高中语文苏教版选修唐诗宋词选读习题(二十)踏莎行雾失楼台) 横塘路(凌波不过横塘路) 苏幕遮(燎沉香)

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高中语文选修《唐诗宋词选读》之《扬州慢》同步练习及答案

14扬州慢(时间：45分钟满分：60分)积累与运用1．下列加点字的注音有错的一组是()(6分)[来源:学科网]A．暮霭．(ǎi)凝噎．(yē)夜雪初霁．(jì) 戍．角(shù)B．怆．然(chuàng) 豆蔻．(kòu)荠．麦(jì) 弥．望(mí)C．姜夔．(kuí) 萧．条(xiāo)留恋．(liàn) 窥．江(kuī)D．那堪．(kān) 俊赏．(shǎng)芍．药(sháo) 黍．离(sù)解析D项“黍”应读shǔ。

答案D[来源:Z+xx+]2．下列语句中加点词的解释不正确的一项是()(6分) A．荠麦弥．望弥：满。

[来源:学科网]B．自度．此曲度：构思。

[来源:Z+xx+]C．豆蔻．．词工豆蔻：女子十三四岁的年纪，这里指杜牧写诗的技巧和才情。

D．难赋．深情赋：写作。

解析B项度：创作。

答案 B3．下列句子节奏划分不正确的一项是()(6分)A．过/春风/十里，尽/荠麦/青青。

B．纵/豆蔻/词工，青楼/梦好，难赋/深情。

C．自/胡马/窥江/去后，废池/乔木，犹厌/言兵。

D．念/桥边/红药，年年/知/为/谁生？解析D项年年/知为/谁生？答案 D4．下列对文学常识判断有误的一项是()(6分)A．词是古代诗歌的变式，称“长短句”，是按照一定的曲调填写的，根据词的字数多少可分为单调、双调、三叠等。

B．词一般有两段，在词中叫“阕”。

“阕”就是“遍”，因此，词中的“遍”就是音乐乐曲的一段，上下两阕就是由两段乐曲组成的一个曲子。

C．词除了被称为“长短句”之外，还有“诗余”“乐府”“曲子词”等别名。

D．词“调有定句，句有定字，字有定声”，所以后人的创作一般都是按调填词的，如毛泽东的《沁园春·雪》。

解析A项根据词的字数可分为小令、中调和长调。

答案 A5．名句填空。

(6分)(1)______________，尽荠麦青青。

高中语文苏教选修唐诗宋词选读文档专题检测二Word含答案

专题检测(二)一、积累运用1．下列词语中，加点字的读音全都正确的一项是()A．赠．送(zhènɡ)御苑．(yuàn)蹉跎．．(cuō tuó) 山居秋暝．(mínɡ)B．浣．女(huàn) 喟．叹(kuì)胜．迹(shènɡ) 金伐鼓(chuānɡ)C．瀚．海(hàn) 蓟．北(qì)伫．立(chù) 幕中草檄．(xí)D．胡骑．(jì) 胆慑．(shè)颀．长(xín) 绝域苍茫．(mánɡ)答案 B解析A项“赠”读zènɡ。

C项“蓟”读jì，“伫”读zhù。

D项“颀”读qí。

2．下列句中加点的词语，解释不正确的一项是()A．灭烛怜．光满，披衣觉露滋怜：喜爱B．关城树色催寒近，御苑砧声向晚．．多向晚：傍晚C．马毛带雪汗气蒸，五花连钱旋．作冰旋：回转D．料知短兵不敢接，车师西门伫．献捷伫：久立等待答案 C解析旋：时间副词，一会儿，极言时间之短。

3．下列关于诗的理解，错误的一项是()A．《燕歌行》写的是边塞战争，但重点不在于民族矛盾，而是同情广大兵士，讽刺和愤恨不恤兵士的将军。

B．《燕歌行》中用了大量的对比，矛头所指十分明显，大大加强了讽刺的力量。

C．《走马川行奉送出师西征》为了表现边防将士高昂的爱国精神，诗人用了对比手法，极力渲染、夸张环境的恶劣，来突出人物不畏艰险的精神。

D．《走马川行奉送出师西征》中诗人很善于抓住环境和细节来描写唐军将士勇武无敌的飒爽英姿。

答案 C解析主要运用的是衬托手法，非对比手法。

4．请根据王维的诗句“竹喧归浣女”写一个场景。

要求：①想像合理，②语言生动，③不超过50字。

答案(示例)洗完衣服的少女们拎着水桶，踏着月色，从婆娑的竹林间穿过，伴着银铃般的笑声，叽叽喳喳地打闹着归来。

解析“竹喧归浣女”是王维的名句，写得极富情趣，诗人先写“竹喧”，因为浣女隐在竹林之中起初未见，等到听见竹林喧声，才发现浣女洗衣归来。

苏教版-《唐诗宋词》-宋词理解性默写

宋词理解性默写1．温庭筠的《菩萨蛮（小山重叠金明灭）》中“新帖绣罗襦，双双金鹧鸪”反衬了闺中女子的哀怨。

2．韦庄的《菩萨蛮（人人尽说江南好）》中“未老莫还乡，还乡须断肠”用直抒胸臆的手法抒情，感情表达得真挚而强烈。

3．冯延巳的《鹊踏枝（谁道闲情抛掷久）》中的尾句“独立小楼风满袖，平林新月人归后”运用以景结情的结尾方式，含蓄深沉。

4．李煜的《浪淘沙令（帘外雨潺潺）》中的上阕“帘外雨潺潺，春意阑珊。

罗衾不耐五更寒。

梦里不知身是客，一饷贪欢”顺序上用的是倒叙手法。

5．晏殊的《破阵子春景（燕子来时新社）》中“池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声”都是写静，第二句用的是以动衬静的手法。

写出了池畔点点青苔碧绿鲜翠,林丛叶下黄鹂的啾啭也显得清脆悦耳.6．欧阳修的《踏莎行（候馆梅残）》中“离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水”用比喻修辞，达到了化无形为有形的效果，让人觉得愁之缠绵、悠长可见可感。

（这样的典型例子还有贺铸《横塘路》“若问闲情都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”）下阕“寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚。

平芜尽处是春山，行人更在春山外”一般理解为写旅人想象中的女性对他的思念，用的是从对方写己方（虚写的一种类型）的手法。

【柳永的《八声甘州（对潇潇，暮雨洒江天）》中“想佳人，妆楼颙望，误几回、天际识归舟”用的也是从对方写己方的手法，更深刻地表达了自己的思念。

苏轼的《江城子乙卯正月二十日夜记梦（十年生死两茫茫）》中的“料得年年断肠处，明月夜，短松冈”借设想亡妻思念自己来表现自己对亡妻的深刻思念，用的也是从对方写己方的手法。

】7．欧阳修的《蝶恋花（庭院深深深几许）》写得景深情深意境深，写“庭院深深深几许，杨柳堆烟，帘幕无重数”是为了衬托闺怨（伤春之情）深。

8．欧阳修的《蝶恋花（庭院深深深几许）》中“泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去”流着眼泪询问落花春天的消息，凋零的花瓣无声无息地飘过秋千架，是典型的有我之境（“以我观物，故物皆着我之色彩”）。

苏教版高中语文唐诗宋词选读(选修)第8课题 02 踏莎行(候馆梅残)

《踏莎行》欧阳修
候馆梅残，溪桥柳细，草薰风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危栏倚。平芜尽处是春山，行人更摇征辔。”
品读《踏莎行》
据《荆州记》记载，陆凯曾自江南寄一枝梅花
给长安的友人范晔，并赠诗：“折梅逢驿使，寄与陇头人。江南无所有，聊赠一枝春。” 北朝乐府有《折杨柳枝》，或说“柳”与“留” 谐音，有表示留念之意。到了唐代，霸桥折柳赠别更成为一种风俗。传为李白所作的《忆秦娥》词“年年柳色，霸陵伤别”，即指其事。
苏教版高二选修教材《唐诗宋词选读》
《踏莎行》
苏州大学附属中学董凯
《踏莎行》词牌来历
文人士大夫素有“曲觞流水”、宴饮作乐的
传统——那本是春日里上巳节的祈福活动，祭祀已毕，人们环绕水畔而坐，将盛有美酒的酒器放在水面随水漂流，漂到谁面前停下，那人便将酒饮干。这一习俗兴起于魏晋，经唐宋不衰。这种春游方式传至北宋，除了饮酒，往往还需吟诗答对，所吟诵的题目大多为春日景致。
《踏莎行》词牌来历

溪水边春草融融，杂花散乱，轮到寇准饮酒吟诗了，寇准望着水边柔美的鲜嫩青草，脑海中浮现出唐朝诗人韩翃“踏莎行草过春溪”的诗句，于是借着相似的意境吟道：“春色将阑，莺声渐老，红英落尽春梅小。画堂人静雨蒙蒙，屏山半掩余香袅。密约沉沉，离情杳杳，菱花尘满慵相照。倚楼无语欲销魂，长空黯淡连芳草。”词句毫不晦涩，不但描绘春光景色，也隐隐带有对于某位女子的思念，这样略显香艳的语句，正是宴饮时最能挑动气氛的。不但有文字，寇准同时也创作了曲调。当乐工问起这段词调的名字时，寇准欣然将之命名为“踏莎行”——词牌《踏莎行》的格式便由此确立下来。
品读《踏莎行》
《楚辞· 招隐》“王孙游兮不归，春草生兮萋

高中语文选修《唐诗宋词选读》踏莎行+横塘路(凌波不过横塘路)+苏幕遮(燎沉香)+Word版含解析

课时跟踪检测(二十)踏莎行(雾失楼台)横塘路(凌波不过横塘路)苏幕遮(燎沉香)一、基础巩固1．对下列词语的解释不正确的一项是()A．可堪：哪堪，哪里经受得住尺素：代指书信B．幸自：本自，原来是冉冉：缓慢流动的样子C．一川：一片山川初阳：初升的太阳D．侵晓：临近拂晓的时候凌波：形容丽人步履轻盈之态解析：选C C项，一川：满地。

2．下列选项中的诗句填入《诮燕》一诗画横线处，恰当的一项是()风雨池塘斗颉颃，春来秋去一生忙。

______________，辛苦营巢傍屋梁。

A．君怜我处频迎语B．一生巧计输黄雀C．世间多少宽闲境D．燕子不知人意思解析：选C解答这类试题一般可用排除法，就本题而言，对选项中诗句情感的把握非常重要，从标题看，本诗对燕子是嘲讽的，可先排除无嘲讽之意的选项。

A项，写燕子的善解人意，不合诗境；B项，有嘲讽之意，但“一生”一词与上句重复，不符合作诗的规律；D项，“燕子不知人意思”，意为燕子不了解“我”的内心，抒写的是闺怨，不合诗境。

3．下列有关文学常识的叙述有误的一项是()A．晏幾道，字叔原，号小山；秦观，字少游、太虚，号淮海居士。

二人都是“古之伤心之人”。

B．黄庭坚，字鲁直，号山谷道人，北宋诗人、词人、书法家。

与苏轼齐名，世称“苏黄”。

“可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮”出自他的《清平乐》。

C．贺铸，字方回，号庆湖遗老。

“一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”为他赢得了“贺梅子”的美称。

D．周邦彦，字美成，号清真居士，著有《清真居士集》。

解析：选B“可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮”出自秦观的《踏莎行》。

4．补写出下列名句名篇中的空缺部分。

(1)梦后楼台高锁，____________________。

(晏幾道《临江仙》)(2)从别后，________________。

__________________________________________。

(晏幾道《鹧鸪天》)(3)百啭无人能解，____________________。

苏教版语文高二语文选修苏教版唐诗宋词选读浣溪沙乌夜啼浪淘沙令同步测试

语文选修苏教版唐诗宋词选读浣溪沙乌夜啼浪淘沙令同步测试一、语段阅读阅读下面的宋词，完成1～4题。

浣溪沙李璟菡萏香销翠叶残，西风愁起绿波间。

还与韶光共憔悴，不堪看。

细雨梦回鸡塞远，小楼吹彻玉笙寒。

多少泪珠无限恨，倚阑干。

1．体会“还与韶光共憔悴”一句，想一想“韶光”一词指什么？答：________________________________________________________________________ 答案：“韶光”即美好的时光，“韶光”的憔悴，既是指在美好的时节中景物的凋残，也是指美好的人生年华的消逝。

2．《浣溪沙(菡萏香销翠叶残)》一句前两句写眼前实景，为什么却用反语作结说“不堪看”呢？答：________________________________________________________________________ 答案：因为作者已由景及情，由外在的芳草联系到了美人自身，这就是“还与韶光共憔悴”，韶光之憔悴，既是美好的时节景物之憔悴，也是美人的年华容色之憔悴。

既有这种悲感的认知，因而作者说是“不堪看”。

3．这首词下阕写了哪些意象？营造出什么样的意境？答：________________________________________________________________________ 答案：下阕交代“愁”的原因，并具体描写思妇念远人之情。

用秋雨绵绵、梦境邈远、玉笙呜咽这几个意象，构成一个声色虚实相生的意境，最后推出一个依栏杆的主人公，使全词悲凉凄清、惆怅伤感的气氛更加浓烈。

4．悲秋怀人乃历代文人吟咏不绝的主题，李璟的这首词是否有其特异之处？答：________________________________________________________________________ 答案：“一切景语皆情语”，同样衰败的景物，也会因个人的境遇不同而有所差异。

苏教版高中语文唐诗宋词选读(选修)第10课题 04 横塘路(凌波不过横塘路)

三、当堂训练：阅读下面这首宋诗，完成以下两题。
小斋即事刘一止① 怜琴为弦直，爱棋因局②方。未用较得失，那能记宫商？我老世愈疏，一拙万事妨。虽此二物随，不系有兴亡。注：①刘一止，宋徽宗宣和三年（1121）进士，曾任监察御史等职，有记载说他曾因“忤秦桧”而被罢官。②局，指棋盘。 1、诗的第二联对第一联的句意起了什么作用？请简要分析。第二联是对第一联的句意的补充。“未用”句是承“爱棋”句而说， “爱棋”是爱棋盘的方，故没有想到要用棋来较量胜负；“那能” 句是承“怜琴”句而说，“怜琴”是爱琴弦的直，所以怎么能用它来记宫商角徵羽五音呢？第二联突出强调了第一联中“为弦直”“因局方”的句意。 2、作者为什么要写琴棋二物？他想借琴棋抒发一种什么样的情怀？作者写琴棋二物是托物言志。他以琴棋二物的“品”来写自己的 “志”；直——正直，方——有棱角，正因为自己方直之品不变，结果到头来“世愈疏”“万事妨”，只落得小斋独处，无关乎国家的兴亡了。这些都抒发了作者对个人遭遇的感慨，对世事讥讽的情怀。
作业：
卜算子· 咏梅陆游驿外断桥边寂寞开无主已是黄昏独自愁更著风和雨无意苦争春一任群芳妒零落成泥碾作尘只有香如故卜算子· 咏梅毛泽东风雨送春归，飞雪迎春到，已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。相同点：（1）都写出了梅花不畏严寒的特点。（2）都表现梅花不与群芳争春的特点。（3）都赞颂了梅花的高洁的品格。（4）都以梅花自比。不同点：（1）梅花的形象不同—— 陆游：寂寞凄凉、饱受摧残，象征屡受排挤的主战派。毛泽东：傲寒俊俏、积极乐观。象征革命者的坚贞不屈斗争的精神。（2）感情基调不同
3．设想美人的句子，表现了美人怎样的处境？最能表现这种处境的句子是哪句？寂寞、美好年华虚度（迟暮）。 “只有春知处”。除了每年一度的春天能够探看一次，再也没有人知道了，写出女子所居之处的幽深、寂寞。 4．鉴赏“ 飞云冉冉蘅皋暮”。 “飞云冉冉”，是实写当前景色，同时暗用江淹《休上人怨别》 “日暮碧云合，佳人殊未来”，以补足首句“凌波不过”之意。 “蘅皋暮”，是说在生长着杜蘅这种香草的泽边，徘徊已久，暮色已临。 5．赏析“彩笔新题断肠句。” “彩笔”一句，承上久立蘅皋，伊人不见而来。由于此情难遣，故虽才情富艳，有如江淹之曾得郭璞在梦中所传的彩笔，而所能题的，也不过是令人伤感的诗句罢了。提起笔来，惟有断肠之句，都是由万种闲愁而起，所以紧接着就描写闲愁。先以“几许”提问，引起注意，然后以十分精警和夸张的比喻作答，突出主旨，结束全篇。

苏教版语文选修唐诗宋词选读专题十踏莎行横塘路苏幕遮

踏莎行(雾失楼台) 横塘路(凌波不过横塘路) 苏幕遮(燎沉香)
踏莎
诗海探珠
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诗海探珠
望江南王琪江南月，清夜满西楼。云落开时冰吐鉴，浪花深处玉沉钩。圆缺几时休。星汉迥，风露入新秋。丹桂不知摇落恨，素娥应信别离愁。天上共悠悠。
②可堪：___________________ 哪里经受得住。
③驿寄梅花：陆凯在《赠范晔诗》中有：“折梅逢驿使，寄 _______________________________________
与陇头人。江南无所有，聊寄一枝春。” _______________________________________ _______ 指来信。尺素，一尺长的白绸，《古诗》中有：“客从远方来，遗我双鲤鱼。呼 ④鱼传尺素：儿烹鲤鱼，中有尺素书。” _______________________________ _______________________________________
词中指杭州西湖。唐张宗昌《太平公主山亭侍宴》 ___________________________________________
诗：“折桂芙蓉浦，吹萧明月湾。”浦，水湾 ___________________________________________
、河流。芙蓉，又叫“芙蕖”，荷花的别称。 __________________________________________
三、名句默写桃源望断无寻处 ①雾失楼台，月迷津渡，_________________ 。《踏莎行(雾失楼台)》
②________________ ？一川烟草，满城风絮，梅若问闲愁都几许

高二语文《踏莎行(雾失楼台)秦观》参考答案

踏莎行参考答案一、自主学习1.上片写景，描写登高怅望所见和谪居环境，景中有情。

下片抒情，写谪居生活中的无限哀愁，情中带景。

2.前两句写的是意想之景。

“楼台”、“津渡”喻指词人心中的理想与希望。

“桃源”是理想的寄托，心中的乐土。

（作者苦苦追寻，多方探寻，却“望断无寻处”）表现了一个屡遭贬谪的失意者的怅惘之情和对前途的渺茫之感。

3.①对仗：“雾失楼台，月迷津渡。

”②用典：“桃源望断无寻处。

”③虚实结合：楼台、津渡、桃源为虚景，孤馆、斜阳、杜鹃为实景。

④情景交融：由于屡遭贬谪、理想破灭，心中凄苦幽怨，想到“雾失楼台，月迷津渡。

桃源望断无寻处。

”又由心中之景转向现实之景，情景交融。

二、疑难探究1. 这两句正面实写词人羁旅郴州客馆不胜其悲的现实生活。

“馆”字，暗示羁旅之愁。

“孤馆”更点明客舍的寂寞和客子的孤单。

而“孤馆”又紧闭于春寒之中，置身其间的词人心情之凄苦可想而知。

此时此刻，又传来杜鹃的阵阵悲鸣；那惨淡的夕阳正徐徐西下，这景象益发逗引起词人无穷的愁绪。

杜鹃鸣声，是古典诗词中常用的表游子归思的意象。

以少游一个羁旅之身，所居是寂寞孤馆，所感是料峭春寒，所听是杜鹃啼血，所见是日暮斜阳，此情此境，只能以“可堪”道之。

诗人运用“孤馆”“春寒”“杜鹃声”“斜阳暮”等多种感情色彩强烈的意向，从视觉、听觉、心理感觉等多个角度渲染，营造出孤苦凄迷的意境氛围，给人以强烈的感染。

2.“砌”字在这里是“堆叠”之意。

（第一步，释义）因为离别，那一封封书信仿佛成了一块块砖石，层层垒起，以至于达到“无重数”的极限。

（第二步，描述景象）这种写法，不仅把抽象的微妙的感情形象化，而且也可使人想象词人心中的积恨也如砖石垒成，沉重坚实而又无法消解。

（第三步，表达作用以及表现感情）3. 恨可概括为如下几重：孤身飘零之恨；贬谪不遇之恨；思乡怀人之恨。

4. ①“郴江也不耐山城的寂寞，流到远方去了，可是自己还得呆在这里，得不到自由。

”（胡云翼《宋词选》）②“自己好端端一个读书人，本想出来为朝廷做一番事业，正如郴江原本是绕着郴山而转的呀，谁会想到如今竟被卷入一切政治斗争漩涡中去呢？”（《唐宋词鉴赏辞典》）③“在深重坚实之苦恨中，面对无情之天地，发出的无理问天之语。

苏教(部审)版高中唐诗宋词选读《格高韵远”的北宋词(二) 踏莎行(雾失楼台)》精品教案_3

踏莎行·郴州旅舍教学设计一、教学目标：知识与能力：1、在理解意象的基础上，理解诗歌的意境与情感；2、学习诗歌中“化虚为实”，炼字与“无理有情”的手法。

过程与方法：1、结合注释进行课前预习，并在诵读、默读的基础上整体把握诗意；2、以问题引导与小组讨论的方式对词意进行深入探析。

情感态度与价值观：体会词人被贬之后的迷茫、痛苦，身处偏僻之所的孤独，与无力改变现实的无奈之情。

二、教学重难点：1、辨别上阙中的意象之虚实，并探究描写虚景的深意；2、赏析词中“无理”发问的实质内涵。

三、课时安排：1课时教学流程：导入：湖南的郴州有一座三绝碑，我们的课本上就有碑文的图片。

那么何谓“三绝”呢？即秦观词，苏轼跋，米芾书。

我们都了解苏轼是文坛的大家，米芾是书法界的巨匠，那么这“三绝”之中的另外一绝——秦观词，又绝在何处呢？今天我们一起来学习这首词《踏莎行》。

一、解题1、首先我们来看题目，其实这首词还有一个副标题——郴州旅舍（板书补出）。

通过副标题我们就能确定，这首词应该是一首羁旅行役词。

那么秦观现在在什么地方？为什么在这里？秦观现在年纪多大？在这里心情如何？结合注释，回答问题如下：身在郴州；被贬到此；此时秦观48岁，几近暮年；心情可猜想是失意的。

2、知人论世，补充写作背景。

二、读词1、自由读：整体感知，熟悉内容（课前预习）；2、齐读：正字音字形，再次熟悉课文；3、默读：结合注释，试着自行理解词意。

默读结束后提问：这首词上片和下片分别写了什么内容？请概括回答。

明确：上片写景，下片抒情。

但这二者不是能截然分开的。

三、学习上片1、找意象：雾、月、楼台、津渡、桃源、孤馆、杜鹃声、斜阳。

提问：这些意象都是词人亲眼所见，亲耳所闻吗？明确：先写月，后写斜阳，时间逻辑不正常，辨别之后发现前三句虚写，后两句实写。

雾、月象征作者的迷惘与失落，追寻理想途中的阻碍。

楼台、津渡则象征作者心中的理想。

桃源是作者梦想中的乐土。

2、炼字析情意（小组探究）可供探究的字词：失、迷、望断、无、可堪、闭等等小结：上片以写景为主，描写了词人贬谪郴州居所环境的寂寞凄冷，因情造景，景中含情，表现了他苦闷迷惘、孤独寂寞的情怀。

高中语文苏教版选修唐诗宋词选读习题(十五) 破阵子(燕子来时新社) 踏莎行(候馆梅残) 蝶恋花

课时跟踪检测(十五) 破阵子(燕子来时新社)踏莎行(候馆梅残)蝶恋花(庭院深深深几许)一、基础巩固1．下列加点字的读音全都正确的一项是( )A．谥．号(yì) 凝眸．(móu) 驿．站(yì)B．征辔．(pèi) 平芜．(wú) 草薰．(xūn)C．羁．旅(jī) 莎．草(shā) 贻．害(yí)D．迢．迢(tiáo) 献媚．(mèi) 游冶．(yè)2．下列各组词语中字形正确的一项是( )A．渺邈流水账情韵悠远申张正义B．昨宵一锅端自行其是风姿神采C．征辔水蒸汽红衰翠减幽闭深闺D．游冶下脚料关河冷落形绩可疑3．下列加点词的解释不．正确的一项是( )A．日长．．(美好的笑)．．(白昼转长) 巧笑B．逢迎．．(相遇) 征．(远行)C．迢．迢(遥远，这里有绵长的意思)危阑．．(破败危险的栏杆)D．乱红．．(零乱的落花) 雨横．风狂(放纵，凶暴)4．补写出下列名篇名句中的空缺部分。

(1)燕子来时新社，____________________。

____________________，叶底黄鹂一两声。

(2)把抽象感情变成具体的形象，这不但使人更容易感受，而且这种感受还极为亲切。

以流水与离愁关合，是词人们常用的一种表现方式。

如李煜《虞美人》：“问君能有几多愁？____________________。

”欧阳修受其启发，在《踏莎行》中写道：“离愁渐远渐无穷，____________________。

”还有秦观的“便作春江都是泪，流不尽，许多愁”(《江城子》)，李清照的“只恐双溪舴艋舟，____________________，____________________”(《武陵春》)，都以流水来衬愁，不失为上乘之作。

(3)古代诗词很讲究借鉴。

如王安石《桂枝香·金陵怀古》中“____________________，____________________，____________________”则化用了杜牧《泊秦淮》“商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》”的句子；唐严恽《落花》诗中“尽日问花花不语，为谁零落为谁开”，则被欧阳修化为“____________________。

贺铸《横塘路》“凌波不过横塘路”古诗词阅读理解

贺铸《横塘路》“凌波不过横塘路”古诗词阅读理解阅读下面这首宋词，完成下面小题。

横塘路贺铸凌波不过横塘路。

但目送、芳尘去。

锦瑟华年谁与度？月桥花院，琐窗朱户。

只有春知处。

飞云冉冉蘅皋暮。

彩笔新题断肠句。

若问闲情都几许？一川烟草，满城风絮。

梅子黄时雨。

1．下列对这首词的赏析，不正确的一项是（）A．“凌波不过横塘路。

但目送、芳尘去”一句中的“但”，是“仅”“只”的意思，透露出词人只能从所见到的一片芳尘中，想像其人的美妙姿态。

B．“锦瑟华年谁与度？”问她美好的青春与谁共度，亦悬揣其无人共度之意。

点出盛年不偶，必致“美人迟暮”，暗暗关合到词人自己的人生遭际。

C．“月桥花院，琐窗朱户。

”想像那人的住处。

“月桥花院”写环境之美，“琐窗朱户”写房室之富丽，由外及内，表明其人深居独处，虚度年华。

D．“飞云冉冉蘅皋暮”是虚写当前景色。

既补足首句“凌波不过”之意，也补充了词中没有写出的第一次和其人见面的情节，前后浑然一体。

2．赏析“试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。

”一句修辞手法上的特色。

【答案】1．D2．设问结束，一问三答；以草、絮、雨三个喻体写闲愁之多，之纷乱，之绵长。

【解析】1．本题考查学生对诗词综合赏析能力。

此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。

D项，“‘飞云冉冉蘅皋暮’是虚写当前景色”错。

“飞云冉冉”是实写眼前的景色，天上飞云在空中拂过；“蘅皋暮”写长满杜蘅的小洲在暮色中若隐若，在此徘徊已久，也是实写。

故选D。

2．本题考查鉴赏诗句在修辞手法上的特色的能力。

解答此类题，应先了解常见的修辞种类，一般包括比喻、比拟（拟人、拟物）、借代、夸张、排比、对偶等，并结合诗句内容分析运用修辞手法的作用。

语文选修苏教版唐诗宋词选读踏莎行横塘路苏幕遮同步测试.

语文选修苏教版唐诗宋词选读踏莎行横塘路苏幕遮同步测试一、语段阅读(一)阅读下面的宋词，完成1～2题。

踏莎行秦观雾失楼台，月迷津渡。

桃源望断无寻处。

可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮。

驿寄梅花，鱼传尺素。

砌成此恨无重数。

郴江幸自绕郴山，为谁流下潇湘去？1．上片开头三句词人描绘了一幅什么样的画面？词人为什么要描绘这样的一幅画面？答：________________________________________________________________________ 答案：漫天迷雾隐去了楼台，月色朦胧中渡口显得迷茫难辨，词人站在旅社，目寻当年陶渊明笔下的那块世外桃园。

写出了作者无限凄迷的意绪和苦寻幻想境界的怅惘目光及其失望痛苦的心情。

2．“杜鹃声里斜阳暮”这句词，前人多病其“斜阳”后再着一个“暮”字，以为多余，你是怎么认为的？答：________________________________________________________________________ 答案：不多余。

夕阳偏西，是斜之时，慢慢沉落，始开暮色。

这三字表明时间的推移，蕴含着词人因孤寂而担心夜晚来临而更添寂寞难耐的心情。

(二)阅读下面的宋词，完成3～4题。

苏幕遮周邦彦燎沉香，消溽暑。

鸟雀呼晴，侵晓窥檐语。

叶上初阳干宿雨、水面清圆，一一风荷举。

故乡遥，何日去。

家住吴门，久作长安旅。

五月渔郎相忆否。

小辑轻舟，梦入芙蓉浦。

3．从表达方式上看，这首词上片________，下片________，抒发了作者______________________________________答案：写景叙事看到荷塘景色而触发乡思，表现对大自然的无限热爱，以及对久客京都的厌倦之情。

4．试简要谈谈“水面清圆，一一风荷举”一句中“举”字运用的妙处。

答：________________________________________________________________________ 答案：此句写荷花的神态，一个举字刻画出了荷花的动态。

高中语文苏教版选修系列《唐诗宋词选读》配套文档：专题八踏莎行(候馆梅残) Word版含答案推荐

踏莎行(候馆梅残)一、词人名片欧阳修(1007～1072)，字永叔，号醉翁，晚号六一居士，吉水(今属江西)人，出身于低级官吏家庭，父早亡，幼时家贫。

1030年考取进士，初仕洛阳，与梅尧臣等人声气相通，提倡文学变革。

景祐初入京后，因支持范仲淹的政治改革主张被贬，庆历年间，再度积极参与范仲淹所主持的“庆历新政”，新政失败后，复又长期贬外。

至和年间入朝，逐渐上升至枢密副使、参知政事等权要职位。

晚年对王安石新法持反对态度。

为官清正，喜奖掖后进。

卒谥文忠。

二、诗词故事芦荻画地欧阳修4岁丧父，孤儿寡母，生活贫困。

因买不起纸笔，母亲便用荻秆画地教他识字。

小小的欧阳修知甘识苦、人穷志大，从贤惠的母亲那里接受了诗书传统的熏陶，从小打下了坚实的文学基础，培养了吃苦耐劳的性格。

参加进士考试，三次名列第一。

24岁中殿试甲科第14名进士。

三、文题背景1．本调又名《抑长春》。

此词所咏为暮春时节，莎草离披，践踏寻芳，写景抒情，与词牌本意正相切合。

2．六一居士：欧阳修晚年号“六一居士”，“六一”具体指什么？欧阳修曾作《六一居士传》自称：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶，以吾一翁，老于此五物之间，是岂不为‘六一’乎？”一代文豪，爱好广泛，志趣高洁，俨然杰出史家之风范。

一、诵读，整体感知1．按照所标出的节拍、韵脚字诵读该词，感知内容。

候馆/梅残，溪桥/柳细△。

△。

草薰/风暖/摇/征辔△。

离愁/渐远/渐/无穷，迢迢/不断/如/春水寸寸/柔肠，盈盈/粉泪△。

△。

楼高/莫近/危阑/倚△。

平芜/尽处/是/春山，行人/更在/春山/外2．在前面的基础上有感情地朗读该词。

提示这首词的上片写行人在旅途中的离愁，下片写想像中居者的离愁。

通过写旅人在征途中的感受，抒发了浓重的离愁别恨。

二、悟读，诗情画境明媚的春色之中，出现了远行的旅人。

他骑在马上，拉着缰绳，有点行色匆匆的样子。

迎面吹来的风是暖和的，地面初长的嫩草散发出的芬芳，清爽宜人。

选修《唐诗宋词元散曲选读》王维诗四首

选修《唐诗宋词元散曲选读》王维诗四首测试题2019.91,阅读下面一首宋词，然后回答问题。

踏莎行•雾失楼台（秦观）雾失楼台，月迷津渡，桃源望断无寻处。

可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮。

驿寄梅花，鱼传尺素，砌成此恨无重数。

郴江幸自绕郴山，为谁流下潇湘去？注：由于新旧党争，词人出为杭州通判，又因御史刘拯告他增损神宗实录，贬监处州酒税。

绍圣三年，再以写佛书被罪，贬徙郴州（今湖南郴州市）。

这首词是作者贬徙郴州初抵之时写的，又题为“郴州旅舍”。

①上片开头三句诗人缘情描绘了什么画面？词人为什么要描绘这样一幅画面？请简析。

②“杜鹃声里斜阳暮”这句诗，前人多病其“斜阳”后再着一“暮”字，以为多余，你是怎么认为的？2,阅读下面这首诗，然后回答问题。

夕次盱眙县 (唐)韦应物落帆逗淮镇，停舫临孤驿。

浩浩风起波，冥冥日沉夕。

人归山郭暗，雁下芦洲白。

独夜忆秦关，听钟未眠客。

(1)全诗紧扣“夕”来写，请对此作具体说明。

答：(2)最后一联抒发了作者怎样的心情？联系全诗看，作者是如何表达这种情感的?答：3,阅读下面的一首唐诗，回答问题。

访戴天山道士不遇（李白）犬吠水声中，桃花带露浓。

树深时见鹿，溪午不闻钟。

野竹分青霭，飞泉挂碧峰。

无人知所去，愁倚两三松。

（1）简析颈联中的“分”和“挂”字的妙用。

答：（2）分析说明“愁倚两三松”一句中包含的诗人的思想感情。

答：4,阅读下面一首诗歌，回答问题。

灞上秋居（马戴）灞原风雨定，晚见雁行频。

落叶他乡树，寒灯独夜人。

空园白露滴，孤壁野僧邻。

寄卧郊扉久，何年致此身。

(1)简述首联描写的内容，并指出本联渲染了一种怎样的氛围。

答：(2)简要赏析“落叶他乡树，寒灯独夜人”一联。

答：5,阅读下面一首唐诗，然后回答后面的两个题目野望（王绩）东皋薄暮望，徙倚欲何依。

树树皆秋色，山山唯落晖。

牧人驱犊返，猎马带禽归。

相顾无相识，长歌怀采薇。

注释：①东皋（gāo）：诗人隐居的地方，在诗人家乡附近。

皋，水边高地。

②徙倚：徘徊。