《鹤群》导学案

一、学习目标

1、掌握生字词，了解作者。

2、熟读课文，整体把握文章的内容，理解作者赞颂鹤的群体精神。

二、重点难点

重点：把握文章的主要内容。

难点：体会作者赞颂鹤群的精神。

三、学前准备

1、学法指导：熟读课文，依据叙事重点的变化划分文章的层次，在此基础上采用重点圈读法，抓住描述性语句，结合鹤群的行为变化，体会鹤群的内在特点，从而感悟其中的意味。

2、预习内容

（1)了解作者

江口涣（1887～1975）日本小说家、评论家。生于东京。1916年从东京帝大退学后，办过同人杂志《星座》，当过记者。1912年发表处女作《海上浮舟》，带有明显的唯美主义色彩。后受夏目漱石等作家影响，开始冷静地观察社会和人生，创作方法转向现实主义。成名作《一个女人的犯罪》，表现出批判的锋芒。1920年参加日本社会主义同盟，任中央执行委员。1930年与小川未明组织无产派文艺同盟，翌年解散；第3年加入日本无产者艺术联盟（纳普），积极从事无产阶级文艺运动。1933年后曾几次被捕入狱，始终坚持革命立场。长篇小说《火山下》是他成为无产阶级作家的最初作品。战争期间，隐居山林，从事儿童文学与古典文学研究。战后重返文坛，1945年参加日本共产党，同年参加成立新日本文学会的活动。1948年发表描写战后农村妇女问题的长篇小说《新娘子和一匹马》，笔调朴素明快，是一部反映日本现代农村生活、批判侵略战争的重要作品。江口的评论著作带有回忆和自传性质，主要有《我的文学半生记》、《续我的文学半生记》、《战斗的作家同盟──我的文学半生记后编》，为研究日本现代文学和社会提供了有用的资料。

（2）整体感知课文，给段落标出番号，并思考课文主要描叙了鹤群的几个场景。

（3）勾画出课文中描绘性的文句，并理解其作用。

（4）思考：作者是按_______________顺序在对鹤群进行观察。

四、探究过程

1.知识链接—咏鹤的绝句

春归

羽衣抖擞草塘湾，一顶朱砂缀鬓鬟。春晚才闻九皋唳，白云朵朵落边关。

志向

弄影清波玉颈弓，翩翩起舞戏春风。明朝一展凌云翅，携得丹心上九重。

高贵

性本清高理雪衣，高鸣铁羽放双飞。纵然饥腹犹昂立，不与群鸡争瘦肥。

清高

清姿高雅独徘徊，曾笑鸿鹄志可哀。仙者浩歌呼坐骑，也须施礼上楼台。

仁爱凌云振羽似神仙，俯瞰凡尘万里烟。不怕低头丹顶落，落时成就好姻缘。

舞者

振衣昂首向天歌，一唳惊天过宇河。既到人间增色彩，何妨终岁舞婆娑。

留守

抖擞精神傲雪霜，扎龙长驻是家乡。并非畏惧征途险，乐在关东做凤凰。

五、目标检测

（1）作者简介：作者________，日本_________家、__________家。

（2）结合课文，选择下列的加点的词注音全对的一项( ),并改正错误的字音：

A.伫．立(chù)绮．丽(qǐ)轻盈．(yíng)湮．没(yān)

piāo hàn）盘旋．（xuán）崩溃．（kuì）引吭．（háng）

B.剽悍

．．（

C飞飏．（yáng）飓．风（jù）翌．日(lì) 蜿．蜒．（wān yán）

D凝眸．(móu) 煦．暖(xù) 飕飕．（sōu）风驰电掣．（zhì）

还有哪些你认为需要注意的字词，请写下来：

（3）初读课文，你有何感受？请写下来：

（4）通读课文，并将课文标上段落标号，思考：本文写了鹤群的哪几个场景?把这几个场景各用一个四字词语概括出来，并指出起止自然段及这几个场景所表现出来的鹤的精神。【方法指导】在读课文的时候应从课文的开头一幅图一幅图进行，先找出每幅画面主要的特点，比如第一幅图的队形变化，第二幅图中苍鹰和鹤群在战前、战中、战后最突出的表现，第三幅画面中不同鹤的主要表现，从而概括出鹤群在这一个画面中所表现出来的精神。

（5）熟读课文，勾画出文章中的描述性语句，并将你认为最美的文句写下来，并说说它们好在哪里。

【方法指导】主要从修辞、词语运用和所表现内容三个角度进行，请看示例：

1、“宛如暴风中飞转的云堆迅速形成漩涡，上下左右飞舞”，这一句用生动形象的比喻表现鹤群迅猛浩大的气势。

2、“其他鹤更加狂乱啼鸣，一只紧跟一只，迅疾转身，俯冲下去追逐下滑的苍鹰”，这一句中的“啼鸣”“紧跟”“转身”“俯冲”“追逐”等词语，准确生动地表现出群鹤急于拯救伙伴的迫切心情。

六、拓展提高

【类文品读】

善待生灵

有时，动物界也会发生令人难以置信的故事。

有一个狩猎队，把一群羚羊赶到悬崖边，准备全部活捉。约摸半小时后，羚羊群分成了两类（）老羚羊为一类，年轻羚羊为一类。一只老羚羊走出来，朝年轻羚羊群叫了一声。一只年轻羚羊应声跟老羚羊走到悬崖边。年轻羚羊后退了几步，突然朝前奔向悬崖对面；紧接着，老羚羊也飞跃出去，只是跃起的高度要低一些。当年轻羚羊在空中向下坠时，奇迹出现了：老羚羊的身子刚好出现在年轻羚羊的蹄下，年轻羚羊在老羚羊的背上猛蹬一下，下坠的身子又突然升高，并轻巧地落在对面的悬崖上，而老羚羊就像一只断翅的鸟，笔直地坠入了山涧。

试跳成功，紧接着，一对对羚羊凌空腾起。没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞跃。顿时，山涧上空划出了一道道令人眼花缭乱的弧线，那弧线是一座以老羚羊的死亡作桥礅的生命桥。那情景是何等神圣！猎人们个个惊得目瞪口呆，不由自主地放下了猎枪。

动物在生命危急之时的举动，令人肃然起敬。它留给人类的思考是什么呢？

“当地球上最后一只老虎在林中徒劳地寻求配偶时，当最末一只未留后代的雄鹰从高空坠向大地时，当鳄鱼的最后一声哀鸣不再在湖泽上空回荡时……人类，从某种意义上也已看到了自己的结局。”这是人类对动物的哀怜，更是动物对人类的警示。

人类只有一个地球，人和动物都是大地之子。本是同根生，相煎何太急？保护野生动物，就是保护人类自己；善待生灵，也就是善待我们自己。

1、解释词语：

肃然起敬：

2、“本是同根生，相煎何太急”是______时________写的诗句，引用这两句诗的效果是________________________。

3、第一段中所说的“令人难以置信的故事”是指（用自己的话概括，不超过15字）_____________________________。

4、“猎人们不由自主地放下了猎枪”的原因是什么？（用原文回答）

5、能揭示全文主旨的语句是________________；这一句运用了_______的表达方式。

6、“动物在生命危急之时的举动”指______________________不超过30字）

7、举例说明本文运用的修辞手法。

8、第二段中括号内应填的标点是_______，作用是_____________。

9、请以“爱护动物”为主题拟一条标语。（不能摘录原文中的语句）

七、学习完了课文，写写你的收获和不足吧：