鹤群导学案

永嘉中学2013—2014学年度上学期七年级语文学科班级_______ 姓名_________ 学号______ 使用情况_____ - 1 -

第2周导学案编号004【课题】鹤群(1课时)

学习目标：

1、读懂课文，加深理解鹤群所具有的形态美和精神美。

2、引导学生认识状物散文的特点，领悟思想内容，体会描写方法，提高阅读能力。

3、体会文中表现的鹤群的团体精神，培养学生团结友爱互助的好品质。

学习重点：理解本文通过哪些场面来表现鹤群的团队精神。

学习难点：理解鹤群表现出的精神美。

学习课时：一课时

学习过程

【一、自主学习】

1、了解有关《鹤》的资料：鹤是一种形似鹭和鹳的大型涉禽，全世界有15种，中国占了9种，其中最著名的就是丹顶鹤，其次还有灰鹤、白鹤等。

2、了解作者：江口涣，日本小说家、评论家。

3、给加点字注音

伫．（）立翱．（）翔飓．（）风漩涡

．．（）（）绮．（）丽湮．（）没

冉．（）冉剽．（）悍．（）俯． ( ) 冲轻盈．( ) 下坠．( ) 飞飏．( )

【二、合作交流】

说明：课文集中对空中飞过的一群鹤作了细致生动的描写，热情的歌颂了鹤群翱翔空中的美姿和团结战斗、友爱互助的精神。全篇是按“谈论鹤群――观看鹤群――祝福鹤群”的顺序来写的。思路清晰，层次分明，是本文的一大特点。

1、思考：给文章划分段落。

第一段（）：谈论鹤群。

第二段（）：观看鹤群。

第三段（）：祝福鹤群。

2、思考：课文的第二段是本文的重点，作者写了哪几个场面？

3、思考：在文章中划出表现鹤群翔空的语句。

4、思考：在文章中划出表现鹤群博击苍鹰的语句。

5、思考：在文章中划出鹤群救助同伴的语句。

6、思考：归纳中心思想：

【三、展示评价】学生对自主学习、合作交流的问题加以展示，师生评价。学生补充，老师引导、点拨，引导学生解体思路、方法和技巧等等。

【四、再认重构】归纳写作特色。

A 从结构上来看，思路清晰，层次分明，重点突出。例如：文章是按照时间的先后顺序组织内容的；描写鹤群着重从三个场面描写，鹤群翔空－鹤鹰大战－救助伤鹤，但是重点又放在了鹤鹰大战。

B 从写法特点来看，文中多处运用拟人的修辞手法，对鹤群进行生动的描写。例如，“鹤群发现可怕的苍鹰便互相报警，彼此关照。”“说时迟，那时快，一只鹤被苍鹰抓住，痛苦地扑打着翅膀，落向下方。”等等。

C 把鹤放在群体中描写，突出表现鹤地“团队精神”。

【五、深化拓展】

1、给下面加点的字注音

伫．立( ) 轻盈．( ) 绮．丽( )

俯．冲( ) 湮．没( ) 剽．悍( )

眼帘．( ) 漩．涡( ) 下坠．( )

2、下面汉字书写有错误的一项是 ( )

A．笔直延伸悠然翱翔无可言喻

B．凌空疾翔踪影全无狂乱啼鸣

C．壮观绮丽美不可言彼此关照

D．清晰可辩惊恐万分奋力搏击

3、词语填空

无_______于事引________高鸣精疲力_________

空气清_______ 束手无_____ ______不敌众

课后反思：