中心小学学生矛盾纠纷排查调解记录
学生矛盾纠纷排查调解记录
学生矛盾纠纷排查调解记录
学生矛盾纠纷处理记录
班级：班主任：日期：
序号矛盾纠纷主要内容涉及人员处理情况备注
导致学生之间产生矛盾纠纷的几种情况：
1、借他人零用钱未还。
2、损坏他人物品对方要求索赔。
3、因争抢活动场地发生“摩擦”。
4、个别“调皮”学生对班干部的管理怀恨在心。
5、部分学生对他人产生嫉妒心理。
6、学生打闹。
7、谈恋爱
8、高年级欺负低年级同学
9、误解物业安保培训方案
为规范保安工作，使保安工作系统化/规范化,最终使保安具备满足工作需要的知识和技能，特制定本教学教材大纲。
一、课程设置及内容全部课程分为专业理论知识和技能训练两大科目。
其中专业理论知识内容包括：保安理论知识、消防业务知识、职业道德、法律常识、保安礼仪、救护知识。作技能训练内容包括：岗位操作指引、勤务技能、消防技能、军事技能。
二．培训的及要求培训目的
1）保安人员培训应以保安理论知识、消防知识、法律常识教学为主，在教学过程中，应要求学员全面熟知保安理论知识及消防专业知识，在工作中的操作与运用，并基本掌握现场保护及处理知识2）职业道德课程的教学应根据不同的岗位元而予以不同的内容，使保安在各自不同的工作岗位上都能养成具有本职业特点的良好职业道德和行为规范）法律常识教学是理论课的主要内容之一，要求所有保安都应熟知国家有关法律、法规，成为懂法、知法、守法的公民，运用法律这
一有力武器与违法犯罪分子作斗争。工作入口门卫守护，定点守卫及区域巡逻为主要内容，在日常管理和发生突发事件时能够运用所学的技能保护公司财产以及自身安全。
2、培训要求
学生矛盾纠纷排查调解记录
学生矛盾纠纷排查调解记录
日期：2024年10月30日
时间：上午10点
地点：学生事务中心
主持人：xxx
记录人：xxx
与会人员：
1.学生A（以下简称A）
2.学生B（以下简称B）
3.辅导员C（以下简称C）
4.学生事务中心工作人员D（以下简称D）
会议背景：
A和B是同班同学，之前因为一次小打小闹产生了矛盾，经过沟通未果，双方请求学生事务中心介入调解解决此纠纷。
会议内容：
1.主持人开场致辞，介绍了会议目的和流程，并提醒与会人员尊重对方，讲述自己的观点时客观、理性、平和。
2.A陈述问题：
A表示，在上周五的英语课上，B故意抄袭了他的作业，还公开夸耀自己偷懒成功。这让A觉得受到了侮辱和不公平待遇。
3.B陈述问题：
B辩解说A的说法并不属实，他并没有抄袭A的作业，只是做了相似的题目罢了。他觉得A无理取闹，而且他们之间也存在着其他矛盾。
4.辅导员C发言：
C表示对此事已有初步了解，并建议学生双方理性对待，并主动找出实质性的解决办法。同时，建议D作为学生事务中心代表告诉学生有关考试作弊的法律法规和学校纪律。
5.学生事务中心工作人员D简要介绍了学校考试作弊的惩罚措施，并强调学生应遵守校规校纪。
6.A和B进行交流和对话，主持人对对话进行引导和管理，确保双方能够听取对方的观点，并互相尊重。
7.A和B分别表达对方的观点，发现共同点和差异点。主持人帮助双方理清思路，消除误解。
8.主持人提出解决办法：
（1）对于抄袭作业的指控，鉴于A没有确凿证据，建议A给B一次道歉并相信他的解释，以化解此矛盾。
（2）对于其他矛盾，建议双方先沉下心来，找个合适的时机，坐下来好好沟通解决。
学生矛盾纠纷排查调解记录
1
导致学生之间产生矛盾纠纷的几种情况：
1、借他人零用钱未还。
2、损坏他人物品对方要求索赔。
3、因争抢活动场地发生“摩擦”。
4、个别“调皮”学生对班干部的管理怀恨在心。
5、部分学生对他人产生嫉妒心理。
6、学生打闹。
7、谈恋爱
8、高年级欺负低年级同学
9、误解
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学生矛盾纠纷排查调解记录
导致学生之间产生矛盾纠纷的几种情况：
1、借他人零用钱未还。
2、损坏他人物品对方要求索赔。
3、因争抢活动场地发生“摩擦”。
4、个别“调皮”学生对班干部的管理怀恨在心。
5、部分学生对他人产生嫉妒心理。
6、学生打闹。
7、谈恋爱
8、高年级欺负低年级同学
9、误解
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小学生矛盾纠纷排查记录
小学生矛盾纠纷排查记录
处理时间：2019年3月2日
处理班级：一年级4班
处理人员：李老师
纠纷概述：
本班学生张梓豪和李瑞在课间互相取笑，一时高兴张梓豪把李瑞的书包拉到地上，我们发现书包被拉断了。
处理情况：
李老师现场了解了此次事件的具体经过，并且严正的警告学生不能互相捉弄，有争执情况要及时向老师汇报，不能自己解决。随后老师给李瑞学生带给安慰，给予了一些帮助以及支持，同时嘱咐张梓豪学生要向李瑞学生道歉，并为李瑞学生损坏的书包买单，确保他学习不受影响。最终，两位学生进行了和解，矛盾得到了妥善处理。
学生矛盾纠纷排查调解记录
导致学生之间产生矛盾纠纷的几种情况：
1、借他人零用钱未还。
2、损坏他人物品对方要求索赔。
3、因争抢活动场地发生“摩擦”。
4、个别“调皮”学生对班干部的管理怀恨在心。
5、部分学生对他人产生嫉妒心理。
6、学生打闹。
7、谈恋爱
8、高年级欺负低年级同学
9、误解
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学生矛盾纠纷排查调处记录(表格版、文字版)
学生矛盾纠纷排查调处记录表（表格版）
班级：班主任：
学生矛盾纠纷排查调处记录（文字版）
班级：班主任：
矛盾发生时间：X月X日
矛盾纠纷双方：赵XX、曹XX
矛盾调处时间：X月X日
矛盾产生原因：赵XX同学不小心弄脏了曹XX的衣服。矛盾调处人：班主任
矛盾调处结果：调处人解释无意行为与有意行为的不同，曹XX同学认识到自己的行为过错，两人握手言和。
学生矛盾纠纷排查调处记录（表格版）
班级：班主任：
学生矛盾纠纷排查调处记录（文字版）
班级：班主任：
矛盾发生时间：X月X日
矛盾纠纷双方：张XX 、刘XX
矛盾主要原因：张XX同学不经过刘XX同意，拿刘XX的笔
随意摆弄，两人发生口角。
矛盾调处人：班主任
矛盾调处结果：调处人解释无意行为与有意行为的不同，曹
XX同学认识到自己行为的过错，两人矛盾化
解。
学生矛盾纠纷排查调处记录（表格版）
班级：班主任：
学生矛盾纠纷排查调处记录（文字版）
班级：班主任：
矛盾发生时间：X月X日
矛盾纠纷双方：关XX、毛XX
矛盾主要原因：关XX同学打扫卫生洒水时无意间弄湿了毛
XX的衣服，两人发生了肢体冲突。
矛盾调处人：班主任
矛盾调处结果：调处人问清原因，对先动手的毛XX进行说
服教育，让毛XX认识到自己的错误，并主
动认错并道歉。
班级：班主任：
学生矛盾纠纷排查调处记录（文字版）
班级：班主任：
矛盾发生时间：X月X日
矛盾纠纷双方：翟XX、刘XX
矛盾主要原因：翟XX、刘XX两位同学课间在教室走廊嬉戏
打闹，翟XX把刘XX的头部打了一下。
矛盾调处人：班主任
矛盾调处结果：调处人问清事情发生的经过及原因，对二人
说服教育，并以此召开班会，说明课件教室
学生矛盾纠纷排查调解记录
学生矛盾纠纷处理记录
班级：班主任：日期：
序号矛盾纠纷主要内容涉及人员处理情况备注
导致学生之间产生矛盾纠纷的几种情况：
1、借他人零用钱未还。
2、损坏他人物品对方要求索赔。
3、因争抢活动场地发生“摩擦”。
4、个别“调皮”学生对班干部的管理怀恨在心。
5、部分学生对他人产生嫉妒心理。
6、学生打闹。
7、谈恋爱
8、高年级欺负低年级同学
9、误解
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精选范本
导致学生之间产生矛盾纠纷的几种情况：
1、借他人零用钱未还。
2、损坏他人物品对方要求索赔。
3、因争抢活动场地发生“摩擦”。
4、个别“调皮”学生对班干部的管理怀恨在心。
5、部分学生对他人产生嫉妒心理。
6、学生打闹。
7、谈恋爱
8、高年级欺负低年级同学
9、误解
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学生矛盾纠纷排查记录表
班级：九（1）时间：202x年x月x日
班级：九（1）时间：202x年x月x日
班级：九（1）时间：202x年x月x日
班级：九（1）时间：202x年x月x日
班级：九（1）时间：202x年x月x日
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导致学生之间产生矛盾纠纷的几种情况：
1、借他人零用钱未还。
2、损坏他人物品对方要求索赔。
3、因争抢活动场地发生“摩擦”。
4、个别“调皮”学生对班干部的管理怀恨在心。
5、部分学生对他人产生嫉妒心理。
6、学生打闹。
7、谈恋爱
8、高年级欺负低年级同学
9、误解
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