29课《德意日法西斯统治》学案

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第二十九课德意日走上法西斯道路

3.“二· 二六”兵变
1936 年2月26日，日本军部 _____ _____法西斯内部的少壮派军官发动兵变，企图建立以他一批____ 军部法西斯们为首的__________ 统治，史称“二· 二六” 兵变。
4.军部法西斯专政的建立
“二.二六”兵变虽然没有得逞，但是军部 _____势力更加强大，新上台的内阁完全受它摆布，加紧实行全面军国主义化。日本的军部法西斯专政基本建立起来。___________日， 1937年7月7 日本帝国主义发动了全面侵华战争。
第29课德意日走上法西斯道路
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2、一战后，墨索里尼组织的法西斯组织是法西斯党 ______.德国的法西斯组织称为_______ 纳粹党党. 3.在法西斯统治确立的过程中,德国法西斯分国会纵火子制造了“ __________案”日本法西斯的少壮派发动政变,被称为 _____________ “二 .二六”兵变
日本军部势力强化
第29课德意日走上法西斯道路
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激活练习
一、选择
1.法西斯力量在一个国家里掌握政权，最 D 先出现在： A．德国 B．日本 C．西班牙D．意大利
2．世界大战在亚洲的策源地形成的标志 A．日本发动“一· 二八”事变 B．日本发动“九· 一八”事变 B C．日本发动“八· 一三”事变 D．日本发动“七七”事变
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第29课德意日走上法西斯道路
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四.“柏林－罗马－东京”轴心的形成
1.德国和意大利在侵略扩张方面有许多共同点。 1936 逐渐紧密地勾结起来_____ 年，德国和意大利秘德意议定书》密签订《_____________ 反共产国际协定 .1936 年，德日两国签订了《 2_____ _____________》。意大利在第二年也加入这个协定，德、意、日三国结成了侵略性的军事政治集团。这个集团称为柏林－罗马－东京轴心 ”，所以又称 “________________________ 轴心国集团。世界和平面临着严重的威胁。 _________

岳麓版-历史-九年级下册-《德、意、日的法西斯化》同步教案2

《德、意、日的法西斯化》同步教案教学目标要求学生掌握的知识：墨索里尼建立法西斯党，1929--1933年世界经济危机对德意日的打击，希特勒与纳粹党和德国法西斯专政的建立，日本二、二六兵变，季米特洛夫，共产国际“七大”，意大利入侵埃塞俄比亚，英法美的绥靖政策，西班牙内战。

要使学生认识：通过对法西斯专政建立和发展的分析和认识，培养学生通过史料认识问题和分析问题的能力。

要求培养学生的能力：通过对法西斯专政建立原因的分析，使学生认识到它是资本主义社会经济危机而演变的政治危机，是其国内矛盾激化的产物。

英法美的绥靖政策是埃塞俄比亚和西班牙两国反法西斯失败的主要原因。

重点和难点重点：两大战争策源地的形成，反犹狂潮难点：德意日的法西斯化。

教学过程一、纳粹政权的建立1．意大利法西斯专政的建立在三个法西斯国家中，意大利早在一战后就出现了经济衰退和政治混乱的严重局面。

利用这样的条件，墨索里尼在1922年在意大利建立了法西斯独裁统治，在1929－1933年经济危机的沉重打击下，墨索里尼加紧了世界范围的武力扩张。

2．德国法西斯专政的建立20年代下半期，德国经济的恢复与发展，在很大程度上依赖于道威斯计划后大量流入德国的英、美资本。

1929年经济危机爆发后，英、美抽走大量资本，这无异于釜底抽薪，使德国成为首批牺牲者而很快卷入危机。

另外，由于德国是战败国，既丧失了全部殖民地，又不能以关税壁垒保护自己的国内市场，因此，危机对德国的打击特别严重。

（思考《凡尔赛和约》的签订，对德国造成了什么影响？）纳粹党正是利用了人们对现实和《凡尔赛和约》的不满，打着当时流行的社会主义和民族主义的招牌，进行蛊惑人心的宣传，煽动民族复仇情绪，骗取了社会各阶层日益广泛的支持，势力大增。

在此基础上，希特勒又乘机向对他夺取政权起至关重要作用的垄断资产阶级靠拢。

对于政权武装力量的支柱——国防军，希特勒也极尽争取拉拢之能事，最终换取了他们的支持。

1933年初，希特勒出任总理，从此，德国走上了对内实行恐怖统治，对外积极扩张的道路，世界大战的欧洲策源地形成了。

德意日的法西斯化-教学教案

（一）教学目的：1．基础知识目标：墨索里尼建立法西斯专政；1929~1933经济危机对德、意、日的打击；希特勒的纳粹党；德、日法西斯建立；国会纵火案；德国的扩军备战；日本二•二六兵变；《德意议定书》；《反共产国际协定》；轴心国集团。

2．能力培养目标：①德、意、日法西斯政权的建立，是世界经济危机导致了资本主义社会政治危机，国内阶级矛盾激化的产物；②德、意、日法西斯化的共同特征是代表垄断资本集团利益，对内实行法西斯独裁恐怖专政，对外竭力推行侵略扩张。

法西斯政权是最富侵略野心，最反动的独裁政权。

各国法西斯势力的发展与相互勾结，预示着二战的来临。

3．能力培养目标：①通过对“为什么轴心国集团的形式，世界和平面临着严重的威胁？”的思考，培养学生综合分析能力。

②通过对日本军事法西斯专政建立过程的分析，使学生透过历史现象看本质，培养其认识问题的能力。

（二）教学重点与难点：1．重点：德、日法西斯专政，欧亚战争策源地的形成2．难点：经济危机与法西斯政权建立的关系（三）教学时数：2课时（四）教学方法与手段：讲述法、幻灯、录像（五）教学过程：[复习提问]1．1929~1933年经济危机的特点？2．美国是如何对付经济危机的？内容？[导入新课] 1929~1933年的经济危机是资本主义的固有的矛盾引发的。

它加剧了帝国主义国家内部的各种矛盾，矛盾发展的结果各不相同。

美国通过罗斯福新政，摆脱了危机，那么德、意、日又是怎样摆脱危机的呢？（标题）[讲授新课]让学生回忆法西斯一词的由来。

1919年，墨索里尼在意大利的米兰建立了第一个法西斯党，（p79小）从此，法西斯成了专制独裁和暴力恐怖的同义语，墨索里尼成了法西斯的创始人，那么这个法西斯党是如何建立的呢？一、墨索里尼的法西斯统治（板）1．墨建立法西斯党的背景（板）意大利在“一战”中，虽然挤入了战胜国的行列，但分赃最少，大战后的意大利外债沉重，物价飞涨，工业生产下降，失业人数日增，统治处于风雨飘摇之中。

2021年九年级历史下册德意日的法西斯化教案川教版

2021年九年级历史下册 9 德意日的法西斯化教案川教版
用案人授
课
时
间
年
月日
第
课时
课题
教学目标记住墨索里尼在意大利建立法西斯专政，希特勒和纳粹党在德国建立法西斯专政，了解日本法西斯上台的主要过程；理解1929—1933年的经济危机是法西斯上台的重要原因；初步认识德、意、日法西斯独裁统治的建立，导致第二次世界大战不可避免。

重点
德、日法西斯政权的建立，欧亚战争策源地的
形成。

难点
经济危机与法西
斯政权建立的关
系。

教法及教具
教学内容
个案
调整
学生主
体活动
25623 6417 搗IO34469 86A5 蚥P37148 911C 鄜26516 6794 枔25539 63C3 揃20989 51FD 函20543 503F 倿q7D;21882 557A 啺。

高中历史必修课第五分册备课笔记第29课德意日走上法西斯道路

第29课德意日走上法西斯道路一、教学目标（一）知识与技能了解世界经济危机对德、意、日的打击和法西斯统治建立之间的关系；知道德意日三国法西斯政权建立的基本过程；认识到世界经济危机导致了资本主义社会的政治危机，德、意、日三国在狭隘的民族主义思潮的驱动下，选择法西斯道路，急于通过战争摆脱危机。

（二）过程与方法通过比较三个国家法西斯专政建立的历史背景和对内对外政策，引导学生透过历史现象看本质，提高学生分析归纳历史问题的能力和多角度分析问题的能力。

（三）情感、态度和价值观民族主义能凝聚本民族力量，抵御外侮，争取和保卫本民族权益，但在特定的历史条件下也会导致战乱和倒退；任何民族都应该摆脱狭隘的民族主义，应该以对人的价值的高度尊重，彻底清算各民族传统文化中的糟粕；民主和法治是迄今为止人类逐步形成的最好的制度和公共生活规则。

二、教学重难点1、重点：德意日走上法西斯道路的背景2、难点：三个法西斯国家处理经济危机的异同点三、教学过程导入：美国应对1929年世界经济危机的措施是什么？效果如何？对世界有何影响？罗斯福新政，国家干预和调控经济，同时建立社会保障体系。

于己于人都产生了良好的效果:(1)在一定程度上调整了资本主义生产关系，缓和了阶级矛盾，使美国走出了经济危机。

(2)对其他国家产生了示范效应，特别在舆论导向、劳工运动、权力制衡和发挥人的创造力等方面。

(3)此后，国家干预和调控经济，承担起一定的经济责任和社会责任，成为20世纪资本主义国家普遍的政策取向。

第29课德意日走上法西斯道路一、墨索里尼政权1墨索里尼政权产生的背景（1）巴黎和会拒绝战胜国意大利的领土要求，引发了狂热的民族主义浪潮；（2）战后意大利经济萧条，社会动荡；（3）墨索里尼发起的法西斯运动得到国王的支持，率先建立法西斯政权（1922年）；（4）为摆脱世界经济危机的影响，墨索里尼法西斯政权寻求出路。

2、墨索里尼政权处理经济危机的方式和特点（1）方式：组建工业复兴协会（2）特点：以国家垄断的形式，全面干预经济3、墨索里尼法西斯政权的实质：对内独裁，对外扩张问题:从法西斯政治纲领、主要目标和行动分析意大利法西斯政权的实质？（1）政治纲领：扩张主义，视恢复古罗马帝国为最大心愿。

第29课德意日走上法西斯道路

美国罗斯福新政和德国法西斯专政之间最突出的相同点和不同点是什么?

相同点：都是资本主义制度。两国都不同程度地加强了政府的权力。不同点：罗斯福新政实行的是资产阶级民主制度，德国法西斯实行法西斯专政，对内实行独裁统治、对外侵略扩张。
对1929-19的膨胀
民间法西斯运动：
玄洋社（1881）和黑龙会（1901）：最初主张改变内政、增进福利、解决劳工问题，但主流是国家主义、天皇主义、国粹主义、军国主义、大亚细亚主义。军队法西斯运动：参谋本部强调“论兵之多寡，急于论国之贫福”，变 “富国强兵”为“强兵富国”。 1921年，少壮派军官形成独立政治力量。形成“总体战”思想和侵略东亚大陆的战略思想。1936年，广田内阁上台，军人获得对日本政治的支配地位,完成了政权的法西斯化。
“一战”后，德国人生活艰难
魏玛共和国的失业者
有人说，“把纳粹党的暴政加在自己身上的，是德国人自己”，为什么？
《凡尔赛和约》对德国进行了苛刻的惩罚，激起了强烈的民族复仇情绪； “一战”后经济危机使德国人生活艰难，而软弱的魏玛共和国政府对此无能为力，民众呼唤一个强大的、能够拯救德意志民族的新政府；法西斯打出“民族主义”和“社会主义”的幌子，迎合群众的需要，赢得了人民的支持，最终纳粹党通过选举的方式建立了法西斯专政。
德国社会民主反法西斯党基督教中央党德国民主党德国人民党中间派中间派中间派
德国民族人民亲法西斯党民族社会主义法西斯党德国工人党总席位
12
491
107
585
230
608
196
608
288
648
国会纵火案
德国纳粹党策划的焚烧柏林国会大厦，藉以陷害德国共产党的阴谋事件，希特勒以此为契机建立起纳粹党的法西斯独裁政权。

《德意日的法西斯化》教学设计

《德意日的法西斯化》教学设计——试论情感态度价值观的版块教学德意日法西斯的独裁统治，是整个人类历史上最黑暗的一页。

在20世纪人类文明获得飞速发展的同时，为什么会产生极端的反文明、反人类的法西斯暴政，并肆虐世界，这是一个值得深思的话题。

在和平与发展成为时代主流的今天，如何防止法西斯势力死灰复燃，维护世界长久的和平与安宁，我们也需要从历史中找寻答案。

为了使同学们深刻认识法西斯暴行，我尝试使用版块教学法，将本课教学分为三个版块：历史的回顾——罄竹难书的法西斯暴行、历史的反思——站起来的民族精神、自主探究——情景模拟。

从基础知识到情感震撼，再到精神升华，层层深入，以“润物细无声”的方式使同学们“神入”这段历史，深刻体会纳粹犯下的滔天罪行，珍惜和平。

并在教学中，灵活运用多种形式，形成合作、探究的课堂氛围。

新课导入：出示关于德意日法西斯的三部著名电影的海报：《美丽人生》、《东京审判》、《辛德勒名单》，教师简要解释。

板块一：历史的回顾：罄竹难书的法西斯暴行笔者认为，情感的升华必须以准确扎实的历史基础知识为依托，否则，学生很难从史实出发，构建真实的情感态度价值观。

以下是笔者和同学们一起梳理知识体系，掌握基础知识的简要过程。

笔者力图通过生动的课堂活动，如情景模拟、制作历史人物小档案、搜集老照片讲述历史故事、请你来跟帖等，以及丰富多彩的史料，如图片、名人回忆录、漫画等等，使教师、学生、教学文本实现良好地互动，并且形成和谐、民主、积极的课堂氛围。

出示幻灯片——“束棒”，向同学们解释“法西斯”的历史渊源；出示墨索里尼头像，向同学们讲述他在意大利建立了世界上第一个法西斯党，并用“束棒”作为其法西斯党的党徽。

一、意大利法西斯政权的建立1、阅读并思考：阅读P53大字，找出意大利法西斯建立的历史背景和标志性事件。

2、情景模拟：请同学们参考课本P53小字，模拟墨索里尼在法西斯分子参加的大会上的狂妄的言论。

同时提醒学生：你模拟的人物的身份是一个法西斯头目，所以要模仿出他的穷凶恶极。

高中历史高三历史《德意日走上法西斯道路》教案、教学设计

因此，在教学过程中，教师应充分关注学生的知识储备和认知特点，通过生动形象的教学手段，激发学生的学习兴趣，引导他们深入探讨德意日三国走上法西斯道路的原因、过程和影响。同时，注重培养学生的思辨能力和价值观，使其在了解历史的同时，能够更好地认识现实，为未来的发展奠定基础。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
（2）新课内容：分别介绍德意日三国走上法西斯道路的原因、过程和影响，注重史论结合，让学生掌握基本史实。
（3）案例分析：选择具有代表性的案例，如纳粹党在德国的崛起、意大利法西斯政权的建立、日本军国主义的兴起等，引导学生深入剖析。
（4）课堂小结：总结德意日三国走上法西斯道路的共同点和不同点，以及这一历史时期的国际影响。
3.教学评价：
（1）过程性评价：关注学生在课堂上的参与度、问题探究和合作学习等方面的表现，给予及时的反馈和指导。
（2）终结性评价：通过书面测试、课堂讨论等方式，评估学生对德意日三国走上法西斯道路的知识掌握程度，以及分析问题、解决问题的能力。
4.教学拓展：
（1）组织学生参观相关历史博物馆，加深对德意日法西斯主义历史的了解。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我将按照时间顺序，分别介绍德意日三国走上法西斯道路的原因、过程和影响。
1.德国：以纳粹党在德国的崛起为例，分析德国走上法西斯道路的原因，如经济大危机、政治不稳定等。讲解纳粹党的政治主张、宣传手段以及民众的支持原因。同时，介绍德国法西斯政权建立后的对外政策及其对世界历史的影响。
3.培养学生运用历史唯物主义观点，对德意日三国走上法西斯道路的原因和影响进行客观评价，提高学生的思辨能力和历史素养。
（二）过程与方法
1.采用问题驱动法，引导学生主动探究德意日三国走上法西斯道路的原因，培养学生的问题意识和自主学习能力。

德意日的法西斯化-教案设计

德意日的法西斯化-教案设计
(一)教学目的：
1.基础知识目标：
墨索里尼建立法西斯专政;1929~1933 经济危机对德、意、日的打击;希特勒的纳粹党;德、日法西斯建立;国会纵火案;德国的扩军备战;日本二•二六
兵变;《德意议定书》;《反共产国际协定》;轴心国集团。

2.能力培养目标：
①德、意、日法西斯政权的建立，是世界经济危机导致了资本主义社会政治危机，国内阶级矛盾激化的产物;
②德、意、日法西斯化的共同特征是代表垄断资本集团利益，对内实行法西斯独裁恐怖专政，对外竭力推行侵略扩张。

法西斯政权是最富侵略野心，最反动的独裁政权。

各国法西斯势力的发展与相互勾结，预示着二战的来临。

3.能力培养目标：
①通过对为什幺轴心国集团的形式，世界和平面临着严重的威胁?的思考，培养学生综合分析能力。

初中九年级历史学案-德国、意大利、日本的法西斯专政-省赛一等奖

德国、意大利、日本的法西斯专政【学习目标】1．识记墨索里尼在意大利建立法西斯专政、希特勒和纳粹党在德国建立法西斯专政、日本军部法西斯上台的基本史实；理解1929—1933年经济危机是法西斯上台的重要原因；知道欧亚战争策源地的形成，新的世界大战已经不可避免；2．通过引导学生对德、意、日法西斯专政建立的背景和经过的思考，培养客观具体地分析和认识历史问题的能力。

【学习重难点】重点：德、意、日法西斯专政的建立过程和侵略扩张难点：德、意、日法西斯上台的原因与特点【学习过程】一、预习导学（一）德、意、日法西斯上台（1）德、意、日法西斯上台的概况①现代的法西斯专政最早出现在_____。

一战后，墨索里尼为实现政治野心，组织了_______。

②在德国，__________在1932年成为议会第一大党。

1934年8月，__________总统去世，希特勒成为德国国家元首兼总理，集____、____、____大权于一身。

③1936年2月26日，日本一批______________发动了“二·二六兵变”，企图以恐怖手段夺取政权。

（3）阅读课文，结合德、意、日法西斯政权的建立，体会什么是法西斯专政。

（二）法西斯势力的侵略扩张1．国会纵火案和反犹暴行（1）德、意、日法西斯上台后，对外进行侵略扩张，对内实行极端反人道的暴政，在德国，希特勒首先将矛头指向__________。

（2）国会纵火案：1933年，纳粹党徒纵火焚烧_________，却反诬为德国_________所为。

（3）反犹暴行：希特勒执政期间，在镇压共产党的同时，还疯狂地迫害__________。

2．意大利法西斯势力的对外扩张（1）法西斯专政在意大利建立后，为了摆脱国内困境，墨索里尼将侵略矛头转向_________。

1935年，意大利侵入_________。

（2）面对意大利的侵略，埃塞俄比亚人民一面坚决抵抗，一面呼吁国联制裁侵略。

但英、法等国对意大利的侵略采取_________政策，助长了意大利的侵略气焰，埃塞俄比亚很快被意大利吞并。

〖2021年整理〗《德意日的法西斯化》优教导学案

《德意日的法西斯化》优教导学案【学习目标】1．记住德、意、日法西斯的建立者及其建立过程。

2．理解法西斯上台的历史背景。

3．认识法西斯统治给世界带来的影响。

【自主学习】一、意大利法西斯政权的建立1．背景___________________沉重地打击了意大利的经济，整个国家____________，社会秩序混乱，资产阶级统治__________。

垄断资产阶级试图依靠扶持__________________的办法来维持统治。

2．过程______年10月，意大利法西斯头目____________率领全副武装的法西斯党徒“____________”，发动政变，接管了国家政权。

从此，意大利开始了法西斯统治时期。

3．内外政策意大利法西斯对内实行__________________，对外进行____________。

后来，墨索里尼和____________将两国结成军事同盟，使意大利和____________一起走向世界战争。

二、德国法西斯统治的建立1．背景世界性的____________使德国受到的沉重打击仅次于__________。

德国工业生产下降了______，农业产量下降了30%，失业人口达______多万，国内阶级矛盾更加尖锐，工人运动高涨。

以____________为头子的法西斯组织——____________活动猖獗，气焰十分嚣张。

2．过程在______年7月的选举中，_________成为议会第一大党。

1933年初，希特勒出任__________。

1934年，希特勒集______、______和最高军事统帅大权于一身，自称“____________”。

3．内外政策（1）希特勒上台后，一手制造了阴谋陷害____________的“__________________”。

（2）在法西斯独裁统治下，纳粹党剥夺了人民所有的__________________。

在遍布全国各地的______里，有几十万人被关押、审讯和杀害。

九年级岳麓版历史德日意的法西斯化教案(岳麓版九下)

政治、经济、军事、对外关系、文化教育
[思考]为什么说德国法西斯专政的建立，标志着世界大战的欧洲策源地形成？
（三）日本法西斯化
1、原因
2、建立：1936，受军部控制的新内阁上台，日本成为亚洲战争的策源地
（四）法西斯同盟的建立
1、原因
2、建立：1937，柏林—罗马—东京轴心形成
三、应用迁移，巩固提高
完成基础训练
四、总结反思，拓展升华
1、知识网络
德国法西斯政权的建立
背景：经济大危机沉重打击德国，引发政治危机
标志：1933年希特勒出任德国总理，后任元首
措施：1）1933年国会纵火案，打击德国共产党
2）取缔了除纳粹党以外的所有政党
3）推行种族灭绝政策，迫害犹太人
4）推行国民经济军事化，扩军备战
影响：1933年，世界大战的欧洲战争策源地在德国形成
日本法西斯政权的建立
背景：经济大危机沉重打击日本，引发政治危机
核心：军部
过程：1）1931年，九一八事变，霸占中国东北
2）1936年，受军部控制的新内阁上台，日本法西斯政权建立 3）1937年，七七事变，日本帝国主义全面侵华
影响：1936年，世界大战的亚洲策源地在日本形成
2、名题欣赏。

华师大版高三历史第五分册《第29课德意日走上法西斯道路》教案及教学反思

华师大版高三历史第五分册《第29课德意日走上法西斯道路》教案及教学反思一、课程概述本课程是高中历史课程中的重要组成部分，涵盖了二十世纪初期德国、意大利和日本走上法西斯道路的过程和原因。

通过本课程的学习，学生将能够深入了解法西斯主义的产生和发展，以及其对世界历史的影响。

二、教学目标1.了解法西斯主义的概念和基本特征；2.掌握德国、意大利和日本走上法西斯道路的过程和原因；3.探究法西斯主义对世界历史的影响和启示；4.培养学生批判思维和创新能力。

三、教学内容1.法西斯主义的概念和基本特征；2.德国走上法西斯道路的社会政治背景和历程；3.意大利走上法西斯道路的社会政治背景和历程；4.日本走上法西斯道路的社会政治背景和历程；5.法西斯主义对世界历史的影响和启示。

四、教学活动设计1. 教学方法本课程采用讲授、讨论和研究的教学方法，注重培养学生的批判思维和创新能力。

对于重要的历史事件和人物，采用案例分析和个案教学的方法进行深入探究。

2. 教学步骤（1）导入通过提问和展示相关图片或视频片段引入课程内容，激发学生的学习兴趣。

可以提出一些问题，如“你们对法西斯主义的理解是什么？”、“为什么德国、意大利和日本都走上了法西斯道路？”（2）讲授通过讲解PPT，让学生了解法西斯主义的概念和基本特征，同时让学生了解德国、意大利和日本走上法西斯道路的社会政治背景和历程。

（3）案例分析选取德国的希特勒、意大利的墨索里尼和日本的冈村宁次等重要历史人物，通过个案教学的方法进行深入探究，让学生了解这些人物对法西斯主义的作用和影响。

（4）小组讨论将学生分成小组，让学生根据所学知识讨论法西斯主义对世界历史的影响和启示，从经济、政治、文化等角度进行探讨和分析。

（5）总结通过收集同学们的讨论意见和思考，对学生们的讨论结果进行总结，并着重突出法西斯主义对世界历史的影响和启示。

3. 查找资料在教学活动中，鼓励学生利用图书馆、网络等资源查找资料，以丰富他们的知识储备和探究能力。

德意日的法西斯化教学设计及课后反思

德意日的法西斯化教学设计及课后反思宝箴塞初中刘春兰一、识记与理解记住墨索里尼在义大利建立法西斯**;希特勒和纳粹党在德国建立法西斯**；了解日本法西斯上台的重要过程；理解1929—1933年的经济危机是法西斯上台的重要原因；初步认识德、意、日法西斯**统治的建立，使第二次世界大战不可避免。

二、能力与方法通过对德、意、日法西斯**建立的原因分析，使学生认识到这是资本主义经济危机而演变的政治危机，是国内矛盾激化的产物。

通过对德、意、日法西斯**建立背景的比较，培养学生用历史唯物主义的观点认识问题和分析问题的能力。

三、情感态度与价值观通过教学活动，使学生认识到：德、意、日法西斯疯狂扩军备战，给世界的和平与安全带来了严重威胁，法西斯政权是最富侵略野心、最反动的**政权。

法西斯就意味着战争。

教学重点和难点：一、重点：德、日法西斯政权的建立，欧亚战争策源地的形成。

二、难点：经济危机与法西斯政权建立的关係。

教学过程：师：同学们！现代世界，风云变换、急剧动荡，革命与战争成为时代的特徵。

在第一次世界大战的冲击下，世界发生了翻天覆地的变化。

这种变化表现在哪些方面？对世界局势产生了什幺重要影响？是我们所要**的主要内容。

本节课我们首先**其中的一个问题《德、意、日的法西斯化》。

（1）请同学们回忆一下，1929—1933年发生的重大历史事件是什幺？有何特点？美国是如何对待这次事件的（多**显示课题）第9课德、意、日的法西斯化师：请同学们阅读课前提示，结合课前所查资料。

谈一谈你对“法西斯”一词的认识。

（学生互相讨论畅所欲言，说出“法西斯”一词的含义。

）（多**显示**“束棒”）师：“法西斯”一词**于古代罗马。

古代罗马最高执政官行使权力时用“束棒”，即用皮带捆扎的一束棍棒，中间插一把锋刃向外的战斧，是权力的象徵。

拉丁文中“束棒”写作fasce，意即“法西斯”。

义大利的墨索里尼为了显示权威与暴力，首先建立法西斯党，将“束棒”作为党徽。

2021年秋高三历史第29课《德意日法西斯道路》学案华东师大版(1)

第29课德意日法西斯道路学案（总第71课时）【学习目标】1、知识与技术目标：通过对本课内容的教学，学生了解并把握德意日三国走上法西斯道路的大体进程、重大事件，并区别三国成立法西斯专政的异同点。

2、进程与方式目标：通过讲述法和比较法，比较三个法西斯国家专政成立的历史背景和对内对外政策，引导学生透过历史现象看本质，提高学生分析、归纳历史问题的能力和多角度分析历史问题的能力。

3、态度、情感与价值观：通过教学，引导学生熟悉到民族主义能增强国民的凝聚力，可是在特定的历史条件下也会致使战乱和倒退。

因此咱们应该反对任何形式的极端的民族主义，酷爱和平，反对战争。

【学习重难点】重点：德意日走上法西斯道路的途径、特点及阻碍难点：三国走上法西斯道路的异同点【学习要点】一、意大利墨索里尼政权★：一、处于一战后和经济大危机中的意大利二、墨索里尼成立法西斯专政★①时刻：②标志：③特点：实现一党专制，政党合一，全面干与经济，疯狂的扩军备战④表现：发动对外入侵战争（如入侵埃塞俄比亚）二、日本法西斯专政的成立一、战后的日本二、遭遇经济大危机的创伤（昭和恐慌）3、日本军部势力崛起并组建法西斯政权★三、希特勒上台与纳粹体制★一、一战后的德国二、纳粹体制的特点：【学后反思】第29课德意日法西斯道路学案（总第72课时）一、以下有关纳粹体制表达错误的选项是（）A．对内民主，对外扩张B．松财政，紧货币C．强调德意志民族内部利益一致D．一党专制元首制二、“新帝国必需……用德国的剑为德国的犁取得土地，为德国人民取得天天的面包”，依照这种思路，希特勒上台后（）A．确立一党专制B．进行扩军备战C．散布民族复仇情绪D．实施经济振兴打算3、以下有关纳粹体制表达错误的选项是（）A．对内民主，对外扩张B．松财政，紧货币C．强调德意志民族内部利益一致D．一党专制元首制4、“新帝国必需……用德国的剑为德国的犁取得土地，为德国人民取得天天的面包”，依照这种思路，希特勒上台后（）A．确立一党专制B．进行扩军备战C．散布民族复仇情绪D．实施经济振兴打算五、请简述德意日走上法西斯道路的不同特点？。

华东师大版(上海)历史第五分册第八单元第29课德意日法西斯道路学案设计(无答案)

第29课德意日法西斯道路学案一、学习内容与要求（一）知识要求1、意大利率先建立法西斯政权A2、二二六事变与日本法西斯统治的建立A3、希特勒上台的原因A4、纳粹体制的特征A（二）能力要求理解纳粹体制这一历史概念二、学习过程：阅读教材131-134页，完成下列问题（知识整理）(一) 意大利墨索里尼政权：1、背景：2、墨索里尼建立法西斯专政①时间：②标志：③特征：④表现：(二) 日本法西斯专政的建立1、背景2、日本军部势力崛起并组建法西斯政权①标志：②表现：(三) 希特勒上台与纳粹体制1、希特勒上台的原因：2、希特勒建立法西斯政权的时间：3、纳粹体制的特征、表现：探究1：面对1929年—1933年经济大危机，德国日本建立法西斯专政，而美国确保住了资本主义制度。

（1）出现这种现象的原因是什么？（2）这种不同的选择对世界历史产生了怎样的影响？探究2：德意日走上法西斯道路的异同点？三、同步练习（一）选择题1、在推动德意日三国法西斯势力上台的诸多因素中，相似点是（）A、本国的现政府已瘫痪B、军国主义者推波助澜C、受到经济危机冲击大D、法西斯政党成为核心力量2、1936年，日本军部法西斯确立统治地位，与此密切相关的事变是（）A、九一八事变B、七七事变C、八一三事变D、二二六事变3、上海在二战期间援助犹太难民，这段历史与以下纳粹德国有关的措施是（）A、确立元首独裁B、实现全面就业C、推行排犹运动D、对外进行扩张（二）简答题4、德国是如何走上法西斯道路的？5、简述德国纳粹体制的特征及其表现。

【收获与反思】。