人教版小学语文四年级下册教学设计全册
人教版四年级下册语文教案：《小溪流》教学设计
人教版四年级下册语文教案：《小溪流》教学设计一、教材课程标准分析《小溪流》是人教版四年级下册语文教材中的一篇课文。
这篇课文主要讲述了一个小镇上的小溪，以及它所带来的美好生活。
在语文教育方面，此篇课文主要围绕着“地理环境与人的生存”这一重要议题展开，这既是理解地理环境的重要性，更是体味生活美好的体现。
教学目标：1、能编写含有一些故事情节的寓言故事。
2、能使用简单的词汇、短语和句式描述美好的事物、变化的过程、环境的优劣、人的情感等内容。
3、培养学生对于环境美好与生活的热爱，促进学生发现身边的美好事物，并了解对人类生存的重要意义。
二、教学方法本课程教学以学生为中心的教学法。
在学习这篇课文时，我们通过一些课堂互动、小组合作等方式让学生参与其中, 同时也可以培养学生的创造力和思维能力，唤起学生对于身边事物的热情，让学生自己从自然环境、生物、文化等方面去探索和体验，从而加深对环境美好与生存的认识。
三、教学过程及方法（一）导入1、利用多媒体设备或者展开小组讨论，问学生们：你们都住在什么样的地方？地方的环境有哪些特点？你们喜欢住在这里吗？这种环境对生活有什么影响？2、请学生观看一些图片，让学生形成一个“美丽环境”对人们生活的重要性的概念。
（二）课文阅读1.独立阅读、齐读，并带学生加深对单词意思和语言形式的理解，发现文中一些美丽的、生命力旺盛的词语和段落，并阐述对于人类生存的重要性；2.同学间进行分组朗读，利用角色扮演的方式来展示文中每个角色的气质、特点与情感。
（三）课文理解利用问题的方式，让学生思考所读内容，回答下列问题：1、这篇文章主要讲述什么？（回答：小溪流给人们生活带来的美好。
）2、小溪流给人们带来了什么便利？3、文中提到过哪些生物？学生可自己回答或同桌一起搜索课文。
（四）拓展课程1、观察周围的环境，描述一下周围最美丽、最热闹的地方，并解释为什么。
学生可以创造一则小故事带领学生畅游于城镇、城市或者自己熟悉的乡村，记录下身边一些美好瞬间，让学生从实践中了解如何描述美好事物。
人教版小学语文四年级下册全册教学.pdf
人教版小学语文四年级下册全册教学计划一、教材分析本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，共40篇。
教材设计了8个专题。
依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。
其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。
每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。
每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。
课例由4篇课文组成，其中精读课文2—3篇，略读课文1—2篇，精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。
根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。
习作”“我的语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“口语交际”“发现”“日积月累”；另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次。
本册要求认识200个字，会写200个字。
要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。
为了便于复习检测，每组后安排有“词语盘点”栏目，读读记记”两栏。
“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组包括“读读写写”“成；“读读记记”是由精读和略读课文中要求认识的词语组成。
另外，教材后附有两个生字表。
表（一）是要求认识的字，200个；表（二）是要求会写的字，200个，以供复习总结之用。
二、教学目标本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。
在识字写字、阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，全面达到中年级的阶段教学目标。
本册学习要达到的主要目标：1、认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。
小学语文人教版下册四年级教案5篇
小学语文人教版下册四年级教案5篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面是小编为大家收集的小学语文人教版下册四年级教案，供大家参考借鉴，希望可以有所帮助。
小学语文人教版下册四年级教案1一、教学目标1、认识生字新词。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
3、能联系上下文，理解词句意思，感受美感。
4、感受北国天山的美景，培养热爱大自然的感情。
二、教学重、难点能说出天山景物的特点，能从作者的字里行间感受天山的美景中感受到美的熏陶。
三、教学过程预习探究(一)引入新课唐代大诗人李白有诗云：“明月出天山，苍茫云海间。
”诗人笔下的“天山”令人神往。
那就让我们随同《七月的天山》的作者碧野一同走进天山里去看一看、游一游吧!(二)出示课题，明确学习任务1、读课题，学生利用资料介绍天山2、解题，了解作者：《七月的天山》是一篇以描写山川景物为主要内容的游记散文，选自于《山景物记》，作者碧野。
(简介作者) 阅读课文，想想文中主要描写了哪些景物，它们有什么特点。
如果有兴趣，还可以把自己喜欢的优美语句摘抄下来。
”合作交流(三)根据“阅读提示”速读全文，理清全文所记叙的游览顺序，引导理解内容1、学生根据提示自读课文;2、引导阅读：(1)课文是按照什么顺序来写的?让学生找出地点变换的句子。
这些句子表示空间的转换，顺序从山的外围写到山的深处。
(2)学生朗读课文第二自然段;课文描写了哪些景物?主要采用什么方法写的?(让学生议论，然后交流)(明确：写了雪峰、云影、雪水、溪流、森林、野花等美景。
描绘方法：A、衬托，如：以蓝天和云影衬托雪峰之高大、静美;以溪流、游鱼的活跃衬托天山的寂静。
B、比喻，如：说白云在雪峰上留下一朵朵“暗花”;溪流的浪花似盛开的“白莲”。
)(3)第三段集中写天山的原始森林。
人教部编版四年级下册语文全册单元备课(集体备课)
人教部编版四年级下册语文全册单元备课（集体备课）第一单元：《读懂图画》本单元主要内容是通过分析图画来培养学生的观察力和想象力，激发学生对作品的理解和表达能力。
备课内容： 1. 教学目标：通过本单元的学习，学生能够熟练地分析图画，理解其中的情感与意义，培养对艺术作品的鉴赏能力。
2. 教学重点：让学生学会观察图画的细节、理解图画表达的情感，并能用简单的语言描述图画内容。
3. 教学难点：帮助学生提升对图画的理解能力，激发学生对绘画的兴趣，培养学生的审美能力。
教学过程： 1. 导入：通过一幅引人入胜的图画引起学生的兴趣。
2. 学习：教师向学生介绍如何分析一幅图画的方法，让学生自己尝试分析。
3. 实践：让学生在小组内交流观点，练习描述图画的内容。
4. 总结：教师引导学生总结学习成果，强调观察细节的重要性。
第二单元：《诗歌欣赏》本单元主要内容是通过欣赏诗歌来培养学生的情感表达能力和审美情操，激发学生对诗歌的兴趣。
备课内容： 1. 教学目标：通过本单元的学习，学生能够理解和欣赏诗歌，能够用简单的语言表达对诗歌的感受。
2. 教学重点：引导学生赏析诗歌，了解诗歌中的情感表达和意义。
3. 教学难点：帮助学生理解诗歌的意境和情感，培养学生对诗歌的感悟和表达能力。
教学过程： 1. 导入：用朗诵的方式引导学生进入诗歌世界。
2. 学习：逐句解读诗歌，辅助学生理解诗歌中的意义。
3. 欣赏：让学生聆听优美的诗歌朗诵，体会诗歌的韵律和情感。
4. 创作：引导学生用自己的语言表达对诗歌的情感，鼓励学生进行简单的诗歌创作。
第三单元：《阅读理解》本单元主要内容是通过阅读文章来培养学生的阅读理解能力，提高学生的语文素养和思维能力。
备课内容： 1. 教学目标：通过本单元的学习，学生能够提高阅读理解能力，培养学生的逻辑思维和文学鉴赏能力。
2. 教学重点：提高学生对文章的整体理解能力，培养学生的提取信息和归纳总结能力。
3. 教学难点：帮助学生提升对文章细节的把握能力，培养学生的文学欣赏能力和批判性思维。
人教版小学语文四年级下册教学设计全册
人教课标版小学语文四年级下册教学设计杨维芝全册杨维芝第一组单元分析：本组精心描绘祖国的山山水水，作者笔下的千山万水是多姿多彩的，江河是奔流不息的，江山如诗如画！学习本组课文要读懂三首古诗，感悟每首诗中描绘的独特景色，体会表现手法。
通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。
了解作者的游览顺序，练习给课文编提纲。
教学重难点是通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。
教时：3+2+2+1+2=101.古诗词三首教学目标：知识与技能：1. 读懂三首古诗，感悟每首诗中描绘的独特景色，体会表现手法。
2. 能用自己的话说出诗句意思，并由此想象画面。
3. 会认读本课中“螺”“谙”等生字，会写“亭”“庭”“潭”“螺”“谙”5个生字，理解“闲”“厌”“和”“谙”等词在诗句中的意思。
过程与方法：搜集、背诵别的描写山水风光的古诗。
情感、态度与价值观：有感情地朗读、背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。
教学重难点：1. 感悟诗中描写的景色，想象美好画面。
2. 有感情地朗读、背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。
教学课时：3第一课时教学目标：1.学习《独坐敬亭山》，掌握生字词，理解大意。
2. 背诵此诗。
教学重难点：1. 感悟诗中描写的景色，想象美好画面。
2. 有感情地朗读，默写《独坐敬亭山》。
教、学方法：尝试应用小学语文“读思练”课堂主体导学模式。
“读思练”课堂主体导学模式，其简单构架为：教师导引评程序明确目标、初读感知精读深思、内化拓展熟读应用、迁移创新学生读思练教学过程：一、谈话引入：假期里，很多同学都出去旅游了，祖国名山大川的壮丽风光一定在你脑海中留下了深刻印象。
你能用简要的话语介绍你所看到的名山大川吗?今天，我们还要从古诗三首中的《独坐敬亭山》感受一下古代大诗人笔下的山山水水是什么样的。
二、学习诗歌。
1.教师范读。
2.划出节奏。
3.小组合作学习，了解诗句的意思。
人教部编版四年级下册语文教案(模板)(第一单元)
人教部编版四年级下册语文教案（模板）- 第一单元
一、教学目标
1.能够听懂、会说认识本单元生词：…
2.能够正确朗读本单元课文并理解课文内容。
3.能够完成相关练习，巩固学习内容。
4.了解本单元课文的作者及背景知识。
二、教学重点及难点
重点： 1. 生词的学习与运用。
2. 课文的理解与朗读。
3. 相关练习的完成。
难点： 1. 对课文内容的理解和表达。
2. 生词的正确运用。
三、教学准备
1.课文教材：《…》
2.教学课件：…
3.教学辅助工具：黑板、粉笔、图片、单词卡片等。
四、教学过程
1. Warm-up（热身）
•利用图片或故事引入课文主题，激发学生学习兴趣。
2. Presentation（呈现）
•教师通过读课文或语音录音呈现课文内容，引导学生理解文意。
3. Practice（练习）
•学生跟读课文，注意语音语调。
•学生进行课文内容理解练习，如填空、选择题等。
•学生小组合作讨论课文中的问题，展示学生表达能力。
4. Production（表达）
•学生分角色朗读课文，加强表达能力。
•学生撰写课文总结或感悟，提升写作能力。
5. Homework（作业）
•完成课后习题，复习课文内容。
•自觉背诵课文，在课堂上进行背诵。
人教版新课标实验教材小学语文四年级下册语文教案全册
第一单元1、古诗词三首教学目标：1、认识2个生字，会写5个生字。
能正确读写“洞庭、江南”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。
3、学习通过看注释，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。
4、感受江南山水的自然美，受到每的熏陶。
教学重难点：品味诗句，指导背诵，积累语言。
在学习语言的过程中体会江南山水的特点，激发爱美的情趣。
教学时间：三课时教学步骤：第一课时独坐敬亭山一、激趣导入1、导语：我们先进行课外知识抢答：唐朝是我国古诗创作最旺盛的时期，在众多诗人中有两个最有名的诗人，他们是谁？（诗圣、诗仙）2、揭题。
谁来背背李白的诗，会几首就背几首。
二、释题，简介背景1、读题，看注释，结合插图，介绍背景。
2、过渡：李白坐在敬亭山上看到些什么，想到些什么呢？三、学生自学，初步理解1、自读古诗，做到“五不”。
2、自读古诗，思考问题，并根据注释，结合插图，逐句说说诗意。
四、四人小组合作学习1、互读古诗，检查是否做到“三知”。
2、交流诗意。
五、全班交流1、指名回答，评议交流。
2、老师点拨：“闲”是悠闲的意思，在说句意时，要作词序的调整。
即“一片白云悠闲地飘去”。
“厌”的注释是“满足”。
在说句意时要进行适当的变通。
3、学生质疑。
师生共同解答。
4、在理解诗意的基础上，想象一下“众鸟高飞尽，孤云独去闲”是一幅怎样的画面。
可以用语言描述，也可以用画面表现。
六、指导朗读1、《独坐敬亭山》围绕着“静”来写，朗读时注意语调轻缓，节奏要缓慢；通过朗读，2、多种形式读诗：指名读—同位读—小组读—齐读等。
七、吟读，体会诗人的思想感情1、自由吟读。
2、讨论：诗句表明了诗人怎样的心境？你最欣赏哪一句？第二课时望洞庭一、形象感知，揭示诗题出图。
你知道洞庭湖吗？谁来介绍一下？我们来欣赏诗人刘禺锡是怎样描写的。
二、自由吟读1、学生边读边参阅课文注释，试着理解诗句意思，不懂的随时发问。
2、根据学生提出问题的普遍性与否，或个别讲解或集体理解。
部编版(人教版)小学语文四年级下册全册教案(完整版
部编版语文四年级下册教学设计1、古诗三首教学目标1.认识“徐、篱”等6个生字,会写“宿、徐”等14个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
默写《宿新市徐公店》。
3.结合注释,理解诗词大意,抓关键语句,想象诗词描绘的画面,感受田园生活的美好,体会作者对田园生活的热爱之情。
教学过程- 第一课时 -一、创设情境,导入新课。
1.创设情境:以前我们学过哪些描写春天的古诗?哪位同学能来背一背?(《春晓》《咏柳》……)2.引出诗题:这些古诗都写了春天的景致,接下来让我们再学习一首描写春天的古诗——《宿新市徐公店》。
(板书诗题,齐读诗题。
读写“宿”字。
“宿”书写时宝盖头不能写得太宽,适当提醒。
)3.解释诗题:根据诗题,你觉得作者在哪里住宿?(根据学生的回答,师点拨:新市,地名,在今湖南攸县北;徐公店,是姓徐的人开的店。
诗题意思:在新市姓徐的人开的客店里过夜。
)再齐读诗题。
4.导入新课:这首诗的作者是宋代诗人杨万里。
因为他长期居住在乡村,对乡村的田园生活十分熟悉,所以,描写的乡村自然风光也特别有趣。
你想知道这是怎样有趣的一首诗吗?请用自己喜欢的方式读一读课文。
二、初读课文,扫清字词障碍。
1.学生自由朗读课文。
2.自主交流:小组内交流你觉得这首诗中应该提醒大家注意的字音,互相学习。
在相应的字下面做上记号(加点),朗读时注意。
3.朗读节奏。
(出示朗读的节奏)篱落/疏疏/一径深,树头/新绿/未成阴。
儿童/急走/追黄蝶,飞入/菜花/无处寻。
4.自主练习:这次你一定能更有节奏地朗读好这首诗了,赶紧自己试试吧。
5.多种形式朗读整首诗:指名读、同桌读、小组比赛读、集体读。
诗中有画,画中有诗,读着读着,老师仿佛看到了一幅美丽的春天画面,让我也来读一读,好吗?三、再读课文,品读感知。
1.师配乐范读,说说老师读得好在哪里。
(朗读时注意前两句语调平稳、柔和一些,渲染一种宁静、柔美的乡村环境氛围;第三句用欢快、跳跃的节奏,表现儿童追逐黄蝴蝶时的喜悦心情;第四句“无处寻”读得慢而稳一点,表现出失望的心情和深远的意境。
最新人教版四年级语文下册教案教学设计(全册)
最新人教版四年级语文下册教案教学设计
(全册)
简介
本教案教学设计针对最新人教版四年级语文下册的全册内容进行设计，以帮助学生全面提升语文水平。
教学设计包括教学目标、教学重点、教学方法等方面的内容。
教学目标
1. 提高学生的阅读理解能力。
2. 培养学生的写作能力。
3. 培养学生的口头表达能力。
4. 加强学生的听说能力。
教学重点
1. 理解文章的主题和要点。
2. 运用正确的语法和词汇进行写作。
3. 练口头表达和听力理解。
教学方法
1. 阅读课文，帮助学生理解文章的意思和结构。
2. 进行课堂讨论，激发学生的思考和表达能力。
3. 练写作，指导学生使用正确的语法和词汇表达自己的观点。
4. 进行口头表达训练，提高学生的口语表达能力。
5. 进行听力练，提高学生的听力理解能力。
教学内容
本教案教学设计覆盖了人教版四年级语文下册的所有内容，包括课文、阅读理解、写作任务等。
教师可以根据具体教学进度进行灵活调整。
教学评价
通过查阅学生的作文和口头表达，教师可以对学生的阅读理解能力、写作能力和口头表达能力进行评价。
同时，可以结合课堂讨论和听力练，评估学生的思考能力和听力理解能力。
参考资料
1. 人教版四年级语文下册教材
2. 相关辅助教材和练册
以上是最新人教版四年级语文下册教案教学设计的概述，具体的教案和教学活动可以根据实际情况进行具体设计和安排。
希望通过这份教学设计，学生们能够在语文学习中得到全面的提升。
人教版四年级下册语文教案
人教版四年级下册语文教案教学目标：1.了解并掌握课文中的生字词。
2.能够正确理解课文内容，表达自己的观点。
3.通过朗读课文，提高语音语调的准确性和韵律感。
4.培养学生的口头表达能力和语文素养。
教学重点：1.正确理解课文内容，把握课文主题。
2.通过朗读课文，提高语音语调的准确性和韵律感。
教学难点：1.培养学生的口头表达能力和语文素养。
2.能够正确理解课文内容，表达自己的观点。
教学过程：一、导入1.制造情境，引发学生兴趣，复习前一节课内容。
2.教师以问题为引导，与学生进行互动，激发学生的思考。
二、新课讲解1.教师引导学生直接阅读课文，感受课文的情感和意境。
2.教师以适当的方式帮助学生理解课文的内涵和主题。
三、课文学习1.整体朗读，注意语音语调和韵律感。
2.分段朗读，鼓励学生用自己的语调和感情朗读课文。
3.理解课文中的生字词，分组合作思考生字词的意思。
4.理解课文的情感表达，学生观点交流，提出自己的想法。
四、拓展延伸1.课文内容的拓展延伸，对照现实生活中类似的情境。
2.教师与学生展开互动讨论，拓宽学生的思维视野。
五、归纳总结1.学生合作，整理课文中的关键词汇。
2.学生逐一阐述自己对课文主题的理解。
六、达标检测1.出示相关问题，让学生针对问题进行回答。
2.交流答案，教师进行评价和点拨。
七、课堂小结1.总结学习的内容，指出学习的不足和需要改进的地方。
2.鼓励学生，肯定他们的付出和努力。
八、作业布置1.根据课文内容，写一段关于课文主题的感悟。
2.预习下节课内容，做好课前准备。
教学反思及优化方案：在本节课中，学生通过阅读课文提高了理解能力，并且能够用自己的语调和感情朗读课文。
但是，学生在课文内容的理解和表达上还有一些困难，需要进一步加强。
下节课可以设置更多的互动环节，让学生参与到更多的讨论和思考中，提高他们的语文素养和思维能力。
人教版小学四年级语文下册全册教案
人教版小学四年级语文下册全册教案对教学对象的分析涉及教学系统为谁设计的问题。
教学作为促进学习者学习一系列活动，就应当更充分考虑学习者的能力、潜能、背景和要求等，这些特征对教师选择适当的目标、教学策略、教学媒体等都有十分重要的影响。
下面由我为大家整理了有关人教版小学四年级语文下册全册教案，供大家参考。
人教版小学四年级语文下册全册教案1学习目标①认识本课8个生字。
②通过课文的研读，体会父亲做事认真，做人实在。
课前准备做事认真，讲诚信的故事。
A案●揭示课题：《万年牢》看了课题，你最想知道什么?(万年牢是什么意思?万年牢指什么?)●初读课文，感知内容①读通课文，读准生字。
②检查字词：多音字：把(bà)、闷(mēn)、削(xiāo)词语：走街串巷、掉皮损伤、晾晒、竹签、耽误、甩糖风、掺假、赚钱(能认读，并结合句子理解词义)③课文三处写了万年牢，分别指什么?找出有关语段读一读。
●细读课文，感悟理解①第一处的万年牢指什么?找出有关语句读一读。
出示句子：“我的糖葫芦糖蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。
”a.为什么叫万年牢?b.这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的?(读第二小节，体会父亲十分讲究选料;读第三、四小节，体会父亲在制作糖葫芦中对蘸糖、甩糖风等每一个环节都一丝不苟)c.小结：正是因为父亲做糖葫芦认真仔细，所以他的糖葫芦才能经久不衰。
②第二处的万年牢指什么?“公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。
”a.什么叫正道?(凭着良心做买卖)b.父亲是怎么走正道的?(抓住“不满意、看不下去、不听、嫌、辞去工作”体会父亲做生意认真实在)③第三处的万年牢又指什么呢?“父亲教导我做万年牢，就是要做个可靠的人，实实在在的人。
无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。
”体会父亲教导我做人要做可靠实在的人。
④这三处的万年牢之间有什么联系?启发学生懂得：产品质量好才赢得顾客，做事讲认真、讲实在才能得到别人的信任和尊重。
四年级语文下册全册教案【优秀7篇】
四年级语文下册全册教案【优秀7篇】篇一：四年级下册语文教案篇一教学设计教学要求1．让学生知道麋鹿是我国的一种珍惜动物，教育学生保护动物，保护自然环境。
2．默读课文，理解课文内容。
理解麋鹿的外形特点、生活习性以及它的传奇经历。
3．会认“榜、棕、孕、匿、厄、沛、衍”等7个生字，会写“涂、榜、敏、捷、繁、殖、孕、匿、输、基”等10个生字，掌握“滩涂、敏捷、繁殖、销声匿迹、输出、基金会”等词语。
教学重点理解麋鹿的外形特点、生活习性以及它的传奇经历。
教学难点从麋鹿多舛的命运，领悟到野生动物的命运往往和国家的命运联系在一起。
课前准备搜集有关麋鹿的传说故事。
教学时间两课时。
教学过程第一课时一、出示预习提纲二、激情导入：我国是世界上野生动物资源最丰富的国家之一，谁能说说我国有那些珍贵的野生动物？出示图片——角似鹿、面似马、蹄似牛、尾似驴。
老师要和大家一起去认识一种稀有的野生动物—麋鹿。
三、检查读课文。
指名读文。
四、展示汇报，交流成果1．同桌互相读课文，检查识字情况。
2．指名读生字新词，正音。
认读：榜、棕、孕、匿、厄、沛、衍读词：滩涂、敏捷、繁殖、销声匿迹、输出、基金会3、分自然段指名读课文，巩固生字、新词的读音。
4．读一读：麋鹿俗称“四不像”，其角、尾、蹄、毛等独具特色。
麋鹿胎生，孕期长，生长慢，喜欢生活在气候温和、林茂草丰的湿地环境中。
麋鹿曾因在战乱中惨遭杀戮，在故土销声匿迹。
后来，在颠沛流离并几乎要灭绝于欧洲时，英国的贝福特公爵收养了世界上仅存的18头麋鹿于自己的私人别墅──乌邦寺，由于饲养得法，麋鹿生长良好，并迅速繁殖。
1986年8月，39头麋鹿结束在海外的漂泊生活，经过长途跋涉，回归故土，回归自然。
至今，麋鹿总数估计已逾千头。
5、理清文章脉络。
第一段（1）：写大丰自然保护区有着世界上最大的麋鹿群。
第二段（2—4）：具体描述麋鹿的外形和生活习性。
第三段（5—7）：记叙了麋鹿的传奇经历。
这篇课文主要介绍了麋鹿的外形、生活习性、传奇经历。
人教版小学语文四年级下册《专心致志》教学设计
人教版小学语文四年级下册《专心致志》教学设计目标本次教学设计的主要目标是帮助四年级学生理解《专心致志》这篇课文的内容和意义，培养他们专注和投入研究的能力，提升他们的阅读理解和语言表达能力。
教学准备- 一张《专心致志》的大幅课文图片- 学生课本- 白板和笔教学步骤步骤一：导入1. 向学生展示《专心致志》的大幅课文图片，引发学生的兴趣和好奇心。
2. 提问学生，他们对于“专心致志”这个词汇是否了解，是否听过或看过相关的故事，鼓励学生积极回答。
步骤二：理解课文1. 提醒学生在课本中找到《专心致志》这篇课文，齐读课文标题。
2. 教师读一遍课文，学生跟读。
帮助学生理解课文的大致内容和情节。
步骤三：分组讨论1. 将学生分成小组，每个小组讨论一下问题：- 课文中哪些地方展示了专心致志的精神？- 你是如何理解课文中的主人公专心致志的？- 你能举一些专心致志的例子吗？2. 鼓励学生在小组内积极讨论，并记录下他们的思考和答案。
步骤四：分享和总结1. 大家合作完成小组讨论后，邀请每个小组派代表分享他们的讨论结果。
2. 教师引导学生总结和归纳出专心致志的重要意义和作用。
步骤五：拓展练1. 提供一些与专心致志相关的练题，帮助学生巩固课文内容的理解和运用。
2. 可以是选择题、填空题或简答题等形式，根据学生的实际情况进行选择。
步骤六：课堂小结1. 教师进行课堂小结，回顾本节课所学内容，并强调专心致志的重要性。
2. 鼓励学生在日常研究和生活中积极运用专心致志的精神。
教学评价教师通过观察和听取学生的讨论和回答，评估学生对《专心致志》的理解程度。
同时，通过拓展练题的完成情况，评价学生对所学内容的掌握程度。
扩展活动- 邀请一位专心致志的人物来校园讲座，与学生分享他们的成功经验。
- 组织学生进行小剧场表演，表演课文中专心致志的场景。
- 设计专心致志主题的绘画比赛，鼓励学生通过绘画表达自己对专心致志的理解。
参考资料- 人教版小学语文四年级下册《专心致志》教材。
2019年人教版小学四年级语文下册教案全册
人教版小学四年级语文下册教案全册（一）1 古诗词三首教学目标1.认识2个生字，会写5个生字。
能正确读写“洞庭、江南”等词语。
2.有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。
3.学习通过看注解，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。
教学重难点：让学生说说词语的大概意思，理解句意。
教学时数：3课时教学过程：第一课时独坐敬亭山教学目标：1.学会本课的生字。
2.能正确、流利、有感情地背诵课文，默写《独坐敬亭山》3.能通过朗读和想象，感悟诗的内容和意境，体会诗人的思想感情。
教学过程：一、导入1. 《独坐敬亭山》(板书诗题目)。
2.解题。
敬亭山：安徽省宣州市郊外的一座大山。
独坐：单独地坐。
连起来题目意思是什么?二、自学古诗1.出示自学提示，布置自学。
①读诗、找出不理解的词语。
②结合诗句，利用字典理解词意及诗句的意思。
③自己弄不懂的地方和别人交流。
2.检查自学。
①指读全诗。
(正音)②交流自己对词和句的理解。
(师生评议)(尽：没有了。
孤云：孤单的云，也就是只有那一片云。
闲：休闲，休息。
厌：满足。
)诗句意思：后两句意思怎样说才通顺?(“只有敬亭山”放前面说语意才顺。
这是理解古诗诗句意思的一种方法。
)(句意：一群群鸟全飞光了，天上的那片云独自飘来飘去，也找地方休息去了。
只有敬亭山和我互相看着，谁也不厌烦谁。
)3.这首诗描写了怎样的景象?表达了作者什么思想感情?(全诗描绘了孤山凄凉的景象，表达了作者孤独寂寞的思想感情。
)三、有感情地朗读，背诵全诗1.体会作者感情，自己练读这首诗。
2.指读全诗，教师范读指导，学生练读。
3.背诵全诗。
四、扩展1.你还喜欢我们以前没学过的李白的哪首诗?说说为什么喜欢它?2.交流。
3.把喜欢的李白的诗抄在摘抄本上。
五、布置作业熟背《独坐敬亭山》。
板书设计：独坐敬亭山李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。
相看两不厌，只有敬亭山。
第二课时望洞庭教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
人教版小学四年级语文下册《专心致志》教学设计
人教版小学四年级语文下册《专心致志》
教学设计
目标
本教学设计旨在帮助学生全面了解和学会掌握人教版小学四年级语文下册《专心致志》一课的内容，培养学生专注注意力，提高研究效果。
教学内容
教材：人教版小学四年级语文下册
专题：专心致志
教学步骤
1. 导入：通过图片、视频或实物引入“专心致志”的概念，激发学生对主题的兴趣。
2. 研究课文：带领学生一起朗读课文，指导学生理解课文的意
思和中心思想。
3. 分组讨论：将学生分为小组，让他们讨论课文中出现的关键
词和主要人物，促进学生之间的合作和思维交流。
4. 练：根据课文内容，设计与“专心致志”相关的练，包括填空、选择题等，巩固学生的理解能力。
5. 情境写作：引导学生将“专心致志”应用到实际生活中的情境中，让他们写一篇短文。
6. 总结评价：与学生一起总结本课的重点内容和所学到的知识，评价学生的研究成果。
教学目标
1. 知识目标：了解“专心致志”的含义，理解课文的中心思想。
2. 能力目标：提高学生的阅读理解能力，培养学生的合作意识
和文字表达能力。
3. 情感目标：培养学生专注注意力、认真研究的惯，增强学生
的自信心和兴趣。
教学评价
通过观察学生在课堂上的表现和完成的练，评价他们在专心致志方面的理解和应用能力。
同时，可以采用口头提问、小组讨论等形式进行课堂互动评价。
教学资源
- 人教版小学四年级语文下册教材
- 图片、视频或实物
- 练题
- 纸和笔
以上是本次《专心致志》教学设计的详细内容，希望能对您有所帮助。
如有需要，请随时提问。
谢谢！。
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第一组单元分析：本组精心描绘祖国的山山水水，作者笔下的千山万水是多姿多彩的，江河是奔流不息的，江山如诗如画！学习本组课文要读懂三首古诗，感悟每首诗中描绘的独特景色，体会表现手法。
通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。
了解作者的游览顺序，练习给课文编提纲。
教学重难点是通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。
教时：3+2+2+1+2=10教学目标：知识与技能：1. 读懂三首古诗，感悟每首诗中描绘的独特景色，体会表现手法。
2. 能用自己的话说出诗句意思，并由此想象画面。
3. 会认读本课中“螺”“谙”等生字，会写“亭”“庭”“潭”“螺”“谙”5个生字，理解“闲”“厌”“和”“谙”等词在诗句中的意思。
过程与方法：搜集、背诵别的描写山水风光的古诗。
情感、态度与价值观：有感情地朗读、背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。
教学重难点：1. 感悟诗中描写的景色，想象美好画面。
2. 有感情地朗读、背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。
教学课时：3第一课时教学目标：1.学习《独坐敬亭山》，掌握生字词，理解大意。
2. 背诵此诗。
教学重难点：1. 感悟诗中描写的景色，想象美好画面。
2. 有感情地朗读，默写《独坐敬亭山》。
教学过程：一、谈话引入：假期里，很多同学都出去旅游了，祖国名山大川的壮丽风光一定在你脑海中留下了深刻印象。
你能用简要的话语介绍你所看到的名山大川吗?今天，我们还要从古诗三首中的《独坐敬亭山》感受一下古代大诗人笔下的山山水水是什么样的。
二、学习诗歌。
1.教师范读。
2.划出节奏。
3.小组合作学习，了解诗句的意思。
4．汇报解决疑难。
5.欣赏诗歌。
（1）自由朗读，找出最喜欢的句子读给大家听，并说说自己的理解及喜欢的原因。
（2）师生互动，共同欣赏诗歌。
议：诗中除了敬亭山还提到哪些事物，分别是什么样的？鸟：多、高飞无影云：少（孤）慢慢飘走（闲）——展开想象，用自己的话描述画面在诗人笔下，万物似乎都与人相通，是有感情的，请你从诗中找出这样的词句。
闲、相看两不厌——体会诗中拟人的表现手法。
教师简介写作背景，让学生粗略了解诗中寄寓的情感。
6．背诵全诗。
三、想象练习。
四、拓展学习李白的其它写景诗歌。
五、课堂小结。
六、作业：抄写生字。
第二课时教学目标：1.学习《望洞庭》。
2.了解诗句的意思，能对诗句展开想象。
3.背诵诗歌，默写诗歌。
教学重难点：1. 感悟诗中描写的景色，想象美好画面。
2. 有感情地朗读、背诵此首诗，默写《望洞庭》。
教学过程：一、复习导入。
吟诵、理解《独坐敬亭山》。
二、学习生字词。
1. 自由读诗，读通，读顺诗句。
2.自由学习生字。
3.检测朗读。
三、了解白诗人生平。
四、自主学习诗歌，进行质疑。
1.教师范读，划出节奏。
2.了解词语的意思。
3.理解诗句的意思。
五、欣赏朗读诗歌。
1.试用自己的话描述诗中所写的洞庭湖景色，看谁描述得最美。
（1）湖光和月光的交融和谐；湖面的光亮平静。
（2）白银盘和青螺分别所指。
——从诗中不但看出洞庭的山美水美，还看出那天夜里的月色很美。
2. 从诗中哪些地方看出诗人是站在湖边往远处看的？3. 诗人通过恰当的比喻把洞庭秀色写得惟妙惟肖，请找出诗中的比喻。
二句，把光亮平静的湖面比作未经打磨的镜子。
四句，把月光下的湖面比作银盘，把湖中的君山比作青螺。
4. 指导背诵《望洞庭》六、课堂小结。
七、作业：默写诗歌。
第三课时教学目标：1.学习《忆江南》。
2. 了解诗句的意思，能对诗句展开想象。
3.背诵诗歌，默写诗歌。
教学过程：一、复习导入。
背诵诗歌《独坐敬亭山》和《望洞庭》。
二、学习生字词。
1.自由读诗，读通、读顺诗句。
2.自由学习生字。
三、了解诗人的生平。
四、了解词的特点。
五、吟读、理解《忆江南》。
1. 释题：忆，在此当回忆讲。
“忆江南”为词牌。
2. 根据学生可能产生的疑问补充注释。
（旧：过去胜：超过）3. 说说你从这首词中体会到怎样的景色，诗人用什么手法来表现这样的景色的。
（太阳升起的时候，天空布满火红的朝霞，江边的花朵被映照得比燃烧着的火焰还要红；那一江春水像蓝草一样青绿，像晶莹的翡翠。
——比较、比喻）4. 请联系前面几句诗的意思，把最后的反问句写完整。
江南的景色，让我怎能？5. 指导背诵《忆江南》六、交流搜集的其它描写山水风光的古诗。
1. 白居易所作《忆江南》另两首江南忆，最忆是杭州：山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。
何日更重游？江南忆，其次忆吴宫：吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。
早晚复相逢。
2. 其它描写山水风光的古诗《鹿砦》《望庐山瀑布》《滁州西涧》《山行》《小池》《晓出净慈寺送林子方》《六月二十七日望湖楼醉书》等七、作业：选画一首古诗所表现的画面。
板书：鸟飞云去独坐敬亭山不厌敬亭山湖光秋水潭面无风望洞庭山水翠一青螺日出江水红胜火忆江南能不忆江南？春来江水绿如蓝教后反思：2.桂林山水教学目标：知识与技能：1.通过自主学习，认识生字、新词。
2.指导学生正确、流利有感情地朗读课文。
背诵课文。
过程与方法：通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。
情感、态度与价值观：读中入景，读中悟情，了解桂林山水的特点，感受桂林水的美，感受课文的语言美。
教学重点：引导学生感受漓江江水、桂林山水独特的美。
教学难点：通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。
教学准备：课件教学课时：2第一课时教学目标：1.通过自主学习，认识生字、新词。
2.指导学生正确、流利有感情地朗读课文。
3.有感情地朗读课文的第1、4自然段。
教学过程：一、故事导人，激发兴趣；1.同学们，广西桂林是著名的旅游胜地，那满眼的画山绣水，真是大自然的千古杰作，使人心旷神怡。
那里的山石、河流、小桥、树木几乎都流传着一段段动人的神奇故事。
如父子岩，据说古时候有姓龙的父子两人，他们的造船手艺非常高超，造的船不但粮食装得多，行驶起来也跟箭一样快。
不料，一个姓万的员外看中了他们的手艺，死逼着他们替他赶造一条大船，准备搜刮老百姓的粮米，用来献给皇帝买官做。
粮米被他搜刮空了，岂不要饿死老百姓吗?龙家父子不肯干。
他们听说“桂林山水甲天下”，就慕名来到桂林，藏到这儿的岩洞里，因为缺吃的，最后饿死了。
父子岩就这样得了名。
另外，桂林山水的绮丽景色中还有象鼻山、斗鸡山、磨米山、寡婆桥、望夫石……同学们有没有兴趣去欣赏呢?再听听那神奇的故事呢?2.今天，老师要和你们一起去观赏桂林山水，去领略它独特的美。
坐稳你们的小船，我们出发了。
二、自由读文，扫清生字词。
三、整体感知，带人情境。
1.范读课文。
(播放桂林山水的录像)2.此时，你最想说的一句话是什么?(让学生说出自己真实的感受)3．小结，并引读第一节。
怪不得人们都说；“桂林山水甲天下”。
(板书：甲天下)4. 小结过渡：“桂林山水甲天下”就是说桂林山水是天下最美的。
这山水怎样完美地形成了天下奇美之画？读第4自然段。
5.自由读第4自然段，画比喻句，了解“画卷”指的是桂林的山水。
文中的画卷是什么样子的？给人留下的是什么印象？了解第一、四自然段与中间两段的关系。
四、课堂总结。
五、作业：背诵第1、4自然段。
第二课时教学目标：1.通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。
2.读中入景，读中悟情，了解桂林山水的特点，感受桂林水的美，感受课文的语言美。
教学重点：引导学生感受漓江江水、桂林山水独特的美。
教学难点：通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。
教学过程：一、导入新课昨天我们了解到桂林山水像一幅连绵不断的画卷，今天我们来具体了解这样的山是怎样的山，这样的水是怎样的水。
二、精读第二节，体会感情。
1．自由朗读。
要求：把最吸引你、最美的地方用笔划出来，好好地练一练，把感受到的美用朗读表达出来，说说你为什么这么读。
2．交流朗读，在读中体会水的：“静”、“清”、“绿”。
（课件）出示文字：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
（1）通过范读、指名读、齐读等形式，突出漓江水的静、清、绿。
（“静”这句读得轻而缓慢，让人感到水在轻轻地慢慢地流；“清”这句读出惊喜，读得让大家都看见江底的沙石；“绿”这句读出赞叹之情。
）（2）感悟作者表达“绿”的精妙。
引导学生把“无瑕的翡翠”与“碧绿的草坪、“绿色的玻璃”加以比较，体会作者描写的形象性和对漓江水的喜爱之情。
（3）读了这句话，你对漓扛的水有怎样的印象?请概括地说。
(板书：静清、绿)1.中体会作者具体形象描写景物特点的方法。
（1）出示文字：漓江的水真静啊!漓江的水真清啊!漓江的水真绿啊!这样概括地写，不是也能把特点写明白吗?（2）和原句对比读，说说哪句话给你的印象更为深刻？小结：是的，我们写作文的时候，不仅要说出景物的特点，还要作具体、生动、细致的描写，这样写能给人留下深刻的印象。
（3）（课件）出示文字漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水很清，还可以看见江底的沙石呢!漓江的水可真绿，多像一块无暇的翡翠。
和原句对比读，你有什么感觉?（4）指导朗读，把你感受到的美读出来。
（5）再次播放录象，音乐伴奏，学生有感情朗读。
4.激情点拨既然这一节写的是漓江水的静、清、绿，为什么这节开头，还写大海和西湖呢？这不是多此一举吗?(让学生理解对比写法可以衬托漓江水独特的美。
)5.理清叙述顺序，指导学生背诵。
（1）这段话共三句。
先用大海、西湖引出漓江的水，再具体写漓江水的特点，最后一句是感受，也写出了水的静。
（2）播放画面，音乐伴奏，学生试背。
三、学法迁移，自学课文第三节。
1.小结学法。
刚才，我们感受了漓江的秀丽风光，是通过读读、划划、练练、说说的方法来学的，下面请同学们用这种方法以小组交流的形式自学第三节。
2.出示要求。
出示文字：读读：读第三节。
划划：划出最美的句子。
练练：读出美的感受。
说说：值得学习的写法。
（扶放结合，注重学法的迁移。
）3.朗读比赛。
要求：①把感受到的美读出来②读给一个老师或同学听③记住他们对你朗读的评价。
4. 谈谈值得学习的写法。
(对比；抓住特点具体地写；用整齐的句式)(板书：奇、秀、险)（围绕教单目标，读写结合。
让学生悟出写作方法。
）四、读写结合，延伸课外。
1.其实，同学们也游览过很多名胜。
让学生交流所带来的风景照或自己所了解的名胜古迹，。
2.说一说，仿照第2、3节的写法，抓住景物的特点，学习用整齐的句式具体地描写。
五、课堂小结。
六、作业：背诵第2、3自然段。
板书：教后反思：3.记金华的双龙洞教学目标：知识与技能：1．学习本课生字、新词，理解重点词语。
2．有感情地朗读课文。
背诵课文第5自然段。
过程与方法：了解作者的游览顺序，练习给课文编提纲。