《牛津初中英语》的特点和使用建议

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初中英语牛津教材

初中英语牛津教材简介《初中英语牛津教材》是一本专为初中生设计的英语教材，它基于牛津大学出版社的教材体系，结合中国初中英语教育的实际需求进行改编。

本教材注重培养学生的英语语言应用能力，通过丰富的课程内容和实践活动，帮助学生掌握英语的基本知识和技能，提高他们的跨文化交流能力。

内容结构本教材共分为四个单元，每个单元涵盖了不同的主题，包括：1.人与自我：这一单元主要涉及个人成长、心理健康、人际关系等方面的内容，帮助学生了解自己和他人，培养积极的人生态度。

2.人与社会：这一单元关注社会现象、文化传统、道德伦理等方面的知识，引导学生认识社会、思考问题，培养社会责任感。

3.人与自然：这一单元探讨环境保护、生态平衡、自然资源等方面的知识，激发学生的环保意识，培养可持续发展观念。

4.人与科技：这一单元涉及科技发展、人工智能、未来展望等方面的内容，鼓励学生探索科技世界，培养创新精神。

每个单元由若干课组成，每课都有明确的学习目标、课文、词汇、语法、练习等部分。

此外，教材还配备了丰富的辅助材料，如录音、视频、课件等，为学生提供多样化的学习资源。

教学方法本教材提倡采用任务型教学法和合作学习法等现代教学方法，通过情境模拟、角色扮演、小组讨论等形式多样的教学活动，激发学生的学习兴趣和主动性，培养他们的英语实际运用能力。

同时，教师还可以利用教材提供的数字化资源，进行线上线下相结合的教学，提高教学效果。

评价与反馈本教材注重过程性评价和终结性评价相结合的评价方式。

在教学过程中，教师可以通过观察学生的表现、口头或书面反馈等形式，及时了解学生的学习状况，调整教学策略。

终结性评价则通过期末考试等形式进行，以检验学生的学习成果。

此外，教材还鼓励学生进行自我评价和同伴互评，以促进学生的自主学习和合作学习能力的提高。

总之，《初中英语牛津教材》是一本注重实践和应用、内容丰富多样的英语教材。

通过学习本教材，学生可以全面提高英语语言应用能力，培养跨文化交流意识，为未来的学习和工作打下坚实的基础。

浅谈《牛津初中英语》教学的要求和注意事项

第７第１期卷１
Ｖ１７Ｎｏ１ｏ．．１
读与写杂志ＲｅｄａｒｔｒｏｄｉａａｎｄＷｉｅＰｅｉｃｌLeabharlann ２１００年１月１
Ｎｏｅｅ２１ｖｍｂｒ００
浅谈《牛津初中英语》学的要求和注意事项教
间，名和错误原因。次，些学生在英语课上习惯用中文．姓其有老
教学态度包括两个方面：是对待学生的态度，是否关心一即
师应该尽力创造全英文的教学环境，管学生说得好不好，要不都
英语是一门实践性很强的语言学科．需要学生在课堂上多
说，练，多相互交流，以提高对语言的应用能力。练习与交流的在过程中，可避免地会出现一些问题。先，法错误。如果老不首语但师边听句子边纠正错误，或者为了尊重他们不纠正，都是不合
集中，才有更多的机会用英文解释英文。听说都得到了锻炼。也
生表现出来的独特性和创造性予以赞赏。二是对教学工作的态
度，即是否做到了对每一教学环节认真负责。１３学技能－教
教育理论、习理论、理学理论等原则。面，者简要介绍一学心下笔
下英语课堂教学的要求和注意事项。１初中英语教师应具备的职业技能

浅析译林版《牛津初中英语》教材存在的问题及对策-教育文档资料

浅析译林版《牛津初中英语》教材存在的问题及对策目前我省采用的译林版《牛津初中英语》，以其崭新的教学理念，流畅的课程设置，以及灵活的学习方式，成为深受广大学生喜爱的一部教材。

也得到了一线教师的高度认可。

但是，在实际的教学过程中，我们也发现，这部教材也存在一些编写上的不足，造成了在实际教学过程中教师难以把握，学生适应困难等个别问题。

本文笔者结合教学实践，对这些问题进行浅显分析，并提出一些应对建议。

以供大家参考。

一、《牛津初中英语》教材的不足之处白璧微瑕，物无完美。

《牛津初中英语》作为一部新教材，师生适应方面的问题在所难免，分析总结这些不足，我们可以将它们分为两类：教材本身设置和学生适应度方面。

(一)教材内容设置就教材本身内容而言。

尽管本教材做到了信息化时代知识传播的迅捷性和广博性。

但是作为初中教材而言。

有两点不足：其一，词汇量过大。

与以往教材不同，本教材的适应对象涵盖面偏窄，换言之，该教材更加适合于有较好英语基础的学生学习，有老师指出。

该教材更加适合那些从小学三年级开始学习英语的初中学生，因此。

教材的词汇量明显偏大，不但会给学生带来较大的记忆负担。

而且还可能对学生的综合知识掌握形成干扰，对当前初中阶段教学体系而言，学生的知识掌握面较广，英语学习时间也是有限的。

除了记忆方面，本教材将词汇学习由三会提高到了四会，这也增加了学生的词汇掌握难度和学习负担。

其二，本教材中超前语言现象明显。

作为以话题和任务为主线的课文设置，本教材弱化了语法等技能的掌握顺序。

对课堂教学提出了更高的要求。

教师需要更加全面地对教材进行解析总结。

既要做到课文教学的流畅性，又要做到语法句法等知识教学的系统性。

学生在学习过程中也需要花费更多时间达到对课文由熟悉到熟知再到提炼的层次。

这些问题处理不好，很容易造成课堂教学的顾此失彼，影响到教学效果。

(二)学生适应度问题与上面的问题密切相关的就是学生的适应度问题。

目前教育改革后，打破了以往学生分类分层等“特殊化”局面，加之学生先前的教育经历差别较大，同一个地区、学校、班级的学生。

对《牛津初中英语》教材的粗浅认识

对《牛津初中英语》教材的粗浅认识汪群初中叶爱萍我们目前使用的是《牛津初中英语》，该教材每三个单元围绕一个模块展开，其中模块与模块之间、课与课之间存在着联系。

如9A：第一模块的主题是Getting along with others，即“与人交往”；第二模块的主题是Teenage life，即“青少年生活”，各模块中涵盖三个单元，每个单元在形式上相对独立，在内容上互为联系与补充，并有内在延续性。

初三的学生进入了青春期，兴趣爱好发生了极大的变化，他们探讨问题的方式也发生了变化，常常通过对某个话题的讨论来表达自己的思想，希望能有更多的共同话题来满足他们这一阶段的需要。

9A 的话题就体现了这一点。

第二模块的三个话题与青少年的娱乐生活有关，“电视节目”、“电影明星”、“侦探故事”都是他们感兴趣的话题，也最容易谈起的话题；第一模块谈论人际交往问题，这一部分安排的内容比7A深刻得多。

首先，第一单元谈论星座，无疑是学生中的热门话题，通过这个话题，学生可以在学习过程中找到与自己有着相同星座的人，寻找同类人的相同点与不同点，这是交往的第一步。

在平时的交往中，要注意和谐相处，要懂得控制和调节自己的情绪，这是交往的第二步，第二单元的“色彩与情绪”就体现了这一点。

日常生活中，矛盾与困惑的产生是必然的，第三单元的“青少年烦恼“就解决了这个问题。

这些都很好的体现了教材的人文性。

另外，每个单元的十个板块又都是围绕中心任务展开的，每一课的各板块之间又有内在联系。

如8A Unit1 Friends：这一单元的主要任务是学会描述朋友，为了实现这一主要任务，前面有一系列的准备工作，即pre-task。

在Welcome to the unit 中复习描述人物所需要的单词和短语。

除了书上提供的词汇，老师可以适当拓展，给学生更多自由发展的空间。

为了点明本单元的重点，Comic Strip中，Eddie 和Hobo这一对朋友的对话点出了本单元的关键词，share 及friendship。

怎样灵活使用牛津版初中英语教材

—
．
—
Ｔｈｅｒｅａｒｅｍａｎｙｋｉｎｄｓｏｆｃｌｕｂｓｉｎｔｈｅｓｃｈｏｏｌ，ｓｕｃｈａｓＭｕｓｉｃＣｌｕｂ，ＳｐｏｔｓＣｌｕｂ．Ｔｈｅｙｃａｎ
一
、
联系学生实际。调整教材顺序
根据学生的认知特点、心理特点和教学的实际情况，教师可
对教材内容的顺序进行适当地调整，使其更符合学生的兴趣和
能力需要，更加贴近学生的实际生活，以引导学生更有效地学
习。
实提高英语水平。
三、把握板块特征，轻教材重能力
法等方面进行适当的取舍或调整，还应该积极利用其他课程资源 ……” 新课程理念要求广大教师不要仅仅把自己当作课程
的执行者。教师在教学过程中应关注学生、关注过程、 Nhomakorabea注发展，
及时把新信息、新成果整合到教学中。在集体备课中，不仅要注
重教师教什么，还应当研究怎么教，精心设计课堂教学内容，选择有效的教法，创造性地使用教材。
怎样灵活使用牛津版初中英语教材
江苏省常熟市沙家浜中学李桂蓉
教材是教师和学生进行教学活动的载体，是教师教学的重要依据。随着我国第八次基础教育课程改革的推进，丰富多彩ｃａｎｇｅｔｍｏｒｅｃｒｅｄｉｔｓ（＠）
当前，中学英语课堂教学重精轻泛，可理解性语言的输入量十分有限，严重制约了学生语言运用能力的发展。因此，教师应根据需要对教材内容进行延伸和适当的补充。中学生正处于记忆的黄金年龄段，教师应引导学生记忆单词，扩大词汇量，使他

《牛津初中英语》教材的特点及数学策略

囫
我国传统英语教学的侧重点一般都在语法教学上，而忽略了学生口语的训练，法教学占用了教学时间的一大语部分，于是学生在学习英语后，高了理解能力，听力和提但口语能力却不能同时提高，不懂外国人讲什么，者自己听或讲的“ 中国英语” 国人听不懂。而《外牛津版初中英语》则提倡在理解的基础上更侧重于语言的运用，养学生听说的培兴趣，样不仅能提高学生运用语言的能力，可以使课堂这也变得生动有趣，生更愿意学习。学（）凋学生在学习活动中的主体地位三强牛津版的初中英语教材鼓励学生参与活动、散思维、发开阔视野，不是一味的教授基础知识，是教会学牛如何它而 “ 会学习 ” 学生能力的培养是建立在发挥学生主体性地学，位的基础上的，诉学生学习语占是要将它做为一种沟通告
（）近生活一贴
此版的英语教材内容新、息量大、生活联系紧密是信与最大的特点之一，材内容涉及到衣食住行、庭生活、教家环保、校生活、俗习惯等等多方面，生对于日常的生活学风学比较熟悉，教材紧贴生活容易激发学生的学习兴趣，象直形观图文并茂的形式更有助于学生的接受和理解。（）视语言的作用二重

一、例谈《牛津初中英语》板块教学

听力教学任务多样化
1. 听选答案 2. 听选图片 3. 听问句选答句听排序（文字内容或图片）
5. 听填空
6. 听判断正误 ……
考虑语篇难度和真实性
1. 语篇中人物或物体的数量（说话者越多，难度越大） 2. 不同人物或物体彼此间差异的明显性（一男一女的对话比两男或两女间的对话容易区分）
3. 简单而具体的空间关系比那些复杂的关系更容易理解
1. no context/ background
2. can’t see the speakers (body language or facial expression) 3. cannot control the speed 4. can’t ask any questions 5. too many unfamiliar words 6. familiarity with written form, but not spoken form
Comic strip & Welcome to the unit
• 目标描述影响教学设计 • 目标定位决定教学效果 • 活动设计影响教学效果
以7B Unit3 & 8B Unit5 的第一课时为例
7B Unit3 Finding your way 【学习目标】
1.重点词汇: follow, north, north-west,south-west, be sure 2.语言目标: Follow me. Come with me. Let’s go down here. I think we’ll have to go up again. The Sunnyside Garden is north-west of the zoo. 3.语言功能: 根据Eddie和Hobo的对话了解本单元的学习内容. 4. 学习策略：能看懂地图，并在地图上找到要找的地点

牛津初中英语教材的应用探讨

牛津初中英语教材的应用探讨发表时间：2012-01-13T14:38:25.530Z 来源：《考试与评价》教师版2011年第11期供稿作者：杨宝华[导读] 一般来讲，牛津初中英语的教材任务性是非常强的，从comic strip到check- out都很好的应证了这一点。

杨宝华南京市金陵中学河西分校在制定的义务教育课程标准和新课程改革文件中我们发现，初中牛津课程的教学在以下两个方面得到了充分的体现：1.在实施课程教育时应当充分关注学生本身的差异性，注意因材施教。

2.在深刻剖析完教材的体系和结构之后，应当采用多样化的学习思维模式对学生的教育进行探索。

这也就充分提醒广大的初中英语教育者，在初中牛津英语教学中，应当充分理解文本教材，应用多元化的教育方法使学生的语言应用能力得到较大的提升。

一、牛津教材体系和结构的特点分析层次鲜明，有较强的任务性：牛津版的教材中每个单元都会有comic strip，welcome to the unit，reading，vocabulary等九个模块。

这就能够让学生们更好的体验、实践和掌握这些不同的任务，从而更好的学习。

与时代同进步共发展：教材所选择的内容大多数都能都与时代挂钩，与学生的实际生活挂钩。

能够很大程度上提升学生的学习兴趣。

除此之外，牛津版的英语教材信息量大，实用性也较强，设计的语言情景也非常真实。

整合性：教材在编排体例上突破了传统教材以语法为功能结构的模式，有一定的创新性，同时，体现了语言学习的整体性和综合性。

二、提高教材的应用效率的策略分析1. 对教材进行优化，梳理正确的知识结构一般来讲，牛津初中英语的教材任务性是非常强的，从comic strip到check- out都很好的应证了这一点。

除此之外，其时代性和整合性也相当之高。

要对教材的结构进行优化，就必须根据学生学习的具体情况来办，要充分注意因材施教。

教师在教学之中应当由浅入深，循序渐进，切不能过分急躁。

教师须扮演好自身角色，让学生充分融入到本单元的学习中去，增强其学习英语的乐趣。

浅谈《牛津初中英语》的教材特点及教学方法

浅谈《牛津初中英语》的教材特点及教学方法英语在当今社会中越来越重要，其在教育方面也扮演着重要的角色。

随着全球化的不断发展，英语已成为一门必修课。

而英语教材的质量直接影响到学生的学习效果，因此，选用一本好的英语教材十分关键。

其中，《牛津初中英语》作为一本非常受欢迎的英语教材，咱们不妨来探讨下它的教材特点和教学方法。

教材特点多元素的音频与视觉《牛津初中英语》的教材通过结合音频和视觉多元素，打造出了丰富的学习内容。

音频部分可供听觉反馈，视觉部分则配合文字说明。

这样一来，学生可以通过多重感官途径学习，有助于记忆和理解知识点。

强调交际与其他教材不同的是，《牛津初中英语》注重交际。

教材设计强调语言的实用性和交流效果，即以真实情境为背景，让学生从口语、听力、写作等方面进行综合训练。

生动有趣的语言风格教材的语言风格生动有趣，富有故事性。

课文内容丰富多彩，贴近学生的生活和实际，不仅能够提高学生的学习兴趣，也能够让学生更好地理解和运用所学的语言知识。

注重语法知识的讲解《牛津初中英语》的教材注重语法知识的讲解，这一点也是其专业性较高、有助于学生实际应用英语的一大特点。

语法是英语学习中的重点和难点之一，而且是学习英语的基石。

因此，注重语法知识的讲解有助于学生理解并掌握英语的核心语法。

教学方法实用性教学法《牛津初中英语》的教学方法是以实用性为导向的。

在课堂上，老师可以通过提供丰富的语言实例，激发学生意识、激活学生思维，同时还可以加深学生对英语语言的记忆和理解。

互动教学法《牛津初中英语》教材中还注重使用互动教学法。

老师可以通过交互式的教学方式，让学生参与到课堂中，提高学生的学习积极性和参与性。

同样，学生也可以在互动中直接体验和感知语言背后所蕴含的文化内涵，理解和掌握英语语言和文化的本质。

小组合作教学法《牛津初中英语》的教学方法中也涉及到小组合作教学法。

通过小组合作，可以让学生在派对中相互讨论、激发创造力和自由表达等不同方面得到提升和锻炼，同时借鉴他人的创意和意见，提高自己的思考和表达水平。

七年级英语教辅资料

七年级英语教辅资料
以下是一些七年级英语教辅资料的建议：
1. 《牛津初中英语七年级上册》：这是一本经典的英语教材，涵盖了七年级上册的所有单元内容，包括词汇、语法、听力、口语、阅读和写作等。

2. 《牛津英语搭配辞典》：涵盖了丰富的英语搭配用法，对于初学者来说是一个非常实用的工具，可以帮助学生更准确地使用和掌握单词。

3. 《英语语法概述》：这本书可以帮助学生系统地学习英语语法知识，包括句子的结构、时态、语态、虚拟语气等，帮助学生更好地理解并正确运用英语语法。

4. 《牛津英汉双解小词典》：这本词典是学生们学习英语的好伙伴，提供了详细的英文解释和中文翻译，对于学生查阅单词意思和用法非常有帮助。

5. 《七年级英语考点精解》：这本书总结了初中英语七年级的重点考点，并提供了丰富的例题和解析，帮助学生更好地备考和提高自己的英语水平。

6. 网上资源：可以在一些英语教学网站上找到七年级的英语学习资料，例如BBC Learning English、GoEnglish等，这些网站提供了丰富的英语学习资源，包括听力、阅读、口语、写作等。

希望以上资料对你有所帮助，祝你学习进步！。

盐教办[2005]2号-《牛津初中英语》7a教材的使用建议.

盐教办[2005]2号关于印发《盐城市初中英语新课程实施指导意见》的通知各县（市、区）教育局、市直各中学：为了扎实推进初中新课程改革，进一步提高全市初中英语新课程实施的质量，我市教研人员在深入研究全市初一英语教学现状、认真分析初一英语新课程实施过程中出现的问题及其原因的基础上，提出了进一步提高我市初中英语新课程实施水平的对策，形成了《盐城市初中英语新课程实施指导意见》，现将该《意见》印发给你们，希各地结合实际，认真贯彻执行。

二00五年一月二十五日主题词：初中外语教学意见抄送：开发区社会事业局、各县（市、区）教研室盐城市教育局办公室 2005年1月25日印发共印30份盐城市初中英语新课程实施指导意见2004年秋学期，我市初中一年级全部进入了新课程，为了解全市初一英语新课程的实施情况，全市教研部门在对全市初一英语教学进行调研的基础上，召开了座谈会。

现根据省新课程培训班精神和座谈会形成的共识，结合我市初一英语教学实际，对今后全市初中英语教学提出如下意见：一、正确认识初中英语新教材。

《牛津初中英语》是一套严格按照新课程标准编写的优秀教材，它与小学新课程相衔接。

牛津英语教材从小学三年级到高中整体设计，教材能体现当代新教育思想，是国外教材本土化的典范。

认真用好这套教材，将会极大地提升我市初中学生的英语水平，为高中新课程英语教学奠定坚实的基础。

目前，江苏省各大市都选用这套教材。

《牛津初中英语》立足于培养未来社会高素质人才，从编写思想到体系结构都有新的突破，但由于我市小学开设英语的要求不一、初一学生的起点不同，使用《牛津初中英语》对初中外语教学提出了新的要求和挑战。

为此，广大教师要加强学习，深入研究课程标准和教材的指导思想，准确把握初中英语教学的目标，开阔思路，更新知识，改革教法，努力用新的课程观来指导教学实践，在实施新课程的过程中不断提高自己的专业素养。

二、正确处理初中英语教学中出现的相关问题。

今年全省初一英语入门教学尤为艰难，除教材要求高、内容多、词汇量大以外，主要是因为本届初一学生有相当一部分在小学未学过英语。

初中英语语法书十大排行榜

初中英语语法书十大排行榜1.《牛津初中英语语法教程》这本书是初中英语语法的标准教材。

它以简单易懂的语言讲解英语语法，并提供大量的例子和练习，帮助学生巩固所学知识。

2.《剑桥初中英语语法练习》这本书的特点是练习题量大、难度逐渐增加。

它覆盖了初中英语语言的各个方面，包括词汇、句子结构、时态等，并提供了详细的答案解析。

3.《汤姆逊初中英语语法指南》这本书适合初学者和中级学生使用。

它通过简短的解释和例子，帮助学生理解英语语法的基本概念和规则。

4.《新标准初中英语语法手册》这本书是新标准英语教材的配套资料。

它详细介绍了初中英语语法的各个方面，并提供了大量的例子和练习题。

5.《沪教版初中英语语法讲解与练习》这本书结合了中国学生的学习需求，以通俗易懂的语言讲解英语语法，并提供了大量的实际例子和练习题。

6.《北师大版初中英语语法教程》这本书以生动有趣的方式讲解英语语法，并通过丰富的练习题帮助学生掌握所学知识。

7.《人教版初中英语语法指南》这本书根据人教版教材编写，覆盖了初中英语语法的所有内容。

它提供了简明扼要的解释和练习题，帮助学生掌握各个语法知识点。

8.《精编初中英语语法要点与练习》这本书以精选的语法要点和练习题为主，适合学生快速复习和巩固所学知识。

这本书是初中英语语法的权威参考书。

它详细介绍了各个语法知识点，并提供了大量的例子和练习，帮助学生深入理解和掌握英语语法。

10.《校园初中英语语法全解》这本书是针对初中生编写的英语语法参考书。

它以简单明了的语言讲解英语语法，通过丰富的练习题帮助学生巩固所学知识。

这些初中英语语法书在学生中享有很高的声誉，并被广泛应用于学校和家庭教育中。

不同的学生可以根据自己的英语水平和学习需求，选择适合自己的语法书进行学习。

通过不断地学习和练习，学生可以提高自己的英语语法水平，从而更好地应用英语进行交流和表达。

初二提升英语的最好教辅

初二提升英语的最好教辅
初二提升英语的最好教辅材料是英语练习册和英语学习指导书。

以下是一些推荐的教辅材料：
1.《牛津初中英语》（Oxford English for Secondary School）：这是一套针对初中生的优秀教材，包含了丰富的练习和
语法知识。

2.《词汇积累》（Vocabulary Builder）：这本书将帮助你系
统地学习和扩大词汇量，提高阅读和写作能力。

3.《语法实践》（Grammar in Practice）：这本书主要着重于语法知识的讲解和练习，帮助你提高语法运用能力。

4.《听力训练》（Listening Skills）：这本书将帮助你提高
听力理解能力，通过大量实用的听力练习来锻炼你的听力技巧。

5.《阅读技巧》（Reading Skills）：这本书将教你如何提高
阅读理解能力，通过阅读不同类型的文章来培养阅读技巧。

另外，你还可以考虑参加英语培训班或找一位英语老师进行一
对一辅导，针对自身的问题进行有针对性的辅导和练习。

选择适合
自己的教辅材料和学习方式，结合课堂学习和自主学习，会对你的
英语提升有很大的帮助。

《牛津初中英语》教材的特点及其教学策略

一
、
例如，在教学７ｎｅ’ ｃｌｒｅ第一课时，ＡＵｉ３ＬｔｅｂａｔＳｅｔ教师可以增加一个课前预习反馈活动，展示学生在网上搜集有关Ｓｅｉａｓｐｃｄｙ的信息或图片。ｌａ通过这个活动，学生了解了各种中外节１３的具体日期、相关习俗和文化。同时教师可利用小组的合作学习和交流，使学生进入他们较为熟悉的话题，中外节１的有关知识产生较为浓对３厚的兴趣，丰富教学的内容，拓展学生的视野。又如，本单元Ｖｃｂｌ部分，ｏａｕｒａｙ有些教学内容和导入部分内容相近，以进行适当的整合，可把词汇这一部分纳入第一课时即导入部分进行教学。教师也可以根据需要，该部对分的内容进行适当地添加，而习得更多有关中外节日从
的知识。（）用任务型教学原理，出话题和任务二采突
《牛津初中英语》教材的单元一般分为三个阶段，：即
任务前阶段（ｒ－ｓ）对应本教材卡通漫画、Ｐｅａｋ，ｔ导入两个模块；任务循环阶段（ａｋｃｃ）对应本教材阅读、、Ｔｓｌ，ｙｅ词汇语法、综合技能、习技巧／学语音、中心任务六个模块；任务后阶段（ｏｔａｋ，Ｐｓｔｓ）对应本教材检测模块。教师在教学中可．以设计一些有真实感的任务活动，所设计的任务贴近学生的日常生活，这样学生才有兴趣，而激发他们学习从本单元知识的欲望，不知不觉地参与到语言学习活动中去。下面以８ｎｔｌｎｌ中Ｍａａｋ这一课ＡＵｉ４ＷｉａｉｓｄｍａｉＴｓｎ时为例，一个任务型的教学设计。介绍１．任务名称：濒危动物小报告。２语言知识：．有关濒危动物的信息。３语言技能：、、、。．听说读写４任务目的：．在报告中呈现真实信息；用调查获取的信息写一份报告；就濒危动物表达观点；根据所给范例写一篇特定体裁的文章。５活动过程及形式：．（）１全班活动。结合Ｒａｉｇｅｄｎ部分，全班学生一起收集大熊猫的信息。（）２小组活动。每个小组选择他们喜爱的动物，寻并找、收集、他们认为有趣的信息，由小组长向全班挑选再陈述。（）３小组活动。提出：ｙｄｏｋｉｋｄｏ．Ｗｈｏｕｌｅｈｓｉｆｎｙｉｔｎａｉｌ进行调查，ｍａ？统计各小组调查情况并汇总。（）活动。要求学生把ＭｉＴｓ分的报告４小组ａｎａｋ部浏览一遍，学生了解报告通常用第三人称写，让目的是要保持观点陈述的客观性。同时说出每一小段的标题，

牛津初中英语教材的特点及教学策略

2、建立校备课组集体备课制度，做到“四定”：定时、定点、定人、定内容。根据区集体备课要求，重点研究教材，研究教学的重点和如何突破难点，从学法的角度认真研究教法，根据学生的实际，对区集体备课的内容进行增减、修改。
3、提倡教师个体根据教学目标，并结合本班学生的情况进行第三次备课。做到“四备”：备教材，备学生，备方法，备作业。
9A Module 1 Getting along with others Unit 1 Star signs Unit 2 Colour Unit 3 Teenage problems
Module 2 Teenage life Unit 4 TV programmes Unit 5 Films Unit 6 Detective stories —人与人的关系
间接引语（初中 8B Unit 5）
间接引语（引用中不作时态变化）的用法。
（高中） 1.创设语境，帮助学生领悟直接引语与
间接引语的语用功能。 2.帮助学生掌握间接引语的结构和功能。 3.帮助学生总结直接引语与间接引语相互
转换的方法。
词汇量
7A生词量暂时为511，其中四会词308。
7B中的生词总量为463，其中四会词335（包括7A教材要求三会而到7B教材中升为四会的单词）。
9B 的生词总量为 221，其中四会词 124（包括 7A、7B、 8A、8B、9A 教材中要求三会、而到 9B 教材中升为四会的单词）。
词汇量
7A
7B
8A
511/380 463/335 407/277
8B
9A
9B
301/219 382/219 221/124
新教材使用两轮后的
体会
新标准新理念新角色

浅评（译林版）牛津初中英语教材

浅评（译林版）牛津初中英语教材党华英语教材是外语教学中极为重要的资源。

正确的教材评价能够帮助教师合理使用教材，对语言教学的成功起着不可估量的作用。

根据程晓堂提出的教材内部评价标准，译林版的牛津初中英语教材具有理念先进实用、内容得体新颖、设计灵活有趣、语言真实地道的优点。

希望能帮助教材使用者对牛津英语教材有更多的了解，以更好地利用该教材。

教材是学生在学习过程中首要依赖的资源，也是教师实施教学的重要工具。

英语教材是整个外语教学的载体。

尽管上世纪70年代以来形成的以学生为主体的教学理念倡导说，学习者应该是教学的中心，然而在实际教学中，教师和学生很大程度上都依赖教材，教材的设计影响着学生的学习内容、学习方法以及教师的教学方法。

因此，在某种意义上，教材其实可以说是教学的中心。

教材的重要性决定了教材评价和教材选择的重要性，正确的教材评价是成功的语言教学不可或缺的基础。

1 教材评价的出发点和依据评价现有的各种教材，目的是选出最理想的一种教材；而评价正在使用中的教材，目的则是对教材做出适当调整，从而使其更好地服务于教学。

本文旨在实现后者，即帮助教师调整使用中的教材，最大限度地达到需求。

对教材进行评价，首先必须确立分析评价的出发点。

教材是在特定的教育宗旨的背景下应运而生的，从不同的教育宗旨来看，对同一种教材产生的看法也会不尽相同甚至完全对立。

因而确立一个评价教材的出发点是很关键的。

目前我国的的国家课程标准是编写教材以及考试命题的依据，故而应该作为当下我国教材评价的出发点。

教育部制订的《全日制义务教育英语课程标准(实验稿)》(往下简称为“英语课程标准”)是这样阐述其目的的：充分发挥英语课程的育人功能，使英语教学更好地适应提高国民素质的要求。

英语课程标准强调英语课程要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型教学途径，发展学生的综合语言运用能力。

牛津初中英语教材（译林版）正是编者依据《英语课程标准》的思想理念设计编写的。