动感课堂七年级语文下册 第一单元 4《鹤群》学案(无答

《鹤群翔空》

清风吟诵

晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。

学习目标：

1.掌握作者的基本情况；识记并积累文中的字词。

2.了解课文的写作顺序，领悟课文内容，学习叙述中融动态描写的方法。

3.学习鹤群团结战斗、友爱互助的团队精神。

关于作者：

江口涣，日本小说家，评论家，生于东京。主要作品有《海上浮舟》《火山下》。

小资料：

鹤：鹤是鹤科鸟类的通称，是一些美丽而优雅的大型涉禽，生活于平原水际或沼泽地带。在道教中，鹤是长寿的象征，因此有仙鹤的说法，而道教的先人大都是以仙鹤或者神鹿为座骥。中国传统年长的人去世有驾鹤西游的说法。

在中国、朝鲜和日本，人们常把仙鹤和挺拔苍劲的古松画在一起，作为益年长寿的象征。其实，传说中的仙鹤，就是丹顶鹤。

学习过程：

一、预习作业

1、注音

湮．没（）飓．风（）翱．翔（）剽．悍（）绮．丽（）

伫．立（）漩．涡（）冉．冉（）俯．冲（）悠哉．（）

飏．（）无济．于事（）寡．不敌众（）精疲力竭．（）

2、解释成语

寡不敌众：

无济于事：

束手无策：

精疲力竭：

二、整体感知

文章描绘了几幅图画？可分几个部分？请用四字短语来概括每部分内容。

一（ - ）

鹤群翔空二（ - ）

三（ - ）

三、合作探究

1、读课文，感受文中描绘的美妙场景。

思考：读完课文，鹤群给你留下了什么印象？请用“这是一群____________的鹤”这个句式发言。

2、深入阅读，完成以下阅读任务。

1）．画出文章表现鹤群飞翔于空中的细节。

2）．画出文章表现鹤群搏击苍鹰的细节。

3）．画出表现鹤群救护同伴的细节。

3、在鹤鹰之战中，一开始写鹤群“立即崩溃”“惊恐万分”“陷入一片混乱”，这些描写是否破坏了鹤的形象?

4、在现实生活中，人们常见到因车祸倒于血泊中的人，或看见寒风中沿路乞讨的乞丐，或看见老人颤巍巍立于公共汽车中，人们一般作何反应。与现实比较，鹤群可贵之处在什么地方?

四、小结:

本文通过对鹤群翔空、鹤鹰激战、救助伤鹤场面的生动描写，表现了鹤群勇敢顽强、团结协作、互助友爱的精神，抒发了作者对鹤群的喜爱和敬佩之情。

五、作业

请写出两个关于鹤的成语，并造句。

《绿色蝈蝈》学案序号：

教师寄语：鸟儿有了要飞的冲动，就不甘于在地上爬行

说明文的说明顺序一般有以下几种

（1）如果是说明事物发展变化的进程的，就采用“时间”顺序，可由古及今或由今溯古。（2）如果是解说事物的方位、形貌特征的，就采用“空间”顺序。可由近及远，由远及近，由左往右，由南向北，由低至高等。《苏州园林》（2）若说明的目的是阐释事理，就要采用“逻辑”顺序：一般按照因果、主次关系来安排顺序。如《看云识天气》《大自然的语言》《绿色蝈蝈》

学法指导（你一定要掌握哦）

概括文章主要内容的方法：文章的主要内容，一般应概括得完整简要。

1. 题目扩展法。有的文章的题目能高度概括了文章的内容，对它稍加扩展充实，就得到了文章的主要内容。

2. 要素归纳法。记叙文一般包含有时间、地点、人物和事件四要素。找出文中的四要素，并合理组织它们，这就是主要内容。

3. 段意合并法。把每段的段意连起来，就是文章的主要内容。

4. 摘录句段法。有的文章中的总起、过渡句、重点段落概括了全文的大意。阅读时可直接引用或稍加整理，便可抓住主要内容。

5. 取主舍次法。对写了几件事的文章，先分清事件主次，后根据主要的来概括它的主要内容。

6. 问题回答法。有些问题，只要回答出来也就是概括出了主要内容。

学习过程

一、自由朗读课文，要求发音准确，读地流畅

1.利用工具书或注解给下列字注音，了解词义。

扰乱（）哀鸣（）喧嚣（）篝火（）狩猎（）喑哑（）篡夺（）嗉囊（）撇开（）静谧（）螽斯（）大颚（）喙（）妒忌（）窸窣（）气氛（）莴苣（）（）钳子（）吮取（）唾液（）

2.窃窃私语：弱肉强食：

贪婪：喧嚣：

篡夺：喑哑：

二、二读课文，概括文章主要内容

全文一共分11个自然段，从第3自然段开始介绍蝈蝈。相信你一定学会了用第一种方

法概括本文的主要内容：本文主要讲了绿色蝈蝈的形体特征、_________和______

三、课堂探究：（困难是存在的，信心是永恒的，相信你一定能解决这些问题！）

1. 跳读课文，你一定发现了描写蝈蝈形体特征的句子，找出来，读一读。聪明的你

能总结描写小动物时应从哪些方面来写吗？

2. 假如蝈蝈现在来你家做客，你将为它上哪几道菜？蝈蝈的食谱__________

很甜的水果_______,_______,________ 其它：

3. 你知道哪些昆虫会叫吗？你能在文中划出描写蝈蝈叫声的词或句子吗？你会作简

要分析吗？（比如运用了哪种修辞方式）

4. 作者对蝈蝈的称呼有那些?你能说说作者在什么情况下用什么称呼吗？能

具体分析一下为什么这样称呼吗？（可以结合当时的情况、作者的心理和表达效果等）

四．巩固提升（恭喜你闯到最后一关，最后一搏吧！）

必做题： 1. 本文的作者是______，______国的_____家。

2.下列每组词中都有一个错别字，划出来并改正。

A、暗然缥缈昂首挺立惊惶失措千姿万态

B、连

续不断可望而不可既直接霄汉夜色苍茫 C、碧瓦飞

甍一叶孤舟更胜一筹历历在目

D、遥遥再望津津有味毫不犹豫弱肉强食

3. 下列画线词语在句中含贬义色彩的一句是（）

A．但是这种以劫掠为生的鸟比昆虫低劣，它是进攻比它弱的东西。

B．我喜欢海，溺爱着海，尤其是潮来的时候。

C．蝈蝈在窃窃自语，那像是滑轮的响声，很不引人注意。

D．既异想天开，又实事求是，这是科学工作者特有的风格。

选做题

4. 写作练习：如果你也要写一篇关于昆虫的小片断，你会从哪些方面写呢？

试着写一段你最喜欢的小昆虫的文字。（只侧重一个方面写）