2018-2019年英语冀教版小学五年级上册Unit 4 Lesson 21 What Year Is It 精选习题 1
冀教版(三起)英语五年级上册 教学课件 Unit 4 Lesson 21
河北教育出版社 五年级 | 上册
Let’s learn
The twelve animals
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The _____ is the ____.
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常用结构：Here be＋主语
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How many animals are there? 意为：有多少个动物？
其表达方式为：How many＋可数名词复数＋are there＋地点状语？
意为“某地有多少……？”
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Your year is also the year of the rat. 意为：你那年也是鼠
Practice
What is your year?
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Homework
Between the students discuss the zodiac.
同学之间讨论属相。
谢谢观看！
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Unit 4 Jenny and Danny Come to China
Lesson 21
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Lead-in ten
one two
nine
ix
five
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Presentation
third
fourth
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fifth
sevent h
sixth
eighth
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五年级上册英语-Unit4Lesson21WhatYearIsIt冀教版
教案：五年级上册英语Unit4 Lesson 21 What Year Is It（冀教版）一、教学目标1. 知识目标（1）能听懂、会说、会读关于年份的单词，如：2000, 2010, 2020等。
（2）能够用英语询问和回答年份，如：“What year isit?”“It’s the year 2020.”（3）能够运用所学知识描述出生年份和属相。
2. 能力目标（1）能够正确运用基数词描述年份。
（2）能够通过合作交流，提高口语表达能力。
3. 情感目标培养学生的团队协作精神，增强对英语学习的兴趣。
二、教学内容1. 课题：What Year Is It2. 主要词汇：year, 2000, 2010, 2020, etc.3. 主要句型：What year is it? It’s the year 2020.三、教学重点与难点1. 重点：能够正确运用基数词描述年份。
2. 难点：询问和回答年份的句型及运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、磁带2. 学具：课本、练习册、录音机、磁带五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师与学生用英语进行简单的问候，营造轻松的课堂氛围。
（2）学生复习前节课所学的关于日期的单词和句型。
2. 导入（10分钟）（1）教师播放录音，引导学生听懂并回答问题。
（2）学生跟读录音，模仿语音语调。
3. 课堂讲解与练习（10分钟）（1）教师讲解本节课的主要词汇和句型。
（2）学生进行分组练习，互相提问并回答年份。
4. 小组活动（15分钟）（1）学生分成小组，用英语讨论自己的出生年份和属相。
（2）各小组派代表向全班汇报讨论结果。
六、板书设计板书What Year Is It板书内容：What year is it?It’s the year 2020.七、作业设计1. 抄写本节课所学的年份单词，每人选三个。
2. 运用所学知识，写一篇关于自己出生年份和属相的短文。
八、课后反思本节课通过小组活动、听力练习和口语交流，使学生掌握了询问和回答年份的句型，能够正确运用基数词描述年份。
冀教版五年级上册英语Unit 4 Lesson 21 What Year Is It教案
What Year Is It1、教学目标⑴知识与技能目标;学习巩固十二生肖动物的名称及排位情况,能正确使用第一至第十二的序数词。
熟练运用句型:What is your year ? My year is the year o f the …进行简单的对话。
⑵过程与方法目标:通过游戏、听、说、读、练等方法培养学生的语感, 采用生动形象的动画故事,游戏,歌谣,激发学生听英语、说英语的兴趣。
⑶情感态度与价值观目标:了解自己与家人朋友的生肖属相,培养爱护小动物的意识,并能在活动中感受英语学习的乐趣。
2、学情分析本节课是冀教版小学英语五年级上册第四单元中的第三课,以学生喜闻乐见的“生肖”为话题。
要求学生学会用英语谈论自己及家人朋友的生肖属相。
这节课的内容由词汇,对话,练习,三部分构成。
学习内容丰富,贴近生活,色彩鲜明的图片与词汇配对,使学生更易理解,其内容在教材中占有重要地位,为后面学习谈论中国文化奠定了基础。
五年级学生对十二生肖有一定的了解,以前也学习了十二生肖中的大部分动物,对一些基本的句型也能够了解和掌握,能够在教师指令下参加一些活动,对直观生动的东西充满兴趣。
根据学生的年龄特点,本节课我主要采用生动形象的动画故事,游戏,歌谣,调动学生学习的积极性。
让学生在听、说、玩、读、说、猜、做中愉快的学习,活化语境,倡导人人参与,大胆实践,通过同桌及小组活动、讨论、合作等方式,让学生在真实的语境中,交际互动,突出“语言是用来做事的”思想,使“言语”能力的提升成为了可能。
在教学中突出“四位一体”即把师、生、文本以及生活,相结合,突出师生互动一体化,教材与生活一体化。
既培养了学生开拓创新的精神,又真正地提高了学生运用语言的能力。
3、重点难点重点：十二生肖动物的名称及排位,1-12的序数词。
难点：句型:what year is it? My year is the year of the …..4、教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】Step1 Warming－up and leading－in1、Free talk.2、观看《十二生肖》的动画故事。
五年级上英语教案-Unit4Lesson21-冀教版
教案：五年级上英语教案 Unit 4 Lesson 21 冀教版一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
（2）学生能够理解并运用所学知识描述动物的特点。
2. 能力目标：（1）学生能够通过图片和文字，运用所学知识进行简单的交流和讨论。
（2）学生能够根据实际情况，运用所学知识进行创新性的表达。
3. 情感目标：（1）培养学生对动物的兴趣和保护意识。
（2）培养学生积极参与课堂活动，主动探索学习英语的兴趣。
二、教学内容本课的主题是描述动物的特点。
主要内容包括：学习生词和句子，如“monkey（猴子）” 、“panda（熊猫）”等，以及运用所学知识进行简单的交流和讨论。
三、教学重点与难点1. 重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2. 难点：学生能够运用所学知识描述动物的特点，进行简单的交流和讨论。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、单词卡片等。
2. 学具：笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）引导学生唱英语歌曲，如《Old MacDonald Had a Farm》。
（2）学生自由交谈，谈论自己喜欢的动物及其特点。
2. 导入（10分钟）（1）教师出示动物图片，引导学生说出动物的名称。
（2）学生听录音，模仿动物的叫声。
3. 新课呈现（15分钟）（1）教师出示单词卡片，引导学生学习生词。
（2）学生跟读单词，教师纠正发音。
（3）教师出示句子卡片，引导学生学习句子。
（4）学生跟读句子，教师纠正发音。
4. 课堂活动（15分钟）（1）学生分角色扮演，用所学句子描述动物的特点。
（2）学生展示自己的表演，大家共同评价。
5. 巩固练习（5分钟）（1）教师出示图片，引导学生用所学知识描述动物的特点。
（2）学生互相交流，巩固所学知识。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：Unit 4 Lesson 21Monkey（猴子）Panda（熊猫）七、作业设计1. 抄写本课生词和句子，每个单词和句子写两遍。
小学-英语-冀教版-【优质课件】五年级上册英语Unit 4 Lesson 21
Lesson 21 What Year Is It?
冀教版 五年级（上册）
目录
1 Warm up
2 New words
3
Text
4 Key points 5 Practice 6 Summary
Warm up
What year is it?
fifth 第五
sixth 第六
A. B.
HMeyllon基,aMm数eissis词WMaanogm. asoe.ven
eight
nine
ten
eleven twelve
七
八
九
十
十一
十二
序数词 seventh eighth ninth 第七 第八 第九
tenth eleventh twelfth 第十 第十一 第十二
New words
year （n.） 年；岁
例句：There are many festivals in a year. 一年中有很多节日。
短语：every year 每年 this year 今年 next year 明年 last year 去年
New words
also （adv.） 也；同样；而且
Key points
3. My year ---What’s your name! is the year of the rat. 我的属相是老鼠。
---_______---What’s your name!
___ ie，再加th。
A. My name is Maomao.
B. H例ello,如Mis：s Wtawnge. nty → twentieth，forty → fortieth
五年级上册英语教案-Lesson 21 What Year Is It ｜冀教版(三起)
义务教育教科书冀教版小学英语五年级上册第四单元Lesson 21: What Year Is It ?一、教学分析1、教材分析：本单元的话题是李明和Jenny Danny来到中国旅游并了解中国文化。
本课是第四单元的第三课，主要内容是12生肖的单词并了解12生肖的排序以及What year is it? It is the year of the rat. What is your year? My year is the year of the rat.句型进行问答。
2、学生分析：学生通过两年的英语学习，五年级学生已经积累了不少英语知识并掌握了有动物的单词及句型，通过继续深入学习，从而进一步提高学生的综合语言运用能力。
二、教学目标1、知识与技能目标：1.能听懂，会说，认读并书写：also，year2.能听懂，会说，认读并运用: What year is it? It is the year of the rat. What is your year? My year is the year of the rat.3.能听懂，会说，认读12生肖的单词并了解12生肖的排序。
2、情感态度目标:培养学生乐于学习英语，能够积极的用英语进行交流讨论自己以及家人的属相。
3. 学习策略目标：通过让学生游戏、小组讨论等方式培养学生英语思维及互助学习模式。
三、教学重难点1、重点：通过学习本课，掌握本课新授词汇和句型。
2、难点：通过学习本课，能用本课所学知识联系生活实际，介绍自己及家庭成员的生肖。
四、教学准备小图片、多媒体课件。
六、板书设计Blackboard Design:Lesson 21: What Year Is It?It is the year of the rat.What is your year?My year is the year of the rabbit.。
冀教版五上英语Unit 4 Lesson 21 What Yeaar Is It授课课件【新版】
sixth 第六
twelve 十二
twelfth 第十二
构成规律： （1）1-3 的序数词没有规律，分别是first，second，third。 （2）4-12 的序数词大多是由基数词加后缀 th 构成，特殊的有
fifth， eighth， ninth， twelf先把基数词词
Here’s a Tiger.
What’s this? A rabbit.
This is a dragon.
Here’s a Snake.
This is a You know this You know this What’s
horse. animal! It’s a one, too!
this? A
Talk about the years of animals. What is your year? What about your family?
一、用also， too 填空。 1. I am _a_l_s_o_the year of the horse. 2. She takes a bus to school every day,__t_o_o_.
pig. You’re 11 years old.
知识点 3 My year is the year of the rat. 我的属相是老鼠。
句型： ...year is the year of + the +生肖. 这是介绍自己或他人属相的句型。
例句： My year is the year of the dog.我的属相是狗。
尾的y 变为ie，再加th。 例如：twenty → twentieth，forty → fortieth （4）表示几十几的序数词，只需把个位数变序数词即可。 例如：twenty-one→ twenty-first fifty-three → fifty-third
五年级上册英语教案-Unit4Lesson21WhatYearIsIt冀教版
教案：五年级上册英语教案Unit4 Lesson21 What Year Is It冀教版教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2. 能够用英语询问和回答年份。
3. 能够运用所学知识，与他人交流年份相关信息。
教学内容：1. 生词：year, yearbook, grade five, 2023, 2024, 2025, 2026, 2027, 2028, 2029, 2030, new, school year2. 句子：What year is it? It's 2023. What grade are you in? I'm in grade five. What page is it? It's page 10.教学重点与难点：1. 重点：能够用英语询问和回答年份。
2. 难点：年份的拼写和发音。
教具与学具准备：1. 教具：课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习册、文具盒教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用英语进行简单的问候，询问学生近况。
2. 引导学生回顾上一课的内容，复习相关单词和句子。
Step 2: 引入新课（10分钟）1. 教师出示年份卡片，引导学生猜测当前年份。
2. 学生回答后，教师给出正确答案，并板书年份。
Step 3: 讲解新课（15分钟）1. 教师讲解本课的生词和句子，让学生跟读并模仿。
2. 教师通过例句和练习，引导学生掌握年份的拼写和发音。
Step 4: 课堂练习（10分钟）1. 学生分组进行练习，用英语询问和回答年份。
2. 教师选取部分学生进行示范，纠正发音和语法错误。
Step 5: 巩固练习（5分钟）1. 学生完成课本后的练习题，巩固所学知识。
2. 教师解答学生疑问，给予指导和鼓励。
2. 学生分享自己的学习心得和收获。
板书设计：年份：2023, 2024, 2025, 2026, 2027, 2028, 2029, 2030句子：What year is it? It's 2023. What grade are you in? I'm in grade five. What page is it? It's page 10.作业设计：1. 抄写本课的生词和句子，每个句子写两遍。
五年级上册英语教案-Unit4Lesson21WhatYearIsIt-冀教版
教案：五年级上册英语教案 Unit 4 Lesson 21 What Year IsIt 冀教版一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
（2）学生能够运用所学知识询问和回答年份。
2. 能力目标：（1）学生能够正确运用所学知识进行简单的日常交流。
（2）学生能够通过图片和情景理解课文内容。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高他们的自信心和合作意识。
二、教学内容本课的主题是询问年份，主要学习生词和句子。
生词有：year, what, year, it, 2012, 2013, 2014, 2015, 2016, 2017, 2018, 2019, 2020。
句子有： What year is it? It's 2012/2013/2014三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 教学难点：正确运用所学知识询问和回答年份。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，询问学生的一些基本信息，如姓名、年龄、年级等，引导学生进入英语学习状态。
2. 导入（10分钟）教师出示一张日历，引导学生关注年份，引出本课的主题。
教师提问：“What year is it?”，学生回答：“It's 2021.”，然后教师引导学生学习本课的生词和句子。
3. 课堂展示（15分钟）教师带领学生学习本课的生词和句子，让学生跟读、模仿，确保学生能够正确发音。
然后教师组织学生进行小组活动，让学生用所学知识进行交流，如：“What year is it?”“It's 2012.”等。
4. 练习与巩固（10分钟）教师出示一些年份，让学生用“What year is it?”进行提问，并用“It's 2012/2013/2014”进行回答。
冀教版Unit4Lesson21WhatYearIsIt？课件
How many animals are there? Let’s see... one, two, three...twelve!
The rat is The ox is The _ti_g_e_r_ is The r_a_b_b__it The dragon The snake the first. _t_h_e_s_e_c_o_n_d_. _t_h_e__th__ir_d_. __is_t_h_e__fo__u_r_th_. is _t_h_e_f_i_ft_h_. is _th_e__s_ix_t_h_.
Let’s learn
Point 1 What is your year?
用法 此句是询问他人的属相是什么的句型。 句型结构：What is+形容词性物主代词/名称所有格+year?
例句 What is your _f_a_th__er_'_s (father) year? What is _h_i_s _ (he) year? What is_J_e_n_n_y_'_s_(Jenny) year?
What is your year?
句型
My year is the year of the rat.
重点归纳
year
词汇清单
also
Part 2. What is your year?
can+动词原型
Danny: My year is the year of the cat! I can eat rats!
Li Ming: No, Danny.
there be句型 有...
There is no year of the cat.
Here’s a tiger.
冀教版英语(一起)五年级上册Unit 4 Lesson 21 Gifts for Everyone教
Unit 4 Lesson 21 Gifts for Everyone课件学习目标：[德育目标]：关注学生的喜好、需求，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。
通过多样性的活动，激发学生学习英语的兴趣，调动积极性，使学生在英语课堂中不断体验成功，感受乐趣，树立自信心，促进学生综合语言运用能力的发展。
[智育目标]：1)掌握单词“gift”、“bought”(2)能把所学单词句子运用到日常口语交际中，在适当的情境中能够灵活运用，能够礼貌地赠送礼物。
[素质发展目标]：1)说、认识、口头能够默写运用词汇：gift(2)听懂、会说句子：Gifts for everyone！We bought gifts for you in Beijing. Here is a gift for you、Do you like it？教学重难点：[教学重点]：会运用二会句型做替换练习，并能进行简单灵活的交际会话。
[教学难点]：会运用二会句型做替换练习，并能进行简单灵活的交际会话。
教学用具：radio and tape recorder, projector, pictures relating with the text, computer and disk, word cards.教学方法：小组学习（两人一组、多人一组）、师生互动游戏等教学过程：Step1：Class Opening and Review1. GreetingHow are you? Are you happy?2. Game “Spell It”Do some exercises to review the words:Walked, looked, talked, played, shopped, wanted, liked, went, saw, ate.3. Game “Draw and guess”T draws some pictures: (For example: ball, doll, kite and so on)Step2：Presentation1. Lead a dialogue ：T: Look! Boys and girls, this is a gift. My mother gave me this gift on my birthday.T: What is this?S: Gift.T: Read after me, gift.T: I like gifts. Do you like gifts？（Please answer me ）S: …T: Who is this gift for?S: This gift is for you.（T 帮助学生完成）T: Great! This gift is for me. My mother bought this for me.2. T: This is a gift. My mother bought it. Can you say it?3. Practice: Do as I do, say some words.4. T: Wonderful! Today, we will learn something new. We have many games. Do you like play games?S: Yes!T: Ok! If you’re right, I will gi ve a gift for you.出示课题：Gifts for everyone ！(个人读，全班读)5. 开展游戏“Where is the gift？”（全体学生用掌声提示某一学生去寻找“gift ”）Step3：Drill and PracticeDrilling：1. We bought gifts for you in Beijing.2. 总结bought…for…in…句型组织学生进行替换练习。
冀教版五年级英语上册精品教案Unit 4 Lesson 21 Look at the Photos
Lesson 21 Look at the Photos1、学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：Photo 、were 、was 、happy 。
2、学生能继续加深对现在时和过去时的概念的理解。
1、过去时的构成。
2、用一般过去时介绍过去发生的事情。
教学难点1、过去时的构成。
2、用一般过去时介绍过去发生的事情。
教具准备图片、录音机、磁带教学过程1、greetings向学生问好：hello students ！yesterday I went to see a movie 。
what did you do ？花几分钟时间复习过去时和现在时的概念。
在黑板上写下这几个单词：have \ hadeat \ atedo \ didgo \ wentsee \ saw2、presentation导入：告诉学生，今天Danny 和Jenny 在家里。
他们在和Steven 交谈。
他们正在向他讲述关于旅行的情况。
他们使用过去形式的动词。
(1)Danny’s story在黑板上写下am ，is ，are ，was ，were ，每次写一个。
每个新单词说两遍，然后让学生重复。
向学生解释，am ，is ，are 是现在时态的动词。
讲述何时以及如何使用这些动词。
现在时态：I am happy .He is happy .She is happy .You are happy .We are happy .They are happy .这些句子相应的过去时态：I was happy .He was happy .She was happy .You were happy .We were happy .They were happy .记住：；对于：I 、she 、he ，在过去时态中用was ，在现在时态中用am 、is 。
对于you 、we 、they ，在过去时态中用were ，在现在时态中用are 。
让学生看教科书P60 part 1 。