学生矛盾纠纷排查记录及排查表
中心小学学生矛盾纠纷排查处理记录表
2
无
申明国
4.24
3
无
申明国
4.24
4
无
申明国
学生矛盾纠纷排查处理记录表
2017
排查时间
年级
矛盾纠纷概况
排查人
5..1
1
无
申明国
5..1
2
无
申明国
5..1
3
无
申明国
5..1
4
无
申明国
5.15
1
无
申明国
5.15
2
无
申明国
5.15
3
无
申明国
5.15
4
无
申明国
5..29
1
无
申明国
5..29
2
无
申明国
张畈中心小学学生矛盾纠纷排查处理记录表
2017
排查时间
年级
矛盾纠纷概况
排查人
3.13
1
无
申明国
3.13
2
无
申明国
3.13
3
无
申明国
3.13
4
无
申明国
3.27
1
无
申明国
3.27
2
无
申明国
3.27
3
无
申明国
3.27
4
无
申明国
4.3
1
无
申明国
4.3
2
无
申明国
4.3
3
无
申明国
4.3
4
无
申明国
4.24
1
无
申明国
5..29
3
无
学生矛盾纠纷排查调解记录
学生矛盾纠纷排查调解记录日期：XXXX年XX月XX日地点：XXXX学校调解人员：XXX、XXX、XXX当事人：学生甲、学生乙简要情况：甲同学和乙同学在XX学校出现矛盾纠纷。
甲同学认为乙同学在课堂上对他进行了人身攻击，使他受到了侮辱和伤害。
乙同学则认为他只是对甲同学提出了一些理性的批评，没有任何恶意。
为了解决双方的矛盾纠纷，并维护学校的秩序和正常教学秩序，特组织双方进行调解。
一、调解过程：1.调解人员介绍：调解人员向双方学生介绍了自己的身份和职责，并准确表达了本次调解的目的和原则，确保双方了解调解的意义和重要性。
2.听取甲同学陈述：甲同学详细陈述了事件的经过，他表示乙同学在课堂上指责他不努力学习、成绩低下，并以不友善的态度称呼他。
甲同学表示这样的言行让他感到非常委屈和伤害，希望乙同学能够道歉并认识到自己的错误。
3.听取乙同学陈述：乙同学辩称自己只是对甲同学进行了理性的批评，没有恶意。
他表示甲同学在学习方面确实存在问题，他只是希望甲同学能够认识到自己的不足并积极改进。
但乙同学也表示理解自己的言行有可能给甲同学带来不良影响，愿意承担相应责任，并向甲同学道歉。
4.调解双方争议：调解人员针对双方的陈述进行了逐一分析和评判。
认为乙同学的批评确实涉及到了对甲同学个人的攻击，而不只是关于学习上的指导。
同时也指出甲同学对于乙同学的批评可能存在一定的事实依据。
调解人员明确告诉甲同学和乙同学学习过程中应该坚持相互尊重和友好交流的原则。
5.寻求解决方案：调解人员提出以下解决方案供双方选择：a)乙同学向甲同学公开道歉，并承诺以后不再针对其进行人身攻击。
b)甲同学向乙同学表达对他的批评的理解，并承诺积极改进自己的学习态度和成绩。
双方经过充分协商，同意选择方案a)进行解决。
二、调解结果：调解结果如下：甲同学和乙同学同意接受调解方案a)，乙同学在全班同学面前向甲同学正式道歉。
双方承诺以后在学习过程中保持友好和平等的交流方式，避免对对方进行人身攻击。
矛盾纠纷排查调处记录
班级：四年级一班班主任：刘春霞
学生矛盾纠纷排查调处记录表班级：四年级一班班主任：刘春霞
班级：四年级一班班主任：刘春霞
学生矛盾纠纷排查调处记录表班级：三年级一班班主任：刘菲
班级：三年级一班班主任：刘菲
学生矛盾纠纷排查调处记录表班级：三年级一班班主任：
刘菲
班级：五.二班主任：宋立芳
学生矛盾纠纷排查调处记录表班级：五.二班主任：宋立芳
班级：五.二班主任：宋立芳
学生矛盾纠纷排查调处记录表
班级：五年级三班班主任：王亮
班级：五年级三班班主任：王亮
学生矛盾纠纷排查调处记录表
班级：五年级三班班主任：王亮
班级：四年级三班班主任：崔仁芳
学生矛盾纠纷排查调处记录表
班级：四年级三班班主任：崔仁芳
班级：四年级三班班主任：崔仁芳
学生矛盾纠纷排查调处记录表
班级：三年级二班班主任：马俊珍
班级：班级：三年级二班班主任：马俊珍
学生矛盾纠纷排查调处记录表
班级：班级：三年级二班班主任：马俊珍
班级： 3.2 班主任：张希红
学生矛盾纠纷排查调处记录表
班级：班级： 3.2 班主任：张希红
班级： 3.2 班主任：张希红
学生矛盾纠纷排查调处记录表班级：五年级一班班主任：朱瑞欣
班级：班级：五年级一班班主任：朱瑞欣
学生矛盾纠纷排查调处记录表班级：班级：五年级一班班主任：朱瑞欣。
学生矛盾纠纷排查记录表
3.他们两个人握手向欢。
后续情况
矛盾化解，他们再次相约自己伙伴，一起搞了一场篮球赛，大家相聚很欢。
学生矛盾纠纷排查记录表
班级：九（1） 时间：202x年x月x日
矛盾纠纷排查基本情况
学生姓名
李雨x矛盾对象Fra bibliotek高静x排查人
张x涛
矛盾纠纷概况
个别“调皮”学生对班干部的管理“怀恨”在心。李雨x比较“调皮”，有时会违反班级纪律，班干部高静x负责协助班级管理，常批评李雨x，为此李雨x“怀恨”在心，有时还找高静x“麻烦”。
学生矛盾纠纷排查记录表
班级：九（1） 时间：202x年x月x日
矛盾纠纷排查基本情况
学生姓名
王x堃
矛盾对象
张x银
排查人
张x涛
矛盾纠纷概况
借他人零用钱未还。202x年3月x日，王x堃把父母给他的生活费借给张x银一百元，给其买学习用具，张x银答应一个月后回家拿钱还给王x堃，一晃3个月过去了，张x银始终没有还钱，他也促要几次，张x银也答应还钱，就没有行动。导致王x堃对张x银非常有看法、有意见。
学生矛盾纠纷排查记录表
班级：九（1） 时间：202x年x月x日
矛盾纠纷排查基本情况
学生姓名
薛x 管x华
矛盾对象
关启x
排查人
杨x龙
矛盾纠纷概况
部分学生对他人发生嫉妒心理。关启x同学在班级成绩很好，活泼开朗，很漂亮。薛x、管x华等女同学明显嫉妒她，不和她一起玩，也不和她说话聊天，在班级很是排斥她。
矛盾纠纷调理处置情况
调理人
程静x
调理时间
x月x日
调理效果
很好
调理处置过程
杨x龙老师把排查的情况和程静x 老师通报后，程老师立即拿出方案，对薛x、管x华等女同学进行教育，从而改变关启x的状况。
学生矛盾纠纷排查表
小学矛盾纠纷排查情况登记表全集文档
时间：
班级
收缴情况
收缴人
备注
一年级
二年级
三年级
四年级
五年级
六年级
艾台小学矛盾纠纷排查处理情况登记表
填报学校（盖章）：艾台小学填报时间：2017年1２月20日
项目
排查矛盾纠纷数(矛盾纠纷简况)
处置措施
处置结果
时间
办法
学生间矛盾纠纷
１
2０1７。１1.18
通过讲道理说服教育
取得了相互谅解
师生间矛盾纠纷
无
教师间矛盾纠纷
无
师校间矛盾纠纷
无
校园内及周边
治安矛盾纠纷
无
师生
特异心理（体质）
无
注:１。“特异心理”是指有精神障碍或性格偏激，“特异体质”是指有先天心脏病、癫痫或其他严重疾病。
2．“矛盾纠纷”是指可能造成伤害或被伤害等严后果的一些情况。
校长（签名)：吴志家附件:学校周边治安环境排查情况登记表
4
校园内部有无经营性的网吧、电子游戏室等娱乐场所。
５
校园周边有无“黑网吧”和违规经营的网吧、电子游戏厅、歌舞厅娱乐场所.
6
中小学校园周围200米内有无经营性网吧，有无未成年人进入网吧、歌舞厅等娱乐场所。
7
学校及周边有无违规经营的饮食摊点和其他摊点。
8
学校及周边有无违规经营的音像书刊点、有无销售非法出版物的游商、地摊。
9
学校及周边有无违章建筑
。
10
学校及周边流动人口管理是否规范。
１1
学校及周边房屋出租管理是否规范,有无违规出租房屋行为,有无钟点房。
12
校园内有无彩钢板房，彩钢板房有无租住学生行为。