高校艺术教育改革存在的问题及解决措施

合集下载

高校公共艺术课程存在的问题及改革措施

高校公共艺术课程存在的问题及改革措施高校公共艺术课程存在的问题及改革措施高校公共艺术课程在培养学生综合艺术素养和审美情趣方面具有重要作用。

然而，目前这些课程普遍存在一些问题，影响了其实际效果和学生的学习体验。

以下是一些常见的问题以及相应的改革措施建议。

首先，传统的公共艺术课程往往缺乏实践性。

许多课程注重理论知识的传授，但实际上却缺乏与艺术实践结合的机会。

学生需要亲身体验艺术的创造过程，而不仅仅是被动地接受知识的灌输。

改革措施可以包括增加实践性课程的比例，如创意工作坊、艺术创作课程等，以提供更多的艺术实践机会。

其次，公共艺术课程的内容和形式相对单一。

许多课程侧重于西方传统艺术，忽视了其他文化背景下的艺术表达方式。

此外，公共艺术课程往往以讲座和理论知识为主，缺乏与学生互动和讨论的活动。

改革措施可以包括引入多元化的艺术形式和文化背景，如东方艺术、民族艺术等。

此外，教师可以采用互动的授课方式，如小组讨论、艺术项目等，提高学生的参与度。

第三，评价方式相对单一。

公共艺术课程的评价方式主要以考试和论文为主，重视学生的理论知识和文化修养。

然而，艺术的价值在于启发个体的感知和审美情趣，传达个体的情感和思想。

应该采用多样化的评价方式，如艺术作品展览、演出、作品评论、实践报告等，以培养学生的审美和创造能力。

最后，教师师资力量相对薄弱。

某些高校在公共艺术课程的师资选择上存在问题，导致教学质量参差不齐。

为了改善这一状况，高校应提供艺术教育教师的培训和专业发展机会，招聘具有实践经验和教学能力的专业人士，同时鼓励艺术教育教师参与艺术实践活动，更新自己的知识和技能。

综上所述，高校公共艺术课程存在的问题包括缺乏实践性、内容和形式相对单一、评价方式单一以及教师师资力量不足。

解决这些问题的改革措施应包括增加实践性课程、引入多元化的艺术形式和文化背景、采用多样化的评价方式以及提升教师师资力量等。

这些改革措施有助于提高学生的综合艺术素养和审美情趣，培养具有创造力和社会责任感的艺术人才。

新形势下高校艺术教育的问题与对策

一
月１日实施，份文件分别要求：所有普通高等学校２ “
、
大力开展艺术教育的重要意义
均在２０年前普遍开设艺术类选修和限定性选修课０５
中共中央关于《深化教育改革，全面推进素质教
ＬＵＺｅ — ｏｇ，ＹＧａ — ｕＩｈｎｄｎＡＮＸｉｏｈｉ
（ｆｃｆａｔｍｍｉｅ，ｂｉｉｒｔ，ａｌｇ０１０，ｈａＯｆｅｒｙｃห้องสมุดไป่ตู้ｉｏＰｏｔｅＨｅｅＵｎｖｓｙＢｃｉ７０２Ｃｉ）ｔｅｉ￣ｎｎ
ｃａｇｎｄｉｎｖｔｎｔｅｓｃａｙｔｍ，ｉｅ，ｄｍａｄ，ａｍｓｐｒａｈｓｎｄＳｎｕｔｉｈｎｉｇａｎｏａｉｉｈｏｉｌｓｓｅｎｇｎｄａｅｎｓｉ，ａｐｏｃｅ，ａＯｏ．Ｊｓｎ
ｔｉｃｎｉｏ，ｔｅａｔｅｕｔｎｃｔｈｈｔｅｔｎｇａｕｌｎｄｉｂｃｍｅｈｅｋｙｏｈｈｓｏｄｔｎｈｒｄｃｉｃｅｔｅａｔｎｉｒｄａｙ，ａｔｅｏｓｔｅｎｗｅｆｔｅｉａｏａｓｏｌ
ｔｃｉｇｒｓｕｃ，ｔｓｈｄｒｅｃｉｇａｐｏｃｅ，ｔｅｅｏｈｏｐｒｔｎｅｕｔｎ，ｔａｅｈｎｅｏｒｅｏｕｅｔｅｍｏｅｎｔｈｎｐｒｈｓａａｓｏｄｖｌｐｔｅｃｏｅａｉｃｉｏｄａｏｏｓｒｎｔｅｈｎｔｕｔｎｏｈｅｃｅｔｆ．ｔｅｇｈｎｔｅｃｓｒｃｉｆｔｅｔｈｒｓａｆｏｏａ

当前艺术设计教育存在的问题与改革策略

当前艺术设计教育存在的问题与改革策略【内容摘要】我国艺术设计专业在近几年得到了空前的繁荣与发展，说明我国高等艺术教育的结构正在逐步完善，但由于艺术设计教育特殊性所致，存在一些专业设置不合理，专业布局和专业发展不科学的因素。

从目前设计教育的发展来看，社会对人才的需求就是发展专业的主导因素，因此建立完善的专业布局、合理的教育结构是发展和改革我国艺术设计教育教学的前提。

【关键词】艺术设计教育教学改革教学模式创新一、我国当前艺术设计教育现状和问题我国高等院校美术教育专业设置较早，多数院校都有很强的师资队伍和悠久的办学历史，而艺术设计教育不像美术教育那么成熟，艺术设计专业与美术教育专业相比是一门年轻学科，大部分高等院校艺术设计教育都是附设在美术教育专业下。

虽然我国设计艺术教育近20年有了很大发展，但是由于传统艺术院校基本上是按照美术教育的培养目标进行教学，因此很难摆脱美术教育的教学体制，也由此造成了高等艺术设计教育学科划分不清晰、人才培养定位不准、专业师资严重不足等突出问题。

近几年来，由于社会对艺术设计人才需求的与日俱增，国家制定了扩大招生规模等一系列政策，艺术设计专业在一些综合大学、工科和师范院校中纷纷开设起来，到目前为止有超过1000所高校开设了艺术设计专业。

艺术学院、美术学院、设计学院、动画学院等二级学院也相继在这些高校成立，其发展趋势之猛、规模之大都是空前的。

然而，我国的现代艺术设计脱胎于“工艺美术”，这是一种以美术为基础的设计模式，一直不太重视与技术、经济的联系，也不考虑经济对设计的影响，沿袭这种设计模式使得我国现代艺术设计的发展受到了很大的束缚。

随着社会环境的改变，传统意义上的工艺美术教育已经不适应社会的发展，现存的实际情况是一些纯艺术院校由于市场的变化、经济的发展，原本设立的一些专业学科不能适应社会的需要。

艺术学院所开设的课程，是在原有结构基础上的调整和增加，三大构成、材料应用、现代设计技法基础，再加上一些实用课程的配合，便完成了初步的课程设置转变。

高等职业艺术教育所面临的困难与对策3篇

高等职业艺术教育所面临的困难与对策3篇高等职业艺术教育所面临的困难与对策1高等职业艺术教育，是指为满足社会人才需求，提高学生实践和创新能力以及推进职业化、现代化人才培养的需要，实施具有高等教育资格的职业教育项目。

在这个领域，目前面临着许多困难和挑战，下面就来逐一分析并提出应对措施。

一、职业艺术教育的认知和定位困难职业艺术教育在国内的认知和定位仍然不够明确，存在一定的误解和片面理解。

职业艺术教育被简单地理解为低水平的职业技能培训，而忽视了其更深层次的发展价值，这不仅误导了职业教育的投入和发展，更阻碍了中国职业教育体系的整体发展和完善。

解决办法：1.宣传教育、提高认知，加大各方面投入力度，深入推进“职业教育强国”战略，认真倡导建设现代职业教育制度。

2.加强政府投资，为高等职业艺术教育的发展提供更广泛、更有效的支持。

鼓励社会各界积极参与职业教育事业，并取消各种职业教育机构和贷款的限制。

二、专业发展和人才培养面临压力在国际竞争日趋激烈的形势下，高等职业艺术教育的专业群体及其人才培养面临着前所未有的巨大压力。

据统计，在这个领域中，不同专业的招生数已经超过了人才市场的总需求量，这说明未来的就业市场将面临严峻的挑战。

解决办法：1.加强产教融合，与行业企业深度合作，设置实习岗位，对行业重点技能进行紧密培养，帮助学生在学习过程中掌握实际岗位所需要的知识和能力，提升学生的职业竞争力和就业机会。

2.对不同专业的就业前景和市场需求进行精细分析和预测，并根据市场的实际需求进行就业定向培训，开设符合目前就业市场需求的实用性课程，让学生掌握最新的经济和行业动态，为学生就业走向提供有力的支持。

三、教学质量难以保证高等职业艺术教育在发展过程中往往会面临教学质量难以保证的问题。

教师专业素质和教学水平参差不齐，学生的学习兴趣和认真度相对较低，实际掌握的实用技能水平不高等都是造成教学质量问题的原因。

解决办法：1.加强师资建设，提高教师的职业素质和教育水平，创造更好的教学环境，并不断探索创新教学模式，注重实践性和应用性。

高校公共艺术课程存在的问题及改革措施

高校公共艺术课程存在的问题及改革措施高校公共艺术课程存在的问题主要包括以下几个方面：1. 缺乏针对学生的个性化教学：目前大多数高校公共艺术课程采用统一的教学内容和方式，忽视了学生个体差异。

一些学生可能对音乐、美术、舞蹈等方面感兴趣，而另一些学生则对戏剧、影视等方面较为感兴趣。

然而，无论学生的个人兴趣和潜力如何，他们都被迫接受相同的课程安排，这限制了他们在公共艺术方面的发展。

2. 理论与实践脱节：许多高校公共艺术课程注重理论知识的传授，但忽视了实际操作和实践能力的培养。

这导致学生只掌握了书本上的知识，却无法将其运用到实际情境中。

艺术是一门实践性强的学科，缺乏实践培训将限制学生的真实技能和能力的提升。

3. 缺乏与行业接轨：许多高校公共艺术课程与现实行业的需求存在一定的脱节。

在快速变化的时代背景下，行业对于公共艺术人才的需求也在不断发生变化。

然而，一些高校的公共艺术课程内容和教学方式无法及时跟上行业的发展，导致学生毕业后无法满足实际工作的需求。

改革措施如下：1. 实施个性化教学：高校公共艺术课程应该根据学生的个人兴趣和潜力开设不同领域的选修课程，让学生根据自己的志愿选择感兴趣的艺术方向，并为他们提供相应的培训和发展机会。

2. 加强实践教学：高校公共艺术课程应该增加实践环节，通过组织学生参与实际艺术项目、实地考察和实践操作等方式，提高学生的实践能力和技能。

3. 营造良好的校企合作机制：高校公共艺术课程与行业应建立紧密联系，确保教学内容与行业需求的同步。

可以通过与艺术院团、文化机构和企事业单位合作，开展实习、培训和合作项目，使学生接触到真实的艺术行业，增加他们的就业竞争力。

4. 引入新技术：随着科技的发展，数字艺术、虚拟现实等新技术正在对艺术领域产生重大影响。

高校公共艺术课程应及时引入新技术教学，培养学生的创新思维和技术能力，使他们适应未来艺术发展的需求。

通过以上改革措施，高校公共艺术课程能够更好地满足学生的个性化需求，提升学生的实践能力和技术水平，并使其更好地适应未来艺术行业的发展。

艺术教育在高校素质教育中存在的问题与对策

摘要：随着我国素质教育事业的发展，艺术教育已成为教育事业中相当重要的一个组成部分。本文以艺术教育的本质为基础，重点突出艺术教育在教育教学中的主体地位和作用，发现艺术教育发展中存在的问题，旨在通过将问题合理解决，为大学生营造良好的人文环境和艺术文化氟圊，提高学生的艺术素质和人文修养，使艺术教育的精华真正得到质的飞跃，实现其真正的艺术教育价值。关键词：素质教育艺术教育主体地位解决价值中图分类号：Ｇ６４２文献标识码：Ａ文章编号：１６７３－９７９５（２０１３）０４（ａ）一Ｏ０２８ —０２进而促进受教育者科推进素质教育是落实我国五位一体总养提升综合素质，和谐的发展。体布局和谐发展的迫切需要，也是今后为学、社会培养更多多元化、智能化人才的基础。如何正确认识素质教育在教育教学中的主２艺术教育的各个层次体地位和重要作用，便是摆在教育者与被大学的艺术教育与中小学有所不同，教育者面前的首要问题。教育者制定什么中小学艺术教育是奠基性的基础教育，主传授学样的教育方针，实施什么样的教育方案，会要是借助于比较基本的教育手段，直接影响到培养出来的高智商、高标准化生最起码、最浅层次的东西，目标是培养学复合型人才的质量，因此如何进一步更加生的认知目标和感知能力。而大学则不同，有效地提高素质教育便是我们首先需要思大学的艺术教育以 “ 德智体美” 当代大学生考和解决的问题。的成才目标明确作为引导方向，首先培养学生的意志和品质，使之成为学生成长成才的灵魂；其次，培养学生掌握和应用专业１素质教育与艺术教育并再次基础上使之成为具有素质教育的类型比较广泛，如思想素技术的能力，有责任感的社会人，成为学生质教育、心理素质教育、身体素质教育、人通融识见的、文素质教育等，但是在诸多素质教育中，还成长成才的基本内容；再次，培养学生的身使之成为人才素质的基础；最后是培养有一种素质教育越来越受到更多人的瞩体，目，那便是高等院校正在极力推广并实施学生的美的情感，使之成为人才素质的综创新的艺术教育。１９９９年６月ｌ３日，中共中合体现。央、国务院颁布Ⅸ 关于深化教育改革全面推进素质教育的决定，这一决定标志着我国３目前艺术教育在高校中存在的问题２ｌ世纪的教育理念，使大学生艺术教育就在我国，各高校普及推广素质教育还进入了一个蓬勃发展的阶段。是卓有成效的，在卓有成效的同时，艺术作为教育事业中重要的一个组成部教育作为素质教育的一个分支，也存在着分，随着我国素质教育事业的发展，高雅诸多的问题和不足，主要表现在以下几个的尤其是同时代主流思想相吻合的艺术方面：教育在育人方面已经越来越凸显出其重（１）教育工作者对艺术教育的重视程度要性，并且随着国家的政策支持和各个高不够，使艺术教育的主体性地位很难在教校的普遍重视，素质教育的发展已经被推育中体现。许多教育工作者和学生家长对广开来，已经由原来仅是专业艺术院校和艺术教育认识出现偏颇，仍习惯性地认为综合性大学的独享演变成向大众化和时艺术教育就是思想政治教育、益智教育和代化方向发展。而作为高校实施素质教育身心健康教育，或者把艺术教育作为它们的重要手段和有效措施，高校艺术教育担的附属物，片面强调学校艺术教育的 “ 辅当着高校全面推广素质教育的角色，重视德、益智、健体 ” 等功能，使艺术教育沦为大学生艺术教育，无论对大学生的身心和整个教育的附庸，沦为无重要意义的“ 副谐健康发展，还是对大学生的思想进步、科 ”，没有认识到艺术教育的相对独立性，品格完善以及性情陶冶等方面都起着重更没有认识到重在完善人格的人文教育要作用，更是“ 应试教育”向素质教育转变功能，使得高校艺术教育失去自身在高校的重要途径和突破口。为了能够更好更素质教育中应有的主体地位，在发展中不有效地将艺术教育进行推广并真正落到遵循应有的艺术教育发展规律，去艺术化实处，成为素质教育中的一大亮点，这就现象严重。要求我们这些教育者要真正搞清楚艺术（２）缺乏对艺术教育理解的科学性和教育的本质与内涵。艺术教育是一个复杂完整性，各高校艺术教育安排较为随意。的造人的系统工程，在此工程中主体是艺术教育虽具有消遣、娱乐、享受和技艺在着艺术教育目标的不明确、指导思想的不准确等多方面问题。而这些问题都源干我们还没有制定统一的高校艺术教学大纲，对艺术类课程的名称以及其相关内容也没有一个较为明确的定位和要求，各校都是按照自身的教学需要把艺术教育作为普通科学教育的填充列入了选修课范围，所以各高校普遍存在着艺术教育教学

高校音乐教学中存在的问题及对策

随着我国教育体制改革的深入，音乐教育越来越受到广大高校的重视。加强高校音乐教育，不仅仅是大学本身的事情，更是高等教育国际化发展的必然趋势，有利于提高学生的综合素质。因此，我们要重视高校音乐教学。然而，当前高校音乐教学因种种原因，还存在着一些问题，很多教学方式和教学理念完全同实践脱轨，与因材施教相背离。面对高速发展和不断变幻的经济社会，我们教师有必要积极探索，从高校音乐教学的问题出发，寻求解决之道，并大胆创新，不断进行实践改革，以适应新时代发展的需要。高校音乐教学中存在的问题受传统应试教育教学模式的影响，一些人对音乐教育的认识还是有所偏离，甚至有些教师也不能全面看待音乐教育，高校音
一
、
题，如学历结构偏低、高级职务中年龄结构偏大、中青年教师不稳定、教师索质不高等。为此，高校必须加强教师队伍建设。３．教学方法和手段呆板、单一随着社会的发展、科技的进步，教学方法和手段也发生了很大改变，高校音乐教学也不例外。然而，在现阶段，高校音乐教学却未能跟上时代发展的步伐，很多教师仍在沿用传统的教学方
地展开，并取得了不错的成效。但是，在这种热闹场面的背后。高校
１．和谐氛围严重缺失
课堂教学氛围是否和谐直接影响着学生的学习效果，高校音乐教学中仍存在一系列问题，如课堂教学氛围不和谐、教师素质不音乐教学也不例外。虽然高校教育较中小学教育有了很大改变，高、教学手段单一等，这些问题需要我们加以重视，并找到解决策教师不再滔滔不绝地讲授，学生已经有了发言的自由，但仍是脱

高校艺术素质教育现状问题及改进途径分析

但由于艺术素质教育与就业关系不大，生对艺术在思维、师情
高校毕业生要遇到来自社会信息化、学技术迅速发展科
文化含量和审美品位，提高市场竞争力。此外，高校教育角从
度看，此举能够满足社会对人才的需要，利于培养高素质特有
色人才，成办学特色和办学优势，强办学竞争力。形增
立了艺术教研室或艺术教育中心等，有一定数量的师资队拥
五线谱的占８４，全不会的占４％；４的学生缺乏感受．％完８６％
音乐的基本素养；８５％的学生表示不懂得如何去进行音乐、舞蹈、美术等作品欣赏。
（）校实施艺术素质教育的现状二高
（）二满足职业岗位对学生高素质特色人才的要求改革高校艺术素质教育，提高教学质量，利于促进社会有经济发展。有专家预言，术产业将成为２世纪的支柱产业艺１之一。只有培养具有较高艺术素养的人才，能提高商品的才
由。
视的作用，当代大学生综合素质教育的一项重要内容。但是是目前由于艺术课程开设因校而异，生选修因人而异，学缺乏统一的教学体系和教材，艺术素质教育的质量评定没有基本底线，教学没有动力和压力，高校艺术教育教学质量目标定对位进行系统分析、研究，将有利于高校艺术教育教学质量的改进和提高。

００年３月第２１１卷第１１期

高校公共艺术课程存在的问题及改革措施

高校公共艺术课程存在的问题及改革措施【摘要】高校公共艺术课程在培养学生的审美能力、文化素养和创新思维方面发挥着重要作用。

目前存在着课程内容滞后、教学方法单一、师资队伍不足以及缺乏实践性等问题。

为了提高课程质量，可以采取更新课程内容、改进教学方法、加强师资队伍建设和提高课程实践性等改革措施。

通过这些措施，可以使高校公共艺术课程更加贴近时代需求、提升教学效果、吸引更多优秀的艺术教育人才加入，同时也能够增强学生的实践能力和创新意识。

提高高校公共艺术课程质量是当前亟待解决的重要任务。

【关键词】高校、公共艺术课程、问题、改革措施、更新课程内容、改进教学方法、师资队伍建设、提高课程实践性、质量、重要任务。

1. 引言1.1 高校公共艺术课程的重要性高校公共艺术课程在学生综合素质教育中占据着重要地位。

通过艺术课程的学习，学生不仅能够培养自己的审美情感和创造力，还可以提升自己的综合素养和人文素质。

高校教育需要重视公共艺术课程的设置和教学，确保学生在校园中获得全面的艺术教育，为他们未来的发展打下坚实的基础。

2. 正文2.1 存在的问题高校公共艺术课程存在的问题主要包括以下几个方面：1. 课程内容陈旧：部分高校公共艺术课程的内容更新速度较慢，无法跟上时代发展的步伐，导致教学内容与学生实际需求脱节。

2. 教学方法单一：传统的讲授式教学方法过多，缺乏互动性和灵活性，难以激发学生的兴趣和创造力，影响教学效果。

3. 师资队伍结构不合理：部分公共艺术课程的师资队伍结构不合理，教师教学水平参差不齐，缺乏高水平的专业人才指导学生。

4. 课程实践性不足：部分公共艺术课程实践性不强，缺乏实践环节和实践基地支持，导致学生理论和实践能力脱节，难以适应社会需求。

5. 学生参与度不高：部分学生对公共艺术课程缺乏兴趣和主动性，课堂互动不足，学习效果不明显，影响了课程的实施效果。

高校公共艺术课程存在的问题还比较突出，需要通过一系列的改革措施来提升课程质量，以适应社会发展的需要和学生的需求。

新形势下高校美术教育教学改革探究

新形势下高校美术教育教学改革探究随着时代的发展和社会的进步，高等教育的改革已经成为了每个国家都需要面临的一个重要问题。

高校美术教育是一项特殊的教育，它不仅要求学生具备创新思维和创造力，更要求他们具备高水平的美术素养和艺术修养。

然而，在新形势下，高校美术教育面临着许多挑战和机遇。

如何通过教学改革加强学生的实践技能和创造力，是当前需要探索和解决的问题。

一、高校美术教育的现状目前，在中国的高等教育体系中，美术教育已经逐渐成为了一个重要的专业。

随着时代的变迁和社会的发展，高校美术教育不断深化和拓展，但仍然存在一些问题。

1.1 学科建设滞后高校美术教育中主要涉及的学科包括美术、设计、艺术史、美学等。

然而，这些学科的建设在某些方面还比较滞后，例如，一些校内美术馆、设计实验室和孵化中心等机构落实不到位，对学生的学习和创新能力有所不利。

1.2 教学内容单一在当前的高校美术教育中，许多专业的教学内容比较单一，缺乏跨领域的融合。

这使得学生的视野和思维方式有些狭隘，影响了他们发掘自己潜力和提升艺术修养的能力。

1.3 教学模式陈旧传统的高校美术教育教学模式以讲解为主，学生在课堂上被动接受知识和信息，缺乏实践、探究和创新，这限制了学生的发展和创造力。

二、高校美术教育教学改革的必要性高校美术教育教学改革是为了适应当前社会发展和学生需要而进行的改革。

高校美术教育在面对诸多挑战时，必须尽快探索一种新的教学模式，推进高校美术教育教学的改革和创新。

2.1 加强实践教学高校美术教育要加强实践教学，开设更多的实践课程，鼓励学生参与实际项目，在实践中不断磨练自己的技能和能力，增强学生的实际操作能力。

2.2 拓宽教学内容高校美术教育要拓宽教学内容，加强专业与跨领域融合，在不同学科之间建立联系，增加学生的学科交叉，提升其综合素质。

2.3 探索创新模式高校美术教育要探索教学模式的创新，将传统讲解式的教学方式转变为对学生自主学习和创新能力的培养，使学生在探究中不断成长，增强了学生在创作中的创造力和想象力。

高校艺术教育的困局与大艺术教育模式改革

育和马克思主义中国化。
７４
各高校公共艺术教育队伍比较年轻，师大多毕教业于艺术专业院校，文化底蕴欠缺，而且教学不规
的领域握成一个 “ 拳头 ” 这样才能正确而有力地，实现它的使命。（）一强化艺术教育的人文学科性质定位
李游
（长江师范学院政治与公共管理学院，重庆涪陵４８０）０１０
摘
要：改革开放以来，国高等艺术教育事业得到空前发展，也面临着艰巨挑战，我但主要表现为体制不
顺，重视不够，质量不高，艺术活动背离“ 普及” 初衷等方面。实施 “ 艺术” 育模式，出实验性改革方案，大教提
、
当前中国高校大学艺术教育面临的困局
（）一艺术教育地位不高，构不健全，制机体
不顺畅，乏政策支持和制度保障缺通过调研发现，多高校对公共艺术教育是很思想上重视政策上不重视，口头上重视措施上不
是打破高校艺术教育当下困局的有效途径。“ 大艺术 ” 育模式强化了艺术教育的人文学科性质定位，学教使生在多种艺术的关联中，获得对艺术的感受和领悟，并能自觉理清艺术教育的分与合关系，这样的艺术教育模
式能最大限度发挥其合力，高艺术教育质量，艺术活动真正得到普及。提使
重视，表面上重视行动上不重视，因而，总体来看，

当前艺术设计教育存在的问题及解决的途径

重庆文理学院美术学院设计概论课程论文题目：当前艺术设计教育存在的问题及解决的途径姓名：罗仁勇学号：201010034050学科专业：环境艺术设计年级、班级：2010级艺术设计4班【摘要】我国的当代美术教育以发展到一个新的阶段，也出现了很多的问题，在教与学当中现阶段我们要反思的应该从更本上找原因来解决。

艺术设计专业的学科也是有自身的特殊规律的，应该是内涵和外延的统一关系。

学生的自身素质的提高和高等教育的课程设置上的科学合理，才能培养出准确定位的人才。

发张规模上的适度，才能使艺术设计教育的质量与数量同步发展，从而实现高等艺术设计教育的真正繁荣。

使得我国的在社会主义建设中有一批高质量的人才，为国家做出贡献。

【关键词】文化知识，综合素质，专业技能，实践，价值观念一、学生本身基础素质的提高和文化知识的广泛汲取随着高考的扩招，高校的招生也越来越广越来越多，可以说的“广种薄收”的成效出现在了高校和毕业生的问题上。

相对艺术设计这个专业更多的教育成效上应该是学生和老师的互动强，激发学生的发散性思维的，多沟通的一门新型特殊专业。

而广招生的从模式客观上看对这门学科可以说在质量上没有了保障。

还有就是广招生的前提下学生本身质量就降低了很多，更何况今年来，全国1100所院校当中已有600多所院校开设了艺术专业。

美术专业的高等教学已不是多年前只有专业的九大美院的事情了，艺术类的专业已成为高等教育的主导专业之一。

诚然这是我国改革开放以来对社会建设的需要，扩大办学规模，扩大招生数量是时代的需要，但决然不能以牺牲教育的质量或降低教育质量或降低培养目标为代价，否则规模越大给我国的社会主义建设带来的潜在危机也就越来越大，这就从根本上失去的高等教育扩大办学规模的意义。

其次是要注重对学生本身文化素质的教育，根据《全国高等学校招生手册》中统计到近三年当中有部分公办二本院校对美术类学生的文化分数线最低录取为210分。

进校后又未能加强对文化课学习的管理，使得部分艺术类专业的学生普遍文化素质偏低，出现了考试作弊，降低外语考核目标仍不能及格的局面。

浅谈高校艺术教育专业存在的问题与对策

浅谈高校艺术教育专业存在的问题与对策高校艺术教育专业一直以来都是备受关注和重视的领域之一，它不仅培养学生的审美情趣和创造能力，更重要的是培养学生的综合素质和创新能力。

随着社会的发展和进步，高校艺术教育专业也面临着一些问题，如教学内容滞后、教学方法陈旧、师资力量不足等。

这些问题严重影响了学生的学习效果和未来的发展。

有必要对高校艺术教育专业存在的问题进行深入分析，并提出相关的对策。

一、存在的问题1. 教学内容滞后高校艺术教育专业的教学内容往往滞后于时代发展和市场需求。

很多高校的教学内容还停留在传统的美术、音乐、舞蹈等传统艺术表现形式上，而忽略了现代艺术的发展趋势和多元化的需求，使得学生在校期间学到的知识和技能很难适应未来社会的发展需求。

2. 教学方法陈旧传统的教学方法已经无法满足现代高校艺术教育专业的需求。

传统的上课方式和教学模式对于培养学生的创新能力和实践能力是远远不够的，无法满足社会对人才的综合素质要求。

3. 师资力量不足高校艺术教育专业的师资力量普遍存在不足的情况。

优秀的教师是高校艺术教育专业教学质量的关键，但是由于各种原因，高校艺术教育专业很难吸引到优秀的艺术教育人才，导致师资力量不足。

以上三点问题是目前高校艺术教育专业面临的主要问题。

这些问题的存在直接影响了学生的学习效果和未来的发展。

有必要对高校艺术教育专业存在的问题进行深入分析，并提出相关的对策。

二、对策措施1. 更新教学内容高校艺术教育专业需要及时更新教学内容，与时俱进，纳入当下的新兴艺术形式和市场需求。

可以引入数字媒体艺术、多媒体设计等新兴专业，以满足学生的学习需求和未来的发展方向。

2. 改革教学方法高校艺术教育专业需要改革教学方法，采用更加灵活多样的教学方式，如实践教学、项目教学等，以培养学生的创新能力和实践能力。

可以引进国外优秀的教学资源和教学理念，促进高校艺术教育专业的教学质量。

3. 增加师资力量高校艺术教育专业需要增加师资力量，吸引优秀的艺术教育人才。

高校公共艺术课程存在的问题及改革措施

高校公共艺术课程存在的问题及改革措施近年来，随着大众文化的普及和艺术市场的蓬勃发展，越来越多的大学开始开设公共艺术课程，以培养学生的审美素养和文化修养。

然而，这些课程在实际教学过程中还存在着许多问题，需要进行改革和优化。

一、课程设置不够合理目前，公共艺术课程的设置存在一些问题。

首先，有些学校设置的公共艺术课程仅是为了满足学分要求，缺乏专业性，无法满足学生的实际需求。

其次，一些课程设置过于单调，缺乏变化和创新，导致学生产生了审美疲劳，缺乏兴趣和参与度。

改革措施：针对课程设置不够合理的问题，需要学校和教师在设置公共艺术课程时，注重学生的需求和兴趣，根据学生的专业特长和文化背景设置不同的公共艺术课程，如音乐、舞蹈、绘画等。

同时，还可以在公共艺术课程设置中灵活运用多种教学手段，如讲座、实践、讨论等形式，让每一次课程都具有新鲜感和创新性。

二、教学内容和方法过于简单目前一些公共艺术课程的教学内容和教学方法过于简单，缺乏深度和专业性，不能充分满足学生的审美需求。

有些教师缺乏对艺术的研究和深入了解，导致教学内容缺乏丰富性和深度。

改革措施：针对教学内容和方法过于简单的问题，需要加强教师的专业能力和审美素养。

学校可以加强对公共艺术课程教师的培训，提升他们的专业水平和授课能力。

在课程教学中，还可以多种教学手段，如实践针对不同专业和不同层次的学生，开设不同难度和深度的课程，以满足学生的需求和兴趣。

三、教学设施和器材不够完善在公共艺术课程中，教学设施和器材的完善与否直接影响着教学质量和效率。

但是，很多学校的公共艺术课程设施和器材不够完善，导致教学效果不理想。

改革措施：为了解决教学设备不完善的问题，学校可以投入一定的资金，加强公共艺术课程教学设备的配备。

同时，可以与社会各界合作，引进优质的艺术器材和教学设备，以提升教学效果和教学质量。

总之，在公共艺术课程中存在的问题需要引起大家的重视和关注。

只有通过持续的改革和优化，才能够让公共艺术课程真正成为高校学生文化修养和美好生活的重要组成部分。

浅谈高校艺术教育专业存在的问题与对策

浅谈高校艺术教育专业存在的问题与对策随着社会经济的不断发展，艺术教育在我国的高校中越来越受到重视。

高校艺术教育专业也面临着各种问题，例如教学内容陈旧、师资力量不足、课程设置不合理等。

有必要对高校艺术教育专业存在的问题进行深入分析，并提出一些对策，以期能够提高高校艺术教育专业的质量。

一、问题分析1. 教学内容陈旧目前，高校艺术教育专业的教学内容大多是根据以往的经验和传统教学方法来设计的，缺乏新颖性和前瞻性。

艺术领域的发展日新月异，教学内容的陈旧已经严重影响到高校艺术教育专业的质量。

2. 师资力量不足艺术教育需要有一支高水平、高素质的教师队伍来支撑，但实际情况是，我国高校艺术教育专业的师资力量普遍存在不足的问题。

一方面，导师的教学水平和造诣无法满足学生的需求；艺术领域的专业人才面临严重的缺口。

3. 课程设置不合理高校艺术教育专业的课程设置普遍存在不合理的现象。

有些课程内容重复、学科交叉不够，没有考虑到学生的个性化需求和职业发展规划。

二、对策建议高校艺术教育专业应该积极更新教学内容，引入最新的艺术理论和实践成果。

通过邀请业界专家和艺术家来进行讲座和指导，让学生在学校期间就能够接触到最新的行业动态和实际工作经验，从而更好地适应社会的发展和变化。

2.加强师资队伍建设高校应积极引进国内外一流的艺术专业人才，提升师资队伍的整体水平。

要加强对教师的培训和管理，确保教师的专业素养和教学水平得到有效提升。

还可以鼓励教师参与行业实践和学术交流，从而提升他们的专业能力。

高校艺术教育专业的课程设置应该更加注重学科之间的交叉融合，使学生能够获得更全面的教育。

也要侧重培养学生的实践能力和创新意识，让他们在学校期间就能够通过实际项目的参与和实践活动来积累经验和提升技能。

4.拓展学科合作艺术教育是一个非常广泛的领域，需要与其他学科展开合作，以丰富高校艺术教育专业的教学内容。

可以与文学、历史、心理学等学科进行合作，结合多学科资源共同开设跨学科课程或项目，激发学生的创造力和思维能力。

高校艺术设计课程教学改革研究

高校艺术设计课程教学改革研究1. 引言1.1 背景介绍高校艺术设计课程教学改革是当前教育领域的热点话题之一。

随着社会的快速发展和信息技术的快速变革，传统的教学模式和课程设置已经无法满足学生需求和社会需求，因此高校艺术设计课程教学改革势在必行。

随着艺术设计行业的蓬勃发展，对高素质的艺术设计人才的需求也在不断增加，而传统的教学模式往往无法有效培养学生的创新能力、实践能力和团队合作能力。

对高校艺术设计课程进行教学改革，探索适合当代社会需求的教学模式和内容，成为当前的重要课题。

与此国内外高校在艺术设计课程教学改革方面也有着丰富的经验和成功案例，这为我国高校的教学改革提供了宝贵的参考。

深入研究高校艺术设计课程教学改革的方向和策略，探讨影响因素，总结实践经验，提出建议，对于推动我国高校艺术设计教育的发展具有重要意义。

1.2 研究目的艺术设计课程在高校教育中的地位日益重要，然而目前存在着诸多问题和挑战。

本研究旨在探讨高校艺术设计课程教学改革的必要性和可行性，旨在解决现有教学模式所存在的不足之处，提高教学质量和培养学生的创新能力。

具体而言，本研究旨在通过对现有高校艺术设计课程教学模式的分析，找出存在的问题和瓶颈，探讨可行的改革方向，总结和分析课程教学改革的实践案例，深入分析影响因素，提出有效的改革策略和建议，以期为高校艺术设计课程教学改革提供理论支持和实践经验，推动艺术设计教育的发展和变革。

通过本研究的深入探讨，旨在为高校的艺术设计教学改革提供可行性和可操作性的建议，推动教学质量的不断提升，为学生的综合能力和创新能力的培养提供更好的支持和保障。

2. 正文2.1 现有高校艺术设计课程教学模式分析现有高校艺术设计课程教学模式分析：高校艺术设计课程教学模式一直是教育界关注的焦点之一。

目前，大多数高校的艺术设计课程教学模式主要是以传统的课堂讲授为主，缺乏实践性教学和跨学科融合。

这种模式存在一些问题，包括学生缺乏实际操作能力、缺乏创新思维和团队协作能力等。

沈阳高校艺术教育存在的问题及改革论文

沈阳高校艺术教育存在的问题及改革摘要：高校艺术素质教育是素质教育当中一个重要组成部分。

本文围绕着当前我省高校艺术教育的现状和其所存在的问题进行分析，阐明艺术素质培养在教育当中的重要作用。

探讨我省高校艺术素质教育改进和提高的新途径。

关键词：现状艺术素质教育改革艺术教育是素质教育的重要组成部分，随着我国现代化步伐的加快和教育体制改革的深化，艺术教育越来越受到人们的重视。

近几年来，沈阳高校的艺术教育也跃上了一个新的发展台阶，进入了一个新的发展阶段。

虽然高校艺术教育在教育领域中取得了诸多成就，但是其中还存在许多的问题和不足，这些问题和不足还有待于我们解决。

一、我省高校艺术教育现状及存在问题近几年来，国家大力提倡素质教育，艺术教育同时也得到了很大的发展空间。

但是，从最近几年的艺术教育调查报告情况来看，情况其实并不是我们想象中的那么乐观。

比如说，58%的同学表示出不知道如何去进行音乐、舞蹈、美术等作品的欣赏；64%的学生是缺乏感受音乐的基本素养的。

这些数据，让人惊讶和感叹，同时也无法想象，受过了高等教育的大学生们，在毕业之后还是缺乏艺术气质和人生修养。

这不得不让我们对我省高校艺术素质教育进行反思，还要看到我省高校艺术教育存在的问题。

首先，在高校的课程设置方面。

一般沈阳的高校，除了部分高校的某些专业有关于艺术方面的必修课之外，大多数高校的课程设置当中都没有艺术方面的必修课。

一般都是作为选修课的形式出现的。

其次，在授课内容方面。

高校艺术教育没有统一规定的教材。

不像小学初中高中那样还有统一规定的教材。

这样，高校老师在授课教学的过程当中，自主性就比较强。

最后，不得不提到的就是思想认识方面。

其实大多数的同学对于学习艺术课程是有很大的热情和兴趣的，也有许多的艺术教师对工作是很有责任心的。

但是，艺术它并不是一蹴而就的，不是学习了就能立刻显示出效果来。

所以，有些人就会认为艺术与就业的关系不太，或者产生了艺术“无用论”的观点。

论当前高校艺术教育的问题

摘要：着高等教育事业的蓬勃发展，随素质教育改革不断地向前推进，艺术教育也越来越引起高校和社会的关注与
重视。但是目前高校中艺术教育依然存在不少的问题。对于艺术教育在整个高校教育工作中面临的问题和困境，行了进深入的分析，调了艺术教育应引起高校和整个教育界的足够重视。强
把音乐、目标，加强了对高校艺术教育工作的领导，并且结合各地区术教育者在教学过程中往往注重艺术技术性传授，的实际情况，取了一系列切实可行的政策和措施，高校美术等课程作为技术或职业训练，专业艺术教育技能对采使用学生进行公共艺术教育，面强盗了对学生艺术技能的培片艺术教育工作得到了长足的发展，得了显著的成绩。取
ＮＯ．０５，２０１２
现代商贸工业ＭｏｅｎＢｓｅｓｒｄｄｓｙｄｒｕｉｓＴａｅｎｕｔ的问题
夏志恒
（北工业大学，北武汉４０７）湖湖３０４
１艺术教育观念思想认识片面而模糊
这种观念是普通高校艺术教育改革路上的主要障碍。这种
忽普通高校的艺术教育发展至今日，有许多教育工作教育方式实际上违背了艺术教育的特殊规律，略了艺术仍也者和学生家长对高校艺术教育的认识片面、模糊。受传统教育的独特功能，被许多教育界人士所诟病。随着社会普应试教育体制的影响，普通高校的教育中，仅强调的是的发展和时代的进步，通高校应该而且必须全面推进素在仅尤其是艺术方面的教育，为审美的发展是学生整因知识教育和技能教育，忽略了作为美育的艺术教育。艺质教育，而体素质结构中不可忽视且必不可少的重要组成部分。高校术教育作为一门选修课，于教学的边缘地带，处由于很难看到实际的成果，不到应有的足够重视。艺术教育仅仅成中的艺术教育应该把促进学生的审美发展作为学校的主要得

学生艺术学习存在的问题

学生艺术学习存在的问题---艺术研究是培养学生审美素养与创造能力的重要途径之一。

然而，我们也不可忽视学生艺术研究中存在的一些问题。

本文将探讨学生在艺术研究中所面临的困境，并提出一些建议来解决这些问题。

1. 教育资源匮乏在许多学校中，艺术教育常常被边缘化，教育资源有限。

学生缺乏与艺术互动的机会，无法真正体验到艺术的魅力。

缺乏专业的艺术设施和器材，导致学生无法进行全面的艺术实践。

解决方法：学校应增加对艺术教育的投入，提供良好的艺术研究环境。

政府和社会组织也应加大对艺术教育的支持力度，为学生提供更多的艺术资源和机会。

2. 教学方式单一传统的艺术教学往往侧重于知识的传授，忽视了学生的创造能力和想象力培养。

教师往往以讲授为主，缺少与学生的互动和合作。

解决方法：引入多样化的教学方法，如项目制研究、小组合作、实践体验等，激发学生的创造力和艺术表达能力。

通过让学生参与实际艺术创作活动，培养他们的实践能力和艺术鉴赏能力。

3. 考试评价过重当前的教育制度往往过于注重考试成绩，艺术研究也不例外。

学生为了应付考试，常常忽略了艺术创作的过程和思考，只注重结果和形式。

解决方法：改革考试评价制度，注重学生的艺术实践能力和创造能力的培养。

引入艺术作品展示和实际表演等形式，让学生有机会展示他们的艺术成果和才华。

4. 缺乏艺术教育的连贯性目前，艺术教育往往缺乏连贯性，教学内容和方法之间没有良好的衔接。

学生在不同年级和学段之间容易出现研究断层，导致艺术研究效果不理想。

解决方法：建立一套科学完整的艺术教育体系，确立研究目标、教学内容和评价标准的衔接。

加强师资培训，提高教师的艺术教育水平和教学能力，保证艺术教育的连贯性和质量。

5. 缺乏艺术教育的应用性艺术教育往往被视为一种零散的学科，与实际生活和职业发展的需求脱节。

学生对艺术的研究缺乏实践意义和应用场景，难以将其应用于现实生活中。

解决方法：将艺术教育与职业发展和实践结合起来，培养学生在各个领域中应用艺术的能力。

普通高校艺术类课程设置及教学模式的改革与创新研究

普通高校艺术类课程设置及教学模式的改革与创新研究一、前言艺术类课程在普通高校的教学中占据着重要的地位，它不仅是学生们进行审美教育的重要途径，更是培养学生综合能力和创新意识的一个重要平台。

随着时代的发展和社会的变迁，传统的艺术类课程设置及教学模式已经不能满足学生和社会需求，需要不断进行改革与创新研究，为学生提供更加丰富多彩的艺术教育。

二、现状分析1. 传统的艺术类课程设置存在的问题在传统的艺术类课程设置中，往往存在着单一、僵化的教学模式，学生们在学习中缺乏参与感和创造力的发挥空间。

由于课程设置的局限性，学生们的艺术修养和能力得不到充分的培养，缺乏实践与创新的机会。

而且，艺术类课程设置通常比较传统，缺乏与时俱进的理念和内容，难以吸引学生的兴趣和激发学习的热情。

2. 传统教学模式的弊端传统的艺术类课程教学模式往往以老师为中心，学生们被动接受知识，缺乏自主性和主动性。

教学信息呈现、内容传递的单一化限制了学生的学习效果和潜能的激发。

学生们缺乏自主思考和创造性表达的机会，导致他们对艺术的理解能力和综合能力的培养存在一定的欠缺。

三、改革与创新的实施为了解决传统艺术类课程设置的问题，我们需要着力进行改革与调整。

应该注重理论与实践的结合，增加实践性课程的设置，使学生们能够在实践中不断探索、实践和创新，丰富他们的艺术感悟和创作能力。

应该注重课程的跨学科性，打破传统学科间的界限，使学生们能够更加全面地了解和掌握艺术知识及技能。

以时尚艺术、数字艺术等新兴方向为重点，开设与时代发展相配套的课程，满足社会需求。

在艺术类课程的教学模式上，我们需要进行创新，打破传统的教学模式。

应该引入问题导向的教学模式，让学生们能够通过解决实际问题的过程中学习知识和技能，培养创新能力和实践能力。

应该加强学生参与的程度，采用小班化教学，让老师和学生进行更加紧密的互动，提高教学效果。

注重学生学习兴趣的培养，采用多样化的教学手段和方式，比如艺术展览、实践活动、讲座等方式，激发学生的学习热情。