的培养以及阅读习惯的建立是一个长期的过程，创设书香环境，营造浓郁的书香氛围，让幼儿多读书，读好书，让幼儿产生阅读的积极性与主动性，这对于幼儿的成长与发展意义深远。