鹤群翔空学案

《鹤群翔空》学案

预习提纲

一、《鹤群翔空》预习题（排除阅读障碍，把不理解、不熟悉的字词句标出来，查查工具书）

1、给加点字注音

伫．（）立翱．（）翔飓．（）风漩涡

．．（）（）绮．（）丽湮．（）没冉．（）冉剽．（）悍．（．）．俯．( ) 冲轻盈．( ) 下坠．( ) 飞飏．( )

2、完成词语

无可（）喻（）不敌众（）手无策精疲力（）无（）于事

3、仔细阅读课文，思考：

课文描绘了几幅图景？请分别用一个小标题概括，并给课文据此分段。

第一段（节）__________________________

第二段（节）__________________________

第三段（节）__________________________

4、任选课文描述的一个场景，作一幅画。

二、思考题

1、这篇文章是用第几人称写的?有何作用？

2、朗读，感受文中描绘的美妙场景。

思考：读完课文，鹤群给你留下了什么印象？请用“这是一群____________的鹤”这个句式发言。

3、速读课文，用波浪线划出文中的比喻句，并对你最喜欢的一句用“这一个比喻句形象地描摹了_________________”的形式进行品析。

4、迁移运用：仿照第8自然段的写法，用“恰似……又如……乍一看……仔细看……”的句式描写同一事物。（如写花展、运动会、云层等）

5、讨论：

《心中的鹰》中，作者把鹰写得很美，而本文似乎把鹰写得很坏，你是怎待看待本文的鹰的？你认为本文所写的鹰美不美？

学习目标

1、掌握生字词；

2、领悟课文内容，提高阅读理解能力；

3、理解鹤群翔空的壮丽景观中蕴含着的精神。

重点、难点：1、理解鹤群翔空、鹤鹰之战、救助伤鹤中体现的精神。

2、比喻修辞的作用。

课堂研讨

一、通读，完成以下阅读任务。

1．找出文章表现鹤群飞翔于空中的细节。

2．找出文章表现鹤群搏击苍鹰的细节。

3．找出表现鹤群救护同伴的细节。

思考：（一）鹤群翔空美在哪里？讨论总结：

（二）1、作者为什么要写一只苍鹰来袭击？

2、为什么弱小的鹤能战胜苍鹰？

3、在鹤鹰之战中使用了许多动词、形容词，请同学们在课文中划出来。

4、鹤鹰之战体现了什么精神？

（学生讨论并归纳）

（三）就鹤群救护同伴的细节展开想象，体会鹤的心里活动。体现了什么精神？

二、深入阅读文章，进一步思索以下问题，并从总体上体会全文的写作风格和思想内涵。

1．作者描写鹤悠然飞翔于空中的意图是什么?

2．在鹤鹰之战中，一开始写鹤群“立即崩溃”“惊恐万分”“陷入一片混乱”，这些描写是否破坏了鹤的形象?

3．在现实生活中，人们常见到因车祸倒于血泊中的人，或看见寒风中沿路乞讨的乞丐，或看见老人颤巍巍立于公共汽车中，人们一般作何反应。与鹤群比较，体会鹤群的可贵之处在什么地方?

4．文章最主要的修辞方法是什么。

5．讨论归纳本文的中心思想。本文通过对___________________ _____ 的生动描写，赞扬了鹤群 ____________________ ______的精神。

三、继续细读课文，创造一个句子。

天空未留痕迹，鹤群已经飞过。可在你的心中，又留下一些什么呢？请同学们根据自己的阅读发现，从对课

文的美词、佳句、精段、画面、情感、手法、技巧、含义、主题……等各个方面的体味中任选一种或一处，用一个句子表达自己的看法，表达自己的体会，表现自己的欣赏水平。（相互交流）

课堂训练

一、阅读从“鹤群变换队形为螺旋形长队”到“一路向北飞去”做下面的练习。

1、请给选文加一个小标题（限五字内）。

2、“旋即降到看来已精疲力竭、缓缓下坠的伙伴身旁”，能否将“精疲力竭”和“缓缓下坠”调换位置，为什么？

3、第二段中写到“几次缓慢地扑打翅膀”，第四段却又写到“伤鹤虚弱地扑打着翅膀”，这两句话能否调换，为什么？

4、大鹤救伤鹤时，其他鹤在干什么？这说明了什么？

5、“盘旋上升的鹤群，愈来愈小”文中哪个句子写出变化过程？

6、如果大鹤不救伤鹤，伤鹤会怎么样？

7、解释下列加粗的字。

精疲力竭________ 缓缓下坠__________ 引吭高鸣________ 无济于事__________

8、意料之外的事是什么？

9、画线句子“各自奋力扇动单翅，静静地飞回高空的队列”使用了什么修辞方法？有什么作用？

10、作者在这个故事中寄托了什么深意？

二、作业：阅读课外短文，完成练习。

一位朋友向我讲述了在南美洲一片森林边缘发生的故事：那一天，由于游客的不慎。临河的一片草丛起火了，顺着风势游走着的火舌像一挂红色的项链，开始围向一个小小的丘陵。这时，明眼的巴西向导向我们叫道：“一群蚂蚁被火包围了！”我们随着他指点的方向看去，可不是，被火舌缩小着的包围圈里已经变成黑压压的一片。“这群可怜的蚂蚁肯定要葬身火海了。”我心里惋惜地想着,______,________,________,________,蚁团在火舌舐动的草丛间越来越迅速地滚动着，并不断发出外层蚂蚁被烧焦后身体爆裂的声响，但是蚁团却不见缩小，显然，外层被灼的蚁国英雄们至死也不松动丝毫，肝胆俱裂也不离开自己的岗位。一会儿，蚁团冲进了河流，随着向对岸的滚动，河面上升腾起一小层薄薄的烟雾

我听着这蚁国发生的真实故事，像听着一曲最悲壮的生命之歌，小小的蚂蚁，其重不足毫克，真正是比毫毛还要轻上十倍、百倍。然而，在人类往往也要遭到重大伤亡的火灾面前，蚂蚁竟然能如此沉着、坚定、团结一致，不惜牺牲自己，以求得种族的生存，其斗争的韧性，其脱险方式的机警，又是如此感人，怎能不发人深思，油然而生敬慕的情感来？

逐渐地，我自感到原先那种认为“蝼蚁之命，何足挂齿”的想法，实在是太无知、浅薄了。

1、第一段的横线上，原文有以下几句话，你认为怎样排列才恰当？

①可万万没有想到②这区区的弱者并没有束手待毙③火神肆虐的热浪里已夹杂着蚂蚁被焚烧而发出的焦臭气味④竟开始迅速的扭成一团⑤突然向河岸的方向突围滚去

恰当的排列顺序应是_______________________________________

2、第一段说“外层的蚂蚁被烧焦了”，可“蚁团却不见缩小”，这是为什么？

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3、第二段中有“又是如此感人”一句，请准确地回答作者认为蚂蚁为什么感人？

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4、请简明连贯地概述这则故事。（要求：①不超过25字；②应包括背景、方式、结果三个要点）

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5、这则故事告诉我们一个什么观点？

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6、这个单元我们学的几篇课文，从不同角度反映了动物的“人性”，如亲情、友情、自我牺牲精神、团结协作精神等。你课文还了解到哪些有关动物“人性美”的故事，请简单介绍一下。

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